大學生寒假支教調研社會實踐報告(精選多篇)

目錄

第一篇：2014年大學生寒假支教調研社會實踐報告第二篇：寒假支教調研社會實踐報告第三篇：2014年大學生寒假社會實踐調研報告第四篇：大學生寒假支教實踐報告第五篇：寒假支教社會實踐報告更多相關範文

正文

第一篇：2014年大學生寒假支教調研社會實踐報告

實踐簡述

實踐目的：圍繞經濟社會發展的重要問題，對革命老區沂蒙山地區農村開展調查研究，提出解決問題的意見和建議，形成調研成果；走訪慰問抗日老軍人、孤寡老人，送溫暖；深入基層，利用電影、文藝演出、座談會等形式，在農村基層幹部和羣衆中進行文化宣傳，使其在促進農村特別是經濟較落後地區社會經濟發展中提高自身素質，實現全面發展；支援教育，組織安排豐富多彩的文化及動手課程，豐富國小生的寒假生活，爲農村國小實施素質教育服務，與當地國小加強交流，促進共同提高。

實踐時間：2014/1/19—2014/1/29

實踐地點：山東省臨沂市沂南縣董家莊村

實踐對象：當地經濟發展情況、抗日老軍人及孤寡老人、基層羣衆、董家莊聯合國小

實踐方法：走訪調研、組織活動、支援教育

實踐隊人員組成：

領隊：劉宗師（工學院）

隊員：丁寧 沙倩 方媛 李玲 徐均 劉春霖 戴永鵬 劉海鋒（工學院）

於晗 程洋龍（預科部）

金源（生環學院）

實踐紀實

2014年1月19號下午4點整，大家整理好行李，在校園集合，我們的實踐隊出發了……換乘公交、地鐵，暮色四合時我們到達了北京站，在擁擠的候車廳經過漫長的等待，晚上9點，我們登上了開往山東淄博的2517次列車。

2014年1月20號早晨5點鐘，冬日的清早還沒有迎來屬於它的太陽，經過漫長黑夜的旅程，我們順利抵達了淄博站。簡單的吃過早飯，大家直奔淄博汽車總站。

經過與汽車站管理人員的交涉，我們得知，因爲天氣情況，大雪封路，開往山區的汽車停運了。隊員打電話多方求助，均無解決問題，於是滯留淄博一天。

2014年1月21號清晨，大家到達淄川汽車分站，希望能順利乘上進山汽車。等待期間，天空又飄起了雪花,這不禁使大家又擔心起來。進山的車還是停運，經過車站管理員的幫助，最終找到了一輛願意單獨送我們進山的車，問題終於得到了解決。上午9點半左右，我們又一次出發了。

經過4個多小時的顛簸，我們在下午兩點鐘左右抵達目的地董家莊。這天正好是農村的集市，我們帶着大大小小的行李穿過人羣，來到了學校。校長和老師們很熱情地招待我們，爲我們騰出一間教室，以後的的幾天我們將住在這裏。晚上大家整頓安置好東西，計劃了未來幾天的事情，帶着旅途的疲憊休息了。

2014年1月22號至2014年1月27號我們在這裏開展了爲期六天的實踐活動。

（一） 進行經濟情況調研

我們走訪了村委會，與村裏的基層幹部進行交流。交流得知董家莊村當地經濟來源主要靠花生等經濟作物的銷售收入，其餘來源爲青壯年勞力的外出打工收入。村長爲我們介紹了董家莊近年的發展情況，爲了解決靠天吃飯的情況，董家莊近年大量修建了水井，將山上的泉水引到村民家中飲用，進行了道路鋪建，使外地車輛進村成爲了可能，促進了本村與外界的物資交流。

本村經濟情況也存在一定的缺陷。村中農作物方面的收入主要靠原始售出，價格低，不能給村民帶來較大收入，且售出量小，村民大多自給自足，經濟效益低下。我們針對情況與村長討論，向村委會提出了發展農作物加工產業以促進經濟發展，增加農民收入等建設性意見，村委會表示認可。

村委會也向我們介紹了村裏的人員情況，留村人員多爲老人、婦女及兒童，男勞力大多外出打工。村委會也向我們介紹了村裏孤寡老人、困難家庭的情況，我們認真聽取了介紹。

（二） 走訪慰問抗日老軍人、老黨員幹部及孤寡老人

通過村委會的介紹，我們實踐隊決定對一部分抗日老軍人、老黨員幹部及孤寡老人進行慰問走訪。

我們到抗日老軍人家裏，與老爺爺聊天交流，聽老爺爺講抗日時期發生在山東大地上的故事，老爺爺負過槍傷，打過日本鬼子，我們很認真地聽老爺爺講，老爺爺也很高興看到我們去拜訪他。

我們也到老黨員幹部家裏，聽老人講新中國的發展，老人的話裏透露出對看到祖國大好發展的欣喜與熱情。

我們探望孤寡老人，瞭解其生活現狀，與老人聊天，爲老人帶去新年的祝福。

我們爲拜訪過的老人均送去一袋麪粉，雖是千里送鵝毛，也是大家的一番心意。快到年底，大家都抽時間分組再次拜訪老人們，幫老人們置辦年貨、整理房屋，老人對此很高興。

（三） 深入基層，文化宣傳

冬天正處農閒時節，村裏老老少少正準備歡歡喜喜過大年，爲了豐富村民生活，向村民進行一定的文化宣傳，實踐隊決定在晚上利用大家的空閒時間以放電影的方式進行。

隊員們分別前往沂南縣城等地籌借需用設備，使得向村民們放電影的計劃順利進行。豐富多彩的電影吸引了村裏的老老少少前來觀看，在熱鬧之餘，一定也給村民們帶來了一定的文化收穫。

（四） 走進國小，支援教育

支援教育活動是我們此次實踐活動的重要內容之一，通過與當地教育部門的積極聯繫，我們決定在董家莊聯合國小進行。通過與學校的協調，我們決定在孩子們進行完期末考試之後，給孩子們編排臨時課表，給孩子們上課，爲他們講一些平時接觸不到的東西，豐富農村孩子的知識面，開闊孩子們的視野，同時，我們在孩子們中間進行奧運常識的宣傳，爲2014北京奧運會貢獻一份微薄的力量。

第二篇：寒假支教調研社會實踐報告

題目：

時間：xx元月23日-27日

地點：葉縣廉村鄉第一初級中學

形式：訪談形式

主體：文學與傳媒學院漢語言文學09-2班 馬德水

社會實踐內容:一.我鄉鎮鄉村中國小教育的總體情況

二.調查方式

三.農村中國小教育現狀及成因分析

四.改變農村的教育現狀的策略

五:調查過程中的收穫與反思

一:鄉村教育的總體狀況

近年來，隨着改革開放和“科教興國”方略的實施，我國農村中國小取得的成績是衆所周知，有目共睹的，特別是黨的xx大以後，我國農村教育事業駛入了又好又快科學發展的軌道。目前，在我國農村普遍實施了根本意義的九年義務教育免費機制，不僅鞏固和加強了農村義務教育普九成果，同時，還促進了社會主義新農村的創建進程。

然而，受傳統教育的束縛和影響，長期以來，我國農村教育結構單一，職業教育和成人教育薄弱。應試教育積重難返，一些地方往往把升學率作爲教育工作近乎唯一的標準，致使農村教育與當地生產和羣衆生活脫節忽略了學生創新意識和創新能力的培養，長此以往，必將影響國民整體素質的提高，進而影響構建和諧社會的進程。

二.調查方式

我選擇了訪談的調查方式，通過訪談的形式，探尋農村義務教育的現狀爲農村義務教育建言獻策。在訪談人羣的選擇上，我根據典型性廣泛性原則，尋找影響鄉村義務教育的各大主體：學生，教師，家長等進行了訪談。

三：農村中國小教育現狀及成因分析

1. 教育經費的嚴重不足。農村中國小教育資源的嚴重短缺首先體現在教育經費的嚴重不足；最近幾年，國家對教育的投入佔gdp2%的比例，然而就這2%絕大部分都投入到高等教育和城市中國小教育中。由於教育經費的嚴重短缺，加之某些官員政績思想膨脹，農村中國小基礎教育設施缺乏落後，造成正常的教學活動無法開展，音體美勞等課程都因教學設施的缺乏而無法開展所謂的現代化教學設施也是繡花枕頭，成了擺設。由於信息渠道不暢通，能熟練使用電腦的不足半數，遠程教學成了空想。

2. 師資力量薄弱。鄉村中國小的教師大部分不是正規中等師範學校畢業的，幾乎清一色的民轉公。他們中只有少數受過專業培訓，大部分是憑藉日積月累的教學經驗開展工作的。教法陳舊，觀念落後，教師隊伍年齡結構偏大，知識結構老化，知識面窄。

3. 應試色彩濃郁，師生不堪重負。“考，考，考，教師的法寶；分，分，分，學生的命根”。數十年來，農村中國小教師一直無法走出應試教育的怪圈，究其原因是縣鄉教育行政部門在學年末，年終考升學率，非畢業班優秀率，合格率，統一排名。學生成績的好壞直接關係到教師的晉級加薪，於是老師也顧不了“千呼萬喚始出來的素質教育”,一味延長時間。有道是：“不管是黑貓白貓，考得高分就是好貓。”

4. 德育教育令人堪憂。重智育輕德育，是農村中國小中存在的普遍現象。不少學生心理欠缺，甚至扭曲，打羣架，偷盜，出入網吧，侮辱師生。

5. 升學無望，就業無路，致富無術。據有關資料統計，全國大部分地區初高中畢業生中60%以上要回到農村，尤其是農業地區和中西部地區達到80%以上。這些學生大都返鄉務農或外出打工，但農村普通國中教育，尤其是課程設置，教材編寫與農業生產經營，城鄉經濟發展實際需要脫節，學到的基礎文化課解決不了很多農村產業技術與經營管理問題。畢業後的農村青年不能儘快融入到當地經濟建設中，造成農村勞動力的巨大浪費和盲目流動。

6. 國中學生流失現象死灰復燃。除學生家庭經濟困難這一客觀原因外，還有教師敬業精神差，教育理念落後，教育方式陳舊，教學質量低下等，也是導致學生厭學而流失的主要原因。

7. 農村留守兒童居多，缺乏家長關愛。

四.改變農村教育現狀的策略。

1.加大農村教育資源投入，最大限度的改變農村教育資源不足的狀況。要把教育經費的挪用作爲重點來抓，把有限的教育資源用到實處。

2.全面提升農村中國小教師的整體綜合素質。加大師資培訓力度，促進教師專業成長，清退不合格教師，招有具有大專學歷的畢業生回鄉任教，同時改善教師的福利待遇狀況，完善農村教育資源配置，促進農村教育的公平正義。

3.在我國，大部分農村中國小曾經推行“末位淘汰制”廣大農村教師擔心自己本來就來之不易的“鐵飯碗”砸在質量上，丟在末位上。因此各級教育行政部門要在農村中國小教師身上大力弘揚人文精神，落實人文關懷，不遺餘力的爲他們減輕工作壓力，消除心理障礙，爲在廣大農村全面推行素質教育鋪平道路。

4.堅持德育爲首的教育方針，促進學生個性健發展。加強和改進農村中國小學生德育工作，首先要把握好中國小教育階段青少年身心成長的特點，把握好不同學生的心理特徵和思想，從而有的放矢的對他們進行道德情況，心理品質和行爲習慣的養成教育，幫助他們樹立科學的人生觀，世界觀，價值觀，確立健康向上的人生目標。

5.農村教育改革，徹底改變農村學生升學無望，就業無路，致富無術的局面。農村中國小教育要與農村實際結合，國家要大力改革農村中國小課程，設置一些體現農村教育特點的實用性課程，使之在提高農村人口整體素質的同時還能更好的爲農村經濟社會發展服務。

6．針對農村國中生輟學現象。一方面要加大義務教育宣傳和實施力度，確保困難學生不會因貧困失學。另一方面要推進教育改革，提高課堂教育教學質量，活躍課堂氣氛，促進學生樂學善學，確保學生不會因厭學而輟學。同時還有完善學校辦學水平評估機制，切實把“減負控輟”工作納入到教學督導評估序列並不斷提高評價指數，最大限度的控制學生流失。

五：調查過程中的收穫與反思

通過這次社會實踐活動，不僅對家鄉農村中國小教育現狀有了認識和了解，而且爲對改革家鄉義務教育提出粗淺的建議，同時還加強了對家鄉的熱愛和嚮往，增強了發奮學習和頑強拼搏的信心，爲日後報效家鄉祖國奠定了良好的思想基礎，受益匪淺。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，我將珍惜火熱的青春年華，珍惜琅琅的大學時光。在學院黨委和團委的領導下發奮學習，頑強拼搏，待學有所成，爲創建和諧社會貢獻力量和智慧。

在此，真誠感謝家鄉父老給予的支持與幫助，衷心感謝院校領導和團委給予我這難得的接受鍛鍊教育的機會。

此致：

敬禮！

文學與傳媒學院：馬德水

xx年元月28日

第三篇：2014年大學生寒假社會實踐調研報告

2014年寒假社會實踐調研報告

---關於《福建地方高校或政府對當代大學生創業的關注和相關

措施》

機械與運載工程學院 車輛四班 俞植馨學號20140410421

如今每年有幾百萬大學生面臨畢業，對大學生來說就業已經成爲了一個想當大的壓力，這就使得其中的某些人開始走自主創造就業崗位的道路，這也就是我們所說的創業。創業是社會發展過程中形成的一種活躍而有效的經濟形式，我國在改革開放以後，創業的形勢有很明顯的好轉，不論是私人創辦事業所涉及的領域還是創業的勢頭，都有着健康發展的趨勢。大學生創業是在1999年清華大學舉辦的首屆大學生創業設計大賽之後迅速發展起來的。他們的加入爲創業大軍注入了一股新的活力。當越來越多的高校畢業生選擇創業這種新的就業方式的時候，我們發現在大學校園裏創業的概念也越來越爲廣大的同學所瞭解與接受，創業意識在高校中已不再陌生。在校大學生在課餘開一家小店、經營一家學生餐廳、自辦一間個人工作室的現象越來越普遍。目前全國創業的形勢下，福建省的在校大學生進行創業的現狀如何？創業作爲一種學生參與社會、體驗社會、感受社會的行爲應不應該得到鼓勵？大學生創業自身又存在着怎樣的優勢和劣勢？學校政府以及各階層應該如何指導和幫助大學生解決在創業道路上所要面對的問題和困難？面對殘酷而激烈的市場競爭時，大學生應如何發揮自身優勢，避開種種的不足，從而走上一條健康穩定的創業之路？

今年寒假，我帶着這些沉沉的疑問，通過網上調查、電話調查、書信調查以及走訪調查等方式，對福建省地方高校或政府對當代大學生創業的關注和相關措施進行了實踐調研。

一、 地方高校對大學生創業的關注和相關措施

大學生創業者們在懷着激情與夢想勇往直前的時候，他們也渴望得到全社會的支持和幫助。從提供相關項目的信息，到給以資金方面的幫助或者是精神上的鼓勵都將起到一定的效果。學校應當加強創業教育和進一步完善相關的指導措施。通過調查顯示：有81.8%的學生認爲學校的創業教育是十分必要的。目前大部分高校在這一方面做得還不夠。比如學校可以通過推進創新教育、實踐能力的培養、對挫折心理的教育和團隊精神的培養等多種手段來加強對學生創業素質的培養。同時還可以通過講座的形式或者專業的創業指導的方式幫助大學生了解現在的市場需求，各個行業的動態發展，各種商業信息（在校大學生希望通過理性學習瞭解創業行情，進行理性風險分析，從而找到合適的自我創業方向）。並且介紹一些成功創業者的成敗經驗，進行個別創業案例分析 （填補大學生創業經驗缺乏，取人長，補己短）。瞭解有關於創業的基本常識，如註冊、貸款、辦理各種工商手續、相關的法律常識、創業方式和技巧、首次創業所需的條件及各類注意事項等，作爲一個創業者要具備哪些能力和基本素質，目前國家對於在校大學生創業有哪些政策扶持和優惠條件。希望該課程能理論聯繫實踐，提供更多的平臺讓學生直接參與社會實踐。有條件的學校還可以通過建立創業基金幫助學生解決資金上遇到的困難。

在學校幫助的這方面，福建許多地方高校實行了許多政策措施：

福州大學：開辦了爲大學生自主創業提供創業培訓和創業資金兩大方面支持的“福州大學新楚大學生創業助力工程” 具體由福建省經貿委出資組織專家爲大學生提供免費創業培 1

訓，由福州大學校友、福州福大自動化科技有限公司董事長陳新楚先生出資1000萬元人民幣進行風險投資。一方面是給有創業夢想的同學提供一個專業的培訓平臺，使在校大學生了解、掌握自主創業的基本知識；另一方面是爲在校生進行實戰風險投資提供必備的創業資金。全校共有1800多名學生報名參加該工程；

華僑大學：華大在2014年10月28日成立了首個大學生創業實踐營基地基地目前共有四個模擬公司，華僑大學聘請4名在校大學生擔任模擬公司負責人，模擬公司將爲在校大學生提供就業創業的實踐平臺，建立學校創業人才儲備庫；

福建農林大學：福建農林大則與福建省仙遊縣政府共建了海峽兩岸大學生創業園，仙遊縣無償劃出耕地500畝、山地10000畝作爲創業園初期項目用地。大學生創業項目一旦被選中，仙遊縣便無償提供創業場所與基地，並配套必需的水、電、路等基礎設施，且對在園內實施的大學畢業生創業項目視同臺資企業給予政策優惠；

福建師範大學：福師大則通過舉辦"大學生創業大講壇"活動來達到喚醒在畢業生創業意識，提高畢業生創業技能，幫助畢業生順利創業的目的；

廈門大學、廈門理工學院：除此之外，廈大和廈門理工學院等高校通過鼓勵引導學生制定創業計劃、開辦創新創業園區網站、舉辦校園創業計劃大賽等形式來幫助學生提高創業意識，表示了對大學生創業的高度關注。

說到創業計劃大賽,這是目前在福建高校中非常“時尚”的一種幫助大學生培養創業能力的新方式。創業計劃大賽緣自於美國，對高校師生具有提神醒腦的作用．正如廈大創業競賽的倡導者和評委、院士吳世農教授所說：“創業計劃大賽是對傳統教育模式的一種積極的補充，是對新的高等教育理念的實踐。過去的學生絕大多數是從書本到書本，老師講學生記，到大三、大四例行公事去社會實踐。而這次的“創業計劃”的每個課題在課本里都沒有現成的答案，需要學生們通過廣泛的社會調查、實踐、從現實中提取。更重要的是，每個學生要有創新意識，不能照搬照抄，迷信權威，這是一種考驗，要有勇氣挑戰權威，要有企業家的精神。同時我們的教育制度要改革，可以說我們的教育制度從學生小時候開始就抹殺了不少企業家精神。如果不轉變成啓發式、主動教育的過程，那是不可能養一大批富有創新意識的高科技人才。所以學生有創業熱情，我們應該給予支持。不管後果如何，它對整個教育體系和人才培養有幫助，所以我贊成學生創業。”作爲培養大學生創業意識、轉變就業觀念的有效方式，大學生創業計劃競賽日益受到福建省高校、共青團組織和青年學生的高度重視。通過舉辦大學生創業計劃競賽，進一步在學生中普及創業教育，倡導創業精神，做好創業示範，爲推動更多青年學生投身海峽西岸創業洪流儲備好人才和素質。

從廈門大學第一屆創業計劃大賽舉辦以來，包括福州大學、福建師範大學、福建農林大學等多所省內高校也相繼舉辦了多屆校園創業計劃大賽，不止於此，福建省也舉辦了六屆“挑戰杯”福建省大學生創業計劃大賽，爲大學生創業提供了實踐和鍛鍊的平臺。“挑戰杯”大學生創業計劃競賽的創始與民營企業的成熟發展、風險投資概念的興起深入息息相關。競賽以“崇尚科學、追求真知、勤奮學習、銳意創新、迎接挑戰”爲宗旨，傳播自主創業意識。競賽的舉辦爲大學生在走出校門前提供了一個創業實踐的平臺、一條爭取風險投資的途徑。大賽藉助風險投資的運作模式，由在校大學生自由組成學科交叉、優勢互補的競賽小組，圍繞一個具有市場前景的技術產品或服務概念，以獲得風險投資爲目的，完成一份包括企業概述、業務與業務展望、風險因素、投資回報與退出策略、組織管理、財務預測等方面內容的

創業計劃書，最終通過書面評審和祕密答辯的方式評出獲獎者。訊飛、中華行知網、澳視等一批學生創業公司從衆多參賽作品中脫穎而出，進入實際運行階段並逐步走向成熟。

二、 地方政府對大學生創業的關注和相關措施

大學生創業面臨着的諸多困難，還需要得到政府及其金融等相關機構的支持。在這方面，福建省各級地方政府表示了相當的重視與關注。通過調查，2014年福建省普通高校畢業生達20多萬人，總量創下歷史新高。由於受國際金融危機影響，企事業等用人單位吸納高校畢業生能力減弱，社會對高校畢業生的需求減少，今年全省高校畢業生就業面臨較大壓力和困難。同時，福建省畢業生就業取向過於集中在福州、廈門、泉州等沿海城市，就業競爭十分激烈，而寧德、三明、龍巖等山區面臨人才匱乏和吸引畢業生難的困境，生產一線和縣鄉基層急需補充專業人員。

爲此，福建省政府擬實施基層緊缺人才補充計劃、大學生就業項目拓展計劃等七項就業計劃，鼓勵大學生面向基層和生產一線就業，鼓勵和扶持大學生自主創業，爲繼續升學深造的大學生創造條件以儲備緊缺人才，同時完善就業援助和就業服務。

這七項就業計劃的具體內容分別包括：

——基層緊缺人才補充計劃。今年在全省各地正常招聘中國小教師的基礎上，增加1500個名額用於招聘高校應屆畢業生到農村中國小擔任緊缺學科教師；公開招聘(招收)500名願意到基層工作的臨牀醫學專業本專科畢業生充實到鄉鎮衛生院，對自願到山區鄉鎮衛生院連續工作5年的本科畢業生，實施學費代償，給予每人每年5000元~7000元補助；招聘1000名農業院校畢業生充實到縣鄉兩級農業推廣機構。

——大學生就業項目拓展計劃。省級“三支一扶”計劃和志願服務欠發達地區計劃增加20%的招募規模，共計960人；招募300名高校畢業生從事社區服務；對應徵入伍的高校畢業生實行學費補償和助學貸款代償。

——大學生“十百千萬”創業助力計劃。在全省建立10個高校畢業生創業培訓基地，扶持100個高校畢業生創業項目，爲1000名有創業意向的高校畢業生提供系統的創業輔導，組織1萬名高校畢業生參加創業培訓。

——大學生繼續升學計劃。今年將在本科高校、高職高專院校各安排1萬名畢業生試行“雙學位”、“雙專業”教育，主要面向福建產業發展急需的工科類本科專業和十大技能型緊缺人才的相關專業接收高校畢業生繼續深造。擴大專業學位研究生教育規模和普通高校“專升本”招生規模。面向應屆本科畢業生，增加招收福建緊缺的工程類等專業學位教育研究生2014人，培養費用由省財政、高校和學生本人各承擔1/3。由普通高職高專進入本科院校學習的“專升本”招生數量增加至4000名，主要面向福建產業發展急需的技能型專業招收學生。

——大學生職業能力提升計劃。各高校將通過多種培訓形式，確保畢業生在離校前都能參加學習實踐活動。對於專業知識不適應社會需求的畢業生，將組織職業技能培訓，參訓畢業生可按規定向勞動保障部門申請職業培訓補貼。

——大學生就業見習計劃。今年福建各級財政將安排專項經費，對未就業畢業生參加就業見習，提供基本生活補貼和人身意外傷害保險。省、市兩級示範性見習基地將擴展到200家，高校見習基地擴展到500家，組織1萬名高校畢業生參加就業見習活動。

——大學生就業援助計劃。優先安排家庭經濟困難、就業困難的“雙困畢業生”參加就業見習；優先招募“雙困畢業生”到公益性崗位就業；各級政府所屬人才中介機構、公共就業服務機構免費爲“雙困畢業生”全程提供就業援助；各高校給予“雙困畢業生”適當的求職補助。各地必須將登記失業的高校畢業生納入當地失業人員扶持政策體系，給予重點幫

扶。

通過網絡調查我還得知，2014年10月福建省財政廳、省教育廳等7部門聯合發出通知，2014年至2014年，將採取一系列鼓勵、引導和扶持措施，力爭引領扶持6000名大學生實現創業。福建省出臺的《大學生創業引領計劃實施方案》提出，2014年-2014年，全省將建立7家省級高校畢業生創業培訓基地，免費培訓創業培訓教師100名，組織1萬名大學生參加創業培訓。福建省要求各地各部門進一步梳理政策，明確職責任務，在工商註冊、辦理納稅手續等方面進一步簡化程序，確保各項扶持政策的全面落實。同時，多渠道籌措資金，管好用好“福建省大學生自主創業基金”和“福建省大學生自主創業擔保基金”，通過直接資金支持和提供小額貸款擔保，推動大學生創業工作順利開展。

此外，福建省在國家工商總局就下發的《關於2014年普通高等學校畢業生從事個體經營有關收費優惠政策的通知》，爲大學畢業生自主創業減免行政事業性收費近20項的基礎上提出了福建大學生創業幫扶政策。我通過對龍巖市工商局、地稅局、人事局和銀行等金融部門工作人員的走訪後得知福建省施行了大學生創業幫扶政策後，高校畢業生申請從事個體經營或申辦私營企業的，可優先登記註冊，對限制性、專項性經營項目答應邊申請邊補辦專項審批手續。同時，除國家限制的行業外，自工商部門批准其經營之日起1年內免收個體工商戶登記費、個體工商戶打理費和各種證書費。參加個私協會的，免收1年會員費。這位負責人還解釋，對高校畢業生申辦高新技術企業的，其註冊資本最低限額爲10萬元，如確實資金困難的，可分期到位；凡申請設立有限責任公司，以高校畢業生的人力資本、智力成果、工業產權、非專利技術等無形資產作爲投資的，答應抵充40％的註冊資本；從事社區服務等活動的，1年內免予辦理工商註冊登記，免收各項工商打理費用。對於接收高校畢業生達10人以上的個體工商戶和私營企業，答應跨行跨類增加經營範圍；到農村通過承包租賃，開發荒山、荒地或水域、灘塗等發展林業和農牧養殖業的，3年內免收工商登記、打理、證照等方面費用。龍巖市地稅局的工作人員說，高校畢業生從事個體經營，1年內免交稅務登記證工本費；新辦的城鎮勞動就業服務企業，當年安頓待業人員超過企業從業人員總數60％的，可免徵所得稅3年。金融部門的工作人員說，對高校畢業生創業貸款，可由高校畢業生爲借款主體，以其家庭或直系親屬家庭成員的穩定收入或有效資產提供相應的聯合擔保。對創業貸款給予一定的優惠利率扶持，視貸款風險度的不同，在法定貸款利率的基礎上可適當下浮或少上浮。人事、勞動保障部門的工作人員則介紹，政府人事行政部門所屬的人才中介服務機構，免費爲自主創業畢業生保管人事檔案2年；提供免費查詢人才、勞動力供求信息，免費發佈招聘廣告等服務；適當減免參加人才集市或人才、勞務交流活動收費；優惠爲創辦企業的員工提供一次培訓、測評服務。他們希望，今年能有更多的大學生自主創業當老闆。 同時，福建省對高校畢業生從事個體經營符合條件的，制定了免收行政事業性收費、落實稅收優惠、小額擔保貸款和貼息等扶持政策;對畢業2年以內的普通高校畢業生從事個體經營的，自其在工商部門首次註冊登記之日起3年內免收管理類、登記類和證照類等行政事業性收費;對於自主創業、靈活就業的高校畢業生，人事部門所屬人才中介機構3年內免費辦理人事代理，提供落戶服務。自主創業的高校畢業生可享受小額擔保貸款和其他形式小額貸款貼息政策，貼息貸款額度最高5萬元，由財政按中國人民銀行公佈的同期貸款基準利率上浮3個百分點以內給予全額貼息。同時依託團省委，設立大學生自主創業擔保基金，爲需要擔保的異地創業高校畢業生提供擔保服務。

三、 福建省大學生對地方政府及高校提供創業優惠政策的需求

在走訪調查的過程中，我遇到了一些當地已畢業或即將畢業的大學生，在與他們交流的過程中，我對他們對政府和高校政策和創業環境的需求進行了統計，如下圖所示：

從上面的圖表可以看出：77.0％的大學生渴望得到銀行貸款的優惠。創業必然需要資金，而大學生除了家庭的經濟來源以外，基本上沒有其他的經濟來源，因此必然希望藉助銀行等金融機構的幫助，而目前銀行貸款難是讓大學生頭疼的事。所以銀行貸款能夠提供一定的優惠必將吸引更多渴望創業而又缺乏資金的大學生創業者。69.7％的學生認爲審批手段的放寬也是十分重要的。正如前面所講到的，我國的創業制度存在着門檻過高的難題。政府部門應該進一步簡化審批手續，爲大學生創業提供更多的優惠政策和信息支持，積極拓寬就業的渠道。另外有58.6％的學生覺得應該進一步調整稅收政策，在稅收方面提供一定的優惠措施。對於初創企業的稅收實行一定的優惠或者減免政策對他們也是非常有利的。可以進一步緩和初創企業再資金上遇到的困難。法律的進一步規範也是十分重要的。這樣才能維護大學生的創業者的合法權益，營造良好的投資氛圍。另外，大學生還可以通過吸引一些投資者進行項目的投資而實現創業。這樣不僅可以解決資金方面的困難還可以解決經驗能力不足的問題。

從這些大學生對政策、環境的需求我們可以看出，雖然福建省地方政府和高校對大學生創業提供了不少優惠政策和幫扶措施，但仍舊“任重而道遠”。

四、 此次社會調研的心得體會

大學生創業已經成爲21世紀這個新時代的一個嶄新的具有代表性的社會主題。作爲一名剛剛進入大學的在校大學生，我通過這次寒假社會實踐調研，鍛鍊了自己的社會交際等各方面能力，瞭解了大學生創業的相關知識，尤其是明白了大學生創業的艱辛險阻，這讓我對那些創業成功或仍在苦苦爲創業而奮鬥的大學生學長學姐們肅然起敬。不論他們成功與否，他們都值得獲得社會的肯定，因爲是他們引領了大學生創業這股時代的潮流，我也相信，這股潮流必將爲中國社會

主義經濟注入一股新鮮活力的血液，必將推動中國特色社會主義事業的發展，必將爲國家的昌盛、中華民族的偉大復興做出不朽的貢獻。同時，我也想對那些爲怎樣爲大學生提供良好的創業環境和相關措施、優惠政策而殫精竭慮的政府、高校工作人員、社會人士表示衷心的感謝，沒有他們，也沒有大學生創業的大好形勢。

讓我們爲大學生創業喝彩！

第四篇：大學生寒假支教實踐報告

2014年寒假支教社會實踐報告

商學院 財政111 趙薔 1123180112

實踐時間：2014年1月15日至1月21日 共七天

實踐地點：柳州市融水縣和睦鎮中心國小

實踐目的：爲支援地方教育，爲偏遠地區國小實施素質教育服務，豐富國小生的寒假生活，我們組織安排豐富多彩的文化及動手課程，讓學生在學習、解決問題和實驗中獲得樂趣，激發學生的創造性思維，拓寬學生的知識面，鍛鍊學生的表達力和領導能力，同時與當地國小加強交流，以促進共同提高。

實踐對象：中心國小在校學生，

實踐內容：進行對三年級學生的語文課程教學與課後輔導 實踐紀實：

2014年1月14日早上6點半，大家整理好行李，在校園集合，一同坐上公交車趕往火車站搭乘7點40分開往融水的t8726次列車，開始我們的支教之旅。

大約歷時6個多小時，我們一行抵達了融水，簡單的吃過午飯，在熱心羣衆的指引下，我們順利的坐上了去往和睦鎮的小巴。

道路還是十分通暢的，我們在下午三點鐘左右抵達目的和睦鎮。校長和老師們很熱情地招待我們，爲我們騰出一間教室，以後的幾天我們將住在這裏。晚上大家整頓安置好東西，計劃了未來幾天的事情，帶着旅途的疲憊休息了。

2014年1月15號至2014年1月21號我們在這裏開展了爲期六天的實踐活動。

1月15日早上，我們就開始了我們的支教工作。當我們走進教室時，小朋友們坐得整整齊齊，異口同地喊着叫我們“大姐姐好！”。當時就讓我感受到了這裏小孩子的熱情與喜悅。隨後我們進行了簡單的自我介紹，與小朋友們進行了一些小互動，課堂氣氛十分融洽。

當天下午我們便開始正式上課，我和在校領導商議後決定教國小三年級語文。在這之前我沒有任何教書的經驗，雖然國小的語文很簡單，但是怎樣講課才能讓學生聽懂，怎樣的講拓寬學生的知識面課方式才能提起他們對語文學習的熱情和興趣，等等都是我需要去思考的。第一堂課前，有一點我比較擔心：這個年齡的孩子比較愛玩，他們會不會對不熟悉的老師有着牴觸情緒，不認真聽課。然而，當我開始上課的時候，我就發現那些顧慮完全是多餘的，他們上課非常認真，回答問題也非常的主動。當時，我就覺得作爲大學生，在這方面我們可以說是遠不如國小生的，他們對知識的渴求與學習的興趣遠遠超出了我們。在大學的課堂裏，一個教室一百多人上課，往往也只有固定的幾個人會回答老師的提問，上課時不聽課的大有人在，更有甚者不來上課。有了這樣的比較，使我覺得必須要端正自己的學習態度，這一點來說，他們是我的榜樣。

下課的時候，有時候會和班上的學生坐在一起聊天，有一次無意中看到一個小朋友課後練習冊上的語文題全做了，英語題卻都是空白。

我問他，英語怎麼不做，他說，不喜歡英語所以就不想做。聽到這個回答，我覺得特別有感觸，想到自己國小的時候，也有這個現象，喜歡哪個老師哪門課成績就一定好，不喜歡的話，就是基本不好好聽課也不認真地做題。現在想來，這是小孩子的不成熟、不懂事的想法。我跟他們講了我的想法，並且鼓勵他們，在不偏科的基礎上，發展自己的強項。我覺得，在他們這個年紀，跟他們提英語學習或是學習的重要性是沒有任何作用的，他們沒有切身的感受，所以說那些道理他們只會聽聽作罷。而我，是通過抓住小孩子比較感興趣的方面來跟他們交流，以此來激發他們對不太喜歡的科目的興趣，並且讓他們感受到下課的時候我們就是朋友，在交流上可以消除年齡上的障礙。

在支教的過程中，也存在些問題。開始幾天的上課都比較順利，小朋友們都很配合，聽課非常認真，表現也很積極。可是，到後期，他們顯得有些不耐煩了，我向其他老師請教，得出結論：可能是因爲教授的內容有些簡單和枯燥了，但更重要的一點是從一開始，作爲老師我們沒有擺正位置，即我沒有從行爲上很明確地告訴他們我是老師，而是讓他們感到我是可以一起玩的朋友。我又向我的國小老師請教過這個問題，她告訴我，上課的時候必須嚴肅，對小孩子要獎罰分明，以此來明確告訴他們什麼是對，什麼是錯，幫助他們辨別是非。所以，在接下來幾天的上課中，我的態度很明確，並且在上課內容方面，我將一些

離開的前一天，我們準備好食材，和孩子們一起包餃子吃。先由隊長給大家分工，然後各司其職，忙得熱火朝天。最開心的環節應該

就是包餃子了，會包的孩子們都爭着搶着大顯身手，於是，各種奇形怪狀的餃子出現在大家面前。我們的隊員們也都是這方面的高手，還教會了那些不會包的孩子們，這些可愛的小傢伙們紛紛表示學會了要回家給爸爸媽媽包餃子吃呢！

雖然包的質量不是太好，好多餃子都被煮爆了，但孩子們吃着自己親手包的餃子，還是覺得美味的不得了。

吃完了餃子，我們就收拾東西準備返程了。大家都顯得戀戀不捨，孩子們見我們要走，有的甚至激動的哭了。七天裏我們與小朋友結下了深厚的師生情，記憶中有個三年級的小男生很調皮，但當他聽到我們就要分別時，他哭了，很感動，我也哭了，小朋友很相信人與人之間在短短的幾天之內建立的感情，但我們現在變了。有個小女生把她的小發卡攥的緊緊地，她很認真的告訴我說；老師我送你一個東西，雖然是一件小小的髮卡但她可以表達學生對我的愛，很感動，我有很多感動說不出口。我想給他們說老師愛你們。幾天來，我們每天都吃着孩子們送來的新鮮蔬菜，每天都在一起開心地學習與遊戲，每一天都充滿着感動，短短的相處我們早已讓我們親如一家了。孩子們帶着哭腔請求我們多住幾天，我們都忍不住流下了淚水??

總的來說，這七天裏，我站上了講臺，成了小朋友們眼中的“老師”，感受到了當老師的快樂的同時也感受到了老師的艱辛。“我們現在站在講臺上就要對‘我們的學生’負責，因爲我們現在是‘老師’”，這是老教師對我的諄諄教誨，我會永遠銘記。同時，我也從幾天的工作中懂得了從事教學工作需要“專心”、“耐心”和“交心”，我想，

這三點應該是做每項工作都需要的。

實踐體會：

通過一系列的實踐活動，我有兩個方面的體會，一方面是課程教學上的心得體會： 第一，從事教學工作需要“專（鑽）心”：我爲這次實踐的順利進行，我投入了大量的精力準備。雖然說對於三年級的知識不在話下，但我還是找來了教材和教參等專心備課，力求做到在知識上準確無誤；除了在“教什麼”上下功夫，我在“怎樣教”也絲毫不敢馬虎，我翻閱了《教育心理學》、《發展心理學》、數學教學法等專業書籍，上網查詢了有關經驗交流，在充分尊重兒童身心發展規律的前提下開展教學活動。 第二，從事教學工作需要“耐心”：面對一個個年僅9歲左右的三年級的學生，他們對知識接受和記憶的方式和能力都有其特點和限制，我們在教學中不能從自身主觀出發“想當然之”。對學生在學習中所遇到的障礙要“耐心”的講解，一遍不行就兩遍，兩遍不行三遍，同時也應該反省自己的教學方式是否對路，切忌“簡單粗暴”。 第三，從事教學工作需要與人“交心”：在教學中不能夠“閉門造車”、“一葉障目，不視泰山”，要多與外界交流，掌握更多的信息，豐富自己的教育背景。我還向多位我以前的老師請教，他們的經驗都給我很大幫助。

另一方面，我們認識到農村教育的滯後性，同時，我們也意識到以我們自己的一份微薄之力在短短的幾天內進行的支援教育活動，對於求學路上的孩子來說可謂“杯水車薪”，對於孩子成績的提高是微

不足道的，對農村的教育更是如九牛一毛，但是我們相信經過與他們的交流、溝通，他們明白了一些東西，而這些東西一定可以幫助他們在將來的路上走得更好。希望我們這次的支教活動能給那些孩子的理想插上翅膀，願他們能憑藉自己的努力，飛向外面更廣闊的世界，在那裏自由地展翅翱翔。

支教是辛苦的、忙碌的，但也是快樂的、充實的，這次支教讓我體會到了作爲教師的酸甜苦辣，同時也讓我在教育實踐中有了一定的學習提高。如果要讓我來說說這次支教的感受，我會說：“簡單並快樂着，平淡並享受着，付出並收穫着！那些日子得到的歷練也將是我生命裏最寶貴的財富。

第五篇：寒假支教社會實踐報告

實踐單位：織金縣阿弓鎮以麥國小

實踐時間:xx年2月9日至xx年2月26日共近18天！

實踐目的: 社會實踐活動已逐步成爲了引導、教育和服務大學生提高綜合素質，增長才乾的有效形式，是大學生了解社會、瞭解國情、學習工農，走與實踐相結合、與工農相結合道路，失志報效祖國的重要載體。同時學校與學院也大力的號召大學生實踐。和我們自己爲提高自身的社會實踐能力，我們結合了自己的實際情況和長久以來的打算，順應社會的需求。我參加了“貴州大學銀鴿志願者服務團支教”，鍛鍊自我，服務新農村建設！

織金縣阿弓鎮以麥國小的基本情況:老師七人，在校生97人，在我們開課幾天後學校的學生達到120人左右，開一,三,五,六年級，課桌較差，設施極不完善，教室共七間，在用教室共四間，操場就一個簡易的籃球場，其它是泥巴地。體育器材稀少！學生有些要走一個多小時的山路，將近二十多個同學中午都不回家吃飯！各方面的情況都很差，但學生們很懂事！有些學生是跟爺爺奶奶一起住，有些是與外公外婆住在一起！大部分都是留守兒童！路很難走，坡度很大！本情況:老師七人，在校生97人，開一,三,五,六年級，課桌較差，設施極不完善，教室共七間，在用教室共四間，操場就

實踐方法：走訪調研、組織活動、支援教育

實踐隊人員組成：

領隊：李矣軍 胡芳芳（化工學院）

隊員：郭偉 胡丹 龍芳 宋進

黃希勇 黃巧 晏光權 李恆鵬

沈凌屹 樑銀春 徐再鴻

實踐紀實

xx年1月9號下午8點整，我在六枝等我的隊員們，我知道他們一定很辛苦，由於去織金阿弓要趕客車，從貴陽來最好是坐6081，這是早上6點的火車，他們只能在貴陽火車站熬一夜，在貴州正是最冷的時候。

xx年1月9號早晨11點鐘，在六枝購買了一點物資我們匆忙的坐上開往阿弓的最後一班車，經過3個多小時的顛簸，我們在下午兩點鐘左右抵達目的地以麥國小。我們帶着大大小小的行李穿過人羣，來到了學校。校長很熱情地招待我們，爲我們處理住宿的問題，以後的的幾天我們將住在這裏。晚上大家整頓安置好東西，計劃了未來幾天的事情，帶着旅途的疲憊休息了。

支教記事（一） 日記一：xx年2月10號

今天起了個大早，開學第一天，什麼都有點陌生。即然有兩個學生比我還早，洗漱完畢準備動員大會！大會上王琪校長的發言還是很給力的，我們志願者自我介紹那樣偉大！下午:大家哄哄烈烈的把惟一的一小塊髒兮兮的操場用水衝乾淨，擡水有點辛苦！還是有點累下午三年級的第二節課是我的，我上的是體育課！我叫大家上講臺在黑板上寫上自己的名字與夢想，但同學們很害羞，基本上不說話，偶爾有學生說也只是寥寥幾字:大家好，我叫××！同學們基本上的夢想都是成爲一名老師，少部分同學希望成爲一個好學生，有一個同學希望成爲一名警察爲人民服務，有一個同學希望能好好讀書！同學們的夢想與他們的環境有很大的關係！自我介紹完後，我帶他們去站隊，我給他們說我上辦公室去拿羽毛球與一些玩的東西，如果我回來隊沒有站好就不能完，結果我回來他們站得好整齊！我都有點覺得是不是他們怕我，也許我有一點嚴厲了吧　

（二）支援教育活動是我們此次實踐活動的重要內容之一，我們決定在孩子們進行一些活動，給孩子們編排臨時課表，給孩子們上課，爲他們講一些平時接觸不到的東西，豐富農村孩子的知識面，開闊孩子們的視野。我們在以麥國小15天的支教時間裏開展了作文大賽、書畫大賽、歌詠大賽、運動會、文藝匯演等，讓孩子們見識一些沒有見過的東西，同時也是爲了增強更多的學生自信心。支援教育期間，我們爲孩子們開設了多門課程，其中音樂、美術、體育、生物、手工爲孩子們平時基本接觸不到的內容，針對情況，我們酌情爲這些科目增加了課時，而英語、語文等科目，由於受當地方言的影響，普遍存在發音等方面的問題，我們側重對其糾正。

（三）xx，2，14 晴 今天是情人節！無感覺，今天印象最深的是去家訪，我和樑銀春去總共家訪四家！總共學生13人！我們去家訪甘龍三，他居然叫我在這裏教他們了，我說老師和你們一樣也是學生，也要回去讀書，老師還有幾年才能畢業！老師還有幾年才能畢業，老師回去還有許多事情要做！他說畢業以後來這裏教書啊！我說看吧，因爲小孩子真的不能給他承諾什麼，特別是他對有感情的人說的話會記得特別清楚。所以呢，不能亂承諾！我覺得呢，這裏的小孩已經不像以前那樣不禮貌，我想是以前學校老師根本沒有東西借給他們玩，通過我糾正了幾次，現在借東西會先叫老師了 ，情人節21歲我在織金阿弓以麥國小支教，有點累，也有點小感動！每天都很高興！一年級的很多小同學還給我糖吃，真好玩，他們讀書你聲音有多大他們就有多大！一個感覺，他們讀書聲音太有激情了！很喜歡教一年級！

（四）我們在出發之前就精心計劃準備了有關支援教育的事項。我們實踐隊每位隊員都針對自己負責的課程認真準備了有關電子課件，積極豐富課堂內容；我們還準備了籃球、羽毛球、跳繩、跳棋、乒乓球等多種體育器材，豐富孩子的活動內容；此外，我們還爲孩子們準備了獎狀、筆記本、鉛筆等文具，獎勵優秀，鼓勵孩子們積極參與。

通過一段時間的實際課堂經歷式教授語各方面的課程，引起孩子們的廣泛興趣，引導學生積極投入學習中。同時，實踐隊隊達外界信息，爲孩子講述山區之外的世界，引導孩子們產生對大學的嚮往，認識到知識能夠改變命運，促變命運、創造未來美好生活的必要性，從根本改變

（五） xx，2，18 來織金已經家近10天了，我感覺我們的教育不夠嚴格，有點娛樂化了！我有一點不滿意，我自己上課我有點不滿意，學生多了許多，學生年齡與知識水平上也有一定的差距，上課有點不好把握。這裏的學生通過這段時間的家訪，我們發現這裏的學生有幾家相當貧困，但我們的力量真的微不足道！我們能提供的幫助是那樣的渺小，這裏的學生非常懂事，也許這就是他們高於城裏的人的財富！但我又想起了高中老師說的她親身經歷的一個學生給她說的一句話:“人什麼都可以沒有就是不能沒有錢，一個人什麼都可以有就是不能有病”，對於他們我們真的有點傷感，一個是羅文平，我們的老師去他家家訪的時候，他可能害怕我們去他家家裏，他怕我們嫌棄他家太簡陋了，早早地就把椅子擡到門前來給我們坐，他父親去世了，我們也不好意思去追問，他說他母親去外面打工了，由於一些顧慮我們沒詳細問，因爲我們猜測他母親應該是不管他了！他和他爺爺住在一起，有些我們也不好意思詳細問，怕引起他內心的傷痛！畢竟他還只是一個三年級的學生，他還要走一個多小時的山路來讀書，他給我們的感覺像這個家的小主人一樣，但他真的太小了！

（六）我自身的不足：有時上課過於嚴肅，以至於有時候想活躍一下班上氣氛都感覺有點彆扭！上課的連接跨度有時有點大，另外一個原因這裏的條件受限，因地制宜啊！我原先打算的是來這裏開體育課與數學課！但由於是冬天，加上貴(請繼續關注好 範文網：)州的天氣，基本上每一天都是小雨，這裏的可用的操場→一個簡陋的的籃球場！所以我的備課基本上行不通，對於一年級我開始交他們《三字經》，但他們聲音太大，很讓我震撼。的連接跨度有時有點大，另外一個原因這裏的條件受限，因地制宜啊！實踐內容:我們支教的國小是以麥國小，我原先打算的是來這裏開體育課與數學課！但由於是冬天，加上貴州的天氣，基本上每一天都是小雨，這裏的可用的操場→一個簡陋的的籃球場實踐總結

通過前後十五天的社會實踐活動，我想實踐隊的每一位隊員都會學到很多東西。

首先大家體會到了深厚的友情。從來自各個班級、各個學院，到相識、熟悉、互相配合、一起工作，這個過程讓大家享受到了合作的愉快，體會到友誼的可貴，同樣讓大家更進一步認識到團隊精神的重要性。

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