走進高一的作文（精彩多篇）

走進高一的作文 篇一

他們，生活在這個世界的某個角落，默默的生活着，給予他們一絲溫暖，讓他們的生活充滿陽光。他們便是一羣殘障兒童。

父母給予了他們生命但卻沒有盡父母該盡的責任，將幼小無助的他們捨棄在一個冰冷的角落裏，可憐的看着僻靜的周圍，委屈與痛苦地哭泣着，抽噎着，他們被路人所送到兒童福利院，至少過上了不挨冷不捱餓的生活，但他們內心卻極度渴望愛，父母的愛。

當我踏進福利院的大門，看見了許多殘障兒童，他們對生命的渴望令我感嘆，對父母愛的欲求，令我懂得了要珍惜身邊的幸福，他們有些聽不見世界美妙無比絕倫的聲音，有些看不見色彩豔麗繽紛的世界，終生生活在無聲，黑漆漆的世界，有些失去了雙腿，有些雙手不能正常活動，他們沒辦法像正常人那樣擁有健康的身體，也沒有正常人應該享有的親情，他們急切需要人們的關愛。

他們一羣小孩看見有人來看望，都露出了害怕的樣子，幾個小孩都不知所措的擺弄着手，對着他們的老師輕輕的說：”老師，有客人。“我們的到來令他們感到的竟然是害怕，彷彿像打量着怪物的目光，我微笑着接近一個小孩，試圖讓他接受我手中的蘋果，他卻努力往後躲，眼神中寫滿了害怕與緊張，缺少關愛的他們彷彿在心裏築起了一堵牆，我再次微笑，儘量溫柔的拿起手中的蘋果放在離我最近的小孩面前，他看出我的友善，輕輕的，嘗試的咬了一口，然後露出了這輩子都令我難以忘懷天真的笑臉，其他小孩看到這樣的情景，知道我們是想關心他們，漸漸的小心翼翼的卸下他們的心的防禦，有些比較歡快地涌到我的身邊，然而仍然有許多小孩默默在一個角落裏發呆，這些孩子觸及到我們柔弱的心，我突然萌發了想保護他們的心。

後來，我們給予他們一些生活用品和好玩的玩具，陪伴他們幾天，盡我們所能給予他們所缺的愛，但效果還不明顯，他們需要很多的人的愛，我們的小愛無法讓他們打開封閉已久的心，但我相信只要社會的人都獻出自己的一小部分的愛給予他們，他們就有恢復心靈的機會，讓他們走進我們的世界。

走進高一的作文 篇二

我與我，寧做我。

——題記

那棵樹，是禿的。它的身邊，是一片早春的青綠，只有它，禿着，突兀地開着紅色的花，絕望地開着，絕不合羣。

如今的人，大多喜歡常青的樹，歌頌着。改良了品種，似乎就不會再落葉。於是，在冬日凜冽的寒風裏，那些死灰般的深綠懸在枝頭上，了無生趣；在早春料峭的春寒裏，新的青綠色像是在已乾枯的舊顏料上，再塗上一層無濟於事的遮掩，卻仍舊暴露出了醜陋。鳥的影子在風裏飄過，綠葉獻媚地躁動。

卻只有那棵樹，沉靜而獨自，不動聲色。彷彿走進了自己。

它像木棉樹那樣，乾枯的枝上，綻滿鮮紅。獨自伸着，沒有葉子。在驚蟄的薄霧裏，在初春的輕寒裏。仿若沒有生命一般，靜止在時光裏，卻又傾盡生命綻放。它，可否會冷，亦或疼？卻只是它自己知道。

當所有的樹都綠着自己的品格，只有它，一意孤行。葉子枯了，落了。飄飄零零，有凋落的美。那美，勝過千篇一律的綠千萬倍。一棵樹有多少種活法，而它，選擇了最自我，最一意孤行的一種。它選擇，做自己。在凋零的時候，毫不保留，坦坦蕩蕩；在綻放的時候，傾盡全力而不羈。哪怕，那些綠葉在竊竊私語，卻，依舊驕傲。

隔窗眺望而來那一眼，恍若前世。若如它一般地活着，自戀着，一意孤行着，哪怕受了傷，亦或是涼薄，卻也仍舊是好的。

從我走進我，去翻看那顆心。

那心裏是什麼，卻是不能知曉。

這人生，不過是一場戲劇，曲終，人散。有的，只是一片空寂。我們各自演着不同的角色。在所有的“我”裏，我願意，做我自己。

不想改變的，那就堅持着，從骨子裏倔強而不妥協。在寂寞裏，開出花來。

那樹，仿若前世，樹幹粗糙而不近人情，內裏卻細緻地記錄着歲月的紋路，將自己緩慢地雕刻成時光之水流過的姿勢。平實而與衆不同。

我走進那樹，仿若走進了自己。一意孤行的佇立，在藍天之下，扯着白雲，掛着風。盛開，凋落，飄零。

我與我，寧做我。

走進高一作文 篇三

在一次聚會上，幾個上大學的朋友對我說：“把握好高中的分分秒秒，3年後，你將會擁有一生中最美好的回憶！”我頓時茫然，難道那籠罩在黑色七月陰影下的光陰會構成最美好的回憶？聚會結束雖已月餘了，而心中對這“奇談怪論”所產生的疑問卻久久不能磨滅……

收拾好行李，靜坐於牆角，回味友人的話心中依舊一片茫然……

踏進校門，耳聞一個個令人咋舌的高分，心底自問：這究竟意味着什麼？急促的腳步，忙碌的身影，將一片青松石階的安逸捅的七零八落，忙碌的喧鬧與不安的譟動，似乎早已遮蓋於青春陽光之上。我靜待着。只爲這喧囂之後恢復安靜的那一刻。

不知是適者生存，還是本該如此，我不知不覺融入了這一片忙碌與急促中，忙碌的學習，忙碌的'聽課、筆記；急促卻省時的小跑，似已成爲一道固定程式，遵循着，運行着……

老師們夾雜着方音的言談，迸發出智慧與樂觀的情思，對對錯錯，點點評評，進進退退中，告訴了你，對的該這樣而不是那樣。老師嚴厲的教誨與大度的包容相吻合，所形成的那種無形的壓力。使你非退而進，甚至對於那最初尤爲厭惡的小跑，也滲透了另一番情韻，那因時間緊促而練就的小跑逐漸賦予了我果斷、乾脆的思維方式，使我受益匪淺。“三年的苦造就一生的福”，也許便是經過這忙碌的追索與急促的拼趕所證明成立的，令人不得不信服，不得不遵從。

回到家的這兩天，那種閒逸的環境倒令我產生了一種不自在。於是，又陷入了對友人那“苦造就的美好”之說的思索中。此時，我才恍然大悟，自身肉體的疲累，卻令我在精神上有了一個明確的奮鬥目標，然而這一因一果之中，夾雜的也許便是我初次觸碰到的這種感覺，一個充實的追求過程。看來，現在的我，多多少少也算是走進了高一，正在溶入高一，溶入一個嶄新但很充實的新階段。

高一生活是溪流中淤泥下的五彩石子，需要你去認真的採擷，細細的品味。

走進高一，觸摸到一種新的感覺。我虔誠的期待着，3年之後，從這種充實且緊促的新感覺中，會走出一個全新的自我……

走進高中作文1000字 篇四

陳熙媛

高中生活是未知的。如果把高中生活比喻成一輛嶄新的列車，那麼這輛列車的終點還是一個未知數，取決於乘客給予了這輛列車什麼。

我已是九峯中學這輛列車上的乘客。上了車後，我知道它是一輛環境簡陋但充滿溫情的普通列車。此刻，映入我眼簾的是那八張小小的牀鋪，我意識到，這是我生平第一次同七個素不相識的同齡人一起處在如此狹小的空間裏。初次見面她們的熱情招手和無話不談的暢快使不善言語的我感受到了暖意。整頓好一切後，我被領到教學區底層一間教室的一個座位上。望向窗外，對上父母的眼神，他們熱切的張望和帶着擔憂的眼神讓我頓時熱淚盈眶。我想到了即將離家的那一週，想到了即將接觸新滿分作文網的人、新的事物、新的環境，想到了即將歷經無數不可預知的事……淚水在眼眶裏打轉，回過神時，桌上人手一本的戴梅青校長撰寫的《心之所向》進入我的視線，我翻閱了他辦學以來由稚嫩至成熟的演講，真正明白了他的心之所向，是深化學生的思想，是做好教學工作。我開始相信：“捧着一顆心來，不帶半根草去”的戴校長是一個優秀的列車長，他和所有乘務員（老師）將引領我們走向另一個境界。我像“山重水複疑無路，柳暗花明又一村”一般，心中的不安與焦慮一剎那消失不見。

合上書，環顧四周，同學們眼角彎起的弧度和露齒的笑容是那麼讓我舒心，近在咫尺的一臉嚴肅的班主任老師也有了幾分親切感。此時此刻，我可以由衷地說：“爸爸媽媽，我自己可以。”與第一次見面的同學幾句簡單的聊天，整齊有序的隊伍，被列車長分配的中層領導在烈日炎炎下爲我們開路，學長學姐們在“車廂”的通道上排隊時捧着書閃着亮光的眼神……這些都讓我從平平無奇的小事中受到了心靈的慰藉。

高二高三同學營造的良好學習氛圍薰陶着我，老師盡職盡責的態度感動着我……在這樣充溢着溫情的環境中，我決心擯棄國中不好的學習習慣，也不再一味地沉浸在未考入理想的重點高中的悲傷之中。因爲我知道，我會爲這輛列車付出許多，在這裏，我能找到自己的一席之地；我也知道，我終會坐在列車的前面車廂。

在走進高中的路上，我會慢慢遠離從前那個自負且懶惰的自己。前方的道路是未知的，但我清楚地知道，終點即心之所向，路的盡頭還是路，我終會在這條路上愈行愈遠……

走進高中作文900字 篇五

葉濤

晚風用它的雙手輕拂着世上的一切，讓跑道邊的樹木上的葉子，好似被撫摸的孩子一樣，舒適地搖擺着。也給在樹蔭庇護下的跑道上嬉戲着的學子們帶來了些許的清涼。我坐在窗邊，伴着溫柔的晚霞，看着這一幅景象，我的嘴角忍不住微微彎起了一絲弧度，也許是有些感慨，或是些什麼別的，不過究其本質，這是因爲，這裏，是我的高中。

當我從會考失利的悲憤和失落中掙脫時，已經是八月份了，在暑假剩餘不多的日子裏，我有幻想過我的高中生活是怎麼樣的，四處打聽，我的高中好像是一所很奇特的學校，其特點便是在這裏的學習生活非常艱苦。在多次得到這樣的答案後，我不免也有些擔心，但已成的事實無法改變，我也在這樣有些迷迷糊糊的情況下開始了我的高中生活。

生活總是充滿了驚喜和意外。在過完三天的高中生活後，我發現，這裏的收穫似乎和我所想象的有點出入，在這裏的學習生活好像並不是格外的艱苦，而是在些許的辛苦中夾雜着幾分快樂。簡單來說，就是充實。每一天給我的感覺都是充滿了各種東西，擺脫了之前空洞的日子。也許這就是生活中的滿足感。當然，這只是初步印象。

驚喜是接連不斷的，我的老師們給我帶來了第二種驚喜，他們無疑都是極爲優秀的老師，雖然有些許的差異，但他們好像都是同一種性格：嚴格、負責、但又不失風趣幽默。而第三種驚喜是校園生活。習慣了一個房間單獨居住的我本以爲會不適應集體生活，但現在看來，似乎我還挺適應的，這樣的集體式生活帶給我一種奇妙的感受。

寫到這兒，我回憶起了最近這幾天的時光，緊湊但並不匆忙的時間安排得極爲有效率，到處都充盈着一種學習的氛圍，琅琅的讀書聲不絕於耳，我似乎又有了一絲感觸，是啊，我已經是一名高中生了。

在這樣的環境中，我似乎一點點地融入了這神奇的氛圍，這樣的高中，這樣的同學，這樣的精神，都無比奇妙。雖然我融入的進度如抽絲般緩慢，雖然我對這裏的瞭解也只是九牛一毛的程度而已，但我有一種鮮明無比的預感：在這裏的三年，必定會無比精彩。

窗外的太陽快要落山了，我也該停筆了。黃昏的陽光透過玻璃的阻隔，伴隨着燈光，讓我身邊的一切都布上了一片金黃，抑或是金紅。我緩緩地放下了筆，我明白，在這一刻，我正式地走進了高中，我是一名高中生了。我很慶幸，我不僅是走進了這所奇特的高中，也走進了這所高中的真實……

向這間教室行個禮，聽着若隱若現的風以葉爲器所奏出的音樂，我讓我的身影隨着隊伍消失在黑夜中。

明天見，我的高中。

走進高一作文 篇六

日月流逝，不知不覺中，高一的上學期已近尾聲，回眸高一激動與喜悅、熱情與快樂、悲傷與遺憾佔據了整個生命…… 激動與喜悅

九月末，學校召開了秋季運動會。會上，同學們的努力讓我激動，同學們的個性青春更讓我眼睛一亮，還有最後驕人的成績，另每一名高一(2)的同學喜悅。“雙項”對我們來說絕對是個意外，在整場比賽中我們的第一名真的是少之又少，但每一位高一(2)的成員，都懷着一種責任感，一種使命感，可以說凡參加比賽的。同學都拿到了名次，也許就是這些小小的分數，匯成了最後大大的成績，這是團結的力量。可以說激動與喜悅成了這次運動會上我最大的感受。

高一(2)是文武雙全的，不僅在體育場上奪得第一，在學習上也是高手如林。也正是在高手中生活，讓我有了學習的動力。競爭是殘酷的，同時我也感到競爭是快樂的。在高手中的競爭讓我有了學習的熱情。

隨時走進高一(2)的大本營，你都會感到一息快樂的空氣。高一(2)真的是網羅了各界高手，其中也不乏搞笑天才。志明就是一個。記得第一天他做自我介紹時說了自己這樣一句“精神有點萎靡”，頓時讓全班同學捧腹。還有他講的《怨情》，都堪稱經典。還有劉純，雖說他是一事兒精，但同學們是不討厭他的，他是高一(2)的災星的同時，也是一個開心果……

高一回眸，熱情與快樂成了我學習生活中的主旋律。

12月16日，高一(2)籠罩着一層傷感，當晚的課靜的出奇，往日課上的活躍跑的無影無蹤。因爲這一天，姚迪出了事。這也成了我們高一(2)的最大的悲傷。

臨近期末了，班級裏散發着濃厚的學習氣息，同時也飄蕩着一種不捨一種遺憾的愁緒。期末不僅代表了學期的過去，也代表了這個高一(2)的的結束，這是每位高一(2)人的遺憾。

是的，高一也有悲傷與遺憾……

高一上學期即將過去，一切都要向前看的，天下沒有不散的筵席，讓快樂與悲傷留給過去，微笑回眸，大步前進，明天的陽光依舊燦爛！

走進高一的作文 篇七

隨着時間的流逝，三年國中生活悄無聲息地過去了，隨着短暫而又漫長的暑假的結束，我搖身一變，從一名國中生變成了一名高中生。

剛進國中時記得老師對我們說的第一句話是：“爲什麼要讀國中？讀國中就是爲了三年後的會考，所以你們要努力學習，爭取進入重點高中……”而進入高中時，老師的第一句話跟這句話也差不多，只不過改了幾個字。把“會考”改爲“”，“重點高中”改爲“重點大學”。辛苦三年就是爲了應付兩個字“會考”。

三年，掐着手指算，一年12個月，三年36個月，一個月30天，三年1095天，一天24小時，三年大約26280個小時，一小時60分鐘，一天……唉，不敢再算下去了，待會會被這個天文數字嚇得不敢再在校園裏待小曲。唉，多麼漫長得奮鬥與等待呀！簡直可以跟中國的抗日戰爭相提並論。但學習本來不就是一場持久戰嗎？掰着指頭一年，兩年，三年，好像只有三天那麼長，三年得時間就在指縫間不知不覺地溜過了，沒留下一絲痕跡，就像彈指一揮間那麼短暫。

又是一個三年，又是一個36個月，又是一個1095天，又是一個……在這三年的時間裏，我應該怎麼度過呢？我可以碌碌無爲，任憑我埋沒再這塵世間；也可以激流勇進，去尋找一個全新的自我。如果可以讓我選擇，我會選擇後者。我不甘被埋沒，我要像一隻雄鷹，在那廣褒的天際裏自由的翱翔；雖然，會考失敗了，但，我不能甘心與失敗。無湘不成軍，湘軍的英勇，不正是靠着那屢戰屢敗，屢敗屢戰的不甘失敗的精神而拼出來的嗎？我是湖南人，我也要像那英勇的湘軍，屢戰屢敗，屢敗屢戰。總有一天，勝利的大門會向我敞開的，我堅信。

高一，一個新的開始，我不能輸再這新的起跑線上，我再也不會選擇沉默，

我要以昂揚的激情，積極的心態，全新的面貌去迎接那一個一個新的未知的挑戰，我相信，我能行！