大學生就業形勢調查報告（精彩多篇）

大學生就業調查報告 篇一

調研背景：

雖然高校畢業生就業壓力大的問題一直存在，但只有今年，這個問題成爲需要中央領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業蒙受損失，畢業生就業的形勢更加不容樂觀。爲了更好的幫助我校學生解決以後的就業問題，現對應屆畢業生的就業情況進行調查和分析調研思路：參考已有的“大學生就業情況調研”，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業生進行分析：

1、畢業生設定的目標或願景

1)對未來的設計或願景，見第2、19、14、25題

2)就業前的準備情況，見第5題

3)與是否專業對口，見第7題

4)地域意願，見第10、11題

5)對用人單位的意願，見第16、17、20題

2、畢業生對就業信息的獲取（包括獲取方式和程度兩方面），見第8、9題

3、畢業生對就業以及外部環境的認知，見第3、6題

4、應屆畢業生就業實際情況，見第4、15題

5、應屆生的反思、經驗（含要求學校校，見第21、22題；要求自己，見第23、24、26、12、13題）

通過對以上五大方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業生對就業的選擇、認知的程度以及作爲院方應當做什麼樣的工作來幫助畢業生應對就業問題。

調查分析：

一、熱能專業

1、畢業生設定的目標或願景

1)對未來的設計或願景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共佔72%，其中選擇就業的佔51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創業，11%的同學選擇出國留學。對於選擇考研的理由，多數人是因爲研究生畢業能獲得更高的收入、學術深造。擇業觀念方面，82%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。

2)就業前的準備情況：有13%的同學有明確的職業生涯規劃，其餘都沒有明確的目標，甚至沒有考慮過。

3)與是否專業對口方面：逾八成的同學以找到工作爲第一目標，對於專業對口性不很關心。

4)地域意願：北京、天津、上海是同學們的首選，其餘依次爲東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對於地域的選擇，同學們的首選標準是工作待遇和發展機會要大。

5)對用人單位的意願：性質方面，國有企業、事業單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創業。對於首份工資75%同學選擇1500--3000，沒有人選擇800--1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對於我校就業政策很瞭解的人佔15%，不關心的佔5%；就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇並且方式很多樣，其中通過學校就業網站和網上信息獲取信息的人最多，各佔17%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：有21%的同學認爲自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。

5、應屆生的反思、經驗：對學校，25%的同學需要職業生涯規劃輔導，30%的同學需要區域與行業發展形勢報告，只有28%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認爲學校的就業指導工作意義不大；對自己，不同的同學認爲自己欠缺的素質不同，分佈很平均，其中最主要的素質是交流表達能力、改革創新能力、解決實際問題能力。對於想要自主創業的同學，四成認爲需要資金36%認爲需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸爲就業人數太多、金融風暴、實踐經驗少。

二、環境專業

1、畢業生設定的目標或願景

1)對未來的設計或願景：有七成同學選擇就業，擇業觀念方面，69%的同學選擇先就業再擇業，沒有人願意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。

2)就業前的準備情況：有21%的同學有明確的職業生涯規劃

3)與是否專業對口方面：選擇各個方面的同學人數很平均。

4)地域意願：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其餘依次爲東部沿海、廣州深圳，沒有人願意回到生源地。對於地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。

5)對用人單位的意願：性質方面，國有企業、民樣大型企業是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對於首份工資六成同學選擇1500--XX，沒有人選擇800--1000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對於我校就業政策很瞭解的人佔17%，不關心的佔11%，瞭解比較少的共有74%；就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇並且方式很多樣，其中通過網上相關信息獲取信息的人最多，佔19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業網站、學員就業網站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：72%的同學認爲當前就業形勢嚴峻，而且只有14%的同學認爲自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位

5、應屆生的反思、經驗：對學校，五成的同學需要區域與行業發展形勢報告，有32%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認爲學校的就業指導工作意義不大；對自己，不同的同學認爲自己欠缺的素質不同，分佈很平均，其中最主要的素質是信息收集、彙總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對於想要自主創業的同學，五成認爲需要資金五成認爲需要能力和經驗。大多同學講畢業生就業不順利的原因歸爲在校參加技術鍛鍊機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經驗少。

三、建環專業

1、畢業生設定的目標或願景

1)對未來的設計或願景：畢業生未來選擇的大體方向是考研、就業兩個，共佔78%，其中選擇就業的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創業。共有43人選擇考研，對於選擇考研的理由，多數人是因爲緩解就業壓力、學術深造。擇業觀念方面，83%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。

當代大學生面臨着相當嚴峻的就業形勢，零八年的持續經濟危機不僅影響了世界各國的經濟，還導致即將走向工作崗位的各 校大學生帶來了相當大的影響，面對危機我們應該何去何從呢？

對此我利用寒假的時間對這個令人煩惱而大家又不得不面臨的問題作了一次深入的調查。全國大學擴招後，大學生就業難的問題已經是一個不爭的現象，且有可能使大學生就業走向越來越難的趨勢。大學生就業難主要表現在：

1、供與求平行上升，供求矛盾並不突出。從總體情況來看，零九年第一季度的全省人才市場供需兩旺，其中提供的職位數達到了二十四萬餘個，創歷史新高。而在第一季度，全省各地人才市場接待、登記的求職人數更是達到了七十七萬餘人次，這個數字裏面雖然存在着有重複登記和已經就職而想跳槽的在職人員等情況，但仍明顯反映出了零九年我省的就業壓力巨大。

爲了促進廣大求職者特別是高校畢業生的就業，作爲政府所屬的各級人才服務機構將在今年開展一系列的就業服務活動，包括每季度在省內上召開的全省人才市場共同舉辦的高校畢業生網絡招聘會和每年開展的全省高校畢業生就業服務月活動，組織各類企事業用人單位進入高校開展校園招聘會，組織實施一村一大 、三支一扶 、大學生志願服務西部 專項計劃，開展高校畢業生創業活動等系列服務舉措。而高校畢業生則應該更進一步的提升自身就業能力，積極主極的參加各種就業培訓、就業指導、見習實習活動，同時更深層次的轉變就業觀念，特別是轉變擇業地區觀念，面向基層、面向大量急需人才的困難地區就業，爭取成功的邁出自己職業生涯的第一步。

2、量與質逆向而馳，量穩質降十分明顯。缺少訓練良好的畢業生，將會妨礙我國經濟的增長和發展更高層次的產業。由於我國許多大學畢業生缺乏實用技能和糟糕的英語口語能力，妨礙了我國發展服務型產業， 儘管我國大學大量擴招，每年生產出大量畢業生，但從我國現在的製造型模式轉向服務和研究型產業所面臨的諸多困難。隨着跨國公司在我國不斷擴展業務，它們將面臨着招聘高質量工作人員的困難。豐裕的大學生中存在匱乏的知識，大批量的畢業生，很少有人能夠遊刃有餘地在出口服務行業工作。

我國學生的教育模式使他們難以學到跨國公司所需要的實用技能和團隊精神。大學教育採用的是理論化的、侷限於書本的和老師傳授的方法，英語教學對話能力也沒有形成足夠的重視。

我認爲，我國教育應當提高大學與企業之間的 聯合機制 ，讓畢業生能夠學到公司所需要的各種技能，我國需要在這個問題上想出對策。當然作爲大學生自己也應該寬泛的發展自己的見識。

3、冷與熱分佈不均，冷熱兩極反差強烈。臨近年底，大中專畢業生開始進入應聘高峯。我近日走訪部分中高職院校瞭解到我市內一些中高職院校現已開始積極籌劃零九屆畢業生供需見面會，但受經濟形勢變化及我市產業結構調整的影響，今年的高職生就業出現了冷熱不均的情況。

首先，物流畢業生過半專業卻不對口。前幾年，物流專業火得不能再火，在大多數人的印象中，物流專業畢業生就業應該是小菜一碟。然而物流專業往日風光不再，部分高職院校招生就業辦負責人坦承，物流專業已成就業最困難的專業之一。

去年某院首屆物流專業招生時共招了四個班兩百多學生，然而去年畢業之後，據某院流專業畢業生順利畢業走向社會，當初第一屆物招生就業辦統計，目前仍在從事與物流相關的職業的學生已不到四十人。爲此，他們今年在招生的時候，僅僅只招了一個班。

物流專業畢業生就業困難，一方面受金融危機影響，不少物流企業業務量萎縮，爲了節約經營成本，企業對人才的需求量較往年大幅縮水；另一方面則是因爲前幾年物流專業大熱，不少院校根據專業設置緊貼市場需求的原則，大量招收物流專業學生，幾年之後導致物流專業人才太多，而市場需求不多。對於已經在物流公司就業的畢業生來說，物流公司的待遇普遍偏低也是導致大部分已就業的畢業生轉行的重要原因。不少在物流公司上班的畢業生，工資待遇各方面與一般的'普工幾乎沒有差別，且大部分物流公司規模偏小，一些畢業生甚至淪落爲倉管員、搬運工等，因此一些畢業生紛紛轉向市場營銷等領域。另外中高級焊工供不應求。在物流專業就業遇冷的情況下，部分新興專業的畢業生卻出現供不應求的狀況，例如機械製造、模具設計等專業，基本上學校培養的人才每年都被企業提前預訂。

據我調查市場瞭解到，一個模具專業培養出來的焊工，經過在企業半年到一年的實操訓練，熟悉工作流程之後，收入比其它專業要高很多，如果考取焊工證，他們的月工資最低不會低於三千元。而這類人才一直頗受格蘭仕、長虹等企業的歡迎，而隨着廣船等大型央企落戶我市這類人才的需求將會更加旺盛。

隨着我市產業結構的調整，房地產、生物製藥等新興產業在我市的興起，無疑需要大量人才爲其服務，爲此，我市中高職院校紛紛根據市場需求調整專業設置，培養相應人才以滿足市場需求。

其他燈飾專業人才一將難求 。但是在燈飾人才集聚方面，確實無法與它燈都的身份相稱。日前，我市有十餘所中高職院校，但是目前基本沒有一所學校培養專業的燈飾專業人才，這不能不說是一個遺憾。

據我瞭解，在部分中職院校中，與燈飾比較相近的專業就是五金電子類，但是基本上沒有燈飾外形設計等方面的專業。在各種畢業生專場招聘會中，往往設置有五金電子類、燈飾照明類招聘專區，但是燈飾照明類應聘畢業生與企業招聘專業的燈飾人才存在着較大的差距。

畢業即失業 已成爲當今不少大學生的口頭禪。其實，造成大學生就業難的關鍵原因除了就業形勢嚴峻以外，很多大學生不願爲生存而打工 、寧願 爲理想而待業 的思想觀念也是造成就業難的一大因素。目前，高校畢業生大多扎堆於城市，就業不均衡的現象依然嚴重。

當下，教育部等有關部門已將引導和鼓勵畢業生面向基層就業作爲高校畢業生就業工作的 重中之重。面對嚴峻的就業形勢，大學生應該適時調整心態，降低就業期望值，到農村去，到西部去，到人才緊缺的地方去，努力實現自我價值。現在，最讓我們擔心的是，自己如果選擇到基層工作，以後是否還有選擇其他職業的機會，對於家庭經濟比較困難的畢業生，政府能否出臺相應的政策。

所以我又特地從市人才交流中心瞭解到，今年十月，爲全面推動高校畢業生就業工作，我市政府結合我市實際，特別制訂了我市高校畢業生就業攻堅行動計劃實施方案。方案中制訂的多項優待政策爲大學畢業生就業提供了良好平臺。各部門及教育機構也將加強高校就業指導機構建設，幫助畢業生了解就業政策，提高求職技巧，調整就業預期。政府支持高校畢業生到基層崗位就業，對於到農村基層和城市社區從事社會管理和公共服務工作的高校畢業生，符合就業困難人員條件並在公益性崗位上就業的，經勞動保障部門審覈、財政部門複覈後，將給予社會保險補貼和公益性崗位補貼。社會保險補貼標準，按實際繳納的基本養老保險、基本醫療保險及失業保險單位繳費部分之和計算。對於到農村基層和城市社區其他社會管理和公共服務崗位就業的，給予相應薪酬或生活補貼。另外，對於到城市社區基層崗位就業並已服務期滿的高校畢業生，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加五分；對到農村基層崗位就業並已服務期滿的高校畢業生 ，參加市、縣級公務員錄用考試或事業單位招聘的，筆試成績加十分；對經考試或考覈到縣以下農村基層單位就業並服務滿四年的高校畢業生、應徵入伍服義務兵役的高校畢業生給予相應的學費補償和助學貸款補償。這個方面和國際經濟形勢有很大關係，另一方面和中國經濟結構體制和教育改革落後於市場就業有關，更和當今大學生的就業觀滯後有關，提供幫扶與補貼。

據我最近調查瞭解，截至目前，對於尚未就業的我市高校畢業生可在戶籍所在地公共就業服務機構辦理失業登記手續，領取就業失業登記證。公共就業服務機構將按照相關規定將其納入本地失業人員統籌管理，享受國家關於失業人員就業的優惠扶持政策。

我市人事、勞動保障、教育部門和高校將把家庭困難高校畢業生及長期失業、殘疾人等就業困難的高校畢業生列爲重點幫扶對象，積極爲其提供就業援助，並由人才服務機構負責建立困難畢業生信息庫，組織力量實施職業指導。通過向用人單位重點推薦、利用政府購買的公益性崗位進行託底安置等多項幫扶措施，有效促進困難高校畢業生順利就業。

大學生就業狀況調查報告 篇二

關於大學生求職與就業狀況的調查報告 就業問題是近年來困擾中國社會的一個突出問題，而大學生作爲一個特殊的社會人羣，與之相關的就業問題似乎也被賦予了更加突出的重要性。大學生就業問題的緊迫性也因近幾年大學生畢業人數的增加、大學生自身素質較低、用人公司的高門檻而變得更加突出，日益引起政府、社會與學界廣泛關注。

一、影響大學生就業的外部因素

（一）性別因素

據一項調查顯示，男性畢業生畢業後與公司簽約的比例爲55.71%，而女性畢業生的簽約比例爲41%。可見，性別因素在大學生求職過程中具有較爲明顯的影響，但在程度上似乎不及人們想象的嚴重。

在對用人單位進行的訪談中，有四分之一的單位承認在進行人員招聘時有性別傾向，但僅有個別單位偏向於招收男生，四分之三的單位在招聘人員時沒有明確的性別傾向。但是會考慮到工作的性質、崗位要求來招收不同的性別。

（二）地區因素

東部地區高校的簽約比例爲62.43%，中部地區高校簽約的學生比例爲47.88%，西部地區高校的簽約比例爲41.73%，東部、中部、西部三個地區的就業狀況呈梯狀分佈，表明大學生總體就業水平與大學所在地區的經濟發展水平可能存在某種相關性。

（三）專業因素

從調查來看，所屬專業與就業情況有很大關係。不同專業總體就業水平由高到低依次爲農學（78.38%）、管理學（58.02%）和工學（55.44%），而醫學（31.01%）、教育學（33.33%）和法學（37.85%）則相對較低。

二、大學生就業影響因素的深度分析

大學生就業難是中國近年所面臨的社會整體就業狀況的一部分，其形成原因也是非常複雜的。與大學生自身，以及學校教育、政策支持、家庭及社會環境等方面的原因。

（一）大學生自身的原因

大學生直接參與人才市場的競爭，他們的心理與能力素質等能否適應當前的就業環境和就業需求，將直接影響其能否正常就業。然而，現實中無論是個人期待與就業環境之間，還是個人能力與就業市場之間均出現了不同程度的斷層，而且這種斷層已構成大學生就業難的一個原因。

1、個人期待與就業環境之間的差距

大學生在求職過程中的個人期待，主要指即將畢業的大學生對自己未來就業前景的一種估計和預測，涉及對收入水平、就業地區和就業單位等方面的要求、預期和選擇。大學生的就業預期通常建立在大學生對自身能力素質及就業市場兩方面因素綜合考量的基礎之上，並將直接影響大學生就業的理性程度，影響大學生求職的行爲和結果，最終影響大學生就業市場的供需狀況

當代大學生就業期待與就業環境之間差距的深層根源主要與大學生的人羣特徵有關。作爲一個享有高等教育經歷的特殊羣體，大學生所擁有的知識、能力以及教育回報的要求決定了他們都具備較高的人生期待和較完整的職業規劃。而這些就致使他們在擇業時不可避免地具有某種較高的職業期待。而作爲一個年輕而富有活力的羣體，大學生又大多擁有自己的理想追求，其職業期待普遍高於就業環境的實際水平。

在對用人單位進行的訪談中，有四分之三的單位認爲大學生存在期望過高的情形，主要

表現在薪酬、地域、個人發展機會、職位要求、行業要求、假期要求和要求專業對口等方面。

2、個人能力與就業市場之間的差距

大學生的能力素質特別是專業技能是大學生成功進入職業市場的重要保證。但有調查顯示，個人能力還不能成爲大學生不足的根本。但仍存在以下缺點：

1、就業能力與一般意義上的能力概念有所不同，其特指大學生進入人才市場所需的社會實踐能力、求職技巧等。有調查顯示，有四分之一的學生表示個人能力不足而成爲制約成功擇業的首要問題，另有20%的學生認爲求職技巧的缺失是求職過程中最爲頭痛的問題。如對這些能力進行分解時，在求職過程中的難題分別出現在專業能力、自我表達能力、外語能力、人際交往能力等方面。一般來說，來自農村的大學生對於就業能力的恐懼感可能更高。例如：農村學生的人際交往能力可能較差一些。

對用人單位的調查表明，將專業能力放在首位的用人單位佔36%，將自我表達能力放在首位的用人單位佔39%，將人際交往能力放在首位的用人單位佔11%，將環境適應能力放在首位的用人單位佔18%。從用人單位對各種能力的要求的普遍性來看，要求最多的是環境適應能力，其次是人際交往能力，然後依次是自我表達能力、專業能力和外語能力。

252%的大學生將“缺乏社會經驗”視爲最困擾大學生就業的因素。而且，在這一點上，來自大中城市的學生和來自農村的學生並沒有什麼大

（3中發揮着極爲重要的作用。調查顯示，有41%的學生認爲通過家庭和個人社會關係、托熟人是最有效的求職途徑；通常認爲人脈關係的形成往往依託於家庭關係背景，其實它的另外一部分可能要來源於大學生自己在學習和工作過程中有意識地培養。因此，積極合理地拓展自己的社會關係，不斷累積自己的社會資本也是個人能力的重要組成部分。

（二）學校教育方面的原因

1、專業課程的設置問題

專業課程的設置反映了學校教育的發展思路和教學資源的分配格局，直接決定着大學生的知識結構和專業技能的掌握情況，並最終影響大學生的競爭力。 也用人單位明確提出當前大學教育中的課程設置不合理是大學生就業難問題的一個制約因素。

2、對社會實踐活動的重視程度

社會適應能力和其他工作能力是一項基本的就業能力。長期以來，對於社會適應能力和工作能力的培養問題，學校教育往往採取一種鼓勵校內活動而在一定程度上忽視校外活動的做法。

3、就業服務體系的完善程度

就業服務是一個較爲完整的體系，包括就業信息的傳遞、求職技巧的指導以及在就業協議達成過程中橋樑作用的發揮等方面的工作。然而，在現實的大學生求職過程中，學校就業服務體系的積極作用並未得到有效發揮。

4、教育資源的配置問題

受經濟發展水平和教育政策等方面的影響， 東西部高校以及名牌高校與一般院校之間就業率的差異，則說明教育資源的配置也在就業過程中發揮着不同程度的影響作用。

（三）政策供給與政策支持方面的原因

1、政策需求與政策供給之間存在偏差，政策宣傳與政策執行的力度有待加強

一些相關促進就業的政策和措施沒有深入下去，仍停留在口頭和書面的形式上。在就業政策的宣傳和執行層面仍須加大力度。

2、學生對政府政策的預期仍比較低

除政策供給與大學生對於就業的政策需求存在較大差異外，學生對政策的有效性也並不

樂觀。

（四）家庭、社會環境方面的原因

家庭與社會環境是大學生就業重要的外部環境，它從整體和局部兩個層面影響着大學生就業。

1、整體層面：直接影響較小。

2、具體層面：單方面影響較大。

三、尋求大學生就業難題的解決方法

（一）學生：進一步更新觀念，努力提升個人能力並維持大學生身份認同

更新學生觀念，提高當代大學生的能力和素質是緩解大學生就業壓力的首要環節。

1、更新觀念。觀念的更新既包括就業觀念的轉變，也包括對自身身份的認同。

（1）轉變擇業觀念。

（2）維持必要的大學生身份認同。

2、努力提升個人能力。

（1）注重專業學習和專業實習。專業強，基礎厚，理論深，技能精，是每個用人單位渴望的人才標準。專業學習和專業實習共同構成大學生能力素質提升的主要途徑。

（2）重視校內活動和校外社會活動。作爲大學生進行能力鍛鍊、施展個人才華的重要舞臺，社團活動和各種社會實踐活動在引導學生走向社會，培養學生的興趣、技能和才能，充當學生與社會交往渠道方面的作用不容忽視。在校內活動之外，校外活動特別是社會兼職已被學生視爲鍛鍊自身能力的一個較爲理想的途徑。因此，在不影響專業學習和專業實習的基礎上，大膽地走向社會、參與包括兼職在內的校外活動是大學生提升自身能力的有效途徑。

（二）學校：合理定位，就業爲本

1、使專業和課程設置更趨合理。

（1）根據社會需求和國家長期發展目標，適當進行專業設置的調整。、

（2）部分學校可考慮與職業技術教育接軌。利用高等教育現有的資源和師資，大力培養具有一定技術技能的優秀人才。

2、提供更多的'社會實踐機會。

在積極引導、充分發展校內社會實踐活動的基礎上，引導學生向社會學習，實現教學、實踐與課外活動的有機結合，實現能力的提升。

3、完善就業服務體系。

隨着就業形勢的不斷變化，學校也應不斷地完善就業服務體系。首先，做好就業信息的提供和傳遞工作。其次，完善求職技巧的指導工作。第三，充當好就業協議達成過程中的橋樑作用。

（三）政府：政策引導，合理調控

1、完善就業市場，建立信息網絡。

首先，放鬆對就業市場的管制，促進大學生自主流動；其次，加強管制，對於大學生就業市場上的不規範的行爲予以堅決懲處。第三，着力完善大學生就業市場的信息系統。

2、建立大學畢業生的就業網絡監測、預警系統。

政府應根據自身的優勢做好大學生畢業的就業監管工作。同時，政府可建立相應的信息發佈平臺，詳細地公佈各專業乃至每個畢業生的就業情況，以督促學校、社會對學生負責。

3、瞭解和把握大學生就業的實際需求，適時制定一系列鼓勵大學生就業的政策。

（四）社會：打造公平、公正、寬鬆的就業環境

1、用人單位。

用人單位應消除對應屆大學生的偏見，消除人際關係等在求職過程中的不利影響。倡導整個社會提高對大學生的認可和尊重。

2、社會輿論。

社會輿論的功能是通過較爲廣泛的社會傳播渠道和積極的輿論引導，客觀真實地記錄大學畢業生的知識和能力水平，促進大學生平穩就業。輿論界在就業指導以及就業相關信息方面所做的工作可以看作這種努力的一部分。

四、結尾

大學生對自我能力的評價、對求職過程中所遭遇的問題的反應，以及對就業問題解決方法的思考，在很大程度上反映出“求諸己”的傳統心理，從自身尋找問題的原因，不怨天尤人，而將在大學期間重視自身能力的全面培養和調整個人心態、降低擇業標準作爲解決就業問題的有效方法。求職過程中的一些挫折，可以豐富人生經驗並使自己更成熟，找工作的過程還可以使個人生活態度變得比較積極。因此，大學生應該更好地完善自己，去適應社會，在競爭激烈的環境更好的生存和發展。

大學生就業調查報告 篇三

海歸就業季，出現了兩種類型的海歸求職者：一種耗費較多的時間和經濟成本，在課程中頻繁回國應聘，爲畢業後直接就業鋪好路；另一種索性踏實等到畢業後再求職，甚至選擇Gap year（間隔年）進行實習或志願活動，而不急於就業。快就業與慢就業分別適合怎樣的留學生？不同的留學後選擇會對他們的未來職業發展產生怎樣的影響？如何根據自身需求選擇合適的就業方式？

快就業早有職業規劃 快速收回成本7月12日，張齡（化名）一大早就拿到了體檢報告，也走完了某知名證券公司的最後一道入職流程，此時距離他從芝加哥大學公共政策碩士項目畢業只有半個月，他幾乎實現了畢業到就業的無縫銜接。“我比部分留學生在職場起步就快了一點，打下了這個基礎，以後可能每個階段都會比同齡人超前一些。”

爲了實現快就業，張齡從2016年10月就開始投簡歷，甚至放棄了美國近一個學期的課程，2016年11月到2017年1月也一直留在國內實習和求職。“我出國之前就已經決定未來要回國從事金融行業，所以實習的那個學期選了一些相對簡單也不需要考勤的課程，也順利完成了考試。儘管犧牲了一些學習的機會，但就這個階段而言，找工作是最重要的，要有取捨。”

蔓藤教育中國區總經理李依靜認爲，多數快就業的留學生不只是就業速度快，而是能夠提前做好職業規劃，並將其納入留學計劃中。但也有少部分留學生沒有清晰的規劃，而是希望邊工作邊調整，側重於積累經驗。香港中文大學新聞與傳播學院碩士生張西（化名）入學不久就開始赴深圳上海等地求職，並很快被某知名諮詢公司錄用，但入職後她逐漸發現自己並不適合所在崗位，最後，她跳槽到某知名互聯網公司。此時，她的部分同學還在求職路上。

張西認爲：“快就業多了一次試錯的機會，也獲得了更多求職經驗和自我提升。選擇快就業還是慢就業，每個人要根據自己的個性和規劃。”

智聯招聘高級職業顧問王一新認爲，國內就業市場的激烈競爭增強了留學生求職的緊迫感。同時，留學需要付出的經濟、精力等成本比較大，這促使海歸希望儘快落實工作，獲得回報。但另一方面，年輕人對待就業的心態正在變得開放，他們希望仔細甄別，找到自己喜歡做的事情，而不是“一個蘿蔔一個坑”馬上跳下去。尤其對於留學生來說，新的社會文化環境和背景各異的人會衝擊他們原有的思想體系，刺激他們進行多樣化的嘗試，慢就業正在成爲許多留學生的選擇。

慢就業有計劃是增值 沒選擇是啃老“出國前我的計劃是去體驗一下美國文化同時鍍個金，然後就趕緊回國找個好工作。但畢業前我問自己爲什麼要這樣？我連自己真正想做什麼都不知道！”

本想畢業後立刻回國求職的哥倫比亞大學碩士生康尼（化名），暫緩了回國計劃。畢業後，她來到華盛頓一家創業型媒體實習。“一方面能實現近距離觀察大選的心願，同時又能挖掘一下我的職業興趣和能力。”在10個月的實習中，她發表了近20篇關於大選的分析性文章，策劃了許多視頻報道，並在重大集會現場進行解說，而這些也成爲了她在求職時的獨特優勢。回國後一個月，康尼就被北京一知名媒體評論部錄用。

前程無憂資深職場顧問王劍認爲，慢就業者要有明確計劃，去做一些對進入職場有意義的嘗試。“如果空窗期比較長，期間求職者又沒有使自己的個人價值增值，這在簡歷中就會成爲減分項。真正的擇業應該在就業之中進行，即使做了很多準備和選擇，很多畢業生工作後依然會進行調整和改變，先就業這個動作還是必要的。”

除了主動選擇慢就業，也有不少海歸由於畢業時間較晚或就業政策的限制而錯過校招季，被動進入慢就業。

爲了滿足出國留學滿360天這一海歸落戶北京的必要條件，香港中文大學碩士生李田一直在香港“留守”到2016年11月畢業後纔回國求職，次年4月纔拿到offer，7月正式入職。李田認爲：“這個時間成本很高，我的同學現在都已經工作半年到一年了，這讓我感到有一定的心理壓力。年輕人還是少用慢就業來安慰自己，無目的的慢就業等於無業啃老。”

■ 專家建議

不要成爲職場上的“揹包客”

●李依靜 蔓藤教育中國區總經理

選擇慢就業沒問題，但對階段性空檔期“上癮”則不利於長期的職業發展。如果人力資源負責人在求職者的簡歷裏發現了職場“揹包客”的影子，就可能會感覺恐懼和排斥。

許多留學生選擇慢就業的本質是沒有提前做好職業規劃和就業準備。一些實習和志願服務其實應該在大學的暑期完成，而無需在畢業後留出空檔期進行。比如，留美中國學生可以申請CPT（Curricular Practical Training）簽證，在暑假進行實踐，但他們常常選擇回國休息，享受美食。細究慢就業的原因可能是畢業生缺乏職業規劃，對職場的瞭解不足，溝通能力和實習技能的欠缺等。如果不能挖掘並真正解決自己的問題，未來可能還會因爲同樣的原因陷入困境，甚至出現新的空檔期。

結合自身情況 選擇“快”或“慢”

●王劍 前程無憂資深職場顧問

如今就業市場愈發多元化，兼職、自由職業者越來越多，這樣的趨勢給了想完成自己心願和不急於就業的人一些空間。因此，慢就業和快就業沒有孰優孰劣，留學生要根據自身情況做出選擇，不要盲從。如果真的不想立即進入職場，勉強自己也未必會有好的結果。

求職者要緊密關注招聘動態，提前準備簡歷等材料。隨着招聘方式的多元化，信息和應聘渠道的缺乏將無法成爲慢就業的理由。空中宣講會、Skype面試、海外招聘會等都可以幫助留學生更方便順暢地進行求職，留學生應主動搜尋信息，積極籌備。

■ 過來人說

切忌眼高手低 選擇後要全心投入

●Mia 加拿大勞裏埃大學畢業生，曾就職加拿大某銀行

不論選擇慢就業還是快就業，一旦做好決定就要全身心投入。求職季焦慮的留學生大多是在糾結就業還是等待，而非找工作本身。

在職場，我遇到過不少留學生，找不到工作時各種擔心，找到了又搖擺不定，想要更好的。但真讓他們去追求理想，又瞻前顧後，最後一直是在工作中抱怨。

我認爲，留學生在學校必須好好讀書。你可以選擇不讀，去創業，去Gap year, 但一旦在學校就要投入。一旦工作，也要認真付出。人生沒有wrong make one, and make it right.行動決定命運，有想法就先做起來，不要把自己束縛在恐懼和妄想的枷鎖裏。

本版採寫/新京報記者 方怡君 見習記者 馮倓秋

2023年大學生就業情況最新調查報告 篇四

日前，經我們人事局等多家單位調查覈實，現出具調查報告如下：至20__年8月6日，我市有7029名大學畢業生沒有就業，在這些人員中，歷年剩餘的2100名，其中本科生800多名，專科生1200多名。今年新接收4929名，其中碩士30人、本科2196人、大專1980人、高職生723人。分析其原因，主要有以下幾點：

一是機關事業單位因受編制、人員計劃、財政收入的限制，每年接收畢業生人數有限；據教育部門統計，全市國小教職工與學生比爲1：16，中學教職工與學生比爲1：16.4和甘政辦發20__04號文件規定的1：19、1：18相比較低，即現有的教職工人數已經富裕，已經無法吸納多的畢業生；

二是國營企業改制，現有的變更身份的職工無法再就業，更談不上吸收畢業生就業；

三是我市社會吸納人員的能力相對薄弱，因爲農村富裕勞動力，私營、民營、個體企業喜歡用相對素質低的人員，工資低，也不談福利、醫療保險、養老金等的保障；大學生在這裏不受青睞。

四是付出大學高昂的學雜費、生活費等代價造就了高成本的勞動力，畢業生就業期望值較高，認爲只有成爲正式、穩定的單位工作人員才稱得上是就業，是很難有低調的態度面對崗位少，工資低或者無業就的現實。說起對就業概念的認識時拿着資料到人事局報到的學計算機專業的小王說“四年幾乎花的家裏經濟崩潰，出來沒有去處，誰能有平常心！”領孩子報名的李先生激動地說“誰都知道我們國家還沒有富裕到普通勞動力是大學生的程度，用不了就不要招。”

五是教育體制改革，自1999年開始，全國普通高等學校開始大規模擴招後，回我市的畢業生人數逐年增加；

擴大大學生就業的對策思考

近年來各級黨委政府高度重視大中專畢業生的就業問題，相關職能部門也積極採取措施，努力提高大學畢業生就業率。但隨着高校擴招後大學畢業生就業高峯期的到來，全社會就業觀念調整過程滯後，國際金融危機造成企業就業縮小的情況下，大學畢業生的就業面臨着更大的困難和壓力。因此，需要引起社會各界的高度重視，做一些更加切實的工作，解決好大學生就業問題任重而道遠。

（一）加大政府對招生的調控，完善政府對大學生就業的服務。

政府強化政策導向，從招生源頭上加強宏觀調控力度。每年招生計劃的審批，應從總量上考慮各專業、各層次的結構比例，要根據社會發展的需求做出科學的預測，根據各專業就業率情況來做出適當的調整，對於需求一般、就業率低的專業應從招生總量上適當減少或停招。對於需求旺盛、就業率高的專業應從招生總量上增加。同時加強政府宏觀調控，完善大學生就業服務職能，完善就業市場體制，規範市場就業秩序，構建就業信息傳播平臺，實現全國就業供求信息共享，爲大學畢業生提供良好的信息服務；構建大學生社會保障體系，解決大學生在求學以及就業過程中面臨的困難；完善大學生到基層、到企業、到邊遠地區就業的晉升及進出機制等各項政策，通過政策引導畢業生，在這些能夠擴大就業的領域裏更好地就業，解決大學生的後顧之憂。

（二）切實轉變社會觀念，適應社會需求，搞好社會服務。

必須徹底擺脫長期以來固存於人們頭腦中的“萬般皆下品、唯有讀書高”等封建思想的束縛，真正樹立勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。畢業生更應當根據人才市場供求狀況適當調整自己的就業預期。要知道大學既培養社會精英，也培養普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常，國中學歷當總工程師也不是不能。實實在在地爲畢業生就業提供細緻周到的服務，如建立全國性的就業信息網絡，加強社會需求預測研究和報告。

（三）深化市場配置，促進畢業生自主擇業。

在加強政府調控的同時，注重發揮市場配置畢業生資源的作用進一步健全人才市場運營機制，完善畢業生就業服務體系。在畢業生註冊報到高峯期，通過人才市場舉辦人才交流洽談會，邀請市內外有關企業參加，爲畢業生提供充足的就業崗位，促進畢業生自主擇業、自主就業。近年來，我市通過市場配置而實現就業的畢業生達到2847人。

（四）大學生積極轉變思想，樹立正確的就業觀念，努力提高自身素質。

1、積極轉變就業觀念

通過各種渠道，廣泛宣傳國家現行的就業政策，引導畢業生認清就業形勢，正確認識求職中的“優勝劣汰”的市場經濟的正常規律，樹立正確的擇業觀和職業觀，轉變傳統的就業觀爲現代市場經濟條件下的新就業觀。正確估價自己，擺正自己的位置，根據自身情況確定合理的就業目標，要從自身情況出發，根據自身的興趣和愛好準確地給自己定位，客觀的看待自己，到適合自己的崗位上去工作，摒棄從衆、博弈、攀比、依靠等心理。鼓勵畢業生多渠道、多形式就業，到基層和艱苦的地方去工作。促進大學生及其家長擇業觀念的轉變，培養大學生的就業意識，到基層、一線幹事創業，尋找解決生存問題與實現自我價值的最佳結合點。

2、努力提高自身的綜合素質

大學生要通過各種途徑努力提高自己的綜合素質，這是在就業日趨競爭激烈的過程中提高自身競爭力的最基本的有效途徑。必須全面提高個人的綜合素質，不能單純以書本知識爲主，而要在成長過程中融入更多社會的東西，提高自身的素質。大學生在校期間，除了學好書本外，還要積極地參加學校和社團組織的各種活動，有意識地培養和加強自己各方面的能力。同時要努力利用各種條件來自覺培養自己的自主創業意識，這樣既能爲自己將來的工作創造有利條件，而且還有會爲其他學生提供更多的就業機會。通過在讀書期間更多地與社會接觸、實踐來積極培養自身的綜合素質，努力讓自己在畢業時順利完成由大學生向“社會人”的轉變。

（五）基層是畢業生就業的大空間，尤其是新農村建設中需要大量的教師、醫護人員和農業科技人才，對農村實施公益性崗位計劃，全方位拓寬農村就業的空間。

總之，大學畢業生就業難是個不爭的社會問題，作爲畢業生，只要能正確認識當前的就業狀況並理性地做出擇業意向，主動地轉變就業觀念、調整自身的素質，以充分適應社會，大學生就業難的緩解和解決是可以實現的。

大學生就業現狀調查報告 篇五

摘 要:在當前高校畢業生就業形勢嚴峻的情況下，本文通過文獻法和問卷法分析了大學生就業指導的理論和政策，調查了當前高校大學生就業指導工作的現狀。發現當前大學生對就業指導工作的需求十分迫切，但是學校的就業指導工作開始較晚，提供的服務也不能滿足學生的需求，發佈的信息不夠齊全，指導的手段也較爲單一。因此急需提高就業指導工作的效度、知名度以及從業人員的素質，切實發揮就業指導的作用，促進學生就業。

關鍵詞: 高校畢業生 就業指導 調查報告

一、引言

我國高校從1999年起開始的擴招，如今已達十年之久。雖然到了20xx年我國高等教育毛入學率已大幅超過當年預計的佔適齡青年15%的目標 ，但是大學畢業生人數的逐年增多，卻給每年的就業形勢帶來嚴峻的挑戰。

20xx年全國普通高校畢業生人數是115萬，到了20xx年6月這個數據已經超過630萬。然而全國普通高校畢業生的就業率卻並沒有隨之一路上升，尤其是20xx年甚至出現了大幅度下降，就業率從20xx年的77%下降到20xx年的70%。再據教育部統計，截至20xx年7月1日，全國普通高校畢業生就業率爲72.2% ，漲幅並不大，就業形勢依然嚴峻。大學生的就業難已成爲不爭的事實，成爲全社會普遍關注的重要問題。

二、文獻綜述

就業指導的工作最早起源於西方國家。以美國爲代表的西方國家在學校就業指導的發展中經歷了安置就業的擇業指導和生涯輔導兩個階段。1908年創建波士頓地方職業指導局之前，英美的少數中學和中等專業學校已開始嘗試就業指導。20世紀20年代波士頓地方職業指導局併入哈佛大學研究院，開始了專業化的師資培養，推進了學校的就業指導運動。20世紀50年代之後，受職業生涯發展理論的影響，基礎教育、中等教育、高等教育開始爲學生提供就業指導，學校的就業指導開始了專業化、規範化和課程化的發展。

我國真正意義上的大學生就業指導工作是從20世紀90年代開始的 。20xx年教育部制定了《教育部關於進一步加強普通高等學校畢業生就業指導服務機構及隊伍建設的幾點意見》（教學[20xx]18號），要求高校建立並健全畢業生就業指導服務體系機構。根據教育部要求，20xx年起我國所有普通高校必須開設職業發展與就業指導課 ，從大學新生入學開始就接受就業指導教育，規劃職業生涯。

可見，就業指導工作在不同國家和其發展的不同階段，就業指導的對象、性質和所指的含義略有不同。本研究定義的就業指導工作指的是目前中國普通高等院校中對在校大學生進行的從提供就業信息，幫助學生擇業到規劃學生髮展的指導工作。

就業指導相關的理論國內外已有很多研究成果，例如美國波士頓大學弗蘭克帕森斯(Frank Parsons)教授的`特質-因素匹配理論，該理論在我國應用最多 ，又稱人-職匹配理論，他指出選擇職業是人的生理、心理特點（特質）與職業對人的要求（因素）相互匹配的結果。另外還有霍蘭德的職業個性理論、美國職業指導專家伊萊？金斯伯格(Eli Ginzberg)的職業生涯發展階段理論、美國埃德加H.施恩教授提出的職業錨等。其中在我國應用最多的是帕森斯的特質-因素匹配理論，。

三、調查的過程

1、調查地點的選擇。本研究是在Y大學（位於山東省青島市，是一所綜合性省屬重點大學）進行的問卷調查。

2、調查樣本的結構。根據研究的目的，考慮到實際調查的可行性，作者將研究對象界定爲在校內的學生，畢業班外出實習和找工作的學生暫時沒有涉及到。

3、調查對象的抽取。從各院系隨機抽取了五個本科班，兩個研究生班，並由這幾個班級的班幹部隨機抽取本班在校同學作爲調查對象，由於選取調查對象時所依據的標準只有在校內這一項，如果忽略極端偏差情況的發生，可認爲本方式接近於隨機抽樣。

4、問卷的編寫。本調查研究所用問卷採用的是自填問卷，根據前期對文獻資料的查閱和參考，一共設置了28個問題，分爲兩部分，第一部分主要蒐集被測者的基本情況，還包括被測者的性格特點、自我認知狀況等。第二部分主要是關於就業指導工作的問題，涉及到學校就業指導工作開始的時間、指導的內容、工作人員服務情況、產生的效果等方面。提問方式主要是不定項選擇題，被測者只需根據自己的真實情況和想法勾選答案，若有補充則在空白處填寫。

5、發放問卷。調查問卷不記名，由被測者帶回填寫，寫完後回收。調查時間是20xx年6月下旬，實際發放問卷600份，收回590份，其中580份爲有效問卷，有效回收率爲96.7%。

6、調查樣本的基本情況。詳見表1。

四、調查結果與分析

1、對就業指導的需求。

如表2所示，目前大學生有超過百分九十的比例是需要專業就業指導服務的，並且有絕大部分學生（超過90%）對自己的職業生涯規劃並不清晰，有少數學生甚至沒有規劃。因此在高校設立專門的就業指導機構或部門是非常必要的，並且學生們希望能夠儘早開始接受就業的指導，超過百分之五十的學生期望從大學一入學甚至高中起就開始接受指導。看來，大學生對就業指導的需求不僅很強烈而且很迫切。

2、對於學校提供的就業信息，僅有6.9%的同學認爲及時和10.3%的同學認爲齊全；對就業指導部門工作人員服務態度和專業素養的評價中大部分同學態度中立，主要原因可能是他們平時接觸這些工作人員的機會很少，也沒有渠道知道工作人的資質如何，因此很難做出過多的判斷。

另外，在接受過就業指導的學生中，僅有3.4%的學生認爲得到的幫助很大，大部分學生還是認爲只得到了有限的幫助。沒有接受過具體的就業指導的學生比例也是不容忽視的。

3、大學生擇業的現狀。這部分的內容在調查問卷中設計爲多選題，因此只統計得票數，並將各個選項依據得票有多到少進行降序排列，得出表3。

根據表3可以得出，大學生在找工作時信息的來源和就業技能、觀念、知識的來源大都首選書刊、網絡等大衆媒體，這當然無可厚非，但是從學校就業指導部門獲取信息這個渠道卻被排在了後面。

學生在求職中遇到的困難，排名靠前的幾項都是可以通過專業的就業指導來改善的，也正是目前我國高校就業指導部門應該做到的重要工作內容。

4、對就業指導內容與方式的期望。這部分的內容在調查問卷中也設計成多選題，因此只統計得票數，並將各個選項依據得票有多到少進行降序排列。

大學生對高校就業指導工作的期望還是很大的，其中最大的希望還是提供就業信息，其次是應聘技巧。而且大學生對提供就業實踐和開展職業生涯規劃的需求也是十分強烈的。

關於指導方式，大學生對目前普遍開展的專題講座的形式並不十分感興趣，大家對方式的選擇還是十分豐富的，可見，就業指導工作的展開還需要更加靈活、生動和切實有效的方法和形式。

另外，問卷中還設計了開放式的問題，讓被測者暢所欲言對學校就業指導工作的認識。被測者提出的看法主要有兩個方面，一是認爲學校對這項工作的重視程度不夠，對學生的需求和社會需求把握不準確，沒有起到發揮應有的作用；二是認爲學校對這項工作的宣傳也不到位，在學生中的影響力不夠。

五、大學生就業指導工作的對策和建議

綜上所述，目前大學生對學校的就業指導工作有着十分迫切的需要，大學生對這項工作的期望也是較高的。高校如果能夠進一步做好就業指導工作，意義非常重要，不僅可以切實幫助大學生更好地就業，還可以有效緩解政府和社會的就業壓力，促進社會和諧發展。

當然，從調查的結果來看，目前高校的就業指導工作存在的問題也十分明顯。針對前文敘述的就業指導工作現狀，筆者提出以下幾點對策和建議，僅供參考。

1、就業指導工作應儘早地展開。建議從新生入學開始就着手開始基礎的就業輔導，至少讓同學們瞭解本專業就業的主要去向，介紹一些就業需要具備的能力素質要求，讓學生心中有數，提早做好準備。

2、建立一支高素質的專業就業指導隊伍。目前高校的就業指導工作大都只停留在提供就業信息，介紹應聘技巧等表面的工作上，沒有專業的高素質工作人員爲大學生進行系統的職業生涯規劃、心理輔導或者對就業信息進行分析和統計。若能建立一支專業的就業指導隊伍系統開展這項工作，將會收到更好的效果。

3、採取靈活多樣的指導方式，提高就業指導的有效性。就業指導工作不能光靠幾個部門工作人員來展開，也不能停留在單一乏味的方式和手段上，可以借鑑前文提到的實戰演練、互動溝通、經驗分享、案例分析等學生感興趣方法來提高就業指導工作的達到的效果。

4、加大宣傳力度，提高信息透明度。雖然學校的就業指導部門在切實地展開自己的工作，但是由於宣傳的不到位，造成許多低年級的同學並不瞭解這項工作，也不瞭解學校提供的就業信息。可以將學校就業指導部門的工作印成小手冊，通過班委、或者以宿舍爲單位，主動向大學生傳播這類信息。

最後，由於本次調查的時間有限，樣本只選取了在校生作爲調查對象，會在一定程度上影響樣本的代表性；調查問卷只是一個學期的數據；數據分析的手段也有限，這些都會在一定程度上影響到研究的結論。

參考文獻：

[1]教育部：《面向21世紀教育振興行動計劃》1999年。

[5]樑業勝，黃翠瑤：《國外高校就業指導隊伍建設的成功經驗及其發展趨勢》，載《中國科教創新導刊》20xx年第4期。

[6]覃幹超：《高師院校職業指導模式》，載《高教論壇》，20xx年4月。

[7]王洋：《本刊調查：就業指導課"對口不對味"》，載《中國大學生就業》，200年11月，第32-34頁。

大學生就業現狀調查報告 篇六

調研背景：雖然高校畢業生就業壓力的問題一直存在，但只有今年，這個問題成爲需要領導重點解決的問題。的確，全球金融風暴的愈演愈烈已經是超過半數的企業蒙受損失，畢業生就業的形勢更加不容樂觀。爲了更好的助我校學生解決以後的就業問題，現對應屆畢業生的就業情況進行調查和分析調研思路：參考已有的“學生就業情況調研”，我們決定從以下幾個方面對我院應屆畢業生進行分析：

1、畢業生設定的目標或願景

1>對未來的設計或願景，見第2、19、14、25題

2>就業前的準備情況，見第5題

3>與是否專業對口，見第7題

4>地域意願，見第10、11題

5>對用人單位的意願，見第16、17、20題

2、畢業生對就業信息的獲取（包括獲取方式和程度兩方面），見第8、9題

3、畢業生對就業以及外部環境的認知，見第3、6題

4、應屆畢業生就業實際情況，見第4、15題

5、應屆生的思、經驗（含要求學校校，見第21、22題；要求自己，見第23、24、26、12、13題）

通過對以上五方面共25道問題的調查，我們希望分析出我院畢業生對就業的選擇、認知的程度以及作爲院方應當做什麼樣的工作來助畢業生應對就業問題。

調查分析：

一、熱能專業

1、畢業生設定的目標或願景

1>對未來的設計或願景：畢業生未來選擇的體方向是考研、就業兩個，共佔72%，其中選擇就業的佔51%。特別注意到有9%的同學選擇了自主創業，11%的同學選擇出國留學。對於選擇考研的理由，多數人是因爲研究生畢業能獲得更高的收入、學術深造。擇業觀念方面，82%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，15%的同學堅決不接受最差的機會。

2>就業前的準備情況：有13%的同學有明確的職業生涯規劃，其餘都沒有明確的目標，甚至沒有考慢。

3>與是否專業對口方面：逾八成的同學以找到工作爲第一目標，對於專業對口性不很關心。

4>地域意願：北京、天津、上海是同學們的首選，其餘依次爲東部沿海、生源地，有11%的同學沒有固定意向。對於地域的選擇，同學們的首選標準勝作待遇和發展機會要。

5>對用人單位的意願：性質方面，國有企業、事業單位是同學們的首選，其他選擇比較平均，沒有人選擇自主創業。對於首份工資75%同學選擇15003000，沒有人選擇8001000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對於我校就業政策很瞭解的人佔15%，不關心的佔5%；就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇並且方式很多樣，其中通過學校就業網站和網上信息獲取信息的人最多，各佔17%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：有21%的同學認爲自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有52%的同學沒有簽約任何單位，只有6%。

5、應屆生的思、經驗：對學校，25%的同學需要職業生涯規劃輔導，30%的同學需要區域與行業發展形勢報告，只有28%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，有37%的同學認爲學校的就業指導工作意義不；對自己，不同的同學認爲自己欠缺的素質不同，分佈很平均，其中最主要的素質是交流表達能力、創新能力、解決實際問題能力。對於想要自主創業的同學，四成認爲需要資金36%認爲需要能力和經驗。多同學講畢業生就業不順利的原因歸爲就業人數太多、金融風暴、實踐經驗少。

二、環境專業

1、畢業生設定的目標或願景

1>對未來的設計或願景：有七成同學選擇就業，擇業觀念方面，69%的同學選擇先就業再擇業，沒有人願意一步到位，雖然很少有人選擇考研，但很多考研的同學渴望更好的教育環境。25題中，八成的同學可以接受最差的機會。

2>就業前的準備情況：有21%的同學有明確的職業生涯規劃

3>與是否專業對口方面：選擇各個方面的同學人數很平均。

4>地域意願：北京、天津、上海是同學們的首選，高達61%，其餘依次爲東部沿海、廣州深圳，沒有人願意回到生源地。對於地域的選擇，同學們的首選標準是更好的學習機會，其次則是崗位多元化和工作待遇。

5>對用人單位的意願：性質方面，國有企業、民樣型企業是同學們的首選，其次是外企，政府部門、民營單位不被同學們看好。對於首份工資六成同學選擇1500XX，沒有人選擇8001000。

2、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對於我校就業政策很瞭解的人佔17%，不關心的佔11%，瞭解比較少的共有74%；就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇並且方式很多樣，其中通過網上相關信息獲取信息的人最多，佔19%，其它方式如輔導員老師通知、學校就業網站、學員就業網站等都有人選擇，但人數不多，平均在15%左右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：72%的同學認爲當前就業形勢嚴峻，而且只有14%的同學認爲自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有81%的同學沒有任何簽約單位

5、應屆生的思、經驗：對學校，五成的同學需要區域與行業發展形勢報告，有32%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有49%的同學認爲學校的就業指導工作意義不；對自己，不同的同學認爲自己欠缺的素質不同，分佈很平均，其中最主要的素質是信息收集、彙總、分析、處理能力，解決實際問題能力和自我學習提高能力。對於想要自主創業的同學，五成認爲需要資金五成認爲需要能力和經驗。多同學講畢業生就業不順利的原因歸爲在校參加技術鍛鍊機會少、沒有適合自己的崗位、實踐經驗少。

三、建環專業

1、畢業生設定的目標或願景

1>對未來的設計或願景：畢業生未來選擇的體方向是考研、就業兩個，共佔78%，其中選擇就業的要略高一些。特別注意到有10%的同學選擇了自主創業。共有43人選擇考研，對於選擇考研的理由，多數人是因爲緩解就業壓力、學術深造。擇業觀念方面，83%的同學選擇先就業再擇業、一步到位，很少有人選擇考研。25題中，九成的同學可以接受最差的機會。

2>就業前的準備情況：只有4%的同學有明確的職業生涯規劃，其餘都沒有明確的目標，甚至沒有考慢。

3>與是否專業對口方面：逾六成的同學以找到工作爲第一目標，對於專業對口性不很關心。

4>地域意願：北京、天津、上海是同學們的首選，其餘依次爲東部沿海、生源地，有16%的同學沒有固定意向。對於地域的選擇，同學們的首選標準是崗位的多元化和發展機會要，其次則勝作待遇和國際化水平。

5>對用人單位的意願：性質方面，國有企業、民樣型企業是同學們的首選，其次是政府部門，外企、事業單位不被同學們看好，值得一提的是有11%的同學願意選擇自主創業。對於首份工資五成同學選擇1000XX，極少數選擇8001000或XX30000

3、信息獲取方面：就信息獲取的程度，對於我校就業政策很瞭解的人佔27%，不關心的佔9%，瞭解比較少的共有65%；就信息獲取的方式，不同的同學有不同的選擇並且方式很多樣，其中通過學院張貼通知公告獲取信息的人最多，佔24%，其它方式如輔導員老師通知、、學校就業網站、就業市場招聘廣告等都有人選擇，但人數不多，平均在10%左右。

3、畢業生對就業以及外部環境的認知：62%的同學認爲當前就業形勢嚴峻，而且只有13%的同學認爲自己有實力找到工作。

4、應屆畢業生就業實際情況：有76%的同學已經簽約了3個以上的單位

5、應屆生的思、經驗：對學校，四成的同學需要職業生涯規劃輔導，16%的同學需要區域與行業發展形勢報告，只有16%的同學需要就業常識和應聘技巧或求職心理輔導，因而有37%的同學認爲學校的就業指導工作意義不；對自己，不同的同學認爲自己欠缺的素質不同，分佈很平均，其中最主要的素質實通協調能力和自我學習提高能力。對於想要自主創業的同學，五成認爲需要資金五成認爲需要能力和經驗。多同學講畢業生就業不順利的原因歸爲就業人數太多、金融風暴、實踐經驗少。

調研結論：

一、縱向比較

對於熱能專業，目前仍有過半的同學沒有簽約就業，有的選擇出國留學或考研。除了金融風暴對於產業的影響，學階段沒有明確的職業生涯規劃、就業招聘信息、區域產業發展信息流通不暢也是主要原因，同學們在學校訓練的數據處理能力、獲得的專業職業證書並不如交流溝通能力、信息蒐集處理能力重要，特別是同學們並沒有在學期間培養良好的自學能力；對於環境專業，與以往相同八成的同學沒有就業，其中多數選擇考研，另外多數同學認爲自己欠缺數據出能力和解決問題的能力，綜合素質較低。對於建環專業就業，同學們的就業率突破七成，但仍認爲學校的就業信息支持比較匱乏。

二、橫向比較

1、比較實際就業情況，建環專業的同學就業率最高，其次爲熱能和環境，其中環境專業的同學考研人數最多。

2、在學期間，有自己職業規劃的同學不足三成，其中環境專業最高爲21%，其餘同學對於未來沒有明確的認知。

3、面臨日益嚴峻的就業形勢，同學們的普遍認識實現就業後擇業，能夠接受工資待遇較低的工作，專業是否對口已不再成爲同學們擇業的首要標準，國有企業依然是同學們的首選。

4、歸納同學們的經驗教訓，學校的信息支持、在校期間職業規劃教育的普及、自學能力的培養是首先需要重視的方面。

綜上所述，作爲學校應當在職業規劃教育、自主學習教育、實習實踐教育以及信息支持方面加強工作；作爲同學自己，應當爲自己的未來早作準備，認清當前的外部環境，明確自己的目標，找到理想與現實的交匯點，通過提高自己的各項素質來提升自己的綜合能力，在未來的競爭中佔據有利的位置。

4、學生素質與就業的調研報告

我們眼下的社會，家逐漸認識到報告的重要性，不同種類的報告具有不同的用途。你還在對寫報告感到一籌莫展嗎？以下是小編爲家收集的學生素質與就業的調研報告，歡迎閱讀與收藏。

摘要：就業是民生之本，學生就業是我國就業問題中帶有戰略性的核心問題。然而學生“畢業就失業”，早已不是危言聳聽，學生就業難已成爲當前我國一系列就業問題中一道特殊的難題。其實學生就業的影響因素有很多，其中就業素質是最重要的一方面，高校希望培養出高素質人才，同樣，企業也希望吸納高素質人才。本調研通過研究學生就業素質，並對其調查，瞭解學生應具備何種素質來應對就業和企業又看重學生的哪些素質，從而爲學生和企業提供一個交流的平臺。

關鍵詞：學生，素質，就業，思考

隨着市場經濟的發展，就業已成爲人們普遍關注的問題，尤其是學生的就業問題成爲關注的焦點。不難發現，學生的就業難的問題已經引起了社會的廣泛關注和高校的高度重視。如何正確分析其原因，拿出科學的解決辦法，是我們家共同思考以及共同面對的一個重要課題。

一、未來學畢業生就業的基本趨勢

1、學畢業生數量不斷增多，將繼續呈剛性增長的趨勢。多年來，各地學採取了擴招的措施，這使得在一個時期以來，學畢業生的數量猛增，並將繼續呈增長態勢。在80年代初，每年的、中專畢業生僅爲幾萬人；90年，全國學畢業生的數量爲31．2萬人；xx年，這個數字將變爲八、九百萬人。未來幾年，雖然增幅會趨緩，但學生畢業數量仍處於上升通道。

2、學畢業後工作難找，面臨“畢業就將失業”的問題。據數據記載，截止到xx年5月底，全國應屆學畢業生就業情況是：49．81%已簽約和已有意向；27．25%沒有找到工作；15．02%不想馬上就業。即目前全國應屆學畢業生就業的比例體在50%左右。今後，以我們高郵爲例，需要的人才將偏向高學歷、高技能、有實踐經驗的專門人才。

3、就業理念亟待轉變，未來社會需求高素質的學畢業生。人才問題始終是影響我國經濟社會發展的“瓶頸”問題。未來社會，對學畢業生的需求，實際上並不是減少，而是更加需要，關鍵是要轉變就業觀念，實現多渠道、分層次、全方位的就業。我們現在還只是學在校生，求職、就業對我們來說，遲早將會面臨。在3年後，我們該何去何從，未來的路在哪裏？這是我們應該深刻思考和作出回答的。我想，在增加自身含金量的同時，今後要進一步轉變就業觀念，要有一顆平常心。

二、學生就業難的原因分析

1、學畢業生與社會所需人員產生“脫軌”現象。當前，市場需要的多是有一定實際工作經驗的人員，而學校園培養的學生剛畢業，基本沒有工作經驗，畢業生不符合企業的這種需要。

2、學畢業生對自己的期望值往往過高。在學畢業後，一般來說，學生對自己的期望值較高，認爲自己上了學、有了文憑，就應該有個體面的工作。其實這種想法本無可厚非，然而一些畢業生不願參加或從事比較普通的工作，一心想要找到高薪的工作。但是高薪工作往往要求很高，應屆畢業生暫時還沒有那個能力。

3、一些學校的學生就業指導工作尚不夠到位。學校對學生進行的就業指導、學生挫折教育以及技能培訓等，都還未達到相應的要求。

4、其他影響學畢業生就業的因素。一是專業問題。有的專業設置不合理，或熱門過熱，如目前法學畢業生六成難就業；二是能力問題。社會單位最看重學生的實際能力、適應能力，市場需要的又是新型複合型人才，而現實卻無法提供這類人才，造成學生就業困難；三是區域問題。東部地區就業好於西部。

5、學生戀愛現狀調查報告

對於文化水平較高，情感體驗較爲豐富的學生們來說，除了學習之外，戀愛也是熱門話題之一。那麼我校學生是怎樣看待學生談戀愛的呢？他們的戀愛觀又如何？在擇偶的時候哪些纔是他們看重的呢？就這些問題，我院社調部、女生部對全校八個院系做了抽樣調查，結果分析如下：

戀愛現狀及原因分析

在被調查的同學中，42%的同學表示自己談過或是正在戀愛，而有31%的同學則表示目前未談，若遇到合適的也會陷入其中，只有不到三成的同學明確表示至今未談，也不準備在學期間談。以上數據表明，學戀愛絕不是個別現象，是普遍存在的。

通過對調查結果的分析，二、三年級以43.4%和44.4%的認可率被認爲是戀愛發生的集中年級，而文法、管理、外文等文科院系則被認爲是戀愛發生最爲集中的學院。

關注學愛情的普遍，是什麼使得戀愛之火如此旺盛的燃遍校園呢？

45.8%的被調查者認爲是因爲學業壓力不，空閒時間太多，內心空虛寂寞，需要慰藉，引發了愛情。的確，進入學後，擺脫了高中式重壓的機械學習，時間變得隨機而靈動，假如不擅長安排時間，就會感覺有了過多空閒，似乎無事可做。而且學生活中，人際交往、學習考試等都可能給學生造成身心壓力。長期如此，內心的空虛日益加重，壓抑開始充滿心頭。逃避痛苦是人的本能，而戀愛是建立一種比較親密的關係，可以造成注意力的轉移。另外，一些學生對信念、價值和自我長期把握不定，而在戀愛中則有人來共同分擔茫然、沮喪的情緒，從而緩解了壓力。部分正在戀愛的人也承認，或多或少的存在“找依靠”的心理。

趕潮流會導致戀愛的發生？17%的同學是這樣認爲的。

這與從衆心理有關。在一個羣體中（如一宿舍），如果部分人都在談戀愛，剩下的人也會受到影響。處在青年期的學生，往往對自我缺乏充分的肯定，甚至有人會爲自己沒有戀人而自卑，所以他們不會“逆潮流而動”。

趕潮流還與周圍文化環境的誘導有關。超越生死的愛情電影，風花雪月的言情小說，纏綿悱惻的愛情歌曲，體驗戀愛感覺的廣告片校園裏流行的一切都會潛移默化地影響學生的行爲。

也有部分同學認爲有戀人是證明自己魅力的重要方式？他們非常需要他人的贊同，“有人愛”似乎是自身價值的某種證明，自然他們也就走入了戀愛的陣營，顯然這種觀念是有失偏頗的。但，還有一種呼聲是高漲的，他們說是因爲“真愛”如果說學愛情不可避免，那麼我們希望它成爲戀愛堅定且唯一的理由。

總之，學生戀愛的動機是複雜多樣的。提醒家，戀愛並不是包治百病的靈丹妙藥，不健康的愛情是把雙刃劍，害了別人也傷了自己。希望同學們能夠端正戀愛動機，用真心呵護感情。

戀愛行爲面面觀

a、關於某些學生頻繁更換戀人的行爲，31.0%的同學認爲，他們是在尋找更合適的人。認爲是“喜新厭舊的思想在作怪”“過強的愛情征服欲和佔有慾”、“是在玩弄異性”的面呼聲則佔據了近七成。有位二女生甚至氣憤地指責“這是極度不負責任的行爲，不配稱之男生”。專家認爲：初進學，思想的放鬆，內心的空虛，往往讓人輕易的墜入愛河，而過少的考慮對方是否真正合適。隨着交往的深入，矛盾產生，裂痕出現，他們開始省自己是否真的找到了所謂的“人生的另一半，今生的唯一”，思考後的一種可能即尋找新戀人。這本是無可厚非的，但若夾雜了其它目的則是可恥的行爲。作爲當代的學生，我們應該以此爲律，讓愛情純潔起來？

b、安靜的自習室、優美的人工湖、飄香的食堂……隨處可見一對對恩愛的學生情侶。但他們似乎並不顧及周圍人的目光，當衆餵飯，甚至擁抱、親吻。就這個問題，廣同學也有自己的看法。二成的同學認爲不合適，但這是別人的私事，我密不着，也有五成的同學認爲，這是不文明的行爲，對其他同學有不良影響，應該管一管，還有二成的同學則認爲“欣賞他們的勇氣，但自己不會這樣做”。只有一成的同學膽表示“戀人之間這樣很正常，我有戀人也會這樣”。

馬克思說：“真正的愛情是表現戀人對他的偶像採取含蓄、謙恭甚至羞澀的態度，而絕不是表現在隨意流露熱情的過份親暱。”戀人間的舉動並不是評定感情是否深厚的標準，這種較私人的行爲似乎並不適宜在公共場合公開表露，同時也侵佔了公共空間。而且，半數同學對此種過於公開，過於私人的行爲表示感。所以我們建議並提醒家：在公共場合請注意您的行爲。

c、開放二十年使人們的觀念發生了很變化，得風氣之先的學生們的觀念就更加前衛。和中國社會傳統的道德觀相比，學生們對愛情、婚姻都有自己立的見解。在如今的學生眼中，同居已不再是一件新鮮事了，對此我們的同學持什麼態度呢？調查結果顯示37.8%的同學認爲短暫的快樂過後帶來的是無盡的悲傷和更多的無奈；29.0%的被調查者則認爲這是嚴重違校紀的事情，應予以管制；不過，同時也有24.9%的人對此表示接受；還有5.7%的人則欣然贊成。

以上數據表明，當代的學生對同居的看法已經不比20世紀末時那麼敏感。

當代學生擇偶觀

根據調查數據，我們按照各選項的得票率排序，製作出表格（見附表）。

在學生人羣中，把理想愛人的條件轉向注重有內涵，注重人品，是普遍的一個趨勢。在本次調查中，男、女生均把“人品”作爲了第一要素，而經濟狀況、身高等已不再是擇偶的主要因素。這映了廣同學成熟的愛情心理。但其中，我們又可以看到男、女生的一些不同：對於相貌的要求，男生要高於女生不少；而對於知識能力的要求方面，女生又要比男生看中的多。

不可不說的話題失戀

本次調查，結果表明在失戀後，順其自然比例於痛苦憂鬱，且呈顯著性差異。88.2%的同學能夠及時、合理的調整情緒，轉移到學習或者工作中去；只有12.8%的同學認爲自己不能夠承受，會悲觀失望不得解脫，甚至心理失衡，有報復傾向。且個別同學表示當他們示愛被拒絕或愛情關係結束時，曾企圖自殺。

如果說，愛情是永恆的話題，那麼，失戀也應是。這必定會對當事人產生或多或少的影響。此時，除了藉助朋友、家長等外部條件助分擔，更重要的是依靠個人調節化解陰影。專家建議，最有效的調節方法是給自己找事情做，填充所有空白時間，以達到轉移注意力的目的。相信時間是癒合傷口的最佳藥方。

愛情這個古老而又永恆的話題，一直是學校園裏一道亮麗的風景線，我們對適度的學戀愛是理解的，祝福的。但我們仍要提醒熱戀中將要迷失或已經迷失的同學們：學是裝載我們人生“知識之車”的黃金時期，是決定我們未來發展的關鍵階段，請同學們慎重把握，不要在愛情中迷失了方向。

在此謹願廣同學重新思考定位自己的愛情觀，用理智經營愛情！