溫暖的掌聲中學生主題作文

溫暖的掌聲中學生主題作文1

許多人時常慨嘆：知音難求。何爲知音，知音難道不是人生中的鼓掌者?

當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鍾子期爲之高聲喝彩，於是鍾子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳着一曲千載稱頌的金蘭之交的讚歌。然而，水已去，人也亡，絃斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤着每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使飢寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更爲重要，精神的鼓勵激動着每一個孤獨無助的行人。

人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛雲帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更爲重要，心靈的通道連接着每一個沉思憂鬱的哲人。

有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐裏丟錢，轉眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上並沒有一些欣喜的笑容。後來，一個旅遊者擡起手來爲之鼓掌，賣藝人跟裏溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更爲重要。

當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣;當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解;當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，我們在不斷地等待着，祈求着愛心的降臨，但我們更在時時刻刻尋找着知音，尋找着精神世界的同路人。只有這樣，我們纔不至於絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜;沒有掌聲的人生是可悲的，有誰願意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力迴天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終於使他熄滅希望之火，生命之燈。

人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵着人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更爲重要。

讓掌聲響起來，人生需要掌聲。

溫暖的掌聲中學生主題作文2

老師說讓我們演課本劇，我們都很興奮。但興奮之餘，又讓大家有點擔心，在這四個角色中墨子的動作，語言需要更夫婦，更出衆，這個角色究竟讓誰演呢?

我們小組斟酌再三，打算讓曹洪引來演，因爲他沉着、冷靜、又有男子漢氣概，普通話說得也不錯，組織能力也強，再說，我們小組成員除她者外，都是女流之輩，扮演墨子也脫不了腳氣，並且，曹紅印的性格與戲中墨子的特點真有幾分相似。她也很願意炕下這個包袱於是，重任就落在了曹紅印身上。

演出終於開始了，只見各小組的墨子扮演着大方、自然、說話時語言流利、神態莊重、一點也不是墨子風度另外我發現，雖然其他組有些女同學扮演了墨子，但他們的出色表演也毫不遜色有墨子一般的身材和氣魄，把墨子的爭議形象表現得酣暢淋漓。這不僅讓全班同學歎爲觀止。

我相信，在股市的背後，他們肯定也付出了不少努力，俗話說：“臺下十年功，臺上一分鐘。”成功的原因就是來自他們的勤奮努力，他們一定對課文看了一遍又一遍。可否知道，他們在刻下付出的有多少，所以，要想成功，不能急於求成，要全身心投入，儘自己最大努力。

節目的最後，獲得優秀演員的有六位同學，但其中有五位表演墨子的。

誰擔負的任務中誰成功的機會就多，就打，難道不是嗎?

總值在這節課中，我們收穫的太多太多，敢於承擔責任的人，往往是最大的受益者，付出得越多，你成功的希望就越大，你會得的掌聲就越響。

溫暖的掌聲中學生主題作文3

生活中，我們經常聽到掌聲，但你是否聽到過爲自己而響起的掌聲呢?告訴你，我不僅聽到過，而且那掌聲永遠迴響在我的耳邊，它鞭策着我，鼓舞着我，激勵着我，使我銘刻心中，永遠無法忘懷。

記得小時候我很膽小，從不敢大聲說話，家裏來了客人，我總是躲在房間裏，不敢出來，更別說打招呼了。至於上課發言，更是少得可憐。一次，鄭老師提出了一個問題，我很快就想出了答案，卻遲遲不敢舉手。老師叫了幾個同學，都答錯了。

我不甘心自己的正確答案被埋沒，手在桌子底下試了幾次，最後終於舉了起來，可是手卻像是掛了一塊磚，低得不能再低了。我分明感到手在顫抖，手心出了汗。老師把慈祥的目光轉向我，她微笑着叫了我的名字，我的心突然加速，懷裏就像揣了一隻兔子，緊張不安。

但我還是站了起來，可回答問題的聲音像蚊子嗡嗡，說了一半就卡了殼。我的臉一下發燙了，恨不得找個洞鑽進去。“別緊張，慢慢來。”老師的聲音那麼溫柔，那麼動聽，再看老師的目光，充滿了親切，充滿期待，就像冬天的陽光溫暖着我的心。頓時，我的心裏升騰起一股力量，我相信，我能行。

說來也怪，我心中的答案竟不由自主地說了出來，順暢如水一般。大概是我平常很少發言，老師吃驚地瞪大了眼睛，周圍的同學也驚訝不已。“嘩嘩譁”，同學們和老師一起鼓起掌來。那掌聲一陣高過一陣，像潮水包圍着我。霎時間，我激動，我興奮，我第一次感受到掌聲給予了我力量，給予了我自信。

那一刻，我感到那掌聲的奇妙。掌聲是世界上最鮮明、最生動、最優美、最簡潔的語言，它包含着鼓勵，它包含着期待，它包含着肯定，它包含着讚賞那一次掌聲令我終身難忘。

溫暖的掌聲中學生主題作文4

那一叢花兒，讓我賞心悅目;那一句鼓勵，讓我發憤圖強;那一片掌聲，更讓我自信百倍。

那天，彷彿還是剛剛過去的事。

記得，那是參加學校田徑運動會的時候。那時，我可以說是非常幸運地踏上了奔跑之旅。

剛到學校，就聽見廣播裏響起老師洪亮的聲音。“請五年級參加60米初賽的選手，現在到操場報到。”我大吃一驚，意料不到比賽竟會如此之早。我放下書包，氣急敗壞地亂理一通。這時好友小萌同學走來，替我打氣：“亦嘉，加油!你能行的哦，我在終點等着你。”說罷，她朝我眨眨眼。我心中感覺到有杯蜜水澆灌着我。

到了檢錄處，我懷揣着一顆緊張的心，着急地在一旁，跺着腳。看着低年級同學的離開，聽着一聲聲發令槍。我心中不免緊張了起來，安靜地望着老師手中的檢錄票。

“60米”老師望了望我們，“五年級男子排好隊。”“呼。”我鬆了口氣。同情地看着男同學們漸行漸遠的背影。這時，一個熟悉的聲音，在耳畔響起：“亦嘉，馬上到你了，加油!我在終點等你哦!”她說完一溜煙跑走了，在終點處朝我招招手。

比賽，如約而至。我跟隨着老師的步伐來到了賽場。我站在賽道上，心中不免有些安慰小萌同學在終點處，調皮地向我揮手。我堅定地望着前方。隨着一聲令下，我像箭一樣，“嗖”地奔跑過去，沒有了煩惱，沒有了緊張，只有眼前的勝利與希望。

我衝向終點。迎接我的是那片掌聲，那片不停歇的掌聲，那片激動人心的掌聲，鼓舞着我小小的心靈。“亦嘉，你做到了!”她微笑着對我說，用力爲我鼓掌，我笑了，爲自己，也爲小萌。在決賽中，我一如既往，取得了第一的好成績。那片掌聲，一直陪伴着我，如春風化雨。

那片花兒，在我心中生根發芽，溫暖人心。生命的花兒，讓我難以忘卻。一朵朵花兒，使我迎難而上。

溫暖的掌聲中學生主題作文5

掌聲給人以力量;掌聲給人以歡樂;掌聲給人以精神而在二年級的一堂語文課中，全班同學的熱烈掌聲曾讓我在講臺上完成了一次“表演”。

在星期三的下午，幾隻小鳥在戶外自由自在地飛翔。而我卻緊張地一遍又一遍地練着我等會兒要上臺演講的故事。事情是這樣的，我們的語文老師黃老師規定在每週三下午的最後一堂課中，每個小組都要選出一名同學來到講臺上爲大家講一個小故事，雖然我已經講過了很多次故事了，但我仍然是像以前一樣，緊張得連手都不知道往哪放了。整下午，我常望望飛在窗外的鳥兒想：如果我能像鳥兒一樣沒有煩惱的飛翔該多好啊!

終於，最後一堂課的鈴聲敲響了，不出我所料，一上課，我們小組成員的眼睛便都齊刷刷地看着我了。不用說，所有人都準備讓我上臺講故事了。老師終於來了，當輪到我們小組選人時，所有人都整整齊齊地念出我的名字(當然，除了我)，於是，我的名字被記在了黑板上。

演講的同學一個個地過去了，輪到我上臺了，當老師念出我的名字時，我緊張得坐在座位上一動不動。“老師我我害怕我緊張。”我吞吞吐吐地吐出了一句話。老師聽了後，並沒有責怪我，還動員全班同學說：“同學們，大家給委澤一點兒掌聲。”說罷，老師便鼓起掌來。全班同學也都舉起了他們的手，使勁地爲我鼓掌加油。我很感動，感覺心裏不再那麼緊張了。終於，我跨出了腳步，一步，兩步，三步當我走到講臺時，全班同學又不約而同地拍起掌，掌聲再次連成片，我很開心，心裏也不那麼緊張了。於是，我便鼓起勇氣，開始講故事。

故事結束了，臺下，掌聲再次響起來，我心裏的大石頭也着地了，這陣掌聲比之前的都來得響亮，來得熱烈。

雖然這只是短短的一節課，只是短短的一陣掌聲，但這陣掌聲卻深深地印在了我的心裏，給了我無窮的勇氣。