【熱門】數學日記四年級作文多篇
數學日記四年級作文 篇1
我曾經看到過這樣的一個新聞,說是人的心臟跟人的拳頭是一樣大的。今天,我就來量一量自己的拳頭,也好了解一下自己的心臟多大。可是我們的拳頭是不規則的物體應該怎麼量呢?我想來想去,終於想出了一個好辦法,這就是藉助水來量,因爲在我們實踐課上藉助水量過土豆呢!
我找了一個地面半徑爲4釐米,高9釐米的空心圓柱,我在裏面放滿了水,然後把拳頭放進去,水面立刻上升,我再把拳頭拿出來。水面立刻從9釐米降到了4釐米,我再用“4的平方×3.14×(9-4)”得計算求出了自己拳頭的體積,約爲251立方厘米。
我測完拳頭體積之後,還不能確定是不是正確,於是我又用了一個實驗來證明,結果算出來是250立方厘米,跟上次算出來的相差不大。
這個實驗告訴我,只要自己敢於去探索就會得到意想不到的收穫。“實踐出真知!”
數學日記四年級作文 篇2
星期六下午,我做完作業閒着沒事,媽媽就給我出了一個問題:你知道2的倍數有什麼特點嗎?我一聽,一下子就回答了出來:他們都是雙數。那它們有什麼特點呢?媽媽又問。它們的個位上都是0、2、4、6、8。媽媽說:你真了不起。那你知道4的倍數懂得特點嗎?這下可把我難倒了。
於是,我就找了一些4的倍數,發現他們的個位上也都是0、2、4、6、8,於是我就把這個規律告訴了媽媽。可媽媽隨口說了一個數,就推翻了我的發現。媽媽讓我繼續觀察,可我左看右看還是找不出來。媽媽就給我一個提醒:你看看這些數的最後兩位。我根據媽媽給我的提示,右這些數觀察了一番,頓時恍然大悟。
做作業:原來,4的倍數的特點是:一個數的最後兩位是4的倍數,這個數就是4的倍數。然後,我找了一些數來試了試,例如:437,37除以4=91,照規律來說437就不是4的倍數,我隨後用437除以4=1091,符合這個特點。我又找了一個數1024,24除以4=6,找規律1024就是4的倍數我又用除法驗證了一遍:1024除以4=256,所以1024就是4的倍數。我高興地把這個發現告訴了媽媽,媽媽滿意地點了點頭。
這就是我的發現,同學們不妨也去試一試。
數學日記四年級作文 篇3
今天早晨,我們上了一堂有趣的奧數課。“叮叮叮……”老師滿面春風的走進教室。教室裏頓時安靜下來。老師對我們說:“我先考你們一道題:兩個整數相除得商是12,餘數是26,被除數、除數、商餘數的跟等於454,除數是多少?我在讀一遍,兩個……”。我拿到題目後,心想:這道題被除數是多少都沒有怎麼求除數呢?但回憶起老師常說畫線段圖是解應用題的法寶。我爲何不試一試呢?於是,我便開始畫圖:先把除數做爲倍數,被除數是除數的幾倍多26,再畫商跟餘數。哦,原來是跟倍問題。算式是:(454—12—26—26)÷(12+1)=390÷13=30。
我想:我們學過了用x計算的方法。我先把文字的算式寫出來。除數×商+餘數+除數+商+餘數=454,然後再把除數設成X,算式爲:X×12+26+X+12+26=454。我先把12跟26先減掉後就剩下被除數跟除數,然後因爲被除數裏有個餘數。我就再減掉26,這樣被除數÷除數就等於12。除數是30。用算式表示,就是:X×12+26+X+26+12=454
X=(454—12—26—26)÷(12+1)
X=390÷30
X=30…………除數
我把兩種方法一口氣說完。大家都向我投來讚許的目光。
我心裏樂滋滋的。這堂課真有趣。
數學日記四年級作文 篇4
那天,老師在黑板上出了這樣一道題目:兩支鋼筆和一支圓珠筆共16元,兩支圓珠筆和一支鋼筆共11元。那麼一支鋼筆多少元?
寫完,老師說:“給你們10分鐘時間。”我連忙低下頭開始做題目。我想啊想啊,一直想不出來,那時已經過了4分鐘了。我急得像熱鍋上的螞蟻,生怕別的同學都會做,只有我不會做。如果被老師當場批評,那不是很丟臉?多希望現在有一個美麗的仙子告訴這題該怎麼做啊!一轉眼又過去了兩分鐘多,我偷偷地向四周的同學望去,只見他們有的託着下巴認真地思考,有的死死地看着題目,還有的.跟我一樣,東張西望。
老師走了一圈,回到講臺上對我們說:“你們可以試着把文字改成算式!”聽老師這麼一說我連忙在紙上寫了兩個算式。2鋼+1圓=16元;1鋼+2圓=11元。我眼前一亮,心裏暗暗高興。這16和11的差不正是鋼筆比圓珠筆貴的價錢嗎!我以爲馬上就可以算出來了,那接下來該怎麼做呢?這個5有什麼用?我真是一場歡喜一場空啊,停在這裏做不出,我不是白高興一場了!我垂頭喪氣地趴在桌上。老師好像看出了我的心思,來到我身邊,提醒我:你可以用假設法,想象你買筆的情形。被老師這麼一說,我感覺豁然開朗:如果我不買這隻圓珠筆,老闆就要還給我5元啦。那3只圓珠筆就要6元,每隻圓珠筆就是2元。
這麼難的一道題目被我破解了。原來只要多動腦,奧數也會變得很簡單。
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