我喜歡的一堂語文課作文(多篇)

我喜歡的一堂語文課作文1

秋高氣爽的午後，這堂語文課彷彿與往常沒有什麼不同。但這堂語文課卻是我的第一次——第一次舉手發言。

因爲語文的魅力，語文的浪漫，語文的感染力，語文的神祕美麗……所以讓我這個不愛或者說從不舉手發言的孩子戰勝了自己。我也非常樂意將這美好的第一次獻給這堂美好的語文課。

當時已經快下課了，我一次次的說服自己，我想要個機會。

“我必須要戰勝自己！”我心中默唸到。霎時間，我的腦子一片空白，我趁着腦子卡機的這個瞬間，毅然決然的高高的舉起了手。

老師在那些“發言控”中尋找了很久，我能看得出老師很想找一個不常舉手的同學來發言。當老師用失望的眼神看到我的那一剎那，老師欣欣然的笑了，老師笑着真好看：“好，杜婭源！”我和老師的眼神互相交流着。

在我站起來的那個瞬間，我真正感觸到了語文的美麗，語文的神奇，語文給予我的那股力量。

發言後的我似乎都已經不是杜婭源了，霎時間對語文充滿了激情，對語文、語文課熱血沸騰。

我最喜歡的一堂語文課——那堂讓我突破我自己的語文課——擁有我“第一次”的那堂語文課。

語文，是你讓我熱血，是你讓我沸騰，是你讓我戰勝自己，是你讓我重新找到自己，是你讓我感受這世間最美好的東西——語文。

很愛這堂語文課。

我喜歡的一堂語文課作文2

週四的語文課前，老師要幾位同學把自己寫的日記寫在黑板上，我萬萬沒想到其中有一個是我。我暗暗地想：我昨天沒有認真寫日記，我一定是最差的那一個。

我認真真真地把我的日記寫在黑板上，在這個過程中我找到了許多日記中的錯誤，老師在我的日記本上寫了一個“5”。我心想：看來我這個日記只有五分，可能別人比我高出不知多少分吶！我忙問老師：“老師，這個日記可以改嗎？”“當然不可以！同學”。我只好繼續寫下去了。寫完之後，我回到座位上思考着，又拿起筆改了幾下，只聽上課鈴響了。

老師第一個講解的就是我的日記，看來我真的是最差的那一個。我一邊聽着老師講課，又一邊拿起筆在日記上改着我這個“爛”日記。老師仔細講了如何修改，以後要如何寫，我都記在日記本上了。講別人日記的時候，我也聽着十分認真，思考着爲什麼他們也會在這裏出錯？接着又將原因寫在日記本上。後來，老師還講了寫得好的同學的日記。我下定決心，明天的日記一定要八九不離十。

“叮叮叮叮……”下課了，可我還在知識的海洋中航行。

“哦，去玩了！”當別人在玩耍的時候，我便馬上把當天的日記寫完了。

這一堂語文課，我好開心，因爲我又學到了許多的知識。

我喜歡的一堂語文課作文3

今天上午的語文課上，董老師爲了讓同學們瞭解錯別字的危害，特地從網上找來一些有關錯別字圖片及錯別字的故事製作成幻燈片放映給同學們看。

首先，董老師展示了幾張街頭錯別字的圖片，要求同學們找出圖片中的錯別字，並叫了幾名同學在黑板上把錯別字進行改正。圖片展示完後，董老師說：“錯別字的不但會影響城市的環境，還會造成嚴重的後果。”

接着，董老師又給同學們展示並講解了一篇有關錯別字危害的文章：有一個農民不小心食指被蛇咬傷了，沒有及時到醫院去醫治，腫爛起來後纔到醫院醫治。醫生診斷後，說：“你的食指必須切除，不然的話還會糜爛下去。”這位農民實在捨不得，可是又沒有其他辦法，無奈之下便答應了。醫生在開處方時將“切除食指”誤寫成“切除十指”，當這位農民從手術室出來時，好好的十個手指不見了，成了終身殘廢，喪失了勞動能力，還引發了一起醫療事故糾紛。

看完有關錯別字的圖片和文章，聽完老師的講解，我對錯別字的危害有了更深的瞭解。我決定以後一定要仔細認真，不再寫錯別字了。

我喜歡的一堂語文課作文4

“叮鈴鈴……”老師和往常一樣，踏着鈴聲進了班。可不同的是，老師並沒有帶着教學課本，而是帶着一個裝滿水的透明玻璃杯、一個雞蛋、一雙筷子、一袋鹽和一個勺子。我們都很疑惑，老師要幹什麼呢？

老師似乎看透了我們的心思，微笑着說道：“今天，我們要做一個關於雞蛋上浮的實驗，大家說好不好？”我們一聽，都高興得連連點頭。

老師先把雞蛋放進杯子裏，雞蛋一下子就沉了下去。然後，老師將一勺鹽放進清水裏，但雞蛋並沒有上浮，我心想：老師放一勺鹽會不會太少了？接着老師又放入了一勺鹽，然後拿筷子攪了攪，雞蛋終於離開了底面。

不一會兒，老師又放了兩勺鹽，用筷子攪拌，直到全部溶解。哇！雞蛋開始上浮了。當雞蛋浮到中間的時候，突然停在那裏，它怎麼不往上浮了？它會不會掉下來？我們的心也隨着雞蛋懸在那兒。同學們都屏氣凝神，連大氣都不敢出。老師又放了幾勺鹽，攪了攪，終於雞蛋浮在了水面上。

正當興致盎然之時，老師讓我們以這堂課爲主題，寫一篇作文。這對我們可是小菜一碟了，因爲剛纔的每一個場景，我們都清晰地記得，寫作自然容易。

最後的20幾分鐘裏，教室裏鴉雀無聲，大家都聚精會神。有的一絲不苟的寫着；有的正在托腮思考；有的全神貫注地品讀着自己的文章……

快要下課了，我們還沉浸在其中，感到意猶未盡。這難忘的一課，令我深刻的明白什麼叫因快樂而學習，因學習而快樂。

我喜歡的一堂語文課作文5

你要問我最喜歡什麼課，我會毫不猶豫地告訴你語文課。我自從上了五年級以後，就開始有些偏科了，對語文非常喜歡，一看到數學就頭暈，尤其是上了中學以後，我雖對數學沒有那麼煩，但還是沒有那麼喜歡，我的最愛還是語文課。

語文課有好多，可我最喜歡的最難忘的就是剛開學時的第一節語文課，那時候，我剛認識這位語文老師，對他還不熟悉，心裏就偷偷地想着，這位老師厲害嗎?這位老師會打人嗎?一節課我只坐在座位上，注視着語文老師，看着看着，我從他的表情裏看出，他的慈祥，他的溫和，心裏一時對他產生一種熟悉的感覺，他好像我之前的語文老師一樣。

雖然我感到這一節課很沒勁，但我仍然很注意地聽着，因爲，上國小的時候，我們上課時，老師都會和我們‘‘熱談’’一會兒和我們玩一會兒像我的朋友一樣，讓我們一節課度充滿活力，第一次坐在這教室裏一聲不息地聽課，沒心情，老想睡覺，困得我是上下眼皮老想湊一塊兒，我只想睡覺，也沒聽見老師說得什麼，只聽見老師讓回答問題，腦子熱了，我雖然很活潑，但只要讓我上課回答問題，那可是比咬我一口還難受啊!其實老師剛纔問的問題我會回答，但我就堅守三個字“不知道”。在國小的時候就這樣。

下課了，我看到老師那離去的背影，那種強烈的熟悉感，又緊緊掛在我的心頭，雖然我沒有聽着一節課，但我又在心裏交了一個“大朋友”爲了這份友誼，我也喜歡這一堂課!這開學的第一節語文課。

我喜歡的一堂語文課作文6

在所有課程之中，我還是喜歡那一堂語文課。

你們一定會問我：“語文課不是很枯燥，很沒趣嗎？”是的，我確實不喜歡語文課，我討厭背誦那長長的課文，但是，在那一天的那節語文課上，我改變了看法。

“叮鈴鈴！”隨着上課鈴聲響起，一些同學嘆着氣，說道：“哎呀，這節語文課肯定又要背課文了。過一會兒，老師依舊走進了教室，不同的是，手裏多了一個U盤。老師一邊把U盤插在主機上，一邊對我們說：“今天我們來學習第12課：《黃河頌》。”老師接着放起了雄偉的伴奏（U盤內的伴奏），我們也不知不覺地“雄偉”地念了起課文來。過了一會兒，我們讀完了課文，老師便隨着氣勢雄偉地伴奏，問道：“同學們，你們對黃河有什麼評價？”“氣勢磅礴！”“無邊無際！”“勇往直前！”老師連連拍手叫好。那幾個同學心裏高興極了。老師便大聲地說道：“同學們，你們用剛纔幾個同學形容的成語來背誦全文，行嗎？”突然被老師這麼一問，同學們先是一愣，再是異口同聲地回答：“行！”接着，我們開始背誦起來：“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。金濤澎湃，掀起萬丈狂瀾……”就這樣，這節語文課讓我感覺毫不枯燥，像唱歌一樣。呵呵！

同學們，看了這篇作文，你們也一定會喜歡語文課了吧！

我喜歡的一堂語文課作文7

在所有的課程中，我仍然喜歡那個語文課。

你肯定會問我：“語文課不無聊嗎？”是的，我真的不喜歡語文課，我討厭背誦那篇長課文。然而，在那天的那個語文課上，我改變了主意。

“丁鈴鈴！”上課鈴響，有同學嘆息說：“哦，這個語文課一定要背一遍課文。過了一會兒，老師還是走進了教室。區別是他手裏有u盤。老師對我們說：“今天，讓我們學習第十二課：《黃河頌》。“老師接着彈了一段華麗的伴奏(u盤伴奏)，我們不自覺地看了課文。過了一會兒，我們看完課文後，老師氣勢磅礴地陪着問：“同學們，你們覺得黃河怎麼樣？”“宏偉！”“沒完沒了！”“勇往直前！”老師一遍又一遍地鼓掌。那幾個學生心裏很高興。老師大聲說：“同學們，你們能用剛纔幾位同學描述的成語背誦全文嗎？”突然被老師問到，同學們先是目瞪口呆，然後異口同聲地回答：“好！”然後，我們開始背誦：“我站在山頂，看着黃河滾滾，向東南方向走去。陶金洶涌澎湃，掀起巨大的浪潮.“就這樣，這節語文課讓我覺得沒有什麼無聊，就像唱歌一樣。哈哈！

同學們，看完這篇作文，你們一定會喜歡語文課的。

我喜歡的一堂語文課作文8

我最喜歡語文課，打開書本，能讓我們走進歷史人物的內心世界，感受他們的喜怒衰樂。對我印象最深的是《臥薪嚐膽》這一課。

那是上週的一節語文課。老師走進教室，在黑板上寫了四個大字，然後轉身向大家說：“今天我們上《臥薪嚐膽》”接着老師打開大屏幕，上面出現了一幅畫，老師問我們，這是誰?大家異口同聲的說：“越王勾踐”。對了，今天我們主要講吳越相爭，越國兵敗會稽，爲吳王當奴僕，最後經過越王二十多年的努力打敗吳國的事情。

在講到吳王和謀臣時，老師讓我們扮演這兩個角色。我立刻和小組裏的同學表演起來，過了幾分鐘，老師讓大家靜下來，請幾個人上臺表演。曾佳輝把吳王表演得活靈活現，一副驕傲自滿、狂妄自大、目中無人的樣子，根本聽不見別人的話。逗得大家哈哈大笑。最後，老師讓大家討論現在是否需要“臥薪嚐膽”，大家激烈的討論起來，然後，老師問到底需要不需要?有人說不需要，有人說需要。最後，老師打了一個比方：有個人他成績不好，就到農民家拿一堆柴草，不睡牀，睡在柴草上。大家都知道了，臥薪嚐膽不是形式，而是一種精神。

雖然這節課已經過去一段時間，但是課堂上老師幽默的語言和同學們爽朗的笑聲常常縈繞在我的耳邊。

我喜歡的一堂語文課作文9

自從我跨入國小的.大門以來，上過生動活潑的語文課，妙趣橫生的數學課，笑聲串串的英語課。而一想起那堂特別的語文課，我就興致盎然。

那堂課老師踏着鈴聲走進教室。她微笑地說：”我們翻到綜合練習1”。老師講到ABCC的詞語時，她忽然停住了，說：“同學們，我們分成4個小組，用相同的時間，看誰寫得詞語多！”老師一聲令下，第一小組的人衝了上去，拿起粉筆，迫不及待地寫了起來。連平時最文靜的，最愛乾淨的小紅也擠在裏面一邊寫着，一邊笑着。時間到了，他們依依不捨地回到座位上。其他同學哈哈大笑起來，原來他們已成爲了一個個“雪人”。

接着，我們要寫AABC的詞語。老師又新加了一條規則——每次只能一個人上來，每人只能寫一個詞語。其它的組都有條不紊的進行，可是我們這組卻一窩蜂地涌上來，已全然不顧遊戲規則，沒想到已犯規敗下陣來，我們不免有點傷心。

這就是我最喜歡的一堂語文課，這節課不僅讓我收穫了一些知識，還讓我明白了團結的力量。這堂課真讓我受益無窮！

我喜歡的一堂語文課作文10

“伸出你的手，你不僅可以獲得關愛，更獲得整個世界。”一堂心理課哭訴我這一樣一個道理。

今天隔壁一班的周老師盛情款款走進我們教室，給我們上一堂名爲《伸出你的手》的心理課。

一開始老師帶領大家做了一個遊戲，規則是女生在裏面圍成圈，男生在外面圍成圈，隨着音樂跑動，當老師喊出一個數字，那就相應幾個同學抱在一起。我被幸運的抽到了。

我和同學們圍成了圈，同學們都投來羨慕的目光，我的心裏矛盾極了：如果待會兒沒人和我抱在一起不就出醜了嗎！正當我心神不定時候，音樂響了起來，“找呀找呀，找朋友，找到一個好朋友。”我的心慢慢放鬆下來，跟着大家跑了起來，同學們也一起加油鼓勁：“加油，加油！”我的心更舒暢了。突然周老師一聲令下“3”。大家亂作一團，你抱我，我抱你，正當我猶豫抱誰時，一雙有力的手把我拉了過去，原來是小君和小凡啊，她們兩個緊緊地抱着我，我也伸出手去抱住她們，感覺好溫馨啊！

頓時，我恍然大悟：有朋友的感覺真好！伸出你的手，可以關心他人，伸出我的手，得到幫助，這種幸福是互相的。