“四有”好老師師德建設心得體會

——踐行師德教育的案例

最近，新入職的老師，經常會說這樣的話：“現在當老師真難啊！”的確，要當好老師確實不易。那什麼樣的老師纔是好老師呢？經過此次學習，我發現其實早在2014年教師節，習近平總書記同北京師範大學師生代表座談時以“四有”標準定義了“好老師”，“有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心”既是對師德的明確要求，也是所有教師應有的職業追求。

老師直接面對的是學生，是一個未能完全獨立的未成年人。要當好一個“四有”老師絕非易事，關鍵是我們擁有一顆怎樣的心去對待你所從事的這個行業、這份工作。

醫有醫風，師有師德。作爲我們老師，師德應當首當其衝。那麼如何踐行呢？簡單說就是你到校後會在第一時間去教室走走、看看、問問；就是你發現學生沒來上學會第一時間與家長取得聯繫；就是看到學生學習上、生活上有反常態，你會及時去了解、分析存在的問題；就是在上體育課前後、午睡前後會提醒學生及時增添衣物；就是會關心學生的學習狀態、精神狀態和就餐情況等等小事。

爲師者，還應不斷思考、探究教學的真諦和本質意義。我個人認爲作爲教師，不管是在任何時代背景下，都應該把孩子的健康和快樂放在教育的首位。通常人們會把健康比作是“1”，知識、財富等比作是“1”後面的那些“0”。如果沒有了前面的“1”，後面有再多的“0”也都將失去意義。這本是一個淺顯的道理，但在競爭的壓力下，許多人卻走上了捨本逐末的歧途。令人擔憂的是，這樣的狀況越來越多的被強加在孩子們身上。現在他們肩上的書包越來越重、玩的時間越來越少、升學的壓力越來越大、內心的快樂越來越少……。在“考高分就是好學生”的指揮棒引領下，在“望子成龍、成鳳”的焦慮眼神中，孩子們的健康被一點點的蠶食。要真正實現“讓孩子健康、快樂地成長”的教育理想任重而道遠。而作爲我們教師現在首先應該做好“提高教學效率，減輕學生負擔。”

讓人欣慰的是，越來越多的教育者關注了這些，無論是此次的培訓，還是其他的方式，都在積極改善。而我們一線教師要做的就是一些小事，也都能做好。貴在堅持，難在堅持。希望我們爲師者都能踐行師德，從小事做起，還原教學真諦。還學生健康、快樂！