國小六年級上學期語文教學計劃(精選多篇)
第一篇:國小六年級上學期語文教學計劃
一、本班情況分析:
本班共52人。孩子經過了五年的語文學習,學生有了主動積累好詞佳句的習慣,獨立識字和獨立閱讀的水平有所提高。大部分孩子已經養成了良好的學習習慣,積累了一定的學習方法,對語文的學習有着濃厚的興趣。本學期要繼續保護並且激發學生的學習熱情,培養孩子的對待語文學習的自信心;教給孩子科學的學習方法,確保教學質量和學生的學習效果。
二、上期教學反思:
上學期我們年級參加了全國閱讀能力測查和全區調研考試,考試所反饋的信息,給了我們信心,也給了我們諸多的反思:
1、夯實基礎的同時要不斷提高學生的語文素養;
2、內修外練,提高教學質量;
3、提高文本解讀的質量;
4、不斷訓練學生的思維能力。
三、本期教材分析和教學重點
(一)教材體例的變化
1、單元少了:由以前的10個單元變爲了8個單元。
2、主題課文每單元爲三篇,課外閱讀兩篇。
3、每篇主體課文不設生字,留給學生和老師更多自主的空間。
3、每篇課文設小資料。
4、“我的視角”給了學生的學習和老師的教學以指導。
5、“語文天地”變爲了語文實踐活動。
(二)教材總體教學要求
1、承前啓後,滾動前進,螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
四、本期教學要抓好的語文教學重點:
(一)教材總體教學要求
1、承前啓後,滾動前進,螺旋上升。
2、加強綜合學習和運用。
3、強化學生自主地進行學習。
(三)教材教學要點
1、學法和習慣
(1)獨立完成識字學詞任務
(2)獨立積累名言警句、古詩句。
(3)能獨立閱讀課文。
(4)學會閱讀。
(5)保持良好的閱讀習慣。
(6)會修改習作,養成良好的習作修改習慣。
2、積累
(1)書寫速度不低於20字/分。
(2)錯別字小於等於1%
(3)背誦大於等於15篇
(4)習作大於等於8次
(5)綜合性學習活動大於等於8次
(四)十一冊的學習要點
1、識字學詞的練習。
2、閱讀
(1)自測閱讀質量。
(2)寫好自讀筆記。
摘錄筆記:繼續練習,要更自主、更有效
批註筆記:落實指導,要求語言簡練,準確表達
提綱筆記:形式用文字、表格、情節曲線等表示
側重歸納概括和書面語言表達能力訓練
心得筆記:有感而發,沒有固定格式
注重整體感受,不作註解
(3)把作品放在社會背景中去理解,通過閱讀認識社會。
(4)培養學生質疑的能力。
(5)查找資料。
(6)瞭解寫作方法,理清層次
(7)細節描寫
(8)由此及彼讀文章。
(9)省略號的用法。
(10)藉助詞典閱讀。
(11)圍繞題目來敘述的方法
3、習作
(1)結合課文說明的道理,聯繫自己的生活實際,練習寫日記。
(2)仿寫、擴寫、續寫。
(3)學習課文的寫法
(4)標點符號的表情達意
(5)修改習作
五、研究課題及研究課
研究課題《小升中學生閱讀能力的培養》
研究課:第4周 星期四 第1節 《寓言二則》
第10周 星期四 第1節 《母親的純淨水》
第二篇:新聯國小2014-2014學年度上學期六年級語文教學工作計劃
新聯國小2014-2014學年度第一學期
六年級語文教學工作計劃
任課教師:賀克花
一.班級情況分析:
從上學期的成績看,學生的總體素質一般。學生的思維能力強,但語言表達能力差,作業不認真,書寫不規範,學生的積累較少,個別學生的學習習慣較差,學習被動,急需教師正確引導,全面提高他們的語文素養。
二、教材分析:
本冊教材共八組,依次是:感受自然,祖國在我心中,心靈之歌,珍愛我們的家園,初識魯迅,輕叩詩歌的大門,人與動物,藝術的魅力。本冊的綜合性學習安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,共有課文28篇,精讀課文、略讀課文各14篇。
本冊教材的每一個專題,都根據語文學習目標,既對人文內涵給予充分關注,又注意總結、歸納讀寫方法,力爭使學生在情感薰陶和方法習得兩方面均有獲益。本冊涉及到的讀寫方法,大致包括以下幾個內容:展開聯想和想象進行表達的方法;體會關鍵詞句在表情達意方面的作用;環境描寫和心理描寫;讀課文時能聯繫實際,深入思考;理解含義深刻的句子;繼續學習用較快的速度讀課文。其中,“展開聯想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯繫實際,深入思考”“理解含義深刻的句子”是本冊的學習重點。
三、教學目標:
1、有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字。硬筆書寫楷書,行款整齊,有一定的速度。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字。
4、積累語言,鼓勵運用。
5、把握主要內容,體會思想感情,領悟表達方法。
6、抓住關鍵詞句,深入理解課文,體會表達效果。
7、學習瀏覽,擴大知識面,根據需要蒐集信息。
8、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇(段)。
9、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。能根據習作內容表達的需要,分段表述。
10、學寫常見應用文。
四、教學措施:
1、加強語文課堂教學的改革,充分發揮學生的主體作用,課前給學生充分的預習、課堂安排自學時間,落實好“先學後教”的教學理念,使語文課堂真正高效、有效。
2、教師利用好集體備課的時間,積極鑽研文本,探討教法與學法,依據教材確立專題討論,並及時總結反思,以便更好的進行教育教學。
3、教師要充分利用重視綜合學習的重要性;注重語文綜合素質
的培養與運用;注意加強語文課程與其他課程的溝通、文本學習與實踐體驗的緊密結合。
4、利用好閱讀課,在班級內開展“大閱讀”活動,營造書香教室,讓每一個學生都愛讀書,會讀書、多讀書。
5、紮實進行語言訓練,仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視,幫助他們積累詞彙和句式,掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要設計有效的方法,擴大訓練面,努力讓全班學生人人蔘與訓練,保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求,及時反饋和矯正,講求實效。
6、繼續做好培優補差工作,大力提高中等生。
2014年9月
第三篇:2014年六年級上學期語文教學計劃
六(5)班語文教學計劃
2014——2014——1高麗霞
新的一個學期開始了,本學期我擔任六(5)班語文教學工作及班主任工作。這個學期是六年級的第一個學期,是很重要的一個學期,對學生來說,這個學期學得好還是不好,對下學期有着直接的影響。爲了把教學工作做好,樹立起學生的自信心,現將本期工作計劃制定如下。
一、指導思想
本着課程標準“加強綜合、突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,全面推行素質教育,從整體上提高學生的語文素養”的精神。
二、班級情況分析
本班學生53人,其中男35人,女生18人。語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,如尚盼、趙傑、張利劍等。但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃厚,如劉婷婷、慄瑞瑞、何佳昊等。當然,也存在少部分學生的學習習慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活,如袁若東、李欣瑜等。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔,如徐文欣、張利劍等;課外閱讀的興趣有所增強,但
課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來乾癟無味。我將繼續以端正學習態度爲突破口,以增強閱讀量及作文面批爲重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。
三、本冊教學目標:
1、鞏固漢語拼音,藉助拼音識字、閱讀,學習普通話。
2、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,瞭解科普文章的語言特點。
4、能聯繫上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5.能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂於參與討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,情感真實有一定的條理。
四、教學措施
1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練爲重點,培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”爲“用教材”,注意強化學法,並在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是
學習概括文章主要內容,領會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、利用資源優勢,進行開放教學。開放教學內容,選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀,重視語文實踐能力的培養與提高。
6、重視學生自主學習精神的培養,養成學生良好的學習習慣。在作業佈置上,還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞語上,規定詞語的數量,如課內詞彙已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞彙量;在課外閱讀上,規定達標要求,自己選擇學習方法。在作業檢查上,爲每個學生設立過關卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關,把每次成績記錄在過關卡上,期末由學生自己算出平時成績。
7.學困生的轉化工作
尚盼、趙傑等是本班的學困生。經過上學期的觀察,我發現這幾個孩子都不是太笨,他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表現在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不願參與朗讀討論等學習活動,語文作業常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差,具體表現在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句不通,無話可說。本期初步制定以下轉化措施:
(1)、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關係,努力發現他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,
“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
(2)、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣,多爲他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才幹,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
(3)、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀後感,提高他們的習作能力。
(4)、及時找準他們學習中的薄弱環節,及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
(5)、安排好優差結對,利用優秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
(6)、加強與家長的聯繫,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。
五、作文計劃
1、認真指導學生每一次習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心裏話,表達真情實感。
3、根據學生的實際情況,靈活地運用教材,儘量爲學生的自
主作文創造條件。
4、鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創造想象的氛圍,培養他們的想象力。
5、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,養成學生勤於觀察的習慣
6、重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,達到舉一反三、學以至用。
7、加大學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,並要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學生的詞彙和語言。
8、培養學生自己修改自己作文的能力,養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣.
六、奮鬥目標
我班學生成績一直不是很理想,制定太高的目標也就顯得不實際。因此,本期我的奮鬥目標是努力縮短與平行班的差距,平均成績儘量縮短在3分以內。
總之,本期我將兢兢業業,勤勤肯肯,做好自己本職工作以外,努力提高課堂藝術水平,努力完成學校下達的各項指標任務,力爭成爲一名合格的國小語文老師。
第四篇:六年級上學期語文教學計劃
六年級上學期語文教學計劃
上一學年,語文教學中,班裏的整體語文成績有所提升,但是存在一些狀況仍需正視,如學困生中有幾名同學一直未有進步,再就是課外知識的儲備方面有些鬆懈,習作教學的訓練和興趣激發在後期有些減退。因此新的學期,我都將會針對問題一一進行改進。
雖然這些年來,對於學困生的轉化一直很重視,對學困生的培養也取得一定的成效。但是過去的這一學期,對學困生的轉化效果不是很明顯。如班裏的方思宇、宋恩坤、王玉倩等人,對其指導和督促的力度不夠,也沒有針對其個性採取比較切實有效的措施。因此新學期,對這些同學要拿出更多的耐心,進行更加細緻的指導,期望通過最後一年的努力讓這些學生有個明顯的進步和提高。從而,使班級整體語文水平也能進一個臺階。
新學期,從開學伊始,我就該注重對學生課外知識的補充,除了做課外知識的試題,加強督促檢查之外,我還應該利用好閱讀課,和學生繼續同讀一本書,吸取和積累好詞好句和文學常識。另外,應該再利用好課外活動的時間搞一些談天說地的活動,增廣學生見聞,擴充學生知識的積澱。另外,應該定期對學生課外知識的掌握情況進行檢測,對學生有一個督促效果。
習作教學方面,除了習作課上做好習作指導,課下對學生習作進行細緻講解之外,我覺得還應創造機會,或抓住現有的徵文徵稿機會激發學生的習作熱情,鍛鍊學生的習作能力,讓班級習作熱情持續高
漲,學生習作能力得以提升。
新學期對於課程進度的安排,我會參考教育局下發的進度表結合自己班學生的實際情況進行操作。在新學期教學的過程中,我會更加認真的備課,更加細緻耐心地批閱作業,指導學生,爭取取得更加突出優異的教學成績。
第五篇:2014年六年級上學期語文教學計劃
2014年六年級上學期語文教學計劃
新的一個學期開始了,這個學期是六年級的第一個學期,是很重要的一個學期,對學生來說,這個學期學得好還是不好,對下學期有着直接的影響。爲了把教學工作做好,樹立起學生的自信心,特制定本教學計劃。
一、指導思想
本着課程標準“加強綜合、突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,全面推行素質教育,從整體上提高學生的語文素養”的精神。
二、班級情況分析
本班語文水平不平衡,尤其是部分學生閱讀和寫作能力比較差,但大部分學生學習比較認真,對語文學習的興趣比較濃。當然,也存在少部分學生的學習習(我們一定會做的更好:)慣較差,語文自主學習能力較差,思維不夠靈活。主要表現在:學習態度不夠端正,上課聽講不夠專心,要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措,所以應付了事,個別男生作業書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強,但課外閱讀習慣差,知識面狹窄;語言表達能力弱,不太善於表達自己的思想;特別是學生的獨立閱讀能力及寫作能力差,作文篇幅短,內容空,讀起來乾癟無味。我將繼續以端正學習態度爲突破口,以增強閱讀量及作文面批爲重點,重視表揚鼓勵,夯實學生的語文基本知識,提高學生的語文能力。
三、本冊教學目標:
1、鞏固漢語拼音,藉助拼音識字、閱讀,學習普通話。
2、繼續學寫鋼筆字,寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句,正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語,養成良好的讀書習慣;會讀科普文章,初步掌握閱讀方法,瞭解科普文章的語言特點。
4、能聯繫上下文,結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。
5.能借助字典或有關資料獨立閱讀適合的讀物,瞭解主要內容。逐步養成課外閱讀的習慣。
6、樂於參與討論或辯論,稍作準備,能講清楚自己的意思,表達有條理,語氣、語調適度。聽他人說話認真耐心,能抓住要點。
7、能抓住重點觀察事物,能寫簡單的記實作文和想象作文,內容具體,情感真實有一定的條理。
四、教學措施
1、加強閱讀教學。認真培養學生閱讀興趣和閱讀習慣,在讀懂課文內容的基礎上,以篇章訓練爲重點,培養概括課文主要內容和中心思想的能力。教學時,圍繞重點訓練項目加強練習。同時,努力把重點放在教會學生學習上,把每篇教材當成“例子”,變“教教材”爲“用教材”,注意強化學法,並在閱讀教學中重視識字、詞句的訓練,進行閱讀題目的練習與講評。特別注重朗讀訓練,提高學生的語言感悟能力。
2、重視口語交際訓練。正確把說話課的任務:訓練口頭表達能力,學習普通話,重視創設口語交際情境,喚起學生聽、說的興趣,鼓勵他們多說多想,注意表揚,保護說的積極性。同時做到在閱讀教學中重視口語交際的訓練。
3、重視指導好課外閱讀。堅持以一帶三的閱讀訓練思路,堅持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累,指導學生認真閱讀自讀課本,閱讀體現“課內打基礎,課外求發展”,指導學生學習運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,提高閱讀興趣和質量,幫助解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫,組織學生進行生動有趣的課外閱讀活動,做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。
4、注意把握教學重點,突破教學難點。本學期的教學重點是學習概括文章主要內容,領會文章中心思想;圍繞中心,具體地敘一件事。對每篇課文的教學不平均使用力量。
5、利用資源優勢,進行開放教學。開放教學內容,選讀有關適合學生閱讀的名篇名著;開放課堂教學,讓學生在自然中學習語文;改革語文評價,關注學生學習的方法與過程、情感態度和價值觀,重視語文實踐能力的培養與提高。
6、重視學生自主學習精神的培養,養成學生良好的學習習慣。在作業佈置上,還給學生作業的選擇權。如在抄寫詞兒上,規定詞兒的數量,如課內詞彙已掌握,則在課外讀物上選擇,從而擴大詞彙量;在課外閱讀上,規定達標要求,自己選擇學習方法。在作業檢查上,爲每個學生設立過關卡,按要求進行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關,把每次成績記錄在過關卡上,期末由學生自己算出平時成績。
7.學困生的轉化工作
黃鳳雲、黃愛等是本班的學困生。經過上學期的觀察,我發現這幾個孩子都很聰明,他們的主要問題是缺乏語文學習的興趣和自信,沒有良好的語文學習習慣、方法,具體表現在上語文課提不起精神,愛做小動作,易分散注意力,不願參與朗讀討論等學習活動,語文作業常常不能保質保量地完成;語文基礎知識和基本技能差,具體表現在錯別字多,閱讀能力較差,作文時語句不通,無話可說。本期初步制定以下轉化措施:
1、做到眼中有他們,心中裝他們,營造一種安全、平等、民主的師生關係,努力發現他們身上的“閃光點”,要“以一當十”,“以小見大”,哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵,以使他們樹立學習的信心。
2、多給他們提供展示自我和獲得成功的機會。想方設法激發他們的學習興趣,多爲他們開”綠燈”,利用各種機會展示他們的才幹,讓他們和其他學生一樣享受到成功的樂趣。
3、給他們推薦好書,好文章閱讀(必要時規定閱讀篇目及閱讀量),提高他們的閱讀能力;指導他們做好好詞佳句的積累,要求他們寫好讀後感,提高他們的習作能力。
4、及時找準他們學習中的薄弱環節,及時補漏補缺,力爭做到當日知識當日清。
5、安排好優差結對,利用優秀學生的力量來幫助他們,讓他們在互幫互學中共同提高。
6、加強與家長的聯繫,讓家長明確教育目的,掌握家教方法,做好家庭學習的輔導,讓學校教育與家庭教育形成合力,幫助他們進步。
五、作文計劃
1、認真指導學生每一次習作,要注意激發學生對生活的熱愛,調動學生觀察、思考和練筆的積極性。
2、無論是寫記實作文,還是寫想象作文,都要鼓勵學生自由表達和有創意地表達,說真話、實話、心裏話,表達真情實感。
3、根據學生的實際情況,靈活地運用教材,儘量爲學生的自主作文創造條件。
4、鼓勵學生寫想象中的事物,多給他們創造想象的氛圍,培養他們的想象力。
5、認真培養學生的觀察能力。教會學生的觀察方法,養成學生勤於觀察的習慣
6、重視課堂教學,讓學生在課堂上學習課文中好的寫作方法表達方式,達到舉一反三、學以至用。
7、加大學生的課外閱讀量,讓學生在閱讀別人文章時感悟別人的表達方法,並要求學生積攢每一篇課文和課外閱讀時遇到的美詞佳句,豐富學生的詞彙和語言。
8、培養學生自己修改自己作文的能力,養成“觀察——構思——提綱——草稿——修改——謄寫”的良好的寫作習慣。
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