校訓徵文精品多篇

校訓徵文 篇一

菁菁校園花綻放，乢聲相伴你我····走過了稚嫩，享受着青春，走過了國小，奮鬥着國中。歲月淙淙，斗轉星移，任時間更改，經歷了不同的事，認識了不同的人，嘗過了物是人非的無奈，體驗了成功奮鬥的喜悅，不變的是對校園那份又敬又愛，是對同學老師的不捨，是對校訓那字字珠璣的刻骨銘心。短短几字，卻道出了我們對知識的探索，對未來的希冀，對行動的自我約束。銘記校訓在心間，銘心刻骨不忘懷！

初步03這個溫暖的大家庭，印象最深的就是03的校訓——誠信，責任。四個字，卻是概括了很多。千學萬學先學做人，誠信，告訴我們爲人誠實，守信，責任則提醒我們要有擔當，擔起我們身上作爲一名中學學生的責任。兩個詞，囊括了學做人的千言萬語。日常生活中，我同樣把校訓銘記心間，無論是在校內還是校外，把誠信責任作爲我做人的準則，時刻提醒自己做一個有修養，有素質的中學生。

身在中學，對國小的記憶卻從未模糊。一年級時，盯着稚嫩的臉龐，邁迚了我學習六年的地方。正門上方八個大字——讀乢，明理，成才，報國。那時懵懵懂懂，只用稚嫩的童聲艱難唸完，只當那是幾個普通的中國方塊字，直到六年後，我又一次站在那裏，少了幾分稚氣，多了些成熟，這一次，我沉默了很久，在心裏默唸着，我才知道，這八個字是有多重。二年過去了，國小校訓我依然謹記在心，它是我人生的指路標，伴着我，指引我前行······

新的板塊，新的面孔，不變的是對家鄉長春的熱愛。我可愛的家鄉！今天，我們走迚的是人民大街，這條歷史老街，不知被翻修了多少次，不止承載過多少路人，不記得指引過多少輛車，它貫穿長春，屹立幾十年，經歷了幾十年的風雨屹立不倒。在這條街身旁，有許多有名建築物。開頭，長春站矗立在那裏，望着川流不息，勝利公園在他身旁靜靜站立，再向前是重慶路，人來人往，追趕着時間，和人生奔跑。我可愛的家鄉，美麗的家鄉———長春！

短短二十分鐘的實時新聞意猶未盡，耳畔還在迴響那熟悉的聲音，精彩的版塊。值得慶幸，下一週，時事新聞又陪着我們一起奮鬥，加油，加油！

校訓徵文 篇二

家庭是社會的細胞，家庭文明狀況不僅是社會文明的縮影，而且可以影響和改變社會風氣，良好家風的構建與傳承不是小事私事，而它的形成也決非一朝一夕之功，需要長期的。好的家風利家利民利國，相反則害己害人害社會。薰陶與積澱，應該加強教育，反覆訓練，注重養成，成爲每個成員的自覺意識和行爲。

古有仁智禮義信，今有勤孝謙和思，良好家風因背景各異，也各有千秋：或仁愛寬厚，父慈子孝，兄弟和睦，鄰里友愛；或克勤克儉，常懷一粥一飯來之不易之念，靠勤奮興家聚業，講節約精打細算；或本分做人，不爲富動，盡職敬事，誠信待人。以上種種，在無形中影響着家人，讓子女終身受益，其價值取之不盡，用之不竭。

良好家風的形成決非一朝一夕之功，需要長期的薰陶與積澱，應該加強教育，反覆訓練，注重養成，成爲每個成員的自覺意識和行爲。

一則要有意識的去培育養成。要明白代代相傳的不僅是家財和地位，更應該有內涵和精神。把老一輩留下的美好品德和作風接續下來、傳遞下去，是造福當代、惠及後人的大事，接力棒在手，我自有責任，讓良好家風薪火相傳，發揚光大。

二則要在家庭中營造崇尚學習的氣氛。古人講，“非學無以明志，非學無以廣才”，知書才能明禮，學習就能昇華。要讓家裏多一分書香氣，茶餘飯後，看看書，讀讀報，談天論事，讓家人從中得到更多的教化和啓迪。當然，家庭的學習不同於組織，不需要有計劃的開展什麼活動，但培養家人的讀書情趣，在悠靜的家庭環境裏暢遊書海，總能給人心情恬淡的意境，使人有所收穫，有所感悟。

校訓徵文 篇三

踏進校門，迎面而來這樣一行字：德學並舉，知行合一，誠信做人，認真做事。這是國小的校訓。它體現的是以人爲本，注重學生的長遠發展，培養學生的創新精神和實踐能力，真正體現素質教育的內涵。作爲大同國小的一名教師，我覺得，校訓是我成長路上的明燈，指引我大踏步向前進。

校訓，指引我教學理念的不斷進步。我要時刻以校訓規範自己，做一名合格的教師，把教學新理念貫徹在日常教學的每一天。平時，我向身邊富有經驗的老師學習，學習他們的學生管理，學習他們的談心藝術，學習他們的敬業愛崗；走進他們的課堂，汲取他們的組織教學藝術，把自身的知識和他們的豐富經驗有機結合，形成自己的教學特色和風格；課餘，我走近學生，和他們聊共同的話題，傾聽他們的煩惱，幫助學生排憂解難，以我的真誠換來學生的真心。我的學生畢業了，看着他們考入了自己理想的學校，我欣慰，我沒有誤人子弟。我在心裏對自己說：繼續努力，以校訓爲座右銘，做一名優秀的老師。

教師的任務不只是向學生傳播知識，更應注重學生髮展。在校訓的指引下，我打破狹隘取向的課程定位，努力關注學生全面的發展，從單純地注重傳授書本知識轉變爲引導學生學會學習、學會合作、學會生活、學會做人，不僅關注學生知識和技能的掌握情況，更要關注學生的學習興趣與生活經驗，以及學習過程、方法、情感、態度和價值觀的形成，積極培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生觀，進而把學生培養成爲有健康心理、健全人格、創新能力、環保意識等全面發展的人才。在校訓的指引下，我重視培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑、調查、探究，在數學教學實踐中促進學生積極主動、富有個性地學習。根據學生的課堂反應，及時調整教學策略，推動教師與學生相互傾聽、各抒己見，交流彼此的感情、體驗與看法，豐富教學內容，活躍課堂氛圍，實現了教學相長和共同發展。教師更多地成爲學習情境的創造者、組織者和學生學習的參與者、促進者。

校訓，指引我教育工作的不斷成熟。我不僅是數學學科的執教者，也是學生思想政治教育工作的具體實踐者，肩負着引導學生成長的重任。在工作理念上，我牢固樹立“以人爲本”，“以學生髮展爲本”的思想。我們的學生來自於不同的家庭背景，接受教育的環境不同，自身的能力和發展潛力也不同，這樣必然造成學生與學生之間存在不同的差異。那些成績比較差的學生或是行爲習慣養成不太好的學生，常常被稱爲“差生”或“問題生”，其實這樣的定位對於學生成長影響極爲不利，作爲教師要能夠善於發現這些學生身上的閃光點，給他們提供發揮自己才能的舞臺，讓他們得到同伴、家長、老師們的認可。作爲老師，應該全心全意爲學生服務，時刻把學生的需求放在心上，真誠傾聽每個學生的呼聲，辨證地發展地看待身邊的每一個學生，這正是科學發展觀在我教育教學工作中的實際體現和運用。

校訓，是我教師生涯起步和成長的舞臺。在這舞臺上，我演繹着屬於我自己的舞曲，吸引着很多的觀衆，我們配合默契，共同進步，共同放飛自己的理想。在此期間，我也獲得了些許榮譽和獎勵，我知道，這是大家對我工作的肯定，感謝校訓，對我教師生涯成長的幫助，願他繼續伴我左右，指引我前進。

校訓，就是我教師生涯的指路明燈，它指引着我朝着正確的方向前行。校訓爲伴，不亦樂乎！

校訓徵文 篇四

校訓，作爲學校育人的一種方式和手段，是學校爲樹立優良校風，培養良好學風而制定的，要求師生共同遵守的基本的思想規範和行爲準則。

我校的校訓爲和諧文明，勤奮創新，校訓是校園文化的一項重要內容，具有指導意義，兼顧思想道德修養和行爲兩方面，21世紀，社會主義新時期的目標，是建設和諧社會，和諧文明是我們的主題，而我校的校訓和諧文明，勤奮創新符合我們現在的主題。對於學校這個大主體而言，建設和諧文明校園是我們的目標。我們青少年是21世紀的小主人，這個光榮而艱鉅的任務落在了我們肩上。

校訓和諧文明即和諧相處，文明待人，對於一個大的集體而言，和諧相處是第一位的，這需要我們大家共同的努力，和諧相處，互相幫助是校訓精神的延伸，校園籃球場中懸掛的條幅，很醒目，讓我們牢記心中。還記得第一次來到這所學校的情景。2009年3月7日來到這所學校，一切都是那麼的陌生，從踏進校門的那一刻起，我們就在志願者的帶領下去辦入學手續，直至領寢室用品，一路伴隨我們的是那些可愛的學哥學姐們，他們幫我們搬東西，爲我們講解一些注意事項，耐心熱情的講解，讓寒冷的冬季不再感覺寒冷。在校園的每個角落都能看到學姐學哥們忙碌的身影，每處都有提示，以方便我們新生。學校的這些做法很溫馨很人性化。這給我們很深的印象。我很期待和學姐學哥們一起在這所學校裏學習和生活，對這所學校充滿信心。因爲我知道，這所學校的做法正是按照校訓的精神去做，去踐行校訓精神。

校風：學校以育人爲本，教室以愛生爲榮，學生以成才爲志。所謂學校，其必有學生和老師，其依託是學校，主體是學生和老師。我們是到學校求學成才，老師教書育人，校風折射出我校的辦學理念。

學風：實事求是，勤學苦練，聯繫實際，精益求精。嚴謹的學風反映了我校的辦學目標和學生的學習任務。學校的學風也展現了該校學生的精神面貌和整體素質。

校訓折射出時代的烙印，閃耀着時代的光輝，校訓是一種方向性育人手段和管理措施。它們精煉的語言揭示了學校培養人才的質量規格，明確了我們師生努力的方向，促使師生形成昂揚向上的觀念，凝聚了師生的向心力，爲校園文化的建設，優良校風的形成和學校的發展做出了應有的貢獻。

年輕一代秉承時代的特點，作爲21世紀的。新主人，對校訓所獨有的薰陶、感染、風化、凝聚、激勵和評價等提出了新的要求，校訓是一所學校理念和辦學育人信念的靈魂所在，是學校精神支柱的濃縮。校訓能反映時代特色和主體願望，並且校訓是一所學校最好的廣告詞。

作爲學校的學生，應時刻牢記校訓。校訓在我心中，校訓是一所學校的靈魂所在。對母校最好的回報是，牢記學校的辦學理念和育人理念，去踐行校訓校風所闡釋的人生哲理，做一名21世紀的新青年。校訓在我心中，不能僅靠說說而已，重要的是去做，去實踐，我相信校訓折射出學校的精華，閃耀着人性化的光輝，校訓在我心中，會得到更高的昇華，即愛校。我們應該做到今天我以學校爲榮，明天學校以我爲榮。

我校的廣告詞是和諧文明，勤奮創新，即我校的校訓和精神支柱。

校訓徵文 篇五

家庭中，“好家訓好家風”無論鉅細，承載着祖祖輩輩對後輩的殷切期望，體現了中華民族綿延傳承的優良傳統。浦東新區竹園國小（滬東校區）四年級(7)班王華天和爸爸、爺爺祖孫三代一起上臺，展示了自家的家風家訓故事。“百善孝爲先，忠厚傳家久”，王華天家裏四代同堂。小王說，爺爺平時在老家照顧102歲的太奶奶，爸爸一有時間就陪伴爺爺，而自己給長輩捶背、有好吃東西首先想到長輩和老人，讓老人開心。“受到良好家風的影響，從小培養了尊老愛幼的好品質。”王華天說。

今年4月，“體驗家國情懷傳承中華文化”系列主題教育正式啓動。“小眼睛看我家，好家風我來傳”活動通過引導中國小生在寫一寫家教家風家訓、演一演自己家庭的故事中，瞭解、明確自己家庭的家教家風家訓及其背後故事，展現家庭教育對孩子成長的重要性。在學校，校訓是學校辦學理念、治校精神的凝練，也是學校文化建設的核心。通過“小眼睛看我校，好校訓記我心”活動，引導學生了解本校校訓和由來及其背後故事，運用數字故事形式展現校訓對當代學生成長和校園文化特色建設產生的影響。活動得到全市17個區縣中國小、中職校學生、家長和老師積極參與，通過家、校、國三個層面，引導青少年學生在豐富多彩的主題活動中，在親身參與體驗中，傳承中華優秀傳統文化。

銘記校訓踐行校訓徵文 篇六

每週一伴隨着雄壯的國歌，看着五星紅旗冉冉升起，隨後全校學生齊揹我們的誓詞，每次呼喊出我們的校訓：養成好習慣，成就好人生時，聲音久久飄蕩在宋營國小的上空，蕩氣迴腸，讓人回味無窮！

著名教育家葉聖陶先生說過：“教育是什麼，簡單一句話，就是要養成良好的習慣”。由此可見，習慣對於人一生的重要性。國小階段是學生習慣養成的最佳時期，抓住這一時期，培養學生的良好習慣，把好的習慣內斂爲一種性格，是學生走向成功的重要因素。“行爲養成習慣，習慣造就性格，性格決定命運”，養成教育是管人一輩子的教育，因此，安校長來到宋營國小後提出我們的校訓是“養成好習慣，成就好人生”。

習慣是什麼？比如：行人靠右走、飯前洗手、飯後漱口……生活習慣、學習習慣、工作習慣可以說習慣在我們人生中有很多。有怎樣的行爲習慣，就會有怎樣的人生！習慣具有很大的定向作用，力量也是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。良好的學習習慣一旦養成，就會“習慣成自然”地運用到學習中、生活中。同樣不良習慣也會“習慣成自然”。倡導良好的學習生活習慣，使不良習慣得到較早糾正，從而提高學習效率，也讓我們在平時生活和社會活動中注意養成良好習慣，成爲一個有素質的人。

要培養良好的習慣，首先要有良好的道德思想關。要從小事做起，“一屋不掃，何以掃天下。”只有把一點一滴的小事做好，才能真正把大事做好。我們要樹立正確的思想，劉備曾說過“勿以善小而不爲，勿以惡小而爲之”再小的好事我們也要去做，再小的壞事我們也要遠離，人非聖賢，孰能無過，即使錯了，就要立即改正。

要培養良好的習慣，細節問題尤爲重要。地上有紙屑，要主動撿起來，垃圾要放入垃圾箱裏，在保持良好習慣的同時，要有秩序，每個年級都有各自的樓道，在行走時，要靠右行走……作爲學生我們不能進入網吧，在家玩遊戲，也要適量，不能過分迷戀電腦，我們更不能進入不良場所。

要培養良好的習慣，貴在堅持。既然我們已經有了良好的習慣，就要堅持去做，如果放棄了，我們一切努力不就付之東流了嗎？我們要有毅力，一個有毅力的人，再遠的路程也是近的，一個有毅力的人，纔會選擇堅持，只有堅持下去，好習慣才能久遠。多一個好習慣，心中就多一份自信；多一個好習慣，人生中就多一份成功的機會；多一個好習慣，生命就多一份享受美好生活的能力。

昨日的習慣，已經造就了今日的我們；今日的習慣決定明天的我們。讓我們從現在做起，從今天做起，秉承宋營國小校訓：養成好習慣，成就好人生。共同創造輝煌的未來！

校訓徵文 篇七

“淨口、正心、修身、齊家”，是我校的校訓，它是我校自我教育核心理念指導下，傳承儒家思想精髓，精心提煉用簡明扼要詞語表述，全校師生共同遵守的訓導性規範，具有一定的文化內涵。它不僅在一定程度上體現我校的辦學特色、學校風格、學校精神，也能反映出我校教師發展和學生成長的基本特點。具有概括性、精神性、戰略性、獨特性。我們把踐行校訓作爲自我教育的主題、主線，收到了良好的教育效果。

一、確定主題月，突出自教重點

細細體味，我校的校訓具有豐富的內涵，且具邏輯性。學生一入學，我就把落實校訓，作爲自我教育主線，每月一個主題，用一個學期的時間，培養學生養成好習慣。學生總結到；“唯淨口，方正心，可修身，則齊家”。

二、步驟鮮明，有的放矢，行之有效

我們重視宣傳校訓，學年的第一次升旗儀式，我們通過國旗下演講解讀，在校報《沃土》上撰文解讀，用致家長信的形式解讀，讓學生充分理解校訓含義。一學期中的每次國旗下演講都是圍繞校訓這一話題。

“淨口”，這是引導學生從生活中的細節做起。所謂的“淨口”，是使口淨化。一方面，“病從口入”，所以人們飲食要講究衛生，講究適當的時間地點，有選擇有節制地吃零食，否則有害身體健康。另一方面，“禍從口出”，所以有“言多必失”、“出口傷人”的俗語，這是告訴人們語出不當往往會敗壞自己的人品，傷害他人的感情，不利於心理健康。修養品格、修煉城府應該從“淨口”開始。學習、生活在集體之中，淨口還有更廣泛的意義。比如學校是個文明聖地，教室、教學樓講究安靜，同學們不但要注意淨化言辭，還要注意降低聲調，共同營造文明安靜的環境。對集體住宿的同學來說，睡前少說話或不說話，就是最好的集體催眠術了。可見，淨口又有益智健體之功效。

當然，“淨口”並非“緘口”，人們最廣泛最直接的交流是面對面的口頭交流，我們強調的是要把握好一個“度”。課堂上如果失去了與老師的交流，失去了與同學的探討，那就失去了許多求知的機會了。

“正心、修身、齊家”，語出儒家經典《禮記·大學》。

心是一身之君主，“正心”就是端正自己的思想，排除喜怒哀樂悲恐驚，不患得患失，不急功近利，把心洗得乾乾淨淨，做事純心無二。追求優秀，並能“讓優秀成爲一種習慣”，如讓預習成爲一種習慣，你就學會了自主學習；讓尊重他人成爲一種習慣，你就會贏得更多人的尊重，成爲受人歡迎的人。平時注意正一顆孝敬之心，正一顆勤奮向上之心等，你就是一個不斷自我完善的追求完美的人。

“修身”就是修正自身，使自己具備足夠的才華和美德。正心是修身的基礎，心中有什麼樣的意念，身上就能表現出什麼樣的行爲。只有正確的觀念，才能表現出良好的態度、合理的行爲。幾年來我校引導學生自我教育，就是通過自我認識培養自信的能力；通過自我要求培養自強的能力；通過自我踐行培養自立的能力；通過自我評價培養自尊的能力。所以修身就是自我教育理念內化後的外化。守班規、守校紀是修身，它是遵守交通規則保平安的基礎，是遵守國家法令做好公民的基礎；講團結、講奉獻是修身，它使你贏得和諧的人際關係，體現你的人格魅力；講衛生、講文明是修身，它讓我們的身邊多些清潔，讓我們的周圍多些微笑，讓我們多些陽光般的心情。做事情總有要求有標準，其實都不難。請記住：“到位就是標準，規範就是美”。寫字如此，做操如此，做什麼事情都如此。

“齊家”，在封建社會裏指的是士大夫管理好自己的莊園，治理好自己的家族。現代社會“齊家”是指教育好後代，和諧家庭。作爲學生，也要有一分“家”的責任。如果你是一個組長，你就要把你的小組治理好，管理好紀律，管理好衛生；如果你是一個科代表，你就要協助老師，帶領同學學好你代表的學科；如果你是一個值周生，就要把你分擔的工作範圍管理好；如果你是個班長，就要開啓你的智慧，發揮你的領導才能，帶出一個生生上進，師師鍾愛的班級；如果你是一位寢室長，你就要把你的室友組織好，按時就寢，高標準整理內務，讓你的寢室週週優秀，讓寢室成爲你學校裏的溫馨的家。

校訓徵文 篇八

校有校規，家規家規是人們常常掛在嘴邊的一句話。但一問到你家的家風是什麼？家教是什麼？這些問題，同學們就會傻眼了。

家庭是社會的細胞，家庭文明狀況不僅是社會文明的縮影，而且可以影響和改變社會風氣，營造社會新風尚。所以，良好家風的構建與傳承不是小事私事，好的家風利家利民利國，相反則害己害人害社會。

很多名人都有家風家訓，我們家不是名人家庭，如果要說也有什麼家風家訓，那一定是爸爸經常掛在嘴邊的那句話：百孝順爲先。

從小爸爸媽媽就教我要有孝心，要尊老愛幼，他們自己也在身體力行我們中華民族的傳統美德——孝道。我們家是個大家庭，外公外婆和小阿姨一家與我們合住，十多年來一直其樂融融，在小區裏傳爲佳話。爸爸是山東人，不喜歡甜食，但對外婆做的菜從來不挑剔，總是裝作很愛吃的樣子。媽媽現在還經常講起外婆給爸爸吃桂圓肉的故事，那是爸爸第一次見丈母孃，外婆按紹興習俗給爸爸做了一大碗桂圓肉，放了很多糖，爸爸咬着牙吃下，外婆以爲爸爸喜歡吃，以後經常給他做，一吃就是兩年多，直吃得爸爸哭笑不得。每次家裏有重大事項需要討論，開始大家嘰嘰喳喳發表意見，實在不能統一，最後大多是聽外公外婆的，用爸爸的話說，這就叫百孝順爲先。

外公外婆年紀大了，有時會因爲小事爭吵起來，爸爸媽媽總是耐心勸說，從不頂撞他們，即使有時外公外婆看上去很沒有道理，爸爸媽媽也沒有絲毫責怪他們的意思。爸爸總是說，孝順孝敬，沒有順沒有敬，哪來孝？對長輩首先是順從，要讓他們順心，感覺到被人尊重，只要不是原則性的大問題，儘可以由着他們來。爸爸還常說，孝敬無底線，就是說對大人盡孝道沒有最好，只有更好，沒有終點，只有起點。

“百孝順爲先”，“孝敬無底線”，我要牢牢記住這幾句話，把它作爲我們的家風家訓，從小做一個孝敬父母，懂得感恩的人。我還要把這幾句話告訴其他小朋友，讓他們和我一樣，大家共同做新時期的優秀少年。