國中文科教研組工作計劃(共7篇)
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篇1:國中文科教研組工作計劃
以基礎教育課程改革爲契機,以課程改革爲中心,圍繞課改完善和深化學科教學常規,以促進教師專業水平發展爲重點,以教科研爲先導,以隊伍建設爲關鍵,以提高育人質量爲目標,堅持“育人爲本,質量第一,突出特色,全面發展”的教研思想,積極營造教研組發展的新的生長點,使中學文科組持續穩定的發展,爲爭創先進教研組而努力奮鬥!
一、加強教育理論學習,提高教師理論素質
1、本學期重點學習1-2篇教育教學著作。
2、理論學習採取自學與集中學習相結合的方式。集中學習由各成員輪流以理論配實際教學案例的形式進行,讓理論真正起到領航課堂教學的作用。每學期每人至少上交1篇學習體會或反思。
3、組織本組教師認真撰寫教學論文,要求每位教師至少有一篇論文或教學心得或教學反思;積極參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,力求出幾篇高質量的論文。
二、齊抓教學常規落實,深化教育教學改革
1、加強集體備課,每學期上交一份精品教案或二度備課的教學設計和一份說課材料。
2、做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心後進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。
3、認真做好教學質量分析工作,每學期至少進行2次教學質量分析。
4、加強信息技術培訓,學科教學與信息技術整合;建立教研組博客,每人每週至少更新一篇教育教學隨筆,實行網絡教研。
5、加強聽課與評課,組內教師相互聽課不少於12節;每人有一篇有質量的評課稿。
三、加強課題研究管理,提高教研水平
1、組織教師在有集體備課下以微格教研、同課異構和一課同構的模式認真上好公開課、研討課,寫好教學反思。
2、組織教師積極進行課題研究。組內至少有1個課題在縣級立項研究,並認真做好過程管理和有關材料的總結工作。
四、組織豐富多彩的第二課堂活動。
1、組織英語角、文學社等各種社團。
2、組織各種比賽,如英語單詞競賽、聽力競賽、英語綜合能力競賽、手抄報展賽、讀書比賽、閱讀比賽、時事比賽等。
篇2:國中文科教研組工作計劃
一、指導思想:
全面貫徹黨的教育方針,積極推進教學改革,以實施素質教育爲突破口,依託學區“向名師挑戰征程”系列活動,結合教研組特點,認真學習課改方案和課程標準,努力探索教學方法創新,提高課堂教學效率,進一步提高文科教育教學質量。
二、工作目標:
根據教研組人多、科雜、工作量大的特點,以“立足學科整合,強化分組合作”爲本組工作的突破口,積極探索組內教師自主、合作、科學專業發展的途徑,加強引導,營造氛圍,全員參與,強化落實,抓好課堂教學,規範教學科研,提高教學效率,使提高學校的教學質量的目標能真正落到實處,爲學校的發展做出積極的努力與探索。
三、工作措施:
(一)完善教科研製度,規範教學科研
保證教研組內老師完成教導處規定的上課、聽課任務,認真落實組內教師的公開課、研究課、示範課活動,積極參加集體評議以提高聽課評課的質量,不斷優化課堂教學結構,提高教師的業務水平。
教者先說後講再反思。反思要求有:反思成功之舉;反思“敗筆”之處;反思教學機智;反思學生的創新見解;反思再教設計。
評者要做到:發現執教老師的一個亮點,找出執教老師的一個不足之處,提一條合理化建議。
(二)加強常規管理,提升業務水平
1、組織本教研組教師學習常規,加強檢查督促,使學習常規,實施常規成爲全體教師的自覺行動。保證教研級組每週至少活動一次。
2、以課堂爲主陣地,合理、科學、有效地安排課堂,向課堂要質量,要成效,提高課堂單位時間的使用率。
3、嘗試推行推行集體備課。強調教師之間的協調合作,資源共享,互相學習,共同成長。
(三)落實教研職能,加強校本教研
1、組織組內教師認真參加各級種類業務學習與培訓。加大教研組的.校本研訓工作,提高教研組的教科研能力。
2、組織好組內教師的聽課評課活動。結合本學期每位老師的教學隨堂公開課,組織教學研討活動,圍繞相應的課題,組織相應的公開課、隨堂課,通過研討、觀摩、評議等形式,促本組教師共同提高。
3、教研組每位成員要緊密結合課題研究,並根據自身的需要,確定學習重點,講究學習方式,提高學習效率,努力做到:自覺學習理論,深入研究探索,認真總結經驗,積極撰寫論文,使理論學習落到實處,落實每人圍繞課題主講一節公開課。
(四)進行課題研究,提高教研質量
1、改變教研課研討方式,嘗試教研課一課多上,一課多評。倡導教師聽課不僅僅是聽,更是對教學的研討,通過研討反思,提高教學水平。
2、嘗試推行教科研工作的“四個一”。即備好一節優質教案,上好一堂優質課,寫好一篇教學反思,寫好一篇教學論文。
3、抓好課題研討,組織教師認真上好公開課、研究課。上好本組研究課、公開課及示範課。加強聽課、評課。積極參加教研室及學區組織的各類教研活動,掌握教學信息,研究新教法,提高教學水平。參加各類教育主管部門組織的論文評選活動,力求出幾篇高質量的論文。
篇3:國中文科教研組工作計劃
一、指導思想
本學期的教學工作已經開始,爲進一步提升我校綜合文科教育教學質量,促進綜文教研組工作持續和快速發展,我們必須堅持堅以三生課堂改革爲主線,以學業評價爲重心,以校本教研爲抓手,從而全面提高教師自身素質。
1、各年級的教學以會考爲中心,以《課程標準》爲主線,堅持學科教學,落實基礎知識,提高學生各學科的基本技能,培養學生對各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的能力。
2、根據新形勢下的考試要求,教學中應重視對知識系統和線索的梳理,重視知識的橫向聯繫。九年級教師應以會考熱點問題爲切入點,適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。
3、政、史、地三科教師要跨學科聽課,共同研討切磋,相互借鑑溝通,開拓知識視野,形成綜合、全面分析問題的.思維習慣,提高自身的素質和修養。
4、做練習時要把握好適度的原則,緊跟襄陽市近幾年會考走向,不追求偏、難、怪,從自己學生的實際出發,落實基礎,提高能力。
二、教研工作目標
1、使三生課堂教研活動成爲真正提高教師業務素質的有效途徑。轉變傳統的教師一講一節課的教育模式,深入推進三生課堂教學改革,加大改革力度,注重改革的過程和經驗的積累,及時組織本教研組的教師開展教研活動,提高教研組的整體水平,使我校在三生課堂改革活動中能夠出類拔萃、獨樹一幟。
2、改革落後的教學方法,真正落實課程改革在課堂教學中的地位,抓實效,對改革中出現的問題進行認真分析,鼓勵教師認真、大膽實驗,推進讀寫改革進程,並嘗試進行其他方面的教改實驗。
3、圍繞“國中思想品德小組合作”這一課題進行研討,紮紮實實的開展教研活動,認真完成研討專題,並創新性的組織各種教研、教改活動,最大限度的提高教師的教學水平,提高我校的教研水平。
三、教學要求
1、重視教學情況的反饋與反思,及時調整教學策略。平時對學生要多觀察多檢查,並多反思自己的教學是否合理,是否有效,把兩者相結合及時對教學工作進行調整,可以少走彎路,多出成效。
2、狠抓德育工作,適時滲透法制教育。要把德育工作放在整個教育教學工作的首位,把法制教育擺在德育工作的突出位置,做到教書育人兩不誤,真正落實思想品德學科的導行功能。
3、嚴格按照學校統一印發的導學案格式書寫教案,備課至少提前一節課。
4、做好不同層次學生的輔導工作。尤其要關心後進生,厚愛特困生,積極投入到愛心幫扶活動中去。
5、積極參加各種教研活動,深入研究新教材,及時瞭解教學新動向,把握重點,突破難點。
6、加強學習,轉變觀念,搞好組內教研,打造學習型、研究型的教研組。
7、課堂教學中注意調動學生的積極性、主動性,既講究實效也要儘可能使學生有參與體會的機會和感受,實現教學目標的全面要求,針對學生的不同情況,因材施教,搞好分層教學,集體指導,不放棄每一個學生。
8、選擇性使用好長江作業本和導學案,作業定時限量地完成,不需要多但需要精。
篇4:國中文科教研組-工作計劃
國中文科教研組2016-2017學年度工作計劃 (三)
一、指導思想
爲適應新課程改革的需要,我們結合新課程改革的實際,致力於教研重心不移,以教研促教改,以教改活課堂,把學校作爲教學研究的主體,以教研組爲載體,以單個成員或有共同觀點的多個教師爲基本單位,把課堂作爲新課改的主戰場,解決本校教育教學中存在的未能解決的共通的問題,實現課堂互學、“老中青”幫扶共同發展,開創文科教研新局面,全面提高文科教學質量。
二、預期目標
1、在教導處的領導下開展好常規教研工作;
2、要求人人蔘與教研活動,人人教研主角;
3、每位老師均能撰寫一篇教育教學論文;
4、教師參加縣優質課競賽至少兩人次以上獲獎。
5、至少一個以上文科課題研究在縣級以上立項,提高教研能力和質量。
6、推行新教育方式、方法學習制度,用新課改思想來改善我校的課堂教學。
7、開創文科教研新局面,文科教學質量有明顯提高。
三、工作措施
1、健全教研組織
(1)成立教研組:由語文、英語、政治、歷史、地理等科任教師組成。
文科教研組成員:劉聖發、劉慶福、劉滿發、吳名耀、吳秋香、蘭澤仁、吳海娣、蘭利平、陳穎、凌福春、王英、吳偉華、陳勝德、鄒建福、劉瑞昌
(2)分學科成立備課組:成立語文備課組,英語備課組,政、史、地、生備課組。
2、完善教研製度,落實教研職能。
①定期學習制度
②定期備課制度
③定期常規檢查制度
④建立“老中青”定期不定期幫扶制度
⑤公開課教研製度
3、加強教學理論的學習,轉變教師教學觀念。
4、加強常規管理,規範、優化課堂教學。
(1)認真學習大綱、新課標,鑽研教材,活用教材。
(2)改變傳統教學模式,改進|優化課堂教學,努力體現素質教育理念。
(3)加強課堂教學反思,多做後記的撰寫。
5、推進課題研究,及時總結經驗,多撰寫教育教學論文。
積極推進縣、市級課題的研究。着眼於我校的發展,着眼於教師和學生的成長,着眼於教研的開發和研究的深度、廣度,提升教研能力,提高教育教學質量。
6、“走出去,請進來”向兄弟學校學習,取長補短。
篇5:國中文科教研組教學計劃
一、指導思想
以學校和教導處工作計劃爲指導,圍繞楊校長提出的“激趣、誘思、導學”進一步提高教育教學質量,大力推進課堂改革,切實轉變教育教學觀念,增強教師的業務能力和授課水平;加強對新教材的培訓、研究;深入課堂,及時調研,關注常態文科教學,適時反思和總結,進一步提高文科教學質量。
二、主要工作
(一)加強教研常規管理,進一步形成文科教學的研究氛圍
1、每月四次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究,比如怎樣把握新教材,新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來,怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學,怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。
2、開設組內教研課,通過年級內、文科組內、校內的互聽互學,通過優質課、示範課、研究課的觀摩學習探討,促進文科教研工作的開展。
3、開展觀課議課活動,主要以本學科的課爲主,認真填寫好觀課筆記,做好議課。
4、備課要適應新要求新形式,不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,而且教學目標要新,教後反思要不走過場。
(二)加強課題研究,注重學生素養
文科教學應當在教給知識的同時,着重於引導應用,培養學生的言語能力。這就要求我們在文科教學中及時轉變過去以傳授知識爲主的舊教育,而到着眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。爲此,我們要加強課題研究,注重培養學生的文科素養。
任何學習都要注意課內外相聯繫,不斷擴展學生的認知領域,即“生活·課堂·生活”。再者,學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式,這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此,文科教學不僅要重視課堂文科學習,更要重視社會生活中的言語實踐。同時,鼓勵老師們能結合教學實際,積極撰寫論文或寫好教學反思。具體步驟:
1、深入學習,提升素養
讀書是我們重要的學習方式,是人生奮鬥崇高精神的神聖對話。教師要有較強的教科意識,積極參加各種教科活動,自覺學習教育教學理論,自覺向專家學習,用教育理論指導實踐,用實踐不斷完善教育理論。本學期,我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構築理想課堂”有關理論與實踐的書籍,認真參加學校組織的“校本研訓”活動,經常開展交流與研討活動,提升教師的知識底蘊與文化積澱。
2、努力實踐,穩步提高
(1)根據學科特點開展課堂教學的研討
根據學科特點開展課堂教學的研討活動,組織教師,認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞,羣策羣力,讓教師的教學有
章有法,有規有矩。並在平時的教育教學中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!
(2)提高課堂教學質量
組織老師利用校本研訓時間認真學習教育理論,學習研讀名師課堂實錄,加強課堂教學研究,努力提高課堂教學質量。切實在課堂練習率、課堂上對學生的關注率、怎樣上好預習課、怎樣上好已有預習的新授課等方面加強研究,並且在研究中經常反思:當學生茫無頭緒時,能否給他以啓迪?當學生失望時,能否喚起他們的信心?能否從學生的眼中讀出願望?能否聽出學生回答中的創造?能否使學生的思維擦出火花?能否使學生在課堂上學習合作,感受和諧的歡樂,發現的欣喜?用自己的激情演繹課堂教學的精彩。
(3)開展課題研討活動
認真嚴密地組織課題組教師帶領學生積極參與到課題研究中去,以促進課題組每位教師的科研能力。並以此活動作爲推進課題深入開展的重要環節,促進教師不斷改進教學策略,轉變教學方式和學習方式,紮實地開展課題研究,努力探索提煉構築理想課堂的策略,形成本校的課題研究特色。
3、規範管理,注重實效
1、課題組成員應自覺學習先進的教育教學理論,課題活動和教研活動密切結合,利用網絡的便捷及時迅速地進行研討和交流,在一線教師中營造濃厚的教科氛圍。
2.注重課題成果宣傳提煉,充分利用校內外宣傳陣地,加強對課題成果、教師課題研究內容的整合、彙編等工作。同時及時將所有研究的過程性資料,與其他學校課題組同仁互相切磋與分享。
(三)繼續開展課外活動,豐富校園文化生活
1、組織學生參加各級各類文科知識或作文競賽。
2、開展一次年級性的作文競賽活動。
3、開展演講、朗誦等文科活動。
4、認真寫好日記隨筆。
(四)文科教研組成員:
燕 燾 康元廣 王佔莉 高小平郭 偉
白 雪 折開靖 張永春 李 娜 李 寧
高 惠 姜嘉瑜
主題一:深入學習,夯實基礎
第一階段:理論學習(第二週)
認真學習有關課程理念的理論文章,以提升自己的教學理念,更新自己的教學思想,改進自己的教學行爲。(引課、備課、說課、聽評課等理論專題講座。)
第二階段:討論交流(第三週)
各位教師集中交流自己學習後的認識及體會,並提出在自己的教學實踐中遇到的困惑,討論。
第三階段:課堂實踐探索(第四、五週)
在理論學習、體會交流的基礎上,進行課堂實踐探索。
1、確定老師開出公開課供大家研究探討。
2、要求其他老師在自己的課堂教學實踐中自覺地運用,及時記錄在課堂教學中策略運用的成功之處或失敗的原因,形成教學案例。
第四階段:研討交流、同伴互助(第六、七週)
1、上課老師進行說課,談自己的課前設計(如何運用?爲什麼?要達到怎樣的教學效果?)及課後反思(成功之處、失敗原因、今後行動的方向)。
2、其餘老師評課。要求說出至少一、兩點值得學習的地方,也要指出至少一、兩點值得商榷之處,並結合前一階段的課堂實踐,提出自己的建設性意見。
第五階段:總結、反思(第八週)
在上述研究的基礎上,借鑑他人的經驗或教訓,結合自己的課堂實踐,進行認真的反思、總結和改進。要求每位老師寫出一篇教學案例或論文。
特此說明(主題二:努力實踐 穩步提高)主題二在主題一完成的基礎上做具體安排。
篇6:國中文科教研組教學計劃
一、指導思想
以學校和教導處工作計劃爲指導,圍繞楊校長提出的“激趣、誘思、導學”進一步提高教育教學質量,大力推進課堂改革,切實轉變教育教學觀念,增強教師的業務能力和授課水平;加強對新教材的培訓、研究;深入課堂,及時調研,關注常態文科教學,適時反思和總結,進一步提高文科教學質量。
二、主要工作
(一)加強教研常規管理,進一步形成文科教學的研究氛圍
1、每月四次的教研活動。針對教學中存在的問題重點研究,比如怎樣把握新教材,新教材的單元安排體系怎樣與教學進度統一起來,怎樣對學生進行漢語言基礎知識的教學,怎樣利用現有資源運用現代化手段教學等。
2、開設組內教研課,通過年級內、文科組內、校內的互聽互學,通過優質課、示範課、研究課的觀摩學習探討,促進文科教研工作的開展。
3、開展觀課議課活動,主要以本學科的課爲主,認真填寫好觀課筆記,做好議課。
4、備課要適應新要求新形式,不但教學過程設計理念要新、教學手段和方法要新,而且教學目標要新,教後反思要不走過場。
(二)加強課題研究,注重學生素養
文科教學應當在教給知識的同時,着重於引導應用,培養學生的言語能力。這就要求我們在文科教學中及時轉變過去以傳授知識爲主的舊教育,而到着眼於培養學生應變能力和創新能力的新穎教育。爲此,我們要加強課題研究,注重培養學生的文科素養。
任何學習都要注意課內外相聯繫,不斷擴展學生的認知領域,即“生活·課堂·生活”。再者,學習本身就包括接受與發現兩種最主要的形式,這就需要不斷鼓勵學生在親身參與中獨立發現。因此,文科教學不僅要重視課堂文科學習,更要重視社會生活中的言語實踐。同時,鼓勵老師們能結合教學實際,積極撰寫論文或寫好教學反思。具體步驟:
1、深入學習,提升素養
讀書是我們重要的學習方式,是人生奮鬥崇高精神的神聖對話。教師要有較強的教科意識,積極參加各種教科活動,自覺學習教育教學理論,自覺向專家學習,用教育理論指導實踐,用實踐不斷完善教育理論。本學期,我們將組織教研組全體教師認真學習新課程和新教育實驗“構築理想課堂”有關理論與實踐的書籍,認真參加學校組織的“校本研訓”活動,經常開展交流與研討活動,提升教師的知識底蘊與文化積澱。
2、努力實踐,穩步提高
(1)根據學科特點開展課堂教學的研討
根據學科特點開展課堂教學的研討活動,組織教師,認真學習各科教學指南。通過對話爭辯、思維碰撞,羣策羣力,讓教師的教學有章有法,有規有矩。並在平時的教育教學中,都要做有心人,用情、用心施教,用自己的智慧使課堂變得有序而生動!
(2)提高課堂教學質量
組織老師利用校本研訓時間認真學習教育理論,學習研讀名師課堂實錄,加強課堂教學研究,努力提高課堂教學質量。切實在課堂練習率、課堂上對學生的關注率、怎樣上好預習課、怎樣上好已有預習的新授課等方面加強研究,並且在研究中經常反思:當學生茫無頭緒時,能否給他以啓迪?當學生失望時,能否喚起他們的信心?能否從學生的眼中讀出願望?能否聽出學生回答中的創造?能否使學生的思維擦出火花?能否使學生在課堂上學習合作,感受和諧的歡樂,發現的欣喜?用自己的激情演繹課堂教學的精彩。
(3)開展課題研討活動
認真嚴密地組織課題組教師帶領學生積極參與到課題研究中去,以促進課題組每位教師的科研能力。並以此活動作爲推進課題深入開展的重要環節,促進教師不斷改進教學策略,轉變教學方式和學習方式,紮實地開展課題研究,努力探索提煉構築理想課堂的策略,形成本校的課題研究特色。
3、規範管理,注重實效
1、課題組成員應自覺學習先進的教育教學理論,課題活動和教研活動密切結合,利用網絡的便捷及時迅速地進行研討和交流,在一線教師中營造濃厚的教科氛圍。
2、注重課題成果宣傳提煉,充分利用校內外宣傳陣地,加強對課題成果、教師課題研究內容的整合、彙編等工作。同時及時將所有研究的過程性資料,與其他學校課題組同仁互相切磋與分享。
(三)繼續開展課外活動,豐富校園文化生活
1、組織學生參加各級各類文科知識或作文競賽。
2、開展一次年級性的作文競賽活動。
3、開展演講、朗誦等文科活動。
4、認真寫好日記隨筆。
篇7:國中文科教研組教學計劃
一、工作思路
配合學校教學工作,繼續完善“有效教學與自主學習”的研究與實踐,向課堂教學及研究要質量。注重備課組的建設及備課組活動的實效性,充分調動教師的積極性。搞好教研組的建設工作。
二、重點工作
1、“教學計劃早知道”工作的。
2、教研組課件製作的建設,備課組的校本研究。
3、做好高中課程改革的推行工作,搞好開放日的教學工作。
4、嘗試進行文綜專題研討,研討出特色。
三、教學研究方面
1、“教學計劃早知道”工作。
帶領我組老師對於這項工作進行深入的研究和討論,借鑑其他組的好的做法,完善自己的“早知道”內容和形式,並作統一要求:以書面的形式發給學生,並真正起到作用。
2、文綜專題討論研討
加強文綜交叉,以史、地、政三科教學內容爲依據,找出交叉點,請老師分別從自己學科角度對全組老師進行相關知識的介紹,瞭解、補充其他兩科的背景知識,使大家知識結構趨於合理,使文綜的觀點得以滲透到我們的課堂中去。、加大集體備課力度,充分利用教研活動時間和每週的集體備課時間,做到三次備課,一備是備課組集體備課,探討一週的教學內容,把握重點,突破難點。二備是教師個人根據自己所教班級的實際情況,確定教法,撰寫個性教案。三備,就是教師撰寫課後反思。
3、課堂教學是大面積提高教學質量的主陣地,各備課組根據自己學科的特點,找方法,添措施,發揮學生的主體作用,合作學習,趣味學習,探究學習,增加課堂教學的含金量。
4、熱點專題研討
配合大學聯考,由高三教師列出熱點問題,從三個學科角度討論熱點內容,推出系列專題,增強教師和學生的文綜意識,培養學生用文綜的觀點全面看問題的能力。以熱點問題爲切入點,史、地、政三科教師跨學科聽課,共同研討切磋備課,相互借鑑溝通,開拓知識視野,形成綜合、全面分析問題的思維習慣,提高自身的素質和修養。
5、組織好畢業年級的研究課的研討。
組織全組教師聽課,課後評課、研討,藉此契機深入研究畢業年級的複習課、講評課的模式、方法及有效性,形成良好的教研風氣。
6、做好課程改革的準備工作
按照學校要求進行學習,學習師大的教學經驗,登陸一個網站,並且大家一起進行交流和研討,從學科和個人方面做好準備工作。
四、教研組建設方面
1、利用三次活動時間討論教研組建設問題,大家集思廣益,爭取做出自己的特色。
2、備課組學科教學資源建設
以備課組爲單位,形成組內的教學資源建設框架、內容、形式,把組內的教學資源固化下來,並不斷完善。
3、認真開展教研活動,做到有的放矢、切實有效、人人蔘與,爭創優秀教研組。
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