縣教育局教研室黨支部工作總結(精選多篇)

第一篇：縣教育局教研室黨支部工作總結

幾年來，我們在局黨委的正確領導下，以縣局教育工作總體思路爲指導，以深化課程改革、推進素質教育爲主旨，以進一步促進我縣基礎教育內涵的發展和高中教學質量及大學聯考的全面提高爲目標，充分發揮黨員的先鋒模範作用，努力實踐，堅持創新教研方式，使教研工作取得了一定的成效。在省、市均有一定影響。

一、關注新課改，紮實做好高中教學指導工作

2014秋季，我縣高中一年級進入新課改。我們我們從思想上、技術上做多方面的準備，全力推進新課改，紮實做好高中教學工作。

1、加強新課程實施策略研究, 促進高中新課程的順利啓動

爲了讓高中教師準確把握高中學科課程標準的內涵，轉變教學觀念，改革教學方法,適應高中新課程的教學，我們及時組織了從新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標、內容標準，以及教學評價等方面進行了全員、全方位的省級網絡培訓。

新增加了三名教研員，使綜合實踐活動、通用技術等新增學科有了專職教研員。各高中學校均建立、充實教科室，明確專職人員具體負責高中課改工作，組建高中課改研究組，開展新課程改革專項研究。修改完善了《校本教研製度》、《大學聯考教學成績獎勵暫行辦法》、《學科教學指導意見》等，使縣域高中教研製度、措施、計劃更加健全，努力探索新的教學管理模式。

組織學習《普通高中學科課程標準（實驗）》和解讀本及《秦皇島市高中教育質量年安排意見》，研討新課程教材的體系特點及教學方法；落實市高中質量年活動，召開校長座談會4次。在全員培訓基礎上，把盧中爲龍頭的中心教研組完善，開齊開全課程。組織38名校長、教師代表赴山東學習。採取導學觀摩、經驗交流、跟進式教研培訓、課例研討活動等形式，分領域和模塊開展縣域有效教學研討活動36科次。兩次請人教社專家章建躍等來盧龍講學。組織參加了市高中課改校長論壇論文評選初選、高中校長優質課評選、課改教師教學反思評比、高中課改項目研究階段行檢查。

2、不斷強化大學聯考複習指導

在一定程度上說，對大學聯考質量及高中教學的指導是縣域基礎教育水平的重要試場。“團隊與團隊精神”是我們多年高中工作的重點。

（1）加強大學聯考指導，充分發揮大學聯考研究指導小組的作用，加大專題性調研和指導的力度。在2月底基本完成大學聯考第一輪複習，把一些零亂、繁雜的知識系統化、條理化、模塊化，找到每科中的宏觀線索，提綱摯領，全面到位，做好第一輪複習後學生學習情緒與學習狀態的研究與指導，進入第二輪複習。每學期參加了盧中等的數學、語文、物理、生物等學科複習備考活動5次。每年3、4、5月三次大學聯考模擬考試，在每次考後進行定性定量分析。及時瞭解大學聯考信息，關注大學聯考動態。對各種情況信息，學科研究小組分析篩選，然後結合摸底、模擬考試組織專題探討活動，每年組織30多次大學聯考研究活動。在指導中，我們着力幫扶、指導初次任教畢業年級的教師，幫助他們找準複習的切入點，解決復課中難題，改進復課方法，提高復課效益，保證了我縣十幾年大學聯考成績的穩定和提高，保持了市第一位次。2014有望再次取得較好成績。

（2）加強和改進高中教學調研，重視教學過程的研究與指導，提高課堂教學的有效性。重視高一,高二年級的教學指導工作.教研員與各校教師一起進行探討,切實加強對高一,高二年級的過程管理，組織各類活動72次。

（3）堅持對各高中學校教學質量檢測與評估，健全教學質量檢查和考試分析制度，學年末組織了高一、高二年級的期末調研考試、閱卷及分析工作, 及時進行教學質量調控，保證了高中段教學質量的穩步提高。修改完善了盧龍縣中國小教學成績獎勵暫行辦法，每年評出大學聯考先進單位3個，發揮了教學導向作用。兩次省市評估均第一。

二、抓好“主陣地”，深化主題研究

一年來，我們努力在全縣範圍內深化基礎教育課程改革實驗，使廣大中國小教師在不斷學習中求發展，加速專業成長的進程，努力向研究者邁進，逐步適應課程改革的更高需求。各科圍繞主題開展了縣級課例觀摩和研討活動、“導學團”送課下鄉活動。

1、開展各學科專題教學研討活動，組織上好“觀摩課”“研究課”。

大力開展有效教學研究活動，組織了國中語文、地理、音樂“規範教學行爲，提高學生參與率”主題教研活動；物理、政治、數學、化學組織了“加強雙邊活動，構建有效課堂” 主題教研活動；英語組織了“利用師生對話，提高聽說能力”課例研討活動；歷史、生物“同課異構，異構同效”教學研討會。國小語文學科召開全縣國小語文多課型研究展示交流會，數學學科召開全縣國小數學“強化課堂教學實效性”課例研討，英語學科召開全縣國小高年級英語閱讀教學課例研討活動，品德學科圍繞“品德教學生活化”開展研究，科學學科圍繞“如何培養科學興趣”開展研究，分別組織了教學觀摩與研討活動。參加市語文、數學、英語優秀課例展示與研討活動。每年累計組織專題研究公開課活動約240節次。

2、積極組織參加各級優質課評選活動，評出優質課259節，一批優秀教師脫穎而出。增加實際課例的“互動式”培訓，充分發揮立體教研網絡的作用。組織開展了開展了國小品德、科學學科“五項基本技能”比賽活動。國小各科“一單元作業（試題）創編”評比活動。開展了“導學團”送課下鄉活動。72位教師獲得市級以上優質課，在河北省高中青年教師優質課比賽中，我縣的樑浩、崔國江代表秦皇島市參加數學、生物比賽並獲得二等獎。

3、組建了國小各科“專業團隊素能提高班”。對教師禮儀、“讀寫算畫講唱”等基本功、教材分析、教學設計、案例研究、作業創編等專業技能培訓，使教師走進了團隊，使活動形成了系列，讓研究形成了習慣，在成長中享受快樂。提高班設立了5項單項獎：優質微型課、最佳教學反思、最佳案例、最佳試題設計、優秀學員。共計75名學員獲獎。

4、持續開展集體備課活動。運用校級——總校級——縣級“三級備課模式”，組織了不同級段集體備課活動。

三、落實管理制度，提高教學管理規範性和實效性

1、開展國中、國小校長、視導員“下水課”活動。採取自願報名的方式，全縣21名校長、23名視導員參加了優質課評選活動，活動提升了校長、視導員課堂質量意識，進而對廣大教師課堂教學質量的提高有一定的積極影響。2014年制訂了《盧龍縣中國小研訓員（視導員）考覈標準及考覈辦法》，下發了《關於進一步加強中國小研訓員（視導員）隊伍建設與管理的意見》，並於學年末對鄉鎮研訓員（視導員）進行了考覈。各視導員嚴格按照縣局管理辦法組織開展教學工作，不僅完成工作數量，還提高了教學活動的質量。

2、對教學質量薄弱學校進行了“駐校式”教研視導。深入燕河重峪口國小、劉營鄉桃林口國小、印莊鄉大王屯國小、下寨鄉劉黑石國小、潘莊鎮中學、劉營中學等30多所薄弱學校進行教學視導，把查閱與指導教案、學生作業設計和批改、課堂觀察結合起來，幫助教師提升業務能力。促進縣域及鄉鎮轄區內中國小教學整體水平均衡發展。

3、我們進一步加大教學管理檢查力度，深入落實局領導和教研員包鄉鎮制度、推門聽課制度和跟蹤聽課制度，大幅度提高鄉鎮層面教學管理水平。在建立各項制度的基礎上，我們經常深入學校檢查學校制度建設，制度的落實及活動的開展情況。我們組織了“教學常規管理大檢查”活動，教研員深入24所國中、22所國小，對學校教學管理情況進行檢查、視導，對教師的備、講、批、輔、評中發現問題，嚴肅教育、細心指導，進一步加強了對教學管理重要性的認識。

4、開展跨校、跨鄉鎮級教研活動，促進全縣各中國小教研能力和教研水平實現均衡發展。

爲深入貫徹落實秦皇島市人民政府《關於推進全市義務教育均衡發展的意見》和市教育局《關於在全市城市區和縣城實行聯合校管理模式改革的通知》精神，推動我縣國小階段聯合校管理模式改革進程，促進義務教育“均衡、協調、優質、高效”發展，一是開展了城鄉教研聯誼校活動，實驗國小和農村聯誼校組織開展了各個學科的聯誼教研活動；二是開展了跨鄉鎮教研聯誼活動。四月份組織召開了以大劉莊國小爲現場的全縣“國小教研聯誼觀摩會”。大劉莊國小白清山校長、馮麗文主任做了經驗介紹，四位教師展示了語文、數學、英語、綜合實踐活動四個學科的研究課。總校視導員、學校校長、教導主任共計60人蔘加了會議。

5、重視了教學質量監測工作。每年組織對全縣中國小進行全面的質量檢測和評價，並組織多方面、多角度地進行質量分析，落實整改措施。高中進行統一考試，統一閱卷，更加全面的把握我縣基礎教育現狀。通過質量檢測和質量分析，不斷強化各級各校的質量意識，增強教師教書育人的責任感和使命感。

四、研究地域特點，開發具有本校特色的校本課程和綜合實踐活動課程

幾年來，我們紮實工作，深入研究，積極探索縣域整體推進綜合實踐活動的長效機制，取得了一定的成效。繼續深化作爲實驗縣承擔的國家級《國中綜合實踐活動課程評價策略的研究》及省級《縣域校本課程整體推進的運行機制和行動策略的研究》兩項課題的研究工作。我們組織參加了國家課題研究的階段總結會，我縣獲得好評。參加市國中學生“綜合實踐活動設計”成果評選、質量較高，學生獲市綜合實踐活動設計成果11項獲一等獎，居各縣區第一。2014年獲市綜合實踐活動課程實施先進縣；2014年3名黨員教研員獲得教育部課程建設管理先進工作者、四項學校成果獲獎、21位教師獲得優質課、案例獎勵41項。

我縣各中國小均開設了校本課程，課程門數達450多門，涉及興趣特長輔導類、學科輔導類、課外延伸類、學術講座類、結合當地資源類等多種類型，較好的推動了全縣綜合實踐活動課程、校本課程實施的均衡發展。在省校本課程總結交流會上，我縣作爲唯一的縣域代表在做了大會交流發言。組織編寫了《古城盧龍》兩本縣域校本課程在全縣使用，2014年4月獲得教育部課程資源成果獎。

五、聚焦課堂，紮實開展課題研究工作

我們將科研課題引進課堂，將研究與教學結合起來，真正做到教師即研究者，工作即研究。課題研究重點解決教師在教學過程中實際生成的問題，實現在日常課堂中研究課題，解決問題。同時，各校的課題研究與教研組活動相結合，通過“同課異構”“一課多輪”“理論學習”“交流研討”等多種形式進行課題研究。這樣，使課題研究真正落到了實處。我縣有心理健康教育基地校32所，創新教育基地校46所，各實驗校積極開展實驗研究，涌現出了三所實驗國小、盧龍鎮中、陳官屯鄉中等科研名校，組織了全縣學校教育科研一般過程培訓，共有160人蔘加。開展了科研成果推廣活動，我縣有1項市級推廣項目，3項縣級推廣項目，開展四次推廣活動。每年累計在省以上刊物發表教育論文200餘篇。對我縣基礎教育課程改革的順利實施起到了積極的促進作用。08、09、10年連續三年獲河北省教研工作先進單位，2014年省教育科研成果推廣應用先進集體。獲省級教育科研成果28項，市級教育科研成果135項。學生獲中國小生創新能力發展檢測競賽獎112項。

六、普及提高，着力加強幼教教學管理與教學研究工作

我們對全縣幼兒園的組織管理、園所建設、隊伍建設、保教質量等全方位視導。普三工作有了新的進展。參加了首次“河北省幼兒園園本教研培訓” 活動。全縣5人蔘加了全國“童樂杯幼兒園自然環境教育研討會”我縣有1人榮獲童樂杯教育活動設計鼓勵獎併入選《走進自然 快樂成長》一書中。開展了全縣幼兒教師語言領域優質課評選活動，有30人獲獎，其中一等獎5人，二等獎14人，三等獎11人。參加了秦皇島市語言優質課大賽活動，我縣2人分別獲一、三等獎，其中縣直園的蔡婕取得了全市第一的好成績並代表秦皇島市參加省賽獲得一等獎。組織開展了幼兒園區域活動現場觀摩會、幼教幼兒教師綜合素質大賽評比活動，有利促進了幼兒教師的專業成長。

一年來，我們積極響應各級黨委號召，按時完成上級交給的各項工作任務。定期組織支部活動，黨員帶頭做好各項工作並取得較好成績，得到上級普遍認可。但由於客觀條件限制，工作條件差，人員、經費不足等種種原因，在許多方面與先進縣區相比還存在較大差距。今後，我們進一步開拓進取，務實創新，努力探索新時期教育科研的新路子，爲我縣教育的科學發展做出積極貢獻。

第二篇：縣教育局教研室2014年度工作總結

縣教育局教研室2014年度工作總結

2014年，教研室以科學發展觀爲指導，努力踐行十八大三中全會精神，圍繞教育局提出的“創強提質改課堂”的工作思路，堅持科研先行、以研促教、以研促學、提高質量的工作方針，大力加強師資隊伍建設，注重教師的專業成長和自我提升，認真開展教育教學常規工作，積極推進課堂教學改革，注重學生的綜合素質和全面發展以及校園文化建設。現就今年的教學教研工作總結如下：

一、落實常規檢查，促進學校發展

常規工作是有效落實教育教學工作的前提，常規工作必須常抓不懈才能推進學校教育教學的發展。2014年9月，教研室重新修訂了《xx縣中國小教學常規管理細則（試行）》，建立教學常規督查制度，加強對教學各個環節的有效管理。我室學科教研員深入全縣中國小檢查常規工作，從學校管理、教學課堂、學生髮展等方面對學校進行督查，並形成《xx縣2014-2014學年第一學期中國小教學常規檢查情況反饋報告》，對學校教學常規工作提出指導意見，有效促進學校、教師、學生的發展。

本年度，我室常規工作的着力點在課堂，學科教研員深入每一所學校的課堂，通過聽課找問題，通過交流想方法，通過評點去提升，通過彙報促質量，經過不懈努力，一定程度上提高了學科教師的業務水平，提升了學科的課堂效益。

二、探索課改路子，提升教學質量

改革課堂纔能有效提高學生的綜合素質，提升教育教學質量，促進教師專業成長和學生全面發展。教研室把“改課堂”作爲核心工作之一，每次常規檢查時，學科教研員均聚焦課堂，與學科教師探索課程改革之路，要求教師更新教學理念，結合學生實際，結合學科特點，改變舊有教學模式，尋找一條適合自己的能有效促進學生髮展、提升學科質量的教學模式。

教研室結合局的計劃，提出了“先學後教、教爲主體、學爲主導、練爲主線”的課改大原則，制定了《關於落實“創強提質改課堂”的工作思路，構建高效優質課堂的工作指導意見》，作爲各學校實施課堂教學的理論指引，並以連灘鎮初級中學、千官鎮中心國小作爲縣課堂教學改革的試點學校，縣教研員多次到兩所學校聽課、交流、點評，肯定其課改成績，激勵他們奮進，爲課改樹立榜樣。到目前爲止，兩所學校的課改已頗具規模並有一定成效，教師業務素質得到有效提高，學生的表達能力、探究能力得到實質性的提高。

爲進一步在全縣推行課堂改革，教研室於6月25、26日召集全縣中學校長在西中、紀中、實中、連鎮中等幾所學校召開了課堂教學改革工作彙報會，有效地提高了學校的課改意識。9月3日要求各校結合自身實際情況制訂《學校課堂教學改革行動方案》；10月17、18日分片召開了課堂教學改革工作彙報會；10月29日先後在連灘鎮初級中學、千官鎮中心國小舉行了xx縣中國小課堂教學改革現場會，現場會以其務實有效，針對性強，取得了如期的效果，受到與會人員的一致好評。

本學年，教研室爲提高學科教師的業務水平、提升學科的課堂效益，爲課改搭建交流平臺，深入開展宣傳教育新理念，教學新成果，有效推進課堂教學改革，加強校際間的業務聯繫。還制定了《xx縣中國小高效課堂教學評價表》，精心組編了小刊物《課堂教學改革簡訊》。

三、開展教研活動，提高教師素質

開展教學教研活動既可以活躍教研氣氛，又可以提高教師隊伍的素質，在過去的一年裏，教研室積極開展形式多樣的教研活動。

1、爲促進教師專業成長，更有效地落實新課程理念，改革課堂教學模式，教研室積極開展“同課異構”、教學研討、觀摩交流等活動。9月11、12日，分別在西江中學、xx紀念中學舉行高三級文、理科大學聯考備考複習課“同課異構”教研活動；10月25日上午，邀請了康有爲紀念國小李肖玲校長等一行9人在平臺鎮中心國小開展教育交流活動；11月19日在南江口中心國小仙洞教學點召開了複式班課堂教學改革現場會；11月20日，組織我縣部分國小數學教師參加由廣東教育學會在廣州市番禺執信中學附屬國小舉行的全國課改名校國小數學“同課異構”觀摩研討會。

2、對中國小均開展“送課下鄉”活動；指導學校之間進行“同科異構”教學教研活動。此外，還邀請外地名師來我縣開展“同課異構”活動。例如：4月19日，通過廣東第二師範學院組織了深圳市寶安區濱海國小王棟昌和東莞市竹溪中學餘再超兩位名師到我縣開展“同課異構”送課活動。

3、採取“請進來”的辦法對教師進行業務培訓。3月8日上午，邀請了廣東第二師範學院教學研究中心xx主任蒞臨我縣舉辦教學教研專題講座；4月2日上午，邀請了廣東第二師範學院xx教授在西江實驗國小舉辦《問題•課題•案例——基於行動的小課題研究》專題講座；4月26、27日，邀請全國著名特級教師、全國優秀校長、廣東省“名師工作室”主持人、原廣州市xx國小校長關xx同志到xx中心國小指導學校教育教學工作；5月2日邀請了廣州市教研室譚xx主任主講“如何開展教研工作——廣州教研例說”。通過這些教研活動提高了教師的業務素質。

4、舉行課堂教學競賽，促進教師成長。3月29日和4月1日，分別在xx鎮東莞樑xx國小、xx鎮初級中學和xx紀念中學舉辦新教師課堂教學競賽活動。11月中旬成功舉辦了xx縣2014年青年教師課堂教學競賽，經過鎮（校）級選拔、片區初賽、縣級決賽三個程式，評出一等獎2名，二等獎6名，三等獎31名，這次活動有別於以往集中地點、集中賽課的競賽方式，而是採用送課下鄉的方式開展賽課，集青年教師課堂教學競賽決賽和優秀課例展示活動結合爲一體，既促進了青年教師的成長，又促進了片區學校學科教研活動的開展。

5、繼續發揮教研引領作用，鼓勵教師積極撰寫教育教學論文以及配合上級教育部門開展論文徵集工作。5月10日，教研室配合xx縣教育學會在教育局七樓會議室召開了xx縣教育學會第八屆三次學術年會。10月份開展了中國小教育科研成果評選工作。共收到教育教學論文410篇，經過評委審閱、認真討論，評出獲獎論文247篇，其中一等獎論文17篇、二等獎論文47篇、三等獎論文183篇。

6、舉行多樣的培訓方式，提升教師隊伍專業素養。9月13日，我縣成立三個教師工作室並在青少年宮舉行教師工作室頒牌儀式，以教師工作室爲平臺，促教師教師專業成長，提升我縣教師隊伍素質；9月21日，配合局邀請香港教育政策關注社主席張xx等一行9人到我縣舉行教育教學講座；11月25日，組織國小兼職教研員共8人到東莞南城區陽光第二國小參加了爲期一週的跟崗學習活動；11月28、29日組織我縣政治、歷史、地理、生物學科的國中教師到xx市參加新課程培訓；12月18日、21日，組織我縣物理、歷史高中教師到雲浮市參加新課程培訓。

7、積極組織我縣的市學科帶頭人拍攝好優質示範課錄像；積極推行“傳統文化進校園”活動，4月18日，雲浮市中國小優秀傳統文化教育現場會在我縣西江實驗學校召開，現場會取得了圓滿成功。教研室以此次現場會爲契機，繼續深入開展傳統文化進校園活動。先後組織各校開展了朗誦、演講、書畫比賽等多種活動，進一步提高學生思想道德素質和文化素養。

四、做好教育教學質量監測和分析

1、客觀、科學對各學校教學質量的監測。4月初教研室指導各中國小做好期中檢測的試卷命題、考試工作；5月16日舉行國中部分學科競賽活動和對國小進行調研抽測；5月23日組織全縣初級中學進行會考備考調研檢測；5月31日在實驗中學舉行了xx縣2014年會考備考研討會；6月7、8、9協助招生辦完成大學聯考考務工作；6月20、21、22日協助招生辦完成會考的各項考務工作；6月底至7月初有序地組織了國小、國中、高中期末檢測工作。通過這些工作，進一步發揮了檢測的診斷和導向作用，深化了教學改革。

2、認真、深入對各校各片區教學質量的分析。7月17日上午，教研室協助縣教育局召開了學校教育教學工作經驗交流會，這次經驗交流會，爲各中國小校互相學習提供了一個交流的平臺，爲學校的發展起到了很好的促進作用；8月19－23日召開了2014－2014學年中國小校教學質量述職報告會，報告會下發《2014-2014學年第二學期xx縣九年義務教育階段學校教學質量分析報告》，科學剖析、診斷了全縣各中國小校教學質量現狀，爲今後的教學工作提供了依據；11月29日舉行了六年級、八年級數學基礎知識競賽，通過競賽測試，收集數據，縱橫對比分析，形成《xx縣義務教育階段學校數學科教學質量調研報告》，對我縣中國小數學科教學現狀作出深入剖析，並制定突破我縣薄弱學科的教學策略和措施。

五、指導兼職教研活動，發揮示範作用

自從我局招聘了兼職教研員後，教研隊伍得到進一步充實，教研室積極指導兼職教研員開展教研工作，發揮他們的引領、示範作用。例如：3月份中國小片區兼職教研員均開展了新教師課堂教學競賽活動，爲遴選優秀的教師參加縣的新教師課堂教學競賽作準備；4月11日下午國小片區三兼職教研員在xx鎮中心國小舉行了 “同課異構”教研活動暨畢業班複習研討活動；4月16日，國小片區一兼職教研員在平臺鎮中心國小舉辦英語專題教研“自然拼讀法在國小英語教學中的應用”課例交流活動；5月29日中學片區二兼職教研員在千官中學舉行教學研討課活動；6月高中兼職教研員舉辦了xx縣高二級文科生歷史知識競賽活動； 6月16日高中兼職教研員組織西江中學、xx紀念中學學生舉行了校際地理知識競賽活動。9月6日在教育局四樓視頻會議室召開兼職教研工作會議；9月13日，指導中學兼職教研組片區二在千官中學舉行“小專題研究融入九年級課堂”教學展示課活動；10月份，中國小各片區均在自己的區域內舉行青年教師教學競賽初賽活動；12月2日，教育局在局四樓視頻會議室召開了片區兼職教研組片長工作會議等等。

六、搞好大學聯考備考，完成目標任務

大學聯考的複習備考工作是我縣三所高中學校今年的中心工作，教研室高度重視各校備考情況，積極組織三所學校有序地開展各類大學聯考備考教研活動。3月14日下午，教研室配合教育局在青少年宮召開了xx縣2014年大學聯考備考加溫鼓勁大會；3月23日下午，在西江中學舉辦了2014年語文大學聯考備考輔導講座；3月30日組織三所學校高三學科教師參加了xx市舉行的2014年大學聯考備考研討會；4月25日，在xx紀念中學召開xx縣2014年數學大學聯考備考輔導講座；4月28日組織三所高中學校參加“廣州一模”並採用網上閱卷方式進行評卷。8月5日，在青少宮舉行2014年大學聯考複習備考經驗交流暨2014屆高三動員大會，成立了大學聯考備考視導小組；9月11、12日分別在西江中學、xx紀念中學舉行高三級文、理科大學聯考備考複習課“同課異構”教研活動，並將12位授課教師的教案集結成《xx縣高三大學聯考複習備考“同課異教”教案彙編》；9月24日，在xx中學召開雲浮市2014屆高三備考研討會；11月14日在局四樓會議室召開了大學聯考複習備考階段工作彙報會，此次彙報會爲我縣三所高中學校搭建了交流平臺，通過互相交流複習備考經驗，探索備考工作有效的途徑和方法，提高了複習備考工作的針對性，提升了大學聯考複習備考的有效度；12月教研室密切配合市的工作安排，統籌做好高中三個年級期末質量檢測的網上閱卷工作。

此外，教研室還認真組編好每月一期的《備考簡訊》，爲高三複習備考起借鑑作用。經過努力，今年，我縣大學聯考取得理想成績。本科b線以上568人，比上級定下的目標任務超29人。

在上級部門的支持下，教研室在過去的一年取得了較好成績，但是，很多教研工作還不夠完善，例如：改革課堂開展未夠深入，很多學校還採用舊有的教學模式，教學質量效果不明顯。在今後的工作中，教研室會求真務實、反思不足、銳意進取，爲深化教學改革，推進素質教育，實現教育興縣而繼續努力。

第三篇：教育局教研室工作總結

教育局教研室工作總結

一年來，我室在縣局的直接領導下，在省、市教研部門的指導下，認真學習貫徹黨的十七大精神和 “教育創新”的思想理論，認真學習省內外兄弟縣市的先進經驗，緊緊圍繞實施素質教育，推進基礎教育課程改革，全面提高教育質量這個工作重心，積極開展多種形式的教學研究活動，基本上完成了上級下達的各項任務，取得了一定的成績。回顧起來，(我們一定會做的更好：)主要做了如下幾項工作：

一、全面推進新課程實施，着力構建精良的教師隊伍

課程改革是一項意義重大，影響深遠，任務複雜的系統工程，與廣大人民羣衆的根本利益，與國家和民族的興衰息息相關。課改以來，不少學校的領導和教師，受傳統教學模式和應試教育的影響，對課改理解不深，心中無底。針對這種情況，教研室全體人員協同局領導，深入學校第一線，同教師一起學習新課標，新教材，領會其精神實質，統一思想，轉變觀念，做到層層把關，層層明確責任，落到實處。

課程改革的關鍵是教師，必須通過高素質的教師踏實刻苦的工作來完成。我們堅持“要當好先生，必須當好學生”。要指導好全縣的教改教研工作，首先要提高自己。全體教研員常碾轉於宜春、南昌等地參加所任學科的培訓，都先後獲得了各自學科的培訓合格證。有時離家一次十多天，沒有一個人有半句怨言。並組織近300名教師參加了國家、省、市三級培訓，組織近400名教師參加了全縣培訓。爲提高師資素質，爲我縣的課改工作深入開展，打下了堅實的基礎。

二、立足實際，着眼未來，進一步完善教研網絡

我縣地處贛西北，大部分地方爲山區，全縣百分之八十的

中國小生在農村，要抓好我縣的基礎教育課改，重頭戲在農村。農村中國小教師不少爲原民辦教師，普遍年齡偏大，年輕教師也往往因爲交通不便，信息不暢等原因而對課改認識不足。對“合作、自主、探究”等新的教學理念不很理解。這些問題不解決，我縣的課改工作將會流於形式。爲此，我們經常深入基層，深入農村國中和部分鄉鎮村完小，和教師打成一片，和各校教務處、教研處建立了定期的聯繫，認真聽取學校和教師的意見和建議，和他們一起備課、說課、評課，探討在實施課改方案中課堂教學如何發揮學生的主體作用，如何提高學生的能力和素質等問題。

一是組織了經常性的“送教下鄉”活動，組織各學科骨幹教師到農村，山區中、國小送課示範，爲基層教師展示如何充分利用課堂這一教師和學生交流的平臺。送教下鄉活動形式多樣，有時分片進行，對山區交通不便的學校逐個進行。今年共組織示範、觀摩等各類送課達60餘節。其中規模較大的兩次共有374名教師參加了聽課研討活動。

二是重新調整和充實了縣中心教研組（由33名中國小中青年骨幹教師組成）。規定每個成員每年到農村學校聽課、評課不少於6節，參與全縣公開教學活動一次以上，爲薄弱學校指導課堂教學一次以上。

三是針對全縣中、國小教研發展不平衡狀況，從大局出發，在充分發揮專職教研員和縣中心教研組成員的作用的情況下，積極指導和幫助各鄉鎮國中（學校）建立起自己的教研網絡。制定由各鄉鎮分管校長牽頭，教務（教研）處主任和教學專幹管理實施的教改教研分案。確定2—5名骨幹教師負責指導全鄉的教研工作，定期到各校行巡迥指導教學；並逐步樹立起本鄉鎮的學科帶頭人。初步形成了一個以縣爲龍頭，以鄉鎮爲主體，

覆蓋全縣中、國小的教學改革網絡體系。有效地促進了我縣的課改工作。

三、內聯外引，努力提升課程改革質量

在當今飛速發展的信息社會，閉關自守，固步自封實爲教育發展的大忌 ，更是課程改革的障礙。我們對這一點有着清醒的認識。我們十分關注教改發展的新動向，和省、市教研室以及兄弟縣（市）相應單位，始終保持着經常性的聯繫。不斷爲各級學校提供必要的信息和幫助。

幫助縣城二中和三所國小與省、市兄弟學校建立了聯繫，定期互訪，共同備課、評課，交流課改教研的經驗，取得了明顯效果。同時指導縣城三所國小與農村8個鄉鎮的中心國小建立起“手拉手”聯繫，確定幫扶對象。每學期組織各學科骨幹教師到對應學校幫扶一次，邀請對方到自己學校參加教研活動一次，並邀請農村青年教師到縣城學校上課一段時間，幫助他們培養骨幹，以點帶面，共同發展。縣二中面向全縣實行課堂開放，農村教師可以在任何時候聽二中任何一位教師的課。組織了60名農村中國小新教師（近兩年分配）到縣二中和華林國小跟班培訓一星期，與縣城教師一起備課、上課、說課、評課，參加本學科組的一切教學教研活動；組織了高中新教師（近4年）優質課競賽，有35名教師參賽，有力地推動了新教師的進步。

這些舉措，在很大程度上帶活了我縣的教學研究，促進了我縣基礎教育課程改革水平的提升。四、注重管理，加強評價考覈的落實

管理出效益，評價是導向。今年我們進一步完善了《中國小和中國小教師教學質量評估考覈辦法》以及《中國小校教學管理年度考覈方案》。爲了全面貫徹黨和國家的教育方針，全面

推進素質教育，提高基礎教育課程改革水平，我們堅持把按教

育部的課程計劃開齊、開足、開好全部課程作爲重要工作來抓，國中史、地、生列入學校評比條目，國小思品、社會、自然、科學、體、美、音學科列爲考查科目，期末進行考查。年終進行一次全縣性的教學常規工作檢查，找差距評先進。

組織學生參加國家、省、市各項競賽，共獲國家級獎26個，其中示範幼兒園教具製作獲一等獎；高中英語獲一等3個、三等獎3個；國中數學獲二等獎1個；省級獎30個，其中一等獎10個；市級獎80個，其中一等獎16個。教師參加省、市優質課及演講比賽，共獲一等獎4個，二等獎5個，三等獎6個。五、重科研，找規律，強化教育科研指導性功能

爲了保持我縣教育教學發展的後勁，使我縣中國小教師向學者型發展，我們組織教師認真開展教育科研活動。今年又有3個課題經省課題基地辦審批，正式批准立項，有兩個課題批准結項；兩個課題被中央教科研批准爲國家級課題。專職教研員在《語文學習報》上發表文章兩篇；在《教育旬刊》上發表文章一篇；《江西教育》、《宜春日報》、《國中生之友》上發表文章三篇。

二〇一四年，我們在教學管理新課程改革和教研上做了一些工作，取得了一定成績，但與時代的步伐和上級的要求相比還有較大的差距，今後，我們決心在黨的十七大精神指導下，與時俱進，開拓創新，爲在新的一年裏將我縣的基礎教育新課程改革推上新臺階作出更大的努力。

二〇一四年十二月

第四篇：教育局教研室年度工作總結

教育局教研室年度工作總結

一年來，本人圍繞“強化服務意識，着眼持續發展”這一思想，深入基層走訪民意，蹲在一線排難解憂，認真履行崗位職責，努力完成工作任務……

工作重點突出三個方面：培訓新招聘特崗教師，幫扶新升格縣直國小，引領新創辦寄宿國小。

主要成績與經驗體會

一、積極開展教師培訓，爲持續發展提供人才支撐。

二、精心組織送教下鄉教研活動，切實推動課程改革。

三、努力幫扶升格、寄宿國小，引領國小質量整體提高。

四、深入課堂跟蹤指導，爲新教師排難解憂。

五、響應號召，走學校、聽民聲、訪民意。

六、積極指導教師參加各項教學比賽，效果顯著。

主要問題與改進意見

一、關於國小教學質量監測。

問題1：考風考紀有所好轉，但還不夠徹底。

問題2：人爲降低評分標準，成績大都虛高。

問題3：參考人數漏洞不少，成績統計欠規範。

問題4：監測與大學聯考脫節，大大學聯考意識不強。

對策1：承認校際差距，完善評價方案。

對策2：局上出臺參考人數的計算、確認辦法。同時解決好附讀生問題。

對策3：嚴厲整頓考風考紀，堅決查處頂風作案者。

對策4：採取有效措施強化大大學聯考意識。

二、關於縣直國小均衡發展。

縣直國小的均衡發展，問題歸根到底就是一個：破解“好學生均由好教師教”。

對策1：劃定地段，就近入學，違者嚴肅處罰校長。

對策2：師資配備一碗水端平，縣直國小之間教師合理、有效分流。

對策3：儘快優化升格國小辦學條件，縮短與實小、新星差距。

對策4：對升格國小加大教研扶持力度。

三、關於寄宿國小質量管理。

問題1：由於得不到有效幫扶與引領，管理比較粗放。

問題2：由於無章可循，師資配備相互間差別很大。教師工作量偏高。

問題3：課後、晚上時間安排有待規範。

對策1：局上指導寄宿國小建章立制，確保從建校開始就能規範管理。

對策2：賦予寄宿國小相應的管理權限，減少不必要的束縛。

第五篇：2014年教研室黨支部工作總結

2014年教研室黨支部工作總結

2014年本支部根據上級黨委的統一部署，與學校黨委一起，協調我支部的各項工作，堅持以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想爲指導，全面貫徹黨的十六大和十七大精神、中紀委、局紀委有關精神，加強我支部的政治理論學習、隊伍建設和黨風建設，團結、動員、凝聚支部黨員，繼續解放思想、實事求是、與時俱進，全面提高工作質量，爲學校建設提供了強有力的思想、政治和組織保證。現作如下總結：

一、加強理論學習，提高職工的政治素養和教育理論素養

1、 加強理論學習

只有理論上的提高，纔有思想上的清醒，政治上的堅定，業務上的提升。本年度通過形式多樣的理論學習，不斷提高了我們文化支部貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領和“三個代表”的自覺性、堅定性，不斷提高支部教師的教育教學理論素養，在學習中武裝，在求真務實中創新，在創新中不斷推進了學校教育教學事業的發展。1、制度保證本年度文化黨支部教職工的政治理論學習制度，做到有計劃、有內容、有時間保證，並有詳盡的記錄。政治學習會風端正，與會者都備有學習記錄本，認真聽課，詳細記錄，保證了學習的質量。

2、主題突出

本年度通過通過學習學校黨委要求的《中國共產黨90年學習讀本》、新《黨章》、《新編黨風廉政建設規範手冊》和省體育局下發的相關文件精神等內容，有效增強了我支部黨員的法律意識和敬業精神，增強了對社會主義的信念，增強了對改革開放和現代化建設的信心，增強了對黨和政府的信任。通過開設部分專題討論，有效地在我支部營造了和諧友愛的氛圍。

3、形式多樣

我們採取了集中學習與自學相結合、通讀原著與專題討論相結合、參觀與學習摘要相結合等形式，

二、抓好隊伍建設，提升黨員素質

我支部現有正式黨員8名，今年退休了2名黨員、在外學習1名。一年來我們支部把黨員的理論學習作爲思想建設的重中之重。通過組織生活，學習有關思想建設的文獻，通過討論，組織交流等形式，提高學習的實效性，不斷提高了黨員的政治思想素質。其次，落實黨風廉政建設制度，並抓好日常工作中廉政措施的落實，自覺接受羣衆監督，有效地保持了黨的純潔性和先進性。

總之，一年來，在學校黨委的關心和支持下，在全體文化黨支部黨員的共同努力下，我們支部工作取得了一定的成績，我們將繼續努力，使支部的各項工作再上一個臺階。

2014年12月17日