在主題教育中要堅決反對形式主義

在主題教育中要堅決反對形式主義

通過這一段時間的學習，感受最深的一點就是：要想主題教育取得實實在在的效果，必須堅決反對形式主義。

這次“不忘初心、牢記使命”主題教育從9月份開始，到11月底結束，僅列出的必讀書面學習材料就有約70萬字（不含隨時更新的講話材料），通讀一遍需要約80個小時。工作上既有各種學習研討，又要做好調查研究、檢視問題、整改落實，既要解決師生的現實利益問題，又要解決學校發展的長遠問題，師生羣衆的期盼度很高，可以說是時間緊、任務重、要求高。主題教育不劃階段、不分環節，但規定動作一樣不少，如果不真抓、實抓、盯着抓，很容易就搞虛了、搞散了、搞漂了，就會使師生羣衆對學校工作的信任度、對黨中央的權威性認識大打折扣。

這次主題教育將力戒形式主義、官僚主義作爲重要內容，就是要求要注重實際效果，解決實質問題。所以我們必須要堅持以求真務實、從嚴從實的作風開展主題教育，破除以往的慣性思維，不能把工作重心放在寫材料、編簡報、堆臺賬、列清單上，而是要着眼提升黨員幹部思想政治素質、解決學校實際工作問題、增強師生羣衆獲得感幸福感安全感、抓住國家大力發展實體經濟的機遇，致力於培養應用技術型人才，奠定學校長遠發展基礎等方面來推進主題教育，提前預判、有效防範、堅決克服形式主義，努力取得實實在在的效果。

在學習教育上力求實效。由於學習資料內容很多，日常工作又不能放鬆，因此在學習上一定要分清輕重緩急，要緊緊圍繞習近平總書記關於“不忘初心、牢記使命”的重要論述這一主線組織學習，對《習近平關於“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》《中國共產黨黨內重要法規彙編》等核心學習材料一定要通讀、研讀、精讀，做到反覆讀誦，常學常新，撰寫心得，防止學習泛化、精力分散。引導黨員幹部以自學爲主，適當組織集中學習（比如每個部門每天1小時），堅持讀原著、學原文、悟原理，進而把學習作爲一種習慣、一種生活方式，融入日常、化爲經常，強讀強記、常學常悟。防止“自學”變“不學”、防止以分散自學、輔導報告、參觀考察等代替集中學習研討。開展集中學習研討要聚焦主題主線，聯繫實際、交流互動，不能泛泛表態、浮在表面。不能以工作探討代替思想研討，更不能把“集中學”變成“集中聊”。防止簡單以學了多少天、記了多少筆記、作了多少報告來衡量學習效果，而是在原有學習的基礎上取得新進步、達到新高度，提高運用黨的創新理論指導實踐、推動工作的能力。

在調查研究上力求實效。通過調查研究來查找問題，是這次主題教育的一個特點。調查研究要堅持問題導向，重在發現和推動解決本地區本部門本單位存在的突出問題和羣衆反映強烈的熱點難點問題，不能爲調研而調研，也不要硬性規定調研的時間和次數，防止搞“出發一車子、開會一屋子、發言念稿子”式的調研，防止“作秀式”、“盆景式”、一窩蜂調研，防止調而不研、研而不行、行而無果。調查研究不要刻意捨近求遠，不一定非得都去鄉里村裏，更不能搞什麼經典線路，而是要結合自身職能職責，對照中央要求、百姓期盼，從機關及下屬單位開始調研，儘量就近就便開展。

在檢視問題上力求實效。堅持高標準，自覺對錶對標，對照習近平新時代中國特色社會主義思想和黨中央決策部署，對照黨章黨規，對照人民羣衆新期待，對照先進典型、身邊榜樣，放下身子、拉下面子，真心誠意廣泛聽取班子成員、下級、基層黨員羣衆和工作服務對象的意見建議，實事求是地查擺問題、尋找差距、發現“短板”，把問題找實、把病症找對、把病因找準、把根源挖深，並明確努力方向。習近平總書記在主題教育工作會議上指出了目前黨員幹部在加強理論學習、推進黨的建設、保持黨同人民羣衆血肉聯繫、擔當作爲方面存在的突出問題，黨員幹部要逐條對照檢視。要敢於正視問題，把自己擺進去、把職責擺進去、把工作擺進去，不能諱疾忌醫、熟視無睹，不能籠而統之、大而化之，不能避實就虛、避重就輕，不能隔靴搔癢、遮遮掩掩。要見人見事見思想，通過查擺問題給自己“畫畫像”，不能“走神”“散光”，防止以上級指出的問題代替自身查找的問題、以班子問題代替個人問題、以下級或他人問題代替自身問題、以工作業務問題代替思想政治問題、以曾經查找但尚未解決的問題代替新發現的問題。發揚刀刃向內的自我革命精神，既擺具體問題，又查思想根源，多從自身找原因，多從主觀找原因，防止以客觀原因的分析代替主觀因素的剖析，防止新官不理舊賬，防止把問題“甩鍋”到基層和下級。

要一條一條列出具體問題，檢視問題不搞官樣文章，不硬性規定字數。

在整改落實上力求實效。把“改”字貫穿始終，立行立改、即知即改，不等不拖，讓羣衆一開始就有感知、有收穫。堅持實事求是，有什麼問題就解決什麼問題，什麼問題突出就着重解決什麼問題，什麼問題緊迫就抓緊解決什麼問題，小有小改、大有大改，從具體事情改起，從羣衆感受最直觀、反映最強烈的問題改起，以實實在在的成效取信於民。深刻剖析原因、找準癥結，列出清單、分清責任，落細落小、規定時限，制定可操作、可檢驗的整改措施，一項一項整改到位。領導機關和領導幹部要主動認賬擔責，切實抓好自身的問題整改，防止只抓下級、不抓自身。堅持上下聯動整改，既打通“最後一公里”，又打通“最先一公里”，還打通“中梗阻”，防止層層都揮手、就是不動手。整改要真刀真槍，防止敷衍應付、前緊後鬆、虎頭蛇尾，防止搞紙上整改、數字整改，防止整而不改、改而不實，年年喊整改，年年還是老問題，防止以問題複雜、牽涉面廣、一時難以解決爲名，不推不管、久拖不決，防止以簡單問責基層幹部代替整改責任落實。這次主題教育集中整治的8個方面問題，在各地區各部門各單位的表現形式、嚴重程度不一，要結合實際、抓住重點整改，不要刻意麪面俱到、撒胡椒麪。要堅持從實際出發，不能刻意追求、盲目增加專項整治的數量，也不能期望畢其功於一役，更不能拿日常工作的成果來湊數，還要注意把握政策界限，不要寬嚴皆誤。

需要指出的是，這次主題教育力戒形式主義不等於不要任何形式，不對寫讀書筆記、心得體會等提出硬性要求不等於沒有要求，檢視剖析不硬性規定字數也不是降低標準。各地區各部門各單位一方面要抓緊抓實、提前謀劃，按照時間表、路線圖有力有序推進，一方面要堅持實事求是，不提不切實際的要求，更不能層層加碼，一味追求搞“自選動作”。要防止自說自話、自拉自唱、體內循環，防止以解決實際問題代替解決思想問題、以解決個別問題代替解決面上問題、以自我感官代替羣衆感覺。

切實撲下身子搞調研，檢視自己在思想和工作中的問題，讓羣衆看到切切實實的改變，獲得感、幸福感，主題教育搞得好不好，師生羣衆說了算。從這個角度講，使主題教育取得實實在在的效果，是遵守政治紀律和政治規矩，做到“兩個維護”的重要表現。

形式主義不僅是作風問題，更是嚴肅的政治問題。