長白縣朝鮮族中學精神文明建設側記

用精神文明之花,扮靚邊疆民族校園

 

---長白縣朝鮮族中學精神文明建設側記

 

社會主義精神文明建設的基本內容是：思想道德建設和教育科學文化建設。因此，我校全面貫徹黨的教育方針，把育人爲本作爲教育工作的根本要求，始終以社會主義精神文明建設工作爲推手，帶動學校各項工作的進行。

一、着力提高廣大教師實施素質教育的能力，建設一支高素質的教師隊伍，是學校落實社會主義精神文明建設目標的前提。

立足學校實際，有針對性地實施校本培訓，是我們提高教師教學能力的最佳途徑。通常每學期我校都進行以下方面的培訓：領導班子的學校管理培訓---明確方向；教師職業道德、行爲規範的培訓---規範教風；班主任的班級管理培訓---培養學風；教育教學理論和專業知識培訓---按需施訓；提高課堂教學能力培訓---教學相長；教育科研能力的培訓---爭做專家。

二、以學生爲中心，全面實施素質教育，是實現社會主義精神文明建設根本目標的保證。

實施素質教育才能更好的培育“四有”新人，而素質教育的落腳點應該是全面提高教育教學質量。素質教育要求全面發展，全面發展的前提應該是人人成才，要讓更多的學生接受更高檔次的教育。我校實行在國中控制流失生高中執行全額錄取的制度，並制定高中三年控流獎勵方案，部分學習成績較差的學生參加體育美術音樂等特長生訓練，大都能考取理想的大學。有些學生流失之後在社會混不好的時候又要返回學校繼續學習，我們都給他們重新唸書的機會。現在我校的大學毛入學率已達到70%以上，遠遠超過國家目標。極個別學生品質差，甚至跟教師發生過沖突，我們不但教育學生認識錯誤，就是錯誤全在學生的情況下，還要教育教師原諒和容納學生。

我們特別重視對生活困難學生的幫扶工作。除國家助學金外設立其它獎學金、教師和學生的捐款等，爲生活困難學生完成高中學業提供了有力的保障 。每學期評選的獎學金和助學金，班主任申報後由學校主要領導對困難生家庭進行走訪，瞭解真實情況，最終確定分配人員和金額。我們早已承諾不會讓一個學生因生活困難而輟學。不少學生得益於資助完成高中學業，考入大學學習或大學畢業後參加工作，其中有考入北京大學的農村學生李永洙、沈雲龍，考入外交學院的農村學生樸玉蘭等。

三、利用學校這一有利的文化陣地，努力完成社會主義精神文明建設的根本任務：提高整個中華民族的思想道德素質和科學文化素質。

（一）率先垂範，身體力行，彰顯領導的模範帶頭作用。

我校的校長、副校長、黨支部專職副書記及教務處和政教處主任都在一線上課，各處副主任、工會主席、團委書記和婦女主任還兼任班主任工作。他們不但認真完成學校安排的工作任務，還在教學工作中連創佳績，爲全體教師起到了榜樣的作用，形成了全校積極向上的良好氛圍。

（二）與時俱進，積極探索，不斷改進教學模式。

我校在長期的教學實踐中進行摸索，探究出符合我校實際的高效的教學模式，其中高中文科綜合科的課程導入—看書領悟—探究討論—鞏固練習—批改反饋的教學模式在教學實踐中得到了驗證，是我校文科 綜合科教學取得優異成績的有效模式。這一教學模式要求學生是教學中學習的主體，教師起主導作用，使學生在教師的指導下進行更多的自主學習，做到真正掌握知識。我校文科綜合科是白山市高中優秀教研組，多次獲得全市文科綜合科最高分和平均分第一的好成績，2012年大學聯考中我校政治又獲全市單科最高分。2013年我校政治學科在大學聯考中有17人進入全市前20名，只有第15、18、19名是並列的外校學生。2016年我校51名大學聯考學生，考入清華、北大各1人，文科重點進線率42%、理科重點進線率53%；二本進線率文科94%、理科100%。由於教學成績突出，精神文明工作到位，目前我校漢族學生約佔學校總人數的18%。

   （三）立足民族本色，傳承民族精神，創辦特色學校。我校堅持語言特色教育，在平常教學中基本用朝鮮語授課，在國小階段沒有學好朝鮮語的學生包括漢族學生經過國中和高中六年的學習，朝鮮語文水平有大幅度的提高。同時加強漢語的學習。在歷次全省少數民族“三語”競賽中我校都取得過非常優異的成績，我們的學生考入大學後很快適應大學的學習生活，畢業後找工作時往往得益於掌握三種以上語言。

四、社會主義精神文明建設結碩果。

隨着落實社會主義精神文明建設的不斷深入，我校先後獲得全國教育系統“先進集體”、國家民委和省政府授予的“民族團結進步模範單位”、 吉林省教育學會系統“先進集體”； “吉林名校 ”；吉林省“十一五”校本科研先進單位；吉林省教育科普“百佳先進學校”； 吉林省 “先進實驗校”；白山市“十一五”教育科研“示範學校”；多次獲白山市普通高中學科教學工作 “ 先進集體 ”；多次獲白山市普通高中教學工作“先進單位”;2011-2013年全縣精神文明先進單位等榮譽稱號，這也代表着我校社會主義精神文明建設取得的累累碩果。

長白縣朝鮮族中學