教導主任、骨幹教師黨員自我評價(精選多篇)

第一篇：教導主任、骨幹教師黨員自我評價

教導主任、骨幹教師黨員自我評價

從教十四年，我從一名普通的青年教師逐步成長爲教導主任、州級骨幹教師，與各級領導和老師們的關心和幫助分不開，也與自身的學習和進取不分離，總結成長經歷，我認爲我主要做到了以下幾點：

1、樂學好思，積極進取。

任教十年中，無論是從師專學習關於果樹栽培、食品加工等農業技術教育專業轉變到國小教育，還是在教學中先後擔任過數學、科學、社會、美術、信息技術和語文等學科的教學的轉變；無論是在參加老師繼續教育的各個階段的學習，還是參加“新課改、新課標”的學習；無論是從一名普通老師成長爲一名合格黨員，還是在工作中遇到各種各樣的新問題、新考驗，我都始終以積極樂觀、求實進取的態度面對一次次的轉折，交樂於迎接其間對新知識、新技能的學習，在學習與實踐中不斷超越課堂、超越工作、超越自我，以“學問無止境，求一點，算一點”要求自己，快樂地做一個終身學習的模範。

2、願意奉獻，甘爲人梯。

任職以來，我始終堅持在工作中以“大事講原則，小事講風格，好事不搶功，錯事不推諉”要求自己，既不計較個人得失，又不拈輕怕重。特別是任教導主任以後，無論是教學常規的管理，還是每一次教研活動的組織；無論是輔導新到校教師的成長與適應，還是參與每位青年教師參加各級各類教學競賽，我都不惜餘力地從查資料、出主意、想辦法到資料收集、活動反思、經驗總結中參與全程，雖然對我個人而言沒有鮮花與獎盃，但在老師們一次次的獲獎中我不僅從教學設計、錄像技術、課件製作、教師輔導等方面得到了實踐與積累，還不斷促使我和大家共同學習，不斷完善，共同進步。

3、團結協作，開拓創新。

在勤奮工作，努力學習中，我不僅要求個人學習與進步，我也樂於與同事交流新技術、新理念、新知識，和大家一起成長，共同進步，促使全校教師共同發展。我還樂於與學生家長交換對孩子們的輔導，使大家共同幫助孩子學習知識，學習做人。

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局屬各基層黨組織：

爲認真貫徹落實中央組織部“民主評議黨員每年進行一次，形成制度”的精神，按照區委組織部工作要求，現將2014年度教育系統民主評議黨員工作有關事宜通知如下：

一、指導思想

2014年度的民主評議黨員工作，要以黨的十七大精神爲指針，以全面落實科學發展觀，深入開展創先爭優活動爲重點，通過對黨員進行民主評議和組織考察，評定每個黨員在貫徹執行黨的路線、方針、政策，以及發揮先鋒模範作用等方面的情況，表彰先進，鞭策後進，進一步提高黨員隊伍素質，增強黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力，爲推進開福教育高位均衡發展提供堅強有力的組織保證。

二、評議內容及評比條件

評議黨員要以黨章規定的黨員必須履行的八項義務和權利爲基本內容，客觀評價黨員個人貫徹落實黨的十七大精神的工作成效，以及在教育改革與發展、作風建設、自身建設、精神文明、民主與法制建設、廉潔自律，特別是在創先爭優活動中的作用與表現。

三、評議的方法步驟

1.民主評議黨員工作在教育局黨委的統一領導下，以基層黨（委）支部爲單位，有計劃、分步驟地進行，時間應相對集中。

2.黨員評議分優秀、合格、不合格三個檔次。

3.各黨（委）支部負責對黨員進行評議，接通知後即可開展工作。

4.民主評議黨員要經過學習教育、自我評價、民主評議、組織鑑定四個步驟，每個黨員要填寫《黨員民主評議表》，黨組織要填寫《基層黨組織民主評議統計表》。

5.民主評議後，各黨（委）支部要按照10%的比例向教育局黨委推薦優秀共產黨員人選，要在多方徵求意見的基礎上做縱向和橫向比較，把先進典型推選上來，填寫好《優秀黨員登記表》。優秀黨員原則上要在教學一線黨員中產生，所有推薦對象必須經黨員大會通過。

6.對評議出的優秀共產黨員採取多種形式進行表彰獎勵，對不合格黨員要按有關規定進行妥善處置。

7.民主評議黨員工作於2014年12月31日前結束，各黨（委）支部2014年度工作總結、基層黨組織民主評議統計表和優秀黨員登記表，於2014年1月1日前報送區教育局辦公室。

四、切實加強領導

各黨（委）支部要加強對民主評議黨員工作的領導，要精心組織，具體安排，加強檢查指導。各黨（委）支部負責人要帶頭以普通黨員的身份，積極參加所在黨小組和支部的民主評議黨員工作。在民主評議中，既要認真總結和大力宣傳先進典型的工作經驗和模範事蹟，又要認真貫徹“從嚴治黨”的精神，積極探索新形勢下嚴肅處置不合格黨員的辦法。通過民主評議，在黨（委）支部和廣大黨員中掀起一個“比、學、趕、幫、超”的熱潮，切實增強黨組織的創造力、凝聚力和戰鬥力，永葆共產黨員的先進本色。

第二篇：教導主任、骨幹教師黨員自我評價

從教十四年，我從一名普通的青年教師逐步成長爲教導主任、州級骨幹教師，與各級領導和老師們的關心和幫助分不開，也與自身的學習和進取不分離，總結成長經歷，我認爲我主要做到了以下幾點：

1、樂學好思，積極進取。

任教十年中，無論是從師專學習關於果樹栽培、食品加工等農業技術教育專業轉變到國小教育，還是在教學中先後擔任過數學、科學、社會、美術、信息技術和語文等學科的教學的轉變；無論是在參加老師繼續教育的各個階段的學習，還是參加“新課改、新課標”的學習；無論是從一名普通老師成長爲一名合格黨員，還是在工作中遇到各種各樣的新問題、新考驗，我都始終以積極樂觀、求實進取的態度面對一次次的轉折，交樂於迎接其間對新知識、新技能的學習，在學習與實踐中不斷超越課堂、超越工作、超越自我，以“學問無止境，求一點，算一點”要求自己，快樂地做一個終身學習的模範。

2、願意奉獻，甘爲人梯。

任職以來，我始終堅持在工作中以“大事講原則，小事講風格，好事不搶功，錯事不推諉”要求自己，既不計較個人得失，又不拈輕怕重。特別是任教導主任以後，無論是教學常規的管理，還是每一次教研活動的組織；無論是輔導新到校教師的成長與適應，還是參與每位青年教師參加各級各類教學競賽，我都不惜餘力地從查資料、出主意、想辦法到資料收集、活動反思、經驗總結中參與全程，雖然對我個人而言沒有鮮花與獎盃，但在老師們一次次的獲獎中我不僅從教學設計、錄像技術、課件製作、教師輔導等方面得到了實踐與積累，還不斷促使我和大家共同學習，不斷完善，共同進步。

3、團結協作，開拓創新。

在勤奮工作，努力學習中，我不僅要求個人學習與進步，我也樂於與同事交流新技術、新理念、新知識，和大家一起成長，共同進步，促使全校教師共同發展。我還樂於與學生家長交換對孩子們的輔導，使大家共同幫助孩子學習知識，學習做人。

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第三篇：教導主任對教師的評價

趙老師以飽滿的熱情、誠懇嚴謹的態度投入教育教學中。她用新的教學方法和新的理念開發了學生的智力，提高學生素質，爲學生點燃了希望的光芒；趙老師溫柔善良，學生願意與她接近，並且樂學善學，她像播種機，爲學生撒下愛的種子；趙老師不但講課生動風趣而且是個細心的老師，學生的一言一行都觀察得到，她用各種辦法激勵着學生不斷進步。 趙老師擔任班主任工作中，她能面向全體學生，關愛學生健康成長。班級管理工作細緻，能根據學生的特點來教育學生，方法得當，行動到位，效果明顯。所帶班級班風學風優良，多次被評爲“文明班”“先進班集體”。多名學生受到學校表彰和獎勵。轉化後進生方面，她從愛字出發，尊重、信任他們，從學習生活各方面去關愛他們，能充分挖掘他們的閃光點，對他們動之以情、曉之以理、導之以行，平時多表揚、鼓勵，課外勤加輔導。這裏我祝願趙老師：用你生命之光，照亮了學生的人生旅途。

第四篇：骨幹教師自我評價

在我的潛意識裏，一直認爲自己只是一名普通而平凡的數學教師，沒有顯赫的戰功，沒有驕人的業績，只是在核桃這塊沃土上默默地耕耘着。如果說有什麼目標與方向的話，那就是努力要求自己能成爲一名學生喜愛、家長尊重、同事信任、領導放心的“好教師”。基於對自身的這種定位，多年來，我堅持以“勤學、善思、求實”爲指南，認真、務實地走過每一天的教育教學生活。

一、不斷完善自我，努力提高師德修養，想方設法做好班主任工作。

“愛校、愛生、愛自己”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”，並與學生建立良好的師生情感，更是我作爲教師的基本準則。我用自己的實際行動與正直的爲人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。我想只要辛勤的耕耘，就一定會有收穫。自我任班主任以來，堅持面向全體學生的原則，同時注意培優輔差(來源說明好範 文網)，我能夠熱愛學生，講究工作方法，工作有計劃、有重點、有總結。在做學生的的思想政治工作方面耐心細緻，在處理學生事務中堅持做到了“公平、公正、無私”，受到了學生的好評。對優生，引導他們注意保持優勢，樹立遠大的理想，及時調整不適應的學習方法，防止不良的意識的侵蝕，對學習差或思想上有困難的學生做到不歧視、不放棄，耐心教育，悉心指導，在學習和生活上給予關心和幫助。重視班幹部的作用，能針對不同時期學生思想的變化採取相應對策，重視不同層次學生的思想轉化工作，經常與學校、科任老師、家長溝通，使對學生的教育趨於同步。充分發揮學生的自治能力。多管齊下，分層推進，在轉化後進生的工作中付出了艱苦努力，同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實際困難，體現出教師同學生同甘共苦，肝膽相照，使他們跟上全班的進步步伐。我能夠和學生打成一片，堅持每天坐班聽課，瞭解學生的學習和思想狀態，以便有針對性的做好學生的思想工作。我所帶的班級現在受到家長和學校的好評，使班級成爲遵守紀律、團結進取的好集體。

二、加強理論學習，提升業務水平，勇做課改先鋒。

教研是教學進步的動力，更是教學特色形成的根本途徑；因材施教，與時俱進，改革教學手段、方式、方法是提高教學質量的根本出路。多年來我堅持在教研中教學、在教學中探索，在探索中教書、在思想的昇華過程中育人。因此，我在教學之前，認真細緻地研究教材，研究學生掌握知識的方法。通過鑽研數學新課標和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法。積極參加學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。通過利用網絡資源、各類相關專業的書報雜誌瞭解現代教育的動向，開拓教學視野和思維。在學校開展的各類教研活動中，總是走在前面，積極參加，並取得好成績。通過這幾年的努力，我根據教學的需要和學生的實際，不斷總結教學經驗，努力使自己成爲有教學個性的教師，在教育教學工作中也取得了一些成績。2014年9月大方縣教育局組織的優質錄像課獲得優質課二等獎；由於幾年的工作突出，2014年度被評爲“縣優秀班主任”。

三、合理使用教學方法，不斷提高教學質量，加強課堂教學的效率。

隨着新課標的實施，學校教育不僅要讓學生在基礎知識、基本技能上打好基礎，更要讓學生在學習能力上逐漸完成從“學會”到“會學”的轉化；在情感上達到“要我學”到“我要學”的轉化。因此我刻苦鑽研、虛心求教，不斷改進自己的教學方式，培養學生良好的學風和學習習慣，幫助學生提高學習質量，培養學生自學和獨立思考的能力，在數學教學中滲透思想德育教育。爲了讓學生掌握最好的學習方法，我在備課中，根據數學新課標的要求，從任課的每一個班級的特點出發，着重突破教學難點，抓住教學重點，創設種種情景，千方百計調動學生的積極性，一切從學生出發，使學生成爲學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收穫。因此，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生髮言和學習，激發他們的學習熱情，學習興趣和求知慾，培養學生的創造力，提高學生的數學素養。工作是很累，但是看到學生們可愛的笑臉，我就感到非常欣慰。

我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬於過去，未來才屬於自己，作爲一名人民教師，我知道我的工作纔剛剛開始，在素質教育的方針政策指引下，我惟有勇於進取，不斷創新，才能取得更大的成績

我自2014年11月參加“國培計劃”——貴州省中國小骨幹教師短期集中培訓項目以來，積極投身教學教研工作，認真學習教學理論，在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，努力通過理論的引領，不斷提升自身素養。

我希望能成爲我縣骨幹教師培養對象，能得到專家、名師的指導，在培訓學習中不斷總結、提高，完善自我。努力成爲我縣骨幹教師，爲我縣教育事業貢獻自己的微薄之力。

第五篇：市骨幹教師自我評價

市骨幹教師自我評價

宣化縣第三中學裴漢廷

我自2014年8月參加市中學教師骨幹班培訓學習並取得市級國中骨幹教師證書以來，積極投身教學教研工作，認真學習教學理論，在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，努力通過理論的引領，不斷提升自身素養。抓住課改機遇，立足課堂，努力踐行自己作爲一名市級骨幹教師所承擔的任務，自己在任期內較好的體現了一個骨幹教師的引領與輻射作用。因工作有成效，先後榮獲2014年度張家口市模範教師，張家口市2014年度教學工作先進個人，2014年度縣政府嘉獎，2014年度縣文教局教育工作先進個人，2014年度縣語言文字工作先進個人，2014年度縣文教系統優秀共產黨員，2014年度藝術教育工作優秀教師。

一、 師德修養

堅持政治學習，努力提高師德修養，堅持黨的基本路線, 忠誠山村的教育事業。師德高尚,爲人師表。在學校各項工作中起到了骨幹帶頭作用, 具有良好的職業道德和敬業精神,工作認真,治學嚴謹,有良好的心理品質和團結協作的精神。並不斷摸索學校師德建設規律，以便帶動所在學校人人愛崗，個個敬業，打造青年教師師德與師品。2014年度所寫論文《重視師德修養、重塑教師形象》在全縣教育系統“學先進、比學趕超，比業績、爭創一流”師德徵文活動中榮獲一等獎。2014年度參與的課題《如何做好教師思想工作的有效性或創新研究》按時結題並被評爲一等獎。

二、 教育教學工作

我深知作爲一名市級骨幹，必須具有較系統的現代教育觀念,所以在工作之餘，我努力學習現代教育學、心理學理論和先進的教學方法,熟悉所教學科的發展動態。在教學中，我面向全體, 因材施教，選擇最優的教學方法, 運用各種教學模式,培養學生的實踐能力。注重對學生良好學習習慣及創新能力的培養。努力探索教學中各種問題解決的對策, 熱愛、尊重、瞭解和嚴格要求學生,循循善誘,誨人不倦,保護學生身心健康,建立新型融洽的師生關係,關心愛護學生,轉化後進生工作成績突出,有良好的社會聲譽。同時作爲班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響着學生，都會對學生起着言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培養學生良好的道德品質、學習習慣、勞動習慣和文明行爲習慣等。我指導學生開展豐富多彩的班級活動，積極參加學校組織的各項活動，我的班級在活動中取得了很好的成績。2014年度所參與的《創新親情教育實現全面育人目的》獲2014年度張家口中國小德育工作創新案例三等獎。2014年度所寫論文《用高尚的師德吹開滿園桃李》在全縣“瞄準一流標準、培育一流人才”師德徵文中獲二等獎。

三、教研教改

作爲一名，我覺得提高學識水平和教科研能力是非常重要的，這也是我今後不斷努力的方向。在工作中，能堅持不懈地結合教育教學實踐進行教學研究和教改實驗，注重提高自己的課改意識,從實際出發,積極探索教學改革新路，努力撰寫反映自己教學風格的論文或經驗總結。參與的宣化縣“十一五”現代教育技術課題《信息技術環境下學習方式研究》按時結題並獲一等獎。同時，堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。我能認真參加片級教研網絡組織的觀摩課、反思課活動，取得優秀成績，受到一致好評。

四、帶培青年教師

在我校“老帶新”活動中, 積極主動的帶培青年教師, 深入課堂聽課、評課, 帶教效果好,青年教師成長快, 教學成績進步明顯。2014年度所指導青年教師張聰會所做優質課獲市中國小音樂學科國中組一等獎。2014年度所指導的青年教師焦竹青所做語文優質課《爸爸的花落了》獲市二等獎，青年教師豐英芬所做的數學優質課《》獲市一等獎，青年教師劉曉波在市教育局組織的全市教師國中英語說課比賽中獲一等獎，2014年度青年教師張鑫在市歷史學科優質課大賽中獲二等獎。積極組織帶動學科老師開展教研、科研活動。能在該學科教師羣體中展示自身的引領和帶頭人的輻射作用,成爲該學科教師羣體中的榜樣和模範。

五、學習與培訓情況

2014年度以來，我積極參加繼續教育學習與培訓，不僅按學時完成繼續教育網上培訓，同時積極地參與網上研討與交流，撰寫教育教學心得，連續多年獲得合

格，2014年度參加參加校長資格培訓中獲得市級優秀學員榮譽稱號。

六、反思教學工作，不斷進取

靜下心來想想，作爲一名市級骨幹教師，我是否出色完成了各項工作，我是否無愧於骨幹教師的稱號。在看到一些成績的同時，也在思量着自己在工作中的不足之處。爲了能在以後的工作中更好地發揮自己的優勢，更好地完成教育教學工作，無愧於一個骨幹教師的稱號，我要及時總結經驗，更加嚴格要求自己，在工作中有開拓創新意識，爭取以後做得更好。

2014年5月

念奴嬌·赤壁懷古

吳起高級中學語文教研組田潔

知識目標：瞭解蘇軾的生平和思想，瞭解詞的寫作背景。

能力目標：1、誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境。

2、學習品析，感受詞人壯志難酬的心懷。

情意目標：理解詞人複雜的心情，豐富學生的情感世界

教學重點：1、情與景的自然結合

2、誦讀本詞誦讀吟詠，感受詩詞意境。瞭解蘇軾的創作風格。

教學難點:情與景的自然結合

教學方法:談話法 討論法

教學時數： 1課時

一、導入：

同學們，我們先來頎賞一首歌曲《滾滾長江東逝水》，同學們可以任自己的思想任意馳騁在古戰場。讓我們踏着這雄渾的男聲獨唱，走進三國走進赤壁走進《念奴嬌赤壁懷古》。

二、關於蘇軾：

1．生平： (1037-1101)北宋文學家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，北宋文學家，畫家，眉州 眉山（今屬四川）人。一生宦海沉浮，詩與黃庭堅並稱“蘇黃”，詞與辛棄疾並稱“蘇辛”，散文與歐陽修並稱“歐蘇”，書法與黃庭堅、米芾、蔡襄並稱“宋四家”。與其父蘇詢、其弟蘇轍並稱“三蘇”。 政治上蘇軾是失意的，但就個人創作成就而言，許多人認爲蘇軾堪稱“中國古代第一全才。”詞發展至北宋中期，在人們心目中仍爲“小道”，不能登大雅之堂。蘇軾一出，扭轉百餘年的詞壇頹風，開拓了詞的意境和表現手法。

2．思想：蘇軾思想較複雜，雖以儒家思想爲主，但老莊哲學和釋道思想也很濃厚。蘇軾爲人耿直，才意邁峻，重節操。

三、寫作背景：

北宋元豐五年，蘇軾因“烏臺詩案”被貶爲黃州團練副使，遊赤鼻磯，作詞抒懷。本首詞就是蘇軾貶官黃州後的作品。43歲時因作詩諷刺新法，被捕下獄，出獄後貶官爲黃州團練副使。這是個閒職，他在舊城營地闢畦耕種，遊歷訪古，政治上的失意滋長了他逃避現實和懷才不遇的思想情緒，但由於他豁達的胸懷，在祖國雄偉的江山和歷史風雲人物的激發下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞爲其代表作。

四、誦讀詞作：

1、誦讀：點擊朗讀錄音，學生聽讀。

指導朗讀，疏通文字。

2、提問：整首詩給大家一種什麼樣的感覺？

明確：豪放、有氣勢、雄壯

3、誦讀提示：這首詞歷來被視爲豪放派的代表作，應讀得鏗鏘有力。

教師範讀、學生齊讀、學生獨自讀。

五、品析詞作：

（一）上闋：

1、描繪了赤壁怎樣的畫面呢？呈現了什麼特點？

明確：繪景 亂石穿空驚濤拍岸捲起千堆雪

“亂”——寫出岸邊岩石山崖之險怪

“穿”——寫出陡峭山崖直插雲霄的高峻

“驚”——本意爲馬受驚狂奔，寫出了江水的洶涌

“拍”——突出了驚濤駭浪與江岸搏擊的力度

“卷”——波濤力量之浩大

2、這樣的景物時在什麼樣的大背景下？

明確：大江東去浪淘盡（壯闊的景色）——空間

千古風流人物——時間

3、赤壁是不是古戰場“赤壁之戰”的赤壁？

明確：不是，註釋解釋。同時還有“人道是”三個字就特意說明“是人們說”，不是“我以爲”。

4、“江山如畫，一時多少豪傑”這一句有什麼作用？

明確：這一句承上啓下。“江山如畫”是從眼前景色得出結論，也是對前三句的概括，人物又是一時俊傑。這長江、這赤壁，豈不引起人們懷古之情？於是便引出下面一大段抒情。

5、試背上闋。

（二）下闋：

1、從哪幾個角度寫周瑜？

學生讀然後找原句。

明確：羽扇綸巾（外貌）——儒雅、風流倜儻的儒將

談笑間，檣櫓灰飛煙滅——指揮若定泰然自若

2、“遙想公瑾當年，小喬初嫁了”能否將“初嫁”換爲“初嫁”？

學生討論，教師提示：赤壁之戰當年小喬嫁給周瑜已有十年。

明確：爲了說明周瑜年輕。“小喬初嫁了”，靜靜的語言傳出喧鬧的喜悅，英雄美人，年輕有爲。

3、圍繞赤壁可懷想的人物那麼多，爲什麼蘇軾獨獨懷念周瑜？

明確：通過下面的比較，我們不難發現蘇軾懷古的目的是爲了抒發感情。

建功年齡

職務

際遇

外貌

婚姻 二十多歲 東吳都督 功成名就 英俊儒雅 幸福美滿 四十多歲 團練副使（虛職） 功業未成 早生華髮 屢遭不幸 周瑜 蘇軾

蘇軾對周瑜的“讚揚”的同時慨嘆自己。

3、“故國神遊，多情應笑我，早生華髮。”這一句如何理解？

明確：“故國神遊”倒裝句，應爲“神遊故國”；“多情應笑我”同樣也是倒裝句，應爲“應笑我多情”。“情”，指他建功立業的願望。“笑”，自嘲，自己年紀大了，還這麼多情，還有這樣建功立業的願望和報國的情感。“早生華髮”感慨光陰虛度。

4、討論：如何理解“人生如夢，一尊還酹江月”？是積極還是消極？

明確：本詞表現了蘇軾複雜矛盾的思想。蘇軾深受儒、道、佛三家思想影響，他一方面仰慕屈原、諸葛亮、陸贄等經世濟時的人物，希望尊主憂國，渴望建功立業；一方面又酷愛陶潛，追慕老莊，在險惡的政治逆境中能夠保持超然物外的曠達態度。又跟和尚親密往來，精通禪學。儒、道、佛三家思想，本來是矛盾的，但蘇軾習慣於把政治思想和人生思想區別對待，採用“外儒內道”的形式，把它們統一起來，從而構成了蘇軾世界觀中既有積極進取的精神，又交織着齊生死、等是非的虛無態度。這首詞中壯麗江山、英雄業績，既激起了他豪邁奮發之情，也加深了他的思想矛盾，使他產生“人生如夢”的感慨。這首詞具有感奮和感傷的雙重色彩。蘇軾的感傷是由於建功立業的激切熱望不能實現而萌發的，我們應當更多地體會他對事業對人生的激情和思索，而不是傷感。“人生如夢”反過來也可以激發我們對人生的追求，這也正是這首詞的理趣所在。從語言上體會這首詞，也是“奮”壓倒了“傷”。意境壯闊，風格豪放，反映了蘇軾的寬闊胸襟。

5、試背下闋。

六、拓展練習

1、當代社會誰堪稱英雄？誰堪稱風流人物？

學生討論(教師多媒體提示),聯繫現在社會事件，尋找思考討論，最後總結。

與時俱進，能就人民於危難，無私奉獻，堅強……，學生各抒己見。

2、誦讀背誦本詞。

附：板書設計：

念奴嬌·赤壁懷古

亂石穿空

繪景驚濤拍岸

捲起千堆雪

↓

羽扇綸巾

寫人談笑間

牆櫓灰飛煙滅

↓

感慨人生如夢（壯志難酬）