國小下期教學教研工作計劃(精選多篇)

第一篇：國小2014—2014學年度下期教學教研工作計劃

一、指導思想

今年是成都市教育質量年，是我縣實施教育強縣行動計劃的第一年。根據新津縣教育局xx年年國小教育工作重點和教育局小教科以及縣教研室的工作安排，結合學校的實際情況，本學期教學工作以抓教學過程管理，提高課堂教學效率，強化質量意識爲主題；教研工作結合新教師課堂教學培訓、校片區青年教師賽課活動、協作區教研活動、縣校級課題研究進行；以專項教研活動開展爲引領提高教師素質，從而更好地提高教育教學質量。

二、工作重點

(一)教學工作

1.堅持做好教學常規和常規工作檢查

做好教學常規工作。即“八認真”工作，就是制定計劃、備課、上課、聽課、作業批改、測試、實驗、總結。它是教學過程的重要體現，是教學質量優劣的重要保證，只有堅持不懈地做好教學常規工作，教學質量才能得以保證。本學期繼續試行以學科年級分工不過備課。使用自備教學設計，要求填寫課後反思，使用其他教師的教學設計，提高自己的教學建議和作業設計以及課後反思。真正把教師從抄教材的時間變爲研究教師和備課。

學校教學管理檢查每月對教學常規工作檢查和考覈。每學月對教師“八認真”工作進行不定時的檢查，根據不同的月份檢查的重點不同，第一學月檢查備課準備情況和計劃制度制定；第二、三學月重點檢查備課的三個方面（以上備課內容）和學生作業批改；第四學月重點檢查複習備課和教學內容完成情況。

2.明確工作任務

每一位教師除完成學校安排的工作外，還各自擔負許多工作任務。各功能室教師還擔負資料管理、衛生清潔工作；縣青年優秀教師、學校骨幹教師擔負着“十一五”教育科研課題研究，本學期申報縣級課題一個，校級課題兩個以上，力爭有市級課題的申請；新教師的指導教師擔負着使新教師儘快適應教育教學工作的任務，指導新教師認識分析教材、備課、上課等工作，新教師每期在聽課節數裏要有8節以上是自己指導教師的課，還要虛心向其他教師學習，多聽課，原則上同年級教師的課都要聽一節以上，公共科專職教師擔任平時特長學生的訓練任務，力爭出顯著成績。

工作質量的保證做好以下四個方面：

一是基本的質量保證。各年級（語文、數學）基本統一教學進度，採用單元測試統一時間，統一成績登記和考試分析，查漏補缺，找出問題。公共科期末放假前一個月內組織測試。學校將組織半期和期末考試。

二是重視學生的學習習慣的培養。一年級和三年級要特別重視寫字教學。其他年級在作業書寫、測試等方面提出書寫的質量要求。

三是開展好三類課程的教學。一是健康教教育課；二是校本課程，內容可以是語文知識積累，也可以是數學興趣活動；三是綜合實踐活動；一、二年級開展寫字教學，三、四年級開展普通話訓練，五、六年級開展實踐與創新，學校或班級開展竟賽活動。

四是本期將作好市縣級的調研考試準備工作。1至6年級語文和數學、3至6年級的品德與社會、科學作爲調研考試的重點，切實抓紮實和提高質量。

（二）教研科研工作

1．保證校本教研工作開展，對教研組進行年段、學科的整合

學校共設立9個教研組。即一、二年級語文教研組，三、四年級語文教研組，五、六年級語文教研組；一、二年級數學教研組，三、四年級數學教研組，五、六年級數學教研組；音樂、美術、體育教研組；品德與生活（社會）、科學、英語教研組；電教教研組。各組教研活動由教研組長負責制定計劃和組織實施。

2．校本教研活動的開展結合新教師的課堂教學培訓、校片區青年教師賽課活動、協作區教研活動、縣校級教育科研課題進行。

（1）本期縣上將舉行新教師（工作不到3年的教師）課堂教學技能培訓活動，活動分兩個階段進行，第一階段爲觀摩名師課堂教學展示，第二階段爲新教師獻課、獻技活動。整個活動在三、四月進行。我校7位新教師參加此次培訓。

（2）結合兩年一屆的教師大比武活動，縣教研室安排本期將進行青年教師大比武的第一階段（初賽）工作，即4至6月完成學校、協作區的賽課活動，推薦出下期參加縣上決賽人員。學校在上期獻課的基礎上，推薦或一等獎的6位教師作好準備，參加協作區的賽課。

（3）抓實學校已經申報的兩個教育科研課題。一個縣級課題“國小語文備課改革實踐研究”，歐豔梅主研，另一個校級課題“國小數學作業的科學設計及其評價的研究”，陳晨主研。兩個課題以教研組爲單位，教研組長負責，抓實並推進，促進教師的共同提高。

（4）各年段組在此基礎上針對研究難點，紮實抓好兩次活動。

（三）專項活動引領師生素質提高

（1）組織學習法律法規文件，特別是新《義務教育法》，提高教師依法執教水平。

（2）本期協作區的教研活動仍以主題教研活動爲引領，圍繞學科內容開展，組織相關參加活動，進一步提高教師的專業化水平和能力。

（3）教師教學能力測試、信息技術應用相關教師高度重視，同教師考覈方案緊密相關。

（4）本期組織五、六年級學生進行“華賽”的初、決賽。

（5）組織學生作品參加成都市第12屆“科技之春”科普活動，小製作作品收集有質量的。

三、幼教工作

1．幼兒開展“婦女節”、“兒童節活動。

2．開展幼兒開放日活動，加強家校聯繫。

3．開展幼兒教師賽課活動。

普興國小教導處

xx年年2月28日

第二篇：渭田中心國小教學教研工作總結05-06下期

渭 田 中 心 小 學 教 學 教 研 工 作 總 結

（2014——2014學年下期）

本學期，根據松溪縣教育局初教股及縣普教室的工作部署，結合本校實際，我校教育教學工作繼續以實施和推進基礎教育課程改革爲重點，以深入學習新課程，轉變教育教學觀念、增強工作責任感和工作責任心爲契機；以全面提高教育教學質量爲目標，以深化教學研究、加強教科研改革爲動力；全面推行精細化管理，積極投身課程改革，確立新課程的基本理念，加強教學常規管理，加強教學研究，努力提高師資的整體水平，全面提高教學質量。現將本學期主要工作總結如下：

一、堅持不懈地開展教育教學常規檢查、監督、指導與常規制度落實工作。教學常規是落實在日常教學工作中的工作規範，是實現教學目標、開展各項教學工作，全面提高教育教學質量的保證和基礎，教學常規工作的落實要求從教學的每一個環節做起。

備課，要求教師嚴格以學校和教務處的規定進行備課，根據各學科《課程標準》的基本思想和教學的實際情況，備課要對學生進行了解，對課程標準進行學習，對教材進行深刻挖掘；上課，要求教師必須嚴格把好課堂關，使課堂真正成爲教與學的主陣地，嚴禁其它工作佔用課堂或者在課堂上將學生帶出教室。嚴禁體罰或者變相體罰學生，嚴禁私自調課或者在上課時做與上課無關的事，要求每一位教師上課必須精神抖擻、儀表端莊。要求每一位教師在課後對課堂進行小結，並以“課後小結”“課後反思”等形式添注在備課之中，重點寫教學的得與失。作業、課後輔導和課外活動必須做到面對全體學生、關愛每一個學生，不選擇學生的家庭、生活環境、性格，對待優生和其他學生一樣要一視同仁。

本學期中心國小教務處組織一次全鎮性的教學常規檢查，並針對村各校出現的各種問題提出了具體的書面反饋意見，要求各校在規定的時間內進行整改，有效的

促進了各村校的常規管理工作。

二、抓好各項計劃的制定工作，並監督計劃的落實和實施。

1、本學期我們力求營造嚴謹、求實、民主、寬鬆的校本教研氛圍，改變教師教學教研各自爲戰和孤立無助的狀態，有效開展教師間的交流與合作研究；

2、每週組織一次教學研討活動，包括教學反思、交流、公開教學、聽課、說課、評課、觀看教學錄象等活動。（每週半天的教研活動我們設在每週三的下午爲語文科和每週四的下午爲數學科）

3、積極組織全鎮性課堂教學觀摩研討活動，組織全鎮相應的教師參與。由學科帶頭人範火春、吳金香等教師執教。

4、每週利用例會前的二十分鐘組織教師進行業務學習一次；

5、選送優秀教師參加高層次進修，做好骨幹教師的選送和培訓工作，組織全校教師分期分批參加上級組織的各種培訓活動，包括學校自己組織的業務培訓和教師的自我學習培訓。5月下旬朱校長親自到福州參加了全國性的綜合實踐活動課研討活動，周建全老師也到武夷山參加了新世紀全國國小數學課堂教學觀摩和研討活動，暑假期間還將選派了潘麗燕、吳明花等教師繼續到到武夷山市參加學習、培訓。

6、各類競賽活動，我們也取的了較好的成績：①教師自制教具評比活動，我們向縣局選送了7件作品，均獲得了較好的評價，其中陳方文老師製作的具“多功能尺”還被選送到省教育廳參評；②由縣局組織的國小生科技製做小作品比賽，我校經過精挑細選也選送了29件作品參加比賽（結果目前尚未揭曉）；③在全縣第一次國小生數學比賽中，我校有近130名學生獲獎，其中一等獎26名，佔全縣獲得一等獎總數的17﹪；④在松溪縣第三屆國小生寫字比賽中我校有74名學生獲獎，其中一等獎7名（屬鄉下第一名），並在全縣評比中榮獲三等獎；⑤我校組織的全鎮國小生“寫字”競賽活動，全鎮參與學生近200人次，競賽評選出了一等獎學生

24名，二等獎學生60名，三等獎學生90名。

7、校領導各負責一個研究課題或子課題，親自參與校本教研活動，及時瞭解研究動態，發現問題修訂研究計劃。做好申報科研課題、教研課題的實驗研究工作，有計劃、有總結、積極推廣課題的科研成果，教務處及時做好教學管理工作，使學校、教務處、老師三者有機結合起來，共同開展教學教研工作。本學期我校向縣普教室申報了“主題式生活化作文教學的實踐和研究”“國小生學習數學良好學習習慣培養的研究”等兩個研究課題，並且已經被縣普教室立爲縣級研究課題。

8、根據教務處的要求，本學期範圍內我校教師除了正常的教育教學工作之還完成了以下相應的工作：（1）按時參加教研組或課題組的校本教研活動，並把研究貫徹落實到課堂以及其它教育活動中。（2）在開學初制定本學期個人教研的研究重點。（3）每週至少參加一次全校性或教研組、課題組組織的校本教研活動，並認真完成相關任務。（4）每節課完後要認真寫好教學隨筆；（5）每月至少寫1篇課堂教學案例反思；（6）每學期至少上1節研究課或指導1—2節研究課（年齡35歲以下的老師）；（7）每學期至少上交一篇研究性論文、教學案例或經驗總結；（8）每學期每位教師聽課15節以上；（9）自覺自學相關教學研究理論與教學案例，每期學習筆記不少於5000字。

9、在本學期第十五週我校積極組織開展“教學交流周”活動，包括校長在內的全體教師在教學交流周內每人聽課4節。

10、切實抓好畢業班的各項工作，保證質量，在不斷積累教學工作經驗的基礎上，有創新地開展工作，於3月30日組織全鎮畢業班教師召開動員大會，在6月17日的畢業會考中我校也取得了較好的成績，語文、數學的平均分、及格率、優秀率均居各鄉鎮中心國小前列。

11、在本學期的第十六週，教務處還組織了一次全鎮性的非語數科教學質量檢

測，對全鎮各國小五年段的思品、社會、自然、音樂、美術等各學科進行了一次全面的檢查，並對各國小及時提出了反饋意見。

12、本學期4月25日，我校還迎接了縣教育局課改實驗評估小組對渭田中心國小爲期一天的課改評估驗收，檢查組由楊副局長帶隊，下午，檢查組成員各自作了認真、細緻的反饋、指導，充分肯定了我校課改工作取得的成績。

13、組織教師開展立足課堂，面向學生、服務教學實際的校本教研，不斷開發校本課程和校本資源，充分發揮校本課程的優勢，努力構建學習型教師組織。根據教材與學生的實際情況，找準開展校本研究的突破口，紮實、深入地開展工作，不斷加強校本培訓，加快校本課程的開發進程，培訓中做到理論學習與基本功訓練有機結合，做到信息技術掌握與課堂教學實踐相結合，做到發現問題與教學反思相結合。使培訓工作制度化、內容化、科學化。

三、立足課堂，深(本站隆重推薦好範 文網)化教學改革

課堂是實施素質教育的主陣地，課堂教學改革是教學永恆的主題，提升教師教學水平是深入推進素質教育、全面提高學生素質的主攻方向。本學期我們以改革教學方法爲突破口，加強教學研究，確立“以人爲本”的教育觀，創設多種教研途徑。如“集體備課個體實施 ”：本學期開展集體備課活動，先由一名擔任公開課教師（45週歲以下）主講——分析教材，講解教學目標、教學思路以及創設的情境，再組織教師討論，發表各自的見解，然後進行個體實施，通過上公開課——組織聽課——討論評議，以改進教學方法。這樣，既發揮了集體的智慧，又體現了每位教師的教學個性，加強了課堂教學的研究。從而促進課堂教學改革，提升教師的課堂教學水平。

四、認真抓好教師隊伍建設

教學成敗的關鍵在於教師，這次課改進展如何，關鍵又在於教師。因此抓好教

師隊伍建設，提高全校教師的整體素質是非常重要的。

（1）培養好青年教師

本學期我們要求青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②經常參加學校組織的教研活動。③帶着問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。④藉助現代教育技術手段，提倡青年教師網上學習和積極交流。⑤每一學年上一堂足以反映自身水平的公開課。⑥期末寫出一篇有較高質量的教學經驗反思或案例剖析。⑦力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。

（2）加強教研組建設

教研組建設要注重課題研究與教研活動相結合，教學理念與教學實踐相結合，教研活動與培養新教師相結合，努力做到教研活動經常化、專題化和系列化，促使教研組建設上一個臺階。教研組長基本上有做好了以下四項工作：①期初制定好教研計劃。②期中切實開展好教研活動。③期末進行反思與總結。④平時注意資料積累，歸類整理。

五、關注課堂，全面提高教育教學質量。

教育教學質量是學校的生命線，是每個教師工作成效的主要體現，教育教學質量直接影響學校在社會的聲譽和形象。因此，提高教育教學質量作爲我們教務處全學年的中心工作來抓。

1、改革備課模式。在制定教學目標時要突出情感、態度、價值觀的多維設定；備課要突出學生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生學習方式的轉變。

2、健全了教研機制。建立健全教研教改機制，加大了對教研組管理的力度，教務處與教研組長、老師之間責任目標落實到人。開展各種教研活動做到目標、計

劃、內容、時間、人員五落實，內容上加強理論學習、教學觀摩、集體備課和評課、說課；重點加強外地外校教改經驗介紹，使之成爲教師獲取理論知識、鑽研教學業務、相互交流的一個重要途徑。教研活動要與教科研改革相結合，繼續改革課堂教學模式和方法，大力推行啓發式、討論式、探究式、研究式教學，大力倡導因材施教，提高課堂教學的容量、質量和效益。

3、加大調研力度。期中前後對各年級進行課堂教學質量調研。課堂教學質量調研主要採用聽、看、查、問等形式進行。“聽”即聽隨堂課，“看”即看備課組活動、班級管理資料；“查”即查教師的備課、作業；“問”即問卷調查，包括教師問卷、學生問卷及教學質量調研卷。每一次調研教務處將與教師反饋教學調研情況，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，並提出一些建設性意見與建議。對質量調研情況進行分析，及時與任課教師溝通，商量對策，爲抓好教學質量做好指導，當好參謀。

4、抓好各類檢測。抓好期末的語文、數學、自然、社會書面檢測工作，同時認真做好平時成績的評定，發現問題及時處理，尋找對策。不進行考試的學科，要加強平時練習成績的記載，做到客觀、公正地評價每一個學生。繼續對學生各科綜合素質與能力進行非書面檢測。

5、做好各類學生的輔導工作，要全面做好對優秀生的輔導工作，鼓勵學生冒尖，做好對後進生的輔導工作，使他們能掌握教學大綱規定的目標。對分層教學進行研究，讓各類學生都能得到充分的發展。

渭田中心國小教務處

2014年6月24日

第三篇：渭田中心國小2014-2014學年下期教學教研工作總結

渭田中心國小2014-2014學年下期教學教研工作總結

回顧一學期的工作，在縣教育局的正確領導下，在渭田中心國小的嚴格要求下，我們教務處始終堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，以大力推進素質教育,全力實施課程改革爲基礎,深化教育教學改革,全面提高教育質量，根據學校教學和教師的實際狀況，我校的教學教研工作立足於提高教師自身的教學素養，提高教學水平和教研水平。最大限度地提高每位教師的課堂教學能力。力爭實現教育教學行爲理念新、工作實、方法活、變化大的新轉變。現將本學期教學教研工作總結如下：

一、教學常規管理

加強常規管理，是落實教育計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實縣局和中心國小制定的《新教學常規》中的各項要求，按照各項要求組織教學。每學期認真制定教學教研工作計劃，堅持領導聽課評課制度，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理。抓好教學監控，大力推進素質教育，加強教學工作的規範化、科學化、制度化管理進程，規範教學行爲，加大督導檢查工作力度，提高教師工作能力。

1、本學期我校在常規管理上全面推行以教學工作綜合評價爲主體，中心國小領導班子成員全部深入課堂參與聽課，以課堂教學和教科研工作的考覈評估輔之爲兩翼的管理體制。一方面通過教科研流程的管理，提高教師教科研水平，用先進的教學理論指導教學，促進課堂教學質量的提高，另一方面，加強課堂教學全過程的管理，促進教師精研教材、精選教法，精心備課上課，總結課堂教學實踐經驗，爲教科研工作提供鮮活的實踐素材，實現教科研與課堂教學的有機統一，實現理論與實踐的有機結合。有力的促進了學校教學質量的提高。

2、加強學習，更新教育理念。圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念，把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來，引導教師將理論聯繫到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，邊教邊學邊研究，使得教材分析能力、課件製作能力、多媒體條件下的教學能力均有了明顯的提高，從而使學校教研氛圍日趨濃厚，教師隊伍整體素質明顯提高，爲全面提高學生素質提供了可靠的保證。

3、狠抓教學常規工作，重務實，重實效，加強了學校內部各項教學工作的科學管理。對學校的授課計劃、備課、教學、批改、輔導、複習、考試、成績評定等項教學

規章制度，做到嚴格要求，嚴格管理。同時提出具體的改革設想，以達到教學管理系統的整體優化。努力提高課堂教學效率。堅持以學生爲主體，教師爲主導，訓練爲主線的教學模式，選擇恰當的教學方法，培養學生的能力，以學法的優化推動教法的優化。

4、重視教研工作，提高教師教研能力。各教研組堅持教研活動制度，按學期初制定的教研活動計劃正常開展教學研究活動。堅持教案隨堂查閱制度，教研活動以共同學習、促進提高爲目的，認真開展聽評議活動促進教師課堂教學技能和教學思想認識的不斷提高，並根據教學計劃情況定期進行檢查指導。

5、注重教學質量，加強過程監控。每期對全體教師的教學工作進行全面細緻的檢查，並深入課堂聽課，及時將檢查暴露出的問題向各位教師進行反饋，對個別問題嚴重的進行個別督促整改。並要求做出情況分析，及時進行改進。二是對畢業班的教學質量監控，及時對畢業班的學習情況進行檢測，從中發現學生學習上存在的不足之處，督促教師採取相應的措施及時補救，改進，促進學生學習質量的提高。

二、 實抓課堂教學，促教育教學改革

素質教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤爲重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：①落實好新大綱精神，用好新教材。學期初，我們對各年級教師進行了大綱教材培訓，與老師們通研大綱，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數，有利於教師制定教學計劃。②開展集體備課活動。每週三、週四下午各教研組組織集體備課（學校領導分組參加），集體備課採用說課的方式，內容爲下一週的教學內容，同年級的老師每人主講一部分內容，之後，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。③開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，採用推門聽課的方式，與教師個別談教學方法研究教學規律；第二步，採用觀摩研討的方式，每年級挑選一名優秀教師精心準備一堂課，分學科進行觀摩研討，並請普教室的領導一塊參加，對其課堂教學進行評價，與廣大教師定出教學思路及教學模式。④開展教師課堂教學大比武活動（評選縣級骨幹教師與學科帶頭人）。⑤落實好實踐活動。本學期我們安排了三年級的實踐活動課，進一步落實好新課標精神。教師充分開發和利用各種教育資源，創造性的組織好語文及數學實踐活動。各年級各班按《課標》規定背誦古詩文的要求（利用晨會或課外活動時間），有計劃的安排了學生背誦古詩。⑥我們組織了教學開放

日活動，進行了教學大練兵。並且得到了普教室及兄弟學校的大力支持。

三、抓好校本培訓，促進教師轉型。

教師專業化是未來教育發展的趨勢，因此，本學期學校根據實際情況，立足校本，挖掘校本資源，發揮學校骨幹教師作用，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。

1、要求教師深入學習《國家課程標準》以及《課程標準解讀本》，學校爲每一位任課教師購買了“新課程標準”，組織教師認真學習討論，更新觀念，探討新策略，利用新方法組織好課堂教學，在實踐中不斷提高自身的素質，讓教師從經驗型向專業型、科研型轉變。

2、每週定期開展教研活動。有集體備課、聽課、評課、看優質課實錄與專家評點、觀看教學錄象，教師從理論學習到實踐研討，從集備到聽評課，使教師教學理論向縱深方向發展，通過看優質課錄像和專家講評，畫龍點睛，使教師教學水平更上一層樓。

3、配合縣普教室做好師訓工作。本學期我校有有11位教師參加了國小高級教師通識培訓班學習，和南平市2014年國小新課該培訓，新學年一年級教師參加進崗前培訓等。組織教師參遠程教育培訓等，大部分教師已通過了大專學歷的進修，甚至本科學歷的進修，學校將繼續鼓勵教師進修本科學歷。

四、開展有益活動，促進學生髮展

1、組織學科競賽活動，強化教學質量監控。本學期爲了提高教學質量，學校通過組織各種學科競賽活動，加大了教學質量檢測與監控的力度。組織不同年段不同形式檢測與競賽活動，本學期我校組織學生參加了縣國小生寫字比賽、數學比賽、還有國小生習作比賽，都取得了很好的成績。同時學校還組織開展了板報設計評比活動，國小生徵文比賽等。豐富了學生的課餘生活，提高了學生的學習興趣。

2、開展興趣小組活動，促進學生全面發展。本學期舉辦了習作、數學、寫字、美術、英語、管樂隊等興趣小組，學生的參與率高，成績顯著。

3、抓好畢業班教學工作。學校通過對畢業班學生的養成教育，促進其良好學習習慣的形成，促進學生學習成績的提高。學校樹立正確人才觀、質量觀，在促進學生全面的發展的同時，抓好教學質量。畢業班工作重點通過培優補差，促進全體學生的全面發展。

五、加強教學管理，提高教學質量

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作爲本學期的中心工作來抓。本學期我們主要落實了以下幾項工作：

1、通過期中檢測的方式摸底，以及對全鎮國小非語數科的教學質量監控深入分析各班現狀。根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。再通過教師對期中檢測的反思全面瞭解常規教學中存在的問題。

2、進一步完善教學常規管理的制度。學校的各項工作已步入了制度化、規範化的軌道。爲了規範教學管理，教務處在校長的親自指導下制定並完善了《渭田中心國小教學常規管理制度》、《渭田中心國小教師工作量化考評方案》、《渭田中心國小班主任工作手冊》.....等一系列教學管理制度。在考覈中教務處加強了教學教學常規的考覈力度，加強了隨機抽查的力度，通過對教師備、教、輔、改、考各環節的檢查，瞭解教學中突出的問題，及時予以指導糾正。期末考覈檢查的結果與期末獎金掛鉤，進一步規範了教師的教學行爲。與此同時教務處在做好服務工作的同時努力做好指導工作。學校運用每學期的常規檢查的形式，加強對各學科的指導。一學期來每位教師聽課不少於10節，每位領導的聽課不少於15節，教務處成員不少於25節。

3、積極開展各項教學活動。以活動爲載體全面提升一所學校的辦學水平。我校舉行的教師新課程培訓活動、信息技術遠程教育，激發了教師學習的興趣。

教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，我們不能停止腳步。回顧2014-2014學年我們有創造着、體驗着、收穫着;展望2014-2014學年我們期盼着、憧憬着、努力着......。

渭田中心國小教務處

2014年6月24日

第四篇：2014—2014學年度下期國小科學科研教研工作計劃

2014—2014學年度下期國小科學科研教研工作計劃

一、課題研究

1、紮實有效地進行國小科學課題《利用國小科學活動材料，促進科學探究活動有效開展的研究》，組織課題研究活動。

2、做好兩個區域性龍頭課題的總結提練和結題工作。

二、網絡教研

1、組織二至三次中心組活動。

2、利用國小科學欄目、教育論壇、qq羣，搭建交流平臺，做好信息傳遞、資源共享。

3、加大宣傳力度，用好網絡這個平臺。

三、常規教研及師資培訓工作

1、2月16日上傳三至六年級學生必做活動目錄，並做好提前備課，形成學生活動評估細則紙質和電子文檔。

2、3月9日上午9：00，在大面國小組織三年級科學老師做學生實驗活動並研討、交流。 3、3月9日下午2：00，在大面國小組織五年級科學老師做學生實驗活動並研討、交流。 4、3月16日上午9：00，在龍泉三小組織四年級科學老師做學生實驗活動並研討、交流。

5、3月16日下午2：00，在龍泉三小組織六年級科學老師做學生實驗活動並研討、交流。

6、4月份，《聚集課堂，兒童學堂》專題研討會（市級）。

7、4月份，市級研討。擬定內容：圍繞《地球與宇宙》的研討與交流。

8、4月份，區級研究課或錄相課。

9、4月份，區級骨幹班培訓。

10、5月份組織相關老師參加市級骨幹教師培訓。

11、開展成都市2014年優秀教學成果（包括優秀論文、教學方案設計、課件）的評選

活動，做好收集及初評工作。

12、做好本期對國小科學過程性監測的工作。

13、按上級要求積極主動地在學科中滲透“頂層設計”的思想，使其深入人心。

14、認真參加國小組每週星期二、四對學校的集體視導工作。

15、參加學校校本研修三次以上。

16、積極參加校級第十屆課堂大賽。

四、其它主要工作

接受上級臨時工作安排。

2014年3月1日

第五篇：國小教學教研工作計劃

指導思想：

本學期，我校將藉助新課程改革的強勁東風，深入學習新的課程標準，真正確立起與新課程相適應的體現素質教育精神的教育觀念，以學生髮展爲根本，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉變，讓學生的自主性、獨立性、能動性和創造性得到真正的張揚和提升。教導處將在校長的直接領導下，組織學習，組織培訓，通過反思，通過討論，提高認識，強化責任，以更新觀念爲前提，以提高師資整體素質爲核心，以提高課堂教學效率爲重點，全面提高教育教學質量。

主要工作： 一、學習新課程，進一步樹立新理念，促進課堂教學改革的進一步深化。 新課程體現了先進的教學觀念，這些觀念包括教育的價值觀、現代人才觀、教育質量觀、現代課程觀、師生觀、教學觀等，昭示我們必須改變習以爲常的教學方式，爲學生的學習和發展提供良好的環境和條件。結合現在教育的形勢，我們清醒地認識到不能墨守成規，要成爲一個研究型的管理者，對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調查分析，要進行及時的總結，在全體教師中營造研討、反思的氛圍。新課程改革的重點仍是課堂教學的改革，我們要提高教育教學質量，必須思考怎樣才能真正建立和諧的師生關係，讓學生成爲學習和教育的主人，成爲真正意義上的人，幸福的人。 1、樹立全新理念 教研組要深入學習新課程標準，特別要注意在理論與實踐的結合層面提出問題、研究問題、解決問題，以幫助教師特別是新任教師把理論付諸於實踐，比如在討論教育教學活動中的具體問題時，要把注意力集中在正確處理這樣幾種關係上：一是面向全體與關注差異的關係，二是全面發展與個性充分發展的關係，三是嚴格要求與主動地、生動活潑地發展的關係，四是打好基礎與創新能力培養的關係，五是開發潛能與可持續發展的關係。如果我們真正能在可操作的層面上處理好了這些關係，素質教育的要求就可以得到落實。我們要把學習方式（教學方式）的轉變作爲改革的核心問題來抓，因爲學習方式不僅包括相對的學習方法及其關係，而且涉及學習習慣、學習意識、學習態度、學習品質等心理因素和心靈力量，所以學習方式的轉變對促進學生髮展更具有戰略性的意義。要把握現代學習方式的五個基本特徵：一是主動性。它是現代學習方式的首要特徵，要讓學生越學越想學、越愛學，自覺擔負起學習的責任，使學生的學習成爲一種真正的有意義的學習。二是獨立性。它是現代學習方式的核心特徵，表現爲我能學。三是獨特性。實際上，有效的學習方式都是個性化的，沒有放之四海皆有效的統一方式，因爲每個學生都有着不同於他人的觀察、思考、和解決問題的方式。四是體驗性。它是現代學習方式的突出特徵，強調身體性參與，重視直接經驗。五是問題性。問題是開啓任何一門科學的鑰匙，問題是思想方法、知識積累和發展的邏輯力量，是生長新思想、新方法、新知識的種子，問題意識是學生進行學習特別是創造性學習的重要心理因素。以上五點特性我們必須從整體的高度來全面把握現代學習方式的精神實質，纔能有效地促進學生學習方式的轉變。 2、開展豐富多彩的教研活動 以開展課堂教學研究爲重點，開展集體備課活動，帶着課題上研討課，推進教學改革。對於上教研課，必須強調要結合課題，體現研究的成果，評議時也要圍繞課題進行，課後必須寫案例分析，提倡一課一得。對於熱點問題，將以沙龍形式組織研討，各抒己見，形成共識。對於教學方法改革，要突出方法能激發學生的學習興趣，能引導學生主動參與學習過程，能形成學生良好的學習習慣及正確的學習策略，能培養學生積極、健康的情感態度，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學生的實踐與社會實踐相結合。要以科研爲指導，學習研究的策略，汲取他人的教改經驗，確立教研組及個人的研究課題，並將課題研究與平時教學實踐、教研課、教學專題總結等結合起來。