學校班級建設活動方案（精品多篇）

學校班級建設活動方案 篇一

一、班況情況分析：

本學期幼兒，共計32名，其中弟弟小朋友17名，妹妹小朋友15名，其中一名妹妹小朋友已經轉學。

本學期我們大四班繼續由費、秦老師和陸永妹保育員負責班級工作。

兩年的時間和班上的家長相處下來，使得家長對我們老師和整個班級已經非常的熟悉，對自己孩子的發展情況也有了一個很好的瞭解。我們的家長也越來越支持我們老師的工作，兩年來由於家長的支持我們各種教育活動都能順利的得以開展。相信在今後的道路上有我們家長和老師的共同努力，我們的孩子自將會發展的更好。

孩子們經過兩年幼兒園的學習鍛鍊，各方面的能力都有了一定的進步，有較強的自理能力和交往能力。但是很多幼兒但是經過兩個月的暑期生活，許多幼兒的規則意識已淡薄，活動時，沒有正確的坐姿，積極動腦舉手發言的幼兒不多，有的幼兒還要與同伴說悄悄話，影響他人的學習；還有的幼兒衛生意識不強，有亂扔垃圾的現象；部分幼兒來園離園時不能主動的跟老師、同伴問好。針對以上不足，我們在幼兒的一日活動各環節和學習活動的教育教學中都有效滲透了相關教育，希望通過一學期的努力幼兒各方面的能力都有一定的進步。

本學期，作爲教師的我們以全面貫徹落實內涵建設爲主要任務，繼續以“心、靈、美”爲辦園理念從本園發展總體部署出發，堅持幼兒發展爲本。在新學期中，根據園務計劃對幼兒的社會交往、語言和藝術方面能力的發展進行重點的指導和培養，學會發現問題和獨立解決問題。激發幼兒積極探索和主動地學習，促進幼兒健康、和諧地發展。

二、幼兒發展情況分析

1、發展較好方面

（1）、我班幼兒的自理能力較以前有了明顯的提高。通過小、中班這一學年的學習和指導大部分幼兒在身體發展、認知發展、社會性發展及生活自理能力等方面都有很大的提高。

（2）、在經過我們老師多方面的教育後我們的孩子養成了良好的吃飯、午睡習慣，吃飯是做到不挑食，集中精神，保持桌面、地面和衣物的乾淨。用餐速度有了很大的提高。

（3）、本班幼兒在語言方面的發展，從中班第一個學期到現在已經有了很大的進步，在活動中回答問題時，他們能用完整的語句來表述，同時也樂意和老師進行交流了。

（4）、幼兒們的音樂節奏感很強，很多幼兒能跟着老師彈奏的音樂打拍子。

（5）、孩子們現在已經成爲老師的小幫手，能主動的、並且基本有條理的收拾餐具、教室裏的桌椅能擺放整齊。

（6）、孩子們對運動活動很感興趣，都積極的參與到其中去。而且還能自己創造性的去玩我們所提供各種運動器械。

（7）、本班孩子們的探索-很強，能積極的參與科學活動，樂於自己去尋找答案，有初步的環境保護意識和操作習慣及書寫習慣。

2、發展緩慢方面

（1）、很多小朋友缺乏足夠的耐心和自信心，特別是在動手操作這方面，一點點不會弄就要依賴老師。

（2）、學習活動的時候幼兒們積極性很高，但孩子們隨意性仍然較大，比較自由，還是存在“放得開，收不攏”的感覺。我們將加強常規方面的培養。

（3）、生活自理方面還有個別幾位要加強教育指導，本學期將繼續通過和家長的溝通，讓家長能讓寶寶們能做到自己的事情自己做，儘量讓孩子大小便不要在身上要開口跟老師說。

（4）、幼兒們的動手能力有很大的欠缺，幼兒不願意動手。

（5）、我們班的做操是一個問題，有個別幼兒很不願意動起來，做動作的幅度很小，都是懶懶的。

三、個別幼兒工作

1、張藝俊——張藝俊小朋友由於身體體質比較差，所以隔三岔五就不來上幼兒園，而且家裏家長比較寵他，在家裏什麼事情都幫他料理好，所以導致他生活自理能力很差，很多事情喜歡依賴家長和老師，自己不願意動手，而且由於缺課的原因，他和班級中的孩子也是非常不合羣，常常是一個人獨來獨往。對於這樣的一名幼兒我們老師首先要跟家長溝通，和家長做好工作，該放手時就放心，不要含在嘴裏怕化，捧在手裏怕燙。一起把幼兒身上的壞習慣改掉，培養孩子無論什麼時候都能自己的事情自己做。再者我們要鼓動班級中的小朋友一起幫助張藝俊小朋友學會自己的事情自己做，讓孩子間建立友誼。

四、班級工作總目標：

1、加強培養幼兒的生活衛生習慣，能在成人的鼓勵下願意做力所能及的事情。

2、引導幼兒對自己和同伴的行爲、言語進行評價，培養幼兒的評價能力。

3、在幼兒中引導他們樹立規則意識和任務意識等。

4、營造良好的心理環境，鼓勵、正面教育爲主。形成良性循環，增強幼兒自信心，培養其創造能力。

5、培養幼兒與同伴之間的友愛情感和愛的情感。願意幫助有困難的人，包括小班和中班的弟弟妹妹們。

6、鼓勵幼兒樂意探究周圍的環境，提高幼兒手機、交流各種信息的興趣和能力。

7、引導幼兒瞭解生活中數的實際意義和數量關係，有初步的時空概念，培養幼兒思維的敏捷性和靈活性。

9、開展主題活動，從幼兒興趣入手，預設和生成相結合，小組教學和個別教育相結合，讓教師與幼兒、幼兒與同伴之間有更多的交流和對話。

10、結合本園的科技節傳統活動，在班上運用幼兒喜聞樂見的形式進行有效的活動。

11、開展音樂、舞蹈整合教學活動，培養幼兒興趣。讓幼兒在音樂活動中感受美，表現美。鍛鍊幼兒大膽、自信、善於表現自我。

12、鼓勵幼兒清楚完整地報答自己的想法和意見，能用多種方式與人交往，提高幼兒的交往能力。

13、引導幼兒感知周圍生活中的美，用自己喜歡的方式大膽表達表現，進一步提高幼兒的想象、創造、報答能力。

14、做好家園聯繫，取得家長信任、支持。進一步挖掘家長資源，讓家長積極參與到幼兒園管理和教育教學工作中，同時進一步積極主動爲家長服務。

五、具體措施

通過二期課改的精神，本學期我們根據《課程指南》中的“幼兒的發展爲本”的理念，根據本班幼兒的發展、圍繞幼兒一日活動中的遊戲、生活、學習、運動制定了一系列的措施。旨在爲每一位幼兒提供一個良好的機會和空間，從而促進每一位幼兒的各方面得到全面的發展。

（一）學習：

目標：

1、積極開展主題活動，在主題開展中把握幼兒在主題中的生成活動並進行開展。

2、通過開展讀書、寫字等一系列的學習培養幼兒良好的學習習慣，激發幼兒積極向上的良好情感。

3、讓幼兒和教師一起參與班級的環境創設，知道該爲班級出謀劃策。

4、生活中會及時地用正確完整的語句表達自己的心願和要求，也能理解同伴和成人的要求。

5、學習正確的握筆姿勢和坐姿，會書寫簡單的數字、筆畫和名字等。

6、使幼兒能樂意參加科學活動，並願意與同伴分享自己的發現。

7、學習按故事內容創編動作、表演故事，學習有聲有色地講述故事片段。

8、動中學習時空知覺，能用正確名稱稱呼，認識遠近、寬窄、由右對應左的的認知、中間、兩邊、四周等。

9、學習比較一個物體的前後變化，或比較兩個物體的同一方面，能正確找到不同點和主要相同處，開始在學習中接受“基礎概念”和上下層次概念的影響。

10、弄清10以內數與量的關係，辨清1-10數字和數的相應關係，從操作中表示各種形式的序列關係（數序、形狀序、長短序等）。

措施：

1、加強班級環境建設，建立良好的學習氛圍，不斷學習，不斷反思、努力提高自己的教學水平。

2、繼續認真學習新的指導《綱要》，領悟《上海市學前教育教師參考用書》。

3、以“活動整合”爲主要課程建構形式，以預設爲主、生成爲輔開展主題活動。

4、善於發現幼兒感興趣的事物、遊戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機。積極引導。關注幼兒在生活中的表現和反應，敏感地覺察他們的需要，以及時適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

5、充分利用、挖掘各種資源，發動家長收集廢舊材料，投入到活動區中，豐富幼兒操作材料。根據主題內容，準備適當的環境和材料引發幼兒的興趣，並引導幼兒在和環境的相互作用中、在操作材料的活動中主動地“學”。

6、注意動靜交替，保教並重，以幼兒爲主體，尊重幼兒個性人格，注重個別差異，因材施教，在活動中深入瞭解觀察每位幼兒，採用分組、個別、集體等教育形式，加強隨機教育，通過觀察圖片、電化教育等多種手段，提高幼兒的學習積極性，深入開展主題教育，使幼兒在不同程度上得到提高。

7、繼續嘗試各教學領域的整合，實施綜合活動，注重幼兒綜合能力的全面發展。並將積極利用家庭、園所、社區等有利資源，從幼兒實際需要出發，在教學中努力營造師幼互動的教學模式，形成快樂學習的氛圍。

8、織幼兒進行閱讀活動，掌握一些閱讀規則，增加幼兒對讀書的興趣，養成喜歡閱讀的習慣。

（二）遊戲：

目標：

1、豐富幼兒的知識經驗和生活印象，通過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識並體驗人與人的關係，人們的勞動態度等，以豐富的遊戲情節充實遊戲內容。

2、提供與主題相關的豐富的環境，激發幼兒遊戲的興趣和主動性，對幼兒的遊戲給予尊重、鼓勵和支持。

3、讓幼兒嘗試自己分配遊戲角色，遊戲中相互協商，解決一些小問題。給予幼兒充足的探索時間，允許幼兒根據自己的速度探索解決問題的方法。

4、做好遊戲觀察，瞭解幼兒的動作、語言、態度、情感及角色間的交往，分析幼兒遊戲的水平，適時地給予幫助。

5、鼓勵幼兒在遊戲中使用普通話和禮貌用語進行交往，互相謙讓，輪流擔任主角和其他角色，在遊戲中感到快樂。

6、把遊戲活動所體現的主體精神與課程相結合，在遊戲中爲幼兒創造與提供豐富多樣的學習活動與機會。

7、伴間學習懂得以商量的方式制定遊戲規則。

8、學習用協商的方法處理玩中發生的各類爭議，不吵架，有關安全問題能求得成人幫助。

9、養幼兒主動專心地參與各類遊戲並對遊戲的成果感興趣。

10、幼兒有始有終地玩遊戲。

措施

1、爲幼兒創造豐富刺激的遊戲環境，激發幼兒遊戲的興趣和主動性，根據幼兒不同的遊戲水平給予個性化的干預，爲遊戲順利進行提供隱性指導。

2、通過各種活動豐富幼兒的生活經驗，認識並體驗人與人的關係，人們的勞動態度等，鼓勵幼兒以豐富、合理的遊戲情節充實遊戲內容。

3、讓幼兒嘗試自己分配遊戲角色，引導幼兒遇到問題能相互協商，共同解決，鼓勵他們根據需要自己制定遊戲規則並且遵守遊戲規則。

4、鼓勵幼兒在遊戲中進行雙向互動的親密接觸，如交談、傾聽、分享和磋商，促進幼兒繼續學習和思考，誘發遊戲的“生成。”

5、認真觀察幼兒遊戲，瞭解幼兒的遊戲語言、態度、情感及角色間的交往，做好觀察分析記錄，細緻分析幼兒的遊戲水平，適時地給予幫助、指導，包括觀察、詢問、評價以及教師直接的遊戲參與。

6、遊戲後及時進行評價，評價能幫助整合幼兒的遊戲經驗，逐步培養幼兒分析，明辨是非的能力和創造力，逐步深化遊戲主題，順利開展下階段遊戲

（三）運動：

目標：

1、積極參加體育活動。

2、繼續發展基本動作，要求姿勢正確、動作協調。

3、發展小肌肉動作和手眼動作協調性，正確使用多種操作工具和多種材料進行操作。

4、學習小組形式的體育活動，學習與同伴保持動作、力量的協調。

5、運動後習慣洗手和喝水，運動前後或運動中自己增減衣服。

6、願意在室外積極運動，在不同季節裏接受適量陽光，感受適度刺激和充足空氣，知道這是健康成長不可少的自然因素。

措施：

1、加強一日常規活動中各環節的訓練，養成良好的生活作息常規。

2、搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風，預防流行性疾病的發生。

3、培養良好的生活習慣和衛生習慣，繼續鞏固幼兒正確的入廁、洗手、吃飯、漱口、午睡等活動正確的方法。對個別執行得比較差的幼兒（如張騏、張舉廷等）加強指導和督促。

4、利用晨間談話、上課、遊戲等時機對幼兒進行安全教育和自我保護教育，如不大聲吵鬧，走路、上下樓梯不奔跑，不推、拉、擠別人等。同時教師經常檢查並清除教室內一切不安全因素，防止各種事故的發生。

5、培養幼兒的生活自理能力，能做好自己力所能及的事情，如自己穿衣，疊被等。繼續採用每週輪換值日生的方法培養爲他人、爲集體服務的能力。

6、細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱、體質較弱，易受涼感冒、發燒的孩子。日常生活中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理

（四）生活：

目標：

1、每天由幼兒自己選出學習小管家，生活小管家各兩名，小總管一名，提供機會讓幼兒自己完成生活上，學習上的瑣事，如：擦桌子、操作架、整理圖書、澆花，、分發圖畫紙等，也讓幼兒體會爲班級做事情的樂趣，同時使幼兒的責任感也從中得到培養。

2、能主動向師長、熟人、家人問好，爲客人搬椅子、倒茶，不隨便打斷父母與客人的談話。

3、飯前便後用肥皂洗手並甩水，會便後沖水並節約用水。

4、保持桌面和地面乾淨，不亂扔瞭解和暴飲暴食，掌握一定安全知識和技能。如流鼻血的一些簡單措施，不亂動電源等等。

5、要求幼兒起牀後能自己整理自己的牀鋪和被子。

措施：

1、繼續培養幼兒良好的衛生習慣、飲食進餐習慣和良好的睡眠習慣及穿脫能力，根據天氣的變換及時更換被褥。

2、幼兒自己調解活動強度，動靜交替，提醒幼兒學會自我調節，及時擦汗、增減衣服，渴了會自己喝水，

3、讓小管家隨時隨地進行監督，加強指導和督促。

4、利用晨間談話、活動、遊戲等時機對幼兒進行安全教育和自我保護教育，如不大聲吵鬧，走路、上下樓梯不奔跑，不推、拉、擠別人等。同時教師經常檢查並清除教室內一切不安全因素，防止各種事故的發生。

5、養幼兒的生活自理能力，能做好自己力所能及的事情，如自己穿衣，疊被等。繼續採用每週輪換值日生的方法培養爲他人、爲集體服務的能力。

6、細心呵護幼兒成長。在日常生活中精心關愛幼兒，特別是年齡小能力稍弱、體質較弱，易受涼感冒、發燒的孩子。日常生活中細心關注孩子的精神面貌，發現問題及時處理。

7、加強一日常規活動中各環節的訓練，養成良好的生活作息常規。

（五）、家長工作：

目標：建立和諧的家園關係，通過各種途徑與家長互動，瞭解幼兒在園以及在家的情況。

措施：

在上學年家長工作的基礎上，本學期我們將對班級幼兒進行全面家訪，瞭解幼兒的生活環境和家庭狀況，以便有針對性的做好家長工作，主動向家長彙報孩子在園的情況與表現，發現問題及時解決，共同幫助孩子進步。同時，我們將充分利用家長開放日和接送孩子時間，經常與家長交流，取得家長的配合理解，使家園教育能協調一致。

對於工作忙的家長，我們將以電話、約訪和園園通網上平臺等多種形式與家長溝通，針對不同的孩子採取不同的教育方式。再就是通過家長園地和網上平臺向家長介紹一些有關幼兒教育方面的文章，儘量給有困惑的家長提供一些實際的幫助。

六、各月活動開展：

9月份：

1、穩定幼兒情緒，開展正常有序的保教工作。

2、認真完成各類計劃的制定。

3、積極發動幼兒帶些動植物來園，豐富自然角。

4、結合教師節開展“做張賀卡，送老師”活動，對幼兒進行愛教師活動。

5、結合主題進行環境創設，鼓勵幼兒主動參與班級環境創設。

6、開展主題“我自己”，知道自己已經是大班的哥哥姐姐了。

10月份：

1、結合國慶節、中秋節進行愛祖國、愛家鄉教育，與幼兒共同佈置節日環境。

2、結合國慶活動，開展“我是中國人”的活動主題。

3、結合主題進行環境創設，豐富各區角遊戲材料。

4、培養幼兒對太極柔力球的喜好。

5、根據季節變化豐富自然角，讓幼兒感受秋天的氣息。

6、以“九九重陽”爲題，開展瞭解民俗風情及尊老敬老助老活動。

11月份：

1、結合秋收秋種活動，對幼兒進行愛惜糧食、愛大自然的教育。

2、加強保暖工作，教育幼兒怎樣注意預防呼吸道疾病。

3、充分活動身體，堅持參加鍛鍊，養成運動的習慣，動作要求協調、靈活。

4、在區角活動中，提醒幼兒要遵守活動規則。

6、進一步關注幼兒成長曆程，記錄幼兒的活動經歷和體驗，記錄幼兒的活動軌跡。

12月份：

1、瞭解各種小動物是怎樣過冬的

2、加強冬季鍛鍊，增強體質；

3、開展漕幼第三屆科技節，把“樂於探索、手巧心靈”作爲科技月主題。

3、結合節日幼兒參與班級環境創設，體驗參與的樂趣。

4、認真製作幼兒成長檔案，

5、通過慶元旦活動，感受節日的愉快。

1月份：

1、書寫幼兒評語。

2、完成幼兒身高、體重等測量。

3、整理歸放物品。

4、假期安全教育。

5、認真完成各類總結，並進行交流。

學校班級建設活動方案 篇二

一、指導思想

爲了把學生培養成有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。我將根據學校德育活動特點與德育課程建設，全面開展“陽光德育”品牌建設活動。以文明禮儀習慣、心理教育爲抓手，探索落實“陽光德育”的新途徑和新方法，使德育工作人本化、生活化和主體化。從而使學生的道德認識、道德意志、道德行爲得到良好的發展。

三、具體措施

1、安全教育：狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重的首要位置，做到天天講，時時講，發現問題立即解決。要經常利用課前、班會、晨會等時間對學生進行安全教育。讓學生快快樂樂上學，安安全全回家。

2、養成教育：養成良好的學習習慣和生活習慣，對學生的成長進步是十分必要的，良好的行爲習慣使一個人的終生髮展受益非淺。因此，在班級進行良好品德的養成教育是十分必要的。根據學生的思想實際情況，與學校的德育工作密切配合，本學期，將從不同的方面和角度對學生進行規律性的常規訓練。重點落實好《國小生日常行爲規範》，使學生逐步形成良好的道德品質，行爲習慣，學習習慣和積極的學習態度，不使一個學生掉隊。

3、加強後進生管理：面向全體學生，分類施教，加強對後進生的輔導，要從關心、愛護學生的角度出發，瞭解關心學生。及時瞭解學生的心理變化，掌握他們成長道路上的發展情況。

4、及時瞭解學情：準確把握學生對知識的掌握，因材施教，在重點難點上下工夫，以促進全班成績的平穩、紮實地上升。

5、家教結合：經常保持與學生家長聯繫，使學校教育和家庭教育有機地結合起來。本學期，力爭把所有的家長走訪一次。要不厭其煩的做好後進生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤棋，真正成爲一個團結向上的班集體。

6、培養班級幹部：及時召開班幹部會議，針對他們在工作中出現的問題，教給他們工作方法，使他們明確自己的職責，指出他們的優缺點和今後努力工作的方向。同時，還要求他們注意班幹部成員之間的合作，齊心協力，擰成一股繩，盡力在同學之間樹立他們的威信，創造機會，鍛鍊和培養他們的能力。

7、重視關懷教育：要關心學生的生活，及時和家長聯繫，體貼他們的冷暖，瞭解他們的心理，建立平等和諧的師生關係，做學生的知心朋友，以使班主任工作做的更好。

學校班級建設活動方案 篇三

一、指導思想

以學校及相關處室提出教育教學及班級管理的各項工作要求，貫徹落實“以人爲本”的科學發展觀，從學校工作計劃和學生思想實際出發，抓好班級管理工作，以提高學生道德素質，文化素質和身心素質爲目的，以學校開展的各項活動爲契機，以樹立良好班風和學風，增強班級凝聚力爲主要任務，努力完成學校交給自己的工作任務，是全班學生在德、智、體、美、勞等各方面都得到發展。

二、工作目標：

1、按照德育處的工作要求：加強樹德立品的教育和教務處提出的培養學生自主、探究、合作、創新的學習方式，努力把學生培養成有靈魂有靈氣的陽光少年。

2、根據八年級學生的心理和生理特點，加強學生心理健康教育，提高心理健康輔導水平。

3、加強學法指導，培養獨立學習潛力和抗挫潛力，克服學生的厭學心理。

三、工作措施

1、言傳身教，以誠取誠。

言傳是身教的基本方式，身教是言傳的有效手段。在我們耳邊我們常常能夠聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，我們的言行對學生有多大影響。所以，當我們要求學生做到時，我們自己就應首先做到。用我們的真誠去喚起學生思想上的共鳴。當然，我們作爲班主任就應不斷加強自我修養，不斷汲取新知識，擴大知識面，注重自身良好品德的構成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

2、尊重學生，關愛學生。

“愛”是教育的主旋律。教書育人是教師的天職，而育人就應是班主任的首要天職。愛學生，尊重學生人格、興趣、愛好，瞭解學生習慣以及爲人處世的態度、方式等，然後對症下藥，幫忙學生樹立健全、完善的人格。

人格尊嚴是平等的。努力做到能象一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅。被尊重是學生內心的需要，在日程工作中把自己的認識潤物細無聲的轉化爲學生的內在動力。

3、加強對後進生的教育工作。

對於班級的後進生採用“五導”的教育方式，即：情感上開導，心理上疏導，思想上引導，學習上輔導，行動上督導。樹立爲了學生的一切的職責感，把後進生視爲自己的子女，視爲期盼雕鑿的璞玉，渴望甘露的孱弱花朵，和風細雨精心培育，真心誠意地關心愛護，以自己滿腔熱情在後進生的心靈深處點燃起熊熊火焰，以自己誨人不倦的精神，把他們培養成爲新世紀的有用人才。

4、開展各項常規檢查評比活動。

繼續開展各項常規檢查評比活動，每一天公佈檢查結果，班主任要切實從班級自身出發，加強宣傳發動，指導訓練，將各項常規工作抓細抓實，力爭主動，科學，民主管理班級，切實抓好班風班貌建設。同時認真抓好班會、團會等，並經常開展形式多樣，生動活潑的活動，使班主任工作的管理更合理化，規範化，藝術化。

5、家校聯手，構成良好的教育合力。

（1）結合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學生的現狀，與家長共同探討解決問題的方法，並對下一步工作做好安排，儘快構成家長、教師、學生三位一體的教育模式。

（2）平時，把學生在校的各方面的表現反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校狀況作到心中有數，請家長協助鼓勵或幫忙學生，作好學生的思想工作，同時，向家長了解學生在家的表現，及時找到問題所在，對症下藥。

6、加強對學生的安全工作計劃與法制教育工作計劃

作爲班主任，我們就應充分利用“兩會”（班會、班務會）陣地，加強對學生的食品安全工作計劃、交通安全工作計劃、上下樓梯安全教育工作計劃，加強對學生的防火防盜意識教育，加強突發事故處理方法的教育和發現安全隱患及時報告的教育，堅決貫徹執行學校的安全首視職責制。

同時，本人作爲班主任，就應注意不要體罰、心罰和變相體罰學生，注意在言語上尊重、理解我們的學生，注意對教學成績的合情合理合法化處理，注意教育方式的禮貌化、科學化。

7、班幹部培養工作計劃

對班級幹部進行大膽的使用和嚴格的管理，並作學生幹部的堅強後盾。在日常工作中注意發揮學生幹部的表率作用。該放手的必須要放手，從而歷練潛力，樹立威信。與此同時，注意提高他們的自身素質和管理水平，定期召開班級幹部管理會議組織學習。

8、開展班級特色活動。

（1）八年級階段的學生極易產生叛逆心理、盲目追求自由平等、易受外界影響、情緒情感偏激、易激動暴躁、情緒兩極波動、憑感情行事的特徵，但同時又具有可塑性大、主動嘗試、追求獨立等特點。根據八年級年級學生的身心發展特點結合班級學生的實際狀況開展特色活動，開展以“脫離低級趣味、培養高尚情趣”爲主題的活動。以週末論壇的活動形式（每週的最後一節課）。

（2）八年級學生由於對性知識的一知半解，他們心理萌動着一些從沒有過的新的體驗與感受，開始產生神祕的騷動，這使他們既感到好奇，又迷惑和害怕，不敢接近對方。他們關於異性同伴在什麼場合能夠呆在一齊的社會允許程度仍然很敏感。因此，表面上看，他們並不互相接近，而是互相排斥，但是由於對異性的好奇和渴望，內心又有對異性的追求的心理矛盾。根據八年級學生這一心理特點，本學期準備開展一次青春期教育講座。

（3）繼續開展寫週記、日記活動，徵求同學們的意見，及時把握學生的心理狀態，做到和學生時刻持續心靈上的溝通。

學校班級建設活動方案 篇四

一、班級情況分析：

本學期我班共有幼兒26名，其中有2名是新進的插班生。通過小班一年的學習生活和鍛鍊，幼兒各方面都有了一定程度的進步。如：孩子喜歡上幼兒園，有了初步的自理能力，能夠自己穿脫外衣，疊好後放進衣櫃裏，大部分幼兒能夠使用筷子獨立進餐，幼兒基本上有良好的衛生習慣，知道飯前便後洗手、進餐時保持桌子乾淨、玩具分類收放好等，初步形成了一定的規則意識。但由於孩子年齡較小，自控能力較差，甚至有些幼兒由於逆反心理驅使，不願主動遵守規則，再加上大多數的幼兒是獨生子，倍受家長的寵愛，比較任性，嬌氣、霸道，依賴性強。因此幼兒在常規習慣、自理能力、社會交往、適應性等方面仍需加強培養。

二、工作目標：

1、抓養成教育，將幼兒的習慣培養落到實處。

2、結合中班目標化的區域活動，抓好幼兒能力培養。

3、結合本園開展的早期閱讀實驗班，抓好幼兒傾聽習慣，促語言能力的發展。

三、重點工作：

1、把幼兒的養成習慣作爲重點工作來抓好，讓幼兒養成好的習慣，如：喝水習慣、飯後漱口習慣、睡眠習慣、剪紙習慣、說話輕輕、拿放椅子輕輕、飯前便後要洗手的習慣、以及幼兒禮貌習慣、看書、玩玩具等習慣認真抓好。

2、以快樂與發展教材爲依據，結合本班實際情況，開展有效的區域活動，指導幼兒學習制定活動計劃，培養幼兒學會思考，發現問題，解決問題的能力，並學會做一些力所能及的事。

3、在工作中加強個別幼兒的指導，將主題探究活動與區域活動有機結合起來，讓幼兒得到全方位的發展。

4、結合本園剪紙特色，繼續開展好剪紙工作，與多領域進行整合，做好幼兒的剪紙成長檔案。

5、以學前科語言領域中的故事教學爲依託，結合本園開展的早期閱讀實驗班，培養幼兒能夠集中注意力，耐心地傾聽別人說話。能主動參與聽說活動，會用較爲清楚連貫的語言大膽地表達自己的願望和要求。

四、具體措施：

（一）自身成長方面：

1、努力提高教師自身素質和專業水平，認真學習新的指導綱要，掌握中班幼兒的年齡特點，樹立正確的教育觀，並轉化成教育行爲。

2、針對本班的實際情況合理安排教學內容，抓住幼兒興趣點開展主題教育，並做好小結。

3、善於觀察幼兒、及時寫好教育隨筆，做反思型教師。

（二）常規工作

1、班中兩位教師認真對照《中班幼兒一日生活活動流程》自查，找出本班常規教育的薄弱環節，制定相應的教育策略，並在實踐中不斷反思與調整。

2、加強幼兒的常規培養，通過平時隨機地向幼兒講清常規的要求，並採用多種形式進行訓練，嚴格檢查常規的執行情況，每天讓幼兒輪流當好值日生，做好小主人。

3、讓故事引導幼兒學習常規：把一些常規問題變成小故事，引導幼兒從故事中理解常規內容，按故事情景來做。

4、運用標誌，比賽等方式約束幼兒遵守常規。讓幼兒在較短的時間裏理解和執行。如區域活動、喝水、入廁等。

5、用音樂和律動串聯常規，尤其是午睡起牀、區域活動結束等讓幼兒減少等待和無所事事的現象，使得各環節銜接自然。

6、將德育滲透於日常生活。學說文明禮貌用語，如“早上好”“您好”“謝謝”“對不起”“沒關係”“請”“再見”等；遇到客人會主動打招呼；與同伴友好相處，不打人，不罵人，不講髒話等；在老師提醒下遵守活動常規；別人講話時會傾聽，不打斷別人說話等。

7、組織孩子一起評價遊戲，如今天玩了什麼遊戲？有什麼高興的事和不高興的事？遇到了什麼困難？大家一起討論，讓孩子知道怎樣把遊戲玩得更好！從而學制定活動規則，知道自己是中班小朋友，應該遵守自己制定的規則。

（三）教育教學工作

1、依據《幼兒園教育指導綱要》，以本園計劃爲目標，結合本班幼兒的年齡特點及發展狀況，制定出適宜本班的教育目標，班務計劃、主題活動計劃。並保證在日常工作中逐步落實。

2、根據中班幼兒活潑好動，穩定性差的年齡特點，合理安排一日活動時間，動靜交替，室內外活動平衡，使有組織有指導的活動與自主性活動合理進行。重點對幼兒動手能力進行培養和指導。

3、優化班級教育環境，定期及時地爲各個活動區提供充足的、幼兒感興趣的半成品或非成品的材料，以激發幼兒的探索-，提高幼兒的動手能力。

4、根據主題活動，定期更換主題及活動區材料，結合本園特色，在教室設立剪紙作品欄，保證每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，培養幼兒的自我表現能力。

5、重視幼兒身體素質的鍛鍊根據周計劃活動的安排，每週都有側重點地帶領幼兒進行體能鍛鍊，並給予幼兒在戶外自由活動，探索和交流的機會。

6、開展形式多樣，內容豐富的幼兒活動，豐富幼兒的學習生活，促進幼兒多方面的發展。

7、對班內個別幼兒，及時客觀地作好幼兒活動過程記錄和評價工作，建立他們的自信心，提高教師對幼兒的觀察能力和教學反思能力。

（四）安全工作

1、秋季即將來臨，我們要繼續做好各項消毒、防範工作，杜絕傳染疾病的發生。

2、教師要細心觀察孩子，發現身體不適要及時讓保健醫查看、診治。照顧好生病的孩子，定時給帶藥幼兒喂藥，儘量保證班級幼兒的出勤率。

3、定期檢查孩子的指甲，防止病從口入。

4、用晨間談話、飯後談話對幼兒進行安全教育。

5、做好接送工作，來園和離園時工作，確保幼兒的安全。

6、做好安全自查工作，上課做到眼到、心到、手到。兩位老師統一思想，對幼兒進行安全教育，保證幼兒在園安全。

（五）家長工作

1、以“尊重家長”爲原則，提高教師的“服務意識”，做好家園聯繫欄的定期更換工作，通過“家長園地”、“成長手冊”等多種途徑，促使家園教育協調一致。

2、加強與家長的交流與溝通，以約訪、電話、接送時的交談等形式，瞭解每位孩子的興趣和愛好，以及家長的需求和和對我們工作的建議等。

3、充分發揮幼兒成長檔案的作用，讓家長了解本班教學內容，並不斷向家長提供新的幼教信息。

4、鼓勵家長積極參與助教，發揮家長橋樑的作用，在家每天利用10分鐘陪幼兒剪紙，並邀請家長參與各類大型活動，讓家長以點看面，對孩子及老師的工作進行了解和理解。

5、給家長髮一些溫馨提示小通知，宣傳交通安全、校園安全、飲食安全等知識，配合好幼兒園做好安全防範工作，配合好班級做好安全教育活動。