大學聯考作文預測：高逼格的任務驅動型作文是用這樣的高分套路寫出來的！

大學聯考作文題目預測及範文：像樹一樣活着

根據要求，完成寫作：

請將“像______一樣活着”這句話中的橫線上任意填寫詞語或短語，使之構成一個意義完整的題目，完成一篇不少於700字的文章，文體不限(詩歌除外)。

像樹一樣活着

每天晚飯後習慣了陪父母一起去散步，我們每次都要走到最古老的那棵攀枝花樹前停留片刻，看看旁邊的小朋友溜旱冰，欣賞老年人活動的樂曲，看她們眉飛色舞地在春天裏盡情舞蹈，彷彿生命也有了一種獨特的韻味。

這幾天，家鄉的春天也帶了一點不一樣的暖，也許是因爲火紅的攀枝花照亮和燃燒了怒江大峽谷的天空;或許是春天到了，各種鮮花盛開，沉醉在春天裏，任憑輕輕的江風吹拂，聆聽各種歡樂的鳥叫音，我們心頭也特別溫暖的緣故。

世間有樹，這是多麼幸運的事情。地球，因爲有樹，而適宜人類居住。人類，因爲有了樹，詩意地棲居才成爲可能。

這棵古老的攀枝花樹，在我還是一個小女孩時候就屹立在江邊了。對家鄉最深的記憶，也是源於這棵樹。小城的城區幾度變遷，各種建築物也完全改變，當年的平房早已沒了蹤影，完全被高樓大廈取代，連我當年喜歡的電影院也改變了，變成了如今的重要會議場所，學生時代曾經有過的看電影時光也只能隨流年追憶了。唯有這棵攀枝花樹，不畏風霜嚴寒，依然挺拔，年年都盛開成了怒江獨特的風景。幾年前，江兩岸建立生態走廊，引進了各種花草樹木，但是這棵樹依然威嚴壯觀，它周圍的枝條經過不斷的修剪，曾經的小枝條又變成了獨立的大樹，枝枝杈杈，不斷延伸，似乎使得這棵樹也變成了好幾棵，頗有樹中之樹，樹中之王的壯美，彷彿如歲月一樣悠遠古樸，隨着歲月更迭，時光變遷，樹不僅沒有變老，反而讓自己的生命更加蓬勃昂揚，帶給你無盡的想象和無限的回味。

樹上有生靈，一棵樹就是一個世界。樹，以挺拔的站姿堅守腳下的土地，它的根在地底下匍匐蜿蜒;樹，以仰望的姿態朝天空發出邀請，枝杈是樹的臂膀，片片綠葉是樹的語言。大樹參天，遮天蔽日，樹爲腳下的土地撐起一片陰涼，爲在樹上棲息的鳥、蟲子、螞蟻、松鼠等小動物阻擋風雨。樹的一生，就是默默奉獻的一生，帶給人們的是滿樹的繁茂風景，留給自己的只是一個滄桑的背影。

記得國學大師季羨林曾說過：“無論是森林之中的參天之木還是荒漠之中柔弱的小草，只要它的存在對別人生活的環境是有益的，那麼它的生命就是美麗的。”我想，自然界裏萬千生命發出的靈魂之聲，無時無刻不在啓迪和淨化我們的靈魂，展示生命的美麗。所以，我們每個人都得像樹一樣活着，無論怎樣的風雨襲擊，都不會被輕易壓彎腰;還要像樹一樣默默奉獻，不求回報地高尚地活着。

高逼格的任務驅動型作文是用這樣的高分套路寫出來的

敘事體新材料任務驅動型作文寫作範式

【兩種最優化文章圖樣 】

Ⅰ.文章最優化結構模型① 起、承、轉、合

Ⅱ.文章最優化結構模型② 起、轉、承、合

第Ⅰ式-- 起承轉合

【真題】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)

幾個同學聚在一起談論傳家寶。小張說，他家的傳家寶是一個青花罐，有年頭有故事。小杜說，他家的傳家寶是爺爺留下的幾枚勳章。小程說，她家把忠厚傳家久，詩書繼世長的祖訓當傳家寶。

你認爲什麼樣的傳家寶更有價值?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

【文章寫作思維模型六段式】

概念界定+因果分析+比較分析

01、起

概念界定，概括比較，定任務，表態度。

02、一承

具體比較一，原因分析。

03、二承

具體比較二，原因分析。

04、三承

由表及裏，分析深層原因，文化原因或心理原因或歷史原因。

05、轉

聯繫當下，背景分析，凸顯其最有價值。

06、合

再次概括比較，重申態度。

(運用三到四次的因果分析，加以三到四次的比較分析)

【主體分析部分】 三承一轉

2

良訓勝千金，傳家更有價

1.所謂傳家寶， 。三種傳家寶各有價值。小張家的青花罐，小杜家的勳章，小程家的祖訓，。在我看來，小程家的傳家寶最有價值。(概念界定，概括比較，選定任務，表明態度)

2.與小張家的傳家寶青花罐相比，小程家的傳家寶祖訓，在更有價值。(具體比較一，原因分析)

3.與小杜家的傳家寶勳章相比，小程家的傳家寶祖訓，在更有價值。(具體比較二，原因分析

4.其實，小程家的傳家寶祖訓(忠厚傳家久，詩書繼世長)之所以更有價值，對於我們來講，還有更深層的原因，那就是它承載在中華民族優秀的文化精神。忠厚者，詩書者， 。所以，在我看來，小程家的祖訓，不僅是一家之傳家寶，更是我們國人傳家之寶。

(由表及裏，分析深層原因，文化原因或歷史原因或心理原因)

5.遺憾的是，如今中國經濟迅猛發展，物質生活走向小康，國人卻漸漸忘卻了這份忠厚與詩書的良訓，逐利於虛僞奸詐之道，世風日下，精神之花枯萎，。傳承中華良訓，予國人以精神給養，正當其時。

(聯繫失衡的當下，背景分析，凸顯其最有價值)

6.有年代有故事的青花罐，爺爺的幾枚勳章，固然，卻無唯有小程家的祖訓，方可助今人長傳忠厚之德，久繼詩書之脈，實現內心的豐盈與精神的富足。故曰，小程家的傳家之寶最有價值!

(再次概括比較，重申態度)

六段 = 起 + 承 + 承 + 承 + 轉 + 合

第Ⅱ式-- 起轉承合

【真題】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。

當代風采人物評選活動已產生最後三名候選人：

大李，篤學敏思，矢志創新，爲破解生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術最前沿。

老王，愛崗敬業，練就一手絕活，變普通技術爲完美藝術，走出一條從職高生到焊接大師的大國工匠之路。

小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網友一片讚歎：你帶我們品味大千世界你幫我們留住美麗鄉愁。

這三人中，你認爲誰更具風采?請綜合材料內容及含意作文，體現你的思考、權衡與選擇。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。

1、文章展開思維框架

01

起

選定任務，表明態度，開啓全文。

02

轉

轉向肯定其他兩個，扣準題意。

03

轉

再轉，回到肯定更具風采的那個(原因分析、背景分析)

04

承

證明最具風采(比較分析、因果分析)

05

承

證明最具風采(例證法、因果分析)

06

承

證明最具風采(因果分析)

07

合

重申論點，結束全文。

2、潛心於學術，造福於未來

【第1段】人生之路，以其多樣和繁盛充實着我們的生活，亦用其複雜和差異考驗着我們的選擇。不同的人生之路決定不同的人生價值，我尤爲欣賞大李,認爲他的人生最具風采。

【起選定任務，表明看法，肯定大李最具風采。】

【第2段】不可否認，愛崗敬業，勤於奉獻，變普通技藝爲完美藝術的老王有他的風采，他讓我們看到，平凡如你我的小人物，也可以通過潛心所熱愛事業的創造，爲人生延展與增添價值;酷愛攝影，跋山涉水的小劉憑藉對山水的熱愛和對藝術的執着，將青山悠悠，流水深深的美景定格於鏡頭瞬間，帶給人們以美的感受。這樣的人生，同樣具有風采。

【轉先肯定其他兩位的風采。以退爲進，扣住題幹中的風采人物闡述。】

【第3段】但是，我還是認爲大李最具風采。在他的身上，體現的是板凳做得十年冷的對學術的純粹鑽研;是吾志所向，一往無前的對創新的極致追求;是老驥伏櫪，志在千里的對生命價值的充分自信與尊重。在人心浮躁的當下，人們往往爲了一紙文憑，一個空名爭得頭破血流，而像大李這樣葆有純淨與積極的人格就顯得尤爲珍貴。

【轉再轉，回到最具風采的那個。運用因果分析中的原因分析與背景分析，緊扣材料中當代一詞，分析大李最具風采的理由，闡述自己看法。】

【第4段】我們的社會，需要老王們用精妙的技藝增添精緻，需要小劉們用精湛的藝術增加精彩。但若沒有了大李們對學術的潛心研究，我們就很可能被禁錮在當代截面上，難以博古通今，繼往開來。我們的國家，亦可能失去創新帶來的無限發展動力與潛力。大李依靠篤學敏思，矢志創新的精神繼承前輩的學問，尋得生命科學的奧祕，無愧於先人，造福於後世，這樣的人，又怎能不具風采?

【承比較分析與假設分析(因果分析中的結果分析)，緊扣學術一詞，論證大李的最具風采。】

【第5段】宋儒張載爲天地立心，爲生民立命，爲往聖繼絕學，爲萬世開太平的歷史責任感與文化性格在大李的身上得到了傳承;袁隆平以及兩彈一星研製專家們的科學精神亦在大李身上得到彰顯。大李用努力與拼搏，用理想與信念，用堅守與堅持，用熱愛與熱情走出了一條極具價值的科研人生之路。這樣的人，自然熠熠閃光;這樣的人生，註定風采無限!

【承從歷史層面，緊扣科學一詞，運用例證法和因果分析，進一步證明大李的最具風采】

【第6段】從時間的長河來看，每個人的存在不過是極短暫的一瞬;以宇宙爲疆，光明也不過是侷促的一隅。但是，人之爲人的偉大，就在於我們可以依靠無限的創造與熱愛，探索生命的奧祕與科學的精彩，超越時間與生命的界限，爲後世留下無限的財富。大李潛心學術，他的人生極具風采!

【承緊扣貢獻一詞，運用因果分析，從人的存在價值層面，再次論證大李的最具風采】

【第7段】 我願如大李，潛心於學術，造福於未來!

【合重申論點，結束全文。】

七段 = 起 + 轉 + 轉 + 承 + 承 + 承 + 合

02

1、任務驅動型作文寫作六法

(1)析材料

(2)論危害

(3)挖根源

(4)提辦法

(5)聯現實

(6)作結論(作呼告)

2、常用結構模式：

(1)引議聯結模式

引簡潔(簡引材料、提出觀點、褒貶分明)

議充分(正反對比、假設因果、點面層進)

聯緊扣(明析原因、直指危害、闡明意義)

結點題(尋找對策、倡議勸勉、呼籲號召)

(2)引理事聯結思維模型

引，即引出論點;

理，就是闡述論點包含的基本道理;

事，就是舉事例，對事例進行分析;

聯，就是聯繫社會現實加以說明;

結，就是打造一個好的結尾，收束全文。

(3)基本結構模式

敘述評論對象

分析實質

分析成因

分析價值

表明態度

(4)引析提聯結模式

引定向剪裁，概述材料。

所謂概述，就是不能將題目所給材料原文照搬，而是對準自己立論的指向剪裁材料，使材料爲我所用的定向剪裁。應抓住材料的核心內容簡要敘述，引述時應注意：

①要有針對性。即所引的材料一定要符合題旨的需要，能爲中心(論點)服務;同時根據中心(論點)的需要，恰當地處理好所引材料的詳略。

②要概括。即對所引用的材料，根據中心(論點)的需要，以最爲濃縮的精要語言對它進行高度地概述，而省去不必要的過程和細節描寫。

析分析材料，突出感悟點。

析，就是圍繞議論的中心對引錄材料內容的寓意進行扼要分析。要求分析得準確，切合事理，語言精要。析的目的是爲中心(論點)的提出創造理論的條件。

提提出論點，綱舉目張。

提，就是通過材料的分析之後，順勢提出中心(論點)。根據內容的需要，有時也可以將析與提兩部分的觀點合二爲一。中心(論點)是全文內容的神，材料組合的綱，起統帥作用。因此，中心(論點)的提煉，必須做到：扣材、準確、穩妥、鮮明、簡潔。

聯聯想聯繫，論證論點。

引析後，作文就完成了對材料的處理。聯是運用材料提供的道理來類比社會生活，議論社會生活的過程。可以聯想類似的道理(從道理上論證)，也可以聯想相關的社會生活現象(從事實上論證)。這部分是作文的重點，既要放開思路，又要概括力強;既要重點突出，又要儘量正反結合。

表述觀點(分論點)的角度：

A.原因：從爲什麼的角度思考

B.結果：從結果會怎麼樣的角度思考

C.態度：從應該以什麼態度去對待的角度

D.方法：從如何去做的角度思考

結重申材料，深化論點

結尾呼應開頭，或進一步強調論點，或提出解決問題的辦法，或提出希望要求。