關於掌聲六年級作文多篇

關於掌聲六年級作文 篇一

那是個陽光明媚的有日子，老師抽人背課文，我昨天就已經在家背得滾瓜爛熟，儘管是這樣，但還是很害怕。班長身爲班幹部，當然第一個背。只見他慢吞吞的走上講臺，平日那抑壓羣雄的威風早沒了，背得疙疙瘩瘩的，重新回去背……終於輪到我了，霎時我的臉“刷”地一下紅了，那一刻我的心在顫抖，我的手，不，全身甚至連頭髮都在不停地跳着，一直望着地下，不知不覺已經將整片課文流利地背了下了。當我擡起頭，老師微笑着看着我，耳邊是一陣“嘩嘩”的掌聲，因爲排隊到現在，只有我是流利地背了出來，但我還愣在那裏，這時後面似乎有千萬雙眼睛都盯着我，剎那間四周響起了一片雷鳴般的掌聲，掌聲，在教室裏久久迴盪，這掌聲響得透徹，響得震天。從那以後，我好像換了一個靈魂似的，變得活潑開朗起來。

掌聲給我們力量，給我們信心，給我們鼓舞。掌聲是最美好的聲音，我喜歡最美好的聲音--掌聲。

關於掌聲六年級作文 篇二

從小到大，我得到過無數次掌聲，有來自家長的，有來自老師的，有來自同學的……但只有那次掌聲令我終生難忘，令我刻骨銘心。

記得我剛上幼兒園時，性格內向、膽小，不敢和同學們說話，而且經常會無緣無故地大哭起來。在一次班隊活動課上，老師讓我們輪流上臺作自我介紹。輪到我了，我上臺後臉漲得通紅，手不停地搓着衣角，嘴裏像堵了棉花似的支支吾吾說不清楚。老師微笑着走過來鼓勵我：“薛羽帆，沒事的，大膽的說吧！我們都會爲你加油！”老師說完後便帶頭爲我鼓起了掌，同學們也紛紛響應，教室裏頓時響起了經久不息的掌聲。此時此刻，我的眼睛裏已滿是淚花，我緊閉眼睛，不想讓淚水流出來。最後，我鼓足勇氣，大聲說道：“我叫薛羽帆，我今年5歲了……”這件事之後，我變得更加活潑開朗，也更加善於與同學們交談了。漸漸地，我有了許多好朋友。這些都源自於那次同學們給予我熱烈的掌聲，這掌聲使我更加樂觀、自信。

掌聲是一種鼓勵；掌聲是一種讚美；掌聲是使人自信的源泉。每個人都渴望別人給予自己掌聲，只要人人都獻出一點掌聲，世界將變成美好的人間！

關於掌聲六年級作文 篇三

“掌聲的魔力？掌聲有什麼魔力呢？”一位同學疑惑地說。原來，陳老師要我們玩一場遊戲——掌聲的魔力。“那怎麼玩呢？”又一位同學說，接着，陳老師就開始說遊戲規則：“遊戲很簡單，我來叫一個人來找，我來藏，讓那個人出去，不能偷看，然後我把花藏在一個地方，大家不能說，如果那個人離花越近，你們就把掌聲拍輕一點，那個離花越遠，你們的掌聲就要拍得重一點。”大家都拍手贊成。

遊戲開始，陳老師第一叫丁馬承前，馬承前一出去，陳老師就開始藏花丁，陳老師把花藏在自己的包裏，便叫馬承前進來找，他剛進來大家就使勁地拍手，等他來到包前面，我們的掌聲就輕了，可是他沒有發覺，就在包的旁邊翻來覆去而且還找到了一角錢，大家看了都哈哈大笑，這下馬承前發覺不對勁了，包裏找來找去，結果找到那朵花。大家都拍手叫好。陳老師第二個叫了胡夢娜，這下陳老師藏了一個很隱蔽的地方，就在黃家愷的帽子裏，胡夢娜一進來就在教室裏找來找去，大家的掌聲忽高忽低，甚至把自己的書和鉛筆盒，還有別人的都找過，還是沒有找到，接着胡夢娜覺得黃家愷不對勁，就在他的衣袋、書包、桌子裏都找了一遍，可還是沒找到，胡夢娜靈機一動，在黃家愷的帽子裏找到了花。由於時間關係，遊戲結束了。

掌聲是一種自信，是一種安慰，是一種鼓勵……這就是掌聲的魔力，讓我們都來學會掌聲吧！