電子白板市場調查報告(精選多篇)

第一篇：電子白板市場分析與預測報告

電子白板市場分析與預測報告

北京匯智聯恆諮詢有限公司

定價：兩千元

【目 錄】

第一章 中國電子白板行業發展環境分析

第一節 經濟環境分析

第二節 政策環境分析

第三節 社會環境分析

第四節 技術環境分析

一、技術發展現狀

二、新技術的發展

三、技術發展趨勢

第二章 中國電子白板市場規模分析

第一節 中國電子白板市場規模分析

第二節 我國電子白板區域結構分析

第三節 中國電子白板區域市場規模分析

第四節 中國電子白板市場規模預測

第三章 中國電子白板需求與消費狀況分析

第一節 中國電子白板產量統計分析

第二節 中國電子白板歷年消費量統計分析

第三節 中國電子白板消費者消費偏好調查分析

第四節 中國電子白板消費者對其價格的敏感度分析

第四章 中國電子白板行業市場價格分析

第一節 價格形成機制分析

第二節 中國電子白板行業平均價格趨向勢分析

第三節 中國電子白板行業價格趨向預測分析

第五章 中國電子白板行業進出口市場情況分析

第一節 中國電子白板行業進出口特徵分析

第二節 中國電子白板行業進出口量分析

第三節 中國電子白板行業進出口市場預測分析

第六章 業內部分重點企業分析（排名不分先後）

第一節 松下

第二節 雅谷

第三節 東芝

第四節 巨龍

第五節 漢王

第七章 中國電子白板行業競爭格局分析

第一節 電子白板行業歷史競爭格局概況

一、電子白板行業集中度分析

二、電子白板行業競爭程度分析

第二節 電子白板行業企業競爭狀況分析

一、領導企業的市場力量

二、其他企業的競爭力

第三節 中國電子白板行業競爭格局展望

第八章 中國電子白板行業發展預測

第一節 電子白板行業工業總產值預測

第二節 電子白板行業銷售收入預測

第三節 電子白板行業總資產預測

第九章 我國電子白板行業投資價值與投資策略分析

第一節 電子白板行業投資價值分析

第二節 中國電子白板行業投資風險預警

一、宏觀調控風險預警

二、行業競爭風險預警

三、供需波動風險預警

四、技術風險預警

五、經營管理風險預警

第四節 電子白板行業投資策略分析

一、重點投資品種分析

二、重點投資地區分析

第十章 電子白板行業swot分析

第一節 當前企業發展的優劣勢分析

第二節 我國企業的機會與威脅分析

一、企業發展的市場機會分析

二、企業發展面臨威脅分析

第二篇：電子白板市場分析

中國大陸市場，由於區域經濟發展不均衡以及各地對於教育信息化的重視程度不同，電子白板產品在各地的應用程度差異很大，如在北京、廣州、杭州、南京等地，已經有相當多的學校每間教室都配備電子白板，良好的互動課堂效果讓當地教育主管機構推廣積極性大增，示範效應在2014年各地教學主管機構中不斷傳遞。在這些地方也相繼出現千套左右的採購大單，大大提升了該地區電子白板的裝備率。偏遠一些的地區，如新疆、雲南、貴州、黑龍江、內蒙古、寧夏等地，仍然處於零星採購階段。

1、華北市場

華北市場包括北京、天津、河北、山西、內蒙古。2014年，天士博以市場份額42%的絕對優勢在華北市場成爲第一大品牌，主要得益於其在北京西城、大興以及河北石家莊等地獲得比較多的大單項目。鴻合科技在北京懷柔、延慶、天津的區縣等地獲得了一些項目，佔據17%的市場份額，排名第二。 smart憑藉產品和解決方案方面的優勢，獲得了一些重點學校的招標項目，佔據13%的市場份額，排名第三。

2、華南市場

華南市場包括廣東、廣西、海南、福建。由於該區域經濟發展迅速，相應的教育信息化投入力度也比較大。加之電子白板市場在此起步較早，因此市場競爭更加充分，激烈。天士博、鴻合科技、巨龍科教佔據超過60%的市場份額，位列三甲。 smart和普羅米修斯基於早期建立的品牌效應，分別獲得第四和第五的市場排名，其它電子白板品牌市場佔有率差距不大。 2014年華南市場出現的大規模採購比較少，多以零散項目爲主，學校自主採購佔很大比重，最大的廣西334套中國小遠程教育項目由天士博獲得。

3、華東市場

華東市場包括上海、江蘇、浙江、安徽、山東。華東區是經濟較發達的地區，市場競爭充分，品牌衆多。天士博、華師京城、鴻合科技位列三甲，共佔據了58%的市場份額。其中華師京城中標江蘇的1061套項目，大大提升了其在該地區的競爭力。普羅米修斯、smart、盛興利合、巨龍科教分別佔據10% 左右的市場份額。盛興利合接連中標徐州等地採購項目，在江蘇市場表現非凡。巨龍中標山東海陽370套“班班通”項目，明顯增加了其在山東市場的競爭實力。

4、華中市場

華中市場包括：河南、江西、湖南、湖北。近年來國家對中部崛起扶持力度的加大，使華中地區教育信息化投入隨之增加，這使得該區域的電子白板市場競爭愈加激烈。2014年，天士博在河南、湖北等地深入教學應用前線，針對軟件應用、課件培訓等方面進行人力和物力投入，最終以61%的市場佔有率，成爲華中區第一品牌，大幅提高了其在當地的品牌知名度。鴻合科技以17%的市場佔有率排名第二，巨龍科教和印天科技各以8%的市場佔有率排名第三。

5、西南市場

西南市場包括：四川、重慶、貴州、雲南、西藏。鴻合科教以53%的市場佔有率成爲第一大品牌， 2014年以來鴻合科技、天士博等廠商積極參與四川災後重建，獲得當地教師和主管教育機構的認可，品牌知名度進一步提升，基本壟斷西南市場。

6、東北市場

東北市場包括：吉林、黑龍江、遼寧。目前電子白板應用主要集中於遼寧，2014年華師京城中標大連市“班班通”項目983套電子白板，讓其以 33%的市場佔有率成爲東北市場第一品牌。巨龍中標瀋陽“班班通”項目433套電子白板，使得其佔據25%市場份額，排名第二。天士博以21%的市場份額排名第三。

7、西北市場

西北市場包括：陝西、甘肅、新疆、青海、寧夏。西北市場電子白板應用程度不高，很多地方對電子白板的認知還需要引導和培訓，除天士博、鴻合科技、巨龍科教等品牌，其它品牌影響度較小。

第三篇：電子白板報告

2014年交互式電子白板市場綜述

2014年電子白板在中國大陸銷售量突破6萬臺大關，達6.7萬臺，全年實現109%的高速增長。

圖1. 2014年至2014年中國大陸電子白板銷售數量

從1997年國際交互式電子白板品牌在中國市場初露端倪，歷經2014年至2014年的導入期，到2014年進入初步成長期以來，電子白板無論是在政府、經銷商還是行業用戶層面，都已經有了廣泛的認知。技術更加成熟，產品應用更加便捷、個性化，新功能、新應用層出不窮，帶動了電子白板需求在2014年的高速增長。

2014年以來的金融危機給各行各業都帶來了許多不確定因素，尤其是電子產品，市場增長率大幅下滑，但交互式電子白板卻迎來了高速發展期，這主要得益於三個方面：

第一方面：電子白板行業經過多年的市場及技術積累，產品趨於成熟和穩定，並帶動投影機、中控、計算機、數字展臺等設備協同發展，電子白板的橫向和縱向產業鏈基本形成。

第二方面：教育行業對交互式電子白板產品的青睞，併成爲當前交互電子白板採購的主力軍，佔到總採購量的91%。2014年爲應對金融危機，我國採取了多種強有力的擴大內需措施，特別是對教育行業的投資力度。“文化共享”、“班班通”以及“中國小遠程教育”等工程使得教育信息化的資金投入力度明顯加大，爲電子白板的發展創造了始料未及的好形勢。

第三方面：職業技術學校和培訓市場的需求明顯增加，醫療、金融、電信等行業在會議、遠程互動等方面對交互式電子白板的需求也出現增長，這些都對2014年交互式電子白板的逆勢增長起着不可或缺的作用。

2014年交互式電子白板品牌格局

由於國外電子白板品牌較早涉足交互式技術領域，所以早期在產品技術上具備一定優勢，國產品牌很難與之匹敵。如加拿大smartboard(斯馬特)和promethean(普羅米修斯)等已經深耕該領域二十年，擁有完整的產品和技術解決方案，在全球佔據着重要的市場份額。但是，經過近幾年在技術和品質上的不斷完善，加之本土企業服務的特有優勢，國產品牌具備了與國外品牌相抗衡的實力，並很快擺脫了smartboard和普羅米修斯在中國的壟斷。到2014年，國內品牌天士博（traceboard）和鴻合(hitevision)已經佔據了國內電子白板市場的半壁江山。

圖2. 2014年中國大陸電子白板市場品牌分佈

據市場佔有率樣本調研結果顯示，天士博（traceboard）排名第一，佔據36%的市場份額。作爲一家專注於電子白板自主研發和生產的國內廠商，天士博2014年進入中國市場，擁有電磁和壓感技術產品，是中國交互式電子白板早期開拓者之一。2014年在北京、廣西、江蘇、甘肅、湖北、河南等地屢中大單，提高了市場佔有率。其優勢表現在2014年研發的hikey靈巧智能技術和國內最大的教學培訓與服務團隊，其服務和培訓體系深受業界好評。

鴻合科技排名第二，佔據20%的市場份額。鴻合科技交互式電子白板，2014年進入中國市場，擁有紅外和電磁技術產品。藉助於其日立投影機渠道和自有數字展臺的品牌影響力，2014年鴻合科技在北京、上海、四川、浙江、山東等地屢中大單，其中日立a6超短焦投影機和電子白板的解決方案爲其助力不小。

smart排名第三，佔據11%的市場份額。smartboard 來自加拿大，1997年進入中國市場，其擁有壓感和dvit技術產品，是中國市場早期開拓者之一，在2014年之前一直處於中國市場份額第一。作爲國際品牌，擁有完整的解決方案和較強的技術實力，使其在高端市場擁有絕對的話語權。在北京、上海、廣州、南京、杭州等中心城市擁有自己的客戶羣體，主要是各類貴族學校、外國學校、海外在中國的連鎖教育機構等。大手筆的市場宣傳投入，也讓其品牌知名度和認可度深入教育一線。

巨龍科教排名第四，佔據9%的市場份額。巨龍科教是第一個中國電子白板品牌，於2014年誕生，擁有電磁技術產品，是電子白板市場的早期開拓者之一。近年來深耕國際市場，取得不蜚業績。在國內，基於早期市場的開拓、鋪墊，產品的成熟，衆多的國內oem用戶，讓其在教育一線有着較深的影響力。

華師京城（上海京城高科）排名第五，佔據7%的市場份額。華師京城2014年底進入中國市場，早期oem巨龍科教產品，目前擁有電磁技術產品。作爲2014年的後起之秀，華師京城大手筆捐助江蘇和山東教育機構，並將“綠色班班通”寫進山東各地的教學裝備方案中，在山東、遼寧、江蘇取得了一些標單。

普羅米修斯排名第六，佔據6%的市場份額。該品牌來自英國，2014年進入中國市場，是國內市場早期開拓者之一。目前生產廠在深圳，擁有電磁技術產品，其優勢爲強大的白板軟件功能，78寸的電子白板是其主流產品。普羅米修斯在國際市場以產品的成熟應用深得用戶肯定，在中國大陸主要以華南和華東市場爲主。

盛興利合排名第七，佔據4%的市場份額。前期爲廣東vcm電子白板的合作者，也是電子白板市場的早期開拓者之一。專注於教育行業，提供各種應用解決方案，其在廣東、江蘇、北京等市場有一定的品牌知名度。

2014年，印天科技（紅外技術產品）、艾博德（紅外技術產品）、匯冠（紅外技術產品）、iqboard（06-08年，oem天士博產品）、方正藍康（oem iqboard產品），漢王（oem iqboard產品）等電子白板廠商在市場上也有所表現。

其它電子白板品牌，由於種種原因或只打開某一區域市場，或僅限於一些特定的學校，表現不甚樂觀。

2014年交互式電子白板區域發展

中國大陸市場，由於區域經濟發展不均衡以及各地對於教育信息化的重視程度不同，電子白板產品在各地的應用程度差異很大，如在北京、廣州、杭州、南京等地，已經有相當多的學校每間教室都配備電子白板，良好的互動課堂效果讓當地教育主管機構推廣積極性大增，示範效應在2014年各地教學主管機構中不斷傳遞。在這些地方也相繼出現千套左右的採購大單，大大提升了該地區電子白板的裝備率。偏遠一些的地區，如新疆、雲南、貴州、黑(請繼續關注)龍江、內蒙古、寧夏等地，仍然處於零星採購階段。

1、華北市場

圖3. 2014年華北電子白板市場品牌分佈

華北市場包括北京、天津、河北、山西、內蒙古。2014年，天士博以市場份額42%的絕對優勢在華北市場成爲第一大品牌，主要得益於其在北京西城、大興以及河北石家莊等地獲得比較多的大單項目。鴻合科技在北京懷柔、延慶、天津的區縣等地獲得了一些項目，佔據17%的市場份額，排名第二。smart憑藉產品和解決方案方面的優勢，獲得了一些重點學校的招標項目，佔據13%的市場份額，排名第三。

2、華南市場

圖4. 2014年華南電子白板市場品牌分佈

華南市場包括廣東、廣西、海南、福建。由於該區域經濟發展迅速，相應的教育信息化投入力度也比較大。加之電子白板市場在此起步較早，因此市場競爭更加充分，激烈。天士博、鴻合科技、巨龍科教佔據超過60%的市場份額，位列三甲。 smart和普羅米修斯基於早期建立的品牌效應，分別獲得第四和第五的市場排名，其它電子白板品牌市場佔有率差距不大。 2014年華南市場出現的大規模採購比較少，多以零散項目爲主，學校自主採購佔很大比重，最大的廣西334套中國小遠程教育項目由天士博獲得。

3、華東市場

圖5. 2014年華東電子白板市場品牌分佈

華東市場包括上海、江蘇、浙江、安徽、山東。華東區是經濟較發達的地區，市場競爭充分，品牌衆多。天士博、華師京城、鴻合科技位列三甲，共佔據了58%的市場份額。其中華師京城中標江蘇的1061套項目，大大提升了其在該地區的競爭力。普羅米修斯、smart、盛興利合、巨龍科教分別佔據10%左右的市場份額。盛興利合接連中標徐州等地採購項目，在江蘇市場表現非凡。巨龍中標山東海陽370套“班班通”項目，明顯增加了其在山東市場的競爭實力。

4、華中市場

圖6. 2014年華中電子白板市場品牌分佈

華中市場包括：河南、江西、湖南、湖北。近年來國家對中部崛起扶持力度的加大，使

華中地區教育信息化投入隨之增加，這使得該區域的電子白板市場競爭愈加激烈。2014年，天士博在河南、湖北等地深入教學應用前線，針對軟件應用、課件培訓等方面進行人力和物力投入，最終以61%的市場佔有率，成爲華中區第一品牌，大幅提高了其在當地的品牌知名度。鴻合科技以17%的市場佔有率排名第二，巨龍科教和印天科技各以8%的市場佔有率排名第三。

5、西南市場

圖7. 2014年西南電子白板市場品牌分佈

西南市場包括：四川、重慶、貴州、雲南、西藏。鴻合科教以53%的市場佔有率成爲第一大品牌， 2014年以來鴻合科技、天士博等廠商積極參與四川災後重建，獲得當地教師和主管教育機構的認可，品牌知名度進一步提升，基本壟斷西南市場。

6、東北市場

圖9. 2014年東北電子白板市場品牌分佈

東北市場包括：吉林、黑龍江、遼寧。目前電子白板應用主要集中於遼寧，2014年華師京城中標大連市“班班通”項目983套電子白板，讓其以33%的市場佔有率成爲東北市場第一品牌。巨龍中標瀋陽“班班通”項目433套電子白板，使得其佔據25%市場份額，排名第二。天士博以21%的市場份額排名第三。

7、西北市場

圖8. 2014年西北電子白板市場品牌分佈

西北市場包括：陝西、甘肅、新疆、青海、寧夏。西北市場電子白板應用程度不高，很多地方對電子白板的認知還需要引導和培訓，除天士博、鴻合科技、巨龍科教等品牌，其它品牌影響度較小。

：

品牌

產品更新或功能改進

天士博

雙筆觸控；智能資源技術；雙屏應用技術

鴻合

雙a8投影融合大尺寸交互式電子白板

smart

壓感觸摸識別；雙筆產品；smartboard?685ix交互式系統（寬屏，超短焦）

巨龍

雙筆觸控

華師京城

推出自有品牌電磁技術產品

普羅米修斯

沒有

盛興利合

沒有

印天

dvtt 技術（ccd光掃描技術）產品

方正藍康

推出紅外線交互式電子白板

銳達科技

超聲波雙鍵；壓感觸摸識別；紅外手勢識別；電磁雙筆應用

第四篇：電子白板應用自查報告

友誼國小移動寬帶設施運行情況自查報告

自從我校接通光纖、安裝了電子白板到現在，由於上級領導部門對我校的重視、全體教師的共同努力，我校在電化教學方面走在了全鎮的前列，電子白板教學成了我校的特色、亮點。雖然由於我校受到場地、資金、技術人員等各種條件的限制，但在當前現代教育技術的飛速發展，電化教育在全國範圍內全面鋪開的今天，更新教育理念，充分利用現代化的教育技術已是我們共識。因此，在這些電子設備到校以後，校領導非常重視，解放思想，加快了硬件設施建設和師資培訓的步伐，加上全校教師勤專苦練，現在我校80%的教師已能利用電子白板進行上課了。可以說，我校教師對電子白板教學有極大的熱情，學生對現代化的教學手段也有了相當的適應。回顧最近一段時間的教學實踐，我們有理由相信，電子白板教學一定會在我校的教育教學實踐中發揮更大作用。現就我校電子白板教學工作作簡要自查彙報：

一、分工明確，領導把關抓落實

設置專門組織機構

根據現代教育的需要，結合我校實際，以校務會議研究決定，成立以校長爲組長，主任爲副組長的領導小組，選拔出具有專長和富有工作熱情的主任擔任電教管理員，主抓電教設備的“管”，“用”，電教資源的管理、電教培訓及電教設備的維護與使用。

建立健全制度

一方面建立了電教工作制度，制訂電教工作計劃，撰寫電教工作總結，保證各項相關工作的開展有章可循，教學經驗不斷提高。另一

方面建立監督、考評電教工作制度，對電教工作從質與量兩方面進行考覈。並把這些制度有機地和學校其他規章相互滲透，從而形成了學校電教工作責任分明、要求明確的管理體系。在嚴明的制度保證下，在有效地實施中，我校的電子白板的使用率高速上升。

二、領導重視，全員培養有創勁

1、學校作出規劃

學校通過校務會議，讓全體教師充分認識到白板教學在當前形勢下、教育工作中的重要性，增強他們參與教學研究、使用白板教學手段、提高白板教學水平的緊迫感、自覺性，從思想上武裝起我們的教師，使全校教師教學理念有一個較徹底的轉變。

2、全員培訓全面普及

我們採取的培訓方式有校內培訓。校內培訓主要以校內電教骨幹組成培訓隊伍爲主，培訓組確定教師每學期的培訓目標，制定具體的培訓計劃，學校除了兩個50週歲以上的老教師沒參加培訓外別的教師都參加了培訓。

我們培訓的內容有：①白板界面的認識。②白板的使用。③常規電教設備及教學軟件的使用方法；④多媒體課件的製作與素材的獲取（下載、掃描與攝製）；⑤多媒體教學系統知識及使用；⑥互聯網理論與應用。

3、骨幹示範以點帶面。

爲促進電教骨幹教師進一步提高自身水平，讓更多的教師參與到電教課研活動中來，我校採取多種途徑，給骨幹教師創機會，壓擔子，

使他們更快地成熟起來。

三、有效提高課堂教學

1、交互式電子白板進入課堂

課堂教學是學校教育教學活動的主要形式，隨着科學技術的日益進步，教師開展教學活動的工具已經發生了很大的轉變，交互式電子白板的出現首先在技術上整合了傳統媒體和設備，使教師從此不再束縛於現代教學設備的制約，不再像以前那麼分心去關注設備，教師又重新迴歸到課堂，親近學生。交互式電子白板在課堂中，更是受到學生的喜愛。針對國小生的年齡特徵，孩子好動，注意力集中的時間短等等，有趣的白板教學能夠充分吸引孩子的注意力，並且還能夠有效提高課堂中的師生互動。

2、交互功能在教學中充分發揮作用

在教學中，教師一邊學習一邊用，在運用白板教學的過程中，孩子們的反應相當熱烈，他們對於放大鏡、用手直接分類、畫圖等反應都很好，只要是能上臺動一下，白板上呈現他們的作品，他們就開心的不得了。其中像是聚光燈、遮蔽等功能，也非常吸引孩子們的注意力，對於專注力的維持有加分作用。

使用電子白板的教學，我認爲孩子和老師都得到了許多不錯的經驗，尤其是使用電子白板的方便記錄性，讓我們在課堂中有很寶貴又愉快的討論，我感到了學生的快樂與我的幸福交織在一起。

3、白板教學使學生的注意力更集中

我在開始使用電子白板進行教學時，因爲白板所具有的如應用拉

幕、聚光燈、拍照、擦除等的這些特殊效果和應用技巧，可以設計出各種形式的教學活動，提高了學生的注意力，增強了學生的學習興趣，課堂氣氛活躍。它能提供“圖、文、聲、像”等信息，實現了“圖文並茂”、“動靜相兼”、“聲情融會”、“視聽並用”逼真的表現效果，能爲學生提供一種全新的認識和把握事物的環境。

四、對於白板教學的再思考

在傳統課堂教學中，黑板就是教師與教學內容交互的界面，就是學生與學習內容交互的界面，此時黑板就是一個交互平臺，現在白板替代了黑板成爲課堂教學的新交互平臺。白板便成爲了學生的另一位老師和朋友。交互式電子白板使師生髮生了親近的感覺。

交互式白板教學的形式多樣，使學生產生了濃厚的興趣，能夠自發自願地參與到學習過程中。這也是實現以學生爲中心的有效方法。交互式電子白板在課堂教學中相對於其他多媒體教學手段有一定的優勢，並逐步實現了廣泛運用於中國小教學中，同時也深受老師與學生的喜愛，可以說是多媒體教學中一個質的飛躍。但是，作爲教師，多媒體僅僅只是一種教學手段，更重要的還是以學生爲中心的教學目標、教學設計、教學效果等等，真正需要思考的是怎樣將白板教學有效融入其中，使學生的學習效果達到最佳，最終體現“教爲主導，學爲主體”。

傳統的黑板加粉筆的教學形式不僅呆板，粉塵污染也會嚴重影響教師和學生的身體健康，更重要的是黑板已經不能滿足現代化的教學需求。當電子白板與計算機、投影儀配合使用時，白板和白板筆就成

爲了簡便易用的鼠標和鍵盤，具有和鼠標一樣的功能，可以操作電腦或使用虛擬鍵盤輸入文字，這樣讓老師徹底擺脫了鼠標和鍵盤的束縛，讓多媒體教學發生了革命性的改革。

電子白板使用到課堂中可以代替傳統黑板，進行無塵書寫，自由觸摸使用，根據教學需要，教師可以隨意對投射到白板上的任何畫面進行註釋講解，直接點擊板擦還能擦除，與傳統投影幕布相比的優勢就是隻要教師站在白板周圍就能操作電腦，不用在投影幕布與電腦之間走動，在課堂演示中可以直接投影演示畫畫，其配備的多色彩筆和板擦可在白板上實現筆記書寫、圖形繪製、擦除、文字輸入、刪除複製、遮擋、縮放大小、視頻播放回放、直接打印等多種功能，並且不會破壞電子白板的顯示功能。

通過最近的教學表明，白板教學更強調學生在課堂中參與的積極性，增強了師生互動，使原來的課堂教學中學生不注意聽講、做小動作、隨意說話等現象大大減少，提高了學生的學習質量，學習動力和學習自信心。

電子白板使用到課堂教學中，可以實現交互式的多媒體教學，可以提高學習效率、改善學習效果，使學生獲得更多的知識和學習興趣。從根本上改變了教師與學生在課堂上教與學的方式，爲建立以學生爲中心的課堂奠定了基礎，當大家將電子白板實際應用到課堂中時，就會體會到白板在教學中的師生互動、學生互動與人機互動的優勢。

第五篇：電子白板國內市場發展存在的問題

電子白板國內市場發展存在的問題

隨着數字顯示技術的不斷髮展，電子白板成爲各大中國小多媒體教室必備品。電子白板憑藉其良好的互動性和完美的數字展示倍受教育從業者的青睞。電子白板教學應用中存在以下主要問題，制約着電子白板的廣泛應用：

1、硬件資源建設中面臨的資金問題

目前交互白板的價格還是比較昂貴的，對於某些地區某些學校來說可能沒有經濟能力購買足夠多的交互白板配備所有的教室，因此資金短缺就成爲了交互白板利用和進一步推廣的瓶頸。

2、缺乏相關教學資源

資源使用和建設的相關問題是不容忽視的重要問題。對阻礙交互白板應用於課堂教學的因素的調查表明，缺乏教學資源位居障礙因素之首。進一步完善教學資源建設標準，實現資源共享的最大化，避免重複性建設造成的資源浪費。

3、教師在交互白板技能方面缺乏很好的有針對性的培訓與及時的技術支持

在培訓過程中不能唯技術論，應該通過培訓使教師學習到交互白板技術的優勢與教學的結合點。

4、教師教學任務繁重，時間和精力不夠，影響到交互白板在教學中的設計與應用。

5、由於硬件設備、軟件系統存在不穩定的現象，在交互電子白板教學應用中有時會遇到軟硬件故障，對此類情況教師往往不能很好地處理和解決。及時的技術支持會給教師應用電子白板增加信心。

6、缺乏對交互白板環境下教學方法和策略的研究以及對使用交互白板進行教學的系統教學設計。

7、思想觀念的限制：正如“計算機在教育領域遭遇的主要原因不在技術本身，而在技術之外” 。對於該如何利用交互電子白板及其功能才能更好地服務於教學方面缺乏深入的研究，傳統的教育思想和教育觀念沒有改變。變革教育思想和教育觀念，充分在思想上重視研究各種教學媒體的優勢和功能的重要性，從而促進交互白板與課堂教學過程的深入整合。