國小語文教研工作計劃(精選多篇)

第一篇：國小語文教研工作計劃

國小語文教研工作計劃

一、國小語文教研工作指導思想

本學年度，大溪小語教研工作將進一步實施“基於問題解決、致力創新共享”的工作策略，爲實現“更高水平的教育現代化、更加優異的教學質量、更加鮮明的辦學特色”的發展目標，進一步履行“研究、指導、管理、服務”職能，以反思性教學理念爲引領，走大溪小語學科內涵發展之路。

二、國小語文教研工作基本思路及要求

（一）進一步深化教學改革，致力於語文教學質量的有效提升。

1、深化語文課改實踐，向高效的課堂教學要質量。

（1）要引導教師深入學習、自覺踐行“課程標準”，深化小語課程改革。以“課標”爲指導，以教師教學理念的更新和教學行爲的改進爲重點，以提高課堂教學效益爲根本，向優化教學目標、教學過程及教學管理要質量，向內化學生健康的學習心理及良好學習習慣的養成要質量；

要努力構建智慧課堂，落實有效教學：努力探究教學目標的有效達成、教學資源的有效開發、教學策略的有效運用、教學要素的有效調配、教學評價的有效調控，努力追求開放民主、活潑靈動、紮實高效、彰顯智慧的語文課堂教學境界，讓課堂煥發生命的活力；

要加強“一篇課文兩課時”完成的“課例”研究，並組織優質課觀摩活動落實推廣。深化對“教材”的研究，細化“同體裁、同題材、同一篇”課文不同教學策略、方法等的研討（尤其是“自主、合作、探究”學習方式在課堂上的具體落實），強化各年級“教學目標”的有效達成；

要強化“聽、說、讀、寫、書（書寫）”的訓練，尤其是關於“寫”的訓練，各年級在課堂教學中都要求安排相應的書面練習，中、高年級要求重視讀與寫的有機結合，尤其是高年級更要求注重“準確表達”的訓練。

要求把“作業設計”做爲語文課程資源的重要內容加以深入研究、給予有效開發和利用，打通課內外學習，減少重複低效的機械作業，使學生的語文學習更愉快，更開放，更高效。

要組織優化作文教學的專題研究，對作文教學管理、指導以及評改的全過程進行有效整合研究，優化作文教學，提高作文教學有效性。

(2)要引導各校加大“書香校園”、“書香班級”的建設力度，全面推進課外閱讀。要關注學校圖書資源的利用；注意把握課外閱讀指導的“度”，要堅持以提高學生閱讀優秀讀物的興趣爲核心，防止增加學生過重學習負擔；培養閱讀興趣，注意讀書的趣味性；科學安排讀書，注意讀書的廣泛性；進行讀書指導，注意讀

書的有效性；加強閱讀制度建設，注意讀書的持久性。開展讀書活動，點面結合，全面推進課外閱讀。

要全面落實班級課外閱讀指導計劃，有效落實課外閱讀指導課，進一步提高課外閱讀指導課的教學質量；開展課外閱讀交流活動，用豐富多彩的形式促進學校課外閱讀的深入。

（3）要引導實驗校（班）進行小班化語文教學研究，開發小班化語文教學資源，充分發揮小班化語文教學優勢。協助市教研室研製小班化語文教學指導意見，協助市教育局進行小班化驗收。

2、強化課改基地（校）建設，向務實的教學研究要質量。

（1）要發揮學科課改基地（校）的示範引領作用，開發教師羣體的教學潛能，總結提升、宣傳推廣學校在學科教學改革中富有創造性並行之有效的方法及經驗，做出學校的特色，在更大範圍更高層面推廣展示實驗成果；

（2）要整合各校的課題研究優勢資源，推進課題的實驗研究進程，以促進研究成果向教學生產力的轉化，引領學科教學改革的深入發展；

3、優化教研模式創新，向高效的校本教研要質量。

（1）要推進高效教研活動的開展，提高擴大教研活動的質量和輻射面。深化對“構建會課平臺、加強開放聯繫；切磋課堂教藝、增進智慧交流；打造精品課例、培養優青隊伍”的教研模式的研討，探索校聯動組織開展各類教研活動的方式，努力建立開放的教研機制，加強校際之間，專題協作校之間的課改交流；

（2）要抓好教研文化建設，創新校本教研形式，完善並落實“校本教研”制度，打造“國小語文走內涵發展之路”校本教研模式。

既要立足校本，積極鼓勵全員參與，明確研究專題，以成功的課例引領小語學科教學改革的深入，引導教師“立足課堂教學實踐，開展反思性教學研究”，不斷提高改進教學行爲的能力，努力把教學研究及成果體現在課堂教學之中，有效提升教師個體的教學水平；又要加強聯動，放大優質教研資源的輻射功能，借鑑成功經驗，有效提升教師羣體的教學水平。

（二）進一步強化專業發展，致力於教師教學素養的有效提升。

4、完善校本培訓機制，向提高教師的教學素養要質量。

（1）要完善促進教師成長的有效機制，強化校本培訓的管理與指導。從制度落實層面促使教師自覺深入學習“課標”，潛心鑽研教材，充分挖掘教材內涵，有效開發利用課程資源。

要提高“集體備課”的效能，有效整合全體教師的學科教育智慧，確立共同的“學習目標”，採取“行動學習”的方法，形成共同研討的態勢，以增強備課及教學過程管理的針對性和實效性。

要開發各校的“教學管理”潛能，總結並積極推廣學校在語文教學管理中富有創造性並行之有效的管理方法及經驗，抓好典型，示範引路。

（2）要深入研究“專家引領發展”的教師專業化發展模式，積極做好教師“專業化發展”的引領，發揮學科中心組成員的作用，營建學科帶頭人、優秀青年教師的“名師網頁”，組織高規格的“名特優”教師“主題研討”活動，加大“名特優”教師的培養力度，加快青年教師的成長，有效提升青年骨幹教師的發展層次；

要積極利用“大溪教研”、“大家語文”等網絡教研平臺培訓教師，促進教師在教學觀念、教學組織形式、教學手段及方法上實現自我超越，從各種渠道，在更大的範圍內促進他們的成長。

5、推進語文教學與信息技術的整合，向教學手段的現代化要質量。

信息技術資源已成爲語文課程資源不可或缺的重要有機組成部分，並且越來越顯示出它獨特的不可替代的重要作用和無比的魅力。要特別注意以下幾個方面：

（1）要防止濫用多媒體，使課堂變成“滿堂電灌”。多媒體使用要做到適時、適度、適用。多媒體教學應基於發揚傳統語文教學精華的基礎上，要以提高教學效益爲宗旨，注意和教師的個性教學有機結合，切忌用電腦的播放代替教師的講解、啓發；用電腦的“人機交互”代替溝通師生之間情感交流的“人際對話”。

（2）要防止以多媒體演示取代文本閱讀的現象。語文學習的特點在於讓學生通過語言文字生動形象的描述激發自身的形象思維。閱讀是學生的個性化行爲，文學鑑賞理論上有“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”的說法，因此語言的魅力是任何影像都無法取代的。

（3）要防止課件製作過於嚴密，過於程式化，要在課件運用中留出一定的“二度創造空間”。在這個空間裏，教師可以根據學生的實際情況，靈活地刪除相應的內容、靈活的增補相應的內容。

（4）要防止粗陋的表現手法。課堂教學運用的多媒體素材應力求畫面新穎，表現生動，富有藝術感染力，能啓人心智，給人美感。

總之，現代信息技術運用得當可以使語文教學錦上添花；反之，則會事與願違。這就需要我們教師合理地、綜合地、有效地利用各種教學媒體，找準信息技術輔助語文教學的“最佳整合點”，協調好傳統教學手段與信息技術的運用，充分發揮信息技術的優勢，提高課堂教學效益。

（三）進一步優化常規管理，致力於教學管理水平的有效提升。

6、完善質量調控制度，向科學的教學管理要質量。

要加強語文課程的建設與管理，嚴格落實國家的課程計劃，全面落實《九年制義務教育語文課程標準》。

要強化教學質量的常規管理與調控，加大質量調研力度，繼續採取隨機性學科專題視導與階段性學校綜合視導相結合的方式，以《中國小教學常規管理手冊》和《大溪國小教學常規管理28條》的落實爲抓手，促進學校學科教學“範式管理”的進一步推進，促進教學質量穩步提升。

7、抓好教學評價研究，向求真的考試研究與管理要質量。

要協助縣教研室完善《國小語文學科課堂教學評價標準》的研製；

要抓好教學評價的研究，以考試命題的研究爲抓手，正確引領教學，強化教師的目標達成意識，充分發揮教學評價的導教、導學功能；

要進行教學質量的引導與監測，分析反饋調研試卷，做好全區學科期中、期末質量檢測和成績統計工作，建立學校教學成績動態管理網絡，使班級質量管理與分析“一體化”，有效提升對學科教學的指導與管理；

三、大溪國小語文教研工作月程安排

3月

◎教材培訓

◎各班依據縣學科教研計劃制訂學科教研計劃

◎課改專題教研展示（閱讀教學專題）

◎高效課堂展示活動。

◎語文青年教師基本功比賽展示與小結。

◎常規教學檢查

4月

◎課改專題教研展示（供小習作專題）

◎常規教學檢查及期中質量調研。

◎在全鄉開展優化作文教學專題研討活動。

◎小班化語文教學專題研討。

5月

◎常規教學檢查及專題調研。

◎優化作文教學專題座談會。

6月

◎各班語文教研總結交流

◎常規教學檢查及期末質量調研

◎國小語文課改主題研討：國小語文作業的佈置與批改。

第二篇：國小語文教研工作計劃

語文教學必須着眼於提高學生的思想道德素質和科學文化素質，着眼於提高學生正確理解和運用祖國語言文字的水平。以《教學課標》爲準繩，認真貫徹“課改”精神，教學好精讀課文和略讀課文，進行有效的讀、寫、聽、說訓練，切實培養學生閱讀能力和表達能力；使學生汲取課文中的實用語言，藝術語言，文學語言的豐富；同時，通過語文材料的薰陶感染，陶冶審美情趣，培養社會主義道德情操。

一、 工作目標

1、進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的審美能力，探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，爲終身學習和有個性的發展奠定基礎。

2、提高語文教師們課堂教學能力。認真搞好教學研究，爭取在研究性學習方面取得進展，不斷提高教師的教學科研水平。繼續強化協作精神、創建團結、和諧、充滿創新與活力的教研組，爭取在完成學校各項工作的基礎上，相互探討有效的教學策略，尤其是每次聽課後儘量多交換些缺點和存在問題，提出改進意見，相互切磋，共同提高。

二、 工作措施

1、轉變教學觀念，強化語文功能。語文素質在人的全部素質中佔有很重要的分量。教師要充分認識學科的教育素質作用，自覺地承擔起語文素質的培養功能，使學生會學習、會思考、會做人、會交際。語文教學必須堅持以學生爲主，以導學爲主，以實踐爲主的思想。牢固樹立“大語文”觀念，切實開展研究性學習活動，儘量擺脫“教本主義”的樊籠，開闢“學本主義”的天地。

2、學習教學大綱，瞭解課程標準，明確教學目標，確立整體觀念，立足本學年、瞻顧全學年。不僅要熟知本年段和整個學段教學目標，弄清教材的知識點和能力提高，貫穿於教學實踐中，而且使學生學生明白《課標》的要求，使其在語文學習中自覺朝着《課標》規定的目標奮進。

3、強化教學常規，提高教學效率。

首先，無論是教學多年的教師還是新教師都必須認真備課、精心設計。

a、 教學目標和能力目標明確；

b、知識、技能及語文實踐活動內容具體落實；

c、 教法安排和語文實踐活動及學法指導實在可行；

d、重、難點清楚，教學過程明晰；

e、 版書設計使用、清晰、明瞭。

要努力幫助學生克服“不原學，不勤學、不會學的觀念”力求在40分鐘內給學生具體、實惠的知識和相應的能力。

其次，訓練要落實：

a、 教師要精心選擇，組織訓練題，做到每課有練習，單元有檢測；

b、凡要求學生做的教師必須做；

c、 所有訓練教師都必須收、查、改、評，不得簡單的公佈答案了事；

d、加強閱讀導引，切實提高能力。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀教學的“重頭戲”。閱讀教學要重視思維能力的培養，重視閱讀方法的點撥，重視質疑、批判精神的倡導。

e、 在教務處的領導下做好教案定期檢查工作。

f、 高度重視研究課學習，無論是新分配的老師，還是有多年教學經驗的教師在新課改面前，要甘當國小生，潛心研究，相互學習，公開課教學就是一個很好交流的平臺，本期在5、6周進行優質課評比。

三、 活動安排

三月份：

1、各教師制定教學進度表，撰寫教學計劃，收交各類計劃。

2、檢查教案

3、召開家長會

四月份：

1、理論學習

2、期會考試

3、檢查教案

4、校園讀書活動

五月份：

檢查教案

寫字比賽

六月份：

檢查教案

七月份：

1、各教師擬寫教學總結、論文、案列

2、期末複習及考試

3、收交資料

4、教研組工作總結

第三篇：國小語文教研工作計劃

仙桃市教科院國小教研室 向愛平

一、指導思想

本學年的國小語文教研工作將以市教育局和教科院的工作思路爲準繩，緊緊圍繞提高國小語文教學質量這一核心任務，以科學發展觀爲指導，以服務、研究與指導爲基本方針，以積極主動地服務於基層教師的工作姿態，深入實際，努力探索各種新的教研方式，豐富國小語文教研文化內涵，進一步提升我市國小語文教研品位，爲有效提高國小語文教師專業水平，促進我市基礎教育的和諧發展，提供更加紮實有力的專業支持。

二、工作思路

1．一個目標——

提升國小語文教研品位，開闢國小語文教研工作的新局面。

2．二項任務——

（1）加強國小語文學科教研基地建設，構建城鄉國小語文教研聯誼體系。

（2）處理好“常態”與“精品”的關係，既抓語文常態課堂教學，又抓“三精工程”，推出“精品教師”、“精品課堂”、“精品學校”。

3．三個推進——

（1）推進古詩韻律操活動，倡導“誦讀經典，文化健身”的書香校園文化新風。

（2）推進維客網絡教研，建設仙桃市國小語文網絡教研平臺和網絡教研團隊。

（3）推進國小低中高、國小與國中語文教學銜接，構建“九年一貫制”語文平衡發展體系。

4．四項重點——

（1）重視語文“雙基”訓練研究；（2）重視閱讀與作文教學與評價研究；（3）重視語文常態課堂教學研究；（4）重視省級兩項課題的研究。

三、工作措施

（一）教學研究工作

1．語文網絡教研活動。鑑於目前我市的網站衆多，教師的價值取向多元的現象，本學年，我室對語文網絡教研工作將分兩個層面推進：其一是，把仙桃教科研網視作一個基本的網絡教研平臺；其二是，以湖北網研中心或者維客網絡爲平臺，建立專門的語文管理和研究團隊，由認同並熱心參與的志願者組成，開展深層次的語文教科研活動。～年秋季學期的網研活動將繼續開展“我的語文生活”的討論，同時建設維客網絡平臺與團隊，啓動其它相關內容的討論。

2．開展“優化小語常態教學”的研究。孤立的課堂教學研討活動與提升教學質量並無內在的必然聯繫。決定語文教學質量的，是教師們平時每天在無人觀察的情況下所上的常規課，而不是以活動形式開展的公開課。如何提高常規課的教學質量是提高教學質量的重要抓手。本學年，我室將改變以往多年的傳統教研方式，教研活動不再以一堂堂孤立的課堂教學的觀摩、展示、研討等形式進行，在國小教學系統常態優化的基礎上，來觀照語文課堂教學的任務、功能和應有的形態。重點是研究和構建國小語文教學目標與達成體系，開展的各年級教材課文訓練點研究，尤其是抓好農村國小語文常態教學的研究。

3．在開展“常態課”研究的同時，打造一批“精品課”，讓語文教學走過浮躁，走出困惑，跳出誤區，走向理性和成熟，使語文課堂杜絕形式主義傾向，迴歸語文本色，呈現出清新樸實的面貌。

4．開展語文拓展閱讀研究工作。課外的拓展閱讀在提高學生語文能力上有十分重要的作用，但這方面的研究還比較薄弱。現在的一些配套閱讀大都是從內容上拓展，本學年在小語目標體系研究和構建的基礎上，開展拓展型閱讀的研究工作。

5．開展推進國小低中高、國小與國中語文教學銜接的研究，構建“九年一貫制”語文平衡發展體系。構建“國小雙基訓練體系”，強化語文基礎知識建構和基本技能的訓練。

6．繼續抓好省級兩項實驗課題的研究活動。本學年要開展2至3次研究活動，總結階段成果，參加省級評估。

（二）教學指導與服務工作

1．開展蹲點深度教研工作。以學科教研基地爲主要陣地，針對部分農村國小因各種原因導致的教學質量不理想的現實。本學年將在雙向選擇的基礎上，採取“跟學校，跟教師，跟課堂”的辦法，確定2至3所城鄉國小爲試點，確定4至6位城鄉老師爲對象，確定重點研究以“學生主體言語發展”爲本的教學策略，探索提高國小語文教學質量的有效途徑。

2．學科帶頭人和特級教師帶徒工作。結合國小語文教研工作，在我市部分農村學校進行蹲點深度調研暨學科帶頭人和特級教師帶徒活動，重點研究各年段的語文課堂教學應有形態。

3．培養精品教師和青年教師工作。本學年擬在去年學科帶頭人評比的基礎上，推出5至8名全市國小語文精品教師，並要求這些教師有精品博客、精品文章、精品課堂和精品學生，開展精品教師彙報展示活動。同時，對近幾年畢業有較大潛力的年青教師進行調查瞭解，通過學校推薦，開展說課、上課、評課等活動，確定2至3人作爲重點培養對象，爲下一步的全省教壇新秀比武做做備。

4．教學技能、教學論文、案例等指導服務工作。本學年，將開展國小語文教師書寫技能比賽活動，爲提高教師的書寫能力搭建平臺。同時，將對“我的語文生活”網研文章進行評比，選擇一部分較有質量的文章彙編成冊，並開展演講活動。

5．學校寫字課程落實工作。督促學校繼續開設好寫字課程（尤其是毛筆字課程），落實寫字課教學，形成全市國小重視寫字的大氣候，提高學生的書寫水平，培養學生良好的書寫素養。

6．書香校園的建設工作。以古詩韻律操活動爲契機，開展全市古詩韻律操比賽，興起“誦讀經典，文化健身”的書香校園文化新風。

7．教學質量評價工作。本學年繼續探索國小語文學科的教學質量評價方案，結合省級課題研究對國小語文的教學評價進行調研，組織部分骨幹教師做好國小畢業班考試的研究和命題工作。

（三）教研文化建設工作

1．教研組長培訓。制定《學校語文教研組長培訓方案》，開展國小語文教研組長的培訓活動。結合教研組長培訓工作，加強教研組教研活動有效性的研究，組織教研組長開展理論學習、教學實踐、課題研究等活動，提高學校教研活動的質量。做好規範教研組的評比工作。自此基礎上開展校本研修現有形態的調查研究。

2．教研不能僅僅侷限於幾次活動，教研應該有自己的文化體系。爲此，本學年我們將繼續在教研文化方面進行一定的探索和實踐，進一步完善“以更新觀念爲先導，以行動研究爲依託，以教研基地爲平臺，以總結昇華爲里程碑”的教研文化機制。

四、活動安排

（～年秋季學期，依據實際情況，活動可能有些相關調整，以具體通知爲準。請於每週一關注仙桃教科研網小語欄。）

1．全學期常抓不懈的主要活動。

（1）“我的語文生活”網研活動。

（2）國小語文常態教學的研究活動。

（3）古詩韻律操常態落實活動。

（4）青年教師、精品教師發現與培養活動。

（5）寫字與國小生拓展閱讀活動。

（6）國小語文教學深度視導活動。

2．各月重點活動。

八月：制定學年教研工作計劃。

九月：學校語文教研組長培訓暨學科基地與城鄉學校聯誼活動；語文常態教學專題研究活動。

十月：國小、國中教學銜接暨語文“雙基”訓練教學研究活動；全國及省小語優質課比賽觀摩活動。

十一月：古詩韻律操比賽。

十二月：青年講壇“我的語文生活”。

～年元月：期末命題、考試；學期工作總結。

第四篇：國小語文教研工作計劃

一、指導思想

國小語文教學研究工作秉承教育局和教研室的正確領導下，繼續堅持三個“服務”的指導思想，堅持因校制宜，因人而異，發揮資源優勢的教研思路，以打造“滿意課堂”和課題研究爲抓手，着實提高課堂教學效率，提升語文教學質量，促進國小語文教師的專業成長。

二、工作思路

1.繼續加強語文課程標準的學習，牢固掌握課程目標、教育理念，指導課堂教學。

2.拓寬教研思路，豐富教研形式。發揮三級教研網絡的優勢，組織開展多種多樣的座談會、研討會、觀摩活動，增強教師的參與意識;舉辦教師教科書課文普通話誦讀比賽，提高教師的教科研水平和研讀教材的能力。

3.繼續落實教研室聽課制度，採取定時和隨機等方式，經常深入學校，親臨課堂，觀課、座談，傾聽一線教師心聲，共同探討教學方法、教學策略。堅持當好教師的服務員。

4.積極開展學科論文評選活動，鼓勵教師常教學、勤思考，善動筆，總結經驗，提高教師的理論素養。加強國小生寫字教學的指導，提高國小生寫字水平。

5.着力探尋國小語文教學的“軟肋”——國小生閱讀總量嚴重不足的現象，明確目標，選準切入點，申報課題，組織優秀團隊，開展課題研究。

三、具體工作

二月份

1.擬製本學期教研工作計劃。

2.擬製全市國小青年教師語文教科書課文普通話誦讀比賽。

3.擬製《“ 123”國小生綠色閱讀實驗研究》課題申報材料。

三月份

1.籌備明光市第三屆國小生規範漢字硬筆書寫比賽。

2.舉辦全市國小青年教師語文教科書課文普通話誦讀比賽

3.提交《“123”國小生綠色閱讀實驗研究》課題申報材料。

四月份

1.佈置國小語文教育教學優秀論文評選活動。

2.舉辦國小語文優秀教師展示送教課活動。

3.開展國小生閱讀情況問卷調查活動。

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五月份

1.舉辦明光市第三屆國小生規範漢字硬筆書寫比賽。

2.青年教師教學視導。

3.組織觀摩滁州市國小寫字教學研討會。

六月份

1.國小語文畢業班複習調研。

2. 開展薄弱學校觀課視導。

3.組織國小期末教學質量監測活動。

七月份

1.國小各年級教學質量監測試卷評閱、登分、統計工作。

2.完成國小語文教育教學優秀論文評選工作。

3.小結2014年上半年情況、草擬下半年工作計劃。

第五篇：國小語文教研工作計劃

2014年第一學期語文教研組工作計劃

一、指導思想

在求真務實促發展、和諧創新圖生存的大環境下，我校語文教研工作更新觀念、與時俱進、真抓實幹，緊緊圍繞學校本學期工作目標，認真學習《新課程標準》，積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，進一步加大課堂教學改革的力度。同時規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，積極推進名師工程，全面提高學生語文綜合素養，爲全面開創二次創業新局面夯實基礎。

二、工作要點

（一）、認真學習，大膽試驗，深入推進語文課程改革實驗。

1、深化語文課堂教學改革，大膽實踐探索。要確立以活動促發展的意識，通過舉辦(請繼續 關注本站：)不同層面的課堂教學展示研討活動，多評議切磋，多交流碰撞，在活動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來。重視興趣的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的發揮。課改年級要在上學期試驗的基礎上繼續認真紮實地開展探索實踐，注意積累典型課案和經驗。

2、組織本組教師學習教育理論，開展集體備課，互幫互學，在課堂教學上做到教學目標明確，方法靈活多變，重難點突出，努力調動學生學習語文的興趣，讓學生在輕鬆愉快的環境中獲取知識。

3、加強課題研究。本學期繼續開展“啓發、直觀、實踐”的課題研究。本組教師要在總課題的引領下，積極開展個人課題的研究， 1

爭取多出成績。

4、加強課改過程管理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力講教研組建設爲學習型組織，重視組內和組間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的提高。

5、紮實開展“隨堂聽課”、“一人一課”、“每週一課”活動，注意第一手資料的蒐集、整理、注意成功案例的積累。在實實在在的課堂教學研討中提高教學質量。

(二)、悉心指導，優化服務，規劃語文教學常規管理。

1、繼續規範和加強教學“六認真”工作。要加強管理，做到沒有教案不進課堂。備課應注意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。作業聯繫要基礎性跟綜合性、實踐性、活動性合理搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2、重視學生良好學習習慣的養成。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字的習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，爲學生可持續發展打下良好的基礎。

3、加強教學質量監督。要將語文教學質量追求分解到每一課每一單元的評價上，減少或消除錯誤積累。要控制期末複習時間，提倡期末教研分析，特別重視提優補差工作。

（三）、催長骨幹，積極推進名師工作。

1、加強教師的培訓。教研組將在教導處指導下定期開展多層

次的校本培訓，切實轉變教師觀念，進一步推進課堂教學結構、內容、方法和手段的改革。同時，組織教師配合學校創建學習型校園，每學期讀一本教育專著，完成5000字左右的讀書筆記。

2、重視學科帶頭人，教學能手的跟蹤培養和使用工作，注意做好推薦開課、講學、外出參觀學習、課程研究參與等的催長活動。同時也要注重發揮非骨幹、非青年教師在語文課改中不可低估的作用，注意教師的均衡性發展，落實教學管理中以人爲本的觀念，真正促進教師隊伍建設。

3、認真組織參加各級各類教學評優活動，爲青年教師的脫穎而出提供更多的機會。本學期將組織賽課活動，讓每一位教師都能上出一堂好課，並請學校領導、專家進行組織評優。

三、本學期主要工作安培：

第一、二週：配合學校做好語文初期教學工作的檢查；制定教研工作計劃，學習學校計劃工作精神。

第三、四周：做好新教師課堂考察指導工作開展新教師彙報課活動。

第四、五週：現代信息技術應用及課件製作培訓。

第六、七週：開展“啓發、直觀、實踐”試驗專題研討活動。第七、八週：開展賽教活動。

第九、十週：各年級詩歌朗誦比賽。

第十一、十二：研討如何發揮“讀”在課堂教學中的作用。第十三、十四：優質課件、教案、作業展評。

第十五、十六：開展1、2年級說話，3---6年級作文競賽。第十七、十八：實驗教學談。

第十九、二十：做好本年度教研工作總結，各科任教師交一份質量的教學體會論文。

三百戶國小2014---2014年度

第一學期

語文教研組工作計劃

2014年9月08日