敢與不敢會考作文（共2篇）

第1篇：敢與不敢會考作文

敢與不敢會考作文

在學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那麼一般作文是怎麼寫的呢？下面是小編幫大家整理的敢與不敢會考作文，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

人生苦短，有多少汗水與歡樂，等着 我們一起去感悟、去體味；有多少不如 意，需要我們沉着地去應對。面對生活我們應敢於去闖。

“準備一下，明天進行九年級的第一次模擬考，可能還要進行全學年的排名。”臨時的考試通知，殺了全班同學一個措手不及，全學年的'排名，更是震懾了每一個同學的心。教室裏瀰漫着“低氣壓”，使我這個曾經班級第一的人也壓力倍增，誰知道自己這次還能不能考第一？如果考不上會怎麼樣？敢不敢面對考試後的成績，心裏沒個決定。

到家了，母親同往常那樣詢問我在校的情況，我冷冷地甩出了一句“明天模擬考”，便進了房間，拿出手機翻開以前的成績單。“自己是班級第一不錯，但分數只比第二名多了可憐的兩分，要是明天考試被她超過了怎麼辦？”心亂如麻的我唯有用複習來讓自己平靜下來，但是，當我背英語單詞時，腦子裏卻想着文言文還沒背熟，背文言文的時候，心裏總惦記着幾道還沒弄清的數學公式……時間緊，任務重，自己欠缺的地方怎麼那麼多呢？頓時，我的心情更加沉重了。毫無意外，考試的前一晚，我失眠了。敢不敢面對考試後的排名，心裏還是沒個譜。

第二天一早，我拖着沉重的步伐邁入了考場。看到身後胸有成竹的第二名，我再一次絕望了。考試時，監考老師來來回回地巡視，擾得我心神不寧。結果，在考試結束時，我還沒做完最後一道大題的第一小題。我死守試卷，千求萬求，在那幾十秒的時間內胡亂完成了最後一題。但我知道，這次我是個徹頭徹尾的失敗者。敢不敢面對考試後的排名，早在進入考場時就決定了，我選擇了懦弱與逃避。

越在乎結果就越不盡如人意。成績一下來，我便成了老師面前的“常客”。“你過來。”化學老師把我叫到面前，“你這次考試怎麼了？你是班上的尖子生，不要給自己太大壓力，也不要太在乎一次兩次的成績，不用害怕……”聽着老師的話，我的眼淚流了下來。

經過幾番談話，我總算明白了，考試並不可怕，而且也沒必要太在乎名次的高低，畢竟一次的成績陪不了你一輩子。我終於明白，勇敢是一種態度，也是一種敢於面對困難、永不言敗的決心。

人生在四季中不斷輪迴，一路上勇敢面對，才能體悟到人生的真諦。

第2篇：敢與不敢會考作文

這篇 敢與不敢會考作文範文非常優秀，送給你。

“我們在知識的海洋裏遨遊時，總會遇上大大小小的風浪，只要我們不怕困難，勇敢地向問題和困難挑戰，就一定能獲得成功。這節課，就讓我們一起來解決這些問題，有沒有信心？敢不敢接受挑戰：說一組反義詞，醜對美、喜歡對討

快樂對難過，幸福對不幸 一帆風順對困難重重，找一找的意思相反的句子，到哪兒去找呢，今天我們讀一篇非常美麗的童話故事，快速地默讀課文找到相反的句子，嘴巴大大的。。。。。。。長長的脖子。。。。。你來說說看，還哪些句子相反呢？前面寫了醜小鴨，後面寫了天，讀句子貼圖片，

從醜小鴨到白天中經歷了什麼？當我把醜小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問學生：“醜小鴨後來就變成了這樣的天鵝，難以置信吧?” 學生們也說是的。我又說;“是呀，就連他自己也不相信這會是真的，那麼書中的哪句話寫出了醜小鴨的疑惑？”學生們一下子就找到了那句話：這難道是我自己的影子嗎？反覆讓學生品讀，品味這句話，品味出醜小鴨的心理活動。翻開課本，自由朗讀課文三至六，邊讀邊想，你覺得這是一隻怎麼怎樣的醜小鴨，開始吧，

告訴老師，你讀了幾遍，這是什麼的醜小鴨：可憐、悲傷、孤獨。你們還可以讀出他是怎麼樣的醜鴨？我們再來細細地讀課文，現在你就是這隻醜小鴨，用心體會，哪一個詞讓你傷心、難過，哪一個詞讓你特別難過(難過，是的除了鴨媽媽誰都不喜歡她，我感到非常孤單，咬、你能說出理由，哥哥姐姐是最親的，他的朋友公雞不但沒幫還用討厭，你從哪些話看到他的小主人也討厭 他，親人不再是親人，朋友不再是朋友，鴨感到孤單的情境深深震憾老師的心，複述語句，造成一種回聲的效果，

醜小鴨開家，它去找什麼？你們說，讀句子，聽他們朗讀，你看到一隻什麼小鴨，我看到一隻什麼小鴨，我看到一隻被別人拋棄的醜小鴨、看看小鳥在幹嘛呀，它是怎麼譏笑，讓學生情境表演，哈哈，你這隻小鴨這麼醜，除了難過還害怕，播放音樂。醜小鴨來到句式、、、、、蛇會咬它，牛角用牛角

這隻小鴨，她歷盡磨難，離開了家，她遇到更多的磨難，，讀句子，白天。。。。。。爲什麼用悄悄的，她怕別人欺負她，躲起來，小偷，她這樣躲藏的過日子，秋天到了（讀句子）是的，她害怕 可憐的醜小她怕小鳥、、朋友，醜小鴨來到這世上在它的生活中只有這可憐，可還是活下來，堅強、勇敢的醜小鴨，當讀到醜小鴨趴在冰上凍僵了時,我動情地說:“孩子們,面對昏倒在冰湖上的醜小鴨,如果此時你就在他身邊,你會怎麼說,怎麼做呢?”孩子們的心被深深地打動了,他們有的同情的說:“可憐的醜小鴨 ,你一定凍壞了,讓我帶你回家吧.” 有的鼓勵他說:“醜小鴨,加油啊,堅持住,你就快變成白天鵝了”??今天終於看見讓它開心的事情，（原音樂），看到了美麗的開（讀句子）她看見這羣天又驚奇又羨莫，她想幹什麼？和它們在天上飛和他們一樣美，

她遇到這麼多困難，當他看到這麼美的天，還是希望有一天變成天鵝，沒有放棄對生活的追求，多麼勇敢的醜小鴨，

天氣越來越冷了，她怎麼了，她被凍了，在她生命的最後時刻，你想對她說什麼？你想她說什麼？醜小鴨如果聽到這些話，一定要堅強說得多好呀，

一位農夫救了它，冬天終於過去了，溫暖的春天到來了，這隻醜小鴨母於苦盡某來，這隻醜小鴨變成了什麼？趕快讀一讀，這是做夢也沒想到的事情，當只醜小鴨看到湖中自己的影子，她做夢也沒想到，讀，男女生賽讀

師：看到自己的美麗，聽到小朋友的讚美，醜小鴨這時會是怎樣的心情？（驚喜） 你能讀出醜小鴨驚喜的心聲嗎？

賽讀“啊，原來我不是醜小鴨，是一隻漂亮的天鵝呀！

我想對。。。。。。。請學生上前來說，應該學習堅持永不放棄，堅強，如果一開始就自暴自棄，她能變成一隻天鵝嗎？，

任何在一生中都會碰到這樣哪樣的困難，那麼當你面對時，你會怎樣做呢，小組討論， 我們再來看看這隻小鴨變成天鵝，

四、總結全文，昇華情感

1、師：同學們，——醜小鴨，他經歷了千辛萬苦，仍然追求美好的理想；他遭受過冷嘲熱諷，卻毫無怨言，他倍受欺負、排擠，仍心中有愛，你們想用一個什麼樣的詞來讚美一下醜小鴨。

3、老師總結：:同學們把這麼多好聽的名字送給醜小鴨,一隻小小的醜小鴨,他豐滿而光輝的形象走入我們的心靈。醜下鴨在處處受到欺負的情況下，不怕困難，堅強的活下來，最後它實現了理想，變成了一隻美麗的天鵝，這告訴我們，世界上所有的事物都是在變化和發展的。經過努力，不美的事物也能變成美好的，就看你是不是堅強勇敢。我們同學之間也要互相尊重，要正確地認識自己，每個人都有自己的長處，當我們遇到困難時，不灰心，相信自己總會克服困難的。當別人遇到不幸，我們也不要譏笑他們。 最美的地方不是變成天鵝，而是那種堅強、勇敢的，在今後我們碰到困難也要微笑堅強面對人生的無數個困難，你也能變成一隻美麗的白天鵝。

一、醜鴨變美鵝

當我把醜小鴨的圖片和天鵝的圖片放在一起的，問學生：“醜小鴨後來就變成了這樣的天鵝，難以置信吧?” 學生們也說是的。我又說;“是呀，就連他自己也不相信這會是真的，那麼書中的哪句話寫出了醜小鴨的疑惑？”學生們一下子就找到了那句話：這難道是我自己的影子嗎？反覆讓學生品讀，品味這句話，品味出醜小鴨的心理活動。

一、以讀爲本，把握語文課堂的主題活動

“讀”是語文學習的根本途徑，它應該成爲課堂的主題活動，在本課的教學中，我始終牢牢把握住讓“學生進行各種各樣的讀”這條主線組織教學，給予學生讀的時間和空間，並藉助一定的方法，激發學生閱讀的慾望和空間。例：揭示課題後讓學生自由地朗讀課文，從讀得正確到讀出一定的語感；再讀課文，讓學生選擇自己喜歡的方式或喜歡的內容進行朗讀，從整體上把握課文大意。課堂上我還注意照顧到大多數學生，並藉助外在的輔助手段，烘托氣氛，讓學生在情境中朗讀，每次讀後注意朗讀評議，這些多角度多形式的“讀”使學生和文本之間展開了較有深度和廣度的對話，促進學生語文素養的形成和發展。

二、讓學生插上想象的翅膀

想象是人的一種特殊的心理活動，沒有想象就沒有創造，沒有想象就沒有創新，每個孩子是一個鮮活的個體，他們內心世界是豐富多彩的，生動有趣的，充滿着想象和童趣。課堂上，我多處讓學生髮揮想象，並給機會讓學生創編並表演課本劇，讓學生插上想像的翅膀，在課文中盡情地遨遊，讓學生自由充分的表達，做到想說什麼就說什麼。這種讓學生主動，富有個性地學習，就是要尊重每個學生的獨特個性和生活經驗，在和諧自主的課堂氛圍中，培養學生對自己身邊的事物的獨特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗自然，體驗生活，將愛心和傳統美德教育潛移默化地融入學習活動中。

三、重視語言文字積累

語文課程標準再三強調語文教學要重視培養學生良好的語感，最根本的一條就是要引導學生加強語言積累、加強感悟，例如：在學習第

三、四自然段中，我抓住“欺負、討厭、孤單、譏笑”等詞語重點理解，通過學生表演，他們更能深刻感受到醜小鴨所遭遇的悲慘命運。在學習第

五、六自然段時，我讓學生說說哪些詞用得好，並着重體會“驚奇、羨慕、凍僵、幸虧”等詞。學生在積累這些詞語的同時，也能更好地把握課文內容，爲課文的感情朗讀，爲今後的作文都做了很好的鋪墊。