三年級作文輔導

目錄

第一篇：三年級作文輔導《我愛家鄉》第二篇：三年級作文輔導1第三篇：三年級作文輔導《介紹自己》第四篇：國小三年級的學生作文怎麼輔導第五篇：2014三年級家教作文輔導3更多相關範文

正文

第一篇：三年級作文輔導《我愛家鄉》

三年級下冊《我愛家鄉》作文寫法

這次習作，我們來寫一寫家鄉的景物，寫的時候要按照一定的順序，盡力寫出景物的特點，並展開豐富的想象，表達出對家鄉的熱愛之情。如果對其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

寫法點睛

俗話說：“月是故鄉明，人是故鄉親。”誰不說咱家鄉好呢？小朋友，你的家鄉在哪裏？你的家鄉有哪些風景名勝呢？這次習作我們就來寫一寫可愛的（美麗富饒的）家鄉吧。

首先要言之有序。

寫家鄉的景物，一定要選擇自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特點的景物，然後按照一定的順序來寫。寫景的順序主要有以下幾種：一是以時間推移爲序，可以按一年四季的變化來寫，也可以寫某一段時間的景色變化；二是以空間方位爲序，可以採用由遠到近、從上到下、從左到右、從外到內等空間方位順序來描寫景物；三是移步換景爲序，即隨着觀察者立足點的移動變化來描寫在不同地方看到的景色──先到了什麼地方，看到了什麼景色，後到了什麼地方又看到了什麼景色。只要按順序把觀察到的景物具體寫出來，家鄉的美景自然會呈現在讀者眼前。

其次要抓住特點。

寫景時只有抓住景物的特點，才能使人如見其物，如臨其境。怎樣才能抓住家鄉景物的特點呢？我國幅員遼闊，各地風物不同，景緻的特點也不同。比如，從氣候上看，北方冬天冷，哈爾濱有“冰城”之稱，而南方夏熱，重慶有“火爐”之稱、“霧都”之譽；從地勢上看，有的小朋友家鄉在一望無邊的平原、一碧千里的草原，有的小朋友則在連綿起伏的丘陵、高聳陡峭的大山上；從物產上看，有的小朋友家鄉盛產小麥，棉花，蘋果，而有的家鄉盛產水稻、香蕉、柑桔……總之，可以從事物的種類、大小、形狀、色彩、聲音，從靜態、動態等方面去發現特點，去描寫特點。

最後表達真情。

寫景表達的情感必須真實，這樣才能在感動自己的同時感動別人。對家鄉的讚美、熱愛，可以在具體的描寫中流露出來，也可以在開頭、結尾和文中直接抒發對家鄉的真情。此外要展開合理的想象，採用一些形象的比喻、親切的擬人、有力的反問、動人的誇張，以及引用美妙的傳說，這樣寫會更加生動優美，更加吸引讀者。

小朋友，快快拿起你的五彩妙筆，盡情描繪那如詩如畫的家鄉美景吧！

思路點撥

思路1──寫一寫家鄉的大街小巷。你的家鄉一定有大街小巷吧？這些大街小巷是咱們生活和休閒的好地方，一草一木可能記載着人們的喜怒哀樂。寫一寫這裏的景色吧。

思路2──寫一寫家鄉的四季景色。你的家鄉也許是一個四季分明的好地方，可以寫一寫家鄉四季變化的不同景色吧。

思路3 ──寫一寫家鄉的山水。你的家鄉有山有水嗎？不論是高山大河，還是小山小溪，咱們都可以寫一寫家鄉的山或水呢。

思路4──寫一寫家鄉的風景名勝。你的家鄉有旅遊景點嗎？這可是咱們習作的好素材呀！能夠成爲瀏覽勝地的地方，景色一定美麗迷人吧，寫出來就是好文章呢。

第二篇：三年級作文輔導1

作文指導與練習

記人

1、在你的成長中，可能有和藹可親，愛忘事的爺爺，有關懷備至、愛嘮叨的的媽媽，有嚴肅慈愛、拼命工作的爸爸，有聰明活潑、調皮搗蛋的弟弟，還有孜孜不倦、教你知識的老師……你最喜歡誰？爲什麼？把他介紹給大家，好嗎？題目自擬，寫一篇習作。

注：（1）、要通過與人物相關的典型事例來反映人物的特點與品質，還要着重刻畫人物的言行與內心的活動。

（2）所選擇的事應是值得一寫的事，不然人物就會平平淡淡。 作文歌：

描寫人，敘述事，生動具體不容易。

下面三點很重要，動作對話和心理。

三點如果都寫出，作文生動又具體。

2、在你的生活學習中，一定有你最爲佩服得人，可能是因爲他（她）的棋藝高超，可能是因爲他（她）記憶驚人，也可能是因爲他（她）唱歌好、跳舞好、品質好……請你以“我最佩服的人”爲題寫一篇習作。

寫事

1、 《童年趣事》

注：（1）文章的中心內容必須是事，時間、地點、人物、事件的起因、經過、結果缺一不可。

（2）必須有中心、有內容、有層次的記敘，重點突出，詳略得當。

（3）抓住與中心密切相關的幾個細節進行精彩描述，可融入自己的情感與態度。

作文歌:

寫作文,有重點,不要事事都寫全。

感受深的就詳寫,感受不深放一邊。

詳略得當寫出來,這樣文章纔好看。

2、題目： 一件________的事

提示： 生活中有許許多多的小事，只要認真觀察，深入思考，就會發現小事並不小，它也閃亮發光，或讓你憂傷，或讓你高興，或讓你難忘。請你在文題中的橫線上填上恰當的詞語，如：難忘、高興等，使題目完整，寫一篇習作，注意內容具體，語句通順。

狀 物（動物、靜物、景物）

1、有人喜歡貓，有人喜歡狗，你喜歡什麼動物？以《我喜歡》爲題，寫一種自己喜歡的小動物。

2、從小到大，一定有許多玩具帶給你歡樂，象玩具熊、小汽車等；也有許多學習用品帶給你許多幫助，象橡皮、檯燈、書包等。選擇一樣你喜歡的物品寫一寫，題目自擬。注意寫出你對它的喜愛。

3、安徽的黃山、濟南的泉水、杭州的西湖都給人們留下了美好的印象。在你的記憶中，哪裏的風景讓你終生難忘，請你以《遊》爲題，把它介紹給大家。

注：（1）首先要觀察細緻，其次要比較與其他物體的不同之處，再次按一定的順序，抓住該物體的特點重點描述，層次鮮明。

（2）充分運用五官的感受狀物（看到的事物，聽到的聲音，聞到的氣味等）如：河水嘩嘩的流，小魚兒在水裏歡快的遊着；河兩岸的小草發出陣陣清香；小朋友正在水裏快樂的嬉戲。

（3）把自己的情感寄託在對物體的描寫之中，真實的心理感受，合理的想象會使文章生動具體。爭取做到：一像，二活，三有情。 作文歌：

寫作文，問五官，眼耳鼻舌都有關。

還有身體和心理，各種感受很關鍵。

五官感受寫出來，作文一定能過關。

第三篇：三年級作文輔導《介紹自己》

“介紹我自己”習作教學

【教學目標】

１．輕鬆作文，拓展思路，使每個學生有的寫，樂於表達。

２．使學生初步知道抓住自己的特點介紹自己，要說真話。

【教學過程】

一、講故事，拓思路

１．聽老師講故事《想別人沒想到的》，你們知道畫師爲什麼禁不住稱讚小徒弟的畫嗎？

２．寫作文也要有自己獨特的想法，想一想用什麼方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

同學們在一起相處已經有很長一段時間了。我相信，細心的小朋友一定會發現我們每個人都是不一樣的。想一想：一個人有哪些地方和別人不一樣呢？（學生自由發言，教師適時板書：外貌 性格 愛好……）

３．教師總結：聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事……其實，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個人的特點。（板書：特點）

二、細觀察，說不同

（一）瞭解自己的特點

１．過渡：我們瞭解了每個人都有自己的特點，我想請兩位同學到前邊來說說自己的特點，誰願意？

２．仔細觀察，看看他們兩個有什麼不同的地方，誰來說？

（生說，師評價）

３．既然是自己介紹自己，自己應該是最熟悉自己的，那麼，想向別人介紹什麼呢？仔細想一想：你有什麼特點？你準備向別人介紹什麼？

４．小組內交流，向別人介紹自己。

和同學一起交流吧。交流時要注意：抓住你最想告訴別人的特點來說，可以是長相，可以是性格，也可以是愛好，可以說一個方面，也可以說幾個方面。（教師參與學生討論，注意挑選用事例介紹自己特點的學生）

（二）用具體事例說特點

１．過渡：通過剛纔的交流，我們瞭解了自己的特點。但怎樣才能讓別人對你的特點印象深刻呢？（學生自由發言）

２．咱們班的××同學想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什麼特點。

３．小結：看來用一件具體事例來介紹自己的性格特點，會給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說清楚的？（他把自己是怎麼說、怎麼做、怎麼想的說清楚了，同時這件事與自己的特點相吻合）

４．仔細思考：你們經歷的哪件事最能表現自己的特點？和同學一起交流。交流時要注意：把事情說清楚，這件事要與自己的特點相吻合。

５．創設情境：孩子們，學校興趣小組要招收新成員了，你們願意去報名嗎？你想展現自己的哪些風采呢？

要求：應聘人員用一個具體事例說清楚自己的特長。招聘人員認真聽，看看前來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了，可以提問。

６．孩子們，通過我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最後老師還要提醒你：給你的文章加一個精彩的題目。

三、用我筆，寫不同

１．展示學生寫的片段。

２．將應聘發言整理成文。希望報名的同學到時能把自己的興趣、愛好說清楚，把招聘老師打動。

【備課思路】

一、講故事，拓思路

課程標準中指出中年段的習作目標是：“留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。”興趣是最好的老師。在本節課的開始，我用講故事的形式引入新課，目的是調動孩子們習作的興趣。

在教學過程中我注意給學生創造寬鬆的說話、習作氛圍，誘發學生積極的情感體驗，使他們主動思考，對習作投入情感，在作文中真實地表達自己對事物、對生活的情感，爲學生有話可寫、樂於習作打下基礎。

二、細觀察，說不同

本節課的教學要求就是抓住特點介紹自己，在學生交流的過程中老師要幫助學生梳理特點。

國小階段習作要求各個年級有不同側重。國小中年級作文教學重點是片段訓練。具體到三年級習作的要求是內容比較具體，語句比較通順。作文教學的階段性特點還體現在中年級的片段訓練起的是承上啓下的作用，雖然作文的難度不大，但是隻有學會寫段，才能寫好成篇作文。

“能抓住特點介紹自己”是這次作文教學的重點，也是難點，我在教學中抓住了這個教學重、難點，不僅進行了寫片段的教學，還滲透了構段的意識。

在教學過程中我先引導學生說一個人有哪些地方和別人不一樣，一開始把面鋪得比較寬，思維不受侷限，教師適時小結（聲音、外貌、年齡、個性、愛好、經歷的事……），接

着引導學生觀察自己身邊的兩名同學，找出他們的不同之處，通過本人的補充使學生體會到人人都有不同之處，而且自己最瞭解自己的特點。引導學生仔細想一想，自己有什麼特點，準備向別人介紹什麼。學生在靜思的基礎上，在小組內介紹自己。這是習作中應注意的第一個問題：特點要鮮明。在師生共同交流、評價中對“抓住特點介紹自己”這一重點內容理解更深刻，同時也爲下面通過事例介紹自己做好準備。

接着教師以班上一名同學的發言爲例，引導學生體會怎樣用一個具體事例說清楚自己的特點。討論出把這件事說清楚的方法後，引導學生回憶，自己經歷的哪件事最能表現自己的特點。之後創設應聘的情境：應聘人員（說的同學）用一個具體事例說清楚自己的特長；招聘人員（聽的同學）認真聽，看看前來應聘的同學是否用一個具體事例說清楚自己的特長了。這是習作中應注意的第二個問題：事例與特點相吻合。

從說到寫，怎麼說就怎麼寫，只要學生願意寫、能夠寫出來就應該得到鼓勵。但是如果教師在這個階段不進行積極的引導，學生在書面表達時就會遇到困難，缺少習作的成就感。教師要逐漸引導學生自覺進入書面表達的情境之中。學生是學習的主體，“教”是爲“學”服務的。正因爲如此，我們既要重視在教學中發揮學生的主體性，又要發揮教師的主導性。因此，作文教學要獲得最佳的效果，必須實現“主體”和“主導”的相互促進，協調統一。

三、用我筆，寫不同

練習是知識轉化爲能力的重要途徑，如果缺乏練習，培養學生的能力就成爲一句空話。從學生的身心發展來看，滿堂問、滿堂講，容易造成學生大腦皮層的疲勞。如果採取講講練練的方式，能夠調動學生眼、口、耳、手等多種器官，學習內容就能給學生留下深刻的印象。

我在課堂上儘量保證學生習作的時間。這樣能及時發現學生的問題，及時反饋，學生間也可以討論補充。在作文課中動口和動筆要緊密配合，說了什麼馬上就要寫什麼，要實實在在地習作。

這節課保證了大部分學生掌握最基本的表達方法，同時也鼓勵了能力強的孩子把這段話寫具體，給他們以展示的機會。通過孩子的語言、生動的實例來幫助大部分孩子瞭解“怎樣用事例寫具體”。

第四篇：國小三年級的學生作文怎麼輔導

國小三年級的學生作文怎麼輔導

首先我要求他們把作文寫具體。這是起步作文的重中之重。三年級是中段學生，應該開始成篇成文，但是在一、二年級時，我們只要求寫幾句話或一段話，一般都是看圖寫話，只要能夠抓住四要素(時間、地點、人物、事件)就行，但是，三年級就不行，每次考試時作文版面很多，分數比例很大，如果還只要求寫這四要素恐怕不行。那麼如何過渡到成篇成文呢？所以我先要求他們寫具體，並通過三種線進行類比：⑴一種是 線段；⑵一種是稍長一點的線段；⑶一種是與上一條一樣長的波浪線。

問：哪條長？學生都說⑶長，爲什麼？拉直就長了。那麼怎樣才能把文章寫成這樣呢？我告訴他們，這就要設置矛盾，比如：從呂公嶴到臨海，⑴你可以直接經過邵家渡到臨海，⑵也可以經過大田到臨海,⑶或者繞到天邊再到臨海，總之都會到達。但是⑴就無話可說，而⑶在繞的過程中就長了，而且在路上的時間越長，就越有可能出事，這就是矛盾，這樣的文章會“波瀾起伏，很有味道”！

其次，教給方法。誰都知道：作文應該做到“鳳頭、豬身、豹尾”，顧名思義：文章的開頭像鳳凰一樣漂亮，才能吸引人，而重點部分要具體，像豬那麼胖，有內容，而結尾部分要簡潔有力。那麼，如何做到這一切呢？所以我就從開頭、結尾方法有幾種再分門別類，以及如何謀篇佈局等等，其間還夾雜着：觀察，推理，想象等認知能力和審美能力的訓練，而且教給一些表達方法，如“欲揚先抑、點面結合、反面烘托”等等。並且每一篇都做到面批，如果出現問題，就當面交流，學生再及時修改，因此，學生的寫作能力大幅度提高。

第三，學生每次作文以後，我都給他們一些激勵性的評價。《課程標準》中指出：“評價是爲了創造適合兒童的教育。”學生在寫作過程中，需要保持興趣和意志力，渴望得到他人的關愛和激勵，從中汲取前進的力量和成功的信心。所以我的評價就圍繞着“促進學生的發展”這個主目標展開，“加油”，“能讓書本的語言爲我所用，真了不起！”“看到你的文章真是一種享受，把秋天的快樂與大家分享！”“我爲你驕傲！”……這些激勵性的語言，就像面對面的交流，也可以說是心靈的碰撞，在學生的心裏，激起一陣陣漣漪，所以學生的作文也就越來越好，因此好詞佳句不斷！

總之，我認爲起點作文應該過渡自然，不能強加給學生太多的壓力，這樣學生就會寫好的！

第五篇：2014三年級家教作文輔導3

2014秋季三年級閱讀與作文輔導三姓名：評價：閱讀

家鄉的小河

我的家鄉在新疆，那裏有一條美麗的河，它是伊犁河的支流。

秋天，藍藍的天空上飄着一朵朵白雲，地上一條清澈的小河在草原上彎彎曲曲地向遠方流去，像一條銀白色的綢帶在草原上飄舞。河面很寬，很美，湛藍湛藍的河水清澈見底。人們在堤岸綠茵茵的草地上，欣賞着兩岸的美麗風光。

夏天一到，這條河就變成了我們的樂園。傍晚，太陽公公剛剛下山，小夥伴們就迫不及(請繼續關注)待地“撲通”“撲通”跳進河裏。在水裏我們玩得可歡了，打水戰、扎猛子、比誰遊得遠。玩累了，往岸邊的草地上一躺，仰望天空，舒服極了。

我愛家鄉，更愛家鄉的小河。

(1)家鄉的小河有哪些特點？

(2)“夏天一到，這條河就變成了我們的樂園。”從哪裏可以看出來小河是我們的“樂園”？請用“—

—”畫出來。

(3)根據短文內容填空。

()的天空()的小河()的草地()的河水

習作

寫景的文章，要學會觀察，觀察景物的客觀事實或現象，是取得作文材料的的重要手段，是寫好寫景作文的前提。

請您作文，以《我愛__________》爲題寫一篇作文。

提示：（1）請你以看到的景物、把這些景物的特點寫出來。使你印象最深的是什麼？（2）、請你根據遊覽的蹤跡，合理安排順序，根據遊覽的目的，突出文章的重點；根據遊覽點的不同，寫出它們的特點，抒發自己的感受。

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