小班美術秋葉飄飄教案精品多篇

小班美術綵帶飄飄教案 篇一

教材選擇：

綵帶是孩子們非常喜愛的，平時區角中老師提供的用彩紙做的綵帶，也是百玩不厭。他們喜歡拿着綵帶跑動，隨着音樂揮舞，但是孩子們揮動綵帶的方法比較單一。孩子們有需要、有興趣去探索揮動綵帶的多種方法。因此我設計了這一活動，活動中讓幼兒在探索發現、操作嘗試中感受體驗舞動綵帶的快樂。

活動目標：

1、探索發現舞動綵帶的不同形狀與手臂舞動的關係及方法。

2、能大膽地表現音樂，知道舞動綵帶的節奏與音樂的節奏一致。

3、體驗舞動綵帶的快樂。

4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

5、激發幼兒樂於探索科學實驗的樂趣。

重點、難點：

1、重點：探索舞動綵帶的不同形狀，體驗舞動綵帶的快樂。

2、難點：發現綵帶跳舞與手臂舞動的關係及方法，與音樂合拍地表演。

活動準備：

1、音樂：《喜洋洋》，我把中間一段音樂放慢了速度，讓孩子更容易區分抒情和歡快，更有利於幼兒用綵帶表現音樂。

2、彩色絲帶（彩色絲帶有一種飄逸，更能讓幼兒體驗舞動的快樂）

3、記錄紙、筆（記錄幼兒舞出的各種形狀，便於幼兒總結）

活動過程：

活動主要通過看一看、舞一舞、說一說、想一想、聽一聽、賞一賞等方法讓幼兒探索發現綵帶跳舞的方法，體驗舞動綵帶的快樂。

一、出示綵帶，提問：這是什麼？像什麼？（長長的像什麼？團起來像什麼？）(每人一條綵帶，請幼兒仔細觀察，教師應用啓發性語言，通過談話引導幼兒認識綵帶，激發幼兒的興趣，並在拉開團籠中掌握了收放綵帶的方法。）

二、探索發現揮舞綵帶的不同形狀。

1、探索：讓綵帶跳起舞來。

師：綵帶是專門用來跳舞的，今天請小朋友試一試，讓你的綵帶跳出各種各樣的舞蹈，試的時候，老師有幾個要求：看看你的綵帶跳出的舞像什麼？看誰能讓綵帶跳出各種各樣的舞。

幼兒自由探索後教師記錄幼兒舞動綵帶的形狀，並加以總結：舞動手臂能讓綵帶跳出各種各樣的舞蹈，有的像……有的像……。

教師記錄舞動綵帶的形狀：

2、探索：手臂舞動的形狀和綵帶舞動的形狀有什麼關係。

綵帶跳出了這麼多的舞，綵帶跳出這些舞的時候你的手是怎樣舞動的呢？

幼兒探索後回答。

教師再總結：我們的手臂揮動xx形狀，綵帶也會跳出xx的舞。

3、探索：手臂舞動有幾種方法，爲什麼用同一種方法綵帶會跳出不一樣的'舞呢？

幼兒嘗試各種形狀，然後想一想說一說，教師在此基礎上再加以總結，原來舞動綵帶的基本方法只有三種：①圓形②半圓形③波浪形。但是我們手臂舞動的方向不一樣，用的力度、速度不一樣，綵帶跳出的舞也不一樣。教師和幼兒一起練習三種方法，並體驗不同方向、不同力度、不同速度的效果。

（根據幼兒好奇、好動的心理，教師以層層遞進的方法進行探索。主要通過舞一舞、說一說、想一想探索發現舞動綵帶的不同形狀與手臂舞動的關係及方法。一共進行了三次探索：①探索：讓綵帶跳起舞來。知道綵帶能跳出各種各樣的舞蹈，都是手臂舞動的結果。②探索：手臂舞動的形狀和綵帶舞動的形狀有什麼關係。發現我們的手臂揮動xx形狀，綵帶也會跳出xx的舞。③探索：手臂舞動有幾種方法。通過觀察、嘗試歸納總結手臂舞動的幾種基本方法。）

三、聽音樂舞動綵帶

1、欣賞音樂《喜洋洋》，感受音樂的旋律與節奏。

聽了這首音樂有什麼感覺？一共有幾段？哪一段快哪一段慢？

2、再次欣賞，歡快的音樂我們可以怎樣舞動綵帶，抒情緩慢的音樂可以怎樣舞動綵帶？（幼兒可隨音樂自由舞動綵帶）

3、聽音樂嘗試練習。

4、集體表演。

通過感受音樂的節奏、想象綵帶跳舞的樣子、表現綵帶跳舞，讓幼兒在音樂中充分地體驗舞動綵帶的快樂。

四、欣賞綵帶操，激發再次探索的慾望。

你們見過綵帶舞嗎？在哪兒看到的？今天老師也帶來了一段綵帶舞，我們一起來看看。

幼兒觀看視頻後教師提問：大姐姐在條綵帶舞時除了手在舞動綵帶，還有頭、腳、腰等是怎麼樣的呢？

教學反思：

舞動綵帶時身體的其它部位也可以動起來，這樣我們的綵帶舞會更加的優美，你們可以自己去試一試。（結束活動）（在欣賞的基礎上，幼兒對綵帶舞有了一個新的認識，並且激發了幼兒繼續探索的慾望。）

小班美術雪花飄飄教案 篇二

教學目標：

1、用泡沫表示雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，並瞭解有關製作原理。

2、掌握有關製作方法和技巧，培養同學動手製作能力和創新意識，體驗發明的樂趣。

3、感受冬天的美景，培養同學熱愛大自然的思想情感。

教學重點：用泡沫表示雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。

教學難點：

感受冬天的美景，培養同學熱愛大自然的思想情感。

教學過程

一、激趣導入

1、欣賞教師自制的“雪景”玩具，同學輪流吹一吹。玩一玩。

教師提醒同學仔細觀察玩具並提出觀察問題：

(1)這個玩具由哪幾大局部組成？

(2)每個局部都用了哪些資料？你能用其他資料替代嗎？

(3)這些飄動的“雪花”是如何製作出來的？

(4)假如你來製作的話會按什麼樣的步驟來做？

2、教師引導同學交流觀察結果，自主總結。

A．玩具主要由底、蓋、景三大局部組成。

B．底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合資料。

C．“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。

D．製作底與蓋——製作“雪景”——將底與景組合後將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。

3、請同學給這個玩具起個名字，同學各抒己見後教師小結並出示課題。

二、認知了解

1、欣賞有關雪景的圖片和影片。

2、引導同學用優美的詞彙描述一下印象中的雪景。

3、欣賞用各種資料製作出來的玩具中的雪地景色。

4、讓同學挑選一個自身最喜歡的景色，說說它是如何製作的。(重點引導同學說說作者如何巧妙地利用資料。)

5、同學觀察分析自身所帶資料，互相說說它們適合製作什麼樣的景色，並討論採用什麼方法固定在泡沫底板上。

三、探究創作

1、師生合作製作“雪景”玩具，進行簡單示範。

2、同學獨立創作，教師巡視指導。

提示同學注意平安和教室衛生保潔。

四、交流評價

1、同學拿着自制的玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自身的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。

2、讓同學說說對自身的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具並說出原因。

五、課後延展

1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎？

2、簡單演示空氣由吸管進入瓶中，在瓶中流動形成風，於是帶動泡沫珠飄動的過程。

小班美術雪花飄飄教案 篇三

設計思路：

隨着寒冷的冬天來臨，我們的主題活動“快樂的冬天”也正不斷地開展起來了，教室中的一面主題牆面上佈置了幾個孩子在堆雪人的畫面，我們班級的寶寶都特別喜歡，說：“堆雪人真開心呀！”。有一個階段請寶寶們收集新年禮物，其中有一個寶寶從家中帶來了禮物，寶寶們大多都猜不出來，我告訴他們是雪花。現在的天氣雖冷，但幾乎見不到下雪天，那種漫天飄雪的感覺對孩子們來說很難想像，因此我覺得在冬天的主題活動下開展這樣一節活動，能激起幼兒對冬天特別的感情。

活動目標：

1、嘗試在描畫的基礎上，運用線、圖形的組合，大膽表現冬天的雪景。

2、感受冬日裏飄雪的美景，體驗成功的快樂。

活動準備：

幼兒繪畫紙人手一份、蠟筆、教師操作範例、背景音樂

活動過程：

一、冬爺爺來啦

1、師：寶寶們，現在是什麼季節呀？（冬天）哇！冬天來了，有些什麼感覺呀？（很冷的）

2、出示冬爺爺請幼兒和冬爺爺打招呼！（您好、您好，冬爺爺）師：哇，你們都是有禮貌的好寶寶。

師：今天冬爺爺是給你們帶禮物來了，猜，能在天空中飄來飄去的，是花不是花，是什麼呢？（雪花）

二、雪花飄飄

1、出示雪花師：一片、兩片……鼓勵幼兒一起數，一共有多少雪花呀？（三片）師：冬爺爺帶來的雪花長什麼樣子呢？（十字形、象魚尾巴……）冬爺爺說，我要讓雪花飄得滿地都是，冬爺爺年紀大了，我們來幫幫他吧。（請幼兒說，冬爺爺您年紀大了，休息會吧，我們來幫你。）

2、教師示範畫雪花師：橫一橫變成幾？豎一豎變成幾拉？一個十字！象什麼？（小醫院裏的標誌，請寶寶一起做做十字。）再向上伸出兩隻小手，朝兩邊畫開來，四個角上都站着一個寶寶，我們請他們的小手都伸開來，哇！雪花完成了！

請幼兒上前來示範，教師幫助幼兒一起完成。

三、堆雪人師：現在雪花飄得滿地都是了，紅紅見了真高興！她的哥哥也來了，你們猜，在雪地裏可以做一些什麼開心的事？（堆雪人）師：雪人長什麼樣子呢？（上面一個圓形寶寶、下面一個圓形寶寶，兩個圓形寶寶滾呀滾，滾在一起，就堆成了一個大雪人）出示雪人{圖片}

師：瞧，這個雪人怎麼樣？她的身體圓不圓？（都是斷開來的）怎麼辦呢？

教師用連線的方法將雪人連成圓圓的，“連連連，連一個圓形寶寶，再連連連，連出一個圓形寶寶，雪人出來拉”

師：開始雪人臉上、身上還少了什麼呀？（圓圓的臉蛋上少了圓圓的眼睛、長長尖尖的鼻子、彎彎的嘴巴，雪人說站在外面很冷的，給她衣服上扣上圓圓的鈕釦吧，還少了兩隻小手，教師添上雪人的小手，“小手象什麼？字母寶寶幾呀？”，“Y”，帶個帽子，“什麼形狀呀？”，三角形）師：公園裏雪花飄飄，紅紅和哥哥堆起了雪人，冬爺爺看見了，真開心呀！

四、幼兒繪畫師：現在請寶寶們，自己動動手，冬爺爺想看看你們的本領大不大！

教師指導幼兒進行繪畫，提醒幼兒別把雪花畫到雪人的小臉蛋上。

五、交流

1、師：寶寶們，老師和冬爺爺一起來看看你們畫的雪花和雪人。

教師請個別幼兒說說畫的什麼樣的雪花、雪人是怎麼堆出來的。

師：寶寶們，冬天到了，雪花飄了，真漂亮，還可以堆雪人，真開心呀。

2、豐富幼兒語言師：雪花飄到樹上象什麼？（一朵一朵雪花開滿了枝頭，象梨寶寶樹上開出的一朵朵白色的梨花，教師引導幼兒說說詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

活動反思：

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與製作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生爲本，使學生成爲學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕鬆，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

小班美術雪花飄飄教案 篇四

一、教學目標

知識與技能：學生能夠了解雪花的不同結構。

過程與方法：學生能夠運用折、畫、剪的方法制作出剪紙雪花。

情感態度與價值觀：學生能夠善於觀察生活，瞭解傳統剪紙的魅力，感受冬天的美景，培養學生熱愛大自然的思想感情。

二、教學重難點

重點

認識雪花的結構特點、欣賞體會雪花的美感

難點

運用折、剪的方法制作一片雪花

三、教學過程

1.導入新課

謎語導入。“說像糖，它不甜；說像鹽，它不鹹；冬天有時一片，夏天誰都不見。”謎底雪花，今天我們就來探索一下這朵神奇的“花”。

2.講授新課

（1）新授一：大家仔細觀察大屏幕上的雪花有什麼特點？

雪花多由六邊形組成，基本對稱。

（2）新授二：如何用剪紙方法來製作一朵漂亮的雪花呢？在紙上畫出圖案再剪下來，可以將紙對摺三次，得到一個三角形以後再在上面畫菱形三角形等圖案剪下來。

教師示範：正方形對摺三次，形成一個三角形，在三角形上畫上月牙形、菱形、三角形等，剪下來，展開。學生跟着老師，自己嘗試着折一折。

3.鞏固練習

（1）小組製作雪花先剪後折再畫最後剪下來；

（2）小組上臺展示自己的雪花，評選出最喜歡的一片雪花；

（3）教師點評，讓同學將自己的作品粘貼在教室後面的展示區。

4.課堂小結

（1）知道了雪花的結構並且可以用剪紙的方法來剪出雪花；

（2）讓同學們學會觀察生活中的美，培養學生熱愛大自然的思想感情。

5.佈置作業

將自己的雪花送給自己最好的朋友。

小班美術綵帶飄飄教案 篇五

活動目標：

鍛鍊幼兒十指協調性、靈活性，發展幼兒思維能力，鼓勵幼兒大膽表達，讓幼兒瞭解曲線，畫曲線，初步形成色的概念。

活動準備：

皺紋紙，各色粉筆，白紙，獎勵品。

活動過程：

一、組織教學

1.問早問好互動小遊戲

2.引入“小朋友們，老師給你們表演一個魔術，想不想看？”老師表演魔術，變出由皺紋紙做成的各色彩條在手中揮動。

二、基本部分

1.引導幼兒觀察：“小朋友們看，老師手裏拿的象什麼？”讓幼兒自由回答老師適當加以提示。

2.老師變換揮動方向，上下、左右、前後，讓幼兒回答象什麼，如水草、波浪、絲巾、繩子等等，每說一個可讓幼兒複述。

3.老師根據幼兒說的在紙上畫，一邊畫，一邊教幼兒念水草、波浪……4.讓幼兒舉起手來，和老師一起畫，強調手的'動作，要進行曲線運動。可多做幾遍。

5.將幼兒分成幾塊，拿好油畫棒，到白紙處畫。教師指導。

三、結束部分幼兒作畫時，家長可參與進來，最後可把彩條分給幼兒玩耍。

延伸活動：

最後把這些彩條全部收集起來，爲下次迎接新年，用來裝飾教室。還可以在戶外活動“追尾巴”的遊戲時，用來做尾巴。

幼兒園小班美術活動《彩紙飄飄》教案及反思 篇六

幼兒園小班美術活動《彩紙飄飄》教案及反思

活動背景

撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個遊戲的情景中進行，是本活動的設計思想。

活動在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。

當然，活動是以本班孩子的原有經驗爲前提的，如果你的孩子已經有相當的“1”和“許多”的數經驗，那麼，在活動實施時，老師就可以讓孩子在數數中完成“撿紙片”的遊戲。如此，可以變化多樣。

活動目標

1、在撕撕玩玩彩紙中，感受彩紙的色彩和數量不同。

2、在想象中，體會快樂的情緒。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

活動準備

紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一隻。

活動過程

一、彩紙像什麼

1、（出示彩紙條）這是什麼？（五顏六色的紙條）你們看看這像什麼？（抖動紙條：像花、像煙火等）

讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進入活動。

2、（拿一張紙條邊撕邊示範）我把紙條變成了什麼？我把一張紙條變成這麼多的小紙片。

這是示範，動作要清晰。

3、我們在過節和高興的時候，就把它撒在空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節啦，好高興啊。

激起幼兒玩耍的興致。

二、撕紙條

1、你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

激發幼兒撕紙的願望。

2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐裏。

三、過什麼節

做完了嗎？我們來過節吧，過什麼節呢？（好，過節）來，一起來往上拋，過節啦！啊，過節真開心啊！

在玩耍中，說說自己知道的節日。

四、找顏色紙片

1、你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你找出這種顏色的。小紙片，找到了嗎？這是什麼顏色啊？（同樣的方法找黃、藍、綠）

2、請你找紅色的紙片。（聽語言指令找顏色紙片）

小年齡孩子的認知特點是先對照實物後，才能說出名稱。

五、一片和許多片（把手上的任何一種顏色的紙片放在筐裏）看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？（可以反覆）

感受“1和許多”，積累相應的經驗。

六、什麼東西是這個顏色這是黃紙片，什麼東西是黃色的？（大膽發散的，得到同顏色的紙娃玩）送你一個黃寶寶。

認識的顏色與孩子的生活相聯繫。

這裏還有許多顏色寶寶，我們明天再玩吧。

活動反思

整節課幼兒都在輕鬆愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節日，以及感知“1”和“許多”的環節，我在遊戲中還滲透了環保意識。幼兒在玩耍遊戲中一步一步地落實目標，突破了難點。幼兒始終保持了學習的興趣。

幼兒園小班美術優秀教案《彩旗飄飄》含反思 篇七

幼兒園小班美術優秀教案《彩旗飄飄》含反思

【活動目標和準備】

引導幼兒在撕紙、塗色、摺疊、粘貼等操作活動中學習將物體按規律排序，體驗數學活動的樂趣。

準備三角形和方形的白紙若干，蠟光紙、油畫棒、襁糊、繩子、抹布等。

【活動過程】

1、提出任務和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必須按規律排列。

（1）幼兒用三角形和方形的白紙進行簡單的桌面排列，理解什麼叫規律。

（2）引導幼兒想出其他的排列規律，如按顏色排列等。

2、製作彩旗，佈置教室：

（1）指導幼兒確定彩旗的顏色和形狀，確定排列順序。

（2）鼓勵幼兒大膽採用撕、折、塗色等辦法制作所需彩旗，教師以發現的眼光關注孩子的表現。

（3）幼兒自主選擇佈置方式，或將彩旗粘貼在繩上用於懸掛，或將彩旗粘貼於牆上等；重點引導幼兒按規律粘貼。

3、教師幫助幼兒懸掛粘有彩旗的繩後，大家在欣賞漂亮環境的過程中進一步理解按規律排列的意義。

【區域設置和日常活動組織】

在區角中，繼續提供材料便於幼兒進行排列活動。可逐步增加難度。

【與家長溝通計劃】

請家長利用休息日帶幼兒到商場參觀、欣賞綵帶。

【活動反思】

小班孩子們對手工活動並不是很感興趣的。幼兒的動手能力也較弱，但儘管如此，爲了培養幼兒的動手能力，也會爲小班幼兒安排一些手工課，但常會有個別幼兒沒辦法堅持完成作品，個別能力較弱的幼兒有時候完成不了就會產生了依賴性，希望別人來幫助他完成，有時候還會選擇放棄。如何讓幼兒能克服困難，養成能堅持把一件手工作品來完成的習慣，就需要老師在選材上考慮到多數幼兒的接受能力。這樣既讓幼兒體驗到成功的喜悅，充滿自信；又培養了幼兒的興趣，學會了製作各種玩具、體驗創造的樂趣。從而使幼兒的能力得到提高，已達到我們全面教育的教育目標。

活動中，幼兒始終處在積極、主動的學習狀態中，注意力集中，成功主要體現在：

1、活動的內容取決於幼兒生活，活動中的彩旗、繩子等廢舊材料都是日常生活中幼兒在美工區域中經常接觸的、非常熟悉的、感興趣的。

2、此次的手工活動前期，正值聖誕節，孩子們已經積累了一些關於慶祝節日的經驗，班上圍繞聖誕節積極討論佈置環境，所以手工活動中每個孩子都充分展示了自己的。能力和水平，可以說他們都體驗到了不同成功的體驗。

不足之處：

教師在引導幼兒粘彩旗時，應該提出要求，明確“要一面接一面”，選擇顏色時也要一深一淺，正因爲如此，三分之一的幼兒在進行粘貼時拉開了距離，且有的重疊在一起。教師應該強化語言的提示，比如：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀等。

因爲本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點。很多小朋友一開始圍着我說“我不會，我不會”，在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種方法。小朋友在互相比較中，激發了製作的興趣，從而激勵了他們將作品完成，沒有半途而廢的現象。

我覺得對於小班幼兒，動手能力還比較差，安排一些讓幼兒容易完成的手工作品是很有必要的，因爲首先要激發幼兒對手工活動的興趣，才能使幼兒的動手能力，及創造能力得到發展。

小班美術雪花飄飄教案 篇八

活動目標：

1、學習聽音樂做雪花飄的動作。

2、學習走跑交替，並會聽信號做相應的動作。

3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法，體驗遊戲與創造的樂趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、在教室裏佈置好“雪花掛飾”。

2、廢報紙摺好若干。

3、錄音機及磁帶（快慢不同的音樂）。

活動過程：

（一）激發幼兒對雪花的興趣

提問：

（1）冬爺爺給我們教室裏送來了許多新朋友，它們是誰？（小雪花）

（2）小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室裏，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什麼樣的？（幼兒自由回答）

（3）小雪花有幾個小花瓣？一起來數一數。

（4）小雪花有六個瓣，跟着風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎？

（5）小雪花飄的這段音樂好聽嗎？一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和後面部分一樣嗎？你覺的在前面的音樂中小雪花該怎麼飄？後面的音樂中小雪花又該怎麼飄？

（二）幼兒聽節奏慢的音樂做動作

提問：

（1）小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟着音樂飄起來吧！

（2）誰願意把你學小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習做）

（三）幼兒聽節奏快的音樂做動作

提問：

（1）千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑（放音樂），哎呀！大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢？我們一起來學一學。

（2）誰願意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看？（個別表演，其他幼兒學習）

（3）學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽着音樂，學着小雪花飄起來吧！（完整表演音樂）

（四）幼兒撕雪花

提問：

（1）師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花？

（2）老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎？（幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒）

（五）和小雪花做的遊戲

提問：

（1）小朋友你們都變好了嗎？準備遊戲。

（2）小雪花說：小朋友們，我非常喜歡你們，你們願意和我一起遊戲嗎？

（3）鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。（即紙的多種玩法）

活動反思：

音樂教育應該滲透於一日生活的全部教育之中。生活中到處都有音樂，生活中也經常蘊含着音樂教育的因素，要多利用平時的各種機會將教育活動和幼兒的生活緊密地聯繫起來。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學的更好。

小班美術雪花飄飄教案 篇九

活動目標：

1、練習奔跑、跳躍、下蹲等動作，發展幼兒腿部肌肉的力量，提高反應能力，使動作更加敏捷。

2、促進幼兒手腳和全身動作的協調性和靈活性。

3、能根據指令做相應的動作。

4、培養幼兒團結合作的觀念。

5、培養幼兒健康活潑的性格。

活動準備：

“雪花”（用紙煎成，數量多），大灰狼頭飾

活動過程：

1、教師帶領幼兒在音樂伴奏下，扭動身體和上肢，模仿冬天雪花飄的樣子。

2、遊戲“抓雪花”。

教師向高處拋撒雪花，幼兒在雪花落地之前，努力把雪花抓住，可以跳起抓頭頂的雪花，也可抓身邊的雪花，但不能撿地上的雪花。反覆遊戲，比一比，誰抓到的雪花多。

3、遊戲“撿雪花”。聽音樂在規定時間裏撿雪花，音樂停，把撿到的雪花交給老師，說說自己撿了多少。

4、趕走大灰狼。

把雪花揉成雪團。配班教師戴上大灰狼頭飾，大家一起打大灰狼，大灰狼四處逃竄，直至被趕走。

活動延伸：

教師可更換其他材料進行該形式的遊戲，如拾樹葉、撿花瓣等。

活動反思：

幼兒活動的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來抓，發展跳躍能力。

活動準備 篇十

紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一隻。

活動背景 篇十一

撕紙片是小班孩子比較初級的手工活動。讓不太有目的的撕紙活動在一個遊戲的情景中進行，是本活動的設計思想。

活動在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環境積累有關色彩和數的經驗，是一個體現整合意識的活動。

當然，活動是以本班孩子的原有經驗爲前提的，如果你的孩子已經有相當的“1”和“許多”的數經驗，那麼，在活動實施時，老師就可以讓孩子在數數中完成“撿紙片”的遊戲。如此，可以變化多樣。

小班美術秋葉飄飄教案 篇十二

活動目標：

1.初步學習撕紙和粘貼紙的技能。

2.鍛鍊幼兒的小手肌肉，發展幼兒的手指動作的協調性。

3.培養幼兒對撕紙活動的興趣。

4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

5.激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

活動準備：

幼兒作業紙、彩條、小籃人手一份，漿糊、毛巾、棉籤每組一份，教師範例一副。

活動過程：

1.複習兒歌《樹葉蝴蝶》。

2.教師出示範例，幼兒欣賞。

師：“小朋友們猜一猜，老師的樹葉師怎麼做的？”

3.教師講解撕紙的方法，強調左右手拿紙的時候要挨緊，纔好撕。撕紙要領：左右手的拇指食指緊捏紙，走得近，用力往下撕。撕下來的樹葉放進小籃了裏。

4.示範粘貼的方法。

用棉籤塗上漿糊，把漿糊均勻的塗在紙上，再將紙片白色的一面貼上去。

5.幼兒操作教師巡迴指導。

表揚能大膽撕紙的幼兒，鼓勵膽小的幼兒大膽撕。

6.幼兒作品展示。

教學反思

在組織形式上，我選擇了動靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的。方法一下子把幼兒帶進了秋葉飄落的意境，激發了幼兒表達的慾望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝裏、樹葉落在小河裏。然後我用一句：老師帶來了一個好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪裏？會發生什麼有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接着我採用分段講述提問，角色表演相結合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學會角色的語言，從而達到老師預設的目標。幼兒從頭至尾處於一種愉悅的情緒中學習，較好地爲幼兒創設了一個想說、敢說、喜歡說的環境。連今天新來的小朋友和平時一直不願參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最後在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結束了本次活動。

小班美術雪花飄飄教案 篇十三

活動目標：

1．學習用海綿筆點畫雪花，嘗試點畫出大小不一的雪花。

2．在點點畫畫中體驗和同伴一起活動的樂趣。

教學重難點：

重點：用海綿點畫雪花。

難點：能用不同方法點畫大小不一的雪花。

活動準備：

1．已經觀看過雪花飄落的美景。

2．藍色卡紙（六張，粘在桌子上），白色的顏料，海綿筆每人一支，雪人六個。

活動過程：

一、激起幼兒作畫的興趣

1．師：今天老師帶來了一支筆，你看是什麼筆？

2．師：其實它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎？（請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。）

二、討論畫雪花的方法

1．師：剛纔他是怎麼把雪花變出來的？（請其他幼兒講述。）

2．教師小結：他先拿着海綿筆在白色的顏料裏面蘸一蘸，然後和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。（教師一邊小結一邊示範。）

3．師：唉，怎麼樣讓雪花變的更大一些呢？（請幼兒嘗試畫更大塊的雪花。）你是用什麼方法讓雪花變大的？（鼓勵幼兒大膽講述自己的畫法。）

4．教師示範：他的辦法真好，我也來試試。要讓雪花變得更大，可以用力的點。還可以把它們一點一點的圍在一起，一點、兩點變成了一朵大雪花。（示範時可以畫更多的方法，如用三點、五點等。）

5．師：你們看，那裏還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那裏也飄滿有大有小的雪花。

三、幼兒繪畫

1．指導幼兒點畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫時應用力點。

2．鼓勵幼兒用不同的方法點畫大小不一的雪花，點與點之間靠的緊點。

四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

1．將幼兒的作品佈置成雪景。師：雪下的真大啊，雪娃娃也來了。

2．師：你覺得哪裏的雪下的最漂亮？爲什麼呢？

3．師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

反思：

本次活動，我還是將美術活動中最常用的教學手段“示範講解法”放到了幼兒嘗試後，採用了“幼兒嘗試在前、教師示範在後”的方法，主要是爲了體現“幼兒纔是活動的主體。在教具的準備上運用了新的材料——海綿筆，讓孩子們掌握一個握筆的方式，也增加了他們參與活動的興趣。在整個活動的環節，層次比較清晰，環節緊扣。活動評價時，讓孩子們嘗試自己講評，指出不足之處，並講解下次作畫時應該注意的事項。但我發現自己組織本次活動的積極性不怎麼高，導致孩子們在活動中參與的時候也不怎麼投入。講評時沒有合理利用“雪娃娃”這一道具，講評環節比較散亂，如何讓孩子們積極參與講評有待深思。

小班美術綵帶飄飄教案 篇十四

教學目標：

1、喜歡美麗的雪花，學習畫雪花。

2、初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

3、培養幼兒動手操作的能力，並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、培養幼兒的技巧和藝術氣質。

教學準備：

物質準備：

白色油畫棒、淺灰色底板、《幼兒畫冊》。

知識準備：

已經觀察過雪花飄落的美景，或者看過錄像中的有關鏡頭。

教學重點難點：

教學重點：

喜歡美麗的雪花，學習畫雪花。

教學難點：

初步體驗用白色油畫棒在淺灰色底板上作畫的樂趣。

教學方法與手段：

示範法、練習法、討論法等。

教學過程：

一、激起幼兒作畫的興趣。

教師活動：

1、師：今天老師帶來了一支筆，你看是什麼筆？

2、師：其實它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎？(請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。)

幼兒活動：

1、觀察老師手中的筆。

2、想象怎樣用老師手中的筆讓天空中變出雪花。

設計意圖：通過筆激發幼兒的學習興趣。爲下環節的開展做準備。

二、討論畫雪花的方法

教師活動：

1、師：剛纔他是怎麼把雪花變出來的？(請其他幼兒講述。)

2、教師小結：他先拿着海綿筆在白色的顏料裏面蘸一蘸，然後和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。(教師一邊小結一邊示範。)

3、師：唉，怎麼樣讓雪花變的更大一些呢？(請幼兒嘗試畫更大塊的雪花。)你是用什麼方法讓雪花變大的？(鼓勵幼兒大膽講述自己的畫法。)

4、教師示範：他的辦法真好，我也來試試。要讓雪花變得更大，可以用力的點。還可以把它們一點一點的圍在一起，一點、兩點變成了一朵大雪花。(示範時可以畫更多的方法，如用三點、五點等。)

5、師：你們看，那裏還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那裏也飄滿有大有小的雪花。

幼兒活動：

1、和老師一起討論畫雪花的方法。

2、傾聽老師的小結和老師介紹的方法。

3、嘗試怎樣把雪花變大。

4、觀看老師的畫畫過程。

設計意圖：本環節爲重點環節，通過本環節的教學能讓幼兒瞭解學會畫雪花的方法，並能自己嘗試畫雪花，並能把它變成大的雪花。

三、幼兒繪畫

教師活動：

1、指導幼兒點畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫時應用力點。

2、鼓勵幼兒用不同的方法點畫大小不一的雪花，點與點之間靠的緊點。

幼兒活動：

1、幼兒親子進行畫畫。

2、在畫畫的同時，接受老師的指導。

設計意圖：

通過親自操作能把剛纔學的知識運用到實際作畫中。知識得以運用。

四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

教師活動：

1、將幼兒的作品佈置成雪景。

師：雪下的真大啊，雪娃娃也來了。

2、師：你覺得哪裏的`雪下的最漂亮？爲什麼呢？

3、師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

幼兒活動：

1、互相欣賞各自的作品。

2、說說哪裏的雪最漂亮，爲什麼？

3、和老師一起在雪景裏拍照。

設計意圖：通過相互欣賞，吸取對方作品中好的一面，以後能夠運用到自己的作品中，繪畫技巧得到提高。

活動反思：

因爲已經進入冬天了，在平時的談話中，我發現孩子們對於冬天的雪花都有自己的看法。當我出示了範畫之後，孩子們就表現出了極大地興趣，都希望自己能夠來試一試。並且有過之前的《一串紅》和《小魚吐泡泡》的印畫經驗，孩子們很快地就掌握了印的方法。但儘管如此，我還是覺得，書中所示雪花的點法有點難，思考再三，也始終找不到一種更簡便易教，學生易學的方法。