暑期師德培訓心得2023多篇

暑期師德培訓心得2023篇1

我作爲一名普通教師參加了一年一度的學區組織的暑期教師培訓，本次培訓的目的是通過加強教師隊伍的師德師風建設，進一步提高教師隊伍的業務素質和職業道德修養，從而整體強化教師隊伍的執業能力。短短的幾天時間裏，通過學習各種文件和會議精神，以及聽專家報告都讓我感受頗多，受益匪淺。在此，我總結了這次學習的體會和收穫：

一、教育就是愛

首先，教育的本質就是愛，沒有愛，就沒有成功的教育，既然選擇，就必須熱愛。熱愛教育工作，是一名教師從事教育工作最基本的動力，只有熱愛，才能進取，才能創新，才能奉獻。因此，在平常的教學工作中，我們要以愛來澆灌祖國的花朵，本着“一切爲了學生，爲了學生的一切，爲了一切的學生”的教育原則，樹立正確的人才觀，重視對每個學生正確人生觀、世界觀的培養，幫助他們形成良好的學習習慣、生活習慣和健全的個性。不以成績作爲衡量學生和教育效果的唯一標準，正如市教育局張雲飛局長所講，我們每個教師手上都要多幾把尺子，用不同的尺子去衡量不同的孩子，只要你會用尺子，學會真正地用心去衡量，你就會發現他們的可愛之處，甚至是可造之才。因此，我們要與學生建立一種平等和諧的師生關係，從內心關心每一個學生，尊重他們的人格，用心去發現和開發每一個學生的潛能。或許將來的牛頓，將來的愛因斯坦就是他們中的一員。

其次，對學生的愛也是師德素養的一種體現，崇高的師愛就是一視同仁，不能厚此薄彼，無論在生活中還是學習上，都應該關心每一個學生，尤其是個性孤僻，成績稍差的學生。要以足夠的愛心去幫助他，要以持久的耐心去輔導他，要以母親的細心去關注他。多一點關心，少一點冷漠；多一點耐心，少一點埋怨。“把特別的愛，給特別的你”，用愛心、耐心和關心來幫助他們樹立信心，提高興趣，從而真正促進教學質量的提高。

二、知識就是財富

一名教師的知識儲備量直接關係到教育的質量，因此，作爲一名教師，必須時刻牢記自己的職業特點，一要不斷地學習和追求新的知識，學會創新，積極進取，不斷提高自身的業務素質和個人修養，嚴謹治學、精益求精、厚積薄發，用“一眼泉”來給學生“一碗水”。二要以身作則，率先垂範，身教重於言教，教師的言行對學生的影響是深遠的。應此，教師應該時刻爲學生做好榜樣，榜樣的力量是無窮的，只有當好榜樣，才能受到學生的尊重，得到學生的愛，纔能有效地促進對學生的管理，從根本上提高教育教學的質量。所以當教師有了豐富的學識和爲人模範的言行，才能讓學生長久地受益於這兩種財富。

總之，作爲一位人民教師，我們就不能無愧於這個光榮的稱號，必須從思想上提高覺悟，從業務上狠抓素質，從師德上加強修養。用凌校長的話說，就是要本着職業良心，一切爲了學生。用愛去感化學生，用人格去感染學生，用魅力去影響學生，用行動去證明我們可以培養出明禮、誠信、守法、自尊、自愛、自信，具有創新能力和高度社會責任感的人才！

暑期師德培訓心得2023篇2

暑期師德培訓雖然只有短短的4天，但是這四天的培訓，形式多樣，內容豐富，尤其是老師們分享的教育教學故事更是精彩紛呈，聽之讓人頓生敬佩之情。我敬佩他們對工作的敬業精神，敬佩他們對學生的無私奉獻精神，敬佩他們作爲東中人的那種強烈的責任心。

從“紅船文化”的微課堂，到“陽光優秀班主任”的經驗分享會；從青年班主任的“帶班故事﹒匯”，到教學能手們豐富的教學經驗談,都深深的吸引着我，打動着我，教育着我。

作爲一名普通的羣衆，一直以來覺得“黨課”是離自己很遙遠的事情。但今日一聽，受益匪淺，感受頗深。“八八戰略”，從大處講它是浙江發展的航向標；從小處說，它的那種“站得高看得遠”的戰略思維，那種務實的作風和咬定青山不放鬆的“釘子”精神，也同樣適用於我們的教育教學工作。無論是班級的建設，還是課堂教學，我們都需要這樣一種“腳踏實地仰望星空”的思想指引。無論是教書還是育人，我們都不能缺少這種“務實”精神，只有“務實”了，我們才能事無鉅細地耐心工作；只有“務實”了，我們才能發現學生身上的細微變化；只有“務實”了，我們才能把課教紮實了；也只有“務實”了，我們纔會聚沙成塔。而這些特點早已經內化爲我們東中教師的教學常態。書寫整潔的備課本，重難點清晰地教學目標，認真詳盡的作業批改，體訓比賽時也不忘讓學生完成文化課學習的教學態度······無一不彰顯着東中人務實進取的精神。

一次次地聽着我們東中老師的演講，他們或聲情並茂、或娓娓道來，但每一個案例都震撼着我的內心。東中，從創辦到而立，正是有着這樣一批批愛崗敬業，團結奉獻，求實進取的東中人的努力，纔有了今天的成績與榮譽。李英老師融學科性的班級佈置的智慧，對班幹部的精雕細琢的耐勁；黃羣燕老師對學生的寬容卻不失嚴厲的平等式教育方式；項建紅老師事無鉅細、不怕麻煩的務實精神，這些一件件，一條條都是我要學習的地方。記得有人說過，做老師，就要做一個有故事的老師。優秀的班主任們是如此，年輕的班主任們亦都如此。向禕琛老師的水滴頑石的故事，孫曉平老師的“忘帶作業”的故事等等，都讓我深深感受到東中年輕一代教師在東中這個溫潤肥沃的環境裏的茁壯成長。他們在前輩的薰陶下，正在傳承着東中愛崗敬業，無私奉獻的學校精神，正在實踐着東中團結，求實，進取的校風和愛生，精業，善導的教風。

東中的創辦是艱難的，東中的發展卻是驕人的。東中的過去，我未曾參與，但是東中的未來有我的一份。聽着優秀教師們的經驗介紹，比照自己的教學教育工作，敬佩之餘是滿滿的壓力。俗話說得好，有壓力纔會有動力。作爲一名新加盟東中的老師，我會秉承東中人“愛崗敬業、團結奉獻”的精神，實踐“思源思進，至誠至堅”的校訓，在自己的教學教育崗位上精心教學，盡心育人，努力奮進，爲東中美好的未來添磚加瓦。

暑期師德培訓心得2023篇3

只要說到教師的職業道德，人們馬上就會想到這樣一些詞：爲人師表、愛崗敬業、無私奉獻……但我覺的新時期的幼兒教師還應具備活潑開朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神，然而更重要的是具備愛與責任。

反覆閱讀這一期師德培訓的資料後，我深深感受到的是許多教師帶給我們的震撼，我們爲他們感到驕傲，向他們那崇高的師德致敬。從他們身上我明白了教育得以可的基礎是什麼，那就是“愛與責任”。

教師們用愛與責任爲學生築起了學習與成長的長城，向世人展示了爲人師表的精神風貌和崇高的人性光輝。教師的愛是一種巨大的人格力量，它高於母愛，大於友愛，勝於情愛。有人說，師愛是陽光，可以把堅冰融化；師愛是春雨，能讓枯萎的小草發芽。在面臨個人問題與更多學生的需要的抉擇的時候，他們沒有表現任何的猶豫，有的只是義務反顧。因此，通過這些教師的偉大而又平的事蹟，我門更應該深刻認識到，“愛與責任”應放在師德的首位，熱愛學生不能作爲一句大話、空話掛在嘴上。要愛教育事業、愛本職工作、愛每一個學生並能讓學生愛你。從這一點上講，“愛是相互的，愛是一種能力”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業，沒有對學生心靈的關愛，就不會有學生的健康成長；在教育過程中，教師應把師生關係建立在“愛”的基礎上，“以愛育愛”就是要用老師的愛喚醒、培育學生的愛，這也是教師道德行爲的根本特點。對於那些基礎較差的後進生，我們更要遵照陶行知“愛滿天下”的教育理想，對學生不分等級、不分貴賤，不厭棄、體罰學生，把愛撒向每一個學生，使每一個學生都能在愛的`沐浴下成長，從而使每個人的創造力都充分解放出來。只有熱愛孩子，尊重孩子，真正從生活和學習等各方面去關心他們，做到曉之以理、動之以情、導之以行。深入到孩子中去，關注他們的舉動，觀察他們的言行，瞭解他們的心理動態，很好的爲幼兒服務，這樣就在他們心中樹立的威信。我們哪個老師不想讓每個孩子好起來，我們教師辛勤勞動，滿腔熱情的把自己的所知所解與孩子一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他們青出於藍而勝於藍。

通過對師德的深入學習，一個個生動而賦予愛心的教師形象提醒着我們，要時刻以他們爲學習的榜樣，學習他們熱愛教育事業、熱愛學生的高尚情操，學習他們恪盡職守、無私奉獻的崇高品德。教師的事蹟和精神，是愛黨、愛國、愛社會主義教育和師德教育的重要內容和生動教材，是激勵我們繼續前行的強大精神動力。我們要把學到的這些品德與精神融入到我們日常的教育工作中。

我覺得“愛與責任”這一主題並不是空洞無形的，它是具體的、細膩的、真誠的、純潔的、持久的行動：一個鼓勵的眼神、一句讚美的言語，紮實開展全員育人，認真落實教師值班，都是講師德的表現。常常以“君子檢身，常若有過”的態度，自重、自省、自警、自厲，以德修身，以德立威，內鑄師魂，外塑師表，在教師這一平凡而又神聖的崗位上，努力做一名有愛心、有責任心的教師，努力使自己成爲一個品德志趣高尚、風度氣質優雅的人。

暑期師德培訓心得2023篇4

昨晚，有幸聆聽了虞主任的講座，感覺受益匪淺，真是聽君一席話，勝讀十年書啊！在講座中，虞主任提到，其實我們每個人都只是發揮了自身不到10%的潛能。今天早上，校長在給我們講課的過程中又提到了這一點。其實，這並不是什麼新的觀點。對此，我也曾有過一些關注。

很久之前，就曾看到過一則報道：1982年，在美國佐治亞洲的勞倫斯維爾，一位年輕的母親徒手擡起了一輛雪佛蘭汽車車，將壓在下面的兒子解救了出來。證明：人在突如其來的危急狀態下，會激發出一些超乎平時的，超乎常人的能力。這就是人的潛能。對於每一個人來說，充分發掘、利用人的潛能，是創造積極人生，走向成功的重要條件。人的潛能又分爲身體潛能和心理潛能。比如人的大腦，它的功能是非常強大的。虞主任舉例說，人的大腦可以存儲下5億本書的內容。從網上查閱得知，其實還不止這個數。科學家研究表明：至少可以容納10億本書。我們一般人都用不到10%，90％以上的潛在能力都被浪費了！那麼人腦的潛能是如何被浪費掉的呢？

兒童生後一年內，神經結構和機能方面的發展是非常迅速的，是出生後發展最快的時期，腦重迅速增加近900克。3歲時增到1000克，7歲時爲1280克，已接近成人的水平，7歲以後就非常緩慢了。科學研究發現，兒童在常規的環境中生活，大腦的各部分神經細胞則按一般的速度發育。若外界的適宜刺激越頻繁、越強烈，則腦神經細胞的發育速度越快，並趨於完善。如果一個孩子，在早期沒有受到教育和環境豐富的刺激，在學習上要比別的兒童吃力許多倍，那是因爲他的部分腦細胞由於沒有使用而急劇老化，因而失去功能。

所以，少年兒童時期，特別是嬰幼兒階段，隨着大腦高速度發展，人的智力也在高速度發展，在這個年齡階段，如果環境豐富和教育訓練適當那將會獲得意想不到的效果。相反，教育如果失當，即不符合兒童身心發展規律，錯過了適當的教育時機，或措施方法不當，往往產生不良的後果，使兒童本來具有的發展潛能得不到充分實現。說實話，作爲老師的我們，也常常是低估了孩子們，不相信孩子們的學習潛力。就像今天校長讓我們估計自己的拍手能力時，大多數老師都嚴重低估了自己的能力。在平時的教學中，我們往往採取簡單粗暴的態度，硬性灌輸知識，從而扼殺了學生學習的積極性。有位教育家曾一針見血地指出：“在孩子們身上存在着不可估量的潛在能力，雖是處於他們雙親的‘摧殘’之下，然而還是發揮出難以相信的能力，只要拋棄錯誤的教育方法，則無論什麼樣的孩子，其能力的幼芽都能茁壯地生長起來，所以說孩子的能力的幼芽是被大人掐掉的。”這其實也印證了一句話：“沒有教不會的學生，只有不會教的老師。”虞主任在快結束前表達出了自己的一個想法讓我特別感動：他說等他退休後，最大的願望是自己辦一所學校，把那些教不會的學生都交給他，通過他一段時間的訓練，保證讓他們跟其他孩子一樣。我完全相信他說的每一個字，如有機會我也願意加入他的團隊。

當然，現在我還是先做好自己的本職工作。我要盡心盡力去做好每一件事，120%就是我的目標！

暑期師德培訓心得2023篇5

我認爲一位師德高尚的老師，應該不只是愛正常的學生，還要學會愛每一個學生，尤其是要關心、愛護、幫助家庭有困難、學習落後、身患疾病的學生。原蘇聯教育家贊科夫認爲：當教師必不可少的，甚至幾乎是很主要的品質就是熱愛學生。熱愛學生，必須瞭解學生，尊重學生，時刻把學生放在心上，體察學生的內心世界，關注他們在學習、生活等方面的健康發展，同情學生的痛苦與不幸，與學生建立起和諧、友愛的師生關係。作爲基層教育工作者，我們的工作對象是國小生，是一個個可塑性極強的人，尤其應該注重以學生爲本，以學生的全面發展而發展。我們不能僅僅教給學生知識，做一個教書匠，我們應該做學生人格的塑造者，學生思維的開發者，學生智慧的啓迪者，學生能力的培養者，學生創新精神的激發者。

教師對學生的教育，不只是促進學生一時的發展，不只是以學生暫取得好的卷面成績爲依據，更要促進學生的可持續發展，讓學生離開學校後，依然有潛力可挖。同時。我們是服務社會，服務社會家庭的行業，我們還應該注重以服務社會爲本，以家長對子女教育要求爲本。

作爲一個社會人，教師也應注重自身的發展，需要不斷地學習，實踐，探索，創新，不斷拓展自己的知識，提高自己的能力，提升人格的魅力。這不僅是作爲個體人的發展的需要，也是爲了學生的全面可持續發展的需要。在當今知識和信息迅猛發展的時代，教師這一特殊的社會角色，更要追求自身的不斷髮展，才能適應學生日益增長的知識、能力、創新精神等

作爲一名老師，自己還有很多的不足。以前總認爲只要讓自己的學生成績提高，家長滿意自己的教學，對自己有一個好的評價，學校認可自己的教學成績，自己就可以稱得上是一名好教師了。聽完講座，感覺自己離做一位好教師還存在一定的差距。與此同時，自己不僅是一名教師，還是一位負責教學的管理人員，感到自己肩上的擔子很重，自己需要學的東西還很多。如果自己所帶團隊的教師沒帶好班，從某種意義上講是自己沒有當好老師的教師，沒有尋找到更好更新的教學方法、運用更加合理的教學手段去引導教師的教學。

大多數人認爲當一名國小教師很容易，但如果你想成爲一名受人尊敬、喜愛的老師還是需要付出努力的。現在大多數的老師還是以傳授學生知識，以學生的成績爲槓桿來衡量自己的成績，證明自己是一名優秀的老師。但通過聽完講座，才使自己明白了怎樣做纔算是一位合格的好老師。像李雲曉講的很多老師教育學生錯誤的實例當中，自己也曾犯過類似這樣的錯誤，例如：學生沒帶作業會認爲是他沒做;上課學生不注意聽講，會吼學生;時常把學生當成裝知識的桶，對講的新知識希望學生一次全部掌握，學生掌握不了自己很生氣。我想通過此講座後，一定會選擇一些更巧妙的方法去教育引導學生，使自己與好教師距離。

說了這麼多，也想說幾句通過此次講座另外的一種感想。我自己認爲每一位站在講臺上講課的老師，還是都想成爲受人尊敬的好老師的，爲什麼咱們的老師把自己的學生教出了成績，自己還是不夠優秀呢?那就證明了我們大部分的老師並不是師範畢業，對教學的內涵理解不夠深刻，對行業認識不夠專業，心裏對什麼纔是真正優秀教師的標準不夠明確，沒有目標自然也就失去了努力的'方向，每個老師就按自己心裏目標向優秀教師邁進。

什麼是師德，師德的力量又是什麼。我們每個人都知道考教師資格證要考心裏學、教育學，可有誰真正理解教育學、心裏學在教學中的實際運用。現在真的感覺自己好比是井底之蛙，只看到了自己頭頂上那一片天空，總對自我的成績很滿足，不明白樓外青天，人外人的道理。可能我的觀點有點以偏蓋全，但聽完此講座真是這種感覺，心裏想，如果自己能多學點其它方面的知識，我帶的學生就更棒了，學生學習的積極性和學習興趣就更高了。

通過聽完此講座，我想自己以後無論是在教學生方面還是與老師溝通交流方面，多采用實例去說服教育，多換位去思考問題，對出現的問題要做到不急不躁，耐心解決。我的學生和我一起工作的老師都是一顆顆珍珠，我要努力去做好我的學生與老師們這條普通的繩子，讓我的學生與老師們這些珍珠都能越來越閃亮