借物喻人作文蠟燭_五年級作文

借物喻人作文蠟燭_五年級作文1

蠟燭，這樣普普通通、甚至已經被淘汰了的東西，現在已經很少能見到它了，可是，你可曾想過，這麼一根普普通通的蠟燭裏面包含着多麼可貴、另人敬佩的精神啊！

有一次，家裏停電了，媽媽發給我們一人一支蠟燭，用來照明。我手上拿着一支粗粗的紅色蠟燭。看着燭油一滴一滴的往下流，蠟燭也漸漸地矮了下來，我心想：難道這蠟燭馬上就要燒完了嗎？燒完了以後，滴下來的燭油海能不能做一支新的蠟燭呢？滿肚子的疑問把我圍的團團轉。於是，我便把這滿腹的疑問交給了媽媽處理。媽媽告訴我說：“蠟燭是‘一次性產品’，燒完一次就沒有用了。”我說：“那古代沒有燈，整天用來照明的都是蠟燭，那麼他們豈不是要用掉無數根蠟燭了嗎？”“對啊！”媽媽回答道。這時，我突然對蠟燭產生了一絲同情感，它們就爲了我們的一點光明，而不惜犧牲自己的生命！我想着想着，不由自主[注：由不得自己，控制不住自己。]地吹滅了我手中的蠟燭，全家人都笑了起來。父親走到我身邊，拍拍我的腦袋對我說：“蠟燭這東西，你別看它平時沒有什麼價值，可是它的身體裏卻包含着一種十分珍貴的品格。它的一身只有一個使命——爲人類帶來光明，等它完成了自己一生的使命後，它就只能化爲一攤燭油了。蠟燭這種捨己爲人

[注：捨棄自己的利益去幫助別人。]的品格，，不正是我們人世間所缺少的嗎？所以，你應該學習蠟燭的這種精神，多爲別人做點好事才行啊！”我把父親對我的教誨銘記在心。

過了半年，我上了國小，認識了許多字。我從安徒生的作品中，又一次領略到了蠟燭和牛燭的那種捨己爲人的精神。無論是蠟燭還是牛燭，它們都只爲了能給人類帶來快樂！

現在，我五年級了，可是我始終沒有忘記父親對我的教導！也儘量去學習蠟燭高貴的精神。我相信，這種精神一定會引領我走好我的一生！蠟燭啊！你真了不起！

借物喻人作文蠟燭_五年級作文2

“又走神了”，正當我對我寫作業發呆抱怨時，突然間只見燈泡一閃，頓時整個房間就黑了下來。

這時，又聽見媽媽喊道：“停電啦，快去點根蠟燭。”我又抱怨道：蠟燭，蠟燭，又是蠟燭，每次停電都用蠟燭，光線昏暗，顏色就更不用說了，一種令人作嘔的白色，不僅如此，還散發出一種難聞的氣味。我極不情願地拉開抽屜，用兩個手指捏住鼻子，好像生怕沾到什麼穢物似的。又慢慢地把它點燃，慢慢地把蠟燭放在桌子上。我坐在桌子前，又感到很熱，便拿起扇子來扇一扇，沒想到這一扇不要緊，蠟燭卻晃了晃火焰，呼的一下滅了。“唉！”我嘆了一口氣，又無奈地點燃了蠟燭。又感到有些許睏倦，趴在桌上默默地注視着這個醜陋的東西。只見蠟燭慢慢變短，就剩下了一點點，我仔細地注視着火焰，等它慢慢消失。黃裏帶藍的火焰在我面前張牙舞爪的舞動着，彷彿在展示它最後的身姿。突然間，我的心一顫，在跳動的火焰中，我彷彿看到了王老師那一張慈祥的臉龐，不也正像蠟燭那樣嗎？圖片

我猛然間想到，蠟燭雖然平凡普通，但是它用它自身所有的力量來照亮周圍——哪怕只是一點微弱的光，最終卻燃燒了自己。而王老師更是如此，天天爲我們操勞到深夜，把自己知道的所有的知識都教給了學生，幫我們解決了一個又一個的問題，還教會了我們怎樣做人，可他臉上的皺紋卻漸漸爬上了額頭，頭髮也漸漸花白了，是他“燃燒了自己，照亮了別人”。

我凝視着蠟燭，越來越覺得它很不普通，蠟燭昏黃的光照在我的臉上，似披上了一層薄薄的紗，一時間，讓我感到了蠟燭的偉大，頓時我對這個小小的蠟燭肅然起敬。

我呆呆地望着前方，一直在回想着那一截蠟燭，不知什麼時候，眼眶中竟充滿了淚水。

蠟燭是偉大的，生活中的一些人其實也很偉大，重要的是他們願意付出，不求回報，生命的意義大概就是默默奉獻吧！

這時，蠟燭又晃了晃它的腦袋，爲我留下最後一抹燭光，“呼”的一聲，只留下了一團煙霧。

其實，蠟燭並沒有離我們遠去，它只是升上天空，化作一縷清風，去幫助更多需要幫助的人。

借物喻人作文蠟燭_五年級作文3

燭光雖然微弱，卻總能照亮一間屋子，帶來絲絲溫暖。

----題記

看那，是誰，在伸手不見五指的黑夜裏挺拔，筆直筆直的，就算被點燃，灼傷了身體，血液在一滴一滴的流下也毫無怨言。

它，就是蠟燭。它沒有富麗堂皇的外表，或許就只是紅色和白色，那樣樸質，嚴肅而又莊重，令人感到那樣踏實而實在。

蠟燭那樣細小的身軀，像一位弱不禁風的少女，可是它總是那樣出人意料，烈火燃燒了它的秀髮，它面不改色，紋絲不動，在熾熱的火焰中錘鍊自己的意志。

蠟燭是平凡人家最常見的，它爲人們帶去了光明，送去了溫暖，它就站在那裏，無論外面風吹雨打，偶爾也會有陣陣涼風吹在它的身上，它是不在乎的，搖搖頭，淡淡然，反而燒得更旺，是在向東風示1威，咆哮。山區人家把它當作生活中不可或缺的一部分，因爲蠟燭關係到他們的衣食住行。

然而蠟燭在富貴人家卻是不常見的，富貴人家用電燈替代了它，只有在停電或電燈壞的時候纔會想起蠟燭，蠟燭沒有電燈那樣嬌氣，它也會熄滅啊，那是到了它生命的盡頭，把自己的最後一點餘暉送給人們，它也無怨無悔，因爲它也曾輝煌過，把自己最好的年華奉獻給人們。

蠟燭，我要高聲讚美你！

有用的時候拿出來用，不用的時候就被丟在角落，也許這就是蠟燭的命格，但是它們那種奉獻精神着實令我們震撼，它們只求仰不愧於天，俯不怍於地......

生活中像蠟燭一樣的人實在是太多了，像老師，在學校揮灑了自己的青春，但是一個個我們又站起來了，我們將踏着老師的足跡，繼續前進，在求知的道路上，不斷前行；像哨兵，他們不畏高原嚴寒，毅然挺立在哨卡上，守護着祖國最遙遠的大門，像環衛工人，一人髒換來萬人淨......

風，再吹，雪花在飄，蠟燭不會流淚，它是強者，血漸漸的流下來，滴到桌子上，站得更緊了。

蠟燭啊，蠟燭，你令我敬佩，你將成爲我奮鬥路上永遠的楷模！！

借物喻人作文蠟燭_五年級作文4

一盞檯燈擺放在光滑的書桌上，它的頭上戴着一頂大紅色的帽子，脖子上打着黑色的蝴蝶結，身材挺拔苗條，站在一個漂亮的塑料圓盤上，非常引人注目，每當夜幕降臨的時候，它就會發出耀眼的光芒照亮整個屋子，而在桌子的一角處，靜靜的躺着一隻紅色的蠟燭，很不起眼，檯燈斜眼看了看它，用嘲笑的口吻對蠟燭說：“你看你，啊！土裏土氣的，擺在桌子上還佔地方，有什麼用？你看我，晚上全靠我發光發熱，寒冷的冬夜纔會變得溫暖舒適，誰都離不開我”

蠟燭看了看驕傲的檯燈，低聲下氣的對臺燈說：“檯燈哥哥……”“誰是你哥哥！”檯燈大聲嚷嚷起來，瞧你那樣！配得上和我稱兄道弟？”蠟燭仍然陪着小心，低聲下氣的小聲說道：“我承認哥哥你長的漂亮，本事也大，但是你想到沒有，如果……”“行了！”檯燈不耐煩了，打斷蠟燭的話，“什麼如果不如果的，也不拿個鏡子照照你那樣，和你說話簡直就是對牛彈琴”，在氣頭上的檯燈說完在也不搭理蠟燭了。蠟燭只好委屈的蜷縮在角落裏望着高傲的檯燈不知道說什麼好，突然！檯燈閃了幾下，屋裏頓時一片漆黑，“啊！怎麼停電了！”黑暗中傳來了檯燈驚慌的聲音，“我好害怕，好冷呀！”“檯燈哥哥，你不用怕，我來了”，隨着話音，一豆溫暖的亮光閃爍着劃破了黑暗，也照在了那個自以爲是的檯燈身上，“我發的光實在是太暗了，不比哥哥你，雖然我很微弱，但是我同樣可以爲人們的生活做貢獻，檯燈哥哥，你不要嫌棄我，咱們做個好朋友吧……。

檯燈在蠟燭的.陪伴下度過了陰冷的黑夜，天亮了，蠟燭流下最後一滴燭淚，化作一縷青煙嫋嫋飄散開去，檯燈十分傷心，懊悔不該看不起蠟燭，這時的檯燈爲自己的行爲感到十分的羞愧，也爲失去蠟燭這樣真摯的朋友傷心，懂得了做人不能只注重外表，隨意的對別人妄加評論，亂下定義，外表的美只是表面上的美，心靈美才是高尚的美。

借物喻人作文蠟燭_五年級作文5

生活像秋天的風，從身邊呼呼吹過，從指尖輕輕繞過，帶來了苦惱，帶來了甜美，也帶來了繁星般的瑣事，我最難忘的就是那一件事了……

那天，我正在洗頭，突然，“砰”的一聲響，我驚了一下，原來家裏停電了，眼前頓時一片漆黑，只能看見媽媽那黑乎乎的眼睛在晃動。我像睜眼瞎一樣到處摸索，尋找家中的大門。

不一會兒我找到了大門，我一推而出，去購買紅紅的蠟燭。我似離弦的箭一樣奔跑了起來，腳下像踩着風，有一種飄飄欲仙的感覺。剛買好了蠟燭我又像風一樣跑回家中……我立即點燃了蠟燭，家裏頓時明亮起來，像一個紅彤彤的天堂，多虧了蠟燭。自己卻在一點點減少，它這種犧牲自己，照亮別人的精神就像是我們的老師。想到這，我不僅鼻子酸了一下，我們之所以變得這麼懂事，那麼聽話，不也是老師每天的心血嗎?想着想着蠟燭滅了，我只好再點燃一根，我呆呆地望着蠟燭，浮躁的心漸漸平靜下來。一滴，兩滴……蠟燭慢慢又從蠟燭身上冒出來。流下來，似悲傷的眼淚，又似開心的眼淚;悲傷可能是因自己不久後就會變成一堆蠟油，開心可能是因自己短暫的生命中照亮了別人。

一段時間後，紅紅的蠟燭再一次在皎潔的月光下熄滅了，它流下是滾燙的淚;燃燒的是它寶貴的生命。我被蠟燭的精神感動了，不禁輕輕哽咽起來，媽媽覺得很奇怪，問：“你怎麼了”?怎麼哭了?我停止哭泣，笑了笑;說：“我沒什麼事”。媽媽嘆了口氣，轉頭放心地去做家務事了……

我再次點着了一根蠟燭，漆黑的夜晚，唯有這小小的光芒爲我送來了溫暖，送來了光明……它讓我突然想到了雷鋒叔叔，他不就存在着甘於奉獻的精神嗎?花生也是默默無聞，樸實無華，不計較名利的品質。

唐代詩人李商隱曾經寫過這樣一句詩：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”。詩人不僅僅讚揚的是蠟燭以及春蠶，還有世界上所有甘願無私奉獻的人。

我們也因該像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人，不求回報，甘願奉獻，我們要像它學習。假如整個社會上的人都有着蠟燭一樣的精神，我們的社會是多麼的溫暖啊!

借物喻人作文蠟燭_五年級作文6

牀頭邊上是一張寫字桌，在昏黑的桌洞裏有一支未被點燃的蠟燭。

這是支普通的再普通的蠟燭。它那潔白的軀體似漢白玉般晶瑩剔透，有幾個小氣泡在裏面，像雕上了一圈圈的紋絡，一個個地笑着望着你，又似天真無邪的嬰兒的臉龐。我偶然間發現了它，便拿出來端詳一會兒。

它竟如此的筆直！似一枝箭，似一枝杆，在陽光的照耀下閃着銀光。它是如此婀娜，似一位豆蔻少女披着一條白紗慢慢的向你回眸；似萬千的螢火蟲打着燈籠在黑夜中聚焦；似一輪明月在靜謐的湖上投下長長的影子。那尖上的一根棉線，似豆蔻少女的頭上戴上了一頂白帽，似螢火蟲繞着荷花盤旋，似一隻白天鵝，在月光揮灑下游蕩。

然後，我把它放回了原處。

在我看來，它的功勞也就是個擺設罷了，現今誰家用蠟燭呢？恐怕它永遠在這黑洞洞的地方藏着吧？

白天很快被黑夜代替了。當我在電燈下做題時，燈忽然間滅了。一股惱怒之氣涌上心頂。正當我束手無策時，人類千百年來對火的獨特感受啓發了我。我還有一支蠟燭呢！

蠟燭沒說一句話，在“嘶”的一聲後，消失在黑暗中的桌子、筆、紙又顯現出來。然而它們卻已羞怯地蒙上了一層薄紗。這薄紗在舞動着，和着燭焰的舞步。

當我重新拿起筆時，卻無法落在紙上。那燃着的蠟燭在“叭叭”的跟我說話。我聽得入了迷。他在向我訴哭嗎？不然怎麼會流淚。奧，這不是訴苦，這是它那跳動的火焰告訴我們。

燭焰越來越高，而蠟燭流的淚也越來越多。當淚流乾了，連那兒縷薄煙也消散了。我真想問它：你啊到底爲了什麼呢？

哦！爲的是它的使命嗎？我找不出其他的理由。它的生命是爲死亡準備的，它的軀體就是爲燃燒準備的。它因完成使命而光榮，他因毀滅而獲得新生。它最終在無垠的空間裏遊動，徹底擺脫了那黑暗的囚籠！

我們的新生在哪裏？它在你奉獻的時候，它在你改變的時候，它在你真正的熱淚盈眶的時候！

願我們每個人都能獲得新生，徹底擺脫這副囚籠似的皮囊。

一截蠟燭，在不用時，默默的守住自己，一旦派上用場便把它全部無私的奉獻了出來，用全部的生命換來新生。

借物喻人作文蠟燭_五年級作文7

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹.”從步入學校的那一刻起，老師便成了我們每個學生心中的那一支蠟燭，它在溫暖我們心靈的同時，也照亮了我們前進的道路。而我心中的這支蠟燭，便是曾經含辛茹苦教導我的語文老師———丁老師。

丁老師的鼻樑上架着一副眼鏡，她的眼神兒帶有幾分尖銳，讓人看了就會有不寒而慄的感覺。可經過那一次的談話，我改變了想法，其實丁老師並不像她外表那麼嚴厲，而是一個無比的和藹，對工作無比負責的好老師。

事情是這樣的：原本語文成績還不錯的我，沒想到在寫字方面卻疏忽了。一次在謄寫作文時我的字寫得歪歪斜斜的，非常難看。丁老師一氣之下把我寫得那一頁給撕掉了。我當時非常非常非常的生氣，恨死丁老師啦！心想：不就是幾個字嗎？幹嘛這麼較真?後來，老師放學後讓我和她談一談。我想，老師這回肯定要罵我了，因爲別的老師都是這麼教育人的呀，可出人意料的是：丁老師只是語重心長的給我講了個小故事：從前，有兩朵花，一朵在溫室裏成長，一朵在室外成長。在室外的花經常會遭受風雨的打擊以及寒冷與炎熱的考驗。不過，它還是靠頑強的毅力活了下來。而另一朵呢？它整天呆在溫室裏，忽然有一天，它被搬到了外面，風雨的襲擊它根本承受不了，很快便死了。老師講的這個故事讓我明白了一個道理：不經歷風雨怎見彩虹呢？

回到家，媽媽又對我說：“字是一個人個性的展示，同時也是人的一張面孔，丁老師嚴格要求是對的，是對你負責嘛！你寫一手好字是自己的，誰也盜不去。”媽媽的一番話，使我明白了老師的用意，那一刻我更加敬佩丁老師了。從那以後，我便注意把字寫得更加工整，更加規範了。

丁老師，謝謝您的教誨之恩！祝願您這根“蠟燭”能夠溫暖更多的心靈，照亮更多學生前進的道路！

借物喻人作文蠟燭_五年級作文8

今天停了一整天的點，什麼事也不能做，鬱悶極了。

到了晚上，天黑漆漆的，夜靜悄悄的。這種氣氛冷的叫人害怕。於是我找來一根蠟燭，在蠟燭的照耀下，整間屋子都被照亮了。可是這麼弱的光能做些什麼呢？於是乎，我無聊地吹起了蠟燭。“呼呼呼”蠟燭上的火被吹得只剩一點火苗了，我本以爲它會滅掉，可沒想到，過了一會它又燃燒了起來，而且燃燒的比之前更亮更旺盛。我不服，跟這小小的火較起勁來，可白費了很大的力氣都沒有成功。每次當它要熄滅的時候，它總是靠着那最後一絲希望燃燒起來，燃燒的總是比之前更旺盛。我沉默了。

一根蠟燭明明那麼微不足道，那麼的平凡，且只有到了黑暗無電的時候才能發揮那麼一點作用。雖然它完成它使命的時間不長，但它還是努力了。儘管照亮人們的時間只有那麼一點時間，但它還是在努力靠那一點點微弱的光照亮人們不是嗎？其實，蠟燭很短，燃燒幾個小時也就燃盡了，但它卻在它未燃盡只是拼了命的努力着，哪怕只有一絲希望也絕不放棄。

人又何嘗不是呢？人生如蠟燭，人生不長久，你根本不知道在哪一天你會離開這個世界。當你平凡地來到這個世界時，你就已經擁有了改變這個世界的權利，可是你放棄了，你讓遊戲玩耍給荒廢了一生，然後你又平凡地進土。一生就這樣平凡的結束了，你甘願嗎？也許你會說，我喜歡平凡。但你知道嗎，這種平凡叫懦弱。既然上帝給了你來到這個世界的機會，爲何你不像蠟燭一樣，在有生之年“照亮”人們呢？你爲何不在短暫的生命力爲社會盡份力呢？

燃燒，熄滅，那根蠟燭在它最後一刻，用心照亮了我。來電了，蠟燭燃盡了，但它留下了它努力的“汗水”，它成功了，它成功的在黑暗中照亮了我，更照亮了我的心。

湖北荊門京山縣京山縣永隆鎮第一初級中學七年級:範雪蓮

借物喻人作文蠟燭_五年級作文9

那天晚上，我在家寫作業，忽然停電了，我等待了幾分鐘，電還是沒有來，我害怕極了，突然我想到抽屜裏還有幾截蠟燭，我將它拿了出來，我拿起了打火機點燃了蠟燭，屋子裏立刻亮了起來。

我開始在微弱的光芒下寫作業，寫完了作業後，我擡起頭，呆呆地看着這燃燒的蠟燭的火焰，那火焰彷彿像一顆跳動的紅心。這火焰分了好幾層，外層是淡黃色的，裏面是金黃色的，我忽然想起老師曾告訴我們：“外焰的溫度比內焰的溫度要高許多，所以，點菸花的時候要把導火線放在外焰上引燃。”腦海裏迴盪着老師的話語，眼前彷彿出現了老師講這堂課時的場景。這燃燒的蠟燭不正是我們的老師嗎？他們雖然沒有華麗外表，卻有一顆火紅躍動的心，他們用自己的時光，將所有的知識傳授給我們，他們燃燒自己照亮別人。

這時，媽媽回來了，我對媽媽說：“家裏停電了，我點燃了蠟燭，你別看這小小的蠟燭，點燃了可真亮。”媽媽笑着說：“是呀，蠟燭一直是古代的照明工具，雖然現在科技發達了，不再用蠟燭，現在用的是電燈炮，但蠟燭也是必不可少的常備品，否則一停電就什麼也看不見。”聽了媽媽的話我看了看蠟燭，它已經燒了一半，燭淚順着它的身體流了下來，我不禁想起老師教我們的一句詩。“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”這不也是對老師最真實的寫照嗎？

忽然，電來了，屋子裏頓時亮得耀眼，蠟燭也退居幕後了，我還是喜歡那默默奉獻的蠟燭，也忘不了那些無私奉獻的老師。

借物喻人作文蠟燭_五年級作文10

我是一支蠟燭，一支長時間立在桌邊的蠟燭，在桌邊，一支不起眼的角落裏，沒有人會注意到我，有時候我會暗暗發笑，因爲我既沒有檯燈華麗的外套，也沒有電燈明亮的燈光！唯一的裝飾，只是一件普通的不能再普通被當做燭臺的白酒瓶！

“啪”的一聲，那有着華麗外套的檯燈，與有着明亮燈光的電燈，只有唉聲嘆氣！整個喧鬧的城市一下子安靜下來了，以往那燈紅酒綠的城市猛然陷入了一片黑暗之中！我的主人在一片黑暗中慢慢摸索到我，用我的永世仇人又是朋友的火柴點燃了我。

在想店裏有一排裝飾精美的蠟燭陳列在那裏：正享受着別人用生命換取的光明，心理或許會暗自慶幸，沒有犧牲自己。想到這裏，我有過退縮，但是就在關鍵的那一瞬間我立馬就打消了一個念頭因爲我明白在這種苟且偷生表面的背後往往是不爲人知的痛苦煎熬。在這無邊的黑暗之中，我以往微不足道的光又顯得尤爲重要！

我帶來的光明有限，但我努力去奉獻了，在這短暫地生命裏，我也得到了豐碩的回報——奉獻的快樂。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹！”好貼切的一句話呀！這不是我們正在燃燒蠟燭一生的真實寫照嗎？蠟油在一滴滴地滴下，正如我們的血液在一滴滴的抽乾，在生命的最後時刻，我無怨無悔。因爲在奉獻與享受之間，我選者了前者，雖然在這一生很痛苦，但我仍然快樂，因爲我有了價值，雖然很渺小要用我的生命來換取，但在生命的最後時刻，實現了生命價值，我覺得很值！

“滴，滴，滴……”生命的警鐘敲響了，幾秒後，我的光明的使命完成了！我堅持了光榮而又痛苦的事業，並光榮的完成了它。

我走了，我沒有帶走一絲遺憾，我也沒有太多留戀這個美好的世界，因爲在生命的最後時刻我感受了太多。

電，沒有聲響的又來了，但這時我已是一隻耗盡生命而又無盡光榮的蠟燭。而在商店裏還有一排蠟燭仍然在喋喋不休……

借物喻人作文蠟燭_五年級作文11

夜色微涼，拂過一陣微風，我坐在屋內，筆尖划動着紙張，發出一陣沙沙的聲響。今天的作業確實挺多的，我心裏不禁感慨一聲。

屋外的風不知什麼時候突然大了起來，呼呼地颳着外面的樹木，那些在風看來，是孤苦無助的。

我在屋內安心的寫着作業，這時媽媽走進來了，放了一杯牛奶在我的桌子上，“喝一些，補充一點能量。”“爸爸還沒回來？”“過一會兒就回來了。”

過了一會兒，突然燈一閃一閃的，擦的一聲沒電了，我一臉驚恐。媽媽連忙走了進來“停電了，你休息一會兒，你爸爸下去看了。”我心裏暗罵：該死的，作業這麼多，哪束風把電線刮壞了。

爸爸不一會兒就回來了，手裏拿着一些蠟燭。“是樓下電線壞了，已經叫人來修理了。”說完，媽媽遞過他手中的蠟燭，點了一根放在盤子裏送了進來。“你先湊合着用，過一會就有電了。”

蠟燭放在我的桌子上，但還是太暗。這時一雙手伸了過來，把蠟燭舉了起來，我回頭一看。是爸爸，他把蠟燭放在他自己的手上，舉高高的，霎時間整個屋子都亮了。

就這樣，慢慢的慢慢的，時間一分一秒的過去了，我安靜的寫着作業，這時候，我感覺燈光一閃而過，原來是來電了，爸爸取下手裏的蠟燭，扔進了垃圾桶，那一剎那，我看見了一抹紅色的東西，但不知道那是什麼。

半夜10點整，我終於把所有的作業都寫完了，關完燈洗漱完準備回到牀上，耳邊傳來了爸媽的對話“你真是的，都這樣了，還不放下來。”我把門推開一個縫隙，徑直看到，媽媽用紗布包紮着爸爸的手，那手上有一塊鮮紅的刺眼的東西。

“沒事，小傷而已，過幾天就好了，我不是怕我一動，光就閃了，影響她學習。”

爸爸的話讓我蓄謀已久的淚水奪眶而出，原來他爲了不影響我學習，自己受傷了。難怪，把燈光一直那麼亮，難怪，那燈光一直沒斷過。原來都是因爲爸爸。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”蠟燭的眼淚刺痛着我的心，這種無私奉獻的偉大，世上能至死不渝，從一而終的，應該就只有他們了。

借物喻人作文蠟燭_五年級作文12

在我們的生活中，有許許多多的物品，它們像人一樣，有自己獨特的精神。讓我們感悟其中的道理。今天我要介紹的主人公是—蠟燭。

大家對蠟燭是再熟悉不過了，它是每個家庭必備的生活用品，人們在停電時都要用到它。它長得很普通，瘦瘦的身體用蠟做成，讓人看起來就像營養不良，最上面是幾根小火芯捻在一起。它可聽話了，人們點上火，它也不拒絕，也不可吵鬧，只是默默的照亮房間。

它爲人們默默奉獻，不討要任何利潤，不和別人攀比。檯燈向它炫耀：“你看看你，既不及我漂亮，也沒有柔和的燈光，我每天挨着主人睡，而你，只睡在那不起眼的角落。”“蠟燭只是搖搖頭：這時，睡在客廳的水晶類發話了：“你看你，有我漂亮嗎？”“蠟燭又是搖搖頭；不管它主人對誰好，它依然搖搖頭。可見它多麼的默默無聞呀！

它犧牲自己照亮別人；給自己黑暗，帶給別人光明；做自己該做的事，讓別人說去。這一個個高尚的品質，難道不值得我們學習嗎？

在我們生活中，就在許多像蠟燭一樣的人，如：教師默默無聞，他們無私爲祖國培養棟樑，育出桃李芬芳滿天下，自己卻在講臺上耗盡了青春年華，被粉筆屑染白了濃黑的頭髮。正如唐代詩人李商隱所吟：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。”教師如同跳躍的燭光，爲祖國建設奉獻了巨大貢獻；清潔工人和老師一樣默默無聞，他們每天起早貪黑，打掃街道，從來都不計較名利，只是堅守在自己的崗位上打掃衛生，沒有他們，就不會有整潔的環境，他們爲美化城市做出了不可磨滅的貢獻；農民工也是如此，他們樸實無華，身上經常沾滿了塵土，但是，祖國是離不開農民工的，繁華城市中的高樓大夏，摩天大樓拔地而起，這難道不是農民工的功勞嗎？試想一下，假如沒有農民工，還會有那些高大宏偉的建設嗎……他們爲人民服務而勞累了自己，這就是現實生活中的蠟燭。

蠟燭啊！你這種無私奉獻，捨己爲人的精神令人敬佩。要求人給予它的很少，而給予人的卻甚多，這就是蠟燭的風格。

借物喻人作文蠟燭_五年級作文13

正當她踏上最後一級臺階時蠟燭熄滅了，一縷青煙從燭芯裏冒了出來，傑奎琳長嘆了一口氣，懸在空中的石頭終於落了地，繃緊了的心也隨之放鬆下來，她不禁爲自己拯救了這個家，這個國家而感到驕傲。伯諾德夫人也鬆了一口氣，小杰克也是如此。幾個德國軍官像是在計論着什麼，這時，油燈的油因爲燃燒時間過長，已經快要用盡了，屋裏的光線越來越暗，這時，中尉以命令的口吻對傑克說：“去！再拿一盞燈過來！”孩子照他的吩咐拿了一盞油燈過來，這位中尉再一次把油燈放到了少校面前。雖然危險已經解除，情報現在被女兒藏在樓上，但也不能排除德軍上樓搜查的可能，伯諾德夫人再一次緊張起來，爲了不讓這種可能發生，便對正在談論戰鬥策略的少校說：“長官！我女兒還小，我能上樓去照看她一下再下來，行嗎？”“你儘管去吧！你的女兒可真可愛，真像我6歲的小女兒莎麗。”伯諾德夫人謝過德國少校後，鎮定自若的上樓去了。

傑奎琳早已猜到足智多謀的媽媽會擺脫那些德國強盜，上來將情報轉移到安全地帶。伯諾德夫人把枕頭裏裝綿花的口剪開，將情報放進了枕頭布里，又一針一針仔仔細細的用針線把剪開的口子緊密的縫合起來，簡直就是天衣無縫，完美無缺！情報藏好後，讓女兒枕着這個藏着絕祕情報的枕頭睡覺，這樣一來，就應該不會被發現或懷疑了。

果然不出所料，當伯諾德夫人正要下樓時，德國強盜一個個正蠻橫無理的衝上樓，中尉將伯諾德夫人推倒，和另一個軍官一起將伯諾德夫人捆起來，並大聲喝問：“情報是不是藏在樓上？”伯諾德夫人裝迷糊，結果卻換來了串毒打，小杰奎林很心疼，但她又害怕暴露便躺在裏屋繼續裝睡奄奄一息的伯諾德夫人依然堅定的回答：“我……我不知……道！”德軍在伯諾德夫人家地毯式搜查一便，依然一無所獲，正當他們要離開時，法軍上校率領部隊來到伯諾德夫人家門口準備取走情報，正好和德軍撞個正着，德軍首先向法軍發動進攻，法立即上前開槍反擊，但德軍三個軍官對法軍一羣士兵衆寡懸殊，最終做了法軍俘虜。法軍上校軍官被伯諾德夫人一家誓死保衛情報的精神所感動，專程護送伯諾德夫人去醫院，伯諾德夫人的身體在住院的三天裏逐漸好轉起來，並再次和兒女們一起爲法軍情報工作做出貢獻。

借物喻人作文蠟燭_五年級作文14

開始上四年級了，我們新換了一位班主任——麻老師。她是從一所中學調過來的，總是用對大孩子的要求來要求我們。上課時要是我們不好好聽講，她就會嚴厲地批評我們，這使同學們都不太喜歡她，我們暗地裏叫她“麻辣老師”。但漸漸地，我們改變了對她的看法。

麻老師既是我們的班主任，又是我們的語文老師，她的每一堂課都上的生動有趣。我們班的學生有64個，作爲班主任和代課老師的麻老師十分辛苦。每天既要管好班級工作，又要備課、上課。課後要批閱大量的生字、大作業和作文。由於長時間在辦公桌前埋頭工作，所以麻老師得了嚴重的頸椎病，脖子經常痛得無法忍受。麻老師常帶着氣套給我們閱作業，有時太痛了，就把作業放到牆上閱，這樣雖然脖子不痛了，但肩膀和背又十分痛。

有一次，麻老師正站在講臺上給我們領讀課文。突然，我們聽不見她的聲音了，擡頭一看，麻老師居然趴在了講桌上。我們都嚇壞了，前幾排的幾個同學急忙搬凳子讓老師坐下休息，其他人一擁而上，圍在老師身邊得着哭腔一聲又一聲地問：“老師您怎麼了？沒事吧？”“老師您還是會辦公室休息吧。”老師看我們關心的樣子，搖了搖頭，輕聲說：“孩子們，我沒事，你們回座位吧！我們繼續上課吧。”雖然老師這麼說，但我們看着老師痛苦的表情和眼中的淚水，知道老師還很難受。都不願意離開，在老師再三的勸說下，同學們都默默的回到座位，就在那一刻許多同學都留下了眼淚。我們靜靜的坐在座位上，心情無法平靜下來。每個同學眼裏都含着淚，認真地聽老師講課，老師強忍着痛，終於講完了這節課。

古人云：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。老師是辛勤的園丁，我們是嬌嫩的花朵。麻老師自己那顆對工作熱愛的心，對我們負責任的心，時時激勵着我們每個人，麻老師我們愛您。

借物喻人作文蠟燭_五年級作文15

一個人，一輩子，能夠找到一條正確的道路，做好一件正確的事情，這就叫做偉大！

——題記

語文老師講“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，英語老師教“candle”，物理老師說“蠟燭密度小於水的密度”，化學老師寫“石蠟+氧氣點燃生成水+二氧化碳。我拿出一支蠟燭，點燃，熄滅，又再次點燃。

亮亮是一支普通的蠟燭，它的主人是一個小男孩，小男孩對亮亮很好，亮亮也想要小男孩開心，於是，它拼命地燃燒自己，展現出自己最美的一面，那一簇會跳舞的火焰，氧氣的環繞讓舞蹈進入高潮，無盡的光明散發而出，當“淚水”流盡時，它便死了。“我可不能像它那樣！”一隻名叫希望的新生蠟燭想。於是，希望從未流過一滴眼淚，不過，當它在垃圾桶裏不朽時，它已失去希望！

我不是哲學家，那些唯物理論在我看來也只是考試內容，我無法說人生到底是什麼，只能說人生像什麼。在我眼裏，人生就像一個蜂巢迷宮，每個人都出生在一個房間，而所謂上帝的公平，不過是每個房間都有六扇門，終點可能是迷宮外，也可能在迷宮中心，也有可能根本不存在。而人生的多變性。不可預料性就取決於那一扇扇門，人生的抉擇。在這個世界上，有許多令我們望而生畏的人，但請記住，有天生的天才，但沒有天生的強者；有天生的笨鳥，卻沒有天生的鯤鵬，慎重的把握好每一次選擇的機會，不要後悔，也不能後悔。

蠟燭只有三種選擇：

一是發出光明，既要發出光明，就要獻出生命，不顧淚水，照亮黑夜，照亮世界，照得大地光輝坦蕩；

二是燃燒，既要燃燒，就得奉獻自我，自己燃燒至虛無，而那無窮無盡的火焰則是生命的延續，燒吧燒吧，讓那蒼穹也擋不住這熊熊烈焰！

三是沉淪，既要沉淪，就得忍受世界的孤獨，沒有光明的世界固然不朽，但永恆的生命卻是一杯毒藥，喝下它，用一生的情感交換不朽！

選擇時，要慎重；選擇後，要尊重。尊重自己的選擇，尊重自己的人生。做正確的事，用正確的態度，不必做到完美，但要做到無愧。用整整一輩子的時間，去做好一件事，這不算太難！

在一輩子的時間裏，能做好一件事，也不平凡！