部編版三年級上冊語文第一課《大青樹下的國小》課文原文及教案【精品多篇】

三年級上冊大青樹下的國小教案 篇一

教學目標：

1．認識“壩、漢”等10個生字。會寫“晨、絨”等13個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出文中有新鮮感的句子與同學交流。

3．能用自己的話說出“大青樹下的國小”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

教學重、難點：

邊讀邊想象畫面，能找出課文中有新鮮感的詞句，在互相交流的基礎上能用自己的話說出“大青樹下的國小”特別的地方。能借助提示說出自己學校生活的某個場景。

教學過程：

一、複習引入

同學們，上節課，我們和課文進行了親密接觸。這節課，我們要深入瞭解課文，和大青樹下的國小的小朋友成爲最知心的朋友。現在我們繼續學習這篇課文。

1. 指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況

2.選一個有新鮮感的詞語給大家造個句子吧！這篇課文中具有新鮮感的詞句還有那些呢？讓我們快速進入課文吧。

二、分段讀議，加深感悟

1．第一自然段

（1）指生朗讀第一段，這一自然段中你覺得有新鮮感的句子是那些？

（2）思考：這一段寫的是什麼呢？

學生讀後交流。教師提示時間，地點，人物引導學生說出第一自然段主要內容。

（3）我們一起再讀一讀上學路上的情景是什麼樣的'

練習說句子。

（4）在文中找一找還有沒有這樣的句子。

（5）大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情入境，誰來讀一讀？

（6）讀了這一自然段你覺得這所學校有什麼特別之處？

2、二、三自然段

播放課文二三自然段錄音。

(1)教師講解第二自然段，讓學生簡單瞭解過渡段的作用。

(2)他們是怎樣讀課文的？你從哪裏看出他們讀的很認真？

(3)指生讀上課時部分內容。

(4)爲什麼不直接寫孩子們學習認真，而要寫“窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文”？（側面烘托孩子認真學習，連小動物都被吸引過來--意思講到就行）

（5）下課了，小朋友們又玩了什麼？

（6）讀讀有新鮮感的句子。

（7）以上我們瞭解了孩子們上學路上以及上課、下課的情景，這所國小的確有很多特別之處

3.第四自然段。

這麼一所特別的國小，它在哪兒？可愛嗎？

（1）齊讀第四自然段。教師對學生的朗讀進行指導。

（2）同學們，現在讓我們用讚美的語氣讀一讀第四自然段？

（3）我們還可以怎麼讚美“大青樹下的國小‘’？用自己的話說一說。

（4）現在我們閉着眼睛，一邊聽老師念，一邊想象校園的美景，說說你體會到了什麼：

操場中間有一棵高大粗壯的大青樹，粗壯的枝幹上掛着古老的銅鐘。校園的四周是婀娜多姿的鳳尾竹，鳳尾竹的腳下是五彩繽紛、千姿百態的各種野花，蜜蜂在花叢中採蜜，蝴蝶在花叢中飛舞。一陣風吹來，鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……

（生活幸福、各民族團結有愛）

四、拓展訓練，

今天我們在邊疆的一所國小--大青樹下的國小，看到了穿戴不同的各民族國小生他們把學校打扮的絢麗多彩，古老的銅鐘，潔白的粉牆， 搖曳的鳳尾竹， 那麼美麗孩子們上課認真讀書，下課盡情玩耍，在祖國的大家庭裏他們共同學習生活，那麼團結。這是一所多麼可愛的邊疆國小啊！ 同學們，你們的學校又是什麼樣的？在學校裏你們會做寫什麼？選擇一個場景說一說，寫一寫。 （教室裏、操場上、花壇邊、圖書室裏、教學樓前、大樹下）

指生展示，教師適當點評。

五 、小結

“五十六個星座， 五十六枝花， 五十六族兄弟姐妹是一家”。我們五十六個民族手牽手，心連心，永遠是一家人！正因爲我們都生活在中華民族這個大家庭裏，我們的生活纔會如此幸福，如此歡樂！大青樹下的國小纔會如此美麗，如此團結、祥和！

最後讓我們一起欣賞歌曲《愛我中華》。

三年級上冊大青樹下的國小教案 篇二

教學目標

1、認識“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對這所民族國小的喜愛之情。

3、背誦自己喜歡的部分，抄寫描寫窗外安靜的句子。

教學重點

本課的教學重點是引導學生通過對課文的整體把握和對重點詞句的理解，瞭解我國各民族兒童的友愛團結以及他們幸福的學習生活，體會貫串全文的自豪、讚美之情。

教學難點

體會描寫窗外的安靜和小動物湊熱鬧的句子的表達效果。

課時安排

1課時

教學過程

一、創設情景，導入新課

1、播放《愛我中華》視頻，說說你認識片中哪些少數民族。

2、教師相機拿出傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族等各民族的。圖片及出示相關詞語：

傣族、景頗族、阿昌族、德昂族、漢族

3、順勢切入。

這麼多民族的小朋友同你們一樣揹着書包高高興興地來到學校上學了。(板書課題)想去看一看嗎？

二、新課學習

(一)初讀課文，趣味識字

1、自學課文：

畫--要求輕聲讀課文，畫出不認識的生字；

標--標出自然段的序號；

讀--不認識的生字藉助生字表中的拼音讀一讀，也可請教同桌；

薦--小組內組長組織讀一讀課文，互相正音，並做好推薦一位組員的工作。

2、交流反饋：

(1)出示生字：推薦組員互相比賽讀生字，其餘學生做評委。

說說如何記住這些生字。

(2)認讀新詞：請同學們在課文中畫出具有新鮮感的詞語和生詞。

自由準備後同桌互讀。

(3)試讀課文：指名讀課文，正音。

提問：民族國小有什麼特別的地方？你喜歡這所學校嗎？

(二)再讀課文，欣賞朗讀

1、學校那麼美，你從書上的哪些地方看出來？請你有感情地把這些句子讀一讀。

2、學生再讀課文，把認爲美的句子用曲線畫出來，並讀一讀。

3、小組內交流自己喜歡的段落。

三、指導寫字

1、指名讀生字，說說哪些字比較難寫。

2、教師着重指導“晨、靜、裝”。

3、學生練寫。教師巡迴指導。

四、課堂總結

這節課我們認識了生字、讀通了課文，認識了大青樹下這所美麗的國小，感受到了各民族孩子學習生活的快樂幸福。

五、作業佈置

1、認真書寫生字詞，做到規範整潔。

2、熟讀課文，想一想大青樹下的學校給你什麼印象，從哪些語句體會到的。

部編版三年級上冊語文第1課《大青樹下的國小》課文原文 篇三

早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生，有漢族的，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的。大家穿戴不同，來到學校，都成了好朋友。那鮮豔的民族服裝，把學校打扮得絢麗多彩。同學們向在校園裏歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚的國旗敬禮。

“當，噹噹！當，噹噹！”大青樹上鐘聲敲響了。

上課了，不同民族的國小生，在同一間教室裏學習。大家一起讀課文，那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了幾隻猴子。這些山林裏的朋友是那樣好奇地聽着。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做遊戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山狸也趕來看熱鬧。

這就是我們的民族國小，一所邊疆的民族國小。古老的銅鐘，掛在大青樹粗壯的枝幹上。鳳尾竹的影子，在潔白的粉牆上搖晃……

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本文作者吳然，選作課文時有改動。

三年級上冊大青樹下的國小教案 篇四

教學目標：

1.認識“壩、漢”等10個生字；通過找近義詞、想象畫面等方法理解詞語的意思；會寫“早晨、穿戴”等21個詞語。

2.正確、流利地朗讀課文，能邊讀邊想象畫面。能找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流自己的理解，並積累運用。

3.能用自己的話說出“大青樹下的國小”特別的地方。能借助提示，說出自己學校生活的某個場景。

教學重點：

找出課文中有新鮮感的詞句，與同學交流自己的理解，並積累運用。

教學難點：

能用自己的話說出“大青樹下的國小”特別的地方。能借助提示，說說自己學校生活的某個場景。

教學流程

一、學習“篇章頁”，明確學習目標。

（一）課件出示“篇章頁”。

（二）引語：同學們，打開三年級的語文書，你會發現：與以往一、二年級的語文書相比，在每個單元前多了這麼一頁學習提示。我們管這一頁叫篇章頁。

1.指名讀。

2.老師引導概括。適時板書：校園生活，關注有新鮮感的詞句。

二、看圖片說場景，引發閱讀期待。

（一）看圖片，說場景。

1.課件出示學生生活、學習的'圖片；

2.學生描述場景；

3.揭題，板書課題；

（二）設疑，引發閱讀期待。

這所學校與我們學校相比，有什麼特別的地方呢？

三、默讀課文，初步感受其特別之處。

（一）根據要求，學生再讀課文。

要求：邊讀邊找出你認爲這所學校比較特別的地方，用“——”劃下相關句子。

（二）反饋預習作業，以學定教，學習生字詞。

1.學習生字；

2.學寫難寫的字；

（操作步驟：反饋預習，學生觀察、交流—老師範寫—學生練寫——評價）

3.運用“七彩雲南風光片”介紹雲南，幫助學生認識不熟悉的事物。

【雲南省位於我國西南邊的雲貴高原上，那兒四季如春，景色宜人。這裏的竹子，形同鳳尾，我們把這種竹子叫做鳳尾竹；在山與山之間，這裏有大片大片寬闊平坦的空地，這就是坪壩；這裏的山貓，有豹般的花紋，叫做山狸；這裏的銅鐘響亮而清脆。雲南還是一個少數民族最多的省份，全國56個民族中，雲南就有52個。】

（三）交流反饋，這所學校有哪些特別的地方。

1.學生反饋；

2.教師引導，逐漸形成如下板書：

上學路上，絢麗多彩，多民族學校

上課時，安靜，小動物們聽課

下課時，熱鬧，動物們看熱鬧

四、學習第一自然段，聚焦“新鮮”，感受其表達效果。

（一）默讀第一自然段，劃出有新鮮感的句子，教師巡視指導。

（二）彙報交流。

早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生。

1.學生自由說說帶給你新鮮感的地方；

2.引導比較；

原句：早晨，從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上，走來了許多國小生。

改句：早晨，許多國小生從山坡上，從坪壩裏，從一條條開着絨球花和太陽花的小路上走來了。

⑴比較不同；

⑵引導思考：作者把表示地點的3個詞語放在句子的前面有什麼用意？

（把3個表示地點的詞語放在句首，強調了國小生是從四面八方走來的。）

3.想象：學生還會從什麼地方走來；（預設：田野裏、馬路上、小溪邊……）

4.引導思考：這個句子還有沒有你認爲比較新鮮之處呢？

⑴學生交流；

⑵思考：作者連用了四個“有……的”用意是什麼？

三年級上冊大青樹下的國小教案 篇五

【教學目標】

知識與技能：

1.會認“壩、漢”等10個生字，會寫“晨、絨”等13個生字。正確讀寫“早晨、鮮豔、打扮”等詞語，積累有新鮮感的詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，關注有新鮮感的句子，體會這所學校的特別之處。

3.藉助提示，借鑑課文中的相關句子，學習表達的方法。

過程與方法：

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，品讀文中的重點詞句。

情感態度與價值觀：

通過了解大青樹下的國小學生歡樂祥和的校園生活，體會我國各民族兒童之間的友愛與團結，理解課文所表達的自豪感和讚美之情。

【教學重點】

有感情地朗讀課文，一邊讀一邊想象課文描寫的畫面，品讀文中的重點詞句。

【教學難點】

瞭解我國各民族兒童之間的友愛與團結及他們歡樂祥和的校園生活，體會貫穿全文的自豪感和讚美之情。

【課時安排】

1課時

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、歌曲導入，介紹資料。

1.(播放音樂《愛我中華》片段)

“五十六個星座，

五十六枝花，

五十六族兄弟姐妹是一家。

五十六種語言，

匯成一句話——愛我中華，

愛我中華，愛我中華。”

2.引導交流：我國有五十六個民族，是一個多民族的大家庭。不同的民族有不同的服飾，更有不同的風俗。請同學們拿出你搜集的有關不同民族的圖片，介紹一下你瞭解到的少數民族的情況。

3.學生展示介紹，教師提示學生着重介紹少數民族的服飾特徵、生活習俗。教師利用課後資料袋中的圖片，補充介紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數民族的情況。

4.在我國西南邊疆地區，有好多民族聚集在一起，共同生活，和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學校共同學習。

今天，老師就帶你們到其中一所學校去看一看。

5.請大家讀課題。誰來說說課題該怎麼讀指名讀課題。

設計意圖：

以優美的音樂導入新課，既激發了學生的學習興趣，又使學生感受到了民族大團結的熱烈氣氛。

二、初讀課文，自學生字。

大青樹下的'國小有什麼特色呢讓我們一起走進這所國小，去認識一羣少數民族的孩子，去感受這所國小的魅力。

1.請你自己試着讀課文。

(1)給課文標出自然段。

(2)勾畫出不認識的字，根據注音拼讀，讀不通順的地方反覆讀幾遍。

2.學生試讀。

設計意圖：

先出示自讀要求，再引導學生根據要求讀課文，這種教學方法體現了“學生爲主體，教師爲主導”的教學理念。

3.指名分自然段朗讀。

在學生的朗讀過程中，教師正音，學生鞏固。

4.(1)本課生字組成的詞語。

(第一組含有會寫字和“詞語表”中的詞語，第二組含有會認字):

師生參與評價，重點強調生字“粗”爲平舌音，“晨、裝、摔”爲翹舌音；“漢、豔、扮”爲前鼻音，“靜、停、揚、鳳”爲後鼻音等。

你認爲哪些詞語的讀音易讀錯或難讀，再反覆讀。學生練讀。

(2)有新鮮感的詞語。(詞語及相對應的圖片)

設計意圖：

這些詞語富有鄉村氣息和民族風情，學生在平時生活中很少接觸到，交流時可以出示相關圖片，加深感受。

5.理解詞語。

理解詞語的方法：

(1)查字典或詞典、聯繫上下文、從理解重點字入手。

(2)理解詞語在文中具體指什麼。

(3)有的詞語不僅要弄清它的意思，還要想一想這個詞應該用在什麼場合。

小組交流自己理解的詞語。

猜猜我是誰。根據意思說出對應的詞語。

①在空中隨風擺動。

②形容色彩華麗。

③平坦的場地。

④靠近國界的領土。

⑤兩人徒手較量，以把對手摔倒爲勝的競技運動。

設計意圖：

引導學生運用多種方法去自學詞語，既鍛鍊了學生的主動性，又加深了學生對詞語的理解。

6.會寫生字。

生字田字格

晨絨球漢豔服裝扮讀靜

停粗影

(1)識記字形

你有什麼好辦法記住這些字

①用形聲字構字規律識記“裝、晨”:“衣、日”是形旁，表義；“壯、辰”是聲旁，表音。

②加一加：“氵+又=漢”“扌+分=扮”

“訁+賣=讀”“米+且=粗”

“青+爭=靜”“豐+色=豔”。

③換一換：“報”把“扌”換成“月”就是“服”。

(3)說說本課會寫生字在書寫時要注意什麼

寫好生字四步走：

①說一說。

②看一看。

③寫一寫。

④對一對。

①說一說：整體結構上要注意什麼。上下結構的字，“晨、裝”上面要寫得扁些。

“漢、扮、讀、停”——左右結構，應寫得左窄右寬。

“豔、服、靜、粗”——左右結構，應寫得左右等寬。

②看一看：關鍵筆畫的寫法。

“服”的第六筆是橫折鉤。

③寫一寫：老師範寫，重點指導“晨、裝”，學生練寫。

“晨”和“裝”二字均爲上下結構，但要注意整個字不要寫得過長，其中“晨”字要注意“日”要寫得扁一些，“裝”字的“壯”要寫得扁一些，按正確筆順規範書寫。

④對一對：再和課本對照一下，寫得不好看的要及時改正。

學生練寫，教師巡視指導。

投影展示書寫正確、美觀的同學的字，相互借鑑。

師小結：漢字是世界上最美麗、最神奇的文字，是我們中國傳統文化中的瑰寶，具有集形象、聲音和意思三者於一體的特性，掌握了漢字這一特點再去學習，能幫助我們更輕鬆地認讀、識寫。

7.再次鞏固字詞(連線)。“傣族、景頗族、阿昌族、德昂族”的圖片和相應的詞語連線。

8.同桌相互聽讀課文，在讀中鞏固識字。

設計意圖：

分步驟引導學生學習會寫字，降低學生學習會寫字的難度，使學生完全、徹底地掌握會寫字。

三、再讀課文，理清順序。

1.小組合作，逐段朗讀課文，感知課文內容，討論：讀了這一段你知道了些什麼

2.學習反饋(填空)，課文先寫(學生上學的路上和來到學校時的情景);再寫(上課時和下課後的情景);最後寫(這就是我們可愛的國小)。

師板書：可愛的國小

四、課堂小結。

“大青樹下的國小”是一所怎樣的國小呢可愛在什麼地方呢請同學們帶着這些問題，自由讀課文。下一節課，我們繼續欣賞。