師愛作文【精品多篇】

師愛作文 篇一

我的成長路上，有許多人對我傾注了愛。上中學後，我能迅速地適應國中的學習生活，我們13班的老師功不可沒。尤其是語文成績的突飛猛進，與陳老師的關愛息息相關。

那一天放學，我有些心不在焉，看着黑板上寥寥數筆的語文作業，不禁暗自竊喜。回家後第一時間寫完語文作業，還有些得意，看着自己一行行工整規範的字，一句句胸有成竹的答案，我憧憬明天本子上的滿分。可事與願違，第二天作業本發下來，我簡直不敢相信，竟然只有八十分！

正在我疑惑不解時，陳老師走到我面前拿起我的作業本。“你的字寫得很工整，回答問題也很全面，看得出來你的基礎還不錯呢。”陳老師語氣溫和地說，“爲什麼沒得高分呢？漏題是罪魁禍首哦。”她隨手拿過同桌的作業，指着說：“你看看，你漏了幾題？補起來，仔細些，我相信你會成爲一名優等生！”

溫暖的教誨，讓我明白了自己的不足。從此以後，我看黑板上的作業格外認真，再也沒有看漏題的現象，每次作業基本保證了九十分。就這樣，在陳老師的嚴格要求下，我漸漸養成了看書寫作業的好習慣。

上中學後的第一次語文考試如期而至，躊躇滿志的我以爲只要認真看題，任何難題都不在話下。但又一次事與願違，我的作文偏離中心，導致分數不高。我拿着試卷去向陳老師請教，陳老師指着我的作文，微笑着對我說“作文不要爲了湊字數就把開頭寫得囉裏囉唆，開頭要迅速切入主題，要圍繞中心去確定詳略。國中語文試卷的起點高，慢慢來，你這樣認真，你很快就會適應的！”您又仔細地幫我講解了那些錯題，你的指導如明燈般照亮我國中語文學習的方向，你的鼓勵如春雨般滋潤着我的心田。我暗暗告訴自己：我要好好學習，絕不辜負您對我的期望和信任。

這一次真是心想事成，期中大考我拿下全班作文的最高分——四十六分。頓時自豪感在我心裏油然而生，我知道沒有您的諄諄教誨，就沒有我的迅速成長。

與您接觸了兩個月，您給予我的關注和鼓勵，一直伴我進步着。你經常利用課餘時間幫我糾正試卷錯誤，還給我面對全班解答的機會，在我的作文上增添刪改，告訴我正確的語法語序………是您，在這短短的時間裏讓我取得了巨大的進步，幫助我完成了從國小到國中語文學習的順利過渡。我相信有了這一份師愛，我成長的路上必將一路向前。

師愛的作文 篇二

誰都聽過老師這兩個字吧！可老師在暗地裏付出的心血和愛又曾有誰知道？有句話說得好打是情，罵是愛。老師就是如此，可這種愛法卻時常令人誤解，我也一樣。

那天風和日麗，我的心情也跟這天氣一樣開開心心，隨後踏入了和諧的校園。

叮鈴鈴~叮鈴鈴~上課了！我馬上坐好，以此來迎接張老師。第一節課是數學，學全新的知識，學完後，張老師佈置了作業，我就自信滿滿的寫了起來，可剛一寫，自己就蒙了，我根本不知道該怎麼寫，並且這個題很難，我問了這個同學，又問了那個同學，每個人都想約定好了似的，說：這道題我也不會。老師似乎看出了我們的疑問，邊在黑板上寫字，邊說：這道題怎麼這難呢？你看聽到老師的講解，我明白了，立馬衝上去給老師，老師看後，一皺眉，斬釘截鐵地說：我剛講完這道題，你就能寫錯！認真聽沒？說罷，老師啪一聲，將我的分層的這頁撤掉了，我的內心在抗議，我傷心地將被扯掉的那頁粘好，將錯題改完，可卻並不敢再次去找老師判。看着同學們一本本將作業判完，我也去找老師判了，老師那之前一臉怒氣的表情已煙消雲散，和藹極了，對我說：以後長教訓了嗎？嗯！我小聲說。說罷，便把作業交了。

回到家，我琢磨了今天發生的事，感覺到了老師的愛。

老師的愛，是嚴厲的，是和藹的，是親切地……

師愛的作文 篇三

愛有很多種表達方式：語言、動作、表情……許多人認爲只有父母對我們纔有愛，而我感受到了老師的愛。

我在家鄉讀完了一、二年級後轉到了上海來讀三年級。來到這裏後，我開始學習英語，可是我對英語一竅不通。我的成績是全班二十五個人中的倒數第一。老師開始爲我這名成績差的學生擔憂起來。

一個週五的下午，英語李老師把我和幾名同學留了下來，給我們補習。等其他人走後，她在黑板上寫了一句句子，她說：“要把肯定句改寫成否定句，就要先找到句子中的‘am、is、are、has或have、can’，在他們後面加‘not’，如果沒有，就藉助動詞‘do或does’。”我把老師的話牢牢的記在了心裏。她又在黑板上寫出了幾道題，說讓我們改一改。我拿出一張紙頭很快的寫好了並交給她。李老師臉上露出了喜悅的表情，高興地接過來。可是，她發現第一道題就錯了，眉頭緊緊地皺了起來。她讓我站在她旁邊，仔細的講解着。我心裏想：這次訂正可不能錯了。訂正好後，我把訂正紙交給李老師，緊張地站在那裏，“叉！叉！叉！。.。.。.”一個個“叉”打了下去，老師不但沒有不耐煩，還耐心的指導着我。通過的人越來越多了，在老師的幾番細心地講解後我也通過了。

那天，我不僅僅學會了怎樣改否定句，我還體會到了老師對我們秋天晨露般的愛。我對英語的學習興趣越來越濃厚，成績也有所提高了。

師愛的作文 篇四

老師是一位辛勤的園丁，精心的培育着我們這些祖國的花朵；老師是一雙翅膀，帶領我們在知識的天空中翱翔；老師是一截蠟燭，燃燒了自己卻照亮了我們……老師他不僅僅只是在學習中教會我們知識，在生活中，他更是我們的“媽媽”。

有一段時間，我的肚子常常會不舒服。這天，我像往常一樣來到老師家補習。可寫着寫着，肚子突然一陣抽疼，手中的筆也不禁抖了一下，我難受的用左手捂着肚子，趴在桌子上繼續寫作業。可誰知，肚子愈來愈疼，一點也沒有要好的趨勢，我的額頭上開始冒出了豆大般的汗水，正當我猶像要不要打電話讓有媽媽接我回去時，耳畔響起了老師溫柔的話語：“怎麼了？肚子又不舒服了嗎？”“嗯！”我有氣無力地答道。老師聽了皺了皺眉頭說道："這樣吧，你先到我的房間裏躺着，拿被子捂着肚子，我去給你煮點姜水！”說罷，老師朝廚房走去，我則朝她的房間走去！沒過多久，老師就端來了一碗熱氣騰騰的姜水，說道：“趕緊趁熱喝吧，喝完看看能不能好點，不過，味道可能有點辣！”

我在老師的注視下把姜水喝完了，可能是因爲那碗姜水裏有老師對我的愛與關心，我的肚子很快就不疼了。從那以後，老師總是過段時間就給我一杯姜水……

這件事已經很久了，但只要一想起那碗有愛的姜水，我的心裏總會涌動一股暖流！

師愛作文 篇五

我九年級的班主任，一個矮矮的、胖胖的小老頭，我們都叫他根爺。

根爺是教政治的，每次上課他都戴着度數不高的老花鏡，講課時，他的左手就會習慣的搭在自己高高隆起的肚子上，這時的他搞笑但又很慈祥。

根爺他人很好，是我九年級那屆最好的班主任。我剛開始進他的班，第一眼看見他就覺得這個老師長得很面善，人一定很慈祥。我們相處了不到一星期的時間，果不其然，他對我們班上所有同學都像對待他孫子孫女那樣好。

還記得九年級口語測試那天，正好是星期六，其它班的班主任都回家了，只有根爺留下爲陪我們，一直到班裏最後一個同學考完，他才鎖好班級門回家。

根爺還會經常給我們拍照，只要我們班級得第一，並且在常規管理上表現很出色，他都會獎勵我們，放電影給我們看，可是說實話，根爺的品位還真不怎麼樣，但是，我們很享受全班同學坐在一起的感覺。有時候，我真的可以感覺到九年級（6）班就是一個大家庭，根爺就是那個愛我們的、我們愛的大家長。

根爺最喜歡的就是酒了，他對我們說，他一天不喝酒，就渾身不舒服。最搞笑的是有一次中午，好像是校長請客吃飯，根爺喝多了，下午到班級的時候一身酒味，臉通紅，大大的耳垂也很紅，還堅持過來給我們上課，他好像是哪個字忘了怎麼寫，最後竟然趴在黑板上睡着了，還是我們的笑聲把他給驚醒了。

根爺說，我們會是他最後一屆學生，等我們畢業了，他也就要回家養老了。所以我們暗下決心，一定要認真唸書，一定要成爲根爺帶過學生中最優秀的一屆。

時間真的很殘酷，轉眼間，會考就在眼前。我到現在仍然記得根爺在考試前跟我們說過的話。他說：“孩子們，不用緊張，用平常心對待就好，我會一直在大門口等你們出來的，放心吧，你們一定會考好的。”雖然是一段很普通的話，卻莫名的讓我們狂跳不止的心臟平靜下來。

會考結束後，在回去的車上，根爺和我們聊了很多，他說他希望每一位學生長大了都能成人，不管以後富不富有，只要幸福、快樂就好了。我想，這大概也是每一個老師的心願吧！

一晃，兩年過去了，我也遇見了更多的良師，可是，在我心目中，根爺是我最最愛戴的，是我不願忘記的老師，不，是我不願忘記的長輩。

師愛的作文 篇六

曾經有這樣一個小男孩，呆頭呆腦的簡單模樣，讓人十分容易忽視那簡單的眼裏所躍動着的智慧的光芒。

他喜愛閱所愛之書，寫零星小事。清晨，他就輕輕地倚着牆，沐浴着暖陽，對着冉冉新升的朝陽發一會兒呆，用他豐富的想象，認真地勾勒着他獨特的小小世界。月夜，他就藉着斑駁月輝，寫下他的一筆一畫，亦有“高山仰止，景行行止，雖不能至，心嚮往之”的希冀。

當然，他也有着“會當凌絕頂，一覽衆山小”的豪情壯志，嚮往着縱情揮灑出人生的點點滴滴，憧憬着寫作的至高境界：寫一筆芬芳，留一番意境，書一篇燦爛，成一片世界。怎奈何他卻同女孩一樣扭扭捏捏，當他所作之文，有幸被老師選中，並作爲範文被朗誦之時，淡淡的一抹緋紅便從耳根蔓延至他的臉頰。

但潦草的字跡，卻是他最大的敗筆，無論如何綺麗絢爛的夢，在他歪歪斜斜的字下，顯現不出半點惟妙惟肖的靈動。逐漸的，筆尖便成爲了他自卑的源泉。而後的一次縣徵文活動，他也躍躍欲試。可是，從筆尖滲透而來的自卑卻奪走了他的勇氣，怯懦的心魔從中作祟，不出所料的，他臣服於了怯懦，沒有勇氣帶着他的信心走到最後。原本清澈靈動的眼，漸漸失去了光澤，變得空洞而黯淡。

任時光荏苒，怯懦不會被輕易風化，勇氣的喪失，使時間的風，在他的肌膚之上留下道道長痕，但驕傲的淚怎會輕易棄守他的眼？唯有李白“孤燈不明思欲絕，卷帷忘月空長嘆”的落寞，與他孤獨相伴。

在黑夜的邊際，總能尋得黎明的蹤跡；失意的千里馬也會有伯樂相中；泛着深邃的，帶着灰色光澤的毛坯，也總會有人爲之打磨。

他也尋見了曙光，被伯樂——現在的班主任所賞識，鑑寶師——現任的語文導師願打磨他，泛起應有的閃光。她們以希望爲翼，以堅信爲風，以鼓舞爲力量，讓折翅的他重振羽翼，翱翔於夢的藍天之上。

她們將勇氣的種子，重新播種在他的心田，再用愛，加以灌溉，夢便在勇氣的庇護之下，悄然萌發。他空洞的眼，重新泛起智慧的漣漪，有了一顆靈動的心，一個不羈的靈魂！

舊的傷心與自我，就讓它化成火，點燃不滅的勇氣之魂，新的自我，浴着勇氣的火，涅槃重生。怯懦將被風化，頹喪將被擊碎，它們將化作星光點點，點綴着夢的舞臺。

現在，那位小男孩已成長爲現在的我。就讓我以勇氣之名，夢想之筆，劃掉過往的陰霾，點亮現在的破曉，行一筆芬芳，書一篇燦爛的人生篇章。