亂扔垃圾的檢討書

目錄

第一篇：亂扔垃圾檢討書第二篇：關於亂扔垃圾的問題第三篇：亂扔垃圾第四篇：不亂扔垃圾第五篇：不亂扔垃圾更多相關範文

正文

第一篇：亂扔垃圾檢討書

亂扔垃圾檢討書

尊敬的老師，同學們：

前天下午時，不知道誰在我的座位上放了幾張餐巾紙，我很生氣，就把這些餐巾紙扔在了地上。我在教室亂扔餐巾紙的行爲是錯誤的。由於我自己不好的行爲而給學校衛生、同學們的學習環境帶來不良的影響，我在這裏向大家檢討。

我錯在不能很好的認識到“學校是我家，環境美好靠大家”這句話真正的含義。我錯在忽視了集體利益，沒有履行我作爲集體中一員的責任。都是我一時的衝動給大家帶來麻煩，這檢討書就算是我衝動的懲罰吧！

由於我沒能很好的認識到自己作爲學校一員應履行的責任而給大家的學習環境造成破壞，我在這裏向大家道歉！請大家接受我真誠的歉意！我已經深刻認識到自己的錯誤，並決心改正，希望大家監督。

檢討人：張睿

2014年12月24日

第二篇：關於亂扔垃圾的問題

關於亂扔垃圾的國旗下講話稿

各位老師，各位同學，上午好。今天是新學期開學的第一次集會，非常高興能在第一時間送給大家新學期的祝福，藉此機會，我首先真誠地祝全校教職員工工作順心，身體健康。也真心祝願全體同學新學期學習進步，天天開心。

作爲學校德育處的一員，我還想送給我校的一小部分同學一個更實在的祝願：希望他們在新的一年裏第一不隨手亂扔，第二不破壞校產，第三遇到老師和來賓能問聲好。

回顧上學期的德育工作，我們有很多感到欣慰的地方，但是這些欣慰經常被少數同學隨意扔在教學樓走道的垃圾所掩蓋。校園垃圾成了我們心底抹不去的一道硬傷。我今天講話的題目是：“亂扔垃圾”是一個品行問題。

也許我上面的祝福有些不合時宜。但是，如果少數同學真的在本學期內改掉了隨手亂扔垃圾的壞毛病，這何嘗不是一個巨大的進步？作爲一名老師，我爲少數同學身上的“亂扔垃圾”的壞習慣的屢教不改和德育處多年來努力的收效甚微而感到臉紅。

在我們學校，同學們打掃衛生所付出的時間和勞動與保持的時間存在極大的反差：

1、全校同學每天花在打掃公共場區衛生上的時間很多。各班包乾區的打掃，以每班平均4人計，平均每次花10分鐘的時間，全校40個班級，打掃一次所花掉的單位時間總和爲1600分鐘，約27小時。少數班級在一天內打掃的次數還遠不止1次。一天花掉了我們多少時間？一個星期花掉了我們多少時間？一個月呢？

2、同學們每天高頻率，高強度打掃的其實是少數同學舉手之間的輕易丟下的垃圾。我們每天在公共場區打掃的是什麼類型的垃圾？樹葉要每天打掃嗎？校園道路上的灰層要天天打掃嗎？我們每天花大量人力和時間打掃的垃圾90%以上都是我們同學們自己親手扔下的生活垃圾：零食包裝袋，廢紙屑。衛生打掃後保持的時間太短几乎成了我們校園衛生的一大特色。可以這樣講，所有的打掃在不到一個小時後就開始再次出現垃圾。這種現象在中午第四節課後、晚自修後表現更爲明顯。這正好與我們每天長時間的打掃構成一個閉合的循環往復的過程。全校所有的同學每天都在盲目而無奈地經歷這個明顯是在浪

費時間卻又不得不爲之的過程。爲了維持較短時間的乾淨，全校同學爲此付出了多少勞動？

爲此，我想在這裏表達兩個觀點：

第一、一個班級的垃圾桶反映這個班級學生的興趣愛好。

我校生活區和教學區距離很近。爲了保證教學區的公共衛生，多年來德育處就一直規定，教學區不應該出現食品包裝袋之類的生活垃圾。上學期，德育處非常仁慈地把“零食”定義爲“不是用來充飢的食品”。很多同學就開始變本加厲地把麪包、雞翅、甚至方便麪往教學樓帶。於是教學區就有了更多的“另類垃圾”。我個人以爲，看一個班級同學的學習狀態或愛好，只須看看這個班級垃圾桶的內容就可以。那些學風不太好的班級的垃圾桶裏往往更多的就是糖果紙，雞骨頭。教學樓是學習的場所，不是用來進食的地方。就餐時間同學們應該吃飽肚子。你上課時還記着吃，談何學習效果？我認爲，往教學區帶零食的學生肯定是學習不怎麼專注的學生。同學們想想，下列有哪一類是一個正常學生的行爲：

①就餐時間不就餐，打球。臨上課了，揣上一大包麪包，把教室當食堂；②少數同學興趣愛好發生嚴重的偏移，他們對食慾刺激的依賴性大大超過對學習的熱情，口裏不含點什麼東西就不自在。少數學生在進入教學區時，糖含在口裏，紙扔在地上。③一些同學課間去超市的頻率太高，讓人沒法不懷疑他上課時就在計劃上超市的事情。

我今天在這裏明確，本學期，除水果、飲用水可以進入教學區處，其它一切進口的東西都不應該進入教學區，尤其是糖果之類。

第二、“隨手亂扔”不僅僅是個習慣問題，它反映一個同學的品行。

上幼兒園時，同學們知道“隨手亂扔垃圾”不好。現在，同學們已經成爲一名中學生，我們卻還要不停地重複當初幼兒園阿姨的教導。是同學們不能明辨是非，不知道孰對孰錯？還是同學們沒有行爲自控能力？我想都不是。我認爲是少數同學陰暗的心理因素在作怪。這些同學不能尊重他人的勞動，看不習慣周圍好的環境，對周圍的人和事缺乏感恩心理。於是在陰暗的樓道，在無人看見的道路口，撒下大把大把的碎紙屑。這已經是很嚴重的品行問題。我認爲，能正確地處理好垃圾，把垃圾放在正確的地方的同學一定能正確處理好自己手

頭的其它問題。本學期德育處將對故意亂扔的違紀同學施以重典，直接給予思想品德考覈不合格的處理。

在此，我想借此機會給大家提幾點建議：

一是學會在口袋中準備一些面巾紙。有些垃圾一時找不到合適的地方扔，可以先用面巾紙包起來，走過垃圾桶時再扔掉；

二是處理好正餐和零食的關係。在食堂就餐時把飯吃飽，課間少往超市跑。我們到別的學校聽課，很少看到學生在教室吃零食，而我們學校課間吃零食幾乎成了一道風景。

三是同學們學習後用過的演算紙應該訂成一本一本，沒必要撕成一張一張。這樣更便於同學們在學習過程中反思自己的演算和思考過程，更便於同學們清理；

四是在心底把自己當作一個文明人，自己不亂扔，還要敢於監督亂扔的同學。

最後再慎重地祝全體同學新學年學業進步，心想事成。別忘了提醒自己，不要亂扔垃圾！

第三篇：亂扔垃圾

亂扔垃圾

績東一國小六（4）班顏敏華

自看了著名漫畫家華君武的“假文盲”後,我才認識到什麼是漫畫。今天我看了漫畫家張郎畫的“亂扔垃圾”後，我對漫畫有了更深的瞭解。

漫畫，是一種具有強烈諷刺性或幽默性的圖畫。

“亂扔垃圾”這幅漫畫描繪的是這樣一對年輕人公園的椅子上邊吃零食，邊聊天。他們把吃完的果皮，垃圾統統扔到地上。那一位女的突然看見旁邊有一位老人目不轉睛地望着他們，就對男的說：那位老人老是望着我們，走吧！”於是他們說說笑笑地準備離開，但他們剛起來，就聽到後面傳來一聲“等一下”。他們不知發生什麼事情，便說：“你想怎麼樣？”當他們一轉身，那位老人卻把他們剛扔在地面上的垃圾裝在膠帶裏，恭恭敬敬地說：“請把你們的果皮你們的果皮扔進垃圾桶裏！”他們聽了，頓時口塞，面紅耳赤。

我看了這幅漫畫非常生氣。這對年輕人怎麼這麼沒有公德心，亂扔垃圾呢？難道他們從來都這樣嗎？他們在家裏,在生活，工作的地方也是這樣，隨手扔了就算，從不收拾一下嗎？如果那位好心的老人沒有幫年輕人收拾垃圾，他們會回頭看一看，撿一撿嗎？不會。那位老人這麼關心，愛護環境，是多麼值得他們學習啊！

在現實生活中，這種“亂扔垃圾”的現象杜絕了嗎？沒有。公路上，有的行人爲圖個人方便，吃東西的垃圾隨手就扔，就算垃圾箱在他旁邊也不例外，照扔。絲毫沒有保護環境的意識。其實，在許多公共場所，都會有人“亂扔垃圾”。他們往往都是貪圖方便，而違背自己做人的原則，良心。

朋友們，爲了你我他，請不要“亂扔垃圾”，所謂“保護環境，人人有責！”

第四篇：不亂扔垃圾

不亂扔垃圾

這月幼兒園做了很多的養成教育活動，其中有一項是不亂扔垃圾，孩子學了以後很配合，較之以前有很大的進步。

以前帶他出去玩總是要帶很多的零食，吃完後就直接給扔地上，家長告訴他這樣做是不對的，要把垃圾扔到垃圾桶裏去，小朋友要愛護環境，說的實話表現的還可以，但轉背就給忘得一乾二淨，家長不可能老是跟在他屁股喊吧！所以有點頭疼，幸好幼兒園教了他關於這方面的知道，現在不用提醒可以自覺的把垃圾扔垃圾桶裏去，不用家長喊了，有時候在外面，看到路上有垃圾也主動的撿起來，還時不時的跟我說，媽媽垃圾不要扔地上，這是不對的！很欣慰啊，覺得孩子真的長大了！

其實作爲80後，都是初爲人母，初爲人父的，在孩子的教育方面沒什麼經驗，也很困惑，不知道怎麼教育才是對孩子有利的，幸好有幼兒園和老師爲孩子的成長而制定的養成活動，給我們解決了難題，在這裏真心感謝老師們，你們辛苦了！

100班雷宇軒

第五篇：不亂扔垃圾

不亂扔垃圾

活動目標：1通過活動發展寶寶語言能力和 說話的興趣。

2讓寶寶知道不亂扔垃圾以及培養環保意識。

活動準備：木偶美羊羊、喜羊羊、香蕉、糖。

活動過程：開始部分

1老師：“寶寶想到哪裏去玩、媽媽帶你去。寶寶自由說說。”2侓動—開汽車。老師和幼兒邊開汽車邊自由講看到了什麼。3老師：“公園到了，我們到草地上坐會。”

情景表演：

1老師：“寶寶們猜猜，今天有什麼小動物到公園玩？讓寶寶們自由講各種動物。

2木偶表演

a美羊羊：今天天氣真好，到公園去玩玩。這個香蕉真好吃。（吃完香蕉後隨收

一扔）

喜羊羊：公園真好玩，哎喲，誰扔的香蕉皮呀？摔了一跤

老師提問：喜羊羊怎麼了？怎麼摔跤的？（快幫喜羊羊揉揉）。啓發寶寶們對小兔講講安慰的話。“是誰扔的香蕉皮？香蕉皮應該扔到哪裏”。老師帶着寶寶學說：不要亂扔垃圾，要扔到垃圾箱。

木偶表演：不亂扔垃圾

3分糖活動：分給寶寶每人一顆糖，觀察是否有糖紙扔到地上結束部分

老師：“不早了，我們開汽車回家了。”

笑和哭

活動目標：1知道笑和哭是表達情感的一中方式。

2能夠大膽地表達自己的情緒體驗。

活動準備：錄音機，笑聲，哭聲磁帶，表情圖1幅，班級牆上張貼幼兒照片。活動過程：開始部分

老師：小朋友，快聽，他們怎麼啦

基本部分

1瞭解“哭”和“笑”

(1) 請幼兒聽錄音，進行聯想。

(2) 這是什麼聲音？（笑聲）

(3) 猜猜看，他爲什麼會笑？

2出示笑的表情圖，引導幼兒表述自己笑的情緒。老師問：小朋友在什麼時要笑？讓幼兒回答。

3聽錄音機放哭的聲音，觀察哭的表情，（形式同前）4理解不同情緒體驗，請每個幼兒拿一張表情卡。

結束部分：1 老師小結，我們每個人都會笑和哭，高興、快樂的事會讓我們笑，難過、害怕的事會讓我們哭，哭的原因要告訴老師和爸爸媽媽，大家都會來幫助你的

2把表情卡放到自己牆上的照片上，佈置班級心情牆。

比較大和小

活動目標1：區別大小有明顯差異的物體，並能正確表達什麼是大，什麼是小。2發展目測能力和比較能力。

活動準備：大、小娃娃一個，大、小椅子一把。每人一團橡皮泥。活動過程：1出示演示教具，比較大小。

（1） 老師出示兩個娃娃，請小朋友比一比，兩個娃娃有什麼不一樣（大

小不一樣），

哪個娃娃大，哪個娃娃小？然後我們給娃娃取名字：大的娃娃叫大大，小的教小小，請他坐下來和我們一起玩。

（2） 出示兩把椅子，請小朋友比一比，兩把椅子有什麼不一樣（大小

不一樣）

大大該坐哪把椅子，小小該坐哪把椅子？（分別把大大小小放到椅子上坐）。

(請繼續關注：)

遊戲：搓湯圓

老師告訴幼兒，大大小小很喜歡吃湯圓，請小朋友搓湯圓給大大小小吃。每個小朋友搓湯圓，一個大，一個小。（幼兒搓，老師巡迴指導）大湯圓給誰吃，小湯圓給誰吃，請幼兒回答。最後，以大大和小小與小朋友說“再見”結束遊戲。

男孩女孩

活動目標：讓幼兒認識自己的性別，認識自我。

活動準備：1男孩子、女孩子卡片各一張。

2裙子、短褲若干（與班的男、女幼兒人數相等）

活動過程：出示男、女孩子卡片，讓幼兒知道自己的性別。

1今天，我們班來了兩個客人，他們是誰？（一個男孩，一個女孩）2那麼，你是男孩子，還是女孩子呢？請根據幼兒的鞋子和髮型告訴大家。

3出示衣服請幼兒選擇，進一步認識自己。

4剛纔幼兒都知道自己是男孩還是女孩了，那誰知道男孩子、女孩子是怎樣上廁所的呢？

5組織幼兒上廁所，老師適當幫助。

本網推薦其他範文：

不亂扔垃圾

亂扔垃圾

亂扔垃圾

不亂扔垃圾

不亂扔垃圾倡議書1