小班美術雪花飄飄教案（新版多篇）

小班美術雪花飄飄教案 篇一

活動目標：

1 練習原地向上縱跳拋物。

2 活動中會聽信號按要求活動。

3 通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

4 喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。

5 增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備：

1 組織幼兒製作雪花。

幼兒按意願將紙（如掛曆、報紙、美工活動剩下的邊料）剪成或撕成各種長條或花邊，當作“雪花”，每人自制若干。

2 教師使用的籮筐、鈴鼓等。

活動過程：

1 開展遊戲“雪花飄飄”。

（1）每個幼兒向上縱跳的同時，將“雪花”拋向空中，然後盡力接住。比一比誰拋得高、接得準、接住的`次數多。

（2）幼兒自由結伴，一人拋“雪花”，一人接，然後互換角色進行遊戲，看誰拋得高、接住的次數多。

教師注意觀察體力教弱的幼兒，與其結伴遊戲，鼓勵他們用力向上拋。

2 師幼共同開展遊戲“風兒與雪花”。

（1）幼兒手持自制雪花，扮“小雪花”，教師扮“風婆婆”或“風爺爺”，搖動鈴鼓。引導幼兒根據鈴鼓聲的速度、音量變化，在場地內慢跑、快跑、快走，隨着漸弱的鈴鼓聲慢慢原地蹲下來。

（2）幼兒熟悉遊戲後，可請個別幼兒扮“風婆婆”或“風爺爺”，幼兒繼續遊戲。

3 組織幼兒玩“掃雪花”的遊戲。

教師扮“掃雪人”，幼兒扮“小雪花”。掃到哪片“小雪花”，哪個幼兒就把自己的雪花放在籮筐內，留作下次用。

活動反思：

幼兒活動的積極性很高，孩子們都意猶未盡，但是教師準備的材料不夠充分，應該大大小小都有，以免能力差的幼兒抓不到，教師還要多鼓勵孩子跳起來抓，發展跳躍能力。

小班美術雪花飄飄教案 篇二

活動目標：

1．學習用海綿筆點畫雪花，嘗試點畫出大小不一的雪花。

2．在點點畫畫中體驗和同伴一起活動的樂趣。

教學重難點：

重點：用海綿點畫雪花。

難點：能用不同方法點畫大小不一的雪花。

活動準備：

1．已經觀看過雪花飄落的美景。

2．藍色卡紙（六張，粘在桌子上），白色的顏料，海綿筆每人一支，雪人六個。

活動過程：

一、激起幼兒作畫的興趣

1．師：今天老師帶來了一支筆，你看是什麼筆？

2．師：其實它是支海綿筆，你能用海綿筆讓天空中變出雪花嗎？（請個別幼兒嘗試用自己的方法畫雪花。）

二、討論畫雪花的方法

1．師：剛纔他是怎麼把雪花變出來的？（請其他幼兒講述。）

2．教師小結：他先拿着海綿筆在白色的顏料裏面蘸一蘸，然後和天空親一親，一朵一朵，雪花飄起來了，可別讓它們擠在一起了。（教師一邊小結一邊示範。）

3．師：唉，怎麼樣讓雪花變的更大一些呢？（請幼兒嘗試畫更大塊的雪花。）你是用什麼方法讓雪花變大的？（鼓勵幼兒大膽講述自己的畫法。）

4．教師示範：他的辦法真好，我也來試試。要讓雪花變得更大，可以用力的點。還可以把它們一點一點的圍在一起，一點、兩點變成了一朵大雪花。（示範時可以畫更多的方法，如用三點、五點等。）

5．師：你們看，那裏還有好多地方還沒下雪呢，我們讓那裏也飄滿有大有小的雪花。

三、幼兒繪畫

1．指導幼兒點畫雪花的方法，雪花不要都擠在一起，提醒幼兒作畫時應用力點。

2．鼓勵幼兒用不同的方法點畫大小不一的雪花，點與點之間靠的緊點。

四、展示幼兒作品，互相欣賞雪花飄飄的美景。

1．將幼兒的作品佈置成雪景。師：雪下的真大啊，雪娃娃也來了。

2．師：你覺得哪裏的雪下的最漂亮？爲什麼呢？

3．師：雪下的真漂亮，我們拍照吧。

反思：

本次活動，我還是將美術活動中最常用的教學手段“示範講解法”放到了幼兒嘗試後，採用了“幼兒嘗試在前、教師示範在後”的方法，主要是爲了體現“幼兒纔是活動的主體。在教具的準備上運用了新的材料——海綿筆，讓孩子們掌握一個握筆的方式，也增加了他們參與活動的興趣。在整個活動的環節，層次比較清晰，環節緊扣。活動評價時，讓孩子們嘗試自己講評，指出不足之處，並講解下次作畫時應該注意的事項。但我發現自己組織本次活動的積極性不怎麼高，導致孩子們在活動中參與的時候也不怎麼投入。講評時沒有合理利用“雪娃娃”這一道具，講評環節比較散亂，如何讓孩子們積極參與講評有待深思。

活動過程 篇三

一、彩紙像什麼

1、（出示彩紙條）這是什麼？（五顏六色的紙條）你們看看這像什麼？（抖動紙條：像花、像煙火等）

讓孩子在自由的想象中，充滿激情地進入活動。

2、（拿一張紙條邊撕邊示範）我把紙條變成了什麼？我把一張紙條變成這麼多的小紙片。

這是示範，動作要清晰。

3、我們在過節和高興的時候，就把它撒在空中。（把準備好的彩色小紙片撒向空中）哦，過節啦，好高興啊。

激起幼兒玩耍的興致。

二、撕紙條

1、你們想高興嗎？你們想過節嗎？桌上有這些彩色紙條，你去把它變成小紙條，越小越可以飄起來，看。

激發幼兒撕紙的願望。

2、幼兒撕紙，老師指導撕紙，小紙片放在塑料小筐裏。

三、過什麼節

做完了嗎？我們來過節吧，過什麼節呢？（好，過節）來，一起來往上拋，過節啦！啊，過節真開心啊！

在玩耍中，說說自己知道的節日。

四、找顏色紙片

1、你們看，地上都是小紙片。（舉起紅色小紙片）你找出這種顏色的小紙片，找到了嗎？這是什麼顏色啊？（同樣的方法找黃、藍、綠）

2、請你找紅色的紙片。（聽語言指令找顏色紙片）

小年齡孩子的認知特點是先對照實物後，才能說出名稱。

五、一片和許多片（把手上的任何一種顏色的紙片放在筐裏）看，你們手上的一片紙片，放在一起變成多少紙片？（可以反覆）

感受“1和許多”，積累相應的經驗。

六、什麼東西是這個顏色這是黃紙片，什麼東西是黃色的？（大膽發散的，得到同顏色的紙娃玩）送你一個黃寶寶。

認識的顏色與孩子的生活相聯繫。

這裏還有許多顏色寶寶，我們明天再玩吧。

小班美術雪花飄飄教案 篇四

活動方案

一、活動目標

在會唱歌曲《小雪花》的基礎上，引導幼兒隨樂創編各種雪花旋轉的動作，進一步感受同伴合作遊戲的快樂。

二、活動準備

1．看過下雪、玩過雪。

2．會唱歌曲《小雪花》。

三、活動過程

(一)飄雪——碎步律動“快樂的小雪花”

1．情景導入

T：前兩天下了場雪，雪花在空中飛舞，太美了，我想變成潔白的雪花媽媽，你們變成雪花寶寶。跟着媽媽一起飄吧。(引導幼兒 雙手臂伸直上舉至頭上方，手腕交叉五指張開，雙腳小碎步。重點指導：碎步輕柔，兩腿夾緊。)

2．討論分享“小碎步”的要求

T：雪花從天空中飄下來，一大片一大片，美極了！怎樣使雪花飄得輕鬆又美麗？

(引導幼兒自己總結出動作的要領——腳要踮得高、五個手指要張開、頭要擡起來等。)

3．再次集體嘗試飄雪

老師觀察幼兒是否動作與要求一致。

4．互動示範飄雪

T：每朵雪花都是雪花精靈，我們一朵朵地飄。我先來做第一朵快樂的雪花精靈。你們看我是什麼時候飄，什麼時候落下休息。(教師示範聽着音樂飄，聽着音樂停，最後做一造型)

T：雪花精靈怎麼飄？ (引導幼兒總結要點：傾聽樂句，每一句樂句開始一位幼兒扮演雪花，動作表現飄落飄落。)

例如：歌曲第一句樂句51 3 44 3開始時第一名幼兒隨音樂動作，唱到2 2 2 3 1 該句結束時，幼兒定格動作；歌曲第二句5 6 6 5 4開始時，第二名幼兒隨樂動作，唱到3 3 4 5該句結束時，幼兒定格動作；依次類推。

T：總結：雪花精靈首先飄碎碎的、輕輕的、美美的；接着，想好唱到什麼地方停下；最後，想好飄在哪裏，找空地，也可以找雪花精靈朋友作伴。

5．幼兒聽音樂逐個“飄雪”，引導幼兒依次一個樂句，扮演一朵雪花飄到中間做個定格動作，最後全班形成一個雪花自由創編的整體造型。

(二)舞雪——會旋轉的小雪花

1. 發現旋轉飄動的“雪花精靈”示範

T：有一朵雪花和你們飄得不一樣，看看他是怎樣飄的？ (老師通過觀察，發現集體操作中能用旋轉來表現雪花飄的幼兒，並請該幼兒示範。)

2．創編雪花旋轉的動作

T：雪花精靈在跳舞，除了這樣旋轉，還可以怎樣轉？ (鼓勵幼兒討論、歸納旋轉舞動的姿態，如：跳着旋轉、滑步旋轉、單腿旋轉、跳步旋轉等。)

3．再次嘗試不同的旋轉舞動的方法

鼓勵幼兒再次跟着音樂伴奏創編各種旋轉的動作。發現有創意的幼兒，請他與同伴示範、分享動作，把動作遷移給同伴。然後再次集體嘗試，讓孩子們發現即使同樣的旋轉腳步，配上不同的舞動手的方法、在不同方位舞動，效果也會不同。

4．依次獨個舞雪

T：下雪時有時一朵，有時兩朵，雪花媽媽點到誰，這朵雪花就旋轉着跳舞。媽媽點到另外一朵，另外一朵就旋轉跳舞。做一朵會聽音樂跳舞的小雪花。

(三)戲雪——和雪花媽媽玩遊戲

T：雪花媽媽要和雪花寶寶一起玩個遊戲。當媽媽向你們招手時，你們就慢慢的飄到媽媽身邊，當媽媽向你們輕輕吹口氣，你們就馬上旋轉着離開媽媽，找到自己飄落的地方。(幼兒集體遊戲)

(四)掃雪——在音樂中結束活動

T：下雪路滑，爲防止大家摔倒，我來做掃雪的人，讓我們把雪花掃在一起吧。（老師做掃地狀，“小雪花”們隨着教師手的提示方向碎步回教室。)

操作提示

小碎步律動“小雪花”過程中，讓孩子們有一個情緒的準備，悠揚的音樂、輕柔的腳步將孩子們變成一朵雪花。教師在帶領孩子們做律動時，以語言的輔助渲染氣氛，使孩子們進入雪天的場景中。

在引導幼兒創編雪花旋轉動作時，老師通過觀察，挖掘有價值的動作，並幫助幼兒提升，在幼兒原始動作基礎上進一步提煉、擴展，形成有藝術美感的動作。同時，鼓勵幼兒相互觀察學習，在自我經驗的遷移中進一步得到發展。

“戲雪”的遊戲是對孩子碎步、旋轉等動作以遊戲的形式加以鞏固，這個遊戲發展了幼兒的空間方位感，不推也不擠，要從分．散的方向集中在一個點上，使幼兒感受到不同的點會有不同的美感，進一步體驗需要大家共同合作的和諧美。整個活動以雪花爲主線，最後也以“掃雪”遊戲作爲活動結束部分，再次鞏固練習了碎步，及各種雪花動作，同時也對孩子進行了安全教育，冬天地滑要注意安全。

活動準備 篇五

紅、黃、綠、藍等彩色紙條若干；塑料小筐人手一隻。

活動反思 篇六

整節課幼兒都在輕鬆愉快的氛圍中完成了撕紙、拋紙屑過節日，以及感知“1”和“許多”的環節，我在遊戲中還滲透了環保意識。幼兒在玩耍遊戲中一步一步地落實目標，突破了難點。幼兒始終保持了學習的興趣。

中班國旗飄飄美術教案 篇七

活動目標

1、初步瞭解國旗的特徵，嘗試用粘貼的方法制作國旗。

2、產生熱愛國旗的情感。

活動準備

1、國旗圖片或實物。

2、有關升旗的錄像。

3、紅色長方形紙、黃色五角星貼紙、竹棒、膠棒、雙面膠。

活動過程

1、示國旗的圖片，引導幼兒瞭解、認識中國國旗。

（1）引導幼兒觀察國旗的外觀特徵，正確說出中國國旗的名稱——五星紅旗。

說一說外形特徵、形狀、顏色等。

國旗是什麼顏色的？（紅色）上面有什麼？（有五角星）有幾顆大五角星？幾顆小五角星？

（2）向幼兒介紹五星紅旗是中華人民共和國的國旗，代表我們的國家。

2、瞭解製作國旗的基本材料和製作方法。

（1）欣賞製成作品，激發幼兒製作國旗的願望。

（2）請幼兒觀察製作材料，師幼共同討論材料的操作方法：將黃色五角星沿摺痕輕輕撕開，按照國旗上的位置粘貼在紅色的長方形紙上。

3、幼兒製作國旗。

提醒幼兒在粘貼五星時應注意其大小和位置的不同。

4、展示作品，請幼兒欣賞自己或他人的作品，分享製作經驗。

5、觀看升旗活動，知道升國旗時要立正，不講話，向國旗行注目禮。

小班美術雪花飄飄教案 篇八

設計思路：

隨着寒冷的冬天來臨，我們的主題活動“快樂的冬天”也正不斷地開展起來了，教室中的一面主題牆面上佈置了幾個孩子在堆雪人的畫面，我們班級的寶寶都特別喜歡，說：“堆雪人真開心呀！”。有一個階段請寶寶們收集新年禮物，其中有一個寶寶從家中帶來了禮物，寶寶們大多都猜不出來，我告訴他們是雪花。現在的天氣雖冷，但幾乎見不到下雪天，那種漫天飄雪的感覺對孩子們來說很難想像，因此我覺得在冬天的主題活動下開展這樣一節活動，能激起幼兒對冬天特別的感情。

活動目標：

1、嘗試在描畫的基礎上，運用線、圖形的組合，大膽表現冬天的雪景。

2、感受冬日裏飄雪的美景，體驗成功的快樂。

活動準備：

幼兒繪畫紙人手一份、蠟筆、教師操作範例、背景音樂

活動過程：

一、冬爺爺來啦

1、師：寶寶們，現在是什麼季節呀？（冬天）哇！冬天來了，有些什麼感覺呀？（很冷的）

2、出示冬爺爺請幼兒和冬爺爺打招呼！（您好、您好，冬爺爺）師：哇，你們都是有禮貌的好寶寶。

師：今天冬爺爺是給你們帶禮物來了，猜，能在天空中飄來飄去的，是花不是花，是什麼呢？（雪花）

二、雪花飄飄

1、出示雪花師：一片、兩片……鼓勵幼兒一起數，一共有多少雪花呀？（三片）師：冬爺爺帶來的雪花長什麼樣子呢？（十字形、象魚尾巴……）冬爺爺說，我要讓雪花飄得滿地都是，冬爺爺年紀大了，我們來幫幫他吧。（請幼兒說，冬爺爺您年紀大了，休息會吧，我們來幫你。）

2、教師示範畫雪花師：橫一橫變成幾？豎一豎變成幾拉？一個十字！象什麼？（小醫院裏的標誌，請寶寶一起做做十字。）再向上伸出兩隻小手，朝兩邊畫開來，四個角上都站着一個寶寶，我們請他們的小手都伸開來，哇！雪花完成了！

請幼兒上前來示範，教師幫助幼兒一起完成。

三、堆雪人師：現在雪花飄得滿地都是了，紅紅見了真高興！她的哥哥也來了，你們猜，在雪地裏可以做一些什麼開心的事？（堆雪人）師：雪人長什麼樣子呢？（上面一個圓形寶寶、下面一個圓形寶寶，兩個圓形寶寶滾呀滾，滾在一起，就堆成了一個大雪人）出示雪人{圖片}

師：瞧，這個雪人怎麼樣？她的身體圓不圓？（都是斷開來的）怎麼辦呢？

教師用連線的方法將雪人連成圓圓的，“連連連，連一個圓形寶寶，再連連連，連出一個圓形寶寶，雪人出來拉”

師：開始雪人臉上、身上還少了什麼呀？（圓圓的臉蛋上少了圓圓的眼睛、長長尖尖的鼻子、彎彎的嘴巴，雪人說站在外面很冷的，給她衣服上扣上圓圓的鈕釦吧，還少了兩隻小手，教師添上雪人的小手，“小手象什麼？字母寶寶幾呀？”，“Y”，帶個帽子，“什麼形狀呀？”，三角形）師：公園裏雪花飄飄，紅紅和哥哥堆起了雪人，冬爺爺看見了，真開心呀！

四、幼兒繪畫師：現在請寶寶們，自己動動手，冬爺爺想看看你們的本領大不大！

教師指導幼兒進行繪畫，提醒幼兒別把雪花畫到雪人的小臉蛋上。

五、交流

1、師：寶寶們，老師和冬爺爺一起來看看你們畫的雪花和雪人。

教師請個別幼兒說說畫的什麼樣的雪花、雪人是怎麼堆出來的。

師：寶寶們，冬天到了，雪花飄了，真漂亮，還可以堆雪人，真開心呀。

2、豐富幼兒語言師：雪花飄到樹上象什麼？（一朵一朵雪花開滿了枝頭，象梨寶寶樹上開出的一朵朵白色的梨花，教師引導幼兒說說詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”。

活動反思：

美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與製作的本領；能培養學生的綜合能力，發揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質教育已進入美術教學，在課堂中以發展學生爲本，使學生成爲學習的主人；在作業過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕鬆，學得快樂。美術課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。