《短文多篇》精品教案精品多篇

《短文兩篇》教案 篇一

【教學目標】

１、誦讀課文，品味散文詩優美精闢的語言。

２、結合背景理解文章引用傳說中的深意及作者的思想感情。

【設計思想】

１、閱讀優美的散文作品，要通過誦讀品味來感悟文章的精妙之處。

２、創設良好寬鬆的學習環境和討論環境，發展學生的個性，鼓勵獨到的見解。

【教學重難點】

１、誦讀品味；

２、理解主題。

【課時安排】

１課時。

【教學步驟】

〖課前自主預習

１、搜索有關巴金的資料。

２、會讀會寫並能解釋加線的字：

暘谷

姮娥

一撮灰

皓月

〖教學過程

一、通過神話，導入新課

古代神話是我國古代文學寶庫中的一顆耀眼的明珠，你都知道哪些有關於日、月的神話傳說。

今天我們學習一下巴金的《日》和《月》，看一下作者賦予這些傳說哪些深意。

二、介紹作者，瞭解背景

生竭盡所知交流之後，師歸結：

１、作者簡介：

巴金，原名李堯棠，四川成都人，現當代著名的文學家，主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）和《愛情三部曲》（《霧》《雨》《電》）等，代表作還有中篇小說《憩園》和隨筆集等。

２、背景簡介：

這兩篇作品寫於１９４２年，時正值日寇鐵蹄蹂躪我中華大地，光明被黑暗取代，和平被鮮血浸沒。爲了民族的解放和獨立，千百萬的愛國志士拿起武器奔赴抗日戰場，人們也包括巴金都在翹首期待着勝利的到來。

三、誦讀課文，整體感知

１、播放錄音材料（或師範讀），生初步體味兩首散文詩字裏行間滲透出來情感的。不同特點：

歸結明確：《日》激情洋溢，《月》細膩幽靜。

２、學生飽含情感，自由朗讀。

３、指名學生朗讀，生生互評。教師適時指導。

４、學生齊讀，整體感知文意，自由發言作歸結。

《日》──追求光和熱

《月》──改變冰冷

四、合作探究，精細研討

生分小組合作研究，然後將成果在班上交流：

１、《日》中作者爲什麼沒有具體寫太陽，而對飛蛾撲火大加讚賞，又對夸父逐日異常懷戀？

（他們是追逐光明的使者，他的身上凝聚熱情希望！）

２、《月》中，月亮給作者的突出感覺是什麼？與《日》中的冷一致嗎？

（死了的星球、冷光、死的光）（同樣是冰冷的世界）

３、《月》中作者賦予嫦娥奔月以什麼新的內涵？

（改變這冰冷的星球）

４、你能結合這兩篇散文詩，談談你感受到的作者情感嗎？

（歌頌了光明，讚美了追求光和熱不惜犧牲者，同時表達了改變舊世界的願望）

五、歸結寫法，遷移積累

在這兩篇散文詩中，對於飛蛾、夸父以及嫦娥，作者不只是把他們當作簡單的生物和遠古神話中的飄渺的人物，而是根據寫作的需要，重新賦予了他們新的內涵，運用象徵的手法，讓他們成爲追求光明改變世界的使者。那麼根據你的積累和蒐集列舉出一些借月來表達思緒，抒發想象的詩句。

六、板書設計

教材分析 篇二

兩篇短文是古今傳頌的名篇，內容都具有典型意義，所反映的思想具有鮮明的時代特徵。《陋室銘》輕鬆活潑，清新別緻，表現了作者高雅的情趣。《愛蓮說》描繪蓮花形神兼備，作者借蓮花自況，表現了高潔的節操。

短文教案 篇三

教學目標

1、掌握“故”“去”“湯”“遺”“若”“趨”等實詞的詞義及“引刀趨機”“嗟來之食”“盜泉之水”等典故

2、理解故事的所包含的思想意義

3、訓練學生的複述能力

教學重點

目標1

教學難點

對文中涉及的有關科學知識、歷史典故的理解

教學設想

一課時，在誦讀的基礎上，點撥關鍵詞語，讓學生複述，在此基礎理解故事中所包含的思想意義，至於表達技巧等相機略提即可。

教學過程

一、導入

孔子說“知之爲知之，不知爲不知，是知也”，也就是說要謙虛實在，不能強不知爲知，不懂裝懂。孔子又說過看一個人要“聽其言、觀其行”，也就是說，從這個人所作作言去判斷一個人，是否言行一致，那麼孔子是不是“知之爲知之，不知爲不知”呢？剛好，《列子》中有一個故事告訴了我們。

二、學習《兩小兒辯日》

（一）試讀

將讀不準的字劃出來。

（二）教師範讀，學生聽讀，並參照註解，初步理解文意。

（三）學生齊讀

（四）學生複述故事

通過學生的複述瞭解學生對詞語的掌握情況，及時作出校正。

（六）討論

1、爲什麼這兩個小兒會有相反的看法呢？

2、對兩小兒的爭論，孔子的態度怎樣，可以看也孔子的什麼品質？

3、這個故事說明了一個什麼道理？

三、學習《樂羊子妻》

（一）試讀

（二）教師正音後範讀

（三）學生朗讀

（四）點撥重點詞語

（五）學生複述

（六）討論

1、這個故事寫了樂羊子的妻子幾件事，分別是什麼事？

2、第一件事她用什麼辦法說服丈夫的？表現了樂羊子妻的什麼品格？你同意樂羊子妻的做法嗎？有沒有“捐金於野”必要？

3、第二件事，她又是用什麼方法說服丈夫的？表現了她什麼品格？

4、我們從樂羊子妻的身上學到什麼？

四、現場表演

《兩小兒辨日》

五、作業

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