個人工作實踐調研報告多篇

【第1篇】信息調研部個人工作報告模板

送走了秋風送爽的九月，我們迎來了秋高氣爽的十月。在這過去的一個月裏。我們信息調研部進行了新一學期的招新。經過層層的篩選，我們部門多了四個新成員，個個充滿活力，樸實肯幹。兩個部長爲人和善，十分能幹。我想，在兩個部長的帶領下，在我們所有人的共同努力下。教師教育學院信息調研部一定會快速成長，發揮出他的作用，爲教師教育學院的學生們更好地服務。

上個月，我們部門的工作已經開展，還召開了兩次會議。第一次會議是爲新干事介紹部門的一些情況和主要的工作。讓幹事們相互認識。隨後，部門還進行了一次聚餐。上一任部長也來了。這次聚餐，不僅加深了我們彼此之間的認識，更讓我們領略了信調部部長的風采。從她們風趣幽默的言辭中，我們學到了很多。第二次會議是對九月份這段時間以來部門工作一些問題的反思與總結。如禮貌問題，值班問題等等。在部長的講解下，我們幹事個個進行了自我反思，部長還根據她自己的工作經驗，告訴我們遇到某些問題時該如何應對。這讓我們受益匪淺。在這次會議中，部長還佈置了下個月的工作內容，讓我們提早做好準備，保證下個月工作的順利開展。

對上個月的工作進行總結和反思後，我們將以滿腔的熱情投入到十月份的工作中去。彌補部門工作的不足，發揮部門工作的優勢。在以後的工作中，我們也會不斷地對自己部門的工作進行反思與總結。我想在我們大家的共同努力下，信調部會成爲真正爲教師教育學院學生幹實事的部門。

【第2篇】班主任個人工作調研報告範文

班主任的教育工作繁瑣、責任大，缺乏幸福感，調查顯示有七成教師不願意做班主任。在日前舉行的浦東教育論壇上，來自全國各地的教育專家呼籲，受到學生愛戴和尊重，可以提升班主任的職業幸福感。

江蘇省教育科學研究院副研究員黃正平長期從事班主任教育研究。他調查發現，全國各個地區的班主任的生存狀態令人擔憂，甚至部分地區竟然有近七成教師不願意做班主任。

很多教師認爲當班主任太苦太累。一些班主任用“上面千條線，下面一根針”來形容工作的繁瑣，在學校中與學生有關的事情都要找班主任解決，不少班主任感覺孤軍奮戰，身心疲憊。

全國有400多萬班主任，他們的職業幸福感如何，對中國小生的健康成長和全面發展至關重要。黃正平指出，沒有幸福感的班主任，就不可能把教育工作作爲自己人生價值的追求，就不可能認真刻苦地鑽研教學業務、改進教學方法、努力提高教學質量；也不可能做到滿腔熱情、耐心細緻地關心、愛護、幫助學生。黃正平認爲，班主任只有擺脫了職業倦怠感的束縛，不把班主任工作當成謀生的手段，而是出於自己的精神需要和人生追求，像孟子那樣得天下英才而教之爲樂，才能在教育活動中自由地、創造性發揮自己智慧和才能。

“對於班主任來說，幸福取決於在教育過程中是否促進了學生的發展、受到學生的愛戴。”黃正平研究發現，由於班主任與學生接觸多、溝通便利，影響深遠，感情深厚，班主任在與學生的交流中，因爲得到學生的共鳴、理解與尊重，會產生滿足感和幸福感，並上升到職業幸福的高度。

【第3篇】教育個人工作調研報告

教育工作調研報告

深化教育改革創新 推進教育強省建設步伐

近年來，我省教育事業按照“深化改革、解決難題、轉變方式、提升內涵”的思路，全面提高教育質量，大力改善教育民生，教育優先發展戰略進一步落實，基礎保障水平顯著提高，制約教育發展的一些難題得到解決，各類教育全面轉入內涵發展的新階段。但同時，教育事業所取得的成績與羣衆的需求和期盼仍然有着差距，還存在着一些亟待解決的問題，主要表現在： ——教育理念亟待轉變，教育質量有待進一步提高。學生“有學上”的問題得到較好解決，但“上好學”卻成爲普遍關注的問題，反映出教育質量與人們的期待還有較大差距。相當多的學校仍然圍繞應試教育打轉，片面追求升學率，家庭“望子成龍、望女成鳳”，爲孩子選擇名校現象十分普遍。加之一些培訓機構的炒作，許多人懷着“不能輸在起跑線上”的緊張心理，讓孩子參加各種培訓班、競賽活動，加重了孩子的負擔，扼殺了孩子的天性。 ——教育資源不均衡問題比較突出。教育資源配臵區域性結構失衡，優質教育資源和優秀學校主要集中在城市和經濟發達地區，且學生家庭獲取這些優質資源的經濟等成本也越來越高，經濟薄弱地區特別是農村和偏遠地區優秀骨幹教師緊缺，優質教育資源匱乏，在教學條件、師資力量上有較大差距，形成了“強者愈強、弱者愈弱”的局面。

——教育考覈評價不夠科學。由於教育管理、辦學和評價

不分家，評價標準單一，方法簡單，僅以學生考試成績評價教育質量，重智育輕德育、重知識輕能力、重硬件輕軟件的現象比較普遍，使教育喪失了促進學生全面發展的本性。評價過程中有的突擊應付，有的甚至違規公關，教育質量評估往往達不到應有的效果。

——“染缸效應”和教育對象的多樣化使新的教育問題不斷出現。隨着經濟社會的快速發展和改革開放的深入推進，新思想、新觀念不斷衝擊着傳統思維，特別是功利與浮躁主宰的社會文化對教育的“染缸效應”越來越強，部分教師師德失範、師能下降、職業操守缺失，“菸酒味濃、書卷氣淡”，損害職業形象的事件時有發生。同時，農村留守兒童、進城務工人員隨遷子女、隔代監護子女等羣體不斷增加，教育對象呈現出多樣化。這些孩子的安全、教育、管理成爲新的社會問題。

教育的發展既是經濟和社會問題，也需要先進理念作支撐，制度創新作基石，人才資源作保障，以學生的全面發展爲根本目標，不斷深化改革創新，致力於內涵建設和特色發展，增強教育發展活力，穩步提高人才培養質量和辦學水平，才能辦好人民滿意的教育，加快推進教育強省建設步伐。爲此，提出如下建議：

（一）牢固樹立科學的教育觀

教育的核心是培養人，其根本目的和首要功能是“育人”，其次纔是“育才”。應跳出教育看教育，回到原點來對教育進行審視和思考，進一步轉變認識，完善措施，強化引導，促進教育質量進一步提高。

首先，應對教育質量有正確的認識。評判教育質量好壞關鍵應有四條標準：一是能否塑造健全人格；二是是否尊重成長規律；三是能否拓展個性空間；四是是否符合社會需求。無論農村還是城市，要實現高質量的教育，必須進一步推進教育理念、體系和模式改革，正確處理德育、智育、體育、美育等關係，不光是發展智商，還應培養情商；不光學習成績好，還應德、智、體、美、勞全面發展。在教育實踐中，應尊重教育規律和人的成長規律，根據學生的年齡段適度、適量施加教育，不能拔苗助長。針對孩子的興趣愛好、天賦秉性，要盡力搭建多姿多彩的平臺，使每個學生都能接受適合自己的教育，獲得自由發展。要注重提高學生的創新創造能力，使學校教育和社會實踐有機銜接，促進教育與經濟社會發展的實際需求緊密結合，使人人都能通過教育成長爲不同領域的有用之才。

其二，應進一步加快素質教育推進步伐。素質教育已經推行了多年，但從總體看，應試教育的影響還根深蒂固，全面推行素質教育仍顯步伐緩慢。提高教育質量是一個系統工程，涉及教育觀念、教育體制、教學方式的全方位調整。十八屆三中全會《決定》提出，要“堅持立德樹人，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力。強化體育課和課外鍛鍊，促進青少年身心健康、體魄強健。改進美育教學，提高學生人文素養”。這就要求教育改革要把更加突出德育與社會責任感放在人才培養的首位，更加重視培養學生的創新精神與實踐能力，更加強化體育和美育，這也標誌着推進素質教育將進入新階段。因此，教育部門和學校必須進一步徹底轉變教育觀念，改革管理體制，完善評價機制，把提高教育質量的理念變爲完善的政策制度，把提高質量的說法變爲科學的方法做法，才能打破應試教育的桎梏，使素質教育真正落地生根。

第三，應着力營造提高教育質量的良好環境。營造良好的教育環境，學校、家庭和全社會都承擔着義不容辭的責任。學校是提高教育質量的主陣地，教師要摒棄對教育固有的“分數”、“應試”、“填鴨”、“相同”等關鍵詞，真正讓“綜合”、“個性”、“潛能”、“品德”、“信念”、“審美”、“創新”等關鍵詞在腦海裏紮根，不能把學生當成“考試機器”。家庭是教育的第一站，父母要發揮好第一任教師的作用，用良好的家庭環境從小培養孩子的學習興趣、言行舉止、道德養成。社會是人成長的大課堂，應着力消除社會浮躁之氣，讓教育變得從容與理性，讓校園迴歸淡定與寧靜。只有學校、家庭、社會步調一致，擰成一股繩，教育質量的提高才能真正取得突破。

歸根結底，有質量的教育就是以學生爲中心，有利於孩子健康快樂成長、德智體美勞全面發展的教育。全社會都應在培養什麼樣的人、怎樣培養人這個根本問題上達成共識，相互理解，共同努力，攜手承擔起培養下一代接班人的責任。

【第4篇】個人工作調研報告範文及總結

導語：個人工作調研報告範文及總結小編都幫你們整理啦，希望你們可以用得上。

調研報告個人總結

爲期一個月的調研，與其說是一次比賽，不如說是一次學習和體會，無論是相關知識的增長，抑或是比賽時心態的一種鍛鍊和成長，還是比賽過程中的學習和感悟，與隊友之間的合作與交流方面，我都收穫了很多東西，所以，總的來說，我是很感謝這個比賽的。

首先，感謝一下隊友。一開始，無論是開會還是q上討論時，我表現得都太過……強勢了些(反省)，就發表意見時的語氣和態度，現在想來，真的很感謝我的隊友們能夠容忍我，所以，道歉先。以前我堅持的是，我不會去定義自己是一個leader，然後強勢的去支配大家，或者表現出一種盛氣凌人的姿態，反而，我不願去擔當一個領導者的角色，我堅持的是，團體工作中，儘自己的力量，有想法就拿出來跟大家討論，也可能由於這個原因，我發表個人看法時總會很理直氣壯的說出自己的原因，有時就給人一種我很強勢的堅持個人看法，其實我只是這樣在想：我之所以說出我的理由，是想讓大家來指正一下，如果覺得不好，說出建議的那些不足，我會很開心的接受，但是，不瞭解的人，可能爲了所謂的“和氣”和給予我的尊重，只是會認爲這是我強勢的表現，從而選擇沉默或者勉強接受和贊同，想到自己之前也沒跟大家明確的解釋一下，因此給大家帶來很多精神上的壓力或者煩惱什麼的，再次道歉和反省，我以後也會，並且應該注意一下自己講話的語氣和方式，我得深入思考，爲什麼別人同樣是發表個人意見和看法，但是完全不會給人強勢的感覺呢?

其次，就我個人工作而言。我主要負責查閱資料，以及後期，結論和建議方面的一些工作，雖然，在之前的採訪提綱和問卷方面也提供了一些建議，但起的作用不太大。資料這塊，我只是在找一些可以幫助我們在報告中可以適當引用的資料，而忽視了，去研究別人的調研報告製作過程中的亮點和應注意的細節問題等，因此，在調研工作展開的前期，我在大傢俱體去發問卷，統計結果這段時間，沒有好好去思考，查閱，導致在後期報告製作過程中，不能提供一些建設性專業性的想法和思路，沒能合格完成資料查閱這部分工作。另外，在協助製作報告的過程中，很多時候我都只是提出了概括性的想法和建議，而把具體的實施和製作這部分工作丟給隊友，有時候，提出的想法和建議沒有經過認真的思考，浪費大家的時間後才知道不可行，耽誤團隊的工

作進度，所以，以後自己提出一個想法後，就應該積極地去驗證它的可行性，然後再具體實施分工，節省大家的時間。

另外，工作態度不夠積極主動，不夠注重細節。工作中，潛意識裏好像覺得自己不是組長，不用從大局去着想 ，組長具體分配我去幹什麼我再去，幹完之後就一身輕鬆了，而不是，主動地去思考整份作品和團體的成效，積極主動地去思考工作中哪些地方還有不足，還需要改進，並且，做事兒時不夠注重細節，有了輪廓和思路後，就停止去認真思考了，導致很多工作在實施時才遇到困難，大大耽誤工作進度。

比賽時，在現場，包括ppt展示和現場答辯。首先是ppt的製作和展示，我總結到：ppt的展示內容反映的最主要就是我們的作品製作思路以及我們要強調的作品亮點，因此，內容可以不全面，但是一定要表現深刻，其次，解說時一定要自信坦蕩，要儘量有感染力，我覺得有激情和笑容，就成功了一大半。答辯時，無論回答什麼問題，都最好回到自己的作品上來，讓評委老師相信，你問的我們的報告是可以解釋的，報告是提供了充分的說明和解釋的，我的回答也不是主觀的，是嚴格根據調查得出的，而我，直到決賽時才充分認識到這一點。

徵求的意見和解決的問題：

(一)徵求的意見：

10月12日，我深入體育組調研，體育教師牧仁說，在足球隊訓練中有幾項工作需要學校給予協助完成：

1.希望班主任老師配合，保證隊員準時參加訓練;

2.希望各學科教師，在隊員學習有困難時能給予關注和輔導;

3.希望校領導能給足球隊隊員召開一次動員大會，引導他們在積極參加訓練的同時，不影響學習，讓家長、老師放心。

解決的問題：

調研走訪結束後：

1. 當天，我就深入五、六年組，召開了班主任、各學科教師的會議，把體育教師的建議反饋給大家。與會教師熱烈交流，一致同意：會全力配合和支持體育教師工作，讓孩子們保持優異的學習成績。

2. 10月14日下午，我組織全體足球隊隊員召開了動員大會。會上，師生交流氣氛活躍而融洽，達到了預期的目的。

(二)徵求的意見：

區教育局下發海教黨發(2022)58號文件，學校組織全體教師學習以後，11月16日，我深入低年組辦公室聽取各位教師學習後的感受：

1. 一個教師除了要有淵博的學識和優良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德;

2. 教師要不斷探索新時期針對不同學生的行之有效的教育方式;

3. 建議學校要經常給教師提供心理健康培訓，多想一些辦法讓老師排解心理壓力。

解決的問題：

意見反饋回來後，學校領導班子召開了會議，決定：

1. 今後要不斷改進學校的管理方式，進行人性化管理，多和老教師溝通交流，幫助其進行心理減壓。

2. 有針對性地開展師德師風教育活動，提高教師隊伍的師德水平。

3. 10月22日，學校給全體教師舉辦了一場心理健康講座，通過這個講座，讓教師學會了如何在日常工作中去緩解壓力，如何完善自己的人格，提升自己的人格魅力，真正做到爲人師表。

(三)徵求的意見：

10月20日，我深入語文備課組調研走訪，在與語文教師共同備課交流中，教師們放映目前學生中存在閱讀興趣減退、閱讀能力低、閱讀習慣沒有、方法不佳等問題。建議學校針對此方面進行一次單項檢測。同時，再給語文教師有針對性地進行一下培訓，讓他們明確如何進行閱讀教學。

個人工作調研報告

解決的問題：

調研走訪後，在徵得學校領導同意：

1.10月22日，三——六年級學生開展了一次語文閱讀競賽活動。活動結束後，各班級語文教師針對此次閱讀試卷給學生進行了指導，學生們都說收穫不小。

2.10月23日，我組織語文教師召開了專項語文會議，會上就如何進行閱讀教學給老師們進行了培訓，交流中，大家暢所欲言，都有所感悟。

調研總結：

科學發展觀是我們工作中必須長期堅持的指導思想，也是解決當前和今後長期發展過程中各種新矛盾、新問題的基本原則。爲了更好地踐行科學發展觀，爲了更好實現學校的不斷進步與持續發展，我校黨支部組織了就深入學習科學發展觀，辦人民滿意教育爲目的的調研活動。

通過此次對科學發展觀的調研，使我更加深刻的理解了科學發展觀的內涵，明確了黨落實科學發展觀的及時性與必要性，學會要有意識的用科學發展的眼光來看待問題、分析問題、解決問題。在落實科學發展觀的同時，不斷將其與學校實際相結合，做到統籌兼顧，全面分析。找出影響和制約健康有序發展的原因。

隨着學習實踐科學發展觀活動的進一步深入，有力地促進了學校各方面工作的開展。通過學習使全體教師明確了“堅持以發展爲主題，辦人民滿意的教育”的學校發展宗旨。對我校發展思路、發展模式的不斷探索和創新，對我們把握大局、做好學校教育教學各項工作，具有非常重要的意義