學生個人違反紀律檢討書多篇

個人違反紀律檢討書 篇一

敬愛的老師：

對不起！

作爲一名學生，我深知好好學習、遵守校紀校規是我們每個學生應該做的，也是中華民族的優良傳統美德，可是我作爲當代的學生卻沒有好好的把它傳承下來。我在無知中違犯了紀律，不明白自己的學習目的。今天，我懷着愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對上課講話這種不良行爲的深刻認識以及再也不在上課的時候講閒話的決心。

我對於這次犯的錯誤感到很慚愧，真的不應該在晚自習的時候說話，不應該違背老師的規定，我感到很抱歉，希望老師可以原諒我的錯誤。我要避免這樣的錯誤再次發生，希望老師可以相信我的悔過之心。

相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在晚自習及其他任何課上說閒話的。以下是我的反思情況：

1、我在上課的時候講閒話的行爲是一種對老師的工作不尊敬的表現。中國是一個禮儀之邦，自古就講究尊師重道，這是一種傳統的美德，過去我一直忽視了它。拋開着一層面，不單單是老師，無論對任何人，我們都應該尊重他，尊重他的勞動，他的勞動成果。我這樣做，直接造成了不尊重老師，不尊重他人，不尊重他人勞動的惡劣影響。作爲一名當代中學生，一名正在接受教育的人來說，這種表現顯然不符合社會對我們的要求。

2、我這種行爲還在學校同學間造成了及其壞的影響，破壞了學校的形象。同學之間本應該互相學習，互相促進，紀律良好，而我這種表現，給同學們帶了一個壞頭，不利於學校的學風建設。同時，也對學校形象造成了一定損害，我們應該去維護而不是去破壞它！由於我在上課的時候講閒話，有可能影響班級紀律性，讓其他同學也講話，都沒有好好聽課，這實際上也是對別的同學的父母的不負責。

3、影響個人綜合水平的提高，使自身在本能提高的條件下未能提高。做爲一名學生我沒有做好自己的本職，本應該在課堂上好好聽講，而我卻在下面跟同學講話，辜負了老師對我的教育之恩，老師含辛茹苦的把知識教會我們，是想讓我們做一個對社會有用的人，其實上課的目的就是來教育我們的，而我卻在別的心思上，其十分地辜負了教我知識的老師們。

老師是希望我們成爲社會的棟樑，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，做一個對社會有用的人，一個正直的人，使老師心慰的好學生，老師如同父母對我們的愛都是無私的，所以我也要把老師對我們的無私精神去發揚，通過這件事情我深刻的感受到老師對我們那種恨鐵不成鋼的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感謝老師對我的這次深刻的教育，它使我在今後的人生道路上找到了方向，對我的一生有無法用語言表達的作用。我所犯的錯誤的性質是嚴重的。我在上課學習的時候講話實際上就是害人害己，其結果都對同學起到了反面作用，在班上造成極壞的影響。此舉本身就是違背了學生的職業道德和專心學習的精神。

我真誠地接受批評，並願意接受處理。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力幹好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌處理。

此致

敬禮！

檢討人：

20__年__月__日

違反八項規定心得體會 篇二

12月4日在中國共產黨中央政治局會議上審議通過了習近平主席提出的主關改進工作作風、密切聯繫羣衆的八項規定。

八項規定內容是這樣的：“改進調查研究”、“切實改進會風”、“切實改進文風”、“規範出訪活動”、“改進警衛工作”、“改進新聞報道”、“嚴格文稿發表”、“厲行勤儉節約”。

改進領導幹部的工作作風，對黨風政風乃至整個社會風氣具有重要的影響。抓作風建設，首先要從領導抓起，要求別人做到的自己首先要做到，要求別人不做的自己堅決不做，以良好的黨風帶動政風民風，才能真正贏得羣衆的認可和擁護。

首先，要堅持以人爲本。作爲一名領導幹部，要時刻把羣衆的利益放在首位，要經常性的深入基層，與羣衆面對面的交談，心貼心服務，爲民辦實事，傾聽羣衆呼聲，不激化羣衆矛盾。

其次，要以身作則，做事情少講排場，少走形式，擺正態度和立場，儘量減少給羣衆帶來的麻煩和不滿。

作爲一名基層幹部，做的就是羣衆工作，所以要親民，黨員幹部從哪來的，本就是羣衆生養的，多下基層去和羣衆聯繫，精簡辦事流程，少說空話、套話，少搞空活、面子活路，多做實事，爲老百姓辦好事纔是一個黨員幹部的基本要求，“實實在在做人，踏踏實實做事”很簡單的一句話就是一個基層幹部的最基本的要求，也是最終極的追求。

教師中央“八項規定”、“六項禁令”學習心得

全國勞模李素麗有句話：認真幹事能把事兒做對，用心幹事能把事兒幹好。學習中央“八項規定”、“六項禁令”時，個人一直在琢磨認真和用心的區別。

單純從認真的角度看，“八項規定”、“六項禁令”是約束領導幹部，而且是約束來頭不小的領導幹部的。就具體條目而言，和一名普通的中國小教育工作者沒有太多的切膚聯繫。頂多在浩如煙海的教育資源之中，從政治信號層面，多出一種鮮活的教育素材來。對個人而言，算是一種遙遠到幾乎用不到的預防針。

可一旦從用心的角度看，許多事情便顯得親切了。“八項規定”中的“改進調查研究”，是讓我們的工作更加的聯繫羣衆。就學校工作而言，就是深入到學生、家長和老師羣體中去，瞭解學生的需求，家長的建議，教師的心聲。讓自以爲是的判斷和實際的信息形成碰撞，指導我們更好的去做好教育教學工作。“規定”還一針見血的指出調查研究的重點和落腳點在矛盾集中的地方。以學校工作爲例，招生階段的入學難問題，上下學的交通擁堵問題，學校課堂的開放問題等等都需要我們開展廣泛而深入的調查研究，在調查研究中尋問題、找對策、理思路、做調整，從而更好的辦人民滿意的教育。

從用心的角度看，學習“要精簡會議活動，切實改進會風”這樣的要求時，會自然而然的和學校的工作結合起來。結合來看時，學校也存在類似的問題。學校的班子會、教職工例會、教研組會是不是都真正促進了相應的工作。以班子會爲例，設計的初衷是好的，一週了，聚在一起，分別談談上週的工作，講講本週的打算，統一一下思想，然後形成本週的整體工作安排。可一旦日復一日的泛泛而談，每一次沒有要求，沒有進步，久而久之，許多事情便真的流於形式了。形成的整體工作安排，長期沒有一個落實，久而久之，這支隊伍就成了只知低頭拉車，不知反思，不講收穫的平庸的隊伍。教職工的例會，我們做了一些革新，增加了“師德引領”和“推博助覽”環節，但新增的環節沒有“苟日新，日日新”的氣象，缺乏向“精品”邁進的傾向。久而久之，好東西也未必會真的受到好的效果。

如上種種，“八項規定”和“六項禁令”真正用心讀了，用心做了，是能夠改進我們的工作，提高學校的辦學質量和品位的。

其實就我們個人的成長而言，也是如此。

陶淵明有句十分高妙的話：“既自以心爲形役，奚惆悵而獨悲”，既然自己避不開世俗的困擾，願意讓心爲了身體受點委屈，受外在生活所役使，幹嘛還會不時的泛酸，感到悲傷呢？

心爲形役，怎能不傷悲呢！

“八項規定”和“六項禁令”規定和禁止的許多東西是多數普通人沒有機會做的。從身體的角度講，多數普通人沒有也不會違反“規定”和“禁令”。可大家的內心呢？有多少人是因爲沒機會做而不犯錯，又有多少是壓根就不願意去做而不會犯錯。有多少成分是爲了不和中央相違背剋制自己不去做，又有多少是爲了修養自己堅持不去做。

作爲普通人，把“八項規定”和“六項禁令”作爲修身修心的鏡子，絕不是什麼滑稽的事兒，而是一件真正有益身心的事兒。

孔子描述自己“七十而從心所欲，不逾矩”，雖然是一種暮年哲學，有一定的侷限性。但他老人家所講的身心雙修、相互促進，身心和諧、化二爲一，實在可以作爲我們終生的追求。

我們身邊有許多光鮮的人，無盡的才華自他們身上犀利的透射出來，然而卻鮮有人看得到他們的內心。直到他們因爲癌症先我們而去時，我們纔會讀懂他們內心的恐懼。

中國人最後的追求是一致的，那便是“無疾而終”。這種追求的根本保障恰恰在於孔夫子講的“從心所欲，而不逾矩”。

爲什麼不將工作和個人的成長結合起來，不從此刻起關照我們的內心呢？

個人違反紀律檢討書 篇三

這是一次十分深刻的檢查，我對於我這次犯的錯誤感到很慚愧，我真的不應該不重視老師說的話，我不應該違背老師的話，我們作爲學生就應該完全的聽從老師的話，而我這次沒有很好的重視到老師講的話。我感到很抱歉，我希望老師可以原諒我的錯誤，我這次的

悔過真的很深刻。

不過，人總是會犯錯誤的，當然我知道也不能以此作爲藉口，我們還是要儘量的避免這樣的錯誤發生，希望老師可以相信我的悔過之心。“人有失手，馬有失蹄”。我的不良行爲不是向老師的紀律進行挑戰。絕對是失誤，老師說的話很正確，就是想要犯錯誤也不應

該再您的面前犯錯誤，我感到真的是很慚愧，怎麼可以這麼的。.。.。.

相信老師看到我的這個態度也可以知道我對這次的事件有很深刻的悔過態度，我這樣如此的重視這次的事件，希望老師可以原諒我的錯誤，我可以向老師保證今後一定不會在出現這樣的事情。

這幾天我真的是很深刻的認識到了我的錯誤，知道了老師說的話不能夠裝做沒有聽見，老師說的話就要聽從，老師說的話也絕對會實現她的諾言，老師所要管的一定是爲了我們學生好，所以我們不用挑戰老師的紀律，我們還是學生，沒有能力對老師說出來的話產生

不聽從的想法，我們學生可以做的事情就是好好的聽從老師的話，好好的學習好，讓老師可以放心，讓老師可以信任。

這次的事件我真的感到抱歉，希望老師可以原諒我，可以認可我認錯的態度，我真的已經深刻的反省到我的錯誤了，希望老師再給我知錯就改的機會。也希望同學也要引以爲戒，不要犯和我一樣愚蠢的錯誤了，這次的教訓真的很大很大。

尊敬的老師您好！在此我懷着萬分沉重的心情向你做出深刻的檢討。以前的檢討，班裏的老師批評我不夠深刻，沒有觸及靈魂深處。爲此，我首先重新學習了《學生守則》，一條條地對照檢查，我嚴重違反了很多條，真是晚節不保。我早就有了深切感悟，痛定思痛過

後我決定洗心革面，立志從新做人。

通過這幾教訓我明白了不管有任何理由，逃課是錯的。

就算是在寢室忙者做題，逃課是錯的。

就算是給學院作貢獻，逃課是錯的。

就算爲了看火炬，逃課是錯的。

今天，我懷着愧疚和懊悔給您寫下這份檢討書，以向您表示我對逃課這種不良行爲的深刻認識以及再也不逃課的決心。

學生主要任務是學習，就像老師忙着點名一樣，本職工作不做好，還有什麼理由？逃課是錯的。所以我應該檢討！

其實我真的不想曠課，我也知道自己不對了，不信我說給你看，因爲我寫好檢討書了。

守時守信是中華民族的優良傳統美德，是當代大學生理應具備的品質，是……。我曠課一天課，那可是一天的課，反映出來了不少問題！

這不能成爲我曠課的理由。魯迅先生說過……歌德也說……我們只有認真反思，尋找錯誤後面的深刻根源，認清問題的本質，才能給集體和自己一個交待，從而得以進步。

古往今來，多少開明之士……

比如春秋時期，有個叫李離的司法官，……。李離就這樣死了，在他面前，我豈能不慚愧，恨不得替他受了這一劍！

檢討人：x

20x年x月x日

個人違反紀律檢討書 篇四

尊敬的領導、老師：

這次犯錯誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學校的鐵律，也深刻認識到自己所犯錯誤的嚴重性，對自己所犯的錯誤感到了羞愧。

學校一開學就三令五申，一再強調校規校紀，提醒學生不要違反校規，可我卻沒有把學校和老師的話放在心上，沒有重視老師說的話，沒有重視學校頒佈的重要事項，當成了耳旁風，這些都是不應該的。也是對老師的不尊重。應該把老師說的話緊記在心，把學校頒佈的校規校紀緊記在心。

事後，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯誤不僅給自己帶來了麻煩，耽誤自己的學習。而且我這種行爲給學校也造成了及其壞的影響，破壞了學校的管理制度。在同學們中間也造成了不良的影響。由於我一個人的犯錯誤，有可能造成別的同學的效仿，影響班級紀律性，年級紀律性，對學校的紀律也是一種破壞，而且給對自己抱有很大期望的老師，家長也是一種傷害，也是對別的同學的父母的一種不負責任。

每一個學校都希望自己的學生做到品學兼優，全面發展，樹立良好形象，也使我們的學校有一個良好形象。每一個同學也都希望學校給自己一個良好的學習環境來學習，生活。包括我自己也希望可以有一個良好的學習環境，但是一個良好的學習環境靠的是大家來共同維護來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯誤，去破壞了學校的良好環境，是很不應該的，若每一個同學都這樣犯錯，那麼是不會有良好的學習環境形成，對違反校規的學生給予懲罰也是應該的。

我在家也待了半個月了，自己想了很多，也意識到自己犯了很嚴重錯誤，我知道，造成如此大的損失，我應該爲自己的犯的錯誤付出代價，我也願意要承擔儘管是承擔不起的責任，尤其是作在重點高校接受教育的人，在此錯誤中應負不可推卸的主要責任。

我真誠地接受批評，並願意接受學校給予的處理。

對不起，老師！我犯的是一個嚴重的原則性的問題。我知道，老師對於我的犯校規也非常的生氣。我也知道，對於學生，不觸犯校規，不違反紀律，做好自己的事是一項最基本的責任，也是最基本的義務。但是我卻連最基本的都沒有做到。如今，犯了大錯，我深深懊悔不已。我會以這次違紀事件作爲一面鏡子時時檢點自己，批評和教育自己，自覺接受監督。我要知羞而警醒，知羞而奮進，亡羊補牢、化羞恥爲動力，努力學習。

我也要通過這次事件，提高我的思想認識，強化責任措施。自己還是很想好好學習的，學習對我來是最重要的，對今後的生存，就業都是很重要的。我現在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個做好學生的一個機會，我會好好改過的，認認真真的去學習，那樣的生活充實，這樣在家也很耽誤課程，學校的課程本來就很緊，學起來就很費勁，在今後的學習生活中，我一定會好好學習，各課都努力往上趕。

記得剛進入學校時，班主任老師和副班主任對我抱有很大的期望，學習還能接受，可在紀律方面卻出現了問題，在學校三令五申的鐵律下，在嚴明校紀校規的大環境下，我犯下這麼嚴重的錯誤，學校對我是應該嚴懲的，我不知多少次大聲說，校長，老師我錯了，我錯了。媽媽，爸爸我錯了，我錯了。

在這半月中，我每天還是按時就起牀，想想我在學校也生活了近兩年了。對學校已有很深的感情，在今後學校的我，會已新的面貌，出現在學校，不在給學校和年級還有我的班主任摸黑。無論在學習還是在別的方面我都會用校規來嚴格要求自己，我會把握這次機會。將它當成我人生的轉折點，老師是希望我們成爲社會的棟樑，所以我在今後學校的學習生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識學好，更要學好如何做人，犯了這樣的錯誤，對於家長對於我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學習中去。但是，我犯的錯誤卻違背了家長的心願，也是對家長心血的一種否定。

我對此很慚愧。相信老師看到我這個態度也可以知道我對這次事件有很深刻的悔過態度，相信我的悔過之心，我的行爲不是向老師的紀律進行挑戰，是自己的一時失足，希望老師可以原諒我的錯誤，我也會向你保證此事不會再有第二次發生。對於這一切我還將進一步深入總結，深刻反省，懇請老師相信我能夠記取教訓、改正錯誤，把今後的事情加倍努力幹好。同時也真誠地希望老師能繼續關心和支持我，並卻對我的問題酌情處理。

檢討人：x

20x年x月x日

違反八項規定心得體會 篇五

八項規定內容是這樣的：“改進調查研究”、“切實改進會風”、“切實改進文風”、“規範出訪活動”、“改進警衛工作”、“改進新聞報道”、“嚴格文稿發表”、“厲行勤儉節約”。

學習了中共中央政治局會議的八項規定後，我深深體會到了政治局們的務實精神。提出這八項規定，他們要求從他們自身做起，一針見血的提出“要求別人做到的自己先要做到”我們從中不難看出中央領導的決心和氣魄。新一屆中央領導班子給我們廣大黨員幹部帶了個好頭，樹立了良好的風氣。中央領導同志嚴格要求從自身做起，我們更沒有理由做不好。

第一，要做好工作，態度和本領缺一不可。本領是會幹的問題，態度是願乾的問題。態度是行動的先導，有什麼樣的態度，就必定有什麼樣的行動；態度是行動的方向，有什麼樣的態度，就可能有什麼樣的結果；態度是行動的示範，有什麼樣的態度，就定會有什麼樣的效應。因而在工作中，“門難進”、“臉難看”、“話難聽”、“事難辦”、“人難找”等生硬、冷淡、蠻橫、粗暴的工作態度和工作方法我堅決杜絕。自覺地做到來有迎聲、問有答聲、走有送聲，真誠地做到不厭煩、不推託、不敷衍，簡化工作程序，明確工作職責，提高辦事效率。有了這種態度，羣衆對我們纔會有信心，我們在工作中才會有信心。要精簡會議活動，切實改進會風，提高會議實效，開短會、講短話，力戒空話、套話。

第二，規定要求嚴格控制以中央名義召開的各類全國性會議和舉行的重大活動，不開泛泛部署工作和提要求的會，未經中央批准一律不出席各類剪綵、奠基活動和慶祝會、紀念會、表彰會、博覽會、研討會及各類論壇。目前，我們會山會海的情況確實非常嚴重，無論大事小事都要開會。不僅浪費了時間和資源，也沒有什麼效果，反而造成了不好的影響。中央帶頭開短會，講短話，就是要求我們多幹實事，少說空話、大話、套話，做到求真務實。

第三，要提升服務質量，首先是標準要公平。堅持依法依規辦事，嚴格標準，統一尺度，確保理解法規不偏差，宣傳法規不打折，執行法規不走樣，使羣衆對法律法規的依據和標準瞭然於胸，打消羣衆顧慮，贏得羣衆支持。其次是過程要公開。堅持程序公開透明。嚴格遵循法律規定、法律程序。要維護羣衆合法權利，落實法律賦予羣衆的知情權，讓羣衆全面瞭解執法的事實、執法的依據；要認真傾聽羣衆的申訴、申辯，讓羣衆充分發表自己的見解和意見；要給羣衆以監督權，讓羣衆能夠監督執法的過程，確保執法行爲在陽光下正確運行，增強羣衆對執法的信任感、認同感。第三要結果要公正。只有結果公正，羣衆的心情才能舒暢，各方面的社會關係才能和諧。要有羣衆信服的公正結果，幹部就要不徇私情、不帶偏見、不弄虛作假、不欺上瞞下、不流於形式，爲民辦實事、辦成事。用客觀公正的態度和真抓實幹的作風體現公平正義，讓羣衆滿意，讓羣衆信服。

八項規定如醍醐灌頂，讓我們豁然開朗。爲黨員幹部的行爲規範樹立了新標準，體現了黨中央領導狠抓黨的工作作風的決心和自信，也表達了密切聯繫羣衆，保持與人民羣衆血肉聯繫的誠意。