幼兒園大班語言教案【精品多篇】

幼兒園大班語言教案 篇一

活動目標

1、初步學會兒歌《屬相歌》，理解兒歌內容。

2、正確講述十二屬相的排列順序。

3、樂意學習兒歌《屬相歌》，培養對屬相的興趣。

重點難點

十二屬相的排列順序，十二屬相的動物名稱。

活動準備

1、物質準備：相關演示文稿、呼啦圈、《屬相歌》音頻、助教老師。

2、精神準備：對十二生肖動物的叫聲、模仿動作、的前期經驗。

活動過程

一、導入部分

（一）圖片導入，引出話題。

師：孩子們，你們看這個是什麼（出示圖片）。今年是豬年，也就是屬相。

二、基本部分

（一）引入視頻，學習屬相知識。

師：知道什麼叫生肖嗎？（引入視頻1）。

小結：原來最早記錄人們歲數的就是十二生肖。

師：說一說十二生肖有哪些？（引入視頻2）。

小結：原來十二個生肖只有（依次播放十二生肖的圖片）。

（二）創編動作，初步學習兒歌。

1、假設人物，烘托≮www.haoword.com≯氣氛。

師：我有一個魔法圈，我可以讓我的魔法圈轉起來，也可以停下來。我還可以讓它跑出去又跑回來。要練咒語了。我的魔法好像失效了，小朋友給我一點掌聲好不好，我再來試一次，我要念咒語了，去，回。

師：魔法師要把小動物喚醒了。

教師根據音頻加入動作。

師：我喚醒了哪些小動物？

2、學習鼠

師：第一個小動物是誰？現在老師說，小老鼠（你們說）排第一，個頭不大（你們說）真神氣。知道神氣是什麼意思嗎？

小結：神氣就是很棒，（豎起大拇指）。

3、學習牛

師：剛纔視頻裏，老鼠是騎在誰的肩上的？（牛）牛的頭上有什麼，它的角是什麼樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）老牛排第幾？跟着老師做一做（老牛第二）。

4、學習虎

師：老牛第二，第三是誰呀？虎第三，虎的爪子厲害嗎？我看看哪一頭老虎最兇猛？兇猛的老虎是這樣的（示範）。跟着老師做一做（虎第三）。

5、學習兔

師：虎第三，看看後面是誰呢？（小兔動作）兔子跑得快嗎？（快）這樣快一點，還是這樣呢？跟着老師一起來學一學，兔子第四跑得快。

6、學習龍

師：出示龍的圖片，這是什麼？（幼兒回答）這是龍什麼動作像龍？我們一起來看看，（播放視頻）。（幼兒自由創編）剛纔有小朋友這樣的，（示範動作）贊成這樣的舉手。

7、學習蛇

師：龍排第幾（五），蛇呢？蛇第六，蛇的聲音是怎樣的？請一位小朋友來做一做蛇的動作？

8、學習馬

師：小朋友，騎馬是什麼樣？（幼兒模仿）

小結：教你們一個方法，騎馬騎得很快，把鞭子舉起來，咱們給馬抽一下，（示範腳）看我的腳快不快？（馬是老七不落後）。

9、學習羊

師：羊的頭上有什麼，它的角是什麼樣子？它的聲音是怎樣的？（幼兒模仿）。跟着老師做一做（羊第八）。

10、學習猴、雞

師：聽着音樂一起變小動物的模樣，你們會嗎？（播放音樂）幼兒自由創作。

11、學習狗

師：考考你們，去年是什麼年（豬年、雞年。.。.。.）

小結：是狗年。狗（示範動作）排十一，這是狗的什麼？（怎麼叫）汪汪叫，跟我一起來，狗排十一汪汪叫。

12、學習豬

師：二師兄是誰？

小結：豬八戒是什麼動物，（豬），豬的肚子圓圓的、大大的。

師：哪個動物排第一？誰最後來報道？

小結：老豬最後來報道。

（三）完整的學習兒歌。

1、遊戲-壞蛋來了

規則：助教老師扮演壞人，創造壞蛋愛聽《屬相歌》的情境，壞蛋隨機抓幼兒，能較完整的唱出兒歌，則爲贏家。

2、輪流選幼兒當壞蛋玩遊戲。

三、結束部分

師：現在，我有一個問題：小明屬豬今年6歲，她的好朋友屬虎，今年幾歲呢？噓，不要告訴我，今天回去問問爸爸媽媽，明天來告訴我哦。

活動總結

此活動內容的十二生肖是我們中國傳統的一種記年方式，它由十二種動物組成，是孩子所熟知的，大班孩子們通過模仿、遊戲的方式，初步學會了兒歌《屬相歌》，能夠初步說出十二生肖的排列順序。

版本1大班語言詩歌《樹真好》張麗公開課視頻+原版PPT課件+音樂幼兒園大班家長會ppt課件下載

幼兒園大班語言教案 篇二

設計意圖：

如今的孩子大多數是獨生子女，在家裏與夥伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。但隨着幼兒動作、語言、認知能力，社會交往範圍的擴大，班上的孩子開始願意與同伴一起玩，可由於缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生爭吵的現象，爲了滿足幼兒交友的渴望與需求，就設計了這節課《朋友，你好》。

活動目標：

1、瞭解故事的基本內容，理解故事的主題和情感。

2、能夠根據故事畫面的提示展開合理想象，會用語言表達。

3、初步學會關心幫助同伴，增進愛同伴的情感。

4、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。

5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。

活動重點：在仔細觀察故事畫面的基礎上，嘗試用語言表達出自己的想象。

活動難點：能夠用完整的語句進行表達。

活動準備：微課視頻

活動過程：

一、以圖片“小老鼠和大老虎”的話題引入。

1、談話：你有自己的好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？請你大聲說出他的名字。

2、今天老師帶來了兩位動物朋友（出示小老鼠和大老虎圖片）你們猜猜，它們兩個會成爲好朋友嗎？我們來看一看。

二、閱讀繪本，理解繪本內容。

1、播放PPT1——12，瞭解故事內容。

問：你知道小老鼠和大老虎之間，究竟有哪些小問題嗎？（小朋友試着學一學、說一說故事中的語言）；這時的小老鼠心裏會怎麼樣？（難過、傷心）

提問：小朋友你們覺得小老鼠這次還會繼續忍受下去嗎？小老鼠還會和大老虎做朋友嗎？爲什麼？

小結：小老鼠太生氣、太傷心、太難過了，它再也不能忍受了，它終於爆發了。當大老虎一腳踢飛它引以爲豪的大城堡時，它有了一個決定，小老鼠的決定是什麼？（不再和大老虎做朋友了）。那麼當小老鼠決定離開大老虎時，你覺得大老虎會怎麼做呢，它會挽留這位好朋友嗎？它可以做些什麼事來挽回小老鼠這位好朋友？它會對小老鼠說些什麼呢？（幼兒想象表述）教師繼續講述故事。

3、繼續播放故事圖片13——19。

4、瞭解大老虎做的事情提問：最後，小老鼠和大老虎有沒有又成爲好朋友？大老虎都做了些什麼，說了些什麼？小老鼠又是怎麼說的？

幼兒根據故事內容回答。

提問：小老鼠和大老虎爲什麼又成爲了好朋友呢？（小老鼠原諒了大老虎，它們成爲了好朋友。）

5、聯繫實際，拓展延伸

1)聽了這個故事，你覺得和好朋友之間應該怎麼相處呢？

教師小結：同伴之間要互相幫助、互相謙讓、互相照顧。發生矛盾的時候，一個要學會謙讓、一個要學會原諒對方。同伴遇到困難時，要幫助他。

2)你可以對你的好朋友說什麼呢？做些什麼？（幼兒學會表達對朋友的情感）

三、結束部分

播放微課，自主閱讀畫面，鼓勵幼兒用自己的話講述故事結尾。

教學反思

在整個活動設計中，輕鬆的環境有利於幼兒進入角色，體現了幼兒快樂學習的理念要求。我覺得最可取的是交往語在活動中的運用，既使幼兒的主動性得到了發揮也提高了幼兒語言交往的能力。在以後的教學活動中我要不完善和運用。

但是，如果在活動中能夠將幼兒與好朋友一起活動的形式設計的再多一些，會更好的讓孩子們動起來。並快樂的接受對方，提高自己的交往能力。

幼兒園大班語言教案 篇三

活動目標：

1、初步理解故事內容，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。

2、以邊聽邊理解、邊體問探究的方式，理解老奶奶和老爺爺和大自然的熱愛之情。

3、感受與同伴互動學習的樂趣。

4、體驗合作創編遊戲的樂趣。

5、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的遊戲表演。

活動準備：

1、配樂故事及舒緩的背景音樂磁帶，錄音帶。

2、幼兒用書：《鳥窩》

活動過程：

一、以開門見山的方式，引發幼兒傾聽故事的願望

教師：老師帶來了一個非常好聽的故事，故事的名字叫《鳥窩》。

（邊講邊書寫出《鳥窩》兩字，讓幼兒自然識字。）

二、邊理解邊聽，並提問邊探究的方式，幫助幼兒逐步理解故事的內容及人物愛鳥的情感。

教師在背景音樂的伴奏下，富有感情地講述故事。

結合幼兒用書畫面，教師繼續講述故事。

三、引導幼兒感受故事中人與自然的和諧之美

教師：你們喜歡故事中的老爺爺和老奶奶嗎？爲什麼？

學生自由回答

教師：他們用愛心爲鳥兒營造出一個美麗安寧的家園，同時也爲人類營造出一個鳥語花香、有聲有色的世界。善待鳥類，其實就是善待自己。

四、請幼兒完整地欣賞配樂故事教師播放故事，幼兒欣賞。

教學反思：

今天，我上了一節語言活動《鳥窩》，活動目標是讓幼兒初步理解故事情節，感受老奶奶和老爺爺對小鳥的熱愛，以及人與自然的和諧之美。活動採用邊聽邊理解，邊提問探究的方式，從而幫助幼兒理解故事中的人物對小鳥和大自然的熱愛之情。故事《鳥窩》，它以巧妙的構思，溫暖、關愛的基調深深吸引着幼兒。於是我藉助圖片及幼兒用書設計了此次活動。我遵從簡單、真實、自然、有效的教學原則，從幼兒的角度出發，分析幼兒學什麼，怎麼學。

幼兒園大班語言教案 篇四

設計意圖：

[假如我是一片雪花]是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有着很深的寓意。我在設計時就想通過視覺聽覺圖片遊戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我製作了flash動畫並配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最後讓孩子通過遊戲感受學習樂趣。

活動目標：

1對欣賞詩歌感愛好。

2理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

3在原詩歌的啓發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。

活動打算：

圖片課件。

活動過程：

1播放PPT[雪花滿天飄]，導入。

①師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什麼？”（幼兒回答）

②師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什麼地方去呢？”

2學習詩歌[假如我是一片雪花]。

①教師有感情地朗誦詩歌[假如我是一片雪花]。

②師問：“詩歌中的雪花飄到什麼地方去呢？”（幼兒回答）

③師問：“詩歌叫什麼名字？”

3分段學習詩歌內容。

①出示圖譜，學習詩歌內容。

②根據圖譜朗誦詩歌。

③師：你發明了嗎？小雪花最後變成了什麼？（幼兒回答）

4欣賞課件，幼兒分不同角色學習表演詩歌內容。

①師說：“讓我們跟着小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

②欣賞課件[假如我是一片雪花]

③分角色學習表演。

5遊戲[雪花飄]（創編詩歌環節）

①師說：“小朋友，你願意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩遊戲。”

②遊戲玩法：

師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什麼地方去了？做什麼呢？”幼兒回答。音樂再次響起，遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。

6播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。

①教師朗誦創編詩歌內容。

②師幼共同朗誦表演。

③師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧！”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。

附詩歌：[假如我是一片雪花]

假如我是一片雪花，我飄到什麼地方去呢？

飄到小河裏，變成一滴水，和小魚小蝦做遊戲；

飄到廣場上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飄落在媽媽的臉上，親親她，然後就快樂地融化。