中職教學反思（熱門27篇）

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篇一：中職教學反思

職業教育的對象是職高生，由於他們在九年義務教育中所處的位置和具體情況，要成功進行職業教育和教學是非常困難的，給我們的教育教學方法提出了新的挑戰。物理是一門公共基礎學科，它爲學生更好地掌握專業知識和專業技能奠定了基礎，也爲學生職業生涯發展和掌握科學技術提供了保障。中等職業學校學生大多數是公認的學習基礎較差的學生羣體，但無論從他們在社會上所佔比例來講，還是從經濟建設對大量中等人才的需求來說，他們又是一個不可忽視的較大羣體。因此，中等職業學校的物理教學相比普通高中物理教學有一定的特殊性，而且更具靈活性。本人在教學過程中積極探索適合職業學校學生的物理教學方法，時時反思與總結，獲得了較好的教育教學效果。

一、對教育對象的探索與反思

1.物理基礎知識薄弱。中等職業中學學生來源於被普通高中錄取後的部分，大部分學生基礎知識很差，而且沒有較好的學習方法，學生的記憶能力、理解能力、空間想象力和操作能力也沒很好地形成，要學好物理是非常困難的。

2.職高生學習心理特點。在職高生中，有很大一部分是雙差生，不僅成績差，而且不好學，厭學情緒強，沒有學習興趣，經常受到老師批評，從未體驗過成功的喜悅，對學習失去信心，產生了自卑感。進入中等職業學校時，隨着學習的深入、知識難度的增加，就開始打退堂鼓，甚至乾脆放棄學習。因此，職教老師尊重學生、鼓勵學生、給他們樹立信心和勇氣是首先必須做到的，是非常重要的。

3.職高生行爲習慣特點。由於對學習沒有興趣和鑽研精神，所以好玩好動，上課靜不下來。上實作課容易，上理論課難，他們不喜歡老師長篇大論、對知識滿堂灌，所以應積極採取在做中學、學中做的職教新方法。

二、職業中學物理教學內容和教學目標應具靈活性

職業中學物理教學內容、教學目標應根據具體情況靈活變通。教材是教學的依據，職業中學的物理教材是爲了適應各專業而編寫的，具有職業中學基礎課程的普遍性，但各個專業特點不同，涉及的物理知識點存在差異。因此，在吃透教學大綱、熟悉教材內容的前提下，應結合職中的專業特點、聯繫學生實際予以靈活變通。

1.根據專業變通教學內容

職業中學的專業與其培養目標有密切關係，這就決定了各科教學內容的深廣度。對於物理教學內容，在教材系統的基礎上，要注重與其他學科的協調關係，做到因專業種類選擇教材，掌握教學內容的深度和難度。例如：對機械、機電一體化、建築專業，力學內容應作爲教學的重點，把物體的受力分析、力的合成和分解、力矩平衡條件的應用等內容予以加深拓寬，也爲後續課程《機械基礎》、《工程力學》、《建築力學》打下良好的基礎；而對電子電工、計算機應用與維修等專業，應酌情減少力學內容，可作一些瞭解性教學，突出電磁學內容（電流的磁效應、電磁感應、電路計算、交流電的產生和應用等，並適當增加課時，爲以後開設《電工學》、《電子線路》等課程作好準備。

2.聯繫職中學生實際變通教學內容

職業中學學生情況各異，基礎參差不齊，任課老師做好深入的摸底工作、吃透班情就顯得特別重要。這樣，在教學中才能緊密結合學生的知識水平、認識能力，採取巧妙靈活的辦法，增加或刪減、壓縮有關章節的教學內容，既按教材系統教學，又不呆板劃一，使學生既能增長知識面，又能學到一定的知識。應遵循“少而精”的原則，按照基本要求，讓學生掌握基本知識和技能，採取“學一點，會一點”的方式，培養興趣，循序漸進。例如，在學習磁感應強度概念時，只讓學生清楚磁感應強度是描述磁場強弱的物理量即可，不一定給出它的定義式B=F/IL和其它研究。

三、職業中學物理教學方法的探索與反思

1.採取各種不同的教學手段，激發學生學習物理的興趣。物理是一門自然科學，它研究的內容是非常神奇的。衛星在天上爲什麼不掉下來？電是怎麼產生的呢？很多物理現象都能激發學生學習物理的慾望。

2.努力培養學生的自信心，提高學生學習的積極性。教師要善於鼓勵學生，不斷地激勵他們，哪怕點滴的進步。當學生在學習的過程中體驗到成功的喜悅後，就會更加自信，從而爭取更好的成績，超越自己。

3.合理調整物理教學內容，適當降低內容學習難度。職高生最怕理論學習，概念的深刻分析、規律的嚴密推導對他們是無用的，是不需要的。

4.創造條件，大量使用在做中學、學中做的職教新模式。

綜上所述，職業中學的物理教學，應從開設專業和學生思維特點出發，靈活變通教學內容並注重學生心理特徵，改進物理教學方法，這是教者必須注意的問題。

篇二：中職教學反思

20xx年過去了，20xx來臨了。告別往昔，展望未來，下面對本學年工作加以總結，反思一學年的教學工作。本學年我擔任了機械基礎、機械製圖、機牀電氣控制和鉗工實習等專業課教師。這一學年我內心深處時時感動着，是領導的關懷，同事間的互助，師生間的靈犀，讓我感到教學過程是快樂和美好的，也給了我堅持下去的理由和信念。我感動着這一切，所以我也努力工作着，回報着。

一、收穫

1、備課：這學期的備課在去年的基礎上去繁就簡，簡化了知識上的抄寫，強調教學過程的設計、教學語言的組織、教學環節的過渡;根據各班的實際情況和教學要求，儘量將教學難度降到學生易於理解的程度，並充分注重基礎知識的掌握與記憶;根據學生實際，簡化了過多、過細的教學內容，重點強化重點知識的講解，讓學生學會舉一反三、由此及彼的學習方法，從而減輕了學生的記憶負擔。

2、教學方法

今年，我積極參加機械系和各教研組組織的“一人一課”教研活動，在與教學不相沖突的情況下，儘量多聽課，多聽老教師的評課，多總結別人的優點，並根據自己的教學實際加以借用。在教學中，我還十分注意向有經驗的教師請教，學習他們管理學生的方法、學習課堂教學的語言、學習教學過程的組織、學習各種課型的的授課方法、學習課件製作的經驗，努力使自己的教學逐漸成熟。

3、課堂管理

通過長期對學生的瞭解，自己最深刻的體會學生管理真是一門博大精深的藝術，怎樣使自己管理學生嚴而有度、活而不亂，怎樣使課堂教學在輕鬆的氛圍中進行，都是自己今後還應努力的地方。

二、工作反思和改進

1、狠抓學生管理：通過這一學期的工作實際和觀察，教學效果的好壞與教師對學生的管理、與教師與學生之間的相處關係休慼相關。教師對學生管理嚴格、教師與學生形成良好的師生關係會直接影響教學氛圍、教學成績。在今後應逐漸總結、不斷學習，努力處理好與學生的關係，以更好的完成教學任務，提高教學質量。

2、完善常規教學：常規教學是教學工作的重點、核心，在今後的教學中應克服教學中的不規範行爲，使自己的教學更加完善。針對今年的教學實際，在今後教學中要注意對學生的深入瞭解，注意學生學習的實際情況，把握教學的難度和深度，做到循序漸進，由淺入深，不急於求成，避免求全求細，一定達到與期目標，做到實際有效。

3、變換教學模式：在過去的教學中，我過分強調知識的傳授，一廂情願的認爲講的細講的多學生自然就懂了，忽視了學生的自學能力的培養，在今後的教學中，應加強對學生自學能力的培養，充分發揮學生自主學習的能力，並切實不斷變換教學方式：講解、討論、探究、記憶、練習等方式的靈活運用，避免教師的直接灌輸。

4、提高教學水平：作爲一名一體化教師，僅僅只滿足於平時的課堂教學達到要求是遠遠不夠的，還要能拿得出手，經得起檢驗，不僅要征服學生，還要能讓學生在今後工作中取得理想業績。在今後的教學中，自己還要不斷學習先進的教學理念、學習先進的教學方法、總結先進的教學經驗，努力形成符合學科教學特色的教學方法，使自己的教學水平再登上一個新臺階。

5、工作細節有待改善

反思一學期的工作，自己在一些細節工作上還存在着不足，特別是學生對導學案、作業本的使用與保管缺乏指導和嚴格要求。在今後的工作中，應充分注重工作中的細節，儘量使自己的工作做得紮實。

總之，在這學期的教學工作中收穫了很多，提高了很多，同時也感受到了自己的不足。在今後的工作中，要進一步加強學習，不斷提高自己的業務能力、充實自己的業務理論水平、提高自己在學生管理方面的能力、活到老學到老。注重細節工作，一如既往的兢兢業業，勤奮鑽研，儘量使自己的各項工作做得更紮實、更完善、更有效、更實在。

另外，教研組的工作得到領導和同事的關懷與支持，基本上能按學校的要求按時完成各項工作任務。今後要更好地努力工作，儘自己的微薄之力，讓學生與家長滿意，讓院校系領導放心。

篇三：中職教學反思

本學期即將過去，本人的專業教齡即將滿一年。在過去這學期的汽車專業教學過程中，自己有得有失。整理思緒，現總結以下幾點感悟。

一、端正學習態度，明確學習目的，思想高度重視。

作爲教師，在教學中應不斷幫助學生端正學習態度，明確學習目的。注重滿足不同層次學生的要求，培養學生分析問題、解決問題的能力。理論教學內容與實踐練習中，要選擇切合汽車維修一線需要、反應汽車維修最新發展動態的問題。教學內容應能夠把一門學科的基本概念、基本原理和基本技能要求提煉出來，形成一個具有邏輯性、系統性的知識系統，使之有利於學生對知識的理解與遷移，教學內容要重視職業性、操作性和互動性，文字表述簡練、扼要。

二、培養學生學習專業課的興趣，充分發揮學生的主體作用。

做好導入、採用激勵方式、處理好師生關係、控制教學進度等等，都可以不同程度的激發學習興趣。興趣固然重要，但在教學過程中更要讓學生有機會和有時間對所授內容作判斷、比較、分析、綜合，使學生處於積極動腦、動口的狀態，以體現學生的主體作用。這樣使學生從被動地接受變成主動地學習。

三、發揮現代教育媒體的作用，努力提高專業課的課堂教學質量。

在傳統課堂教學中，許多章節的內容由於事物不容易表現，學生又缺乏相應的經驗，因此使學生不能很好地認識事物。中級工培訓時候通過網絡視頻培訓播放，進行共享，在班級屏幕上展示。這樣既能調動學習積極性，又能獲得事半功倍的效果。

四、研究教材內容，找出其內在聯繫，形成系統。

在《汽車商務禮儀》中，共要講三大部分，十二小部分：其中形象禮儀部分包括3小部分；溝通禮儀部分包括4小部分即基本語言禮儀、溝通技巧、電話禮儀，文書禮儀；社交禮儀部分包括5小部分即見面禮義、接待禮儀、拜訪禮儀、饋贈禮儀、宴請禮儀。在社交禮儀裏不斷穿插着形象禮儀和溝通禮儀，是這兩個部分內容的綜合應用，系統的學習各個部分，最和在實踐中綜合應用。

這樣既方便了學生記憶，同時又可以使學生更好地理解所學的知識，完成以考綱要求爲主，全面的一輪複習。

五、合理組織教學內容

教師的授課內容在備課時充分考慮多媒體技術的優勢，利用動畫、視頻等方式激發學生學習的興趣，輕鬆地解決教學中的重點和難點。在理論教學時注重培養學生的分析問題、解決問題的能力；注重培養規範的實操技能；注重培養學生舉一反三、靈活應用的能力，而不是死記硬背。

課程內容採用模塊化的組織方法，模塊的劃分應具有相對的獨立性，基本以知識點或教學單元爲依據。課程內容應根據具體的知識要求採用文本、聲音、圖像、動畫等多種表現形式。每一個教學單元的內容都有如下幾個部份:學習目標、教學內容、練習題、參考的教學資源、課時安排、學習進度等。

六、注意充分發掘學生的潛能

汽車上應用的各項技術日新月異。作爲汽車技術人員要適應新發展的需要，關鍵在於不斷地學習，提高自身的技術水平。因而，在教學中，不應只滿足於學生弄懂或掌握相關知識就行，還要培養學生的自學能力及發掘自身的潛力，無論採用何種教學方法，都應以能充分發掘學生的潛能爲目的。這樣才能滿足現代職業教育、素質教育的需要和體現。

比如在汽車維修過程中，通常所碰到的問題是不能僅靠書本上的知識就能解決的`。而是需要能過自己的經驗、分析、摸索及判斷。因此要求維修人員必須具備獨自解決問題的能力，這些能力往往不只是經驗的體現，還要通過查閱工具書以及在不斷地學習領悟中獲得的，決不是隨手牽來的，要靠平時的積累，這就要求學校及老師在平時的學習和生活中，要注意多加引導，潛移默化，多鼓勵學生獨立思考。培養學生獨立分析、解決問題的能力，充分發掘學生的潛能，才能使學生在將來的工作中能不斷的提高自己，以適應社會發展，科技創新的需要。

總之，不斷適應形勢，提高專業教學質量是我們面臨的新的任務，積極探討一種更好的教學模式。希望在今後的工作中，加強交流，不斷總結經驗，探索出一條更好的途徑，使教學工作再上一個新的臺階。

篇四：中職數學教學反思

本學期我擔任高三兩個班數學教學任務，任務比較重也比較特殊，主要來自於以下幾個方面：

第一，學生自身的數學基礎不足。學生進入職高，絕大多數數學成績較差。比如簡單的異分母加減、因式分解、負數的加減運算等等都存在着嚴重的漏洞。

第二，學生自身水平的差異也很大，如一個班級的學生從國小到國中各個階段都有而且是“三教九流”分九類的情況。給我們因材施教帶來了巨大的問題。

第三，由於我們學校高二段學生不學數學，中間斷了一年。學生重新再學數學很不適應。知識幾乎全部忘記完了，這給教學帶來極大的困難。這個問題希望學校重視，並能夠儘快解決，不然想在一年之內給學生的數學成績提高是不大現實的問題。

教學實施的方案：自己也多年擔任高三的數學教學工作，因此在開學初時我就制定了自己的的教學計劃，一方面，三輪複習關鍵第一輪，第一輪的複習關鍵在於基礎，基礎的關鍵在於對公式的運用。所以第一重點放在對公式的簡單運用以及對公式的記憶方面。這方面我爭取在每堂課的前五分鐘解決上一節課的公式問題。以抽查的方式隨機的對全班的5名同學做簡單的公式記憶與簡單的公式應用。學生對於公式的不熟悉失分很大，因此這一環節必須重視。另一方面，學生的不自覺給教學帶來極大的困難，學生一般不會主動的去完成作業，需要在上課給學生做題，這樣一來教學就不可能完成三輪教學任務。提高學生的自覺性成爲高三教學的另一大課題，所以放學以後再自學半小時成爲高三必備的條件。還有就是試卷分析，試卷分析佔了很大的時間。一份試卷一般要求兩節課時分析，課時不夠。希望學校考慮到我們學校高二不設數學課，需要增加數學課時不然複習時間來不及，也不符合學生的學習規律。

在教學過程中發現自己存在不足。第一，對於學生作業的完成量不足，學生需要從題目中吸取經驗。第二，教學安排上過快，部分學生不適應。第三，對於學生的作業檢查不夠，學生的完成質量不高。第四，自身水平有待提高，特別是教學的規範，包括語言規範，提問規範等。

篇五：中職教育教學反思

作爲一名青年教師，在這幾年的體育教學工作中，收穫很多，有經驗，有教訓，也有喜悅，中職體育教學反思。在教學的過程中，充分理解了什麼是現代教學，學生在學習過程中是什麼心理。

現代教學理念要充分體現“學生是學習的主人”，整個教學過程中從始至終體現以學生的發展爲主體，讓學生積極主動地參與學習，主動地去探究，生動活潑地發展，羣體性主體參與率高，創新性活躍思維，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。那麼整個教學過程的突出特點是精心創設情境，激發學生創造的慾望，促進學生主動發展。

課堂教與學的效率是關鍵，體育課的課堂也不列外。在體育課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果，一定要跟學生保持適當的距離。這一點開始我做得不是很好，跟學生走的太近，不利於老師在學生心目中的威嚴形象，學生往往會把正經的話都當做玩笑，不利於教與學。

根據中職生的情趣特點、身體素質、接受能力這些特徵總結出在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。中職生的理解能力和應用能力都不是很強，在體育教學過程中，教學中將“教”同“玩”結合起來，同時通過做遊戲等趣味活動來啓發學生理解教學內容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，在教學中注重素質塑造。因此我會從以下幾點來注重教學：

1、不可忽視課前隊形、隊列。

這是培養學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是中職教學的重要一環。如何讓學生專心致志，排除一切雜念跟隨老師學習，這是教師所採取的手段。學生經常會出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由於好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的，順利地完成教學任務。

當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啓發性語言有關，因爲學生最敏感，對老師的表情最易感染，爲師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學生就不會持久，儘管一般不超過十分鐘，但由於“疲勞”的出現，自然會導致不守紀律的現象發生。

2、適當的遊戲。

可以使緊張的體育課變得生動、輕鬆，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛鍊，同時也培養了學生勇敢頑強的好作風。

3、注重學生的學習心理。

學生的學習是以認知爲基礎的複雜過程，只有瞭解學生的心理特徵，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。教師必須對一節課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由教師教，哪些技巧由教師啓發學生獨立體會等等。

4、激發學生的學習興趣。

科學家愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇於探索的最強大動力。如果學生對學習技能產生了極大的興趣，那麼，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效果是不可估量的，也是最大效果值。因此，我們的中職體育教學更重要的是喚醒和激發學生的學習興趣和熱愛，讓學生從本意目的主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。

5、營造和諧的學習氛圍。

打造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是新教學理念的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中，必須創設和諧的教學情境，讓體育課堂能夠活起來，讓學生也能夠在和諧的學習氛圍中體驗到學習的樂趣。

課堂上的師生合作、生生合作、相互學習的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會。學生們無拘無束地表現自己的運動能力，輕鬆愉快地完成每個體育教學內容，在積極思維中發展思維，在運動交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習體育各項目教學重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

6、讓學生感受成功的喜悅。

中職學生普遍存在極強的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去興趣和信心。要想促進學生的主動發展，教師在體育課堂上就要爲學生創造成功的環境和條件，這才能讓學生充分展示自己，有效地培養學生的學習自信心，激勵學生更加主動地學習。

7、在練習球類技能中滲透素質教育。

中職生的素質提升是一個重點，不僅文化課裏需要滲透素質教育提升，在體育課中更是如此。比如學生在練習球類技能時，由於是一起練習，經常會出現有矛盾、爭吵的小事，這種情況下素質養成，提升教育就顯得很重要了。經常在出現這種情況時，既要控制整個局面，還有通過案例來教育其餘學生懂得謙讓、合作的素養。

以上的觀點是筆者多年來的經驗總結，中職生體育教學不僅是教會學生各種球類技能，更重要的是在教學過程中提升中職學生的綜合素質素養。

篇六：中職語文教學反思

中職語文教學反思

教育部曾明確指出：中職學校的辦學目標是培育社會需要的合格的初、中級技術人才。因此在語文教學過程中，教師必須牢牢樹立“教學爲學生就業服務”的重要意識，把語文教學同學生的實際相結合，同生活相結合，只有這樣，才能使語文在學生的日常學習、工作、生活過程中發揮重要的作用，其人文特徵也能得到更好的發揮。結合多年的教學經歷和教學實踐經驗，我認爲作爲一名中職語文教師應該充分做到以下幾點。

一、充分發揮語文學科的“德育功能”，將其滲透到學生工作、學習、生活的各個方面

教育的本質在於教書育人，語文作爲一門基礎性的學科，由於具有獨特的人文關懷內容，因此在教學過程中發揮着重要的德育職責。

中職學生在年齡上相對較小，因此對於道德以及生活、學習態度上的認識和理解都存在着一定程度的偏差。幸運的是，我們的語文教材中，有很多真善美的內容，教師可以充分利用它們來陶冶學生的情操，培養他們積極向上的健康心理，幫助他們實現人格上的.完善。比如，在《我的母親》裏，我會引導學生帶着感情細細揣摩文章的一字一句，讓學生充分體會老舍先生對母親感激、深切懷念的偉大感情。這種情感上的教育，往往讓學生印象深刻，在潛移默化中，讓學生受到教育，進而形成積極向上，健康的人生觀、世界觀。

二、創設語文教學情境，提高語文課堂的趣味性

學生是課堂教學活動的主體，教師在課堂上應當充分尊重學生的主體地位，能否做到這一點，是教師教學活動是否順利進行，教學是否能取到良好效果的重要因素。

中職學生往往學習能力較差，基礎知識較爲薄弱，課堂上也表現得很消極，課堂氣氛往往死氣沉沉，枯燥無味。因此，在日常的教學過程中，我會根據實際情況組織不同形式的教學活動，力求最大限度上增強課堂學習的趣味性，調動學生的學習興趣，提高課堂教學效率和教學質量。

比如，在學習莫泊桑的《項鍊》一文時，我問學生：“小說的結局出人意料，扣人心絃，假如你是小說中的瑪蒂爾德，在得知項鍊是假的以後，你會有什麼樣的反應？”學生興趣高漲，積極主動地分組自由討論，有的學生提出他們的疑問“爲什麼當時佛來思節夫人會借給瑪蒂?爾德一條假項鍊呢？她明明就很有錢。”；“爲什麼瑪蒂爾德在項鍊丟了之後不馬上告訴佛來思節夫人，這樣的話她也就不用擔負十年的艱辛與沒有意義的付出了”……學生積極討論，課堂氣氛變得活躍、融洽，更重要的是通過這個語文情境充分調動了學生學習的積極性，使學生主動參與到學習中，對文章內容以及主題也有了自己獨特、深刻的理解。

三、注重文化課與專業課相結合，爲學生未來的職業發展方向奠定基礎

中職教育要培養的不單單是以追求學習成績爲主的學生髮展，更重要的是要在教學過程中，將學科知識結合學生的專業課，培養學生各方面的能力，爲學生未來的職業發展奠定良好的方向和基礎。作爲中職語文教師，必須充分認識到這一點的重要性，在發揮語文課優勢的基礎上，結合學生所學專業，提高語文在學生學習、工作、生活中的實踐運用能力，爲學生未來職業的發展提供有效的幫助。

比如，針對酒店管理專業的學生，我會在課堂上對他們進行相關的情境教學訓練，教給他們服務行業的社交禮儀，教導他們在工作中要斟酌說話的語氣和詞語，幫助他們提升日常生活中的溝通能力以及隨機應變的靈活能力；針對計算機專業的學生，我會引導他們用正確的語文詞組編寫程序，提高他們的計算機實際操作水平；對建築專業的學生，我則會在課堂上帶領他們欣賞我國古文化中的優美建築，培養他們對所學專業的自豪感和熱愛感，爲以後更用心、更投入地工作奠定良好的基礎……

四、給予學生充分的鼓勵和讚揚，注重情感教育

中職學生的基礎知識相對來說比較薄弱，學習熱情不高，缺乏良好的心理素質，有着很強的學習和心理惰性……但是這並不妨礙挖掘他們身上潛在的能力和優點。作爲教師要給予學生充分的鼓勵和讚揚，多給他們一些肯定和支持，比如一個贊同的眼神，一個微笑，一句激勵的話，都可以讓學生心領神會，感受到來自教師的關注和肯定，幫助他們恢復和建立良好的自信心，開闊胸懷，更加積極、健康地茁壯成長。

學生不可能僅僅只是學生，他們也要進入社會，無論他們今後從事什麼樣的工作，他們都需要一定的語文基礎跟能力與人溝通、融洽相處。因此，語文教學過程中，不但要培養學生的語文基礎知識，還必須提高他們實際的應用能力，使學生在中職語文課程的指導下，做到語文學習與生活、工作的共同配合，良好互動，爲他們以後更好的職業發展奠定良好的基礎，在職業生涯中取得更好的發展與進步。

篇七：中職計算機教學反思

學生在學習時，是一個以認知爲基礎的複雜過程，只有瞭解了學生的心理特徵，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地瞭解學生，分析學生的不同表現，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內容做好安排，諸如哪些內容由學生自己掌握，哪些問題由教師啓發學生獨立思考解答，怎樣能更高地調動學生的積極性等這些都是至關重要的。

一、當前教育發展現狀

目前中等職業教育計算機專業培養人才的目標是：培養熟悉相關網絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業網絡搭建與應用的專業人員。不過，根據目前的形勢來看，以我校爲例，我校爲國家重點職業技術學校，所設有的計算機系別專業，每年畢業生達到數百人，計算機網絡是一個重要的發展方向，學校建有數所計算機房、網絡實驗室等公共教學設備間。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網絡等專業課，三年級開設3D Max、Photoshop、網站製作等專業課程，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習，第二學期基本上都已經在實習中。學生畢業後掌握的專業技能有限，無就業優勢，所以，從事網絡方面技術工作的學生不多。

二、教學中出現的問題

1.教材更新速度慢內容陳舊，理論多於實踐

教材是學生了解知識的根本，但是現如今的教材侷限性很大。有部分學校採用自編教材，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網絡發展迅速，教學內容也需要更新換代。現如今的教學內容比較陳舊，根本無法及時向學生介紹最新的網絡設備與技術。從而造成了學生獲得的知識完全來自於老師，並沒有創新。

2.實驗教材更新速度慢，教師資源不足

現如今學校的教學方式依然是教學課件，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛鍊從而缺少了實踐能力。現下流行的無線設備、XDSL等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網絡設備較多，專業性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經過專業培訓，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導教學，哪怕有再完善的設備也對教學於事無補。

3.學習考試形式單一，教師知識沒有及時更新

計算機網絡教育不僅僅止於教師教授，學生學習，更重要的是培養學生的自主能動性，應該讓學生自己放手去操作實踐。現如今的教學模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，並沒有起到應有的效果。期末考覈也只是爲了考覈而考覈，採用筆試的考覈方式並不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識，並且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考覈的一大弊端。另一方面，計算機網絡科技是隨着時間的變換而不斷進步的，如果教師的知識不隨着計算機的發展而更新，那就造成了學生對於千篇 一律的教學內容失去了興趣，從而導致了教學質量的下降。

三、怎樣提高學生學習的興趣

1.方法比知識更重要

計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟，還應傳授學生學習的'方法。因爲方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地複製老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學生還是沒能做到舉一反三。因此，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習，使他們成爲真正的學習的主人。

2.好奇式學習法更能激起學生的學習興趣

利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創新精神和實踐能力的發展爲重點，以學生自主探索爲核心，將教育學習於實際生活緊密地相結合，讓學生利用好奇心來發現更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進步。

3.自主課題學習模式

教師爲學生創造學習情境，並引導學生以自己感興趣的方面作爲課題。通過自學、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的。老師只作爲一個輔助者幫助學習，由此鍛鍊學生的主觀能動性以及自主學習能力。

4.改變傳統的考試模式

改變由傳統筆試獨爲考覈標準的模式，採用實踐評分與課堂表現能力同時進入考覈標準的方法。這樣既能提高學生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考覈，又能在實踐課程中端正學生的學習的態度，從而提高教學質量。

5.鼓勵教師學習，掌握更加專業化知識

對於教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業的方向發展，和學生一同進步。多與優秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學習，朝着專業化方向發展。

優秀的教師，應該不斷地進行自我反思、自我優化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創新，把自己的想法和方法分享給學生。同時在培養學生的過程中還要不斷髮現問題解決問題。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作爲一名優秀的老師要學會在實踐中發現問題、解決問題，才能和學生一起更好地成長。

參考文獻：

[1]韋承.中職學校計算機課程的實施現狀及對策研究[D].遼寧師範大學，20xx.

[2]宋屹.在中職計算機教學中培養學生的創新能力[J].產業與科技論壇，20xx（11）.

篇八：中職計算機教學反思

摘 要：在網絡科技如此迅速發展的今天，計算機這門課程已經成爲一門公共課程，計算機教學要充分地提高學生的自主能動性，讓學生認識並積極主動參與到學習中，主動探究，積極發問，生動活潑地發展。作爲教師應學會“反思教學”，從而來提高自己的教學實踐方式。不斷對自己的教學進行反思，積極探索解決在生活實踐中的種種問題，才能長久地發展下去。

關鍵詞：反思；教育管理；計算機教學

學生在學習時，是一個以認知爲基礎的複雜過程，只有瞭解了學生的心理特徵，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地瞭解學生，分析學生的不同表現，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內容做好安排，諸如哪些內容由學生自己掌握，哪些問題由教師啓發學生獨立思考解答，怎樣能更高地調動學生的積極性等這些都是至關重要的。

一、當前教育發展現狀

目前中等職業教育計算機專業培養人才的目標是：培養熟悉相關網絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業網絡搭建與應用的專業人員。不過，根據目前的形勢來看，以我校爲例，我校爲國家重點職業技術學校，所設有的計算機系別專業，每年畢業生達到數百人，計算機網絡是一個重要的發展方向，學校建有數所計算機房、網絡實驗室等公共教學設備間。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網絡等專業課，三年級開設3D Max、Photoshop、網站製作等專業課程，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習，第二學期基本上都已經在實習中。學生畢業後掌握的專業技能有限，無就業優勢，所以，從事網絡方面技術工作的學生不多。

二、教學中出現的問題

1.教材更新速度慢內容陳舊，理論多於實踐

教材是學生了解知識的根本，但是現如今的.教材侷限性很大。有部分學校採用自編教材，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網絡發展迅速，教學內容也需要更新換代。現如今的教學內容比較陳舊，根本無法及時向學生介紹最新的網絡設備與技術。從而造成了學生獲得的知識完全來自於老師，並沒有創新。

2.實驗教材更新速度慢，教師資源不足

現如今學校的教學方式依然是教學課件，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛鍊從而缺少了實踐能力。現下流行的無線設備、XDSL等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網絡設備較多，專業性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經過專業培訓，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導教學，哪怕有再完善的設備也對教學於事無補。

3.學習考試形式單一，教師知識沒有及時更新

計算機網絡教育不僅僅止於教師教授，學生學習，更重要的是培養學生的自主能動性，應該讓學生自己放手去操作實踐。現如今的教學模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，並沒有起到應有的效果。期末考覈也只是爲了考覈而考覈，採用筆試的考覈方式並不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識，並且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考覈的一大弊端。另一方面，計算機網絡科技是隨着時間的變換而不斷進步的，如果教師的知識不隨着計算機的發展而更新，那就造成了學生對於千篇 一律的教學內容失去了興趣，從而導致了教學質量的下降。

三、怎樣提高學生學習的興趣

1.方法比知識更重要

計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟，還應傳授學生學習的方法。因爲方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地複製老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學生還是沒能做到舉一反三。因此，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習，使他們成爲真正的學習的主人。

2.好奇式學習法更能激起學生的學習興趣

利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創新精神和實踐能力的發展爲重點，以學生自主探索爲核心，將教育學習於實際生活緊密地相結合，讓學生利用好奇心來發現更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進步。

3.自主課題學習模式

教師爲學生創造學習情境，並引導學生以自己感興趣的方面作爲課題。通過自學、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的。老師只作爲一個輔助者幫助學習，由此鍛鍊學生的主觀能動性以及自主學習能力。

4.改變傳統的考試模式

改變由傳統筆試獨爲考覈標準的模式，採用實踐評分與課堂表現能力同時進入考覈標準的方法。這樣既能提高學生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考覈，又能在實踐課程中端正學生的學習的態度，從而提高教學質量。

5.鼓勵教師學習，掌握更加專業化知識

對於教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業的方向發展，和學生一同進步。多與優秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學習，朝着專業化方向發展。

優秀的教師，應該不斷地進行自我反思、自我優化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創新，把自己的想法和方法分享給學生。同時在培養學生的過程中還要不斷髮現問題解決問題。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作爲一名優秀的老師要學會在實踐中發現問題、解決問題，才能和學生一起更好地成長。

參考文獻：

[1]韋承.中職學校計算機課程的實施現狀及對策研究[D].遼寧師範大學，2011.

[2]宋屹.在中職計算機教學中培養學生的創新能力[J].產業與科技論壇，2012（11）.

篇九：中職教育教學反思

中等職業學校的教師常常有這樣的一個體驗：一個班50多個學生，想學習的，佔1/3；學也可，不學也可的，佔1/3；完全不想學習的，佔1/3。學生如此厭學，上課違紀也就在所難免了，睡覺的、講話的、搞小動作的，屢禁不止，“按下葫蘆浮起瓢”。不少教師感覺上課沒有成就感，逐漸對上課喪失興趣，甚至厭倦。上課變得機械而麻木。教師的這種情況影響着學生，使學生更加不想學習，這樣就導致惡性循環，使教師經常感到疲憊不堪，心情鬱悶，健康狀況下降。

如何從這種惡性循環中走出來，解放教師，輕鬆教師，是搞好職業教育的重要任務，是職業教育健康發展的關鍵所在，學校與教師雙方都應高度重視這個問題，思考並解決這個問題。

要走出這種困境，教師要不斷地進行教學反思。教學反思是對自己已完成的教學活動過程進行品味、審視、分析，“思所得，思不足”，是對教學活動過程的一種“反芻”，唯有這樣，才能積累經驗，不斷提高教學水平，輕鬆自如駕馭課程教學活動過程。

反思一：教書的同時，是否注意育人

（1）教書與育人是不可分割的統一體

孔子曰：“師者，傳道、授業、解惑也。”作爲教師，不僅要進行知識教學，而且要對學生進行德育教育。學生的思想品德提高和掌握知識可以互爲促進，二者相得益彰。教學的任務在促進學生認知智慧發展的同時，也在促進學生的情感智慧發展。

各門學科都含有豐富的思想性，在教學中，教師要深入挖掘教材內在的思想性，聯繫實際，有的放矢地向學生進行思想教育，纔能有力地感染學生，收到潛移默化的教育效果。當然，在知識教學中，對學生進行思想品德教育，一靠真理的力量，二靠人格的力量，所謂“學高爲師，身正爲範”。

（2）育人是中職教育的第一要務

中職教育面對的學生，是他們同齡人羣中的弱勢羣體，教師要以育人爲第一要務。不少中職學生，家庭教育缺失，或是“留守兒童”長大，或是父母對他們的學習不聞不問，或是家庭教育簡單、粗暴，他們在應試教育中，經歷了太多的失敗而自慚形穢，自暴自棄，導致不良行爲頻頻發生。教師要理解學生，關心尊重學生，真誠對待他們，適時地鼓勵他們樹立遠大理想和抱負，樹立正確的學習目標和方向；教育他們端正學習態度，克服厭學情緒，變被動學習爲自覺主動學習。只有這樣，才能撥動他們情感的弦，引起感情共鳴，激發學生的學習興趣，這樣的教學纔會生機盎然，纔會春風化雨潤人心。

（3）中職教師要有正確的人才觀

中國職教學會學術委員會楊金土主任指出：“職業教育改革需要相信人人有才、引導人人成才、幫助人人成才。”實踐證明，不少學習成績並不好的學生，走向社會創業後，照樣取得很大成功。中職教師要具有正確的人才觀，相信“人人有才，人無全才，人人成才”，相信“三百六十行，行行出狀元”。只有這樣，纔可能賞識學生，有意識地發掘學生的潛能，引導學生擺脫“失敗者”陰影，幫助他們從自卑、自棄，轉化爲自信、自強，最終以成功者的心態走向社會。

反思二：理論是否注意聯繫實際

書本上的理論知識，學生對其中的大部分內容並無直接的切身體驗，顯得比較抽象，教師必須聯繫實際進行知識講授：聯繫學生的實際，聯繫科學知識在生產、生活實踐中的應用實際，聯繫當代最新科學成就的實際等，這樣才能使抽象的書本知識易於被學生理解和接受。另外，教師應多方位挖掘教學素材，深入實踐，並經常從教材、報紙、雜誌、互聯網、電視等摘錄、吸收知識，積累豐富的教學素材，這樣才能受到學生的歡迎、尊敬。

反思三：是否注意發展學生的能力

著名的認知心理學家布魯納認爲：“把一門學科教給一個人，不是要他把結果牢記心頭，確切地說，那就是要讓他參與知識的獲得與組織過程。……認識是一個過程而不是一個結果。”我國的教學長期以來重結果、輕過程，學生只是被動、消極地接受教師提供的現成知識。這種強輸硬灌的教學方式，對於學習目的明確，學習興趣濃厚的好學生而言，尚能接受；對於學習動力不足，厭學的中職學生而言，就很難接受，他們表現爲上課不久就提不起精神，或昏昏欲睡，或講小話，或搞小動作。

現代教學理論認爲“教學過程實質上是教師引導學生學習的教與學相統一活動的時間流程。”強調教與學的統一機制是“引導”，即教的引導與學的被引導。教師在傳授知識的同時，更要重視培養學生的觀察能力、思維能力、想象能力，以及發現問題、分析問題和解決問題的能力。

反思四：是否瞭解學生個人狀況

教學是師生共同完成教學任務的雙邊活動，是人與人心靈上最微妙的相互接觸，有很濃重的情感因素。中職教師應當多深入接觸學生，瞭解學生，尊重學生個性，這樣才能理解學生，包容學生，鼓勵學生。例如，中職學生學習心理脆弱，抗干擾能力不強，教師要加強心理疏導，幫助學生減輕壓力，多鼓勵、多引導，指導學生學會放鬆自已，克服抑鬱、焦慮、恐懼心理，增強學習意志，提高抗干擾能力。中職學生普遍懶動，部分學生身體素質較差，學習精力不充沛，有時會因氣候變化等原因，提不起學習興趣，這時教師不能一味責怪學生，而是多鼓勵學生加強體能訓練，提高身體素質。另外，教師應關注“後進生”的學習，教學實踐表明，受到教師關注的學生，往往具有更強烈的學習興趣。

反思五：是否照顧到學生的認知水平

在教學進行中提出的認識任務，要與學生的認識潛力相適應。如果所提出的任務跟學生所具有的認識可能性之間差異太大，那麼這樣的矛盾不僅不會成爲教學的動力，反而會成爲教學過程的阻抗力。根據中職學生的特點，每次授課的內容不宜太多，否則他們就接受不了，消化、吸收不了。所以中職教學講究“實用、夠用”爲原則。

反思六：是否注意授課的語言技巧

語言是組織教學、表達情意的主要載體。教師講授的語言要準確、生動，注意控制好音量、語調和語速。語速不宜太慢，以免學生感到厭煩；語音不宜太高，以免學生的聽覺由興奮轉入抑制狀態。此外，教師的語言要富於文采，抑揚頓挫，有一定的幽默感。

中職學校上課最常碰到的問題是，有時老師在上面講課，學生在下面學生講話。有些教師爲了讓學生聽得清楚，便提高語音，由於沉不住氣，語速越來越快；結果學生的講話聲也越來越大，講話的人數也越來越多。其實，遇到這種情況，教師明智的做法是：講課停下來，目光搜尋講話者，並注視着講話者，直到完全安靜下來，纔不急不慢接着講課。

總之，要經常進行教學反思，把自己每一節課的成功之處與教學過程的閃光點記錄下來，尤其要及時捕捉因偶發事件而產生的瞬間靈感，將這些“智慧的火花”及時記錄下來；反思自己課堂教學的不足之處，尋找教學的新思路，制定教學的新策略、新方案，並精心準備，大膽實踐，及時反饋。依靠不斷的教學反思，提高自己的教學水平，是中職教師走出教學困境的最好途徑。

篇十：中職教育教學反思

計算機這門學科在現今已成爲了一門公共課，我個人認爲計算機教學要充分體現“學生是學習的主人”，整個教學過程從始至終體現以學生的發展爲主體，讓學生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發展，羣體性主體參與率高，創新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創設情境，激發學生創造的慾望，促進學生主動發展。

一、注重學生的學習心理

學生的學習是以認知爲基礎的複雜過程，只有瞭解學生的心理特徵，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。教師必須對一節課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由學生自學，哪些問題由教師啓發學生獨立解答等等。

二、激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇於探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那麼，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此，我們的教學更重要的是喚醒和激發學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。

三、營造和諧的學習氛圍

營造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中，必須創設和諧的教學情境，讓課堂能夠活起來，讓學生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會。學生們無拘無束地表現自己的能力，輕鬆愉快地表達自己的見解，在言語實踐中學習語言，在積極思維中發展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

四、培養學生的創新能力

計算機作爲培養學生創新能力和實踐精神的課程，在教學中扮演着重要的角色。()教師既要注重學習任務的設計與佈置，也要注重學習的主動性與思維能力的培養。既要重視學習結果，也要重視學習過程。既要追求知識與技能的掌握，也要追求學生創新意識等心理素質的培養。努力使學習的外在驅動力與內在驅動力共同發揮作用。教師鼓勵學生大膽設想，幫助學生萌發創新意識，產生創新的慾望和興趣，同時採用探索式和任務驅動式教學，培養學生的創新能力。

五、讓學生感受成功的愉悅

中職學生普遍存在極強的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去興趣和信心。要想促進學生的主動發展，教師在課堂上就要爲學生創造成功的環境和條件，這才能讓學生充分展示自己，有效地培養學生的自信心，激勵學生更加主動地學習。知錯就改教學反思正比例反比例教學反思整理和複習教學反思

篇十一：中職德育課教學反思

作爲一名教師，經常性的教學反思，可以從中發現問題，促使自己不斷完善教學行爲，更新教育觀念，在以後的教學活動中發揚長處、改正不足，從而不斷提高教育教學效果。德育課教學中是否提高了學生的學習興趣，達到了教書育人的效果，是德育教師需要經常反思的問題。

一、對教學設計進行反思——是否注意到發揮學生的主體作用

課堂教學中，教師要將學生的主體性擺在首位，並貫穿於整個課堂教學的全過程。教師要調動學生的積極性，注重激發學生的求知慾和學習興趣，增強學生的參與意識。

例如，在講授“以禮做客”這個教學內容時，選用了書中的案例：職校學生章飛去同學石翔家中做客的例子。首先讓學生閱讀材料，然後引導學生找出錯誤之處，並告訴學生正確的做法。爲了強化學習效果，課堂上分別讓兩組學生演示。先讓第一組學生扮演不文明的做法：章飛重重的在門上捶了幾下，主人打開門以後，他徑直穿着髒鞋子走進鋪着地毯的客廳，玩遊戲到深夜才告辭回家。接着請第二組同學演示正確的做法：章飛輕輕地叩門，主人打開門之後，他有禮貌地向阿姨問好，主動的換上拖鞋，與同學石翔玩了一個小時左右，便主動告辭回家了。

在案例教學中，先引導學生找出案例中的錯誤之處，然後再讓學生模擬表演的教學法，以教師爲主導，注重發揮學生的主體作用，學生積極參與課堂教學，課堂成爲“學堂”，學生成爲了學習的主人，達到了預期的教學效果。

二、對教學過程進行反思——學生在課堂上是否有收穫

教學中，教師反覆強調的知識點，但是學生卻經常出錯，這時教師不應單純地埋怨學生沒有認真聽講，而應該反思自己的教學是否出現了問題。

例如，學習“商品價格變動的因素”這個教學內容時，按照教材上的順序進行了講解。先講供求關係是引起商品價格波動最主要的因素，列舉手機、電腦等新事物剛剛產生時，由於勞動生產率低，供不應求，物以稀爲貴，價格不菲；目前，生產手機、電腦等電子產品的技術發展很快，供過於求，價格越來越便宜。移動公司在搞促銷活動時，還有預交話費贈手機的優惠，出現了貨多不值錢的現象。學習了“商品價格變動的因素”這個教學知識點的基礎上，再學習“商品價值決定價格”這個教學重點。

爲了檢驗教學效果，課後出了一道練習題：決定商品價格的因素是什麼？大多數學生回答是“供求關係決定商品的價格”，此時意識到，學生將“決定商品價格的因素”和“影響商品價格的因素”兩個問題混淆了。於是立即重新對知識點進行了梳理，並在黑板上明確板書：商品的價值“決定”價格，供求關係“影響”商品的價格。舉了新的例子：正版書凝結着作者辛勤的汗水，還有校正、排版等工人蔘與勞動；盜版書則省略了許多環節，並且紙張質量差、錯別字較多。因爲正版書凝結着作者大量的辛勤勞動、且價值高，所以正版書的價格要高於盜版書。

學生對知識點“決定商品價格的因素”和“影響商品價格的因素”兩個問題的混淆，引起我的反思。在其他班級學習這個教學內容時，我重新調整了教學順序，先講解“商品價值決定價格”這個教學重點，學生明白並且掌握之後，再學習“供求關係影響商品的價格”這個問題，學生很容易理解和掌握了這兩個知識點。

三、對教學方法進行反思——是否達到了最佳的教學效果

好的教學方法與技巧能激發學生的思維，使學生樂於學習。運用多媒體是爲了輔助教學，其出發點和落腳點是爲了提高教學效果。但是，教學中個別教師使用的課件僅僅是大量的文字，且字體設置太小，字的顏色過淺等；有的教師運用多媒體時，讓學生拉上窗簾、關了燈，教室裏光線黑暗，學生不能正常筆記；有的教師使用課件時，點擊的速度較快，學生用於記憶和思考的時間較少。

教學中盲目的使用課件，不僅不能輔助教學，反而會降低課堂教學的效率，走入形式主義的誤區。教師應根據教學內容選用不同的教學方法，合理地利用各種教學媒體，使傳統教學與多媒體教學相互結合，取長補短，這樣才能發揮各種教學方法的優勢，取得最佳的效果。

四、對學生評教進行反思——教師是否肯定與讚揚了學生

每學期末都要進行學生對老師的評價。一些對學生要求嚴格，但是不善於與學生溝通的教師，學生評教成績比較低；善於與學生溝通交流的教師評教成績比較高。在教學中就遭遇到這種情況，自我感覺教學認真，講解生動，但是在班級管理中由於對違反校規校紀的學生批評較多，個別學生髮泄不滿，因此在學生評教中成績較低。

面對這種評教情況，不斷反思自己的管理和教學方式，把學生的反饋意見作爲一面鏡子。此後的管理和教學中，在不斷提高課堂教學藝術的前提下，更加重視與學生的溝通交流，吸納學生的有益建議，不斷培養自己對學生進行正面鼓勵的習慣。

積極利用各種機會創設情景，讓不同層次的`學生都有表現自己、體驗成功的機會。同時，注意挖掘學生的優點和閃光點。例如，教學過程中，對於學生在課堂上遵守紀律、獨到見解的回答、豐富的課外知識、成績的進步、課下見到老師有禮貌的問候等，都會給予及時而誠懇的表揚。學生的自信心增強了，師生之間關係更融洽了。

總之，作爲一名教師，在教學實踐中需要不斷反思自己的教育教學行爲，總結教學的得失與成敗，進而調整教學策略，使德育課越來越受到學生們的歡迎，從而達到提高學生思想覺悟的目的。

篇十二：中職德育課教學反思

德育課到目前爲止已經結束了，靜下心來細細思量這一活動的前前後後，有很多值得反思的地方。

一、成功之處

（一）課前準備充分

課前，學校政工處的老師們和我一直進行着有序的課前準備。

寫計劃書，初步形成此課的教學內容和大體脈絡。

打印、複印230份《中國小生守則》和《中學生日常行爲規範》，以保證課上時人手一份，很大的方便了學生的學習和老師的講解。

準備小紙片，每次上課，要給每位同學準備兩個小紙片，用於貫穿全課的行爲自測和“老師，我想對你說？”、“你對父母知多少”環節。

（二）導入新課三題問

導入新課時，我設計了提問三個問題。

題問一：你們知道握手應該用那隻手嗎？作用引起學生興趣，學生走入教室，看到黑板上的板書是“中學生日常行爲規範”，他可能會覺得挺正式、嚴肅、甚至枯燥，通過這個問題，馬上告訴學生們一個信息即這可不枯燥、有意思。

題問二：現在，你數一下自己身上的衣服有幾種主要顏色？這爲講解三色原則埋下一個伏筆。題問三：你們作爲中學生，知道約束中學生行爲的規則有那些嗎？這個問題引出本課的主題，同時告訴學生這是作爲中學生應該知道的基本常識，若不知道，就應該好好聽課了。

從學生的反映來看，他們對第一個問題的回答有認爲是右手的也有認爲是左手的，還不是很同意、很確定。對於第二個問題，她們很認真地去數，並用手指告訴我有幾個顏色，反應比較活躍。對於第三個問題，他們真的不是很清楚，由此引出本堂課學習的必要性。

（三）規範坐姿、握手

作爲中學生，學生們經常坐着聽講、學習，坐姿是他們一天要維持10多個小時的姿勢，所以講解坐姿的規範，與學生的生活很貼近，且適合學生當堂體會坐姿，“那現在，每位同學做一下你們剛纔所學的標準坐姿。”

坐姿、握手這一要身體活動的環節，很好的調動了學生的積極性，讓課堂充滿活力了，有靜態的學習到動態的身體體會。有利於學生養成良好的行爲習慣、精神風貌。

（四）“老師，我想對你說？”活動

在講解“禮貌待人、尊敬師長”時，我提供了一個生生交流的平臺，那就是學生把相對老師說的話寫在紙片上，可以對你最喜歡的老師說出你喜歡他哪一優點，也可以對你尊敬的老師提一些小建議。

課下把這些紙片收集起來，我做個總體統計，發現這些紙片很直觀的反映出，學生喜歡的老師的特點,如幽默、對工作認真負責，這兩點看似普通卻是學生紙片中提到很多次的兩條。

同時，通過把紙片給相關的學生喜歡的老師看，很好的實現一個師生的交流，增進了師生的感情。

（五）“你對父母知多少”活動

通過簡單的六個問題“你的屬相？”“你媽媽的屬相？”“你的生日？”“你爸爸的生日？”“你的出生年份？”“你爸爸的出生年份？”，很明顯的測試出學生對父母的瞭解。

從學生的反映情況看，一次上課全部的60名同學，能全部回答出來的只有6、7個，只佔10%左右，比我原想的比率還低。而能答出關於自己的1、3、5問題的人卻基本是100%。

這兩個數字的對比，讓我做出活動總結語：同學們對自己的生日、屬相、出生年份都能很快的寫出，可是對於父母的生日、屬相則寫得很慢、甚至寫不出來，而這些都是父母的最基本情況呀，你們應不應該知道呢？要知道，我們講孝敬父母，最基本的要多瞭解父母，多與父母溝通交流。這樣一個活動，讓他們看到自己在孝敬父母方面還存在的不足，很好的激發他們瞭解父母，吧孝敬父母落實到小事、實事上去。

（六）聯繫學生生活講條例

面對40條行爲規範，不是逐一講解，而是選取和學生生活很貼近的內容來講解，並且在講解時加入學生生活場景的描述，生動的展現學生行爲，聯繫學生生活。沒有40條逐條講解，避免了教學的無重點、無難點情況，突出了重點，有詳有略，是教學不至於成爲流水賬，不至於成爲枯燥說教。

二、不足之處

（一）示範動作要全面

在講解規範的坐姿、握手時，一個不足就是沒有達到讓坐在教室各個方位的同學都能看清示範，如坐姿示範時，只讓一名同學示範，應該改進爲至少請兩名同學分別在教室左右示範，或老師示範。老師示範更靈活，可以移動到教室前後左右都行，而不是教師只指導一名示範的同學在教室前部示範。

（二）瞭解規範要全面

在講解這40條規範時，爲了避免教學的無重點、無難點情況，所以在講解時只是挑一些與學生生活聯繫很緊密的來講解，但是，沒有給學生時間去閱讀那些沒有重點講解的規範，雖說要有詳有略，但也要全面展示規範，應該讓學生自己閱讀理解、全面瞭解。

三、教學機智

此次活動面向兩個年紀、八個班、200多學生展開，學生的理解水平、認知能力、自制力都有差異，在設計和實施活動時，應根據學生的反映，及時調整教學環節，面對不同的學生有不同的環節，不同的教法。

（一）添加小比拼

原來設計的坐姿環節，八年級的學生學的很快，所以臨時有添加了規範站姿的講解，並開展兩個班級的比賽，讓每個班各派2名代表，看那班同學做得好。

（二）擴充問題，豐富內容

在進行“老師，我想對你說？”環節時，在課上時間許可的條件下，由原來設計是隻問“你喜歡的老師，他/她的那一點是你喜歡的？”擴展出“你不喜歡老師的哪些做法？”“你對實習老師的印象”“你發現的我這位老師的優點缺點”等問題。

總之，此次活動內容充實、靜態知識與動態體驗相聯繫、不枯燥。教學目標基本達到：學生了解了《中國小生守則》和《中學生日常行爲規範》的基本內容，加深了尊敬師長、孝敬父母的意識，增強了學生自己管理自己、約束自己行爲的能力，有利於學生形成良好的精神風貌，有助於學校形成良好的學風、校風。

篇十三：中職計算機教學反思

學生在學習時，是一個以認知爲基礎的複雜過程，只有瞭解了學生的心理特徵，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課過程中怎樣能更好地瞭解學生，分析學生的不同表現，這一步是非常重要的。教師必須對所教授的內容做好安排，諸如哪些內容由學生自己掌握，哪些問題由教師啓發學生獨立思考解答，怎樣能更高地調動學生的積極性等這些都是至關重要的。

一、當前教育發展現狀

目前中等職業教育計算機專業培養人才的目標是：培養熟悉相關網絡配置和維護過程，能夠勝任中小企業網絡搭建與應用的專業人員。不過，根據目前的形勢來看，以我校爲例，我校爲國家重點職業技術學校，所設有的計算機系別專業，每年畢業生達到數百人，計算機網絡是一個重要的發展方向，學校建有數所計算機房、網絡實驗室等公共教學設備間。學校的教學順序是：一年級理論課程，二年級等級考試、計算機網絡等專業課，三年級開設3DMax、Photoshop、網站製作等專業課程，但從第三年第一學期開始大部分學生開始出去實習，第二學期基本上都已經在實習中。學生畢業後掌握的專業技能有限，無就業優勢，所以，從事網絡方面技術工作的學生不多。

二、教學中出現的問題

1、教材更新速度慢內容陳舊，理論多於實踐。

教材是學生了解知識的根本，但是現如今的教材侷限性很大。有部分學校採用自編教材，但是既針對中職學生特點，又適應學校實驗條件的不多。加上計算機網絡發展迅速，教學內容也需要更新換代。現如今的教學內容比較陳舊，根本無法及時向學生介紹最新的網絡設備與技術。從而造成了學生獲得的知識完全來自於老師，並沒有創新。

2、實驗教材更新速度慢，教師資源不足。

現如今學校的教學方式依然是教學課件，學生能夠真正動手去組裝機器、配置交換機等實踐活動很少。這使得學生動手能力得不到鍛鍊從而缺少了實踐能力。現下流行的無線設備、XDSL等缺少設備線路支持，無法在機房中做實驗。齊全的實驗室因網絡設備較多，專業性要求較高，對操作者要求亦較高，普通機房管理員沒有經過專業培訓，無法完全適應工作需要，設備維護跟不上，實驗準備也非常欠缺。沒有好的實驗老師指導教學，哪怕有再完善的設備也對教學於事無補。

3、學習考試形式單一，教師知識沒有及時更新。

計算機網絡教育不僅僅止於教師教授，學生學習，更重要的是培養學生的自主能動性，應該讓學生自己放手去操作實踐。現如今的教學模式恰好相反，造成了實驗課程的動手方面只是輔助性的，並沒有起到應有的效果。期末考覈也只是爲了考覈而考覈，採用筆試的考覈方式並不能檢驗出學生是否真正掌握了所學知識，並且學生的動手能力也沒有得到展示，就連學生自己都不知道自己究竟達到了怎樣的水平，這也是教育考覈的一大弊端。另一方面，計算機網絡科技是隨着時間的變換而不斷進步的，如果教師的知識不隨着計算機的發展而更新，那就造成了學生對於千篇 一律的教學內容失去了興趣，從而導致了教學質量的下降。

三、怎樣提高學生學習的興趣

1、方法比知識更重要。

計算機是一個工具和技能，計算機教學是通過入門學習、熟悉、綜合運用、舉一反三來實現的。教師在教學過程中不僅僅要教會學生學習的步驟，還應傳授學生學習的方法。因爲方法是使學生獲得更多知識的手段和途徑。如果只是單純地複製老師的想法、做法，那可以說根本就是在做無用功，學生還是沒能做到舉一反三。因此，在學習過程中教師要做到引導教學，引導學生自主學習，使他們成爲真正的學習的主人。

2、好奇式學習法更能激起學生的學習興趣。

利用學生對新鮮事物的好奇心，以促進學生創新精神和實踐能力的發展爲重點，以學生自主探索爲核心，將教育學習於實際生活緊密地相結合，讓學生利用好奇心來發現更多的新生事物，在交流與實踐中得到快速進步。

3、自主課題學習模式。

教師爲學生創造學習情境，並引導學生以自己感興趣的方面作爲課題。通過自學、討論和不斷探索答案以達到自主學習的目的。老師只作爲一個輔助者幫助學習，由此鍛鍊學生的主觀能動性以及自主學習能力。

4、改變傳統的考試模式。

改變由傳統筆試獨爲考覈標準的模式，採用實踐評分與課堂表現能力同時進入考覈標準的方法。這樣既能提高學生上課時的出勤率，保證教師所教授的知識都能夠參與考覈，又能在實踐課程中端正學生的學習的態度，從而提高教學質量。

5、鼓勵教師學習，掌握更加專業化知識。

對於教師知識更新慢，缺乏實踐操作能力的問題，學校應該鼓勵教師積極往更專業的方向發展，和學生一同進步。多與優秀教師溝通，多參加講座，不斷加強學習，朝着專業化方向發展。

優秀的教師，應該不斷地進行自我反思、自我優化。在自己知識輸出的同時還能從外界獲得更多新鮮知識，一位好老師不應該只是一個知識的搬運工，還要有自己的思想、創新，把自己的想法和方法分享給學生。同時在培養學生的過程中還要不斷髮現問題解決問題。中職的學生正處在青春期，方式方法是非常重要的，所以，作爲一名優秀的老師要學會在實踐中發現問題、解決問題，才能和學生一起更好地成長。

篇十四：中職語文教學反思

中職學生的學情比較複雜，這與他們的學習情況和個人經歷關係緊密。首先，中職學生的語文基礎水平整體較差，這體現在聽說讀寫各個方面。給學生布置過作文，學生交上來的習作中錯別字、病句、前後矛盾等現象很嚴重，一次語文課講到詩歌，我問學生“這首詩寫了那些意象？”，話沒落音一位學生就接口道“老師，什麼是意象？”，這樣的例子不勝列舉。中職學生很多是國中沒讀完輟學後重新走進校園或在一般性的初高中因爲學習成績太差不想讀了才走進中職學校的，換句話說他們很多是“沒地方去了”或者“被逼着”來到中職學校的。此外，很多中職學生的家庭情況也很特殊，比如單親家庭、父母離異等，他們缺少父母的關愛，當然也有一些誤解了父母的關愛，所以表現的比較叛逆，覺得很多事都無所謂，混一天是一天，這些特殊的原因使這些孩子在常人眼裏被貼上了“不聽話的孩子”“壞孩子”等標籤。上述的這些情況在中職學生裏很常見，也是他們情況複雜的重要表現。

面對這樣複雜的學生情況，教學內容和手段自然也必須適應他們的心裏，學生叛逆、逆反不能說他們是“壞孩子”，在他們心底也有自己在乎和任可的東西，教師要做的就是走進他們，接近他們，用語言真情打動他們。

一、接近學生，觸及心靈

我教的學生是14級春季班的學生，所以以講授語文（基礎模塊）下冊中的教學爲例。下冊課本中經典篇目很多，比如第一篇《合歡樹》，開學第一課講親情非常好，學生也能很好的接受，在講這一課時，我結合自己在外讀書的經歷告訴了學生“家”“親人”的真正存在。講課時，我沒有以名人名事導入，也沒有以自己從書本里看來的事例導入，而是以自己在外讀書時發生在自己身上的一件真實事情導入，由自身的經歷激起學生的感同身受，進而告訴學生“家”不是沒錢時的“提款機”，也不是遇到困難挫折時的“避風港”，它是我們迷茫時、困惑時的照明燈，是我們遇到困難挫折時的“安慰”，不管什麼時候什麼情況下，家都在我們身後，只要轉身，我們就看得到，這樣的方式一下就拉近了和學生之間的距離，學生也能很快的跟着課堂走，而在結束時，同樣以自己的做法告訴學生要多和父母溝通，那次的課中我很驚喜地發現孩子是很有心也很善良的，覺得他們的叛逆只是表現，背後是他們的迷茫。

二、以課堂爲主，時刻跟着學生的“腳步”走

中職學生年齡一般在14——18之間，正值花樣年紀，價值觀人生觀容易受到影響，而網絡等各種鋪天蓋地的信息傳遞方式使它們能比教師更快的接受一些信息，上課時教師如果能很好地運用這一點也會使課堂別具一格。在講《口語交際·演講》時，我選用了《超級演說家》的一些小視頻進行講解分析，視頻的演講內容都是近一段時期內網絡上的一些熱門話題或事件，演講的方式也不是常見的從開頭講到結尾的很嚴肅的傳統方式，所以學生很喜歡去看，看完後結合所講內容讓學生進行分析，學生能從各個方面去分析，針對不足的還能提出改進意見，自然的課堂效果也很不錯。在社會新話題這一塊，很多時候學生都走在教師面前，若能跟上他們的腳步，並加以適當的引導，學生能很好的融入課堂並端正對一些爲題的看法。

三、課堂上要多點激勵，教師與學生平等相處

中職學生正值花季，青春熱情、富有朝氣、活潑好動是他們的特點，但同時這一時期他們都覺得自己是“小大人”，對“尊嚴”看得很重，所以教師應在保持師者的威信同時儘量做到和學生平等相處，在尊重學生的同時，也讓學生學會尊重自己，而學生在學會尊重老師同學的同時，也學會了尊重所有的人。比如在一次作業中，有位孩子表達了自己想學好但又很迷茫不知從何入手，在寫評語時我寫了“老師已經看到了你的努力，以後會在課堂上關注你的”，下次課前當着全班的面不點名的表揚了他，結果自那以後，課堂上不管身邊的怎樣他都能認真聽課。還有一個孩子，剛開始基本沒在課堂上出現過，偶爾出現也是在玩手機或睡覺，但在一次很偶然的事情上我給他留足了面子，結果他悄悄改正了自己的錯誤開始認真聽課，並且還能監督身邊的人好好聽課。這些小事情都讓我很有感觸，孩子們還是很懂事的，只是有時需要被人關注被人鼓勵，更多的是被重視。

四、用故事語言拯救課堂

由於一些特殊的原因，他們中不少人基礎差，學習目的不明確，上課走神、玩手機、甚至打瞌睡都是難免的，大部分中職孩子對教師的口若懸河的”長篇大論”根本不感興趣，對傳統的灌輸式教學尤爲反感，因此，在教學中注入快樂因子，讓課堂氣氛活起來，是爲師者不可或缺的“必殺技”。

處在14——18歲的孩子很多時候願意學習有故事情節的內容，所以在課堂中多穿插一些小故事能很好地吸引他們的注意力，特別是和作者相關的逸聞趣事。有孩子對我說“老師，學校裏學的東西根本沒用，學的不是真知識”，我回答他說“你說對了，學校課堂裏學的不是真知識，我也不是在教大家知識，我是在教大家見識，教大家和學校外的朋友聊天時的'優越感，我平時給大家講的小故事不是讓大家一笑而過的，是在給大家積累和朋友聊天時的素材”，這樣的回答讓那些孩子靜了下來，低着頭若有所思，此外，在講艾青的詩歌《我愛着土地》時，一段配樂的朗誦也讓學生瞬間進入了情景。在課堂中，恰當地運用幽默或動情的語言是能很好地把學生帶到教學中去的，因此，要善於運用合適的語言吸引學生，提高他們的積極性。

中職語文教學是比較特殊的教學課題，其中值得探究的很多，雖然在之前的教學工作中已經有所得但要學習的仍然很多，所以在以後的工作中我會更多地去向其他的老師學習請教，也會在以後的課堂中繼續進行自己的教學反思和總結，以此來使自己的教學水平得到更大的提高。

篇十五：中職語文教學反思

本學期我任高二（276）（277）班語文教師，期末考試即將到來，經過一學期的努力，取得了不小的進步。爲總結經驗和教訓，以更好地進行下學期的工作，特作總結如下：

語文在大學聯考中的作用是舉足輕重的，在生活、工作中的作用更爲重要。但是，教學中，我發現有些學生，讀書的時間越久，語文學習的熱情越低，尤其是到了高二，更是輕視語文學習，表現出種種消極心理。現在我結合多年的語文教學實踐，對學生學習語文的消極心理及成因作一些分析，並試圖找到解決問題的方法。

一、表現

1、漠視語文

漠視語文的學生表現爲對語文的學習抱無所謂態度，常常是上課想聽就聽，不想聽就不聽；課後作業有時間就做，沒時間就不做甚或想做就做，不想做就不做。他們認爲語文可學可不學，因爲學得再認真，在大學聯考中也考不到數理化那樣的高分，不認真學，分數也低不到哪兒去。

2、應付老師，平衡自己

這些學生迫於大學聯考和老師的壓力，對語文的態度比冷漠型要積極些，但也只是應付，沒有明確的學習目標和學習計劃，只是滿足於上課聽講，課後完成老師佈置的書面作業，學習始終處於被動狀態。

3、投機取巧

有些學生不是不能學好語文，也不是不知道語文重要，而是認爲大學聯考語文不考課本，試題全部來自課外，抱着投機取巧的心理，大搞題海戰術，今天一套資料，明天一套試題，見題就做，企圖能夠“碰”上大學聯考試題，對老師提出的緊扣課本、多讀文章、培養語感的要求充耳不聞。還有一些學生，題目也不做。

二、成因

1、認識的偏差

有的學生不能正確認識語文學科的特點。語文學科的教學目標是培養學生的聽、說、讀、寫能力。而這些能力的提高需要我們一個一個詞語的積累、一篇1篇文章的閱讀、一次一次說話的練習、一個一個片斷的寫作，嫌麻煩就不行。而有些學生對語文學科的這一特點缺乏充分的認識，認爲上課聽聽、課後做做練習就可以提高，從不注意觀察生活，從不讀課外讀物，從不多寫一篇文章。抱着這樣的認識學習語文，其效果是可想而知的。

2、學生自我調適能力不強。學生偏科，因素很多。進入高中，尤其是高二，還偏科，重理輕文，則主要是因爲理科的題目透明度高，答案標準，成就感強，而語文的題目透明度低，答案模糊，就是花了時間做了，也不知對否。特別是寫作類題目，有時是絞盡腦汁、搜腸刮肚寫出來的，自認爲不錯，常常因偏題等原因被老師判爲不及格。與其這樣吃力不討好，還不如去解理科題目，“解題目多帶勁，解出一道難題多夠刺激”。

三、調控措施

1、變語文教學目標爲學生的主體需要。高中學生學習語文之所以出現種種消極心理，很大程度上是部分同學認爲憑着十多年積累的老底夠了，“我不需要學了”，如果能讓他們自己發現知識上的“空洞”，產生“我想學，我要學”的心理，他們就能付諸行動。

2、在課堂教學中創設誘人的情境。“興趣是最好的老師。”愛好和興趣在學習活動中是非常重要的，往往可收到事半功倍的效果。因爲這樣做，可以有效地激發學習興趣，激活課堂氣氛。這種以俗解雅的方法，在教學中顯得輕鬆風趣，極大地調動了學生複習語文的興趣。我想，語文老師在課堂教學中真的能化“壓力”爲“魅力”，學習語文的消極心理就可逐漸消除，而走向積極。

3、分解大目標，讓學生感受成功的喜悅。我通過做這樣的分解工作，使大部分學生排除了畏懼心理，這一點，仍然是有效的。“獎勵是人的一種本能性的追求”。這樣學生在階段學習中有了收穫感、成就感，嚐到了學習的甜頭，他們學習語文的胃口就會增加。

回顧近一個學期以來的教育教學工作，自己還存在着不少的不足之處。在教育學教學改革一日千里的新形勢下，自己的教育觀念、教學方法還需要一步地更新和改善，以便適應新教材、新要求、新大學聯考。還需要與同科的其他教師進行交流。在下階段的教育教學實踐過程中要着意改正的自己的不足之處，以求更好的成績。

篇十六：中職教師學期教學反思

本學期自開學以來，本人熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，虛心請教有經驗的老教師。並時時刻刻以一名合格的人民教師標準，嚴格要求自己，以教育方針爲指導，以教好學生、讓學生全面發展爲目標，努力使學生學有所得。下面是本人在本學__中職的教學經驗及工作內容。

一、政治思想方面：

認真學習和落實黨的十八大會議精神和學習黨的最新章程。認真學習總書記在海南的重要講話精神，從總書記的報告中，我們看到了黨中央對職業教育的關注和重視，看到了職業教育的發展前景和發展方向，進一步堅定自己從教的信心。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，注意從書本中汲取精華，認真學習仔細體會如何做好一名人民教師。

二、教育教學方面：

1、積極參加北京教育學院繼續教育新教師培訓。

2、認真學習學校安排的政治業務學習。

3、課前認真備課，寫好教案。認真鑽研教材，瞭解教材的結構及其重點與難點，掌握知識的邏輯，從教材中汲取精華並傳授給學生。瞭解學生原有的知識技能，並根據學生情況修改教學難度。

4、本學期新校舍再加固，在沒有多媒體設備設施的條件下，採用板書和口述的教學方法，提高學生對金融事務專業的認識，積極鼓勵他們認真學習專業知識，爲就業做好準備。

5、積極參與聽課、評課，虛心向指導老師及同行學習教學方法，以提高自身的教學水平。課堂上組織好課堂教學，關注學生的學習動態，適當採用不同的教學方法以提高學生學習的興趣。並佈置好作業讓學生加強當天所學到的知識。熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感到老師的關心，促進師生間的和諧關係。

三、工作考勤方面：

熱愛自己的事業，從不因爲個人的私事而耽誤工作的時間。本學期擔任金融1班和金融2班兩個班的《銀行結算》教學工作，全部按時完成，沒有缺漏一節。認真積極作好自己分內的工作，如：課時制定計劃、教師工作手冊的填寫、佈置作業、建立試題庫、參加聽課、評課活動等。

當然，人無完人，金無足赤。由於自己年輕氣盛，在組織教學方面存在一些不足，而且很難控制自己的情緒，和學生溝通存在不足。在今後的教學工作中，我將更嚴格要求我自己，努力工作、發揚優點、改正缺點，爲學校美好的將來奉獻自己的力量。

篇十七：中職教師學期教學反思

職校生是一個特殊的羣體，往往被家長和老師忽視。今 天小編給大家爲您整理了中職教師期末工作總結，希望對大 家有所幫助。

中職教師期末工作總結範文一 本人在教育教學上， 愛崗敬業，嚴謹治教，熱愛學生，努力做到把學生教好，讓 學生成功成才。計算機教學工作，不僅僅是讓學生學會幾種 操作，更重要的是要提高學生的信息素養。能真正做到爲人 師表、教書育人，較好的完成教育教學工作任務，盡到一個 優秀教師應有的職責。爲了更好地做好今後的工作，總結經 驗、吸取教訓， 因此我在教育教學方面注意了以下幾個問題， 現總結如下：

一、思想方面 本人堅決擁護中國共產黨的領導，堅持四項基本原則， 有良好的職業道德，熱愛本職工作，並具有一定的鑽研和創 新精神。工作任勞任怨，敢挑重擔，樂於接受學校安排的常 規和臨時任務，並能認真及時地完成。加強自我修養，做到 學高爲師，身正爲範，熱愛學生，真誠對待學生，受到學生 的好評。嚴格遵守學校的勞動紀律、規章制度，工作積極、 主動、講究效率，時刻銘記自己是一位光榮的人民教師。

二、計算機教學工作方面

1、備課 開學初，根據學校要求，認真寫好教學計劃，提前備好 課，寫好教案，平時做到周前備課。備課時認真鑽研教材教 法，力求吃透教材， 找準重點、 難點，克服教學中的隨意性。 本人將備課分三個方面：①備教材：鑽研教材、蒐集有關資 料及新科技等前沿信息，對教材系統、重點和難點內容，做 到心中有數。②備學生：經常瞭解學生的態度，知識基礎， 學習方法，增強教學的針對性。③備教法：選擇適當的教學 方法、手段和現代教學媒體，提倡使用現代教學手段。備課 教案全部採用電子教案，同時爲了上好每一節課，通過上網 查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路。

2、上課 上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其 本學科主要課程都要上機完成，每節課都要認真做好上機準 備，檢查機器狀態， 有無“不可用機器” 。上課時認真講課， 教學目的明確， 符合學生實際， 體現教材的科學性和思想性， 努力做到信息知識、信息能力、信息情意三者統一。使“知 識與技能”、“過程與方法”以及“情感和價值觀”三方面目 標均能實現。力求抓住重點，突破難點，做到條理清楚、難 度適宜、密度合理，保證授課內容的科學性和思想性，精講 精練，不出現知識性錯誤。 運用多種教學方法， 注重講思路、 講規律、講方法、學法，力求生動活潑，充分調動學生學習興趣，培養學生良好的信息素養。注意課堂管理，上課期間 要求學生嚴格按照老師給定的任務進行操作，同時又注意因 材施教，在學生完成上機任務時，到各臺計算機前巡視，注 意對差生進行手把手的輔導。課後及時做好課後反思，不斷 總結經驗，向課堂 40 分鐘要質量。

三、個人教學業務水平學習方面： 信息技術知識更新很快，新知識、新產品、新術語幾乎 天天出現。作爲計算機教師，只有不斷地更新自己的知識， 不斷地提高自身的素質，不斷地自我加壓，才能將信息知識 更流暢地、輕鬆地、完整地講授給學生，才能讓學生始終走 在信息技術知識的前端，跟上不斷髮展的時代步伐。在這次 國家級計算機一級考試中，我擔任的 08 電子商務班一部分 學生提前考證並取得了優秀的成績。我平時還認真、主動地 向其它有經驗的老師學習，以便在工作中能以堅實的理論作 爲指導，更好地進行教育教學。

四、本人今後的努力方向：

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到計算機教學工 作精講精練，注重對學生能力的培養。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他 們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生 不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規定嚴格約束自己

4、利用各種教學方法，提高學生注意力。 以上是本人在本學期計算機教學工作中的總結。社會在 發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生着不斷的變 化。教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。作 爲教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、 研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握 其特點，發現其規律，盡職盡責地做好工作，我要以“內強 素質、外樹形象、加快發展、爭創一流 ! ”爲目標，踏實工 作，服務於教，努力爲學校的發展貢獻自己的一份力量。

篇十八：中職體育教學的反思

中職體育教學的反思

作爲一名青年教師，在這幾年的體育教學工作中，收穫很多，有經驗，有教訓，也有喜悅，中職體育教學反思。在教學的過程中，充分理解了什麼是現代教學，學生在學習過程中是什麼心理。

現代教學理念要充分體現“學生是學習的主人”，整個教學過程中從始至終體現以學生的發展爲主體，讓學生積極主動地參與學習，主動地去探究，生動活潑地發展，羣體性主體參與率高，創新性活躍思維，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。那麼整個教學過程的突出特點是精心創設情境，激發學生創造的慾望，促進學生主動發展。

課堂教與學的效率是關鍵，體育課的課堂也不列外。在體育課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意信息反饋，創造良好的課堂氣氛，但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果，一定要跟學生保持適當的距離。這一點開始我做得不是很好，跟學生走的太近，不利於老師在學生心目中的威嚴形象，學生往往會把正經的話都當做玩笑，不利於教與學。根據中職生的情趣特點、身體素質、接受能力這些特徵總結出在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。中職生的理解能力和應用能力都不是很強，在體育教學過程中，教學中將“教”同“玩”結合起來，同時通過做遊戲等趣味活動來啓發學生理解教學內容，做到潛移默化，當然課堂紀律問題也不容忽視，在教學中注重素質塑造。因此我會從以下幾點來注重教學：

1.不可忽視課前隊形、隊列。

這是培養學生正確的身體姿勢和加強紀律性的手段，是中職教學的重要一環。如何讓學生專心致志，排除一切雜念跟隨老師學習，這是教師所採取的手段。學生經常會出現的頑皮，不遵守紀律的現象是由於好動而動得不適時產生的。針對“好動”這一天性，我注意加強課堂常規教育和訓練，逐步發展他們的自制力；同時，還有意識地加強一些集中注意力的練習，隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達到教學目的，順利地完成教學任務。當然，訓練隊形隊列，同學的步伐，精神飽滿與否和教師的口令和生動的啓發性語言有關，因爲學生最敏感，對老師的表情最易感染，爲師的要起表率作用，否則這一單調和枯燥的項目，學生就不會持久，儘管一般不超過十分鐘，但由於“疲勞”的出現，自然會導致不守紀律的現象發生，教學反思《中職體育教學反思》。

2.適當的遊戲。

可以使緊張的體育課變得生動、輕鬆，具有吸引力，激起學生的學習興趣和熱情，使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能，在競爭中得到鍛鍊，同時也培養了學生勇敢頑強的好作風。

3.注重學生的學習心理。

學生的學習是以認知爲基礎的複雜過程，只有瞭解學生的心理特徵，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。教師必須對一節課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由教師教，哪些技巧由教師啓發學生獨立體會等等。

4.激發學生的學習興趣。

科學家愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇於探索的最強大動力。如果學生對學習技能產生了極大的興趣，那麼，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效果是不可估量的，也是最大效果值。因此，我們的中職體育教學更重要的是喚醒和激發學生的學習興趣和熱愛，讓學生從本意目的主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。

5.營造和諧的學習氛圍。

打造民主、和諧、愉快的`學習氛圍，是新教學理念的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中，必須創設和諧的教學情境，讓體育課堂能夠活起來，讓學生也能夠在和諧的學習氛圍中體驗到學習的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、相互學習的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會。學生們無拘無束地表現自己的運動能力，輕鬆愉快地完成每個體育教學內容，在積極思維中發展思維，在運動交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習體育各項目教學重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

6.讓學生感受成功的喜悅。

中職學生普遍存在極強的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去興趣和信心。要想促進學生的主動發展，教師在體育課堂上就要爲學生創造成功的環境和條件，這才能讓學生充分展示自己，有效地培養學生的學習自信心，激勵學生更加主動地學習。

7.在練習球類技能中滲透素質教育。

中職生的素質提升是一個重點，不僅文化課裏需要滲透素質教育提升，在體育課中更是如此。比如學生在練習球類技能時，由於是一起練習，經常會出現有矛盾、爭吵的小事，這種情況下素質養成，提升教育就顯得很重要了。經常在出現這種情況時，既要控制整個局面，還有通過案例來教育其餘學生懂得謙讓、合作的素養。

以上的觀點是筆者多年來的經驗總結，中職生體育教學不僅是教會學生各種球類技能，更重要的是在教學過程中提升中職學生的綜合素質素養。

篇十九：中職計算機的教學反思

計算機這門學科在現今已成爲了一門公共課，我個人認爲計算機教學要充分體現“學生是學習的主人”，整個教學過程從始至終體現以學生的發展爲主體，讓學生積極主動地參與，主動地探究，生動活潑地發展，羣體性主體參與率高，創新性思維活躍，使學生真正獲得了自主學習的成功樂趣。整個教學過程的突出特點是精心創設情境，激發學生創造的慾望，促進學生主動發展。

一、注重學生的學習心理

學生的學習是以認知爲基礎的複雜過程，只有瞭解學生的心理特徵，教師的教學活動與學生的心理活動產生和諧的共鳴，才能取得最佳的教學效果。因而教師在備課中的“備學生”這一步應是非常重要，非常關鍵的一步。教師必須對一節課全盤考慮，做好安排，諸如哪些內容由學生自學，哪些問題由教師啓發學生獨立解答等等。

二、激發學生的學習興趣

愛因斯坦說：“熱愛是最好的老師”。它是學生主動學習、積極思維、大膽質疑、勇於探索的強大動力。如果學生對學習產生了極大的興趣，那麼，他在學習中所付出的精力和在學習方面產生的效益是不可估量的。因此，我們的教學更重要的是喚醒和激發學生的學習興趣，讓學生自始至終主動參與學習，全身心地投入到學習活動中。

三、營造和諧的學習氛圍

營造民主、和諧、愉快的學習氛圍，是新課改的一個重要理念，它是促進學生自主學習、自主探究的關鍵所在。因此我們在教學過程中，必須創設和諧的教學情境，讓課堂能夠活起來，讓學生也能夠在和諧的氛圍中體驗到學習的樂趣。課堂上的師生合作、生生合作、平等討論、相互補充的氣氛極濃，給學生提供充分展示自己的機會。學生們無拘無束地表現自己的能力，輕鬆愉快地表達自己的見解，在言語實踐中學習語言，在積極思維中發展思維，在交流表達中提高表達能力。教師的平等參與不僅加大了師生間的親和度，而且對學習重點有效地進行點撥和引導，增加了學生的學習深度和廣度。

四、培養學生的創新能力

計算機作爲培養學生創新能力和實踐精神的課程，在教學中扮演着重要的角色。教師既要注重學習任務的'設計與佈置，也要注重學習的主動性與思維能力的培養。既要重視學習結果，也要重視學習過程。既要追求知識與技能的掌握，也要追求學生創新意識等心理素質的培養。努力使學習的外在驅動力與內在驅動力共同發揮作用。教師鼓勵學生大膽設想，幫助學生萌發創新意識，產生創新的慾望和興趣，同時採用探索式和任務驅動式教學，培養學生的創新能力。

五、讓學生感受成功的愉悅

中職學生普遍存在極強的好勝心理，如果在學習中屢屢失敗，會對學習失去興趣和信心。要想促進學生的主動發展，教師在課堂上就要爲學生創造成功的環境和條件，這才能讓學生充分展示自己，有效地培養學生的自信心，激勵學生更加主動地學習。

篇二十：中職計算機的教學反思

剛踏入職業中學的大門，有多少學生不是嚮往能在這裏學到一技之長，畢業後能夠滿足社會的要求，適應工作的需要，找到一份合意的工作。對口就業率有多高，特別是計算機專業的對口就業率，不用多說，相信各位同仁心知肚明。爲什麼會出現這種情形？學生在校學到什麼，用於何處，如何以用導學，學以致用？筆者結合自己的教學，簡要談談自己的一些看法。“學以致用”這條傳承千年的辦學基準，對於當代計算機教育已經不再適用了嗎？

一、目前狀況

中職計算機專業學生在校三年，學習的科目至少在七門以上，在短短的三年時間裏，要精通所學的學科知識，幾乎是不可能的，即使要達到就業崗位的要求，也是有一段距離的，直接影響學生的對口就業。當今社會分工越來越細，某一方面的專才往往比面面俱到的通才更容易找到工作，就以計算機專業學生在就業方面而言，在計算機某一方面精通的學生比在計算機多方面知識都略知一二的學生明顯佔有一定的優勢。

二、以用導學

面面俱到，而面面不到，給學生第一反應就是，學到的知識多但是沒用，更正確的說法應該是不實用。給學生感覺就是，在學校學到的知識不能幫助學生找工作。所以筆者提出以用導學，這裏的“用”就是實用的意思。何爲實用呢？通俗點說，就是能幫助學生找到工作。讓知識變得實用，就必須緊跟計算機信息技術的發展步伐，適應社會的發展和市場的需求，對課程進行合理設置。

目前部分學校對課程的設置及教材的選用方面不夠重視，導致課程的開設跟不上時代的步伐，教材的選用更是缺乏對學生的接受能力和實用性進行必要的研究。直接造成課堂難以組織和管理，學生無心學習，導致學生專業技能不紮實，影響學生的對口就業。如何對計算機專業課程進行合理設置和對教材的正確選用，筆者認爲，學校應及時組織科組教師到IT公司瞭解IT的發展，到人才市場去了解對計算機專業學生就業的技能要求，到兄弟學校去了解計算機專業的課程設置，並根據本地區的學生的實際情況等客觀因素來開設課程和選用教材。

爲了確保課程改革的順利實施，有兩方面的問題必須解決。一是計算機配置能否滿足課程的需要，二是教師能否勝任新課程的教學要求。主要採取及時更新計算機和教師參加培訓努力提高自身業務能力。

在“以用導學”的大方向下，結合計算機科學的知識體系，引入先進思想，改進教學方法。在教學中着重注意以下幾點。一是領會現代IT教育的先進思想和理念，用現代教育思想和新課程觀念指導計算機課程教學；二是引入信息化教學模式，有效改善當前的教學模式，將課堂教學、課後實踐與項目建設有機結合；三是靈活採用多種教學方法，將任務驅動教學法、演示教學法、案例教學法、探究教學法等一系列信息化教學方法引入課堂，提高計算機教學效果。

三、學以致用

學以致用，就是要把學生在課本上學到的知識用於實處，去解決現實中存在的實際問題。讓學生體會到知識的價值和檢查自身存在的不足。“學以致用”至少應當在三個方面進行體現。一是在正常的教學中；二是學校定期組織的學生計算機專業技能的競賽；三是學生自發組織的計算機專業技能的比賽。而在這三個方面當中，學校有義務提供一個平臺去展示“學以致用”，而這個平臺也將是學生的學習動力源泉。筆者認爲，其實平臺早已搭建好了，只是沒有很好地利用它，這個平臺就是學校自身的網站。現在學校網站主要用於對外的宣傳，而對學生的專業作品的展示比較少。這麼好的一個現成的平臺，我們爲什麼不好好地利用呢？

學校可以在自身的網站上，開闢一個新的頻道，這個頻道最少有以下功能：允許學生在線展示作品和他人對作品進行評分；允許在線組織計算機專業技能競賽，包括學校組織和學生自發組織；實現每次對作品評分進行排名，評出優秀者，進行公告。目的很簡單，可以讓學生更好地體會知識的實用價值，可以激發學生不服輸的鬥志。正所謂“有對比，纔有提高”。

總之，中職計算機教學是個動態的系統，在這個動態的教學系統中，我們應緊跟計算機信息技術的發展步伐和以市場的需求爲導向，對課程進行合理的設置，有效組織教學內容，並在教學中靈活應用多種教學方法，並注重教師隊伍的建設。只有這樣，中職計算機教學才能夠體現其培養目標，適應市場發展需要，真正做到以用導學，學以致用，爲國家經濟建設培養出更多有用的人才。

篇二十一：中職教師個人教學反思

一、認真學習，提升思想理解，樹立新的理念

1、堅持業務學習，在課餘時間自己主動學習，學習研究學科方面的教學問題及該領域的新技術，將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀點，豐富知識，提升水平，將自己所學的知識很好的傳授給學生。

2、通過學習和實踐使自己逐步領會到“一切爲了學生的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關係，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作爲教學活動的出發點和歸宿。

二、教學工作

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。這學期我擔任高三部、高二部的《餐飲服務與管理》《導遊業務《旅遊概論》《旅遊心理學》《禮貌禮節》課程的教學工作。在堅持抓

好培養學生理解熟記爲主線的同時，我積極探索教育教學規律，充分使用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，增大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

(一)發揮教師爲主導的作用

1、備課深入細緻。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。完善校本教案，並持續歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對學生特點，以愉快式教學爲主，不搞滿堂灌，堅持學生爲主體，教師爲主導、教學爲主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。並給學生多些實際社會問題。

3、堅持參加校內外教學研討活動，持續汲取他人的寶貴經驗，提升自己的教學水平。多次聽公開課，進一步明確了今後講課的方向和以後該專業課該怎麼教和怎麼講。

4、在作業批改、課後輔導上，認真即時，力求做到全批全改，重在訂正，即時瞭解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

(二)調動學生的積極性

有意識地以學生爲主體，教師爲主導，通過課前預習、課後提問等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽中培養了理解記憶思維方式。

另外，還經常講德育教育等方面的內容。

總之，一年以來，在各方面的工作都取得了一些成績，特別是在今年的春季大學聯考中，三名參加考試的學生全部超出本科錄取線。但成績只能代表過去，工作中也存有着一些不足，如：行爲習慣還不夠規範等，在今後的工作中，我一定要發揚優點，改正不足，揚長避短，爭取更大的成績。

篇二十二：中職教師教學反思

中等職業學校班級管理工作的關鍵步驟，是加大對職高生的德育力度;中國的傳統文化，理應對職高生產生重要的影響;現階段，相當一部分學校的老師，他們的勞動內容和勞動方式，同社會對他們在這方面的需求之間，還存在着較大的差距，這是致使這些老師所受待遇較差的主要原因;中職學校班主任的心理健康問題，已經到了應該引起足夠重視的時候;工作藝術與教育機智，是中職學校班主任必修的技能。

一、加強領導，完善學校德育管理機制

抓好德育工作是全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育的重要部分。爲了真正落實學校德育工作的首要地位，我們非常重視構建德育管理體系，實行校長、黨支部書記負總責的多層次德育管理模式，即校長──德育處──班主任──班委會一條線;黨支部──團支部──大隊部──中隊一條線;值日領導──值日教師──值日班隊幹部一條線。這樣，從學校領導到教師，都明確了自己的德育工作責任和工作細則。在教師中實行德育導師制，在班級中開展爭創“五星班級”活動，把德育工作作爲教師成績考覈的重要內容之一，直接與教師的評優、晉升、津貼掛鉤。同時，學校領導始終堅持貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，班子成員形成了“團結、奮鬥、創新、務實”的領導作風。特別是德育領導小組大膽開拓，勇於改革，精心策劃，真抓實幹，使學校面貌發生了巨大的變化，學生素質明顯提高。

二、貫徹要求，狠抓班主任隊伍建設

1.學習促成長：近年來，學校不斷加強教育隊伍建設，每月都要組織班主任等德育工作者進行德育工作研討會、培訓班，認真學習鄧小平理論及江澤民書記《關於教育問題的談話》，學習《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規，提高大家對做好德育工作重要意義的思想認識，班主任的服務意識、奉獻意識明顯提高;學校定期對青年班主任進行培訓，從而提高他們的理論水平和工作能力，幫助他們改進工作方法;學校堅持強調德育工作是全體教職工的職責，形成了“全員育人、齊抓共管”的體制。

2.榜樣蘊熱情：結合“教師節”活動、每週的政治學習等時間，大力宣傳優秀教師的先進事蹟。通過學習，極大地激發了教師工作上的責任性和事業上的敬業心，並有重點地對班主任的人格魅力、關愛學生及敬業奉獻等方面進行教育和引導。要求班主任熱愛身邊的每一個學生，特別關心愛護後進生，真正做到了用良好的形象影響學生，拿火熱的愛心關愛學生，用高昂的工作熱情投身教育事業。

一年來，德育辦的工作在上級領導的關心支持下，全面貫徹黨的教育方針，以 “三個代表”和科學發展觀重要思想爲指導，以建國六十週年爲主線，以校園文化建設爲平臺，加強對學生的愛國主義教育、行爲習慣養成教育，創新思路，努力構建優美和諧、奮發昂揚、富有時代精神和學校特色的高品位的校園文化，促進學生的全面發展和健康成長，取得了較好 的教育效果.

篇二十三：中職英語教學反思

英語教學不僅是一種技能更是一種藝術，而英語課堂更是一種多層次、多功能、綜合運用各種感官的活動，是教與學雙向作用的複雜而又細緻的過程，特別是中職英語課堂，更需要教師精心設計、認真構思，變學生的“煎熬”爲“享受”。當然，在這個過程中，如何激發學生的學習動機，調動學生的學習積極性，是英語教師應該考慮也必須解決好的問題。下面結合自己從事多年中職英語教學工作，以及日常工作中的點點滴滴，羅列幾點反思，以幫助正在忍受“對牛彈琴之苦”的中職英語教師擺脫困境，從而提高教學效率。

學會英語，不但多了一對耳朵、一雙眼睛和一條舌頭，甚至是多了一個頭腦!對於我們職校的學生來說，學會簡單的英語，掌握簡單的英語對話，實際上無形之中也是爲自己開創了一條就業之路!因爲語言是人類思維的工具、認識世界的工具，掌握一種語言也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。在此，我總結以下幾點教學反思。

反思一、中職英語教師應該帶着情感進教室

衆所周知，中職生英語基礎差，學習興趣不濃，可以說是談“外”色變。尤其是從教育心理學的角度看，學習過程中影響學習效果的最大因素之一是學習者的情感控制。近幾十年來，人們越來越意識到在英語學習過程中，學習者的情感因素包括動機和態度等，對英語學習的效果乃至成敗起到相當大的作用。如何將素質教育理論引入外語教學是當前外語教學戰線的一大課題。因此，英語學習成功的因素中，除了智力因素外，更重要的是那些非智力因素的作用。

所以中職英語教師要在英語課堂上注重寓教於樂，多組織英語課堂活動，由淺入深，首先從心理上讓學生接受英語，理解英語不僅是知識，更是我們日常交際的一個工具，明白我們既然能掌握世界上最複雜的漢語，那麼掌握英語也並非難事。

反思二、中職英語教師應有與時俱進、與生活接軌的發展意識

學習英語不僅要應付考試，更重要的是服務學生未來的生活，方便學生未來的工作。然而，一直以來，人們對中職英語教師的語言知識能力要求不高，認爲中職英語簡單，不需要太好的語言功底，只要有良好的教學技能就可以了。

隨着人們生活節奏的不斷加快，更因爲國際互聯網的形成，人們之間的交際變得越來越簡捷。說話簡單快捷，是現代人生活的一大特徵。現代英語在這方面的變化表現爲“一字多用”：隨着現代科學技術的迅猛發展，現代英語詞彙急劇增加，我們發現，現代英語詞彙有相當一部分是取得新義的舊詞，如，“input”(輸入電子計算機的數據)，“store”(電子計算機的儲存)，“drive”(計算機驅動器)等。英國英語和美國英語之間的距離越來越小。也許是美國對世界政治、經濟影響日益強大的原因，美國英語的影響也越來越大，特別是對青少年的影響越來越大，他們以使用美語和發美國音爲時髦;口語不斷侵入書面語。學過英語的人都知道，英語有正式、非正式、書面語、口語、方言、俚語之分，然而當今它們之間相互滲透的現象越來越普遍。

當然，我們的英語教師不跟上時代的步伐，不堅持不斷地學習和接受新事物，不瞭解現代英語發展的現狀和趨勢，那麼，我們所教出來的學生一旦離開學校走向社會，就會發現所學的英語是多麼bookish(書呆子氣)。而教師自己則可能甚至連國小生所津津樂道的一些常用語也可能會出現理解性的錯誤。

反思三、中職英語教師應有文化意識和注重培養學生日積月累的意識

在中職英語教學中，課文簡單易懂，所含的信息量少。很多英語教師忽視了文化對語言的影響，不注重旁徵博引，而導致了一些語言情景的不真實和虛假語言的產生，特別是學生對所學知識不能做到知其然並知其所以然。

首先任何詞彙都是文化信息的主要濃縮，而不是孤立存在着。對英語詞彙的準確理解，和對語言環境的認識、創設和把握，需要對文化有比較深刻的理解。外族文化知識的獲得，主要是通過對該族文化歷史的研究和學習，通過對該族語言文學作品的研讀，通過對該族文化生活習慣、生活方式的瞭解，而讀原版英語經典著作的學習，是達到這三條的捷徑。

其次很多中職英語教師不注重學生詞彙的積累，相反爲減輕學生負擔，自作主張，爲大綱要求掌握的詞彙量“瘦身”，並且，忽視對詞彙應用能力的鞏固和補充，不學習語言規則、不掌握相當數量的詞彙，其本質無非是要學生死記硬背、鸚鵡學舌，導致英語應用能力成了空中樓閣，從而成了中學生學英語的瓶頸。

反思四、注重英語教學的連續性，不能把英語教學變成簡單的鬧劇

誠然，中職英語教學是要重視培養興趣的，和其他學科一樣讓興趣成爲學生學習英語的最好老師，但是單靠唱歌、遊戲不能培養學生持久的興趣。新鮮勁兒一過，孩子們就會厭倦，所以，英語教學還應該循序漸進，遵循一定的教學規律，讓學生逐步提高，而不是得過且過。我們可以採用多種手段幫助學生在記憶力強的時期多記單詞，多學習語言規則，並儘可能多地創造模仿的機會，提高學生的語音和語調;在英語學習中，聽、說、讀、寫、譯五種能力是可以互補的。真正做到聽說先行，讀寫跟上，光聽說不讀寫，很難收到高效。只靠模仿不能培養學習能力，也難減輕學習負擔。

概括地來講，中職英語教師的教學重點不僅要放在教學內容、教學大綱和考試形式上，還要將教學注重點轉移到學生的性格、興趣、情緒等方面的培養和控制上，注重學以致用，服務專業。這不僅是現代教育思想轉變的重大原則問題，同時還是教師“因材施教”“實事求是”等教學思想的集中體現，更是活用教學方法，讓英語課堂成爲學生心中真正“百草園”的高度體現。

篇二十四：中職英語教學反思

轉眼間我從事國中英語教學已有十餘個年頭，現將本人的一些心得體會寫出來與大家分享。

隨着改革開放的春風吹遍大江南北，國際間的交流日益密切，爲走富國、強國的道路，現在英語也被擺上了相當重要的位置，在人生的兩大考試---中招考試、大學聯考中佔據了較高的分數，可以說是舉足輕重的一門學科，學好英語可以說是受益終生，英語教學具體如下；

一、首先讓學生了解學好英語的重大意義，每年接到新班，開學第一節課我都不急於講新課，而是與學生談心，談英語相關信息和中學階段的重要性，讓學生一開始就高度重視該學科，爲下一步努力學習，克服各種困難，取得開門紅打下良好的思想基礎。

二、告知學生英語學習方面的要求只是認識英語的重要性是不夠的，現在十幾歲的青少年學生，思想還是不夠成熟，容易知難而退，甚至放棄，作業和練習也比較容易偷懶，所以必須制定出切實可行的紀律的督促，約束全體學生積極學習，一旦養成好的習慣順利入門日後取的好成績那只是順理成章的事。

三、分層次多找個別學生溝通交流在實際教學中，難免會遇到學困生，爲防止他們自暴自棄，要多找他們談心，多鼓勵多幫助，及時幫助孩子找到不利的學習因素早日克服切忌諷刺、挖苦，否則會有副作用。

四、想方法提高英語學習的興趣俗話說：“興趣是最好的老師。”無論是學習還是做事只要感興趣就擁有了源源不斷的動力，這是成功的關鍵，提高學生英語興趣的方法很多，比如：時間允許的情況下可以做一些小遊戲來活躍課堂氣氛，教孩子英語歌也是不錯的選擇，取得優異成績的同學可發些獎品以示鼓勵，還有一點就是老師要多用心是關愛每個孩子、融洽的師生關係對教學大有好處。得到學生的擁護和愛戴就擁有了成功另外老師可以抓住機會和學生互動交流，打成一片，比如：元旦晚會時老師可帶頭展示自己的才藝，發揮自己的特點能歌善舞，語言幽默風趣，又能快意球場的充滿活力的青年教師應是學生心中深深喜歡的類型，如能做到這些學生無不心悅誠服，親其師便會信其道，何愁成績不好。

五、教師本人要與時俱進，不斷提高自身素質的教學水平。以前都說要想給學生一碗水老師必須有一桶水，現在要想給學生一碗水老師必須是淵源流淌的一條河，老師如不注意提高自己，不接受學習先進的教學方法和管理水平根本無法做到這一點。

六、認真研究教材精備每一節課想要保質保量的完成教學任務，老師提前應熟悉教育教學大綱要求，熟悉掌握教材，要站在一點的高度準確把握，以提高自己駕馭教材的能力這樣才能在實際教學中得心應手遊刃有餘對提高課堂效果大有益處然後要提前精心備好每一節課，做到知己知彼，百戰百勝，不能打無把握之仗。

七、精心設計適量作業，及時檢查，批改新課後適量的作業是非常有必要的，它能幫助孩子鞏固和吸收新知識，但不能過量，給學生帶來負這容易使學生產生厭學情緒，作業只佈置不檢查、批改，久而久之學生便會發現老師的漏洞，然後作業就簡單應付，甚至不做，不利於學習成績提高。

八、多完善教學方法儘可能讓自己的課堂生動有趣學習對當代中學生來講比較繁重，基本是比較枯燥乏味，就拿我校來講，學生每天要上十節課如老師的授課方式不新穎不能吸引學生注意力，那效果就會事倍功半，我們要用生動的語言，幽默的教法吸引全體學生注意聽講，且要利用好前30分鐘，儘量在規定時間內講清所有知識點，剩餘時間以練習爲主，只要能調動好學生的積極性，課堂效果將會大大提升。

九、對各種考試題型老師要心中有數作爲老師對期中、期末以及會考題型要把握中準確的便於在平時講課複習中更有針對性的練，在應試過程中所考題如果全都練習過，學生便會心不慌意不亂，這對提高教學效果取的好成績至關重要。

十、教會學生正確學習方法好的學習方法讓學生受益終生，平時要多教學生總結好的學習方法和意識，老師可以直接教幾種切實可行的，也可以讓學生動腦筋多總結創新學習方法因人而異只要適合自己便是最好的，好的學習方法會然自己的學習事半功倍，反之雖然努的死去活來但結果卻不盡如人意，所以。人人都要有好的方法。

十一、創造好的英語學習環境

俗話說“：近朱者赤，近墨者黑”。及說明周圍人對每一個人的重大影響，又可以反映出環境的重要性，英語學習也是如此，要充分調動學生學習的積極性，創造性，鼓勵學生敢於開口說英語，大聲朗讀英語，哪怕是每讀必錯也要繼續堅持，可在班級設立英語角，給學生創設一個說英語的小場所，這樣學生會對英語越來越感興趣，英語教學也朝良性方向發展。

十二、制定自己教學方面的嚴格紀律

無規矩不成方圓，目前受社會不利的影響，很多學生有學習應付、鬆懈的情況出現，厭學情緒比較普遍，缺乏主動自學的意識，這對老師應對這部分學生格外關注，用紀律來約束他們，推動他們不斷前進渡過難關學生思想漸漸成熟自然就學會自主學習，不然，這部分學生就會迅速墮落。造成難以挽回的局面。

以上就是本人英語教學方面簡單的回顧和總結，通過每屆學生的成績各方面表現，說明這種教學方法在實際教學中絕對行的通，且能取得不錯的效果。

篇二十五：中職語文分層次教學反思

中職語文分層次教學反思

一、課堂教學活動要分層

1、教師要認真鑽研大綱、教材，確定二維目標，即指令性目標和指導性目標。語文教材中的知識目標和能力目標，在編排上一般都是從易到難，由淺入深，有分解到綜合的。教師在分解教學目標時，就應特別注意“瞭解”“掌握”“欣賞”“理解”“擴展”等用語的不同水平，針對不同的學生提出不同的要求。當然在確定二維目標時，也應有一定的彈性，留有餘地，讓學生自主選擇，力爭較高目標。

2、教師要認真分析學生。在確定教學目標前要了解學生的知識水平，認知能力，適合什麼樣的教法，找到差別，才能把握知識的難易度，做到因材施教，量體裁衣。

3、教學過程應堅持面向中等，兼顧優差生的原則。二維目標中分別有深淺之分，對較難的內容讓優生去解決，較易的'問題留給後進生。例如高中語文第二冊《邊城》（節選），課後練習的三個小題，“對主題的理解，瞭解小說情節，找出前後照應的句子”，可要求中下生做，“分析環境描寫是如何表現人物心理的”可要求中上生做，另外可擴展，如你最喜歡的人物是誰？翠翠的命運如何？要求願意做的做。

二、課外輔導要分層

1、集體輔導與個別輔導相結合。集體輔導主要面對中等生，以鞏固學習目標爲目的，針對課堂上大多數同學感到困難的重難點問題，仔細加以解決。個別輔導主要是兼顧優生和差生，分別給他們“吃小竈”。例古代詩歌賞析，要求優生不僅理解內容，而且賞析詩歌的寫作技巧等，如理解王維《山居秋暝》中“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟”的意境，理解“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否？”這個句子的深刻含義。要求後進生了解詩歌的內容和詩人的思想感情是基礎。

2、課內輔導與課外輔導相結合。教師在課堂上進行個別點撥、個別啓發和個別糾正是必要的，也是應該的。課堂解決不了的問題，應該在課後及時解決。

三、作業設計要分層

無論課堂作業還是課外作業，切忌一刀切。否則，優生覺得吃不飽，他們的智力發展就會受到抑制，容易產生自滿情緒；而差生就會覺得壓力太大，對學習目標望而生畏，失去學習的信心。爲此，應採取必做題和選做題結合的等級作業法。例如根據我班實際《六國論》必做題是：背誦全文，辨析一詞多義和詞類活用；選做題是：歸納本文的古今詞語的意義、句式，賞析寫作特色，結合歷史說明六國破滅的原因等。得法、得體和得力的練習能喚起並強化已學知識，誘發追求新知識的慾望，從而激發學習語文的興趣。

篇二十六：中職語文口語交際教學反思

口語交際是人們學習、工作、生活中的一門大學問，重視口語教學已成爲當今世界各地在母語教學中的共同趨勢，這是對傳統聽說教學的深化和超越，是現代語文教育走向成熟的標誌，目前我國現行國小語文教材中的口語交際課在實踐過程中取得了很多成果，但是也存在着很多弊端，總的方面我覺得有以下點。

一、沒有建立適當評價機制

長期以來，各類語文考試只有讀寫，沒有聽說，對口語交際能力的評價只偶見於課堂上隨意的、模糊的、憑整體印象的評價。而現今考試的指揮棒的作用依然很大，因爲沒有一個適當評價標準，老師不願教，學生不願學。許多老師讓考試壓得喘不過氣來，覺得再累也白搭。許多學生認爲自己天天使用母語，可以在日常學習和生活中自然習得，不必費神去學，再加上考試又不考，自然把精力都投入到閱讀和寫作的訓練中。

二、輕視環節，忽視口語學習環境

學生口語交際能力培養應貫穿語文學習的全過程，作爲教師不僅要重視口語交際課上學生口語能力的培養，還要有意識的在語文教學的各環節中去培養，並且要鼓勵學生在日常生活中積極主動地運用。我們的教師曾精心準備口語交際課，但非口語交際課預設交際環節的就少了，致使出現爲上口語交際課而上口語交際課，這樣逐日就喪失了諸多培養學生口語交際能力的鮮活素材和良好契機。

針對上述誤區導致的學生口語交際能力的弱化，我們語文教師要循課標、思方法、去激活口語交際課堂，努力打造有效的口語交際課。究竟怎樣才能上好有效口語交際課呢？我覺得應該做好以下幾點。

一、分層次制訂口語交際訓練的要求

語文教學應符合學生的身心發展特點，適應學生的認知水平，密切聯繫學生的經驗世界和想象世界，有助於激勵學生的學習興趣和創新精神。因此，教師應該根據不同年齡階段學生特點，制訂不同的口語交際訓練的要求，降低難度，循序漸進，提高學習興趣。

兒童的語言、思維、個性發展在不同年齡階段有着不同的特點，這是兒童心理髮展所具有的一種客觀規律。我們應該遵循這個規律有針對性地開展兒童教育工作。比如教學內容的設計，處在一定年齡階段的孩子學習什麼纔是最合適的，是由其心理髮展的年齡特徵決定的。孩子能夠學會什麼，能夠學會多少，這些都受到他們思維水平的制約。因此，在口語交際教學中，教師應該充分了解不同學段的孩子心理特點及口語交際能力發展的規律，制訂不同層次的口語交際訓的要求，並且相關部門也應該建立合理的激勵機制，鼓勵老師在教學上多創新，對於取得明顯成效的老師、學生進行相關的鼓勵。

二、精心準備，爲學生搭建口語交際平臺

教師要積極參口語教學之中，深入到學生中去，爲學生蒐集材料提供切實可行的途徑，瞭解學生在準備過程中搜集了哪些材料，併爲學生提供言語實踐的形式。譬如“保護有益的小動物”的口語交際訓練時，老師應課前指導學生蒐集“有益小動物”的圖文資料；活動方式包括詢問、閱讀、收看影視、網上查詢等；然後以記憶、剪貼、繪畫、抄寫等形式，將蒐集到的資料整理好，準備在班上交流；在現實的教學過程中，注意對學生學習環境的培育，開設多種的主題活動，提高學生練習口語交流興趣，口語交際教學不是傳統意義上的單純“聽話”、“說話”練習，而是師生心靈間的對話與交流。只有營造輕鬆自如的交際氛圍，學生才能迫不及待地打開“話匣子”。

總的來說，我們語文口語教學取得了很大的成果，學生們在學習中豐富了語言，積累了知識，培養了學生們的交流能力，但是我們老師也不能忽視語文口語教育的弊端，今後更要不斷

總結

經驗教訓，繼續堅持對學生進行口頭表達能力的訓練，讓學生準確靈活地掌握祖國語言文字，克服訓練過程中的不利因素，及時糾正訓練過程中的弊端，使我們的語文教學能很好地發揮作用，使讀、寫、聽、說訓練達到完美的統一，從而提高我們學生的語文綜合素質，爲學生們打下一個堅實的基礎。

篇二十七：中職語文口語交際教學反思

3月22日星期四第五節課，我上了《口語交際》專題複習驗評課，等級是“優”。

第一次教畢業班課程，能有這樣的成績，我首先要感謝的是吳老師和黃老師，她們直接或間接地教給了我許多東西。她們都是經驗豐富又精益求精的語文老師，在集體備課中，教我研讀考標，整合歷年會考題型，總結命題規律和解題技巧。由於複習課內容及進度一致，她們的課堂也讓我深受啓發。吳老師的課有條不紊，採用兩名學生展示對比的方式，鮮明地突出學生答題的誤區；黃老師的課堂能從學生生活實際中選取典型的題材用到練習中來，貼近學生心理。她們都在課堂上讓學生深刻又深入地體會到“口語交際”能力在考試與生活中的重要性，也教給了學生“口語交際”的方法。

兩節課聽下來，我心裏很慌。她們上得都很好，我要怎麼辦？除了依葫蘆畫瓢，現學現賣，我還能怎麼辦？

我首先修改了一下課件，原始的課件到我上課時變成了第四版。除了視覺上的效果，我還將真題的順序進行了調整。

學生做題板書展示，呈現出了問題，是我想要的效果，我相信學生對“口語交際”及“口語交際”題更有把握了。

然而一節課的容量略顯少，預設的內容也沒有講完。希望學生能從容量有限的課堂裏掌握方法，能在課外舉一反三吧。一節課上下來，我發現學生做口語交際題最大的問題不是方法，而是讀題審題，是不夠細緻，領悟不出出題的意圖。不是我們的學生不懂人情世故，而是他們喜歡從生活中真實的自己出發去交際，直來直去的，追求一吐爲快的感覺。

這些習慣問題，我們只有在生活中慢慢注意並去改善。我們始終要明確口語交際的重要性。《語文課程標準》在總目標中指出，語文課程要使學生“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽、表達和交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。” 傾聽，表達和交流的能力無比重要；我們還要開發教材有效資源，捕捉現實生活中的精彩畫面，創設交際情境。此外，積累語言也十分必要。聽了有趣的笑話，生動的小故事，看了一部感人的電影、電視等，要是試着說給別人聽，就會在複述中不知不覺地提高了表達能力。