六年級語文教學計劃(精選多篇)

目錄

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正文

第一篇：六年級語文教學計劃

一、指導思想

本冊教材以義務教育國小語文教學大綱爲依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和～人爲指導思想，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛科技的教育，爲培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基矗

二、教材編排

本冊共28篇課文，4篇選讀課文。其中，講讀課文有17篇，略讀課文有11篇，新編課文有14篇。課文編排以積累運用爲訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成八組，每一組有三至四篇課文和一個積累運用，第二、六組還安排了讀寫例話，2個讀寫例話分別是體會文章中心思想感情，領會作者的表達方法。每組教材由四個部分組成：1、導讀。2、課例。包括預習、課文、思考練習。3、讀寫例話。4、積累運用。

三、教學要求

1、通過本冊課文的教學，學生了解祖國山河之美，啓發怎樣做人，怎樣對待生活。表達對祖國、對人民的熱愛；增長見識，增強保護環境的意識；瞭解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質；有童年多姿多彩的內容，感受大自然的奇妙；瞭解在苦海中生活的人物，領悟人生的哲理；初步接觸、瞭解文言文。

2、複習鞏固漢語拼音，學會100個生字，能讀準音，認清字形，理解字義。

3、學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。

4、能正確流利地讀課文，複述課文講的故事。

四、教學計劃

第二篇：六年級語文教學計劃

一、 指導思想本冊教材以義務教育國小語文教學大綱爲依據，以提高全民族的思想道德和科學文化素質，培養社會主義建設者和接班人爲指導思想，通過語文學習，學生受到熱愛祖國，熱愛中國共產黨，熱愛科技的教育，爲培養有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人打下基礎。二、 教材編排本冊共28篇課文，4篇選讀課文。其中，講讀課文有17篇，略讀課文有11篇，新編課文有14篇。課文編排以積累運用爲訓練核心，兼顧以一個主題編排，分成八組，每一組有三至四篇課文和一個積累運用，第二、六組還安排了讀寫例話，2個讀寫例話分別是體會文章中心思想感情，領會作者的表達方法。每組教材由四個部分組成：1、導讀。2、課例。包括預習、課文、思考練習。3、讀寫例話。4、積累運用。三、 教學要求1、 通過本冊課文的教學，學生了解祖國山河之美，啓發怎樣做人，怎樣對待生活。表達對祖國、對人民的熱愛；增長見識，增強保護環境的意識；瞭解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質；有童年多姿多彩的內容，感受大自然的奇妙；瞭解在苦海中生活的人物，領悟人生的哲理；初步接觸、瞭解文言文。2、 複習鞏固漢語拼音，學會100個生字，能讀準音，認清字形，理解字義。3、 學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。4、 能正確流利地讀課文，複述課文講的故事。四、 教學計劃

第三篇：六年級語文教學計劃範文

姓名：邱天宇 性別：男 學校：大望路國小 年級：小六 科目：語文

一、學生情況：

邱天宇同學基礎較好，對基本語法、修飾能運用,但閱讀理解較差，缺乏寫作的基本方法和技巧。 需要針對孩子的實際情況，培養學生的閱讀興趣和對漢語的語感，並能運用基本的語文基礎記敘一件事，並能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高。

邱天宇同學語文有一定的語感，思維活躍，聽覺感知能力強，熱愛生活，知識積累的意識薄弱，需要點醒，一旦覺悟，後勁很足，但是必須進行積累性的寫作訓練，減少對閱讀寫作的畏懼感！沒有語法、修飾的運用能力,尤其閱讀理解特差，缺乏寫作的基本方法和技巧。需要針對孩子的實際情況,培養學生的閱讀興趣和對漢語的語感，並能運用基本的語文基礎記敘一件事，並能掌握記敘文的寫作方法，使語文這科能全面的提高；同時在語文教學中結合中國歷史文化，滲透中華民族的禮儀，爲今後的寫作方面奠定良好的基礎。

1，在學習態度上，對語文的學習興趣不足，不願學語文，而側重於學習數學、英語，屬偏科類型學生;

2、由於對語文的學習興趣不高，造成該生對語文知識的負積累較多，從瞭解情況看，該生除了對字詞掌握稍好外，閱讀分析、作文兩大方面的差距和大。在閱讀分析上，該生不能掌握閱讀分析的方法，諸如如何分析文章的結構，寫作順序，文章的層次。在作文方面更是一概不知，面對作文的題目和要求，根本不知怎樣下筆 ，甚至連什麼是記敘文都不明白，至於寫更是難上加難。因此，該生的基礎相對較差，輔導的難度很大，較高學習成績的取得需要一個過程何加大輔導力度，同時還得課時作保證。

二 、輔導方法與措施

1、激發該生學習語文的興趣，使其充分認識到語文學習是學好各科的基礎。

2、重點進行閱讀分析輔導:

（1）首先以教材爲基礎結合學校課堂教學內容，進行閱讀分析指導，讓該生在學習中能跟上節拍，以此激發學生的學習興趣，並獲得成就感。

(2)在閱讀分析中，讓學生學會“讀”，即對一篇文章能夠通讀，讀懂 讀會，從而培養學生會讀的能力，爲分析理解課文奠定基礎，在讀的訓練上，讓學生讀懂這篇課文的主要內容是什麼 都會文章的結構，寫作順序是什麼？品讀文章中的詞語的用法，是怎樣描寫的，文章的中心思想是什麼，表達了作者怎樣的思想感情等。這樣讓學生有目的性的去讀，經過老師的指導，加上學生自己的思考，以此方法來進行訓練，學生的閱讀分析能力就會逐漸提高上來的；加強作文訓練 逐步提高作文成績，基於該生作文能力較低的現實情況，應該從基礎抓起。

1、輔導學生什麼是記敘文 記敘文的六要素是什麼 六要素應該如何在作文中體現，

2、輔導該生怎樣寫命題作文：怎樣審題；怎樣組織材料 怎樣列作文題綱，；怎樣確定文章的中心思想；怎樣做到首尾呼應；

3、進一步輔導記敘文的描寫方法：人物描寫 景物描寫；人物描寫的肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等內容；

4、在寫作中，比喻、擬人、誇張等修辭方法的運用；

5、培養該省對作文的鑑賞能力：能修改自己的作文；閱讀、評判其他作文的優缺點；

6、培養該生善觀察、勤動筆、多積累的良好學習習慣，每次輔導後，佈置寫三篇生活日記，並進行批閱評析，從而提高其觀察生活的能力和達到練筆的目的。

加強該生不良學習習慣的矯正工作，使其養成良好的學習習慣，該生之所以語文成績差，與其不良的生活習慣有密切的關係，具體表現爲：上課注意力不集中，好動，不善動腦筋等，在輔導同時，要加強學生注意力的培養，要讓其坐得住，積極思考，積極配合老師，往正確的方向發展。

家長簽字：

教師簽字：

教務簽字：

第四篇：六年級語文教學計劃

務川自治縣第三國小

2014年度秋季學期六（10）班語文教學工作計劃

爲了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進行，從而真正提高全體學生的語文素養。同時也爲迎接明年的畢業考試打下堅實的基礎。現結合我班的實際情況和語文教材的內容，特擬定出本學期的語文教學計劃：

一、班級基本情況分析： 本班共有學生62人，其中男生33人，女生29人。由於本班學生原有的語文基礎參差不齊，高低不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面着重閱讀和寫作能力的提高；注意培養學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣；讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發現；使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養。同時又由於大部分學生閱讀的自覺性不夠，閱讀面不夠廣泛，因此還將在訓練的廣度和深度上下功夫，力爭在原有基礎上作進一步提高。

二、教材簡析：

教材繼續按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術的魅力。

本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩

詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，採用的是任務驅動、 1

活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際.習作”“回顧.拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有連接語。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。“口語交際.習作”依然作爲一個獨立的欄目。“回顧.拓展”由三個欄目組成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次。

三、教學目標：

(一)知識與能力

1、準確把握教學目標

教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規定的教學目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和國小高年級語文學習的階段目標，關注學生經過國小階段最後兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什麼程度，學生掌握到什麼程度，都要做到心中有數。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪

一部分都要與單元學習重點聯繫起來，做到“瞻前顧後”──前面學過的適時總結、複習、應用，後面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有安排識字，要求會寫120個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結構，把字寫端正。在強調寫字質量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，並養成良好的寫字習慣。對於要寫的生字、精讀課文中出現的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對於書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑藉本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現的問題，同時培養學生的書寫興趣和書法愛好。

3、閱讀教學

隨着年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎上教給方法，培養學生自主讀書、作文的能力。

(二)過程與方法 ：

繼續憑藉字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養。

(三)情感態度與價值觀：

要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育;受到孝敬父母、關心他

人、助人爲樂的教育；培養熱愛科學、勇於實踐和創新的精神，增強保護環境的意識和社會責任感。 四、教學重難點：

1、養成較強的獨立識字能力和良好的寫字習慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習慣。

3、聯繫上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。

4、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢於提出自己的看法，作出自己的判斷。

5、誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能根據習作內容表達的需要，分段表述；修能改自己的習作，並主動與他人交換修改。

7、能根據交流的對象和場合，做簡單的發言。

8、對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

五、教學方法與措施

1學習專業知識豐富自我，反思工作實踐提升自我，積極同伴互助完善自我，使自己的教學水平達到最大極限的釋放。

2、在教學過程中，面向全體學生，根據學生的不同的學習情況，適當地有針對性地分層次制定具體的教學目標，杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。

3、上課前，努力備好每一節課，做到心中有教材，有學生。在尊重教材的基礎上超越教材。

4、授課過程中，依照設計好的教案，靈活多樣地採取各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕鬆的教學氛圍，從而提高學生的學習興趣，增強課堂教學效果。始終以學生爲學習主體，引導學生改變學習方式，變爲自主、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課後，注意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生及時複習好所學的新知識。

6、注重學生對知識的大量積累，對閱讀能力的提升，努力提高學生的寫作能力。

7、認真、及時地批(本文來自本站：)改學生的作業和作文，並積極組織好單元測試。8、平時注重向別的老師學習，積極參加教研組的集體備課和說課等教研活動，以此豐富個人的教學經驗。

9、生字詞做到每天一次聽寫，加強識記與鞏固。 六、教學進度表：

第1、2周???????????????????第一單元

第3、4周???????????????????第二單元第5、6、7周??????????????????第三單元第8、9周???????????????????第四單元第10周????????????????????放國慶假 第11周???????????????????期中複習考試 第11、12周??????????????????第五單元第13、14周??????????????????第六單元第15、16周??????????????????第七單元第17、18周??????????????????第八單元第19、20周????????????????期末複習考試

計劃執行人：鄒靈麗

2014年9月1日

第五篇：六年級語文教學計劃

全冊教材簡析：

本冊教材是以語文知識和能力訓練爲序編排。教材編寫時，把《義務教育全日制國小語文教學指導綱要》規定的六年制第六學年的教學目標分解成若干個訓練點。這些訓練點根據兒童身心發展水平和語文知識、能力的內在聯繫，循序漸進地安排在第十一、第十二兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索。從縱向看，每一條線索按由易到難、由淺入深的原則安排訓練點；從橫向看，按橫向聯繫、協調發展的原則，把閱讀、聽說、習作訓練組成單元。力求做到每個單元聽說讀寫訓練的目標明確。在確定了各單元的訓練目標以後，根據單元目標編選課文和練習。

本冊教材聽說讀寫能力訓練的序列如下表：

單元

閱讀訓練

習作訓練

聽說訓練

一

藉助中心句，領會中心思想

有中心有詳有略地記事

二

養成積累詞語的習慣

先概括後舉例寫一個人

聽廣播說感想

三

懂得科普文章的閱讀方法

把自己的作文改具體

四

分辨文章中的事實與聯想

確定中心，合理想象，續寫文章

聽錄音，發表自己的看法

五

注意句子的表達方式

寫文章要注意用詞造句

六

提高默讀的速度

寫出自己的真情實感

根據對象說幾句畢業贈言

七

養成良好的讀書習慣

寫感謝信

本冊課本共７個單元，每單元前有本單元閱讀訓練的學習提示，告訴學生本單元閱讀訓練的重點和學習方法。每單元有圍繞這一閱讀訓練項目選編的必學課文３篇。第1、3、5、7單元各有1篇選學課文，用△標明。每單元有１次習作訓練，第２、４、６單元各有1次聽說訓練。每單元還有１個單元練習，主要是複習本單元學過的內容，但在語文知識和能力訓練上有適當的擴展。這樣，本冊課本共有必學課文21篇，選學課文4篇，習作訓練7次，聽說訓練3次，單元練習7個。

本冊教材在閱讀訓練方面的重點有這樣幾項：一是繼續正確領會課文中心思想的訓練。第11冊已安排過兩次正確領會課文中心思想的訓練。一次是理解什

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