師德師風教育培訓心得800字新版多篇

師德培訓的感悟心得 篇一

5天的師德培訓很快就過去了，雖然只有短短的5天，但是豐富的學習內容，靈活多樣的學習方式，還是讓我從中學到了很多的東西。無論是鄭局長樸實、案例典型而生動的言語描述報告，還是最美教師們的那些感人事蹟與精彩演講，都給我留下了深刻的印象，一次又一次地撥動了我心底深處的那根弦，激發了想做得更好、要做得更好的內驅力和原動力。

經過這5天的精神洗禮之後，我又回過頭來，仔細的閱讀了鄭局長的講話，那些生動而典型的事例，顯得特別豐滿，紛紛躍然於紙上。雖然鄭局長一再強調這不是他的專題報告，而是他自己的所思、所想，但我覺得他這是立足於實際的思考，想得恰到好處。

有時候，常常在想，現在我們每年都在講師德，道師魂，鑄師品，可每年還是有那麼多師德敗壞的事例呢？那麼問題出在哪裏呢？我想，僅僅靠這樣的師德培訓去改變那些教師的個人品質，是相當困難的，甚至是難以完成的。那麼這樣的培訓，還有什麼意義呢？

這些年來，一直在渾渾噩噩中，接受、完成着這樣的培訓，直到這次，聽了鄭局長的講座之後，我才忽然覺得，我們的師德培訓最需要什麼東西——責任與情感。這兩年來，在我們這樣的平凡的教育崗位上，走出了像張麗莉那樣不平凡的老師，她是師德的楷模，但我們不可能要求每個老師都做到這樣。如果全民性質的師德培訓都是以這麼高度的“師魂”去要求每個教師，就會讓師德培訓處於虛空的位置，反而不利於師德培訓精神的落實，所以，這次聽了鄭局長的報告之後，我有一種重新出發，特別實在之感，也許這是他立足於實際，又能從師德的基礎出發，旁徵博引地通過大量案例進行闡述與分析，特別震撼。

聽罷鄭局長的講座，已經有四天了，但鄭局長所思、所想提出來的三個觀點，依然深深的印在我的腦海裏，總是不經意間跳出來，是的，我們真的需要。

我們需要通過增強“三感”，即“對學校的認同感、對學生的責任感和對職業的自豪感”，盡心盡力地來履行使命；我們需要通過提升“三力”，即“學習力、創造力和引導力”，全心全意地來教書育人；我們更需要秉持意願、胸懷“三心”，即“愛心、耐心和細心”，真心實意、誨人不倦地完成自己的使命，關注每一個學生的健康、成長。

師德培訓心得體會 篇二

今年開學初我校全體體教師進行了師德培訓，市教育局局長謝樹華爲我們主講。作爲教師應當富有熱情、執着和責任，更應當有對教師這份職業的酷愛和敬業，對學生的真誠和尊重，對教學的專業和研究。

我想我是愛每個學生的，但是怎樣去愛，實在我不懂，或許這是由於缺少經驗。但是通過這次師德培訓，聽了市局局長及個別老師的講授，我忽然恍然大悟，收穫頗豐。所以我談談“怎樣專心”這方面的體會。

首先，我們要真誠，用一顆愛心換學生真心。我想學生是喜歡學習的，由於人天性好奇，但是對事物學習的能力和水平是有差距的，所以我們作爲老師就要去創造出他們喜歡的學習方法和學習方式。這裏的方法方式值得我們去思考和研究。要認真、執着、民主地去愛，使他們佈滿自信地一步步走向成功。今後會更加執着，更加耐心，去尋覓合適的方法來關心幫助我的學生更好的學習和成長。

其次，在教育中要民主，尊重學生。我覺得這一點是非常難做到的，但是這一點是非常值得我們去做到。我們在愛學生的進程，由於覺得他們還小，不懂事，所以經常會有“一廂情願、獨裁的愛”，包括大多數父母也會犯這樣的錯。所以作爲一位本職工作是教書育人的老師，在這方面應當作得更好。學生雖小，但也是一個佈滿個性的生命體，需要我們去尊重和理解。我想“因材施教”的本意，也大抵如此。

第三，掌控契機，鼓勵自信。應當不斷的鼓勵學生的自信，而不是盲目地表面地教育好學生。我覺得在這方面我也需要好好地反思和行動。

最後，重視反覆，鍥而不捨。很多事說說輕易做做難，做一次輕易，做一百次就很難。對好的習慣，好的思想，好的方法，我們應當堅持下來。學生是這樣，我們老師也應當這樣。這是我對這次師德培訓的體會和收穫，一點鄙見。在今後的日子裏，我一定會努力做一個讓學生喜歡的好老師。教師的素質直接影響着學生的學風和學校的校風，教師的形象直接關係着學生素質的培養。我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習加強修養，讓自己成爲一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚。

2022師德培訓心得體會 篇三

“身正爲師，德高爲範”記得這是我在走進“衢州師範”學習第一課中，聽到老校長當是語重心長地送給我們這些早被定格在“師”者範疇的學生的話。這也讓我異樣地感到自己將來做人做事的準則與普通人不一般。我想，這應算是我在師德學習的第一課吧。也許因爲這是第一課，所以他給我的印象也就不一般地深刻了吧！無論如何，我明白了自己作爲一名老師，德行的標準比一般人要高些，平時也就得要多注意些。

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者，更是引導學生如何做人的引路人。可以說，教師是除家長外，對學生的成長影響最大的人。特別是國小生，平時在家都是父母監護，在學校視老師爲最親近、最信任、最崇敬的人，所以教師的道德、人品表現會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生。所以，教師的師德不只是個人的問題，同時，一個教師只有有良好的師德，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果，才能得到學生的認可。因此，師德是教師的立身之本。

工作十多年了，幾乎跨進了“老教師”的範疇，如今學習“龍遊縣師德規範”，看着那些條條列列，他讓我再一次明白了，作爲一名老師，我們的師德要細到一言一行，一舉一動，給孩子們做一個“好榜樣”，給龍遊的人民一個“好樣”，纔算得上是一名合格的龍遊人民教師。說實在的，“細節決定成功”，今天這裏“細節評定德分”，學習仔細了，行動仔細了，師德也就不會差哪兒了！

而工作中，德的基石，我認爲最重要的還在一個字“愛”！愛我們的。學生，自然就會在學生心中樹走我們的師德。喜怒哀樂，人之常情。教師也是食人間煙火的凡人，當然情緒也會受到周圍事物的影響，更何況處於幼稚的學生中間，往往會遇到意想不到問題和煩惱，稍不留意，就有可能勃然大怒，乃至過激行爲。

爲此，我就有必要常提醒自己做到“寬容”、“耐心”和“自控”。

我必須經常提醒自己在思想、學習、工作、生活上提高修養的自覺性，應着眼於自己思想的轉化，把道德規範、原則內化爲自己的道德認識、道德情感、道德意志、道德信念，繼而表現爲自己一貫的道德行爲。這樣，師德才會在我的心中。

師德培訓心得體會 篇四

在講座之前，陳主任向我們介紹了非常具有人格魅力的何汝玉校長。於是我懷着好奇與期待的心情，靜下來聆聽了何校長的德育講座。何校長的講座沒有很強的理論知識，但卻很樸實很感人，講座的內容全都來自於她平時的教育事例。一個個真實的教育故事令在場的所有人聽得津津有味，讓人爲之動容。講座雖然時間較短，但我的心靈卻深深地受到了震撼！聽過講座，讓我更覺得何校長是一個富有智慧的人，是一個用心做教育的人，正因爲用心，所以才創造出了一個又一個的教育“奇蹟”。

一、用心，塑造榜樣的力量。

何校長要求教師要以身作則，她自己更是做到了全校師生的好榜樣。她認爲，凝心聚力，首先要做到率先垂範，老師要求學生做到的，自己要先做到。例如，在“彎腰”的活動中，她帶頭撿起身邊的垃圾，她用實際行動告訴全體師生。教師的示範作用能夠使養成教育變得“可見、可學、可仿、可行”。

二、用心，成就孩子的未來。

每個教師都會覺得自己是愛學生的，但聽了何汝玉校長的講座，我才發現，自己對學生的“愛”是多麼的膚淺，尤其是對於一些問題學生。對於學生的犯錯，何校長從不正面指出，而是旁側敲擊、循循善誘，讓孩子最終自己能意識到自己的錯誤；對於那些背後有故事的特殊學生，她更是像媽媽一樣去關心去呵護孩子那受傷的心靈，她就像一盞明燈，讓那些瀕臨絕望的孩子重新看到了光明與希望。一個個樸實的故事讓人不禁潸然淚下，故事裏沒有華麗的辭藻，故事裏的主人公到了現在也不是什麼響噹噹的人物，但是，在何校長看來，沒有什麼是比孩子重拾希望與自信，健康、快樂地成長更重要了的。何校長對孩子的愛才算得上是用心的愛，她的用心施愛，做到了大愛無痕，也造就了自己的成功；她賦予學生的師愛，成就了孩子的未來！

講座持續了三個小時，但我覺得時間過得很快，感覺自己還想多聽聽何校長的故事，多向何校長學習。感動於何校長的教育藝術和智慧，真的很讓學生受用，這讓我第一次感受到了什麼是“良師益友”。何校長對教育的用心，不僅受到了學生的歡迎，也贏得了同行的敬佩。

何汝玉校長的每一句話都深深打動着我，她說“用心了，自然有快樂”。正是因爲何校長的用心，纔會發生了這麼多的教育奇蹟。