大班幼兒園語言教案精品多篇

幼兒園大班優質語言教案 篇一

活動目標：

1、看圖欣賞故事，感知理解故事內容，感受美麗的故事畫面

2、通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

3、樂意在集體面前表達自己的想法，交流自己喜歡的畫面

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象

5、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容

活動準備：

幼兒用書

油畫棒、白紙

活動過程：

1、幼兒自主看圖，初步瞭解故事內容

引導幼兒打開幼兒用書，介紹故事的名字

教師：你看到了什麼？你覺得這個故事好看的嗎？你喜歡哪一幅畫面？

2、引導看圖欣賞故事，通過提問的方式幫助幼兒理解故事。

用實物展示儀放大幼兒用書，帶領幼兒邊看圖邊欣賞老師講述故事。

3、觀察閱讀畫面，講述自己最喜歡的畫面

師生共同看圖欣賞故事，教師講述畫面，並用放慢速度和等待的方式，引導幼兒講述彩色的事物。

教師：你喜歡這篇圖畫故事嗎？你覺得它漂亮嗎？你最喜歡哪一幅畫，爲什麼？

談話活動：你喜歡什麼顏色的房子？你想怎麼打扮你的餓房子？

設計活動：我的彩色房子

引導幼兒在白紙上畫出自己喜歡的彩色房子，然後，提醒幼兒用上述短句分別在小組和集體面前交流。教師對幼兒的設計和講述給以積極地肯定。

活動重點難點：

1、重點：看圖欣賞故事，感知理解故事內容，感受美麗的故事畫面

2、難點：通過提問、繪畫等的形式，把握色彩線索，用較連貫的語言講述《我喜歡的房子》

活動反思：

在本次活動中，我選擇的蛇對於幼兒來說其實第有一定難度的，但在本次活動我還尊在這許多的問題，經過評課活動，我也明白了原來活動並不好上，首先在目標上應該再把目標定的細化一點，把本次活動的重難點定在目標裏，在指定一個有意義的感情目標。

大班幼兒園語言教案 篇二

活動目標：

1、學會根據畫面的實物，初步認讀漢字“牀、樹、桌、椅、林、森”等。

2、探索並認識常見的“木”字旁的字，知道“木”字偏旁的漢字與“木”有關。

3、積極參與用身體變漢字的活動，產生對識字活動的興趣。

活動準備：

1、木頭一塊、字卡、圖片、。

2、含有“木”字旁的操作卡片人手一份。

活動過程：

一、導入活動，引起興趣。

1、（出示木頭）這是什麼？你們知道“木”字應該怎麼寫呢？（出示字卡）這就是木字，我們一起來讀一讀。

2、小結：我們知道“扌”旁和手的動作有關，“口”字旁和口有關。那麼“木”字旁和什麼有關係呢？

二、認識漢字“樹”、“林”、“森”。

1、師：我爲你們準備了好多圖片，我們一起來看看圖上有什麼？

分別引導幼兒認識“樹”、“林”、“森”，並和一起認一認，讀一讀。

2、我們一起來找一找，着三個字中有什麼一樣的地方？（都有木字）3、小結：樹字裏面有一個“木”字，林字裏面有兩個“木”字，森字裏面有三個“木”字，原來“木”還會藏在別的字裏面。

三、通過遊戲，感受“木”字旁。

1、師：我還爲你們準備了很多圖片，你們想看嗎？我們一起來看看圖上有什麼？再猜猜旁邊的漢字應該怎麼讀？

2、和逐一認識圖片和字卡。

3、這些字有什麼一樣的地方嗎？哪裏是一樣的呢？

4、爲什麼這些字都有“木”字呢？這些“木”字在字的什麼地方？

5、小結。

6、幼兒操作：找一找這些字中哪些字裏面有“木”字，用筆把它圈出來，然後和你的好朋友說說“木”在字的什麼地方？。

四、拓展經驗，認識有關帶木字旁的字。

1、你還見過哪些木製品？還有哪些字會有“木”字旁呢？

2、教師根據嬰幼兒的講述及時地在黑板上寫出漢字。

3、我們一起來說說、念一念這些漢字。

五、遊戲活動

1、可以用身體表現出漢字來，你想試試嗎？

2、帶領分別用身體表現“樹”、“林”、“森”。

3、遊戲重複2~3次。

活動延伸：

在語言區投入“木”字旁的操作卡，引導再去找找“木”字旁的字。

幼兒園大班語言優質課教案 篇三

活動目標

1、欣賞散文詩中洋溢的對樹的讚美和珍惜，體驗、感受生活中有大樹的美好，懂得愛護樹木和保護環境的重要。

2、初步嘗試朗誦散文詩，瞭解重疊詞：嘰嘰喳喳、吵吵鬧鬧、清清爽爽。

活動準備

1、《樹真好》教學掛圖3幅，教師教學資源、語言CD（盒帶）。

2、《人類破壞樹木造成的危害》教師教學資源、輕柔的背景音樂、

3、每個幼兒一套拼圖（見幼兒活動資源包）。

活動過程

1、觀看人類破壞樹木造成危害的課件，瞭解人類破壞樹木造成的危害。

建議提問：小鳥爲什麼沒有了家，風沙爲什麼會越吹越大，我們可以怎樣做等。

小結：如果有大樹就好了。有了大樹，小鳥就可以在樹上築巢，每天天一亮，小鳥就嘰嘰喳喳地歌唱；有了大樹，就能擋住風沙，大風再不會吵吵鬧鬧地到處亂跑了。樹可真好啊！

2、結合拼圖感受大樹的美好。

（1）請幼兒結合拼圖繼續找出大樹的好處。

（2）幼兒拼圖，給大家講一講拼圖的內容，說一說大樹的好處。

（3）教師出示相應掛圖，並儘可能用詩中的語言小結。

3、藉助掛圖，教師配樂示範朗誦散文詩。

（1）教師出示前兩幅掛圖，引出散文詩的題目。請幼兒仔細聽，思考自己喜歡哪一句，這一句是怎麼說的。

（2）播放背景音樂，教師示範朗誦散文詩。

（3）請幼兒回答老師剛纔的問題，集體學說。

4、利用《樹真好》課件，初步嘗試有感情地朗誦散文詩，瞭解詩歌中的重疊詞。

（1）瞭解重疊詞。散文詩裏的小鳥是怎樣唱歌的？（嘰嘰喳喳）這樣的詞語叫重疊詞。

（2）播放課件，再次欣賞散文詩。請幼兒認真聽，找出重疊詞，說一說是怎麼說的，集體學說。

（3）播放課件，師幼感情地朗誦散文散。

5、發散思維，嘗試仿編兒歌。

請幼兒想一想，除了詩中說的，大樹還有哪些好處，並試着用好聽的語言說一說，可以加上合適的重疊詞。

大班語言活動教案 篇四

一、活動目標：

1、學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什麼話、怎麼做，使幼兒明白說適當的話讓人聽了愉快、舒服，提高語言表述能力。

2、培養幼兒大膽說、認真聽的習慣，體驗語言交往的樂趣。

二、活動準備：

1、教師觀察並記錄幼兒在日常生活中經常發生的衝突事件，分析幼兒發生衝突的原因，爲幼兒學習解決策略提供幫助。

2、紙、筆。

3、語言磁帶。

三、活動重點：學習、體驗在不同需要、情景、場合中說什麼話、怎麼做。

四、活動難點：使幼兒明白說適當的話讓人聽了愉快、舒服，提高語言表述能力。

五、活動過程：

1、播放故事錄音，引出課題。

（1）辣椒小姐是一個舞蹈家，番茄先生是一位歌唱家。他們住在同一棟樓裏。番茄先生和辣椒小姐的一日作息時間是怎樣安排的？

（2）爲什麼他們常常在 劇院碰到卻從來不理睬呢？

（3）番茄先生的歌聲太響了，辣椒小姐每次被吵醒，都會很生氣；可是番茄先生卻不知道，仍然唱他得歌。辣椒小姐腳步聲太重了，番茄先生每次被吵醒，也會很生氣；可是辣椒小姐並不知道，仍然跳她的舞。這個時候番茄先生和辣椒小姐應該怎麼做才能讓對方知道呢？引導幼兒積極討論。

（4）番茄先生和辣椒小姐都生氣了，他們吵架了，結果怎麼樣？

（5）如果你是番茄先生、辣椒小姐你會怎麼說？

（6）後來，番茄先生和辣椒小姐是怎麼做的？他們是怎樣解決這個矛盾的？你覺得他們做得對不對？爲什麼？

2、幼兒講述生活中遇到的矛盾和衝突。

3、激發幼兒討論解決策略，讓幼兒自己尋求合適的語言表達方法。

（1）幼兒根據排行榜中的問題，討論具體的解決策略。

（2）師幼共同整理、歸納討論結果。

六、活動反思：

故事《番茄先生和辣椒小姐》的情節，在幼兒的生活也不乏詞現象，幼兒對故事非常感興趣，很快就激發了幼兒的求知慾。結合生活講述遇到的矛盾和衝突時，許多幼兒都能大膽表達，並通過集體討論說出瞭解決的辦法。通過活動幼兒學習並體驗了在不同需要、情景、場合中說什麼話、怎麼做，使幼兒明白適當的場合說適當的話讓人聽了愉快、舒服，提高語言表述能力。

大班語言活動教案 篇五

活動目標：

1、理解小學生生活，萌發對國小生活的嚮往之情。

2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。

3、發展幼兒的觀察比較能力。

4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

5、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。

活動準備：

1、收集剛從幼兒園畢業的哥哥姐姐在國小活動的照片。

2、年曆一本。

活動過程：

1、出示哥哥姐姐在國小活動的照片。

提問：認識他們嗎？這是在哪裏？他們在幹什麼呀？你是怎麼知道的？

2、出示年曆讓幼兒數一數，看一看。

討論：（1）我們還有幾天就要離開幼兒園了？心裏有什麼感覺？

（2）你對幼兒園最難忘的事是什麼？

（3）剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀念？

3、激發體會做國小生的願望。

（1）年曆上用紅筆圈出的日子代表什麼意思？（9月1日）

（2）繼續觀察哥哥姐姐國小活動的照片。

進一步瞭解國小生活的情況。

4、組織討論，體會做一名國小生的心情。

提供討論的內容，然後請幼兒進行選擇回答。

（1） 體會幼兒園生活和國小生活的不同之處。

（2） 說說你準備上哪一個國小？

（3） 你準備怎樣做一名國小生？

活動反思：

通過本次活動，使幼兒對於即將到來的國小生活有了比較真實客觀的瞭解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以儘可能地讓幼兒積累有關國小生活的經驗，有助於他們適應國小生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。

在孩子的心中，國小生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最爲明顯的也是對他們觸動最大的就是國小生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的瞭解國小的生活非常有利。

幼兒園大班語言活動教案 篇六

教學目標：

1、引導幼兒理解童話的主要情節及人物形象特點，初步學習歸納作品的主題。

2、幫助幼兒體驗關愛別人會給自己帶來快樂的情感。

3、幫助幼兒感受美麗、靈巧、光禿禿等詞彙。

4、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

教學準備：

1、磁鐵活動教具“怪小樹”，小螞蟻，各種形狀的小樹葉及桔子、蘋果、棗子、梨。

2、音樂磁帶。

3、電腦軟盤。

教學過程：

一、討論：樹葉有什麼作用導入本課。

二、分段分層講述故事，引導幼兒討論，幫助幼兒初步感受故事，瞭解故事的主要情節，分段講述故事。

提問：

1、只剩下一片小樹葉的時候，小樹是怎麼想的？

2、小樹會救小螞蟻嗎？它是怎麼想的？怎麼做的？

3、現在小樹變得怎麼樣了？

4、這棵怪小樹，怪在哪裏？你喜歡嗎？爲什麼？

三、給故事起名字叫《怪小樹》

四、運用多媒體進行教學，第二次完整講述故事，進一步引導幼兒熟悉故事，理解故事情節，初步學會歸納主題。

五、討論：

1、故事中爲什麼說小樹是怪小樹？

2、大家想什麼辦法幫助小樹？

（小樹是怎樣變成怪小樹的？）

3、大家爲什麼都願意幫助它呢？

4、如果你來種怪小樹，你希望怪小樹上結出什麼東西？回家以後把它畫下來。

幼兒園大班語言教案 篇七

活動目標

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片的情節，並運用合理的想象來表現角色的心理變化。

2、鍛鍊幼兒能在集體面前自然大方有重點的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的求異思維。

活動準備

大掛圖5幅，（同課本）小圖片每人一套。

活動過程：

（一）開始部分：

組織幼兒背誦兒歌《小蝸牛》：小蝸牛，去旅遊，揹着房，到處走。引出課題《懶惰的小蝸牛》

（二）基本部分：

1、整體出示圖片，幼兒感知觀察圖片後提問；圖片上有什麼小動物？（烏龜和蝸牛）它們要去幹什麼呢？（旅遊）這隻偷懶的蝸牛在旅遊時是怎麼偷懶的呢？結果怎麼樣了？

2、幼兒自由講述。

3、請個別幼兒講述。

4、分圖講述，教師運用提問的形式，引導幼兒仔細觀察講述提問：

圖一：

小蝸牛和烏龜要去幹什麼？

圖二：

（1）、小烏龜爲什麼要睡懶覺？

（2）、烏龜睡着了，蝸牛是怎麼想的，怎麼做的呢？

圖三：

（1）、烏龜醒來沒看到小蝸牛，它會怎麼想？怎麼做？

（2）、小蝸牛這時正在幹什麼呢？

5、幼兒在理解基礎上講述1——3幅圖，教師小結：

圖四：

（1）、走着走着發生什麼事情了？

（2）、烏龜爲什麼會上河裏去呢？

（3）、掉到河裏後，小蝸牛怎麼了/它會怎麼做呢？

（4）、小烏龜怎麼說？怎麼做呢？

圖五：小蝸牛怎麼樣了？它對烏龜說了什麼呢？幼兒講述圖四圖五，教師總結講述。

6、幼兒自由排圖，進行創造性講述。

活動結束：

蒐集有關蝸牛的資料，在區域中展示，大家分享，雨天后帶幼兒尋找蝸牛，觀察蝸牛的外形特徵，探索蝸牛的生活習性，並把觀察到的畫下來。

幼兒園大班語言教案 篇八

【活動目標】

1、嘗試進行圖夾文閱讀，願意大膽表達自己的想法。

2、學習詞語：萬紫千紅、五顏六色。

3、再一次感受春天的美好，體驗共同生活的快樂。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。

5、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。

【活動準備】

師：大圖書《春天的日記》、花的ppt、音樂、繪畫工具。

幼：事先積累有關春天的感性經驗。

【活動過程】

一、談話導入。

1、最近我們一直在美麗的春天裏快樂地成長，今天我們來聊聊春天好嗎？

2、幼兒自由講述對春天的感受。

3、小結：春天來了，樹兒綠了，花兒紅的，冬眠的動物醒來了，小朋友們換上了漂亮的春裝，世界變得那麼美好。

二、師幼共同閱讀大圖書。

（一）閱讀封面

1、今天我帶來了一本有趣的書，這本書跟我們平時看到的有什麼不一樣。

2、什麼是日記？日記裏會告訴我們什麼？哪些事情可以記在日記裏？

（二）閱讀3月1日——走進春天

1、這是哪一天？天氣怎樣？

2、師生一起閱讀內容。

3、小結

（三）閱讀3月12日——植樹節

3月12日，這可是個特別的日子，你知道這是個什麼節日嗎？（植樹節）

爲什麼要種樹？

（四）閱讀3月18日———鮮花盛開

1、你們認識這些美麗的花嗎？

2、小結

（五）4月3日——難忘風箏

又是讓人難忘的一天，看到這隻風箏讓你想起了什麼？幼兒回憶一起放風箏時的情景。

總結：這本日記裏記載着許許多多發生過的事，，我們一起欣賞花開、鍛鍊身體、盡情遊戲……在明媚的春天裏，我們健康快樂地成長着！

三、想象和創作。

1、猜一猜下一頁我會寫什麼？幼兒自由想像內容，用筆畫下春天裏最難忘的事情。

2、幼兒交流分享。（幼兒教育）

【活動反思】

這首作品是在改革開放的背景下創作的，1992年首演，受到廣泛好平，後被用作大型文獻紀錄片《鄧小平的主題曲》。

本課首先出現了《春天的故事》這首歌的歌詞，同時出現了改革開放的一組插圖：並且提了兩個問題。一曲《春天的故事》講的是怎樣的故事。“故事”給中國帶來了那些變化？

我在處理這個教學問題時先把《春天的故事》這首歌放給學生聽並看插圖思考課本提出的問題。

這樣處理有以下優點：學生一上課就聽歌可以提高學生的上課積極性活躍課堂氣氛容易使學生對課本問題發生興趣同時使課堂結構多樣話不在枯燥、乏味。

幼兒園大班語言教案 篇九

設計意圖

詩歌直抒胸臆地表達了對身邊的人和事物的感謝，很符合幼兒即將離開幼兒園，對身邊熟悉的老師和親密的小夥伴說一聲感謝的情感需要。

採用反覆聽賞的方式，在回想與討論的過程中逐步感受詩歌所表達的意義，傳遞詩歌中的暖暖愛意。手語是一種感人的肢體語言，跟隨視頻或圖譜模仿做手語表現詩歌的內在含義，可以讓幼兒體驗到手語傳遞着無聲聲的愛的力量，豐富幼兒的肢體表達方式，也促進幼兒表達能力的提高。

活動目標

1、欣賞詩歌，理解詩歌中對父母、老師，大自然所表達的感思之情。

2、能看懂手語表達的意思，並願意跟隨模仿，體驗感恩的表達。

活動重難點

1、重點:理解詩歌內容，體會詩歌所表達的內涵。

2、難點:嘗試運用手語表現詩歌，體驗運用不同的方式表達自己的感恩。

活動準備

1、詩歌中相關手語動作的視頻、圖譜。

2、幼兒用書第6冊第14~15頁。

3、音樂CD(《感謝》。民來切制川區話。

活動過程

（一）感恩的情懷。

1、孩子們， 在我們的成長過程中，有許多默默關心我們的人；我們的成長還離不開大自然中的一-山一水、一草一木，我們應該深深地感謝周圍的人和物。

2、今天我們來聽一首詩歌，聽一聽詩歌裏都感謝了誰。

（二）、欣賞詩歌。

1、完整欣賞第一遍。

師：聽了這首詩歌你有什麼感覺？

師；這是一首讓人溫暖感恩的詩歌。

2、完整欣賞第二遍。

師：你在詩歌裏聽到了什麼？詩歌裏要感謝誰？爲什麼要感謝他們？ （根據幼兒回答出示相應圖譜，幫助幼兒理解內容。對幼兒的多種表達教師要積極迴應，自然滲透感恩的情懷。）

3、完整欣賞第三遍。

師：再次傾聽詩歌，幫助幼兒把圖譜補充完整， 集體檢驗圖譜排列順序是否正確。欣賞視頻。

（三）、欣賞視頻

1、理解手語的表達

師：這些動作叫什麼？跟我們平時跳舞的動作有什麼不同？

師：你看懂了哪些動作？表示什麼意思？

2、嘗試模仿做手語

師：我們也跟着視頻做做手語

師：說說做過手語以後的。感覺。

手語是聾啞人交流的一種動作，是讓人感動的肢體表達，很溫暖人心，只有懂得感恩，生活纔會美好。

幼兒園大班語言活動教案 篇十

【教材分析】

現代的獨生子女獨佔意識比較強，他們不願意跟弟弟妹妹分享各種關懷與愛。大班幼兒雖然做哥哥姐姐了，但他們的責任心還不夠強，不知道怎樣照顧弟弟妹妹，謙讓弟弟妹妹。本活動通過引導幼兒閱讀繪本故事幫助幼兒理解野田做了哥哥後心情的變化過程，給幼兒一次心靈的激盪，從而在活動中有所體驗和感悟。繪本的故事情節跌宕起伏，同時又充滿了矛盾衝突，十分貼近大班幼兒的年齡特點，讓孩子讀來饒有興趣。

【活動目標】

1．理解故事內容，瞭解故事中野田做了哥哥後心情的變化過程。

2．嘗試表演弟弟妹妹走獨木橋的情節，能說出幫助弟弟妹妹的方法。

3．願意幫助弟弟妹妹，體會到長大的快樂。

【活動準備】

1。繪本《我做哥哥了》。

2。故事課件。

【活動過程】

1．談話導入，引出主題。

（1）談話：有一隻小貓，它的名字叫野田。它的媽媽又生了五隻小貓， 它做哥哥了。你們猜他的心情會怎麼樣？

（2）討論：你有沒有和比你小的孩子玩過？你遇到過什麼樣的麻煩？

2。 播放課件，共同閱讀繪本故事。

（1）出示貓媽媽照顧弟弟妹妹的圖片，引導幼兒觀察野田。 提問：做了哥哥後野田的心裏是怎麼想的？野田爲什麼不開心？

引導幼兒觀察圖片，觀察媽媽的行爲，瞭解媽媽和野田的對話，從而理解野國的心情。

小結：做了哥哥的野田有點失落。弟弟妹妹們倒是一天一天長大了。媽媽叫野田帶弟弟妹妹們出去散步，野田雖然不太情願，但還是帶它們出發了。

（2）播放野田帶弟弟妹妹出去散步的課件，引導幼兒體會野田的心情。提問：野田帶着弟弟妹妹去了哪裏？都遇到了誰？野田想了哪些辦法

甩掉弟弟妹妹？

情景一：野田帶弟弟妹妹去爬樹。

提問：這是一棵怎樣的樹？看到哥哥爬上了樹，小貓們是怎樣做的？ 野田哥哥是怎麼做的？

情景二：路上遇到了大灰狼。

提問：突然誰來了？大灰狼來幹什麼？野田哥哥會怎麼說，怎麼做？ 情景三：經過獨木橋，引導幼兒集體表演這段故事。

提問：野田和弟弟妹妹是怎麼走獨木橋的？你從哪裏看出來？它會怎麼說？假如你是野田哥哥，你會怎麼說，怎麼做呢？

3．完整講述結尾，引導幼兒進行表演。

（1）提問：現在野田覺得做哥哥開心嗎？爲什麼？

（2）教師戴上貓媽媽頭飾，和孩子一起角色轉換表演最後一段情節。提問：現在，野田又是怎麼想的呢？

小結：做一個像野田一樣有責任感、會保護弟弟妹妹的哥哥，不但會受到弟弟妹妹的尊敬，也會贏得爸爸媽媽的喜愛，自己也會很開心。

【活動延伸】

提供故事圖書、故事錄音、角色頭飾讓幼兒在閱讀區看看、聽聽、玩玩。