語文五年級上冊第三單元作文精品多篇

語文五年級上冊第三單元作文 篇一

上星期，我在家中做語文閱讀題時遇到了困難，我左思右想都想不出答案，就這樣我就去問媽媽了。

媽媽讀了題止，想了一會兒，說：“這題其實很簡單，只要注意題目的意思，再找出文章中對應的地方，理解一下就行了。”我等媽媽說完了再問：“什麼，就這樣，到底讓我怎樣做？”“你就只想知道答案嗎，回去想一想吧？”媽媽頭也不回，把作業本還給了我。

沒辦法，我只有再想想吧，想着想着，我突然想起老師的一種方法。我立刻試試看。我按照老師的方法，先把文章分成幾個部分，由於這篇是寫事的文章，我就把它分成原因、過程和結果。然後，我再按照老師的辦法把題目又看了一次，接着找出題目要問的內容。我發現題目問的東西在過程這部分，我又認真地讀了一下過程，最終發現了答案。這時在一邊冷眼旁觀的媽媽也大讚：“聯盟，會把老師教的東西拿來運用！”

這時，我非常高興，這不單因爲媽媽表揚了我，而是我又學會了一種解決語文閱讀的方法。相信憑藉我的努力，一定會把語文學得更棒的。

語文五年級上冊第三單元作文 篇二

今天老師給我們推薦了宇老師的一篇文章語文教學應該向何處去？從2019年會考語文閱卷說起，我認真地讀了這篇文章，對其中的很多地方都深有感觸。

有一句話叫做得語文者得天下，語文作爲三大主科中的大哥，可是讓很多學生愛恨交織、欲罷不能。比起數學、物理等考驗邏輯思維的科目，學好語文所需要的更多應該是豐富的感知感受。而比起英語這樣的學科，語文中方方正正的中國漢字則帶給我們一種親切感。

語文二字結合起來只是自己與他人的言論和文字，所謂一百個讀者心中就有一百個哈姆雷特，不同的人的思想自然是不一樣的。而這時候爲了促進文化交流和開拓思想，我們就需要藉助自己的語言來表達出自己心中所想之意。

我認爲，語文分爲幾個方面閱讀、理解、記憶、實踐。

拿中學生的語文試卷來說，試題一般是基礎知識運用、名著閱讀、課內外閱讀理解和作文四個方面。宇老師在文章裏把各個方面解釋的都很全面，例如閱讀理解方面，我認爲閱讀理解的教學是必不可少的，不管是古詩文還是現代文，讀懂文字包含了什麼、從文字中可以獲得什麼都是很重要的關卡，也就是讀懂文字，讀出自己。

我以前做閱讀理解時，想的全都是它運用了哪些手法、表達了什麼感情，寫出的答案自認爲還不錯，但分數出來後往往不盡人意。而這其中的問題出在哪兒呢？讀了宇老師的文章後，我突然意識到，閱讀理解不能光理解表面的，更重要的是深度的去解析這個問題。需要結合整篇文章以及作者當時所處的背景，更好地領會作者所要表達的意思。而且還要讀出自己，不僅要了解基本知識、體會表達效果、基本學會運用，閱讀理解更深理解自己本身，我認爲，閱讀理解的題目最好可以聯繫到自己生活，在體會文章的基礎下深入的瞭解、剖析自身，設身處地的去想，去問。

我認識很深的還有作文的方面。以前寫作文，總是追求文字的華美、生動，現在看來，那隻不過是假大空的無病呻吟罷了。硬是把一些毫無關係的事物扯在一起，華而不實，自己看着也難受，更不要說閱卷老師了。因此比起過度追求華麗的辭藻，還不如就用平凡的語調抒發自己的真情實感。

作爲一個真心喜愛語文的人，我衷心希望未來的語文領域能夠越來越好，未來的語文教學能夠越來越深入的探究生活本身。我也希望未來的我能夠在這一領域有突出的成就。

語文五年級上冊第三單元作文 篇三

讀書破萬卷，下筆如有神。

語文不同於其他科目的最大特點，就在於它需要我們不停積累再加以運用。且語文試題可以變着方兒地考我們。比如古詩詞中的一句話，又或是一個詞都有可能蘊含着寬闊的文化背景，以及深厚的歷史底蘊。因此若是毫無文學常識及寫作經驗的人來解答這種題，也只能抓瞎。語文的“可恨之處”也就在於它包羅萬象，無所不及。從而我們的積累就顯得尤爲重要。我們若只依賴 於課堂上老師的講的內容，那就太過侷限了。你也許在某時會發現你語文課雖是認真聽了，可是一遇到做題就下不了筆。這就是自己還存在積累不足方面的問題了。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

語文學習是十分磨人耐性的過程。你需要進行大量課外閱讀，背誦大量古詩文，摘抄好詞佳句，留心身邊的動人故事。（前提是要有興趣的去做）語文學習也是一個非常微妙的過程：勤學如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學如磨刀之石，不見其損，日有所虧。所以在你從事語文學習時，得多涉略課外知識，切不可泛泛而過，走馬觀花，需在你認爲可圈可點的地方做上標記，再在進行練習時想方設法加以運用。那麼花開滿園的日子就指日可待了。

紙上得來終覺淺。

要想學好語文，不能太過拘於書上，還得聯繫生活。正應了那句話：藝術源於生活卻高於生活。平時我們在閒暇之餘可多多參與社會實踐活動，植樹，打掃社區衛生，拜訪養老院……等許多能成爲我們寫作素材的活動。

業，精於勤，荒於嬉。

語文學習可以說是一個艱苦的過程，可若是我們苦心孤詣，掌握其技巧，那麼我們中能達到那種熟能生巧的境界。同時也在這過程中，我們也能在無形中具備愚公移山的那種堅韌與不服輸的精神。學習語文不能有絲毫懈怠。三天打漁兩天曬網，過去所做的一切終會隨着時間的流逝付諸東流。所以學習語文應具有的品質就在於“堅持”二字。

莫等閒，白了少年頭。

與君共勉。

語文五年級上冊第三單元作文 篇四

我的語文老師是段老師。她長着一頭烏黑亮麗的秀髮，一雙大大的眼睛投射出睿智的光芒，但美中不足的是，她戴了一副眼鏡。段老師長着一個小巧玲瓏、能說會道的嘴巴。

我認爲段老師最大的優點，就是做人做事守原則講道理。在這跟着段老師讀書的這段時間裏，她教會了我們怎樣做人做事。段老師常把這句話掛在嘴邊如果你的人品不好，成績再好我也不喜歡。在四年級那段時間裏，段老師教會了我怎樣自律，讓我變成了一個慎獨的人。

有一次，上自習課時，段老師發現了我有兩個導學上的題不會，她急忙過來很耐心的教給我。我忽然發現段老師其實是一個性格非常溫暖，極其溫和的老師。她與別的老師不同的是，她會站在我們學生的角度來考慮問題。不像一些老師，每次班級裏出現有些事情都會把責任推給學生，體罰學生。而段老師不一樣，每次班級裏出現一些同學們不和諧的情景，她都會溫和的來制止，耐心的告訴我們，讓我們自己認識到錯誤。就這一點，我非常佩服段老師。

段老師一直是一個非常勤奮的人。段老師每天都會把我們的學習內容提前備好課，有時候甚至忙到半夜12點也睡不了覺。段老師這麼努力就是爲了想要同學們踏踏實實的學習，在考試中取得一個好成績。一個老師爲了學生們，把休息的時間都給丟掉了，這是一件多麼偉大的事情。我們在段老師上課的時候都會認真聽講，不再給段老師添麻煩。

這就是我的語文老師段老師。