我的教育夢徵文通用多篇

我的教育夢徵文 篇一

我是一個代班的班主任，而且是一個新手兒，雖然班主任不是“官兒”，但是權利比“官兒”還大，因爲光在我的手下就有四十八員“大將”，每個人都有可能成爲明天的比爾蓋茨、明天的李嘉誠或者是明天的錢學森，所以任何小人兒都不可小覷，特別是作爲班主任，都要儘量的去關注到每個人。因爲每個孩子身上都有他獨特的閃光點。

比如我們班的孫雪飛同學，她的閃光點就是懂禮貌，她經常說的一句話就是“謝謝老師”；劉佳寧同學，她的鋼筆字就寫的非常好；白牧天、譚一諾等同學畫兒畫的就非常漂亮；趙鵬程、楊博宇等同學，上課回答問題非常積極等。世界上沒有兩片相同的樹葉，同樣也沒有兩個一樣的人，因爲他們的優點不同，閃光點也不同。作爲班主任，就是要去挖掘這些閃光點，去誇獎他們，去表揚他們。

說到“表揚”和“誇獎”，很多人都會說“好學生是誇獎出來的”，這個觀點我贊同，但不是百分之百的贊同，因爲好的我們可以去學習，但是不適用就要去我們去改變和創新。我認爲在國小階段塑造孩子們一個堅強的性格和善於交流和表達的品質比任何東西都要重要。所以，在平時的教學以及教育工作中，我就十分強調和在意孩子的品格教育。比如，我十分強調孩子們和父母親之間的關係要和諧，自己雖然小但是也要懂得如何去體諒自己的父母，如何用自己的實際行動去孝順自己的父母。

有一次我佈置了一項作業，就是晚上睡覺前自己要求給爸爸或媽媽洗一次腳，我的目的是讓孩子們體會自己做完這個“作業”之後，父母的心情和自己的心情是什麼樣的。現在那麼多的年輕人都是“啃老族”或者是“月光族”，不懂的如何去孝敬自己辛辛苦苦忙活了大半年的父母，我不想現在的孩子也變成那樣，所以我希望我的“小小作業”能夠發揮一點點作用。他們年齡小，可能不會體會太深，但是第二天我收到了兩個紙條，看過之後，覺得很是欣慰。看來我的“作業”沒有白布置。

在試過了強調和在意孩子的品格教育之後的一段時間後，也許是我的教育方法起作用了，我慢慢感受到了孩子們的變化。我們班上有個小宇同學，做事情總喜歡用嘴巴不停地說，我說一句，他說一句，課間奔跑嚴重，還不時地尖叫、怪叫。當我向他作出懲罰措施，讓他去前面站着的時候，他更是耍脾氣，跟老師作對，還不參加老師組織的活動、遊戲。可以說他各方面的行爲都表現地與衆不同，也令我頭痛不已。但經過這段時間的品格教育之後他的學習成績有了明顯提高，且能保持一個穩定的水平，老師和家長都感到由衷的欣慰。

我覺得我這個“官兒“當的特別值，雖然累，但是心裏高興，心裏有成就感，作爲他們的班主任，我與同學們朝夕相處，他們視我爲朋友。在教育教學的路上，雖然很累，但我卻過得特別充實。

我的教育夢徵文 篇二

如果我問教室裏的孩子們：你們的夢想是什麼？我想他們會毫不猶豫地說出來，並且堅定不移。可是，如果讓我現在再回想一下自己當初的夢想，我卻覺得遙不可及。然而當我開始我的教育生涯，看到這一羣羣可愛的孩子們時，我似乎又拾起了我的夢想，我的教育夢。

身爲人民教師，我們每個人都該有自己的“教育夢”，而我的教育夢非常簡單就是做一個孩子們喜愛的、稱職的老師，而我一直會在這條路上摸索着，努力着，一步一個腳印地實現我的夢想。

夢想第一篇章：對孩子的熱愛之心永不變

我想每個教師之所以會成爲一名教師，都是因爲不僅喜愛教育事業，更喜愛和孩子們一起，讓自己的努力化爲孩子們成長過程中的知識養分。作爲一個教師，對孩子的愛心、關心、耐心本就是一切工作的前提，但這也是我夢想的一部分，就是無論孩子們做錯了什麼，以孩子爲中心，從愛孩子出發，尋找適合的方式方法，我想，這也是一個艱鉅而長期的積累。

夢想第二篇章：讓自己成爲孩子們敬佩的老師

教師不僅要具有廣博的文化科學知識和紮實的教育專業的基礎知識，還必須有教育教學工作的實際能力。學生每天來到學校，首先映入他們眼簾的是老師的儀容儀表、舉止行動。一個儀表端莊大方、衣着整潔，舉止從容有禮的教師，能贏得孩子的好感和尊重。其實老師的一言一行，潛移默化，都是孩子們所會模仿的東西，我認爲一個合格的教師，首先就要注意自己的儀容儀表、一言一行。莫以善小而不爲，莫以惡小而爲之。

而教師組織的活動成不成功，孩子就是最好的反映這，一個生動有趣的活動，不僅可以讓幼兒從中學到本領，還能給體會到許多的樂趣，更是考驗教師教學技能技巧的重要途徑。怎樣組織好各種不同的活動，我想這不僅是我的夢想，更是每一個教師的夢想。

夢想第三篇章：孩子們的快樂就是教師的快樂

雖然我只是一個新教師，但是當我開始我的工作時，我第一個在意的事情就是孩子們能每天開開心心地上幼兒園，每天能夠在歡笑中參與一個又一個的活動，學到更多的本領。每一個孩子都是天使，他們有最單純的頭腦和對萬事萬物最直接的反映，而作爲教師的我，我希望能在日常生活和教學活動中用最簡單美好的東西來讓他們接觸生活，接觸社會，接觸世界，而不是一味地用死板的語言“灌輸式”地與他們溝通，他們做錯事了，也不是一味地批評指責。孩子們的笑容，就是對我工作的最好的肯定！

祖國的花朵就是國家的未來，我的教育夢想何嘗不是祖國的夢想。馬克思曾說過：“人生的最高境界就是有所作爲”。雖然我的生命中未必能有什麼成就，但我心嚮往之，我會將讓我的夢想得以延續，用我的夢想去實現孩子們的夢想。

我的教育夢徵文 篇三

我的教育夢想能言說麼？

我是自己選擇教師這條道路的，十幾年前選擇了，至今我不後悔。我願意做一名教師。我希望我能做一名好教師。我希望我的學生能給我好的評價，至少不要說我耽誤了他。我希望我能從教師的工作中獲得快樂和樂趣，我希望，教師的崗位能給我以尊嚴和安心。我既然選擇了做教師，不管有多少困難，我都會堅持下去，直到有一天，我不能站在講臺上。

學生遇到我，我遇到學生，都是偶然的，但既然走到一起，我們就要彼此珍惜這個緣分，讓大家都有美好的回憶，讓大家都能在原來的基礎上進步、成長、發展。如果你認爲，在你成長的關鍵階段，我的作用，老師的作用，是有一點的，是恰當的，甚至是關鍵的，不可替代的，我會感到由衷的快樂和幸福。我覺得，這是教師價值的最獨特之所在。

作爲一名生活在現實環境裏的教師，我首先要竭盡所能，傳授知識、方法和技巧，讓你的學業，在你的自學之外，因爲有了老師的指點和引導，你少花了力氣，少了煩惱，你的學業成績有了很大的進步，甚至你的潛能和興趣都激發起來，我覺得，這是一個老師最起碼的基本功，也是對學生最負責的地方。對一個普通的老師，提這樣的要求就可以了，我們不應苛求。可是，我不僅渴望做好一名“經師”，更希望做好一名“人師”。也就是說，在跳出學科、專業技能之外，我更希望，一個老師，從幼兒園到大學的，都應該是社會的良心和信心之所在，就是能夠讓學生築起最起碼的人生觀、價值觀和世界觀。讓我們的學生成人成才成熟。他將來走上工作崗位，步入社會，能夠養活自己和家庭，能夠爲社會做力所能及的貢獻，能夠成就自己的事業和夢想，能夠在這個世界有獨一無二的價值。能夠體會到生存的意義，或活着的快樂，人生的幸福。這是基本的標準，也是極高的標準。我不能看高教師的作用，但我也不會貶低教師的地位。我覺得，一個好的教師，對學生的影響應該是終身的，可能教師或學生本人都不會明確感悟到這一點，但事實應該如此。我們做教師，對自己要有基本的信心，對教育的價值要有基本的信心。作爲一名教師，我感到光榮，我很坦然。

教師這個工作，在我看來，和農民最爲相像：需要每日的勤勞，需要埋頭苦幹，需要慢工出細活。教育工作要遵循教育的規律。教師的工作，有時看起來極爲容易，其實做好可以說是最難的，最不容易的，是最富有挑戰性的，我甚至認爲，是最有價值的工作的之一，而不能僅僅以金錢來衡量。教師的教育教學工作，需要一輩子認真探索，苦心經營，不到最後一刻，都不能說自己是一個好教師，會做教師。教師需要一輩子學習，只有一輩子在堅持學習的教師，纔有可能在教育教學的工作中應付自如，如魚得水，否則步履艱難。

我們的學生，就是我們的土地，我們的莊稼。只要辛勤耕耘，總有收穫，總會進步。每個學生都是不一樣的，都有他存在的價值，我們都要呵護他的成長，幫助他成長。我們不能輕易拋棄一個學生，因爲他是獨一無二的，他的價值只是暫時沒有發現。教師的作用是人爲的推動，增加學生人生的幸福感、體驗感。教師是學生的一個階段，教育，則貫穿學生的一生。這一個階段，是學生人生中最重要的階段。也是民族、國家的奠基工程。我們忽視不得。

教育，青春常在；教師，終會老去，但他的夢想，會被傳承。教育事業就是這樣越來越壯麗，人類就是這樣越來越發展。這是我對教師、對教育、對人的信心。

願一生中的分分秒秒都在爲教育事業，奉獻着、準備着、快樂着。

我的教育夢徵文 篇四

時間總是在不知不覺中溜走，歲月的腳步從不因任何人而稍作停留，日復一日的忙碌工作幾乎讓我忘記，這已經是我在教師崗位上度過的第五個年頭了。20xx年我畢業了江門職業技術學院，一路走來，溝溝坎坎，畢業後的四年我都是以代課老師的身份奔波了好幾個國小，讓我嚐盡了不少苦頭，但是我堅信我的教育理想之火不熄滅，我一定可以加入到教師這個光榮的隊伍中去。如今我夢想成真了，這纔是我教育事業的起步！

20xx年，懷揣夢想的我走進了實驗國小的校園，從此走進了一種全新的生活體驗。第一次當老師而且兼班主任，第一次面對孩子們的眼睛我那緊張而微微顫抖的聲音，真是刻骨銘心。那時班上有多動症的學生，有上課鑽桌底的，也有上課到處走的，就這樣，我坎坷的教學生涯開始了。沒想到一個星期我就快支撐不下去了，我煩惱着，沮喪的我便在心裏一遍遍問自己：“我到底該不該當教師？我的理想究竟是什麼？”迷茫的我始終找不到答案。

在去年的教師的節日裏，我收到了我第一批學生給我的一張賀卡，上面寫着這樣的話“周老師，在與您度過的一年裏，我一直都很敬佩您，從一個剛剛走出大學校門的學生變成一個學生心目中的偶像，你很溫柔，從來不責罵我們，我覺得，您真得很成功，雖然我們總是讓你生氣，但我們也是爲了讓您知道鋼鐵是怎樣煉成的。”讀着那一句句溫暖的話語，看着那一行行稚嫩的筆跡，這時，我恍然大悟，我的理想是什麼？原來在我的心中早已有了答案：人的理想有千萬種，有人要做那自由翱翔的雄鷹，搏擊於萬里長空；有人要做那巍峨挺拔的蒼松，屹立於華夏大地；而我，惟願做那山腳下一級普通的石階，幫他們攀上人生的頂峯！

在畢業後的幾年裏，雖然在教學中遇到了溝溝坎坎，磕磕絆絆，但我依然不懈地追尋着自己的永不泯滅的希望，在這樣的一種信念的支撐下，我昂首行進在英語教學的漫漫征程之中，在英語教學這塊沃土上默默地耕耘着。通過到校外聆聽先進學校的課堂教學，使我大開眼界；授課教師抑揚頓挫的講解，師生流暢自如的英語對白、學科專家生動詳實的精闢點評，令我深深折服、歎爲觀止，從而再次堅定了我搞好英語教學的信心、決心和恆心。當視英語爲惡魔的學生帶着滿臉的成就感向我說：“I can be the teacher。”；當見了英文就頭痛的學生向全班學生說出： “I love English！”的時候，我感覺到生活是那麼的美好，那麼的多彩，這不就是我理想的教育嗎？這不就是我對教育事業的渴求嗎？

而今，我成爲了白沙國小教師隊伍中的一員，我總是被身邊勤奮工作的老師感動着。我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑叫我“老師好”；我喜歡拿起粉筆，爲年輕的航船導航，爲他們開啓智慧之門，幫他們點燃理想之燈。而他們也在影響着我，他們豐富着我的生活，他們美麗着我的人生？?

最後，想用朱永新教授一首詩歌——《享受教育》來結束我的演講。

親愛的老師

讓我們面帶微笑，讓孩子的心田充滿陽光

讓我們播種快樂，讓孩子的明天更加輝煌

讓我們也把微笑和快樂貯滿自己的心房

享受教育，你就多了一種生活的詩意

你能從平凡中品位出偉大，從失敗中咀嚼出成就

你能讀懂每一個孩子的臉龐，走進每一個孩子的心房

你會驚奇地發現：幸福從此熙熙攘攘

路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長的路上荊棘叢生，我都一如既往，絕不退縮。在教師這個光榮的隊伍中，我要做的還很多，但是我爲自己能夠從事這個太陽下最光輝的職業而自豪，我會用我的青春和赤誠去譜就一曲“百年樹人”的高歌。

我的教育夢徵文 篇五

大學四年，我的心裏懷揣着許多夢想，希望畢業後作一位縱橫文壇的作家，名留於世。也希望作一位馳騁大地的記者，耳聞八方。但我從未想過要去做一位老師，心裏的“夢”沒想過，甚至夜裏的“夢”也沒想過。老師是多麼枯燥、繁瑣、低調的一個職業。我是新時代的青年，有着揚筆千言的書生意氣，有着指點江山的萬丈豪情。我要去放眼看世界，我要去爭名垂丹青，又怎甘心落寞於三尺講臺，扮演一個孩子王的角色呢？

畢業後，我的夢想就如同謝師宴中漂在杯口的啤酒沫，漸漸地消散，然後一個一個破滅。畢業的一剎那，我才發現，多如牛毛的人才令人恐怖。更恐怖的是，我是衆多牛毛中極爲細小的一根。我不甘心於這種現狀，於是我便爲了我的夢想開始了我的漂流生活。漂流的過程很艱辛，很痛苦。但漂流的結果卻更痛苦。“牛毛”總是以驚人的速度不斷的滋生，極爲細小的我很有可能在這場滋生的過程中背淘汰。競爭的威脅，內心的恐慌和現實的打擊，使我如夢初醒。一個人應該有夢，但虛幻的夢總會被現實驚醒，一個人也應該去想，但不切實際的想最終將使你一無所得。

覺悟的我開始理性的看待自身的條件，開始珍惜過去因輕視而錯過的每一次工作機會。非常幸運的是，應縣一中給了我這個機會，更幸運的是我因覺悟也把握住了這個機會。這纔有了今天在這裏暢談教育夢想的我。

當然，我的教育夢並不是在剛進一中就樹立起來的。倘若非要我說“一進校門就感到要爲教育事業貢獻終身”，那肯定是假話。經過一番殘酷的競爭洗禮，我所要做的是珍惜我的第一份工作，並且要認真負責的對待它。除此以外，沒有再多崇高的想法。

應縣一中給我的第一印象不算太壞。剛進校門的時候正值上課，朗朗的讀書聲如青波般的在校園迴盪，給人一種莊嚴地感覺。教學樓很古樸，宛如一位硬朗的老教師，雖已風燭殘年，但依然倔強的站在自己的崗位上，不由得讓人肅然起敬。教學樓前的操場種植着三棵白蠟樹，雖然北方的三月依然很冷，冷風依然凌冽的亂吹，但樹的枝頭已吐露出了一簇簇的嫩芽。展現出勃勃的生機。在這樣的環境中工作，這也讓落寞中的我平添了一絲的喜悅。

至今爲止，我在一中工作僅有短短一個月，但這短短一個月的工作卻使我轉變了對老師這門職業的偏見。甚至可以說，我不在把老師當成一門職業而是當成一門事業去看待，期間有很多原因，但最主要的是課堂上與學生的交流與感悟。

課堂是一個神奇的地方，但需要老師去細心的經營。經營的好，課堂就如不斷注入清泉的湖水，學生的心靈可以得到淨化，學生的思維也能夠像魚兒般的在湖中漫遊。經營的不好，課堂就是死水一潭，那麼結果也只能是魚死潭臭。剛上任的我小心翼翼的經營着屬於我的這片地方，不敢有絲毫的馬虎和懈怠。因爲我不想使我經營的課堂變成一潭死水。於是我天天的冥思苦想，希望講課時能將趣味和知識結合起來。但結果往往不盡如人意，學生們在課堂上的反應依然不強烈。這也讓我着實感到很惱火，惱火自己的授課技術竟是如此的拙劣。有時課上的某一內容講到精彩之處也會引起學生們的反響，我竟會爲這一細節而高興幾天。我驚奇的發現，我的情緒控制在了學生們的手中，但這並沒有讓我感到後怕，相反卻讓我欣慰不已。因爲我把自己也融進了課堂這個神奇的地方，我正式的開演了教師這個角色。換句話說，我又有了一個夢，一個我過去討厭而現在爲之傾心的夢，一個當好教師的夢，一個完成教育的夢。

每逢下課，我總會到休息室中稍坐片刻。休息室中還有很多其他課間休息的老師。有一天我的旁邊坐了一位年輕的教師，閒聊中得知，他在一中待了已近三年。他說，三年的時間一晃而過。此時，坐在對面的一位老教師聽到我們的談話則唏噓不已，他說，他已在一中教了三十年，三十年的時間也是一晃而過，回想起來竟如一場夢。雖然是閒談，但閒談的內容卻讓我感到很厚重。老教師用三十年的兢兢業業來做這個夢，這使我突然間略有所悟：“夢”是通過“做”來實現的，而不是通過“想”來實現的。教育夢想要實現得如此，中國夢想要實現也得如此。至此，我願意，我願意像老教師一樣，用三十年乃至更長的時間來實現我的教育夢。

我的教育夢徵文 篇六

各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《我的教育夢》。

19xx年的9月，7歲的我告別了泥娃娃，告別了過家家，告別了田間地頭呼天喊地的瘋耍，背上了新書包，成爲了一名光榮的國小生。外公是一名村小的老師，每天騎着他那輛破舊的大槓自行車帶着我上學放學。那時的外公在我心目中是神一樣的人物，調皮的同學見到他都畢恭畢敬，潑辣的鄉親見到他都點頭哈腰，坐在自行車上的我也狐假虎威，整天雄赳赳氣昂昂！從那時起，小小的我便有一個大大的夢想，長大了也能當一名神一樣的人民教師。

20xx年8月，告別了5年的師範學習，通過了激烈的人事代理考試，我終於實現了兒時的夢想，榮幸地成爲了一名國小教師，懷着無比激動的心情來到了金家莊區曙光國小，開始了平凡而又神聖的教師生涯。

從教六年多來，那一雙雙單純的眼神淨化了我浮躁的靈魂，那一聲聲沒心沒肺的傻笑聲驅逐了我的憂傷，那一份份整潔的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年裏我也深切地感受到夢想與現實的差距，學生有鋪天蓋地的作業試卷要寫，失去了天真爛漫；老師有數不勝數的活動材料要應付，無暇鑽研教材教法；有償家教遍地開花給教師的神聖蒙上了灰色的面紗……於是我對教育又有了新的夢想。

我夢想有這樣一所學校，它有其特色所在、優勢所在、風格所在。它的每一座建築、每一處綠化、每一面牆壁、每一點細節都潛移默化地傳遞着知識、文明、友愛、詩意和激勵；它所有的制度、目標、評價、計劃等都是爲師生提供充分發展的機會而制定；它的教育教學富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會學生超越知識走向智慧，又能使每個學生體驗學習的成功，享受學習的快樂；它從不用一個標準去要求所有的學生，從不扼殺學生創造的激情和張揚的個性；他的師生走出校門，公衆會很容易地猜出他們的學校、他們的身份，他們也以此爲榮。它的每一名學生離開時帶走的不只是知識，他們帶走的是對理想的追求、對生活的熱愛、對困難的信心和對他人的友善，還有對學校的留戀。

我夢想有這樣一批教師，他們心中有愛，獨具慧眼，能看到每個學生都是一朵含苞欲放的花朵，能發現每個孩子身上的潛能，並用正確的方法鼓勵孩子不斷自主探索；他們崇尚“親其師，信其道”的真諦，尊重民主，願與學生平等交流，共同成長；他們熟練掌握現代教育技術和充分運用現有教育資源，他們能在很大程度上掙脫課程和教材的束縛，不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學始終受到學生的喜歡。

一個民族不能沒有一個安靜的後院，這個後院就是她的教育。在這裏，沒有傳統觀念的禁錮，沒有功利主義的紛爭，真正體現教育規律，對教育充滿宗教般的信仰，真正關注學生未來的命運，錘鍊其意志品質，展露其聰明才智，讓其感受到時代所能給予的一切。讓教育者擁有從容與自由，光榮與夢想，這就是我——一個普通老師的教育夢想！

我的教育夢徵文 篇七

夢想是一個美好的詞語，我們所正在從事的這個職業本身其實就是一個巨大的夢想，因爲我們工作的全部目的，正是爲了那無數個小小的夢想，用我們細心的呵護和澆灌去哺育它們成長，是爲了讓學生腦中天馬行空般的想象，成爲大地上生龍活虎的現實。於是，走上三尺講臺，成了我追求的夢想。

既然想要成爲一名合格的教師，我就得意識到：爲師者，勵志當先，教師成長需要智慧，需要機遇，更需要鍥而不捨的毅力和求真務實、勇於創新的精神，就像愛因斯坦所說的，“能培養獨創性和喚起對知識愉悅的，是教師的最高本領。”教師又得做一個像狄德羅所說的“精神浩瀚，想象活躍，心靈勤奮的‘天才’”。所以我作爲一個剛步入工作崗位的老師，面對教師這個敬稱還有些忐忑，但是我希望自己能永遠懷有信仰，始終踐行“用生命照亮生命，用智慧點燃智慧，用人格感染人格”的教師準則。

小時候，我最敬仰的是我的老師，那時候我還不知道“德高爲師，身正爲範”，不知道“春風化雨育桃李”，不知道“蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更愁”這些，對於教師的讚詞，只是老師的工作熱情，關心學生的赤誠之心，感染着我，讓我在心裏暗暗地立下志願：做一個美的耕耘者、美的播種者——教師。希望我也能用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，讓學生的心田綠草如茵、繁花似錦！時至今日回想起來，那時候就是我教育夢的萌芽。現在我仍愛聽那首《長大後我就成了你》，“才知道那塊黑板，寫下的是真理，擦去的是功利；才知道那隻粉筆，畫出的是彩虹，撒下的是淚滴。”以前聽的是旋律，現在懂的是歌詞。

我的教育夢真正開始或者說實現的地方是這裏——新世紀學校。去年春天我在網上投了封簡歷到這裏，校長很快給了我回復，同意我來學校面試的同時，還讓我謹記腳踏實地，切勿好高騖遠，句句真諦，至今我仍記憶猶新。於是，從去年春天開始，我的教育夢便與新世紀這個學校密不可分了，在這裏我真正的站上三尺講臺，在這裏我開始肩負作爲教師的神聖職責，在這裏我開始作爲教師感受“爲誰辛苦爲誰甜？”

第一次邁上講臺，我充滿喜悅和信心，只是一切好像和我的期待都有些許偏離。曾經的豪言壯志在稚嫩的雙眸中變得不堪一擊，曾經堅定的夢想也在學生的調皮與任性中變得支離破碎，曾經的陽光自信也在學生們屢教不改中的行徑中煩躁不已！去年的冬天，那時候剛接班主任工作，各項繁瑣之事紛至沓來，令我一時手足無措。忘不了那次，一個學生因爲頑劣的行徑而被我訓斥，她認識到錯誤後淚流滿面，而我也不禁聲音哽咽。我知道工作艱辛，但卻不能就此放棄，出於責任心我只有平復自己的心緒，並且告訴自己，這是夢想開始的地方，這是我和學生夢想起航的地方。

羅曼·羅蘭說“要散佈陽光在別人心裏，你自己心裏必須得先有陽光”，事實證明：溫柔產生力量，理解產生智慧，希望產生毅力，愛與智慧會改變學生。慢慢地，我開始走近學生。當你走到我身邊，輕輕問我，老師你累嗎，我懂得了付出的意義；當你看到故作嚴厲的我，能收回打鬧的雙手時，我找到了自己的威信；當你羞澀的拿出親手製作的花朵，上面寫着教師節快樂時，我收穫了當老師的幸福；當你因爲作業不會而着急的詢問，並在我的細心講解後能獨立完成時，我明白了授業解惑的含義；當我佈置黑板報，不小心遺漏了你，你一臉沮喪跑來問我時，我懂得了這份職業所需要的細心；當我幫你整理好衣領，幫你解決生活上的困擾，幫你打通家裏的電話，幫你撐起雨傘，你衝我微笑說謝謝時，我明白了一切從小事做起，只有付出纔有收穫的道理……謝謝你們，親愛的同學們，願我能與你們共同成長。

我的夢與我的路是緊密相連的，雖然我行走的路上充滿荊棘，但是隻要它和我夢想的方向一致，我就走得義無反顧。野草是春天的襯衣，泥土是萬物的搖籃。今後我要一如既往地熱愛自己的本職工作。堅守：愛心是根，育人是本的理念。在教學中，無時無刻，都要用真善美去啓迪顆顆心靈，用滿腔的熱情去點燃學生胸中的夢想之火，用知識的鑰匙幫助學生打開科學的大門。

今年春天，我在教室門前種了一棵櫻花樹，希望學生畢業離校時，它能芬芳盛開，我更能欣慰地說一句：“庭有櫻花樹，師生初識之年所手植矣，今已亭亭如蓋。”相信學生會明白我的期許！

我的教育夢徵文 篇八

尊敬的各位領導、老師、親愛的同學們：

大家下午好！

今天我演講的題目是《我的教育夢》。

新教育喚醒了心底沉睡多年的教育激情，我回頭看自己走過來的8年，再看我的今天，發現我還是一個需要很長的路要走的人，因爲我還年輕，激情真的不能被歲月耗幹，這時，我才深刻地體會到保爾·柯察金的話：“一個人的生命應當這樣度過：當他回首往事的時候不因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無爲而羞恥！”一個理想的教師，應該是一個胸懷理想，充滿激情和詩意的老師；應該是一個自信、自強、不斷挑戰自我的教師；應該是一個善於合作，尊重同事，尊重領導的老師；應該是一個充滿愛心，受學生尊敬的教師；應該是一個追求卓越，富有創新精神的教師；應該是一個勤於學習，不斷充實自我的教師。

新教育讓我重新找到了我的教育理想，看到了學生臉上洋溢的燦爛笑容，感受到了作爲語文老師的幸福。每天早上伴着朝陽，用我們的詩歌開啓美好的一天，晨誦讓我們既養成了一種與黎明共舞的生活方式，又能習誦，領略優美的母語，感受詩歌所傳達的感恩、優美與音樂感，在吟誦中傳遞着人類最美好的願望和情愫。

中午我們一起沉浸在書的海洋，共同遨遊書海。共讀一本書，創造並擁有着師生間共同的語言和密碼。通過共讀一本書，拉近了與學生之間的距離，我們之間的共同語言多了，感情更親密了，心與心貼的更近了。

下午我們一起反思自己的校園生活，共同書寫我們的暮省日記，一起成長在新教育的道路上。每天讀着同學們的暮省日記，總覺得陽光是那麼燦爛，生活是那麼美好，學生是那麼可愛，心靈是那麼充實，那麼幸福。在日記裏與學生進行着心與心的溝通，情感與情感的交流。在日記裏與班長交流班級管理的有效方法，如何提高自習的利用率，如何幫助學困生提高成績，如何增強班級的凝聚力；與體委交流如何提高三操的質量，如何提高同學們的體育成績；與曉分享着彼此的心事，共同爲成功而歡呼，爲班級的進步而高興；與存交流着讀書的體會《哈利波特》《水滸傳》《三國演義》，在交流中碰撞出思維的火花；與東交流着學習的方法，探討如何更高效的學習；在日記中爲玉鼓勁打氣，讓他找到了學習的自信。日記拉近了師生間關係，學生有什麼困惑的事，高興的事、難過的事，都願在日記中傾訴，我能靜靜的聆聽並給予恰當的意見與建議，日記成了我們師生間的祕密花園。每個孩子都是天使，你給他一個舞臺，他就能給你一個精彩；你給他一點空間，他就能爲你創造無數輝煌。

作爲班主任，我是新教育的最大受益者。在新教育理念的指導下，班級學生的精神面貌發生了巨大的變化，不僅身心的到了健康發展，動手能力，思維能力，爲人處事，合作意識等等各方面都得到了均衡發展，同學們在愉快的氛圍中學習，在健康的環境中成長。

一位智者曾這樣說過：“要想使一片空地上不長雜草，最好的辦法是在上面種上莊稼；要想讓一個人不沾染惡習，最好的辦法就是用美好的東西去充斥他的心靈。”的確如此，在班級管理中，班主任要時刻注意用鮮花和莊稼來佔領學生的心靈的田地，只有用美的東西充斥心靈，纔會使惡的行爲失去市場。

教育永遠沒有最好，教育只有在永無止境的探索中建構自我，在永不停步的發展中壯大自我，教育永遠是一個美麗的夢，是我們每個教育人擁有的夢，我將與新教育這艘航船同行，共同追尋教育之夢，讓教師與學生真正能夠過上一種幸福完整的教育生活。

時不我待，匆匆流走的歲月催促我整點行囊，聽從內心的呼喚，跟隨自己的使命，站到漲潮的海上，乘風破浪，向着彼岸，開始人生的又一次出發。