九年級化學教案

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正文

第一篇：九年級化學教案

九年級化學教案

化學備課組：黃福兵

第七單元 燃料及其利用

課題3 使用燃料對環境的影響

一、教學目標：

1、瞭解化石燃料燃燒對環境的影響。

2、認識使用和開發清潔燃料及各種能源的重要性。

3、能調查或收集有關酸雨對生態環境和建築物危害的資料及當地空氣質量周（日）報或相關信息，能初步分析這一時段空氣質量變化的原因。

4、形成保護環境、愛護環境的意識。

二、教學重點、難點：

1、化石燃料燃燒對環境的影響。

2、使用和開發清潔燃料及各種能源的重要性。

3、形成保護環境、愛護環境的意識。

三、教學過程：

同學們，你們家裏做飯時用的是什麼燃料？我們燒水時爲什麼要開窗或開換氣扇？ 走在路上，一輛汽車從你身邊經過你有什麼感覺？

燃料的使用，給人們的生活提供能量、帶來方便的同時，卻對環境造成了不良的影響。

（一）、燃料燃燒對空氣的影響

三大化石燃料是什麼？煤中含有哪些元素？煤燃燒時會產生二氧化硫、二氧化氮等污染物。這些氣體對空氣和我們的生活環境造成什麼影響呢？（觀察圖7-28）

那麼，形成酸雨的主要原因是什麼？二氧化硫、二氧化氮。

酸雨對環境有什麼影響？破壞植被、腐蝕建築物、影響人體身體健康。（觀察圖7-29和圖7-30）

[活動與探究]：酸雨危害的模擬實驗。比較在“水”和“so2加水”中的“植物葉子或果皮”、“鎂條或鋅粒”、“大理石或石灰石”有什麼不同。

1、分別產生的現象。

2、產生的現象的原因是什麼？

3、爲了防止酸雨帶來的危害，採取的措施有哪些？（組織學討論）

（二）汽車用燃料的燃燒：

汽車使用的燃料有哪些？主要是汽油和柴油。

汽油和柴油燃燒時產生的尾氣中主要含有一氧化碳、未燃燒的碳氫化合物、氮的氧化物、含鉛化合物和煙塵等大氣污染物，嚴重危脅着我們的健康。

如何才能減少汽車尾氣對空氣的污染？指導學生讀書p141。

簡單介紹壓縮天然氣（cng）、液化石油氣（lpg）。

化石燃料對空氣造成的污染的主要原因是有害氣體和煙塵。

解決空氣污染的根本方法就是使用和開發新的燃料及能源。

（三）、使用和開發新的燃料及能源

你所知道的清潔燃料有哪些？

1、乙醇（俗稱酒精）：可再生能源。

是由高梁、玉米和薯類經過發酵、蒸餾等過程得到的。

c2h5oh+3o2=2co2+3h2o

乙醇作爲燃料有哪些優勢？放熱量大，無污染，可再生。

簡單介紹乙醇汽油的優點：節省石油資源、減少汽車尾氣的污染。

2．氫氣：

你對氫氣作爲一種清潔燃料的認識有哪些？

（氫氣本身無毒、極易燃燒、放熱量大、燃燒產物是水）

氫氣雖然是最清潔的燃料，但上於氫氣的製取成本主和貯存困難，作爲燃料暫時還不能廣泛使用。目前，對氫能源的開發已取得了很大進展，隨着科技的發展，氫氣終將會成爲主要能源之一。

[組織討論]

（課本第143頁討論內容）

[組織閱讀]

其實，我國在許多年以前就已經開始努力尋找新的辦法同時開發新的能源來改善大氣環境，提高人民生活質量了。比如著名的“西氣東輸”。

[組織討論]

3．現代社會對能量的需求量越來越大，化學反應提供的能量已不能滿足人類的需求。我國各地區及世界各國也都在利用和開發新的能源。你知道有哪些能源是可被人類利用的嗎？ （太陽能、核能、風能、地熱能、水能、潮汐能等）

[出示能源圖片]

這些能源的利用，不但可以部分解決化石燃料面臨耗盡的問題，還可以減少對環境的污染。希望同學們將來長大了，能將自己所學知識應用到開發和利用更理想更實用的清潔能源方面，爲人類生活質量的進一步提高作出自己的貢獻。

[課堂小結]

談談這節課你的收穫？

第二篇：九年級化學教案

[新授課]第1周授課人：
 
緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩

情境導入：1、課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。讓學生將鹼溶液噴向白紙，出現紅色的“化學”兩字。 （創設趣味性化學情境，激發學生的好奇心。 ）
 
2、要求學生看教材中插圖、圖1-9及圖 l-10看圖片思考
 
教師小結：這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產生的神奇效果。這節課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力。
 
合作探究：組織學生閱讀教材，並思考下列問題：
 
（l）什麼是化學？
 
（2）化學與人類的關係？
 
閱讀教材後，分小組討論，交流對化學的認識。
 
歸納總結：普通銅製品和納米銅的性質與用途，提高學生對“組成、結構、性質、變化規律” 的認識。
 
從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發展密不可分的關係。
 
變式訓練：讓學生列舉生產、生活中與化學有關的現象或事例。
 
［假設]：如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？
 
生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩
 
拓展提高：
 
1、綠色化學的主要特點。
 
(1)充分利用資源和能源，採用無毒、無害的原料。
 
(2) 在無毒、無害的條件下進行化學反應，以減少廢物向環境排放。
 
(3) 提高原子的利用率，力圖使所有作爲原料的原子都被產品所接納，實現“零排放”。
 
(4) 生產出有利於環境保護、社區安全和人體健康的環境良好產品。
 
2、瞭解幾種高科技的化學產品 , 如具有超塑延展性的; 隔水透氣的高分子薄膜；小貓安詳地坐在高溫火焰加熱的平板上，也是高分子化學材料，其特點是具有絕熱的性質；超強拉力的尼龍繩等。
 
3、家庭小實驗：（請每位同學回家都動手做一做）
 
將一個雞蛋洗淨後，放入裝有食醋的杯子中，觀察到的現象原因是因
 
爲明雞蛋殼中有物質。
 
活動與作業
 
（1）閱讀“綠色化學”。
 
（2）預習課題2。

課題1物質的變化和性質
 
情境導入：我們知道在物質世界裏，各種物質之間存在着多種相互作用，也不斷髮生着變化。例如，水在一定條件下可以變成水蒸氣和冰、炎熱的夏天食物易腐敗、燃料能燃燒、鋼鐵製品在潮溼的環境會慢慢生鏽等。認識物質的性質及其變化的特點，掌握其規律，對於人類認識自然，改造自然是至關重要的。現在我們就來學習物質的變化和性質。
 
[板書] 第一單元走進化學世界
 
課題1物質的變化和性質
 
教師小結：化學是一門以實驗爲基礎的學科，許多化學概念、化學基礎知識都是通過實驗形成的，因此必須學會觀察實驗的方法。
 
合作探究： 下面請大家觀察幾個演示物質變化的實驗，主要觀察變化前後物質的顏色、狀態，列表記錄。
 
演示[實驗1-1]
 
水沸騰，有大量水蒸氣冒出，玻璃片上有小水滴附着。
 
演示[實驗2]首先展示膽礬晶體
 
藍色塊狀固體研碎後成爲藍色粉末
 
[提問]實驗1、2有什麼共同特徵？
 
以上兩個實驗在變化過程中只是形狀或狀態發生了變化，沒有其他物質生成，像這種變化叫做物理變化。
 
[板書]一、物質的變化
 
歸納小結：物理變化
 
1．概念：沒有生成其他物質的變化叫做物理變化。
 
2．特徵：沒有其他物質生成，只是形狀、狀態（氣態、液體、固體）的變化。
 
演示[實驗1—3] 由學生描述並記錄實驗現象
 
兩支試管都形成藍色溶液，加入氫氧化鈉溶液後立即生成藍色沉澱。
 
這裏的藍色沉澱是氫氧化銅。這個過程是膽礬溶液和氫氧化鈉溶液作用生成了新的物質氫氧化銅。 演示[實驗1—4]由學生描述並記錄實驗現象
 
加入鹽酸後立即有氣泡產生，石灰石逐漸變小。澄清石灰水變渾濁，摸一下試管感覺到發熱。
 
[提問]實驗3、4有什麼共同特徵？
 
這兩個變化都有新的物質生成，這種變化叫做化學變化。
 
我們日常看到木材燃燒，鐵生鏽等都是化學變化。
 
在化學變化過程中除生成其他物質外，還伴隨發生一些現象，如放熱、發光、變色、放出氣體、生成沉澱等等。這些現象常常可以幫助我們判斷有沒有化學變化發生。
 
[板書]（二）化學變化
 
1．概念：生成其他物質的變化叫做化學變化。（又叫化學反應）
 
2．特徵：①有新物質生成，常表現爲顏色改變、放出氣體、生成沉澱等
 
②常伴隨能量變化，常表現爲吸熱、放熱、發光等。

[討論] 判斷一個變化是物理變化還是化學變化應依據什麼？
 
[練習]口答課本第10頁1、2。
 
[引入]化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。下面我們一起來學習物質的性質。我們將物質在化學變化中表現出來的性質叫做化學性質。
 
[板書]二、 物質的性質
 
（一）化學性質
 
物質在化學變化中表現出來的性質叫做化學性質。
 
[講解]例如，我們剛剛做的實驗3、4中，膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應有氫氧化銅藍色沉澱生成，石灰石與鹽酸反應有二氧化碳氣體生成。這裏物質表現出的性質都是化學性質。
 
請同學們舉一些日常生活中物質的化學性質的例子。
 
蠟燭（紙張、木材等）能燃燒；鐵在潮溼的空氣裏易生鏽，在乾燥的空氣裏難生鏽；
 
[小結]化學變化和化學性質的聯繫
 
在敘述物質的性質時，往往有下列字：能、會、可以、易、難等。
 
例如：
 
（1）木柴燃燒—化學變化
 
木柴能燃燒—化學性質
 
（2）鐵生鏽——化學變化
 
鐵（在潮溼的空氣裏）易生鏽——化學性質
 
鐵（在乾燥的空氣裏）難生鏽——化學性質
 
（3）膽礬溶液和氫氧化鈉溶液反應—化學變化
 
膽礬溶液可以和氫氧化鈉溶液反應—化學性質
 
物質在化學變化中表現出來的性質叫做化學性質。物質不需要發生化學變化就表現出來的性質叫做物理性質。
 
（二）物理性質
 
物質不需要發生化學變化就表現出來的性質叫做物理性質
 
這裏不需要發生化學變化有兩層含義：一是不需要變化就表現出來的性質；一是在物理變化中表現出來的性質。例如，顏色、狀態、氣味、熔點、沸點、密度等都屬於物質的物理性質。
 
演示[實驗1—5]
 
[討論與交流]氧氣和二氧化碳的物理性質、化學性質。
 
變式訓練：課堂小結
 
這節課我們學習了“物理變化和化學變化”，“物理性質和化學性質”，我們不僅要掌握這些概念，更重要的是要分清哪是物理變化，哪是化學變化，這就需要我們抓住兩者的本質區別，多做一些練習。 拓展提高：
 
習題1、2、3、4、5

課題2 化學是一門以實驗爲基礎的科學
 
情境導入：
 
1、引導設問：我們的生活處處都離不開化學，化學使我們的生活多姿多彩。那麼化學又是以什麼爲基礎建立的呢？
 
2、講述：大家是否還記得《西遊記》中太上老君的煉丹爐？我們不要小看這個煉丹爐，其實古代煉丹和鍊金的作坊就是今天的化學實驗室的前身。
 
教師小結：
 
導入新課：化學是一門以實驗爲基礎的科學，許多的化學成果與創造都是在實驗室中反覆地實驗而得出的，所以說要想學好化學就必須重視化學實驗。（板書：課題二 化學是一門以實驗爲基礎的科學） 合作探究：1、對蠟燭及其燃燒的探究
 
組織學生進行實驗研究，講述：在點燃蠟燭前，請大家開動腦筋，運用各種手段仔細觀察蠟燭的組成、形狀、顏色、氣味、質地、密度等，並做好詳細的記錄。（提示學生用水作爲參照物來研究蠟燭的密度）
 
[（1）蠟燭是石蠟和棉線做的燈芯組成的；一般蠟燭爲圓柱形、乳白色、固體；特殊的蠟燭，如生日蠟燭，有多種顏色和形狀，但那是添加染料後形成的；蠟燭一般都具有輕微的氣味。（2）如果用小刀切下一塊蠟燭放入水中，會發現蠟燭浮在水面上，說明蠟燭的密謀比水小。]現在請大家熄滅蠟燭，會發現有一縷白煙從燈芯飄出，立即用點燃的火柴去點白煙，看看有什麼現象會發生。[火焰會順着白煙重新將蠟燭點燃]
 
2、對人體吸入的空氣和呼出的氣體的探究
 
組織學生以小組爲單位開始探究以下問題，提醒學生作好實驗記錄。（1）分別向一瓶空氣和一瓶呼出的氣體中滴入澄清石灰水，並振盪，兩個瓶子中分別會發生什麼現象？說明了什麼？[滴入澄清石灰水後，兩隻瓶子中的石灰水都會變渾濁，但是呼出氣體瓶中的石灰水更渾濁一些；說明了在空氣與人呼出氣體中都含有二氧化碳，但人呼出氣體中二氧化碳的含量更高。]
 
（2）將燃燒着的小木條分別插入空氣和人呼出氣體的集氣瓶中，分別有什麼現象發生？說明了什麼？
 
[插入空氣集氣瓶中的小木條比插入人呼出氣體集氣瓶中的小木條燃燒更旺，且燃燒時間要長；說明了空氣中氧氣含量大於人呼出的氣體中氧氣的含量，或者說空氣中二氧化碳的含量小於人呼出的氣體中二氧化碳的含量。]
 
（3）取兩塊乾燥的玻璃片，對着其中的一個玻璃片呼氣，有什麼現象產生？說明書了什麼？[對着幹燥的玻璃片呼氣後，玻璃片上會產生極小的水珠；說明人呼出的氣體中含有較多的水蒸氣。]
 
歸納總結：總結本課時的教學內容。
 
拓展提高
 
1．某同學對蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進行了如下探究。請填寫下列空格
 
(1)取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放人水中，蠟燭浮在水面上。結論：石蠟的密度比水。
 
(2)點燃蠟燭，觀察到蠟燭火焰分爲外焰、內焰、焰心三層。把一根火柴梗放在蠟燭的火焰中(如右圖)約1s後取出可以看到火柴梗的處最先碳化。
 
結論：蠟燭火焰的層溫度最高。
 
(3)再將一隻乾燥的燒杯罩在蠟燭火焰上方，燒杯內壁出現水霧。 取下燒杯，迅速向燒杯內倒人少量澄清的石灰水，振盪，澄清石灰水變渾濁。結論：石蠟中一定含、元素。
 
2．蠟燭在空氣中燃燒生成了（）
 
A、水B、二氧化碳C、水和二氧化碳D灰燼
 
3．人呼出的氣體中的主要成分是（）
 
A、水蒸氣B、二氧化碳C、二氧化碳、水和氧氣D、氧氣
 
4．能夠使澄清石灰水變渾濁的是（）
 
A、氧氣B、二氧化碳C、水蒸氣D、石蠟
 
5．方便麪拆封後放置一段時間會變軟，這是爲什麼？
 
6．在本課題的實驗探究中，我們使用了排水收集二氧化碳，這說明了二氧化碳具有什麼性質？
 
7．在人工呼吸的時候是吸氣還是呼氣？請說明理由。

課題3走進化學實驗室
 
情境導入：教師引導學生回憶以前學習物理或生理實驗時的一些注意事項。
 
合作探究：
 
一、國中化學實驗常用用儀器和藥品的取用規則 （一）國中化學實驗常用用儀器
 
可直接受熱的：試管、蒸發皿、燃燒匙、坩堝等
 
能間接受熱的：燒杯、燒瓶（加熱時，需加石棉網）
 
常 、細口瓶（液體）、滴瓶（少量液體）、
 
集氣瓶（氣體）
 
用 加熱儀器：酒精燈
 
計量儀器：托盤天平（稱量）、量筒（量體積）
 
儀分離儀器：漏斗
 
取用儀器：藥匙（粉末或小晶粒狀）、鑷子（塊狀或較大顆粒）、膠頭
 
器滴管（少量液體）
 
夾持儀器：試管夾、鐵架臺（帶鐵夾、鐵圈）、坩堝鉗
 
其他儀器：長頸漏斗、石棉網、玻璃棒、試管刷、水槽
 
1．
 
（1）用途：a、在常溫或加熱時，用作少量試劑的反應容器。
 
b、溶解少量固體c、收集少量氣體
 
（2）注意事項：a、加熱時外壁必須乾燥，不能驟熱驟冷，一般要先均勻預熱，然後才能集中受熱，防止試管受熱不均而破裂。
 
b、加熱時，試管要先用鐵夾夾持固定在鐵架臺上（短時間加熱也可用試管夾夾持）。
 
c、加熱固體時，試管口要略向下傾斜，且未冷前試管不能直立，避免管口冷凝水倒流使試管炸裂。 d、加熱液體時，盛液量一般不超過試管容積的1/3（防止液體受熱溢出），使試管與桌面約成45°的角度（增大受熱面積，防止暴沸），管口不能對着自己或別人（防止液體噴出傷人）。
 
2． 試管夾
 
（1）用途：夾持試管
 
（2）注意事項：①從底部往上套，夾在距管口1/3處（防止雜質落入試管）
 
②不要把拇指按在試管夾短柄上。
 
3． 玻璃棒
 
（1）用途：攪拌、引流（過濾或轉移液體）。
 
（2）注意事項：①攪拌不要碰撞容器壁②用後及時擦洗乾淨
 
4． 酒精燈、膠頭滴管、滴瓶、鐵架臺（包括鐵夾和鐵圈）
 
（1） 5、燒杯、量筒、集氣瓶、蒸發皿
 
（二）實驗室藥品取用規則
 
1． 取用藥品要做到“三不原則”①不能用手接觸藥品 ②不要把鼻孔湊到容器口去聞藥品（特別是氣體）的氣味 ③不得嘗任何藥品的味道（採用招氣入鼻法）。
 
2． 注意節約藥品。如果沒有說明用量，液體取用1~2ml，固體只需蓋滿試管底部。
 
3． 用剩藥品要做到“三不一要”①實驗剩餘的藥品既不能放回原瓶 ②也不能隨意丟棄 ③更不能拿出實驗室 ④要放入指定的容器內。
 
（三）固體試劑的稱量
 
（四）連接儀器裝置
 
1． 玻璃導管插入塞子
 
2． 玻璃導管插入膠皮管
 
3． 塞子塞進容器口
 
二、藥品的取用1、固體藥品的取用；2、液體藥品的取用
 
三、物質的溶解
 
四、物質的加熱
 
五、儀器的洗滌
 
拓展提高：
 
1． 把碳酸鈉粉末裝入試管，正確的操作是（）
 
A、用鑷子B、用玻璃棒C、用藥匙或紙槽送入D、直接倒入
 
2．實驗時，不宜用作反應容器的是（）
 
A、燒杯B、燒瓶C、試管D、量筒
 
5．下列實驗操作：①用量筒量取溶液時，將量筒放在水平的桌面上，右手握試劑瓶（標籤向手心）慢慢將液體倒入量筒中；②用完滴瓶上的滴管要用水沖洗後放回滴瓶中；③實驗室裏有兩個無標籤的試劑瓶中均裝有白色固體，爲了分清哪瓶是白糖，哪瓶是食鹽，可取少量固體品嚐味道。其中（）
 
A、只有①正確B、只有②正確C、只有③正確D、全部錯誤
 

第三篇：九年級化學序言教案

1.鋼鐵是我們生活中使用最爲廣泛的一種金屬，有關鋼鐵的問題不屬於化學研究的內容的是（）

a．如何把鐵礦石煉成鐵ｂ．鋼鐵爲什麼會生鏽

ｃ．如何將鋼鐵製成零件ｄ．鋼鐵是由什麼組成的

2.下列說法錯誤的是（）

ａ．研製治療手足口病的藥物過程中，化學將起到重要作用

ｂ．利用化學研製火箭發射所需的高能燃料

ｃ．利用化學，人類可以合成許多自然界不存在的新物質

ｄ．化學工業給人類帶來的只有益處，沒有壞處

3.根據化學發展的實際情況，對下列順序排列正確的是（）

①原子論和分子論學說的創立②綠色化學的提出③門捷列夫發現了元素週期律和元素週期表④火的利用和發現⑤利用先進儀器進行微觀探測

a．①②③④⑤b．②①④③⑤c．④①③⑤②d．④①⑤③②

４．下列各項研究中，屬於化學學科研究內容的是（）

ａ．培育新的花卉品種，增加觀賞價值ｂ．利用指南針確定航海方向

ｃ．綜合利用石油生產優質人造纖維ｄ．設計新程序，開發信息技術

５．世界每年產生有害廢物達３億噸～４億噸，對環境造成危害，威脅着人類生存，所以科學家提出綠色化學的概念，下列哪項不屬於綠色化學研究的內容（）

a.研究對環境無污染的清潔能源的開發b.研究可降解塑料的開發

c.利用化學原理從源頭消除污染d.研究形狀記憶合金的開發與應用

６．用製成的用品具有很多奇特的性質，如納米銅具有良好的延展性，在高溫下可拉長５０多倍而不出現裂紋。

化學是一門重要的自然科學，化學科學的發展使人們的生活水平不斷提高，是根據你所學的化學知識從衣、食、住、行、醫、用等方面談一下你周圍的變化。

第四篇：九年級化學3.2教案

第三章第2節構成物質的基本微粒

【學習目標】

1、 知道分子、原子、離子都是構成物質的微粒。

2、 知道在化學反應中分子可以分解爲原子，原子可以結合成分子，原子和離子通過得失電子可以相互轉化。

3、 知道原子是由原子核和核外電子構成的。

4、 能根據相對原子質量求算相對分子質量。

5、 初步認識物質結構學習中的模型方法。

6、 建立物質無限可分的觀點。

【知識結構】

1、 開門見山，說明構成物質的微粒有原子、離子和分子，並出示彩圖，分別介紹由分子、原子、離子構成的物質和它們的結構。

2、 由實驗現象的微觀圖示，物質結構的示意圖，真實的分子、原子圖像、化學發展史料等，讓學生認識分子、原子、離子的特殊性質和它們的區別、聯繫以及原子的結構等。

3、 由原子的質量描述極不方便，引入相對原子質量和相對分子質量，爲有關化學式計算打下基礎。

【重點難點】

1、認識構成物質的粒子有分子、原子、離子。知道分子、原子、離子的不同和相互關係。

2、知道原子的結構，建立物質無限可分的觀點。

3、能正確求算相對分子質量。

【基本設想】

第1課時分子、原子

分子、原子內容比較抽象，儘可能利用多媒體課件，將化學變化中分子、原子的行爲生動直觀地表現出來，或者用球棍模型展示水分子、二氧化碳分子、金剛石、氯化鈉的結構等，讓學生感受分子、原子、離子的真實存在。

第2課時原子的構成、離子

由湯姆生髮現電子和盧瑟福用α粒子轟擊金箔的實驗現象，聯想與啓示。讓學生通過討論、交流得出原子的構成。

第3課時原子的質量

建議將相對原子質量的計算過程由學生一步一步演算出來，這更利於學生理解，如m（碳）=1.993x10-26kg，m（氧）=2.657x10-26kg，m（碳）/12=1.993x10-26kg/12= 1.66x10-27kg，氧的相對原子質量= 1.993x10-26kg/1.66x10-27kg=16。再求一下鈉、鋁的相對原子質量，鞏固概念，通過練習讓學生熟練掌握。

【教學過程】

第1課時分子、原子

〖引入〗

投影展示乾冰、金屬銅、氯化鈉、金剛石等物質的微粒構成示意圖。

〖教師小結〗

物質是由微粒構成的，有些物質由分子構成，有些物質由原子構成，有些物質由離子構成。分子、原子、離子體積質量都很小，但的確是真實存在的。

〖討論〗

在“水的電解”和“水的沸騰”中，水分子分別發生的怎樣的變化？

〖播放動畫〗

播放“水的電解”和“水的沸騰”微觀過程的動畫。

〖引導小結〗

引導學生小結：在化學變化和物理變化中，分子和原子分別發生了怎樣的變化。

〖教師板書〗

在化學變化中，反應物的分子先分開，分成原子，然後原子重新組合，組成新的分子（生成物的分子）；

在物理變化中，物質的分子本身不變，只是分子的運動速率和分子間間隙變了。

〖設問〗

分子和原子的有何區別和聯繫？

〖小結〗

分子是由原子構成的。

分子和原子的本質區別是：在化學變化中，分子可以再分，分成原子，而原子不能再分。

原子是化學變化中的最小微粒。

對於由分子構成的物質來說，分子是保持物質化學性質的最小微粒。

〖例題〗

1、 判斷：分子大，原子小。

2、 判斷：分子是保持物質性質的最小微粒。

3、 簡答：如何用分子原子的觀點描述氫氣燃燒的化學過程？

第五篇：九年級化學上冊教案

緒言 化學使世界變得更加絢麗多彩

1、知識與技能

（1）瞭解化學是一門研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的自然科學。 （2）瞭解化學研究的內容

二、教學重點

1、什麼是化學2、化學的作用

第一單元走進化學世界 1．知識與技能

（1）瞭解物理變化和化學變化的概念及區別，並能運用概念判斷一些易分辨的典型的物理變化和化學變化

（2）瞭解物理性質和化學性質的概念並能分清那些是物理性質，那些是化學性質。

三、教學難點：物理變化和化學變化的判斷

課題2化學是一門以實驗爲基礎的學科

1、知識與能力

瞭解在日常生活中存在着許多有探究價值的問題，並可以通過實驗等手段解決這些問題。 瞭解化學是一門以實驗爲基礎的自然科學。培養觀察、記錄、描述和分析的能力，以及合作、交流和評價的能力。

三、教學難點

1、蠟燭及其燃燒的探究。2、探究人體吸入的空氣和呼出的氣體。

課題3 走進化學實驗室

1、知識與能力

知道化學實驗是進行科學探究的重要手段，嚴謹的科學態度、正確的操作方法和實驗原理是保證實驗成功的關鍵。瞭解一些化學實驗室的規則。掌握常見儀器的名稱和使用。 掌握藥品的取用、加熱、洗滌儀器等基本實驗操作。培養學生的觀察能力和動手能力。

二、教學重點

1． 化學實驗室的實驗規則和常用儀器的名稱、作用。

2． 藥品的取用；酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

三、教學難點

1． 藥品的取用。2酒精燈的使用方法和給物質加熱的方法。

第二單元 我們周圍的空氣

課題1空氣（第1課時）

1、 知識與技能

1空氣成分的探究實驗2空氣的主要成分和組成3純淨物和混合物的概念

二、教學重點：學生自主設計實驗，探究空氣中o2的體積分數。

課題1 空氣（第2課時）

教學目標

⒈瞭解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途。

⒉通過觀察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主要用途，初步瞭解空氣污染的原因、危害及防治措施；知道空氣是一種寶貴的自然資源，養成關注環境、熱愛自然的情感。

【教學重點】各成分的用途及培養環保意識。

課題2 氧氣

知識與技能：

1．認識氧氣的主要物理性質；2．觀察和描述木炭、硫、鐵絲等在空氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質；3．瞭解氧氣與人類關係密切；

二、教學重點 ：氧氣的性質與用途

三、教學難點：掌握各種物質在氧氣中燃燒的現象

課題3 製取氧氣

知識與技能：

瞭解實驗室製取氧氣的主要方法和原理，初步瞭解通過化學實驗製取氣體的方法。

1.實驗室製取氧氣的反應原理。2.實驗室製取氧氣的發生裝置及收集裝置的探討。 二、教學難點：

實驗室製取氧氣的反應原理及儀器、裝置的探討。

第三單元 自然界的水

本單元的主要知識：

1、 從社會學角度認識水，包括水在自然界的作用 、水資源狀況及其保護等；

2、 化學基本概念3幾項化學實驗操作

教學重點：1、人與水的關係，以及人在其中的能動能夠作用；2、原子、分子的概念；

3、過濾、蒸餾等基本操作技能

教學難點：純淨物、混合物的主要區別；單質、化合物的主要區別；物理變化、化學變化的主要區別；分子、原子的主要區別；用分子和原子的觀點解釋日常生活中某些物質的變化。

課題1 水的組成

教學目標：

知識與技能：複習元素、單質、化合物、分子、原子等概念和氧氣的性質。過程與方法：通過電解水的實驗，使學生了解水的組成。

教學重點：通過實驗活動分析水的組成，教學難點(本站):認識事物的科學的思維方法的形成

課題2分子和原子

知識與技能：

1、認識物質的微粒性，知道構成物質的微粒有質量和體積小、不斷運動、有間隔基本特徵；知道是分子、原子等微小粒子是構成的物質的微粒；

2、能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現象。

二、教學重點：認識分子、原子是客觀存在的，是構成物質的兩種微粒。認識微粒的特徵。

培養對自然現象、實驗現象的猜測、觀察，分析、交流、總結等探究能力。

三、教學難點: 物質變了，其中的微粒怎麼變？

課題3水的淨化

1、 知識與技能：

⑴瞭解純水與自然水、硬水、軟水的區別；瞭解吸附、沉澱、過濾和蒸餾等淨化水的方法。

二、教學重點：瞭解硬水、軟水的區別， 吸附、沉澱、過濾、蒸餾等淨水方法

三、教學難點：初步學會過濾和蒸餾的實驗操作技能

課題4 愛護水資源

1、知識與技能：

（1）瞭解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。

（2）認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。

（3）初步學會寫調查報告，圍繞課題製作學生作品。

二、教學難點：

1、相關資料的收集整理及探究活動的開展；2、充分調動學生的積極性。

第四單元 物質構成的奧祕

教學重點：原子俄構成、離子的形成、元素、元素符號與化學式。

教學難點：核外電子排布規律，化合價。

課題1原子的構成

1．知識與技能

(1)瞭解原子是由質子、中子和電子構成的。(2)初步瞭解相對原子質量的概念，並會查相對原子質量表。(3)進行世界的物質性、物質的可分性的辯證唯物主義觀點教育。

二、教學重點：原子的構成；相對原子質量。

三、教學難點：核電荷數、核內質子數和核外電子數的關係；相對原子質量概念的形成。

課題2 元素

知識與技能

(1)瞭解元素的概念，將對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統一起來。

(2)瞭解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號。

(3)初步認識元素週期表，知道它是學習和研究化學的工具，能根據原子序數在元素週期表中找到指定元素和有關該元素的一些其他的信息。

二、教學重點

1．元素的概念。2．元素符號的書寫和意義。

三、教學難點

1．元素概念的形成。2．元素符號的書寫和意義。

3．元素週期表的排列規律和相關信息。

課題四 化學式與化合價

知識與技能

1、讓學生理解化合價的本質

2、讓學生掌握化合價中元素化合價的一些規律，熟記一些常見的化合價，並學會根據化學式計算化合價的方法。

二 、教學重點：

熟記常見元素和原子團的化合價，瞭解化合物中元素正，負化合價代數和爲零的原則。 三 、教學難點

1、化合價概念的建立和形成2、使用化合價規則確定物質的化學社會

第五單元 化學方程式

教學重點：質量守恆定律；化學方程式的書寫和配平

教學難點：利用化學方程式進行簡單的化學計算；

化學方程式的解題方法、書寫格式、計算步驟。

課題1質量守恆定律

1．知識與技能

(1)通過實驗探究理解質量守恆定律，瞭解常見化學反應中的質量關係。

(2)從微觀角度認識在一切化學反應中，反應前後原子的種類和原子的數目沒有增減。

二、教學重點：質量守恆定律的含義及應用；化學方程式的意義。

三、教學難點：1．質量守恆定律的理解。

2．從微觀角度認識在一切化學反應中，反應前後原子的種類和原子的數目沒有增減。

課題2 如何正確書寫化學方程式

1．通過具體化學反應分析，使學生理解化學方程式的涵義。

2．理解書寫化學方程式要遵守的兩條原則，能初步掌握用最小公倍數法配平化學方程式的方法。

二、教學重點：重點是正確書寫化學方程式。

三、教學難點：難點是化學方程式的配平方法。

課題3 利用化學方程式的簡單計算

1．知識與技能

(1)在正確書寫化學方程式的基礎上，進行簡單的計算。

(2)認識定量研究對於化學科學發展的重大作用。

二、教學重點

1．由一種反應物(或生成物)的質量求生成物(或反應物)的質量。

2．根據化學方程式計算的書寫格式要規範化。

第六單元碳和碳的氧化物

教學重點：碳及碳的氧化物的性質；實驗室中製取二氧化碳的裝置；形成以發展的觀點看待碳的單質；形成關注社會和環境的責任感。

教學難點：實驗室中製取二氧化碳的裝置。

課題1金剛石、石墨和c60

1、知識與技能

1）知道不同種元素可以組成不同的物質，同一種元素也可以組成不同的物質；2）瞭解金剛石、石墨、木炭、活性炭的主要物理性質和用途；3）知道c60的分子結構及其部分用途；4）瞭解結構、性質、用途三者的關係。

二、教學重點：瞭解金剛石、石墨、活性炭、木炭的性質和用途；

瞭解結構、性質、用途三者的關係。

三、教學難點：培養學生實驗設計的能力。

課題2二氧化碳製取的研究

1、知識與技能

① 掌握實驗室製取二氧化碳的反應原理、裝置的選取、操作步驟，檢驗、驗滿及收集。 ② 初步懂得所選藥品、裝置的原因。

③ 提高和鍛鍊學生收集加工簡單信息的能力，分析解決問題的能力。

二、教學重點

1、藥品選用、發生裝置和收集裝置的設計選擇、 操作步驟順序2、二氧化碳的檢驗、驗滿

3、氧化碳和氧氣製取實驗及相關性質比較

三、教學難點：探究實驗室中製取co2的裝置，並製取co2。

課題3 二氧化碳和一氧化碳

1．知識與技能

(1)瞭解二氧化碳和一氧化碳的性質。(2)瞭解二氧化碳的用途。(3)瞭解並關注溫室效應。

二、教學重點

1．二氧化碳的性質。2．一氧化碳的性質。

三、教學難點

1．co2與水的反應。2．co2與澄清石灰水的反應。

第七單元 燃料及其利用

教學重點：燃燒的條件和滅火的原理與方法；

教學難點：化學反應中伴隨着能量變化。

課題1 燃燒和滅火

1、知識與技能

①認識燃燒條件和滅火原理；②初步學會滅火器的選擇和使用；③瞭解易燃物和易爆物的安全知識；

二、教學重點燃燒條件 滅火原理

三、教學難點利用燃燒條件和滅火原理解釋一些日常現象。

課題2燃料和熱量

⒈知識與技能：

⑴知道化石燃料是人類重要的自然資源，對人類生活起着重要作用；同時，知道石油煉製幾種主要產品及其用途。

⑵瞭解化學反應中的能量變化，認識燃料充分燃燒的重要性。

教學重點難點：⒈煤、石油、天然氣三大化石燃料⒉化學變化中能量的變化

教學方法：創設情景實驗探究討論歸納聯繫實際拓展視野

課題3 使用燃料對環境的影響

1．瞭解化石燃料燃燒對環境的影響。2．認識使用和開發清潔燃料及各種能源的重要性。

3．能調查或收集有關酸雨對生態環境和建築物危害的資料及當地空氣質量周（日）報或相關信息，能初步分析這一時段空氣質量變化的原因。4．形成保護環境、愛護環境的意識。 教學重點：培養學生學習興趣和對環境的保護意識

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