國中思想品德教案（熱門16篇）

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篇一：七年級思想品德教案

七年級思想品德教案「人教版」

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篇二：八年級思想品德教案

教學過程：

複習提問：(展示：法律體系金字塔)

1、爲什麼說憲法具有的法律效力?

2、憲法爲什麼是國家的根本大法?

導入新課：今天，我們要進一步探究憲法的相關問題。瞭解憲法作爲國家的根本大法在“治國安邦”方面的具體體現。

二、憲法是的行爲準則(板書)

教師出示一張表格：

全國人民代表大會及其常委會

行使立法權

政府

行使行政管理權

法院

獨立行使審判權

檢察院

獨立行使檢察權 學生聯繫表格，討論“權大沒有法大”這句話

學生討論後，歸納：

1、憲法是一切國家機關的行爲準則。(板書)

教師：展示幾個案例(可參考教材中的三個案例)

學生活動：請同學們討論、分析。

歸納：

(1) 國家機關和國家工作人員不得做憲法和法律禁止做的事

(2) 國家機關和國家工作人員不得拒絕做憲法和法律規定做的事

(3) 國家機關和國家工作人員不能做憲法和法律未授權的事

2、憲法是一切團體和組織的行爲準則。(板書)

教師出示近年來我國的幾大貪污案的處理結果。(見擴展資料)說明中國共產黨是我國的執政黨，但也必須在憲法和法律的範圍內活動。

3、憲法是全體公民的行爲準則。(板書)

憲法第 56條規定，公民有依法納稅的義務。

教師給學生介紹前一時期的熱點新聞——劉曉慶因涉嫌偷稅漏稅被依法拘留。

一般來說，憲法通過三種方式規範公民行爲：

(1)提倡或肯定公民的某些行爲。(板書)

(2)禁止或否定公民的某些行爲。(板書)

(3)要求公民必須做出某些行爲。(板書)

教師簡單講解後，

學生活動：圍繞以上三方面內容各舉一個例子加以說明。(先個人思考一分鐘，然後小組討論三分鐘，最後小組推舉代表說一個大家認爲較有代表性的事例。)

學生小結。

篇三：八年級思想品德教案

八年級思想品德教案

第八課第一框《競爭?合作?》教案

【教材分析】

《競爭?合作?》是人教版八年級上冊第四單元第八課第一框題的教學內容。本框由兩目內容組成。第一目是平等競爭。這部分內容主要讓學生認識競爭的作用，克服忌妒心理，樹立良好的競爭意識，學會遵守道德和法律平等參與競爭，以便讓學生今後能更好地適應社會，個人得到更好的發展。第二目是合作共享，通過學習讓學生理解合作與共享的關係，理解合作的重要性，幫助學生認識合作可以有利於發揮集體的力量戰勝困難，對事業的成功有促進作用。

此外，在本節課的教學中，一方面，教師要引導學生正確認識競爭、發揮競爭的積極作用，克服競爭的消極影響，樹立學生敢於競爭的勇氣，提高學生善於競爭的能力。同時引導學生在競爭過程中要自覺遵守道德和法律，公平競爭，在競爭的時代潮流中鍛鍊身手。另一方面，在教學中要提高學生樂於合作的意識，培養學生的合作能力，共同分享合作的成果，與他人友好共同生活。

【教學目標】

情感態度、價值觀目標：①使學生敢於競爭、善於競爭、享受競爭。

②使學生願意合作、善於合作、享受合作。

能力目標：①初步形成敢於競爭的能力。

②初步形成善於合作的能力。

知識目標：①認識現代社會是充滿競爭的社會，現代社會也是充滿合作的社會。

②理解合作共享與公平競爭的內涵。

【教學重點】

競爭必須基於一定規則；合作是共享的基礎和事業成功的土壤。

【教學難點】

在現實生活中學會正確競爭與合作

【教學方法】情景設計法、案例分析法、講授法

【教學活動】

一、導入新課

由電視節目《動物世界》說明自然界的激烈競爭、適者生存。同時指出，當今社會競爭激烈。21世紀是充滿競爭的世紀，又是協同合作的世紀。這就是我們今天要學習的內容，第八課《競爭合作求雙贏》第一框《競爭?合作?》

二、講授新課

(一)平等競爭

1、競爭無處不在

(1)提問：學校生活中競爭主要表現在哪些方面?

學生回答：學業的競爭、班級與班級之間的常規管理競爭、學校與學校之間的'競爭等等

(2)學生舉例生活中有哪些競爭，分析得出：社會生活中有經濟競爭、軍事競爭、體育競爭、商業競爭、國力競爭等等

教師概括：競爭無處不在，競爭是人類與生俱來的一種本能。那麼競爭的存在對我們每個人會有什麼影響呢?

2、競爭利弊談

(1)學生小組合作討論發言

(2)教師概括得出：競爭對人的發展和社會進步有促進作用，競爭也有不利的一面。

3、樹立良好的競爭意識

提問：《三國演義》中的周瑜是不是個合格的競爭者，爲什麼?

學生回答：不是，因爲他心胸狹窄，容不得諸葛亮比他強，最後因爲忌妒而被氣死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感嘆，更給後人留下了深刻的教訓。教師總結：忌妒是一種非常有害的消極的情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，是競爭的副產品，對我們的危害很大。要做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養健康的競爭意識。引出書上“相關鏈接”P、91--良好的競爭意識的表現，請全班同學朗讀，加深印象。

4、競爭的規則和目的

案例分析：

美國前拳王泰森1997年在與對手霍利菲爾德的對壘中，因爲打不過對手，竟然衝上去，咬掉了對手耳朵上的一塊肉，並吐在拳臺上，全場一片譁然。

請學生評價泰森的行爲，學生會回答：他的行爲是野蠻的行爲，違背了體育精神，違背了體育的公平原則，受道德良心的譴責，更觸犯了法律。

教師概括：確實，泰森的行爲不僅違反了規則，受到道德的譴責，更因爲他觸犯了法律，他被罰款300萬美元。道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

教師再問，我們一定不會忘記奧運精神：更高、更快、更強。那麼，我們想過沒有，我們自己爲什麼要參與競爭呢?競爭的目的是什麼?

學生回答後齊聲朗讀競爭的目的。(旨在學生在高聲朗讀中，讓學生感悟競爭的精神，樹立敢於競爭的意識。)

同時指出，競爭並不是我們取得成功的唯一途徑，很多時候我們還需要他人的幫助，需要合作。(從而引出下個教學環節：合作共享)

(二)合作共享

1、合作是共享的基礎

講述寓言“地獄和天堂”

有一個天真的孩子不知天堂、地獄爲何物，便去請教一位哲學家。於是，哲學家把孩子領到一個地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一羣老者，他們在用很長很長的勺子十分費力的從池子中舀湯喝。儘管空氣中飄散着湯的鮮美味道，這些老者卻長得瘦骨嶙峋。哲學家告訴孩子，這就是地獄。

緊接着，孩子又跟着哲學家來到了另一個地方。同樣闊大的池子，同樣的湯，同樣長長的勺子，不同的是，小孩子發現這些老者們個個紅光滿面，神采飛揚。…小孩若有所悟得說：“我知道了，這就是天堂。

引出思考：

(1)小孩爲什麼這麼說，他到底發現了天堂裏的老者是怎麼樣喝到湯?

這些老者互相合作、互相幫助，在用長勺給對面的老者舀湯喝的同時，也喝到了對方送過來的湯。

(2)地獄和天堂的區別在哪裏?你希望生活在哪一個地方?爲什麼?

在學生回答的基礎上概括，人與人之間需要合作，即使是競爭對手間也需要合作，合作使大家受益。一定程度上幫助別人就是幫助自己。合作的成果屬於大家，由大家共享，合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。在社會生活中，個人的力量是有限的，我們要學會與他人合作。

2、合作的力量是無窮的

演示實驗：

一根小木棍代表一個人的力量，一把木棍代表集體的力量。請同學折一根小木棍，然後再讓他折一把木棍。

爲什麼一根木棍容易折斷，而一把木棍就折不斷?

答：一根木棍勢單力薄，容易折斷，一把木棍”人多力量大“，就折不斷。

從實驗中你明白了什麼道理?

答：團結合作力量大。

歸納總結：合作有分工，要求各方承擔責任、完成各自的任務，合作的核心是發揚集體主義精神。我國有句老話：人心齊，泰山移。我們只有與他人合作，纔能有面對困難的的勇氣和戰勝困難的力量。合作的力量是無窮的。

3、合作是事業成功的土壤

案例分析：

神舟六號載人飛船在2005年10月12日順利升空，標誌着我國的載人航天飛行過渡到真正意義上的有人蔘與的空間飛行實驗。我們記住了兩位航天英雄，費俊龍和聶海勝，但是我們不要忘記，整個飛船的發射是個系統工程，它包括了七大系統：既發射場系統、運載火箭系統、航天員系統、載人飛船系統、測控通訊系統、飛船應用系統和着陸場系統。正是每個系統的分工配合，才使飛船發射成功。駐紮在江陰的九五部隊這次派出了四條船佈陣三大洋，聯袂決戰”神舟飛船“，艦隊將在三大洋上對飛船完成五天五夜的連續跟蹤測控，共計76個圈次，最後三號船對飛船發出返回指控命令，牽引着飛船回到地球，回到祖**親的懷抱。

讓學生回味這激動人心時刻的同時，更讓學生思考：”神舟六號“成功的祕訣是什麼?體現了一種什麼精神?

歸納總結我們事業成功的土壤就是合作精神。”神舟六號"所體現出來的精神就是一種全國大合作的精神和講奉獻的精神。任何事業的成功，都需要良好的合作。一個有合作精神、合作能力的人就容易獲得別人的幫助，從而增加勝利的可能。合作會使我們更加具有競爭力，會使我們享受到成功的和愉悅和勝利的快樂！

最後點出結論：我們要學會合作！

三、課堂小結：

提問：通過本節課的學習同學們有什麼心得體會?你還有什麼困惑需要大家幫助解決?(學生談學習感受，傾聽學生的發言)

歸納：社會生活充滿競爭，競爭對我們有利有弊，我們要積極利用競爭促進自己的發展，學會在公平中競爭；同時我們更需要合作，祝願大家在合作中取得成功！

四、佈置作業：

故事新編：《龜兔賽跑》

烏龜與兔子賽跑，第一次，由於兔子疏忽大意、輕敵，在前進的路上打盹，被烏龜奪去了勝利。兔子不服氣，又進行了第二次比賽，兔子贏得了勝利。烏龜和兔子爲了決出誰是最終的勝利者，決定進行第三次比賽。在比賽的路途上，先要經過一條河，兔子不會游泳，無法過河。

烏龜會怎麼做呢?請你續寫故事的結局。

【教學評價】

1、由電視節目《動物世界》導入本課，接近學生生活，通俗易懂，能夠吸引學生參與到課堂教學中，調動學生的學習積極性，使課堂氣氛從一開始就活躍起來。

2、在講平等競爭時舉例拳王泰森的事例，凸顯了競爭的激烈程度，競爭的殘忍，從而引出競爭的規則--道德和法律。競爭是激烈的，是殘忍的，但是必須基於一定的規則，只有遵守規則的競爭纔是平等的競爭。泰森的案例用得恰到好處。這是我這堂課的可取之處，當然也有不完善的地方：1、準備充分而演繹不足，在講寓言故事時沒做到生動形象、語言抑揚頓挫。感情不充沛、不豐富，沒把學生帶到預設的情景中。2、聲音不夠洪亮，沒有震撼力；語言不夠豐富，有些地方講解不到位。

【板書設計】

積極影響

競爭?合作?

一、平等競爭--培養良好的競爭意識

1、競爭無處不在

消極影響--嫉妒

2、競爭的影響--

3、競爭是基於一定規則的--道德、法律

4、競爭的目的

二、合作共享--學會合作

1、合作是共享的基礎

2、合作的力量是無窮的

3、合作是事業成功的土壤

MSN（中國大學網）

篇四：八年級思想品德教案

一、教學目標

1、知識與能力

⑴知道父母是我們的第一任老師，撫養和教育子女是父母的道德和法律義務。

⑵能正確看待父母對自己的教育。

2、過程與方法

⑴在講述自己童年的家庭趣事的過程中，用體驗法感受父母對自己無微不至的關懷。

⑵收集父母爲家庭作貢獻的具體事例，感受家庭親情。

3、情感、態度與價值觀

⑴感受父母對自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動和情感。

⑵體會自己與父母親密無間的深厚感情，學會理解父母。

二、教學重點

1、重點：無悔的奉獻。理解父母的愛，重在體驗。

2、難點：感受家庭的溫暖。愛自己的家，愛自己的父母，難在感悟。

三、教學方法

情境創設、合作研討、體驗式教學。

四、教學準備

1、教師收集父母關愛子女的材料，準備歌唱家庭幸福美滿的歌曲，製作課件。

2、學生課前與父母交流，瞭解自己小時候的趣事。

五、教學設計

1、歌曲導入新課

教師：通過上節課的學習，我們瞭解了現代社會家庭的結構主要有核心家庭、主幹家庭、聯合家庭、單親家庭等，我們還知道自己與父母的關係不可選擇。在開始今天的新課之前，請同學們一起欣賞一首歌曲《讓愛住我家》，注意仔細聽，體會歌中表達的感情。

<播放mtv>《讓愛住我家》

（學生欣賞歌曲，體會一家人其樂融融的溫馨，聽完交流自己的感受，活躍課堂，爲下面的新課做準備。）

教師：正如歌裏唱的：“讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，不分日夜春秋冬夏，全心全意愛我們的家。”接下來我們就一起來學習新課“我愛我家”。

我愛我家

2、師生互動學新知

教師：每個人都有小時候，都聽過大人講自己的小時候，回憶裏有甜蜜，也有溫馨。今天我們大家就先來說說自己小時候的事。

⑴大人講我小時候（板書）

（學生閱讀P8上的內容，思考提示的問題）

[活動設計]：大家都來講小時候的事。

（學生回憶自己童年，講述從父母那兒聽來的自己小時候的趣事或印象中最深的事，體會童年的快樂。）

教師：回首成長之路，我們由一個不諳世事的嬰兒長成翩翩少年，父母親人付出了許多許多，我們在他們的關愛下茁壯成長，家庭是我們成長的搖籃。

①家庭是我們成長的搖籃。（板書）

教師：同學們從呱呱墜地到蹣跚學步，從呀呀學語到能言善辯，從無知到懂事，每一步成長都滲透着父母的心血，他們是我們的啓蒙老師。

②父母是我們的第一任教師。（板書）

教師：可見，在家庭中，我們享受着父母無微不至的關心愛護，享受着親情和溫暖。

③我們盡享家庭的親情和溫暖。（板書）

教師：有人說，生活就是由柴米油鹽醬醋茶構成，反映了家庭許多繁雜的事情，這些事情需要每個家庭成員的付出。

⑵無悔的奉獻（板書）

[活動設計]：這些事情誰來做？

（學生填寫教材P8-9表格，體會父母所作的貢獻，發言交流填寫情況）

<提出問題>看來同學們的父母都有吃苦耐勞的品質，想想父母還有哪些優點？誇誇自己的父母。

（學生通過此活動，發現父母身上更多的優點，對父母產生崇敬之情。

①父母爲家庭做貢獻（板書）

教師：父母除了對家庭無私奉獻外，把更多的愛都給了子女，請同學們閱讀下面的材料。

<展示材料>材料一：母親一生的八個謊言

材料二：感謝父親

（學生看完後，討論交流，感受母愛和父愛的特點。）

<提出問題>結合自己的體會，能用課本上的話來描述母愛與父愛嗎？

②母愛似水，父愛如山（板書）

教師：孤兒常常羨慕我們的幸福生活，然而也有少數的孩子有父母卻並不幸福，那是怎麼回事呢？

（學生閱讀P10上，秀怡的遭遇。）

<展示材料>《未成年保護法》的相關規定

<提出問題>法律的相關規定說明了什麼？

③父母對子女的撫育、教育是道德的要求和法律的義務（板書）

教師：我們的家就是我們的城堡，每一磚一瓦都用愛創造，家裏人的微笑是我們的財寶，等回家才知道自己真的重要，充滿溫馨的家是我們心靈的港灣。

⑶感受家庭的溫暖（板書）

[活動設計]：感受家庭的溫暖

（學生閱讀P10-11看圖和名言，從情感棲息、經濟來源、身體保健、娛樂天地、天然學校和發展的大本營等多個角度，聯繫生活中的實例，感受家庭的溫暖）

<提出問題>談一談,在現實生活中你得到了父母的哪些關愛？

教師：家是什麼？家是情感棲息地，是物質生活後盾，是安全健康保障，是娛樂天地，是天然學校，是發展的大本營。

①享受親情和溫暖（板書）

教師：同學們通過回憶自己的親身經歷，閱讀感人的事例，一定感受到了濃濃的母愛與父愛，請把自己心裏最想對父母說的話寫下來，表達自己的感激之情。

[活動設計]：心要讓父母聽見

學生寫給父母寄言,要求真實、有感情、有文采。

（學生在感激父母撫育、理解父母心情的基礎上，把自己最想對父母說的話寫出來，將自己的心意表達出來，讓父母“聽”見自己的心聲，增強情感體驗。）

②熱愛自己的家，感激父母（板書）

3、課堂小結

<展示知識結構圖>

教師：本節課我們學習了《我愛我家》，重點是理解父母無私的奉獻，難點是感受家庭的溫暖。通過切身的體驗，懂得了父母的愛，感悟到：我們要愛自己的家，愛自己的父母。

4、課後任務

教師：愛家，愛父母，難道就讓愛藏在心裏？或者停留在口頭上？所以我們今天的課後“作業”就是讓愛行動起來。

[活動設計]：愛要讓父母看見

制定幫父母分憂的計劃（讓愛付諸於行動）

5、歌聲昇華主題

教師：家庭是小家，祖國是大家。我們要愛自己的“小家”，更要愛祖國這個“大家”。最後讓我們一起來唱這首歌，再次感受家的溫馨，在歌聲中放飛愛的翅膀。

<播放歌曲>《相親相愛》

（展示歌詞，師生共唱，歌聲中結束本課內容）

篇五：八年級思想品德教案

教學要求：

1、學會與父母溝通，正確認識父母對自己的關愛和教育，克服“逆反”心理。

2、能以實際行動孝敬父母和長輩。

3、掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

4、認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。

教學重點：

1、教育學生孝敬父母和長輩。

2、我愛你，中國。

3、我們都是龍的傳人

教學難點：

1、學會與父母溝通。

2、我們都是龍的傳人。

教學方法：探討式、啓發式、案例分析法、自學輔導法

第一課相親相愛一家人

第一課時

教學內容：家，溫馨的港灣

教學要求：

1、認識家的含義，家的幸福所在。

2、懂得父母對子女所起的作用，不忘父母養育恩。

教學重點：認識我有一個溫馨的家

教學難點：懂得怎樣報答父母的養育之恩。

教學過程：

一、閱讀孟傑和他的夥伴們的故事。

二、轉入新課。

1、學生朗讀引言，體會家的溫馨。

2、板書：家，溫馨的港灣

3、板書：

一、我有一個溫馨的家

4、學生看課文P3―4圖，體會圖中的含義，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞彙。

5、把你認爲最能體現自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享。

6、師生共同歸納家的含義。

7、朗讀小詩《可愛的家》

三、板書：

二、不忘父母養育恩。

1、閱讀P5故事，討論：在大增成長的道路上，母愛起到了什麼作用?父母是如何關愛自己的?2、學生代表發言。

3、共同歸納：我們成長的每一步都離不開父母的呵護、教誨和影響，每一步都浸透着父母的心血。

4、閱讀P6材料，思考並討論：父母養育了我們，我們應怎樣報答父母的養育之恩呢?

5、分組回答。

6、共同歸納：孝敬父母，就要尊重父母，熱愛父母，回報父母。

7、說一說：自己在家裏爲父母做了什麼?

8、完成P8《我可以這樣孝敬父母》

四、小結：通過學習，我們懂得了父母的辛苦，也知道如何回報父母，今後要努力去做。

五、作業：回家做幾件孝敬父母的事。

第二課時

教學內容：學會與父母溝通

教學要求：

1、認識影響與父母溝通的原因。

2、理解如何搭建心靈溝通的橋樑。

教學重點：瞭解影響與父母溝通的原因

教學難點：懂得搭建心靈溝通的橋樑的方法

教學過程：

一、引入新課。

二、講授新課。

1、板書：

一、學會與父母溝通

2、閱讀訪談錄，聯繫自己生活中的情形，歸納影響與父母溝通的原因有哪些?

3、板書：心理因素，矛盾、誤解，生活經歷不同等。

4、板書：

二、搭建心靈溝通的橋樑。

5、閱讀P11材料，思考練習。

6、學生代表發言。

7、共同分析歸納：理解，尊重，掌握技巧和方法。

8、看12圖，說一說，漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的?

9、討論：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通?

三、完成P13練習。

四、小結：這節課我們認識了影響與父母溝通的原因，學習了與父母溝通的一些方法和技巧，希望大家以後能學以致用處理好與父母的關係。

五、作業：閱讀理解課文。在家做一個好孩子。

篇六：八年級思想品德教案

一、教材分析

教材的地位與作用

民族文化是一個民族身份的重要標誌，是一個民族生命力之所在，是一個民族的靈魂。隨着世界多極化和經濟全球化趨勢不斷髮展，文化在綜合國力競爭中的地位和作用也越來越突出。而面對中外文化交流不斷深入所產生的各種各樣的文化，學生出現盲目認同和跟隨現象。爲了更好地引導學生認識中華文化，自覺弘揚中華傳統文化，依據課程標準“感受個人情感與民族文化之間的關係，提高文化的認同感，瞭解傳統美德”的要求，我設定了這樣的教學目標。

教學目標

1、知識目標。通過教學，使學生知道中華文化的產生、構成、特點、影響以及中華傳統美德的品質。

2、能力目標。通過教學增強學生對中華文化、傳統美德的認同感並化爲實際行動，傳承中華文化，弘揚傳統美德，爲社會主義精神文明建設貢獻自己的力量。

3、情感、態度、價值觀目標。通過教學，使學生了解燦爛的中華文化，從而增加對民族文化、傳統美德的認同感和熱愛。

本課重點是感受中華文化的力量和作用；

難點是提高對中華文化、傳統美德的認同感並化以實際行動。

二、教法分析：

本課教學設計遵循新課程中“堅持以學生髮展爲本，轉變教師的教學方式和學生的學習方式”的教學理念，結合多媒體的輔助，在教學中以詳實的歷史史實、民族文化爲依據，以社會現實和學生生活實際爲基礎，通過感性材料的積累和歷史典故的收集歸納使學生感受到中華文化的力量，通過對問題的深入探討和實踐引領，增強學生對中華傳統美德的認同感並以實際行動傳承民族文化，弘揚傳統美德。

三、教學程序

導入新課：

今年在我國上海舉辦了第41屆世界博覽會，請問同學們知道上海世博會是哪年申辦成功的？之所以申辦成功的原因有哪些？

教師歸納：除了今非昔比的強大國力、良好的國際形象和日益增長的國際影響力等因素外，是5000多年燦爛瑰麗的中華文明、文化魅力，讓中國走向世界。讓我們一同學習燦爛的中華文化。

一、欣賞中華文化

中華文化，博大精深

（展示海寶和中國館圖片）這裏包含着很多中華文化元素。請同學們尋找。

如果你是世博會的志願者，在展會中你會向外來遊客們介紹哪些中華文化的元素或特有形式？

課件展示：中華文化的特有形式（故宮、漢字、瓷器、京劇、編鐘等）

提問:⑴誰創造了燦爛的中華文化？

師生共同總結：中華民族各族人民共同創造了燦爛的中華文化

在這一環節中首先播放上海世博會的有關圖片，用世博會這個社會熱點激起學生興趣的同時讓同學們尋找其中代表中華文化的形式或內容。豐富的圖片使學生們暢所欲言，老師引導學生認識中華文化之博大。

二、細說中華文化

這一環節設置了活動“文化之旅問答”。學生分組根據選項答題比賽。

文化之旅第一站科技館：通過這一站中的問題回答，引領學生認識中華文化中的科技工藝方面內容

第二站藏書閣：這一站體現中華文化中文化典籍方面內容。

第三站藝術廳：這一站體現中華文化中文學藝術方面內容。

通過活動活躍氣氛，又讓同學們認識了中華文化的構成方面引導學生感受中華文化之精深。

三、品析中華文化

品析中華文化之力量

此處展示四大文明古國圖片，通過對比四大文明古國文化的發展，引起問題：中華文明文化歷盡滄桑卻綿延不絕的原因在哪？

結合中華文字變化、制度變革創新，節日回家場景等三個事例分析，師生共同總結中華文化歷久彌新的原因：文化的力量深深熔鑄在中華民族的生命力、創造力和凝聚力之中。這是本節的教學重點，通過用問題引導，學生探究，從而使學生自己得到感悟，品析中華文化之力量。

品析中華文化之影響

展示在城市建築、生活思想、家庭關係方面中國人的“和”文化，讓學生歸納這些圖片和材料所體現的共同點，即“和”。讓學生舉例生活中的“和”現象，培養學生觀察事物，體驗情感能力。“禮之用，和爲貴”、“家和萬事興”，這些無不包含着中華文化對中國人的價值觀、生活方式和發展道路的影響；播放《孔子》電影插曲，至聖先師孔子爲人類做出重大貢獻，是全世界公認的偉大導師，世界各國都有很多孔子廟宇和孔子學府。孔子思想不斷地影響世界，同樣中華文化也更深入地影響着世界。用材料震撼學生心靈，昇華學生情感。

4、踐行中華文化之傳統美德

播放《遊子吟》，和同學們共同吟唱。這首詩裏我們感受到了“孝敬父母”的傳統美德。生活中我們如何傳承這一美德？

情景飾演：家庭貧困的小明看到別的同學都有MP3，也想和媽媽要錢買，當他從媽媽手中拿到錢正要出門，看到媽媽多年未換的舊鞋……

如果你是小明你會怎樣做？

在這一環節中引領學生感受父母的愛，同時引導學生理解關愛父母。飾演小明的同學沒有買MP3，而是給母親買了一雙鞋，感動了母親的同時也感動了我和同學們。在情感的烘托下學生已經完全進入到情境中，我進一步讓學生反思生活中“不孝”和“不道德”的做法，引導學生感受傳統美德，並能在生活中踐行這些美德。

三、課堂小結：幾千年來，中華各族人民用勤勞和智慧開發了祖國的大河山，創造了燦爛的中華文化。源遠流長、博大精深的中華文化是世界文化的大花園中一朵璀璨的奇葩，它不僅對東方產生了深遠的影響，而且爲整個人類文明作出了不可磨滅的貢獻。讓我們共同做中華文化的守護者、傳播者，做中華美德的繼承者、弘揚者。

篇七：八年級思想品德教案

教學要求

1、認識人生活在社會中必須與他人交往，理解交往的必要性和重要性。

2、知道禮貌是文明交往的前提，理解交往禮儀的原則，掌握基本的交往禮儀。

3、瞭解基本的交往技能，初步掌握人際交流與溝通的技巧。

教學重點

1、在交往中完善自我。

2、禮貌是文明交往的前提。

教學難點

1、由“內圈”向“外圈”發展。

2、交往講藝術。

教學方法

探討式學習法、啓發式、自主式、案例分析法

教學時數3課時

教學過程

第一課時

教學內容

交往伴一生

教學目標

1、懂得人生離不開交往。

2、認識如何在交往中完善自我。

教學重點

認識人生活在社會中必須與他人交往。

教學難點

理解交往的必要性和重要性。

教學過程

一、閱讀《孟傑的故事》。

二、引入新課。

三、講授新課。

1、板書：交往伴一生，一生在交往一、人生離不開交往

2、學生看P32圖，思考：我們在學生活中能離開交往嗎？結合實際說說。然後討

論：一個人，如果離開社會交往，最終會變成什麼樣子？

3、舉列說明離開交往危害人的健康成長的真實案例。如“狼孩”的故事。

4、歸納：每個人都不可能孤立的存在；學會交往，廣交朋友，對中學生來說顯得尤爲重要。

5、完成P34“填一填”

6、各自發表看法，互相交流心得。

7、板書：二、在交往中完善自我

8、說一說：文中兩幅圖中你喜歡哪邊的情景？圖中人物分別是什麼樣的心情？

9、共同歸納：通過交往，我們能夠實現心靈的溝通，找到感情的寄託，更可以擺脫孤寂，保持心情愉快。

10、閱讀《雁南的故事》，討論：雁南的變化得益於什麼？雁南在元旦聯歡活動中獲得了什麼？

11、各小組發言。然後歸納：在交往中不斷完善自我。

12、朗讀蕭伯納的名言。然後完成P35填空。學生互相交流各自做法。

13、師生共同歸納：交往中我們的朋友會幫助我們克服困難，戰勝挫折；交往對我們的成長有重要的影響，但要謹慎擇友，多交益友。

14、參加“人在旅途”模擬活動。活動後請想想：

A、矇住眼睛被人攙扶着走過障礙物時，心裏有些什麼感受？

B、當自己處在孤立無助的境地時，心裏有什麼想法？

C、想想在自己的人生道路上是否有過需要別人幫助的時候？

四、小結：通過本課的學習，我們懂得了什麼？學生歸納總結。

五、作業。熟讀課文，認識人生離不開交往。

第二課時

教學內容

我們的朋友遍天下

教學要求

1、朋友圈的範圍，“內圈”和“外圈”的不同。

2、懂得內圈向外圈發展的意義。

教學重點

認識朋友圈的範圍，“內圈”和“外圈”的不同

教學難點

懂得內圈如何向外圈發展

教學過程

一、複習引入新課

二、講授新課。

1、板書，我們的朋友遍天下一、交往的“內圈”和“外圈”

2、看圖4幅，結合自己的生活實際，說說自己的交往對象有哪些？交往範圍有多大？

歸納：從範圍看：家庭→鄰里→學校→社區→社會

從親近看：知心朋友→一般朋友→點頭之交

3、閱讀材料，瞭解內外圈的區別。認識青少年時期朋友圈的範圍、性質。主要屬於“內圈”，應當廣朋友。

試想一想，自己的交往範圍有什麼變化：

幼兒園：

國小：

中學：

將來：

二、由“內圈”向“外圈”發展

1、看組圖，閱讀材料：交往能力是衡量現代人能否適應開放社會的標準之一，。近期，專家們在對北京市一些國中、職校學生的抽樣調查中發現，被調查者中80%的學生的朋友圈子在4人左右；近70%的學生其朋友大朋友大多來自一個班級；只有30%的學生朋友圈超越了班級甚至學校的範圍。然後討論：

自己的交往圈有多大？我們可通過哪些方式擴大交往範圍？

2、閱讀小鵬和小亮的故事，然後思考並討論：

小鵬和小亮分別通過什麼方式擴大和自己的交往範圍？自己準備通過哪些方式擴大交往範圍？

學生回答，共同歸納：A、參加公益或社會活動，是最好的方式；B、正確使用互聯網。

三、小結：我們通過本課的學習，應該懂得多交朋友，謹慎擇友，而且要不斷擴大範圍，通過朋友的幫助讓我們成長起來。

四、作業：熟讀課文。

第三課時

教學內容

文明交往禮爲先

教學要求

1、瞭解文明交往的前提

2、認識交往的原則

教學重點

瞭解文明交往的前提

教學難點

理解交往的原則

教學過程

一、引入新課

二、講授新課。

板書：文明交往禮爲先一、禮貌是文明交往的前提

1、閱讀材料，然後思考並討論：

小男孩的舉動爲什麼會讓李醫生的心情舒暢了好幾天？

對後一位患者的行爲作何評價？

對比李醫生的兩次經歷，對我們的日常交往有什麼啓發？

學生回答，然後歸納：講文明、有禮貌是中華民族的優良傳統；禮貌是文明交往的前提，是與人友好交往的必備素養。語言文明能使交往和諧，爲人際關係增色；態度親和能增添交往的魅力，也是文明禮貌的重要內容。

2、朗讀“禮貌用語”。

二、交往禮儀三原則

1、閱讀蕭伯納的故事，討論：這個故事對我們的日常交往有什麼啓示？

學生回答：平等侍人是交往禮儀的重要原則。

學生閱讀《山谷的回答》，思考：這則故事使我們明白了什麼道理？師生共同歸納：尊重他人是交往禮儀的另一條重要原則。

2、閱讀小材料《三國演義》，分析：周瑜不抱成見，寬容地對待程普的故事，可以給我們哪些啓示？

總結髮言，歸納：寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一。

3、完成P46填空，然後互相交流。

三、閱讀相關鏈接“文明禮儀常識”。

四、小結：各小組發言，班長總結。

五、作業：從自己做起，從現在做起，在日常生活中按要求規範自己的儀態舉止。

篇八：八年級思想品德教案

一、 複習目標：（同下）

二、 自學活動：

1、 學會理解他人；（1）人們之間需要理解（2）尊重、善意和溝通

2、 寬容的重要性；（1）寬容的內涵（2）寬容的意義（3）寬容要堅持原則

3、 學會如何寬容他人；

4、 欣賞和讚美的藝術（1）欣賞是一種積極的人生態度（2）欣賞他人的含義（3）欣賞的地位（4）能欣賞他人，是一種取之不盡的人生財富（5）真誠的讚美是溫暖的陽光（6）讚美的藝術

5、 以正確的態度和科學的方法面對競爭；（1）競爭是前進的動力（2）競爭壓力的作用（3）如何正確應對競爭的壓力（4）中學生應對競爭壓力的正確做法

6、 培養合作精神。（1）社會生活離不開團結合作（2）合作是一種能力（3）如何處理好競爭 與合作

三、 練習驗收：

1、 王老師因工作病倒了，小李、小張和小丁商量帶些水果去看望老師。可是有的同學認爲他們這是“拍馬屁”。對此，小李決定放棄看望老師的打算。小張非常不高興，還和同學拌嘴。小丁卻善意地向這些同學說明：王老師是爲了我們而累病的，我們不是都很關心王老師嗎？我想我們應該一起去。請運用所學的知識，對上述三人的觀點進行評析。

2、 只有你有心，你就會發現世界上每一個都有值得讚美的地方，每一個人也都喜歡聽讚美的話。請記錄一次你讚美別人的經歷及一次別人讚美你的經歷。

（1） 我讚美他（她）：

（2） 我讚美的話是：

（3） 對方的反應是：

（4） 我的感受：

（5） 讚美我的是：

（6） 他（她）讚美我的話：

（7） 我的感受是：

（8） 這兩次讚美經歷，給我的啓示：

3、 材料一：現代社會是個充滿競爭的社會，經濟、軍事、科學技術、教育……社會生活的各個領域都存在競爭。人與人之間、企業之間、地區之間、國家之間都存在着激烈的競爭。通過競爭，新產品、新工藝、新方法、新思維不斷產生，進而推動人類的生產、生活不斷向更高的階段邁進。因此，現代社會喜歡競爭，鼓勵通過競爭調動人的潛能，實現人的充分全面發展和社會進步。

材料二：世界一體化，地球成村莊，合作必不可少，學會合作非常重要。電子計算機的發明及不斷的更新換代，中國的863高科技計劃，人類基因組圖譜等等無一不是數百名乃至數千名科學家、工程師聯合攻關、協同合作的結果。在經濟領域，亞洲經合組織、世界經合組織、歐盟、東盟均是國家與國家之間的合作……可以說沒有個體之間、羣體之間、地區之間、國家之間的合作，現代社會的運行與發展幾乎是無法想象的。針對上述材料，有的同學認爲競爭比合作更有利於發展，有的同學認爲合作比競爭更有利於發展。我們班開辯論會，請你完成下列任務：（1）辯論主題：（2）辯論程序：（3）擬定正方和反方的辯題：（4）請你任選一方，並提出辯論提綱：

四、 會考要求：

1、 認識理解在建立和諧人際關係中的重要作用，學會理解他人；克服“以自我爲中心”的心理和行爲方式，懂得尊重他人，能將心比心，體諒他人；認識寬容的重要性，學會寬容他人，培養寬容的精神；

2、 懂得欣賞美好事物和人們的美好特徵是積極的人生態度，懂得欣賞在人際交往中的積極作用；培養善於發現別人優點和長處的能力，掌握人際交往的技巧和藝術；

3、 認識競爭，以正確的態度和科學的方法面對競爭，形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰的勇氣和信心，鍛鍊能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質；認識合作在生活中的重要性，鍛鍊合作能力和技巧，形成合作意識。

篇九：八年級思想品德教案

學習目標

情感、態度、價值觀：感受大自然之美，增進親近大自然、愛護大自然的情感

能力：能夠從自我做起，培養關愛自然、保護環境的能力。

知識：瞭解人與自然的道德規範。

教學重點：我國保護環境的法律體系。

教學難點：依法保護人類共有的家園。

預習導學學生提前預習,根據課本回答下列問題

1.我國已形成環境保護的法律體系

（1）目前我國已形成以爲基礎，以爲主體的環保法律體系，這爲、環境了法律依據，切實保障了這一基本國策的事實。

（2）我國環境保護的基本原則有_______________________；___________________；_________________________；______________________________。

2.我爲保護人類共有的家園作貢獻（依法保護環境是每一個公民應盡的義務，我們青少年能爲保護環境做些什麼？）

（1）增強環保意識，樹立環保觀念

（2）我們要積極和環境保護的知識及有關的法律法規，嚴格，不做和環境的事。要運用手段，和破壞環境的行爲，保護環境。

（3）青少年應行動起來，從我做起，從現在做起。

A、要保護環境，不做環境的事，

B、要積極參加保護環境的。

展示交流老師和學生一起對預習導學部分的問題展示交流，老師根據學生的預習情況進行個別指導。

合作探究

1、小黑板出示一組圖片，圖片反映了什麼問題？這些問題會帶來什麼影響？你爲解決這些問題應該做些什麼？

2、在現實生活中，如果自己遇到以下情況會怎麼辦？

有的同學亂丟廢電池：

衛生間的水龍頭壞了，水嘩嘩的流着：

看到人們用過的食品包裝袋或方便兜被風吹得到處都時：

週末朋友聚會，有人要到露天燒烤店吃燒烤:

反思拓展

1、這節課，你學到了哪些知識？

2．學以致用：

國家環保總局7年12月7日在京召開新聞發佈會，環保總局付局長吳曉青發布《國家重點生態功能保護區規劃綱要》《全國生物物種資源保護與利用規劃綱要》。《規劃綱要》的實施，將推進我國豐富的物種資源得到有效的保護，減少生物物種及其遺傳資源的喪失和流失，保證生物物種及其遺傳資源的永續生存和潛在利用，保障國家生態安全，使生物物種資源惠益子孫後代。

問題：青少年是未來新世紀的主人，應爲關愛自然、保護環境做些什麼？

3、材料分析

小黑板出示漫畫《逃生》，小魚說：“媽媽，你不是說魚兒離不開水嗎？”

問題：1、這幅漫畫反映了什麼問題？

2、面對這個問題，你作爲青年學生應該怎麼辦？假如你是企業家應怎麼辦？假如你是政府官員應怎麼辦？

教師組織學生分三組討論，一組代表學生，一組代表企業家，一組代表政府官員。老師根據學生的回答情況進行歸納。

作業佈置保護環境隨手可做的身邊小事有哪些？

教師寄語我相信，只要我們共同努力，我們一定能把碧綠還給大地，把蔚藍還給海洋，把透明還給天空。那麼，世外桃源將不再遙遠，讓我們共同努力，美夢成真！

篇十：八年級思想品德教案

第四課時

教學內容

交往藝術

教學要求

理解交往藝術的重要性

教學重難點

學會運用交往藝術

教學過程

一、複習，引入新課。

二、講授新課。

1、板書：交往藝術 一、學會傾聽

看圖，想一想：自己在生活中遇到過類似漫畫中的情形嗎？交往中我們要注意什麼？然後學生互相交流各自看法。

歸納：與他人談話時要做到：要認真、仔細；要有耐心；要用心；要會心；

2、板書：二、學會表達

看圖片，思考：下面這些表達方式你喜歡嗎？1、喜歡吹噓自己，表現自己。2、愛盤問別人，打聽別人的隱私。3、好議論他人。4、用責備的語氣談話。5、說話時咄咄逼人。6、說話時逼視或者斜視對方。

歸納談話的技巧：雙方感興趣；講究與人對話；注意分寸和角度；創設氛圍；有感情，態度友善。

閱讀P50材料，想一想：上面幾位同學在談話時有不妥之處嗎？爲什麼？學生互相交流想法。

然後對照上面的同學，看看自己在態度、語氣、手勢、禮貌用語方面還有哪些需要改正之處。

3、板書：三、學會讚美他人

閱讀小故事，說一說：從這個小故事中，我們感悟到什麼？學生互相交流。

共同歸納：讚美是藝術，要有技巧。要自然、順勢，真誠；

試學會用讚美的眼光看身邊的同學：

班上的男生： 班上的女生： 成績比我好的：

成績不如我的： 班上的體育委員得了冠軍： 班長獲得榮譽：

做一做：多一份讚美的眼光看世界，生活真的很精彩。我們每一個人都應該去試一試，請對自己的同學大聲說一句讚美的話吧：

三、小結：交往是一門藝術，交往要講究技巧。除了學會傾聽、學會表達、學會讚美他人，學會 微笑、學會拒絕、學會妥協、學會批評。只有這樣，我們才能營造出和諧、溫馨的人際空間。

四、作業。認識交往的藝術

第五課時

教學內容

走進生活

教學要求

引導學生感悟學會交往，提高人際交往能力。培養學生健康的交往心態，做到學以致用。

教學方法

探討式、案例分析法

教學過程

一、你是怎麼想的？說出來與同學們分享

1、 引導學生仔細閱讀教材創設的兩難問題情境：A、小林爲何處於如此境地？對小林有什麼好的建議？B、他們爲什麼不歡而散？認真體會幾位同學的言行，分析他們的內心活動，並評述他們的表現。運用自己掌握的方法幫助上面的幾位同學，改變他們討論的氣氛，使問題得到愉快解決，並分別對他們提出善意的忠告，幫助他們快樂地相處。然後以學習小組爲單位，結合教材提出的問題進行思考、探究、討論交流。

2、 在小組討論交流的基礎上，每小組推薦一名代表，彙總本小組同學的意見，以競賽或辯論的形式在班內進行交流。讓學生在交流、互動中國共產黨同探討處理問題的最佳方法。

3、 通過學生共同探討，教師要做好總結工作，給學生以方法指導，讓學生學有所獲。

二、活動在線

1、 組織、發動學生積極準備自己喜歡的“小名片”，鼓勵學生將“小名片”送給最想與之交往的同學，讓學生交流自己參與此次活動的心理感受，教師做好引導。

2、 以小組爲單位調查班級同學相存在的問題，將各組調查問題彙總，找出影響同學和諧相處的主要問題；然後讓同學充分討論、分析，找出解決問題的辦法或建議；班委會負責將同學的意見和建議進行整理、篩選，草擬守約的意見，然後進行修改、完善；最後將通過“班級和諧守約”設計成板報等形式，張貼於教室，作爲同學人人遵守的公約，讓每位同學都參與到班級建設中來，爲營造和諧、融洽的人際空間盡心盡力。

三、我的成長

根據下面問題，對自己進行總結：

1、交往伴隨我們一生，想想隨着年齡的增長，自己的交往狀況會有什麼變化？

2、總結一下自己在交往中有哪些收穫。

3、懂得交往的禮儀和技巧可以幫助我們更好地進行交往，結合實際想想自己掌握了哪些交往的禮儀與技巧？

4、還有什麼困惑或問題：

5、我還希望：

6、傾聽他有的心聲：

(可通過座談會、主題班會、小組討論等多種形式，讓學生進行充分的交流。)

四、作業：在生活中運用知識。

篇十一：八年級思想品德教案

【教學目標】

情感、態度、價值觀：

1、熱愛生活、自信開朗，積極調控情緒，以積極的態度對待學習和生活。

2、樹立正確的道德觀念和法律意識，不妨礙他人，尊重和關心他人。

能力：

瞭解情緒的特點，學會調節和控制情緒，能夠合理宣泄情緒，增強自我控制能力。

知識：

1、瞭解什麼是情緒、情緒的特點

2、知道調控情緒的具體方法，瞭解情緒宣泄的方式。

3、知道樂觀健康的心態從那裏來。

【重點難點】

重點：

對情緒的認識和調控。

難點：

如何保持樂觀健康的心態。

【教學方法】

指導學生自主預習課本，思考問題，分組討論解決問題，合作釋疑，提高能力。

【教學過程】

一、課堂導入

[遊戲]搶板凳：

事先準備四個板凳，有5個同學參加遊戲，鼓聲響起，5個同學按逆時針方向轉圈，當鼓聲停止，5個同學迅速搶坐靠自己最近的板凳，搶不着板凳的同學被淘汰，然後，依次撤掉一個板凳，直到有一個同學獲得最後勝利。

遊戲結束，老師分別採訪參加遊戲和觀看遊戲的同學，請他們談感受。

(在遊戲中，有的同學興奮，有的同學激動，有的同學緊張，有的同學失望。在生活中，大家有沒有類似的情緒體驗呢?對學生回答的問題，老師及時點撥。)

教師點撥總結：

生活中，我們因爲受到老師誇獎而高興，因爲學習成績退步而傷心，當我們面臨危急時刻感到驚恐，當我們看到不道德的人和事感到氣憤，總之，我們每天都在感受着不同的情緒，情緒是豐富多樣的。人的需要是否得到滿足是情緒產生和變化的重要原因。生活中，我們不可能事事順心如意，所以難免會產生消極情緒。

個人對生活的態度、看問題的角度與情緒密切相關，有時候，調整一下自己的態度、轉換一下看問題的角度，我們的情緒就能大大好轉。由此可見，我們在消極情緒面前不是無能爲力的，可以採取一些辦法來調節和控制自己的情緒，從而保持良好的情緒狀態。今天我們就一起來探討和學習什麼是情緒、調控情緒的方法、如何保持樂觀的心態等問題。

二、自主學習

(一)情緒“萬花筒”

學生自主閱讀P32內容，思考完成下列問題：

1、結合自己的情緒體驗說一說什麼是情緒?

2、基本情緒種類有___、___、___、___四種。

3、說一說情緒的特點。

(二)我的情緒我做主

指導學生自主閱讀課本P33內容，完成以下問題：

1、情緒_____調適，情緒____調適。

2、調試情緒的方法有哪些?

(三)保持樂觀健康的心態

指導學生自主閱讀課本P33內容，完成以下問題：

1、情緒與人___的緊密相連，樂觀的人看事物都是從好的方面去着想。

2、怎樣培養樂觀健康的心態?

三、合作探究

探究一：情緒需要調節嗎?怎樣調節?

學生分組討論，交流討論結果。

教師總結：在現實生活中，我們每一個人難免有挫折，會產生消極情緒。情緒是可以調節的，方法很多，我們有很多同學能夠根據實際情況，靈活地、冷靜地調控自己的消極情緒。調控情緒的具體方法：理智調控法、注意力轉移法、幽默化解法、積極的自我暗示法等。

探究二：怎樣保持樂觀健康的心態?

學生討論，暢所欲言，老師隨時指導。

教師總結。

四、收穫質疑

教師讓學生思考，學習本課後還有什麼困惑或疑問?

師生共同解決。

教師設疑：人一定能控制自己的情緒嗎?

學生思考後回答，教師適當補充。

五、課堂總結

本節課學習了有關情緒的基礎知識，什麼是情緒，能否控制，怎樣控制等。

六、作業佈置

收集成功控制不良情緒的實例，並總結他們的方法。

篇十二：八年級思想品德教案

教材分析

陝教版八年級思想品德上冊第一課做自己的主人安排了“正確認識從衆和好奇心理”、“學會主宰自己”兩部分內容。本節內容正確認識從衆和好奇心理是針對中學生中存在的較爲普遍的盲目從衆和好奇現象，引導學生要正確認識和對待從衆和好奇心理。發展生獨立思考和自我控制能力，有助於他們辨別是非善惡、抵制誘惑、杜絕不良嗜好。爲第二目的學習打下堅實的基礎。本節內容分了兩個部分，第一部分用故事引出從衆識字種生活中常見的現象，指出從衆的原因是多種多樣的，然後設置多種情景，使學生通過思考懂得從衆心理既有積極的一面，也有消極的一面，生活中要避免盲目從衆。“指點迷津”，明確指出從衆的利與弊，進一步幫助學生正確認識從衆心理。

學情分析

從心理學的角度上講，八年級學生正處在個體認識、個性、情緒調控能力、意志自制力與堅持性等心理品質迅速發展的時期，這個階段的中學生好奇心強，求知慾旺盛，加之辨別是非的能力相對較差，模仿性強，容易導致不良的行爲習慣，因此引導他們正確認識從衆和好奇心理就顯得很重要。

教學目標

[情感、態度與價值觀]

既善於學習他人的智慧和經驗，又能夠逐步培養自己的個性，不盲從。

[知識與能力]

1、能夠正確理解從衆和好奇心等心理現象影響的辨證關係，提高自己獨立思考和自我控制以及分辨是非的能力，學會在比較複雜的社會生活中做出正確的選擇。

2、培養全面,辯證地看問題的能力。

[過程與方法]

通過一系列的教學活動，激發學生學習的積極性，在思考與交流中體會本課的學習目標。

教學重點和難點

【重點難點】

重點：能夠正確認識從衆心理和好奇心的影響。

難點：初步培養全面地和辯證地看問題的能力。

篇十三：八年級思想品德教案

教學目標

1.情感、態度、價值觀目標：樹立樂於交往的積極生活態度。

2.能力目標：初步培養交往與溝通的能力，增強參與意識，學會獨立思考、提出疑問和進行反思。

3.知識目標：明確交往有內外圈之分，瞭解交往由“內圈”向“外圈”發展的重要性，掌握擴大交往範圍的方

重點

擴大交往範圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑑別力和判斷力。

難點

擴大交往範圍的重要性及其方式，提高在人際交往中的鑑別力和判斷力。

教學過程

（一）創設情境導入新課：

1、導入語：

隨着同學們的不斷成長，交往也會不斷地發展；交往的發展又會進一步促進我們健康地成長，所以，我們要積極進行交往。

2、板書標題：我們的朋友遍天下

（二）自主學習組內探究

1、交往的“內圈”和“外圈”

（1）交往圈的變化及由“內圈”向“外圈”擴展

情境活動一：（見教材P36-37頁）

（活動設置目的：通過交流，讓學生感受到自己的交往對象和交往範圍在發生着變化，着重引導學生交流。）

結合自己的生活實際，說說自己的交往對象有哪些？交往範圍有多大？

教師講述：一個人的交往，以自我爲圓心，由小及大，向外擴展，可以劃爲幾個圓圈。

從交往的範圍看：由家庭、鄰里、學校、社區（村莊），再到整個社會；

從親近程度看：由知心朋友到一般朋友，再到“點頭之交”。

隨着年齡的增長，人的交往範圍會逐步由內圈向外圈擴展，交往的範圍越來越大。

相關鏈接：（見教材P37頁）

（2）擴展交往範圍的重要性

（學生閱讀教材後教師強調）

教師贈言：青少年時期，朋友圈是我們交往的主要內圈，朋友在我們的生活中扮演越來越重要的角色，從朋友那裏可以得到許多幫助。在校園裏，我們應當重視與同學之間的關係，廣交益友，讓朋友伴隨着我們快樂的時光。

做一做：（見教材P38頁材料）

想一想自己的交往範圍有什麼變化。

幼兒園：

國小：

中學：

將來：

（三）分組展示集體探討

2.由“內圈”向“外圈”發展

情境活動二：（見教材P38頁圖文材料）

想一想：自己的交往圈有多大？

議一議：我們可以通過哪些方式擴大交往範圍？

（1）廣泛交往的積極作用

教師贈言：交往越廣泛，越有利於我們拓展視野。當我們的交往從內圈向外圈發展時，我們的學習與課外活動就會變得更加豐富多彩，也就有可能受到更多的教益。

生活中，有些同學很想擴大自己的交往範圍，但卻不知怎樣擴大自己的交往範圍。擴大交往範圍有哪些好方式呢？

（2）擴大交往範圍的好方式

情境活動三：（見教材P39頁）

說一說：※小鵬和小亮分別通過什麼方式擴大了自己的交往範圍？

※自己準備通過哪些方式擴大交往範圍？

板書：參加公益活動和社會活動

中學生在外圈交往中應謹慎，避免盲從

（3）做友好往來的使者，過自主的絡生活（學生閱讀教材後思考討論）

議一議：我們通過互聯交友應注意什麼問題？（見教材P40頁教材正文）

（通過互聯交友時，我們要正確使用互聯，從中吸取有益的信息，結交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯帶來的負面影響。）

（四）走進生活，學以致用：（材料）

互聯星空：請看下面一段剪輯的聊天記錄：

4年4月6日：

邊城浪子：你好，可以交個朋友嗎？

暈倒的雲：YES！你是誰？

邊城浪子：本是天涯緣份人，相逢何必曾相識！我是你遠隔天涯的知心朋友！願意爲你分享你的憂愁和快樂！

……

一個月之後

邊城浪子：在幹什麼？阿雲！

暈倒的雲：沒事幹，無聊！你呢？浪子大哥！

邊城浪子：能說給我聽聽嗎？知道嗎？我時時刻刻都在想念你！每次下線之後我就覺得生活一下子成了灰色，我的身體就好像掏空了一般……

暈倒的雲：我也是，我這一段時間好衰啊！成績落下了，老師找我談話，爸爸對我更是凶神惡煞一般，我有時真懷疑我是不是他親生的……

邊城浪子：有沒有想到走出去，外面的世界真的很精彩，機會也很多，象你這樣聰明的人只要走出來一定會有光明的前途的，我在社會上已經工作了一段時間，或許能幫助你！

一週之後爲暈倒的雲的學生王華麗從他所在的ⅩⅩⅩ中學徹底消失了………

(1)請同學們發揮自己的豐富的想象力,爲這個故事續寫可能的結尾。

(2)爲暈倒的雲的學生王華麗是通過什麼方式擴大了自己的交往範圍？我們通過互聯交友應注意什麼問題？

（爲暈倒的雲的學生王華麗是通互聯方式擴大了自己的交往範圍；通過互聯交友時，我們要正確使用互聯，從中吸取有益的信息，結交良朋好友，抵制其不良誘惑，避免互聯帶來的負面影響。）

（五）歸納鞏固深化

學生展示

篇十四：八年級思想品德教案

一、說教材

1.本課在教材中的地位和作用

“隱私和隱私權”是人教版《思想品德》八年級下冊第五課“隱私受保護”中第一框題的內容。在此之前，通過對第三、第四課的學習，學生們已經瞭解了人格尊嚴權中的幾項具體權利，如名譽權、肖像權和姓名權等方面的知識，瞭解法律對保護公民人格尊嚴的某些規定，懂得了如何運用法律維護自己和他人的人格尊嚴權利。通過本框的學習能使學生進一步體會到人格尊嚴的.神聖不可侵犯，也爲下一課“尊重和維護隱私權”做好鋪墊。因此本課承前啓後，處於非常重要的地位。

2.學習與能力目標要求

(1)知識目標

①使學生掌握隱私的含義，隱私權的內容。

②能夠澄清隱私即醜事的錯誤觀念。

③知道法律對公民個人隱私包括未成年人的個人隱私予以明確的保護。

(2)能力目標

能夠自主地運用所學法律知識分析教材和生活中的相關案例，正確判斷侵犯隱私權的行爲。

(3)情感態度和價值觀目標

使學生樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，堅持以人爲本，崇尚人性與個性。增強依法維護自己合法權益的意識。

3.教學重點、難點

教學重點：隱私的含義，隱私權的內容。

教學難點：保護隱私的必要性，隱私權的含義與內容。

我確立教學重點、難點的依據主要有三點：

(1)針對學生對個人隱私認識上的偏差：由於長期受封建觀念的影響，有許多人總是認爲“好事不揹人，揹人沒好事”，錯誤地把隱私等同於醜事、不光彩的事。正確認識個人隱私，從而保護個人隱私，對學生成長十分必要。

(2)針對學生隱私經常受到侵犯的事實：在我們身邊經常有老師私拆學生信件，父母偷看子女信件、日記的現象，儘管出於善意，但卻嚴重地侵犯了未成年人的隱私。學習隱私的內容，有助於學生積極維護個人隱私權。

(3)針對學生經常侵犯他人隱私的現實：由於對個人隱私認識不夠，學生侵犯他人隱私的事情時有發生，甚至較爲普遍。尊重他人的隱私，體現了一個人的文明素養、法律素質和道德境界，每個學生都要學會尊重他人的隱私。

二、說教法

1.討論式教學

針對學生在隱私方面的模糊認識，設置相關的問題，組織學生進行分組討論，引導學生充分表達自己的看法。通過對典型事例的分析，來提高學生的隱私意識，從而也有利於學生培養團隊合作精神。

2.情境式教學

在講述保護隱私的必要性這部分內容時，我主要採取了情境教學法，設置一些侵害個人隱私的情境，然後讓學生來推測、想象事件的結果，最後教師進行歸納說明，從而喚起學生學習的需要和情感的需要，引發學生學習的興趣，使學生在一種良好的心境中學習。

3.體驗式教學

引導學生交流自己隱私受到侵害時的感受，使學生能夠切身體會到“己所不欲，勿施於人”的道理。從而培養學生尊重他人、關愛他人的情感。

三、說學法

現代教學思想尤其注意學生的主體作用，重視學生學的方法。我認爲教學中教師要注意引導學生，使學生會學、善學、喜歡學，真正成爲學習的主人。根據本課的特點，我有意識地指導學生採用合作學習和探究學習的方法。

1.合作學習

在突破教學重點“隱私的含義”時，我讓學生四人爲一組進行討論，共同歸納出隱私的內涵。在澄清“隱私”與“醜事”的關係時，我將學生分成兩組，展開討論，進行辯論，形成正確的觀點。通過這種合作學習，可以調動學生學習的主動性，使學生的思維形成互補，培養合作意識。

2.探究學習

在突破教學難點時，我針對教材中的一些案例，如：報社侵權案、拆信風波等，要求學生首先認真閱讀分析，自己去發現問題、分析問題、解決問題。如：上述行爲是否正確?說明理由。你認爲正確的做法應該是怎樣的?這樣做有何意義等。通過學生自己的探究，學生的技能、情感、態度得以提高。

四、說教學過程

1.導入新課

(多媒體顯示案例導入)讓學生看完案例後，老師提問：

(1)如果你是盼盼，你怎麼看待小麗、思思和老師的做法?

(2)你認爲在生活中哪些應該屬於我們的個人隱私?

學生討論、發言後，老師歸納導入：人人有隱私，人人享有隱私權。

2.新課講授

在新課講授中，我主要採取討論、情境、體驗等多種教學方法並用的方式。

(1)什麼是隱私是本課的重點，我分三個層次進行。

①引導學生對p46頁的材料進行閱讀，對小紅的做法發表自己的看法，說明小紅是否應該這樣做，初步培養學生的隱私意識。

②要求學生運用所學知識對“隱私”兩個字做一個解釋，學生回答：“隱”是隱藏，不爲人所知或不欲爲人所知的意思。“私”是與公無關，是個人之事。對此，我還舉了兩個例子：、

第一、甲在偷東西，被乙發現，乙報警，甲被抓獲。乙是否侵犯了甲的隱私權。

第二、甲父母離婚，乙知道後大肆宣揚，乙是否侵犯了甲的隱私權。

通過討論，幫助學生進一步瞭解隱私的含義。

多媒體顯示：構成隱私的兩個要件，並說明“私”是隱私中的前提條件，決定了隱私的範圍。

③在講解“隱私”與“醜事”的關係時，我將學生分成兩組進行辯論，正方：隱私就是醜事;反方：隱私不是醜事。通過學生的討論、辨析，得出隱私的正確含義與內容，使學生在情感上真正理解隱私的內涵。

(2)對於保護隱私的必要性這一難點，我主要採取了情境式和體驗式教學的方法。如設置一些侵害個人隱私的情境，然後讓學生來推測、想象事件的結果。也可以引導學生列舉一些自己看到、聽到、瞭解到和體驗過的事例，談談如果這些行爲不受保護會怎樣，保護這些行爲有何好處，引出保護隱私的重要性和必要性。

(3)隱私權的含義與內容是本課的重點，也是本課的難點，對這部分內容的學習我主要採取討論式和情境式兩種教學方式。

①通過“報社侵權案”引出隱私權的含義。

②通過分析“派出所非法搜查案例”，瞭解合法搜查的條件，說明隱私權首先是指個人生活的安寧權，即公民的住宅不受非法侵犯。

③“銀行、郵局一米線的設定”有何作用?對你有何啓發?引出隱私權還包括：個人信息的保密權。

④通過對老師拆看學生信件、父母拆看子女信件、領導檢查下屬信件現象可能造成的後果進行討論，使學生明白公民的通信自由和通信祕密受法律保護，從而過渡到下一課的內容--尊重和維護隱私權。

3.課堂小結強化認識

通過本節課的學習，我們懂得了每個人都有隱私，每個人都有隱私權，我國法律保護公民的隱私權。保護公民的隱私權，可以維護個人的人格獨立和人格自由，能夠促進社會和諧，維護社會安定。我們要逐步樹立人格獨立觀念，具有隱私意識，養成尊重他人隱私的習慣，增強依法維護隱私權的意識。

(要求：學生對着板書自己梳理一遍，談談這一課你明白了什麼?)

4.板書

板書要講究直觀、系統、簡潔明瞭並突出重點，這樣纔有助於學生更好地掌握本課所學的知識。以下是本課的板書：

隱私和隱私權

一、人人有隱私

1.隱私的含義

“隱”，不爲人所知或不願爲人所知的。

“私”，與公無關，私人之事。

2.隱私的內容

3.保護隱私的必要性

二、讓自己心靈有個家的權利

1.隱私權

公民依法享有私人生活安寧和私人信息保密的權利。

2.保護隱私權的意義

3.隱私權的具體內容

(1)私人生活安寧權

(2)私人信息的保密權

(3)私人通信的祕密權

(4)個人對其隱私的利用權

4.不得濫用隱私權

5.課外作業

“生活教育化，教育生活化”是我教學的落腳點，因此我設計的作業要求學生學以致用。如：讓學生做社會調查，調查身邊發生的關於隱私權受到侵犯的事例及其給人們的學習、工作和生活帶來的影響，並製作一份相關內容的板報。

總之，對課堂的設計，我始終貫徹以教師爲主導，以學生爲主體的教育理念，以學法爲中心，放手讓學生自主去探索知識，儘量做到兩個突破：

第一，突破課本課堂的束縛，拓展學生的知識面，培養學生的實踐運用能力。

第二，突破“一言堂”和“滿堂灌”的教學模式，培養學生的學習興趣、創新能力和合作精神，儘量使課堂教學貼近學生的生活實際，真正體現“生活教育化，教育生活化”。要讓學生在快樂中享受學習，在學習中享受快樂。

我說課的內容完畢。謝謝大家!

【名師點評】

該說課稿總體能體現課改理念。教學目標設計全面，不僅注重知識目標，而且重視了能力和情感目標。能正確理解和把握教材內容，並能根據教學目標創造性地使用和開發課程資源，重點、難點分析準確;能夠體現知識的聯繫，實現學科知識整合。課堂導入自然貼切，生動有趣，有利於激發學生的學習慾望;在學法方面能體現“自主、合作、探究”的學習方式;教學流程的設計合理、靈活，並具有開放性;教學活動有利於學生形成良好的學習方式，並能體現學生主體作用。最後加入了說板書設計和作業，使說課更爲完整。但在學法與教法的分析中，稍顯單薄與不足。同時，還應進一步加強說課的說理性，滲透更多的課程理念，加入更多的彈性設計，使說課的開放性與生成性得到體現。

篇十五：八年級思想品德教案

一、說教材

(一)教材簡析

“法律規範經濟行爲”是八年級思想政治第三課的第二框題，本課第一框題主要從理論(法律、法制)的角度講了憲法對我國社會主義經濟制度的規定，第三框題主要從實踐的角度講依法打擊經濟犯罪的幾種類型。本框主要介紹我國經濟活動中的各種規則以及經濟活動的參與者要依法規範自己的行爲。它主要從理論和實踐相結合的角度說明如何規範經濟行爲在全課中具有承上啓下、前後銜接的作用，學好本框對理解全課具有重要意義，同時也使學生初步瞭解經濟常識，對學生今後參與經濟活動具有重要的指導意義。

(二)教學目標

新課程的核心理念是“一切爲了每位學生的全面發展”，根據《課程標準》、教學內容和學生實際制定“三位一體”的教學目標。

知識目標

識記：我國規範經濟活動的幾個重要法律法規的名稱。

理解：各種經濟活動的參與者都要依法規範自己的行爲。

能力目標

結合個人的所見所聞所爲，對照有關法規，具有初步的正確判斷多種經濟活動的參與者是否依法規範自己行爲的能力。

思想覺悟目標

使學生懂得社會主義經濟建設離不開法律的道理，提高自己關於法律對經濟建設起重要作用的認識，使學生懂得在經濟活動中要依法規範自己的行爲。

(三)教學重點、難點

教學重點：

經濟活動的參與者都要依法自己的行爲。

確立依據：經濟建設需要良好的經濟秩序，經濟活動的參與者依法自己的行爲，有利於形成良好的經濟秩序，從而促進經濟的快速有序發展。所以把它確定爲重點。

教學難點：法律規定我國經濟活動中的各種規則。

確立依據：概念抽象，學生的知識容量較少，思維能力不強，涉及經濟活動的範圍較小，所以把它確定爲難點。

二、說學情

通過前面的學習，學生對法律知識有一定的瞭解，在日常生活中，學生看電視、購買消費商品、參與經濟活動、接觸一些經濟現象，併產生一定的思考，對經濟活動有感性的認識，因此學生對學習本課內容感到需要和興趣。但八年級學生沒有直接參與經濟建設工作，只參與一些簡單的經濟活動，分析判斷能力不強，對理解經濟活動的規則、依法規範自己的行爲有一定的難度。

三、說教法、學法

根據《基礎教育課程改革綱要(試行)》在課程改革的具體目標中指出：“改變課程實施過於強調接受學習，死記硬背，機械訓練的現狀，倡導學生主動參與，樂於探究，勤於動手，培養學生分析和解決問題的能力以及交流和合作的能力”。

本框題在教學中遵循啓發式教學原則，充分發揮教師的主導和學生的主體作用，主要採用指導閱讀法、講授法、討論法，通過展示材料-→提出問題-→分析問題-→歸納結論，並充分利用多媒體教學手段輔助進行。

教學是教和學的雙邊活動，教是爲了不教，培養學生的自學能力。學生對本框的學習主要通過閱讀思考、討論，結合教師歸納講授掌握知識並提高分析判斷能力。

四、教學程序

◎導入新課

我選擇了多媒體展示以下資料：材料一：課本P44山西假酒中毒案。材料二：課本P39小天鵝公司重信譽。讓學生思考並討論：這兩則材料說明了什麼?你的感受如何?教師歸納並導入新課：任何人從事經濟活動都要遵守法律，只有如此，買賣才能生財，贏得人們的信任與稱讚，你的行爲才能受到法律的保護，否則就要受到法律的制裁。由此引出新課--法律規範經濟行爲。

這樣的新課導入：能使學生從感性材料中得到感性認識：經濟行爲需要法律的規範，從而激發學生學習的慾望，調動學生的積極性。

◎引導學習，解決目標

(一)法律規定我國經濟活動中的各種規則

首先我提問：山西假酒中毒案中的王青華等人的行爲是違法的，受害者應該依法維護自己的合法權益。那麼，依據那些法律判斷經濟行爲是否合法?

學生回答，教師歸納：判斷經濟活動主要根據民法通則、經濟合同法、產品質量法、反不正當競爭法、消費者權益保護法等法律。

投影：

1、規範我國經濟活動的幾部重要法律

民法通則

經濟合同法

產品質量法

反不正當競爭法

消費者權益保護法

投影：

2、法律規定我國經濟活動的各種規則

平等

公平

誠實信用等

我利用材料二小天鵝公司重信譽，引入法律規定的經濟活動規則，平等、公平、誠實信用等。

法律規定我國經濟活動的各種規則是本課的難點，爲了解決這個難點，我設計了一個分組討論的活動。

討論活動的內容：應該如何理解法律規定我國經濟活動的平等、公平、誠實信用等各種規則(要求：依據材料一、材料二或自己的耳聞目睹，前後座同學分組討論。)

教師點評，並依據教材內容進行必要的補充。我通過舉一些現實經濟活動中人們深惡痛絕的欺騙性交易行爲的例子，即：“反面實例”。由同學們進行討論、分析，總結出規範我國經濟活動的各種規則是“平等、公平、誠實信用”等。例如：當前市場上的“虛假廣告”、各種形式的“打折狂潮”、“降價風暴”等。

通過這樣的教學，使學生的感性認識上升爲理性認識，發揮了學生的主體作用，培養學生的分析、概括能力。

(二)法律規定經濟活動的所有參與者必須依法規範自己的行爲

投影：

1、經濟活動的參與者

生產者

銷售者

消費者

結合材料一，引導學生分析、掌握參加經濟活動的人們有三類：生產者、銷售者、消費者。

2、經濟活動參與者依法規範自己的行爲

它是本課的重點，我採用以下方法突破。在分析“生產者”、“銷售者”時我首先出示山西假酒中毒案中的有關資料，讓學生分析其中的生產者、銷售者的違規之處及其危害，然後我根據上述材料，讓學生說說生產者、銷售者在經濟活動中應當遵循哪些要求?學生回答後教師作簡要說明，然後請學生根據教材上列出的其他要求，想想在日常生活中有沒有遇到類似的違法經營者，並談談體會。對“消費者”，我結合《消費者權益保障法》和3.15消費者權益保障日，說明消費者的權益受到國家法律的保護。可請學生適當舉例說明消費者受保護的一些例子。教師可作適當點撥。教師歸納小結。

◎課堂小結

再以幻燈出示時政：我們國家的強化產品質量管理，規範經濟活動行爲上又有重大舉措，爲我國經濟建設的順利進行和人民生命財產的安全提供了更好的保障。而作爲我們每一個公民，既要自覺遵守法律法規，規範自己的經濟行爲;同時也要敢於運用法律武器保護自己的合法權益，敢於同各種經濟犯罪現象作鬥爭。下一課我們將專門介紹如何依法打擊各種經濟犯罪。

附：板書設計

一、規範我國經濟活動的幾個重要法律名稱

民法通則

合同法

產品質量法

反不正當競爭法

消費者權益保護法

二、法律規定我國經濟活動的各種規則

平等

公平

誠實信用等

三、經濟活動的參與者

生產者

銷售者

消費者

篇十六：八年級思想品德教案

1誠實守信

一、誠實是做人的基本原則

誠實守信是每個人輩子都應恪守的基本道德規範，誠實是人們彼此交往時最重要的品德；誠實是做人的基本原則；是美好道德的核心；是各種良好品格的基礎。

什麼是誠實？

誠實意味着實事求是，表裏如一，說實話，做實事，不虛僞，不誇大其辭，不文過飾非，不自欺斯人。

誠實的重要性：

①只有在一顆誠實的心中才能夠生長出善良、正直、勇敢、謙遜；②才能信守諾言，履行約定，獲得他人的信任與尊重；③才能建立良好的人際關係，打下牢靠的事業基礎，取得堅實的確人生業績；④社會秩序纔能有條不紊，文明進步纔有可能。

二、拒謊言，重承諾

不撒謊是做人的基本原則之一。

撒謊 的根源有利益、面子等。

撒謊的危害：撒謊會污染人格，造成心靈的晦暗，謊言敗露的同時是信用的喪失、友誼的毀壞，最終將遭到朋友和社會的唾棄，有的還會受到法律制裁。

學會誠實做人，就要懂得承諾的重要性，你的承諾一經作出就應該兌現。沒有能力做的、不打算做的、不應該做的事情，決不能去承諾。

一個小小的諾言的兌現，都是你人生信用大廈的一塊石子，一個人的信用是靠始終一貫的誠實守信的行爲建立起來的。

三、誠實、隱私與“善意的謊言”

1、人應該誠實，但是不等於無所顧忌地、不適當地說出一切。誠實是拒絕謊言，卻不排除必要的沉默。也應該懂得在適當的場合 和對象面前適當地說話。

2、“善意的謊言”，出於安慰、鼓勵、幫助他人的目的，是與人爲善的行爲，與不負責、不講信用、損人利己的撒謊行爲完全不能相提並論。

四、堅守誠信的綠洲

正確看待社會生活中的不誠信行爲。中國社會是在不斷地向前發展的，文明的進步是逐漸實現的，因此我們應該從自己做起以自己的道德行爲改善社會。

誠實守信是傳統美德。我們要學會做一個誠實的人，誠懇地待人，誠實地學習、生活。

2平等待人

一、尊重平等的人格

人格沒有高低貴賤之分，都是平等的。從人格平等的原則出發，我們應該以平等態度待人。

平等主要是指人格上和法律上的平等。

雖然人與人之間有着千差萬別，但每個人都具有天賦平等的人格。作爲人，每個人天生就應該具有同等的生命權利、發展權利和追求幸福的權利。這就意味着，作爲人，每個人的人格都是平等的。

平等的人格應該得到同樣的尊重。尊重他人、以平等的態度去對待他人，這是一個正直的人應有的待人之道。平等待人是現代人的基本素質。

二、平等是社會進步的體現

平等是一個逐步實現的過程，是人類長期追求的美好理想之一。

不平等是落後和愚昧的表現，平等是在社會進步中逐步實現的。

今天，平等已經是全世界公認的共同價值，我國的社會主義制度從多方面促進社會平等，保障人民在法律上的平等地位。

三、正確認識現實中的差異和不平等

現實中存在差異和不平等的原因：

人們在天賦上的容貌、智力、體力等存在差別,社會生活中存在財富多寡、分工不同、機遇不同等；還有種族民族的差異、文化語言的差異、年齡的差異、性別的差異等。

對待差異和不平等的正確態度是：承認差異，但要做到平等待人，尊重他人。不能抹煞差別追求絕對平均主義，也不能強調差別以此劃分人的等級。

四、消除歧視，平等待人

平等待人表現爲對各種人，無論其天賦、出身、貧富、職務如何，都本着真誠、尊重、友善、禮貌的態度相待。

如何做到平等待人？

做到平等待人，①要有發自內心的對他人人格的尊重；②要有客觀的實事求是的態度；③要摒除陳腐觀念；④要認清歧視的錯誤和危害，努力清除各種歧視，共同建立彼此平等相待、真誠和諧的人際關係。

歧視的危害：損害他人平等的權利和尊嚴；損害了自己的尊嚴，降低了自己的人格阻礙了人們的和諧交往，妨害了社會的進步和發展。

2.3與人爲善

一、善良是一顆真誠廣博的愛心。

善良是人類最美好的德行之一，是美好品德的基石。

與人爲善就是以善良之心待人（以善意對待和幫助別人）。

善良是無私的,善良的行爲必然不圖回報。與人爲善要是非分明，善良的人不是無原則的好好先生。善良之心是博大的，無論是對自己的親朋還是素不相識的人都要懷着真誠的善意。善良要見諸行動，真誠的愛心是通過行動表現出來的。

二、幫助他人，體驗生命的快樂

幫助他人，不僅是爲了別人的需要，也是我們內心情感的需要。對於一個自尊的人來說，給予會比接受更快樂，給予讓我們體驗到自身價值和能力的發揮。

愛的感情是不竭的源泉，我們付出得越多，內心就越充盈，幸福感就越強。所以，助人不僅是付出，也是收穫。助人因此是快樂的。

三、將心比心，己所不欲，勿施於人

1、將心比心是與人爲善的思考方式和行爲方式。

2、將心比心是急人所難。將心比心是成人之美。將心比心，己所不欲，勿施於人要求我們不要去傷害別人。