安全崗調研報告多篇

安全崗調研報告篇1

作爲建築施工企業，多樣的電氣機械設施，多工種交叉作業，高空作業以及複雜的現場條件，形成了建築業安全隱患和安全事故發生率較高的行業特點。雖然國家各級主管部門對該行業的安全生產管理工作作出了明確細緻的規定，企業也制定了各種各樣的規章制度和安全責任制，但是安全隱患和安全事故仍屢禁不止。公司安全管理部經過對今年在建工程的安全管理工作的調查研究，認爲從業人員的綜合素質是建築施工行業搞好安全管理工作的基礎。

高度的責任心和敬業精神，是建築施工行業從業人員的基本要求。每一項工作，都要人去完成，隨着機械化程度的不斷提高，各種先進機械設備的利用，使人們的勞動強度逐漸降低，但對從業人員的責任心的要求卻越來越高，尤其是建築施工行業，各級管理人員和操作人員分工明確，各負其責，如果一個人的責任心不強，就有可能導致一連串嚴重的後果，甚至釀成大禍。所以說，高度的責任心是建築施工行業從業人員的基本要求。

良好的個人素質，是安全生產的必備條件。建築施工行業的特點是施工場所多變、人員的流動性強、作業條件複雜。每次項目中標後，都要根據項目的具體特點，組建項目部，選擇項目部管理人員和施工隊伍。調查發現，本公司在建項目的管理人員大部分都經過專業培訓和施工現場的鍛鍊，具備了一定的管理經驗和相應的上崗資格，熟悉施工工作的程序和各種規範、安全措施，是項目安全管理的中堅力量;但是選擇的施工隊伍人員素質參差不齊，相當一部分人員爲農村青年，文化程度不高，安全意識淡薄，未經過專業培訓，缺乏必要的安全生產知識和安全防範技能。如何提高這一部分人員的綜合素質，是保證項目安全生產的關鍵。

做好施工協調工作，是安全生產的重要環節。建築行業，各工種既要明確分工，又必須相互合作，這樣才能保證各項安全措施的有效落實，形成安全生產的良好局面。各工種、各工序之間必須保持良好的合作關係，互爲創造安全穩定的生產環境，做到不傷害別人的同時，也得到了不被別人傷害的回報，這樣就使得各項安全措施能夠得到有效的、徹底的落實，各種安全措施能夠持久有效地起到應有的保護作用。

積極參與安全隱患的整改工作，是安全管理工作逐步提高的重要方法。在建築施工中，由於多工種配合，交叉作業，難免要產生一些安全隱患，如不及時進行處理，就有可能釀成事故。但僅憑几個安全管理人員，要及時發現並妥善處理這些隨時隨地都可能出現的安全隱患，無疑是不現實的，也是不可能的。如果每一個從業人員都能及時識別安全隱患，並立即採取積極有效的措施，如通知安全員、採取整改措施等，將能使安全隱患消滅在萌芽狀態，減少乃至杜絕各類安全事故的發生。

所以說，從業人員的綜合素質是建築施工行業安全管理工作的基礎。如何提高從業人員的綜合素質哪?經過對今年幾個項目的安全管理工作的調查總結，不外乎以下幾個方面：一是要明確職責和獎罰制度，明白利害關係，提高從業人員的責任心;二是要認真落實三級安全教育制度和班前會制度，特別是對從業人員進行安全專項培訓，提高從業人員的綜合素質和識別安全隱患的能力，保證安全隱患及時發現、及時整改;三是要做好協調工作，充分發揮各級管理人員的協調作用，制定安全有效的施工方案，落實各種防護措施，對安全防護用品要互相提醒，互相檢查，維護各種安全設施和安全標誌，創造良好的安全生產環境。

安全崗調研報告篇2

以人爲本，創造一個平安和諧的校園環境，確保師生生命及財產的安全，保障教育教學工作順利進行，是做好安全工作的意義所在。近年來，我校高度重視安全工作，並做了大量的紮實有效地工作。現就我校的安全管理的薄弱環節調研結果報告如下：

一、學校的基本狀況分析

我校現有學生近600人，有365名學生屬於留守兒童，校內外住宿學生200人。學校地處城鄉結合部，位於316國道和襄渝鐵路線之間，南臨漢江河。周邊羣衆對教育的重視程度不夠，支持學校發展的動力不足。

二、安全工作的狀況

（一）、機構健全，職責明確

學校對安全工作非常重視，將安全工作提到學校的議事日程。成立了安全領導小組，由校長親任組長，負責全面；分管副校長爲副組長，督查安全工作的落實情況；整個學校安全工作形成領導與教師齊抓共管的局面。學校和上級主管部門以及學校內部人員都層層簽訂了安全工作責任書，明確職責。學校加強門禁管理，嚴把入口關；成立了護校隊隊，各班都有信息員，爲學校的安全防範工作提供了組織保證。

（二）、安全制度基本完善

結合學校實際，制訂了《校舍安全管理制度》、《樓道安全管理制度安》、《門衛管理制度》、《女生安全管理制度》、《環境、衛生管理制度》、《傳染病防控制度》及《食物中毒應急預案》、《防踩踏應急預案》,《突發意外事件應急預案>,《火災應急預案》、《傳染病應急預案》等一系列預案。這些制度和預案都印發到每位教職工手上，並且每學期開學初都要集中學習，讓人人皆知，明確自己的責任.

（三）、安全設施基本配備

重點部位都安裝了監控設備、滅火器和應急燈，一樓的教室和樓梯間都裝了防盜門。

（四）、安全宣傳、教育、培訓工作成爲必修課

安全教育是提高師生員工綜合素質的基本內容。加強安全宣傳教育，提

高師生員工安全意識，掌握安全常識，是提高學校安全工作水平的治本之策。形式多樣、內容全面的宣傳教育活動已經是常態化工作。

1、每學期定期召開法制、安全報告。學校聘請關廟派出所副所長陳小紅擔任法制副校長。每學期向全校師生作一次法制知識講座，增強師生的法制觀念，使他們懂法、學會、用法。

2、根據季節變化和學生思想動態，針對性地召開安全教育主題班會，辦安全教育的黑板報，對學生進行珍愛生命、抗拒不良誘惑等方面的教育，交給學生自救自護的能力。

例如，學校每年都把防溺水教育作爲重點工作。通過告家長書、告社會一封信、與學生及家長簽訂《夏季安全。防溺水責任書》、與教師簽訂安全責任書的，聘請校外安全監督員等形式，層層夯實責任，防患於未然。

3、加強交通安全的宣傳教育。

每學期都請漢濱交接隊、安康鐵路公安所幹警到校進行宣傳教育。教育廣大師生員工學會走路，向不文明的交通行爲告別。

4、每學期召開三次全體女生會，進行青春期的衛生教育和女生的安全防範教育，教育女生自尊自愛。

5、學校集中組織學生傳授防火滅火、疏散與逃生自救常識、消防裝備常識並進行緊急疏散和逃生自救實戰演練。提高了師生員工的消防安全意識和消防法制觀念，提高了自防自救能力，確保在發生火災時能及時安全疏散並能處理初期火災，避免人員傷亡和財產損失。

6、飲食安全和傳染病預防工作紮實有效。

學校對食堂管理有嚴格的制度、專人負責，責任追究。每學期都請關廟衛生院醫生來校做健康知識講座。學校有健康專欄，班級有健康板報，學生健康知曉率90/100以上。

三、存在問題

1、交通安全。

一是學校緊靠公路，學生騎電動車、自行車等。二是部分學生居住邊遠地區，乘車問題。學校經常開展交通安全教育，但少數學生和家長依然心存僥倖。

2、學生早戀現象。教師正確引導，但家長不重視。一旦發生矛盾，學生不願告訴家長，更不願告知老師，而是私下解決，很容易引發打架事件。

3、校外租住學生的監管，這是學校管理的重點也是難點。一是學校無權管理房屋出租戶，二是家長支持租房，便於家人寄宿。三是學校不能強求學生必須住校內。學校只能反覆排查，正面引導，將隱患報告關廟派出所及關廟鎮政府、告知家長及出租戶。

4,個別學生的特異體質存在隱患。家長和學生都隱瞞實情，造成管理的盲區。

5、少數教師對安全工作的重視不夠，心存僥倖。個別班主任思想認識有偏差，工作缺乏主動性，出現問題後，只找客觀原因。

安全崗調研報告篇3

摘要：

本報告通過調查問卷、實地考察、現場訪問、查閱文獻等多種方式調查華東交通大學在校學生在宿舍安全、電信安全、交通安全、食品安全、信息安全、心理安全方面的狀況及對學校安全教育建設的建議，旨在瞭解學校的安全現狀及在校學生的安全意識，分析校園內存在的安全隱患及其成因，並提出相關的建議與方法。

關鍵詞：

高校、安全、調查

一、調研背景

校園安全是大學生在校期間需要關注的問題，更是大學生在校期間人身財產的重要保證。學生的生命健康高於一切。安全，是學校一切工作的前提與基礎。 學校在查寢時發現有學生在使用大功率電器與學校多次出現物品失竊以及各式各樣的傳銷與等事件，對學生的人身財產安全造成了威脅，並引起學校領導與師生的重視，多次組織了班級的安全班會，使校園安全問題得到了廣泛的關注。

二、調研的目的及意義

在校園安全教育日益重要的情況下，我們組決定從大學生在校園中可能會碰到哪些安全問題，如何解決這些安全隱患，大學生對校園安全問題的看法及自身對校園安全的認識等幾個方面對我校大學生展開調查。我們希望能夠通過此次調查瞭解到大學生對校園安全的認知程度，從而結合大學生的實際情況提出意見併爲大學生提供校園安全方面的幫助，以便大學生能夠更好地保護自身的人身財產安全，在此基礎上構建出一個安全文明的校園。

大學生安全意識教育既是高校教育工作與管理工作的重要組成部分，也是我 國素質教育的重要組成部分。研究大學生安全意識教育具有重要的理論意與實踐意義。研究大學生安全意識教育，總結大學生安全意識教育的有益經驗與大學 生安全意識教育的一般規律，拓展大學生安全意識教育內容、豐富大學生安全意識教育方法，提出加強大學生安全意識教育的有效對策，豐富大學生安全意識的教育理論，推動高校安全教育管理與大學生安全意識教育科學發展。

對大學生科學地進行安全意識教育，能夠幫助大學生形成正確的安全觀念，提高大學生的安全意識與自我保護意識，一定程度上能夠提高整個國民安全意識，從而提高全社會的安全水平。加強大學生安全意識教育，不僅能夠適應高校安全形勢的發展，還可以促進高校教育事業的健康發展，從而構建與諧的大學校園環境，維護社會穩定。

三、調查方法與研究路徑

本次調查方法採用問卷調查（包括網絡問卷與紙質問卷共200份），對數據進行統計，繪出條形圖，餅形圖。對這些數據進行分析，得出目前校園安全的主要問題，並進一步對這些數據與現象進行探究，並給出一些解決問題建議與方法。

四、交大現狀調查結果

（一）火災安全隱患

1.宿舍內火災安全隱患

大學生宿舍內引發火災的隱患因素很多，由圖所示，列舉了具有普遍性的幾個方面。

我們可以看出，宿舍內燃蠟燭這個安全隱患較輕，僅佔 5%，隨着各式各樣的檯燈大量進入宿舍，燃燒蠟燭已不再是普遍現象。 除此以外，其他各項火災隱患均大量存在。幾乎所有學生離開宿舍時習慣性的只帶上需要的隨身物品各自離開，都沒有自覺的意識到離開宿舍要切斷電源的重要性，此類 學生佔到 48.5%，這個數字令我們毛骨悚然。

現在社會已不再是簡單的電燈電視時代，高科技產品日新月異，筆記本電腦、高檔手機、大功率電器等等爭先恐後涌入各個角落，在宿舍人員密集的居住區，無限的電量通過有限的幾根電線籠罩在各個房間，離開宿舍不拔電源，短路起火引發事故是必然。

在宿舍內吸菸佔 18.5%，不僅是男同學吸菸，當下的部分女同學也有吸菸的癖好，這一類學生將近佔了一半的比例；隨着經濟條件的不斷改善，也是部分專業的需要，幾乎 80%以上的學生都有自己的筆記本電腦，隨之在宿舍內私拉亂接電線的學生也就急劇增多，佔到 11.5%；當代大學生除了學習以外，個人形象與享受生活的願望也配套涌來。

據瞭解，每天堅持洗頭的同學佔到 65%左右，大功率吹風機應運而生，因此在宿舍內使用大功率違規電器的學生達到 7+%；爲了方便使用手機，絕大部分學生把手機充電器在充電狀態下放在隨手可及的地方，比如說枕頭與被褥下面，這類學生佔到 78.74%，在他們的潛意識裏，手機充電器都是高質量信得過產品，即使有危險，也不過是萬分之一，他們在用自己與他人的人身安全與財產安全做籌碼殊不知手機電池也有假冒僞劣產品、爆炸傷人的案例屢見不鮮，後果極其嚴重性。

總之，調查顯示，大學生宿舍內火災隱患因素隨處可見，且屢禁不止，僥倖心理滋生，安全意識非常薄弱。

2.使用滅火器情況

調查中，73%的學生表示曾經通過各種渠道培訓過或實際操作過滅火器的使用，遇到火情，會第一時間選擇使用滅火器滅火，最大限度的挽救生命與財產。而有 27%的學生則表示從未接受過任何有關滅火器的培訓或實際操作，也就意味着近1/3 的學生仍不會使用滅火器，在遇到大火險情時，這部分學生的生命安全與財產安全將受到嚴重威脅。

由此可見，絕大部分學生還是有滅火常識的，少部分同學需要進一步認識使用滅火器的重要性。

（二）交通安全情況

1.過馬路情況

調查顯示：大學生過馬路時，99%的學生能做到按照交通規則行走，僅有 1%的學生隨心所欲，不看信號燈，不走斑馬線，我行我素，隨意穿插於車流之中。

不難看出，絕大部分大學生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護人身安全與交通安全的意識較高。

數據顯示，大學生外出搭車時，有 73.58%的學生會經常考慮搭車的安全係數，不會圖一時之便搭乘摩托車或“黑出租”等無經營執照車輛，選擇搭車時會比較慎重；16.31%的學生也偶爾考慮搭車的安全因素，但一般很少；10.99%的學生搭車很隨意，根本不考慮安全問題。

不難看出，絕大部分大學生外出時都能考慮到自身安全問題，自覺保護人身安全與財產安全的意識較高。

（三）飲食衛生情況

在飲食安全方面，33%的學生很在意飲食衛生，比如，在購買食品時，只買正規廠家生產的保質期內的食品，從不在小攤購買散裝食品等。而 61%的學生則認爲不用太注重衛生，大衆化的飲食沒有任何問題，偶爾的不衛生反而能增強體內的免疫力，散裝食品與小攤食品更多樣化，購買起來更方便。6%的學生在這方面非常隨意，認爲沒必要那麼小心，反而認爲太注重衛生是潔癖，太嬌氣，甚至還自我安慰：不乾不淨，吃了沒病。

不難看出，大學生階段，絕大部分學生對飲食安全重視不夠，據瞭解，有近一半的學生來自農村，這可能與部分孩子小時候不太注意衛生而養成的生活習慣有關，比較隨意，病從口入的安全意識薄弱。

（四）財產安全情況

1.信息外漏問題

關於信息外漏問題，在調查中發現 61%的學生經常把有關自己的信息告訴別人，比如，收到不明身份的郵件時，會打開網站填寫相關信息；爲了獲得小贈品或一時的小利益，毫無防備的辦會員卡，如實填寫家庭住址、身份證號等重要信息；經常用自己的生日或電話號碼作爲銀行密碼等。11%的學生也偶爾外漏信息，但一般較少。比如，聊天時在不瞭解對方的情況下隨意將自己的個人信息告知他人等。21%的學生比較慎重，從來不將涉及自己的個人信息告訴他人，很謹慎的保護個人信息，比如，在 atm機取款時，會警惕周邊的行爲防止密碼泄露等。從數據看來，絕大部分同學因爲年輕，社會經驗較少，遇事不慎重考慮頭腦一熱就把個人信息（銀行密碼，個人信息，家庭信息，網絡信息等）隨意告訴他人，導致丟失被盜，上當受騙，欺詐受害甚至丟掉性命的惡果發生。

2.貴重物品防盜問題的考慮

調查顯示：67%的學生能夠意識到貴重物品要妥善保管，一旦發生丟失被盜情況，第一時間告知管理人員或報案；21%的學生大多數情況下也能意識到貴重物品不能隨意亂放，但是沒有養成良好習慣，仍丟三落四。只有 12%的學生認爲貴重物品是自己的，怎麼放置與別人無關，即使丟失或被盜，也會埋怨運氣不好，忍氣吞聲或是自認倒黴。上圖可以看出，絕大多數大學生還是能清醒的意識到自己的貴重物品應妥善保管，嚴防丟失被盜，只有一少部分同學因爲疏忽大意，丟三落四，丟失被盜意識尚淺，導致後果才悔恨當初。

安全崗調研報告篇4

爲了加強校園安全管理，爲廣大師生創造一個安全和諧的校園工作環境和學習生活環境。根據教育局傳達的關於開展學校安全管理工作調研的文件精神，我校嚴格按照文件要求，認真組織學習，落實責任，全面查找各種安全隱患，切實消除影響學校安全穩定的因素和隱患，強化學校內部安全保衛，切實加強學校內部安全管理工作，現就所做工作小結如下：

一、工作基本情況

1、學校內部制度建設完善，每學期初、期末及重大節假日，都要對全校師生做專題安全知識教育，學校定期檢查、教育，防止校園暴力事件和意外事故的發生，努力營造良好的育人環境。

2、全校定期進行安全隱患排查，自查自改，並做好記錄。上課期間，校外人員不得進入校園，到學校辦事必須經允許後方可入內。教職工在上班時間內外出必須履行請銷假手續，經批准後方可外出。

3、內保工作。學校現有兩位保安人員，24小時輪流值班，有嚴格的值班制度。保安人員隨身攜帶器械，穿戴保安服，嚴把入門關，來訪人員做好登記再開門。

4、學校建立領導安全巡視制度和節假日值班制度，值班領導帶領值班教師每天對校園進行巡視，各位教師發現問題在第一時間內進行處理和報告，並將出現安全責任事故的.考覈嚴格落實到學校教師績效工資方案中。校長與各科室、各班主任、任課老師之間，層層簽定安全責任狀，使學校安全責任制得到落實。

5、消防安全。重點檢查消防安全責任制是否落實，消防通道是否安全、暢通，設施是否齊全等情況；對各專用室的滅火設施等進行逐一排查。本學期更換了過期的滅火器。學校在每個樓道都安裝了安全通道標誌，學生集中上下樓時，有專人負責疏散和指揮機制。

6、飲食衛生。重點檢查學校小賣部、食堂的安全情況，檢查食品是否符合衛生標準和有關要求，嚴禁三無產品流入學校。工作人員均持有健康許可證上崗。建立食品衛生安全規章制度. 加強學校食堂的管理與監控，嚴防食品衛生安全事故的發生。

7、交通安全。檢查教職員工是否自覺遵守交通規則，主動在師生中做遵守交規的楷模，特別是督促他們騎摩托車要戴好安全頭盔。組織全體老師上到學生上下學途中對學生途中安全情況進行檢查。有針對性地對學生開展安全教育。班主任做好乘坐校外接送車學生的排查摸底工作。本學期，學校內無一人乘坐校外接送車。

8、加強心理健康教育，及時排解學生之間的矛盾，教給學生自我保護常識。開展食品衛生、防治常見疾病的講座。利用晨週會、知識講座開展禁毒教育。特別是加強學生應對洪水、火災等突發事件的應急訓練，預防交通、溺水、高墜等事故的發生。

9、做好傳染病及衛生防疫宣傳工作，注意教室及公共場所通風、消毒。

10、學校制定消防安全演練方案，組織師生認真開展，並做好總結。

二、學校安全隱患排查

認真檢查校內各部位安全情況。我們發動全體教師對學校房屋各設施進行了認真檢查，特別是要害部位如教室門窗、食堂的防盜防火設施、體育器材等。學校進行安全隱患排查治理，其有關情況如下：

(1)消防安全條件。對學校的消防設施滅火器進行檢查，發現滅火器均在有效期內，壓力正常。

(2)詢問接送學生車輛安全情況。雖然學校無接送學生車輛，但我校還是對部分學生家長騎摩托車接送孩子上學放學給予提出安全要求，並要求他們所乘載車輛不得進入校園。

(3)學校重要設施、場所的安全狀況。放晚學後有部分家長在校園附近工作的學生，回到校內在體育器材上玩耍。對這部分學生予以教育，並與家長溝通。

(4)校園周邊治安安全狀況。校門外接送學生家長比較多，停車無秩序，導致交通擁擠。學校發一封《致家長書》,並在校門外的水泥路上打上油漆黃線，要求家長按照指定的區域停車。

(5)校舍安全狀況。本學期學校後樓進行加固，施工場所存在一定的安全隱患。要求施工方拉好安全網，掛上警示標語，嚴格按照施工要求進行操作。學校內做好安全教育，要求學生課間不得到施工區域逗留玩耍。課間派教師巡視檢查。

(6)安全教育落實情況。開學進行師生全面安全教育，每班進行上學、放學安全教育，並進行記錄;放假簽訂安全須知，學校安全教育教案有記錄;組織學生進行緊急疏散與自救逃生演練。

三、加強整改，組織實施。針對以上相關情況，我們做了大量的工作。

1、提高認識，加強安全教育領導和管理工作。爲進一步加強學校日常安全管理工作，牢固樹立"安全第一"的思想，切實落實安全工作責任制，我校認真組織全校師生學習上級相關安全教育文件，並吸取各地所發生安全事故的教訓，特別是針對學校暴力事件、自然災害等情況，學校制定了相關安全工作措施以及相應的應急預案，組織上下樓梯的演練，對消防設施進行維護，做到預防於未然。

2、加強對學生進行安全教育和管理工作。我校嚴格貫徹執行《中國小幼兒園安全管理辦法》和《中國小公共安全教育指導綱要》的規定和要求，進一步加強對學生進行安全教育。

3、加強學校與社會各部門及家庭的聯繫工作。根據我校實際情況，組織和動員全社會都來關心學生的生命安全，共同做好學生校外安全工作，並通過與學生家長簽定安全責任書和家庭訪問、家長會等形式，加強了學校與家長的溝通和聯繫，並取得家長的支持和配合。

4、嚴格實行安全責任制。學校建立領導安全巡視制度和節假日值守制度，值日教師每天對校園進行巡視，各位教師發現問題應在第一時間內進行處理和報告，嚴格實行安全責任制，學校將在第一時間內向上級教育部門報告。

總之，安全工作的落實，並非階段性的，而是一件長期的工作，我校要以這次安全隱患排查治理專項行動爲契機，進一步健全安全工作各項規章制度，深化管理，努力杜絕校園不安全事故的發生，爲廣大師生創造一個安全和諧的工作、學習和生活環境。

安全崗調研報告篇5

爲認真做好我區食品安全信用體系建設試點工作，根據地區食品安全協調委員要求，我區圍繞從“農田到餐桌”的各環節食品安全現狀、食品安全監管現狀和食品安全信息分佈狀況開展調查研究，並對試點企業進行了調研，瞭解試點企業的基本情況和存在的主要問題。現將調研情況報告如下：

一、**區局基本情況

**區始建於1965年，1970年設區建制，從而形成政企合一體制。區政府轄五個鎮（林場）區（局）機關設在小揚氣鎮內，總面積459048公頃，人口49611人，其中鎮內23397人，形成面廣、人疏、線長的自然情況。

**區人民政府高度關注食品安全問題，始終把保障食品安全作爲一項大事常抓不懈，積極推行食品放心工程的實施和綜合評價，加大對各類食品安全專項整治力度，爲保證全區人民飲食安全做出了積極貢獻。

二、我區食品企業基本情況

目前我區食品生產加工企業有38戶，其中，豆製品加工19戶，麪食類加工8戶，熟食加工8戶，冷飲加工3戶，已獲食品生產許可證企業14家，佔總數的36%。這些企業，生產廠房佈局合理，環境衛生較好，加工設備較落後，產值五十萬元以上的只有1家，5人以下家庭式作坊居多。各類食品經營企業有280家，年銷售額五十萬元的有6家。

餐飲業（包括食堂）有37家，其中飯店32家。食堂5家，全區共37戶學校食堂和餐飲企業進行了量化分級信譽度等級評定，共分爲a、b、c、d四個等級，經過地區評定小組認真檢查評分，我區評爲b級的'餐飲單位共有3家，其餘34家均爲c級單位。

以上反映出我區的食品加工業整體處於低水平狀態，生產加工能力差，種類偏少，是外地生產加工食品的銷售區；食品流通業處於一般水平，有待進一步發展壯大；餐飲業具備一定的基礎，呈逐步擴展的趨勢。

三、近年來我區保障食品安全的主要措施和做法

近年特別是xx年以來，我區藉助“食品放心工程”這一有效載體，根據不同時期出現的食品安全問題，集中各方力量開展了不同種類食品安全專項整治，加大對食品生產加工環節的整治，嚴厲查處糧、肉、蔬菜、奶製品、豆製品、水產品、酒、飲料、兒童食品和保健食品等10類食品生產加工過程中濫用食品添加劑和使用非食品原料的違法行爲；認真實施食品質量安全市場準入制度，加大對無證照生產小作坊的取締力度，對有製假劣跡和質量不穩定的企業進行重點監管和整治，對提高全區食品質量的總體好轉起到了明顯效果。

四、我區部分食品行業存在的問題和安全隱患

1、我區肉製品仍存在一些不容忽視的隱患，突出表現在：牛、羊肉定點屠宰尚未實行，沒有檢驗、檢疫設備，肉類品種的檢驗、檢疫工作等於沒有開展，導致我區鮮肉的安全質量沒有保證；少數城鄉結合部定點屠宰操作尚不規範，這些都需要進一步的整頓規範。

2、豆製品行業。我區豆製品生產企業有19餘家，都爲家庭作坊式，加工設備簡陋，工藝簡單，環境衛生不符規定。而且都未辦理生產許可證，雖進行多次清理整頓，但仍難以改變。

3、街頭飲食攤點的衛生狀況甚憂。隨着我區社會經濟的發展，許多有特色的街頭小吃攤點增多，尤其是夏季夜市開始，絕大多數小吃攤點也隨之開張，他們對碗筷等用具消毒不夠，加之管理涉及多個部門，容易形成監督的盲點和病從口入的隱患。

4、無證無照生產經營食品現象依然存在。我區經濟欠發達，爲了生存，一些人無視法律法規無證無照生產經營食品。由於牽涉到社會穩定，使查處取締的力度大打折扣。

五、目前我區食品安全監管的現狀

1、食品安全綜合監管情況

我區於xx年6月成立了由區政府主要負責同志任主任的區食品安全協調委員會，負責對全區食品安全總體分析、部署安排工作。區食品安全協調委員會辦公室設在區食品藥品監管局。使區政府在保證食品安全方面有了一個“抓手”。這個機構成立以來，通過定期研究分析食品安全形勢、針對發現的問題整體部署各類食品安全整治工作等活動的開展，集中了各食品安全監管職能部門的執法資源和力量。

在該機構運轉過程中，我們感到雖然協調委員會在改善食品安全狀況方面起到了重要作用，但總感到這是一個議事的、協調的機構，統一性、權威性特別是高效性難以得到真正樹立，如果要使食品安全問題得到比較明顯的改觀，需要有一個更有力的機構具體進行實施。

2、檢測監測情況。

要保證食品的質量安全，一方面在規範食品進貨渠道的同時加強食品的檢測和監測非常重要，我區目前還沒有檢測監測設備，要想保證食品質量安全是很難達到的。

3、人員、經費問題。食品安全監管工作任務重、範圍廣、責任大。目前，我局僅有食品安全監管職能，而無食品安全監管人員和經費。給食品綜合監管工作帶來很大難度。

六、有關思考建議

食品安全涉及面廣，牽涉部門多，在目前監管體制下，做好這項工作具有長期性、複雜性和艱鉅性。針對我區食品安全現狀，提出下一步工作建議：

1、進一步發揮區食品安全協調委員會的作用。加大綜合協調各食品安全監管職能部門的力度，通過分析評估食品安全的隱患，在預警和控制上下工夫，形成一個快速預警系統，提前控制、消除影響食品安全的危害因素，防止事件的發生。

2、加強監督執法的力度，在食品安全監管模式上進行適當的探索。我們認爲，充分保障食品安全，一是各食品監管部門要在現有的法律法規框架內對食品企業監管到位，加強食品生產和市場準入；

3、加大食品檢測監測資金的投入。

4、食品信用體系建設情況。根據我區食品現狀調查，我們選擇了3家企業作爲食品信用體系試點單位。

（1）食品生產加工企業試點單位：**區林格貝有機食品有限公司，爲我區最大的食品生產企業，年銷售金額爲五十萬元，生產廠房佈局合理，環境衛生好，加工設備先進，主要產品爲加工提取華青素，生產前景好。

（2）**區南味飯店：在我區餐飲業中爲規模較大酒店，此企業進行了量化分級信譽度等級評定，經過地區評定小組認真檢查評分，被評爲b級餐飲單位，爲**區最高等級評分。

（3）**區東興商店：此企業爲批發兼零售食品超市，爲**區信譽好的一家企業。 區政府高度重視此項工作，成立了領導小組，辦公室設在市食品藥品監管局，農委、質監、工商、衛生有專人負責此項工作，我區已召開了動員會議，制定了切實可行的實施方案，對試點企業進行了培訓，並建立了誠信檔案。

5、開展食品信用體系建設試點工作的重要性

目前我國正處在重要的社會轉型期，全社會對信用的價值還缺乏深刻的認知，加之信用制度建設滯後，失信行爲沒有受到有效的防範和嚴格的懲戒，違規失信已成爲帶有普遍性的社會問題。面對突出的信用供需矛盾，只有從體制、機制和法制等方面加快建立和完善食品安全信用制度，才能促進統一開放、公平競爭、規範有序的食品市場環境的形成，才能促進我國食品行業的持續、快速、健康發展。

根據對我區食品現狀調研情況看，我區開展食品信用體系建設試點工作勢在必行，通過開展食品信用體系建設，可以改善食品安全信用環境，培養食品安全信用意識，規範食品企業生產經營行爲和食品市場秩序，對我區食品行業的快速發展將起到積極的作用。

安全崗調研報告篇6

爲了真正把握當前農村中國小校園安定的真正近況，10月19日、20日，我們一行四人隨機深切一處鄉鎮，對中間國中和中間國小進行了調研，通干涉卷、漫談、訪問、現場查看等式樣，對兩處學校進行了全方位的查看和明白，並進行了細緻的分析、料理，形本錢調研報告。

1、書面問卷人數環境

（1）國中門生書面問卷261人，此中七年級88人（男生45人，女生43人），八年級96人（男生48人，女生48人），九年級77人（男生35人，女生42人）

（2）國中教師書面問卷60人。

（3）國小門生書面問卷281人，此中國小四年級114人（男生56人，女生58人），五年級84人（男生51人，女生33人），六年級83人（男生46人，女生37人）。

（4）國小教師書面問卷28人。

2、國中門生問卷環境

有以下幾個題目值得我們注意：

（1）你覺得學校存在的安定隱患嗎？選擇“不明白”和“有安定隱患”的佔到了72.9%。

（2）學校有異國打鬥打鬥現象？選擇“有”的佔到了54%。

（3）學校進行集結（全年級或全校）法制教誨嗎？選擇“從不”的佔到了52.5%。

（4）學校進行集結（全年級或全校）安定教誨嗎？選擇“異國”的佔到了49.4%。

（5）學校展開過針對突發變亂的應急練習嗎？答覆“異國”的佔55.6%。

（6）你覺得除班主任外的任課教授該不該管門生？27.2%的門生覺得“不該該”。

（7）學校有教師體罰門生現象嗎？52.1%的門生覺得有教師體罰門生現象。

（8）學校駐地有沒有網吧？54%的門生選擇了“有”，填寫名字時，呈現了兩處。

（9）學校有異國男女早戀現象？60.2%的同學覺得“有”。（10）入學以來你是不是被同學毆打過？20.7%的同學有“一次以上的經歷”。

（11）入學以來你是不是被學校同學打單過？9.5%的同學有“一次以上的經歷”。

（12）你凡是與父母交換的環境？10.4%的同學從不交換，48.7%的同學偶爾說說本身進修的事變，34.5%的同學甚麼事變都和父母聊聊，6.5%的父母不肯意聽。

（13）學校是不是開過集結（全校或全年級）的家長會？72.8%的同學選擇的是“歷來異國”。

（14）你凡是有了憂?最想報告的人是誰？59%的門生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是本身班上的同學、同桌，9.9%選擇的教授。

3、國中教師問卷環境

（1）對門生辦理的題目。23%的教師覺得“不敢管”。

（2）辦理門生矛盾的有效方法，27%的教師覺得應當找兩邊的家長辦理，5%的教師覺得偶然可以不管。

（3）對付學校潛伏的變亂隱患，順次是：門生羣毆打鬥，食堂衛生，宿舍辦理，門生盜竊，師生矛盾，火警隱患，交通隱患。

（4）對付有效地防備青少年犯罪，32%的教師承認法制和思維操行教誨，50%的教師承認以家庭教誨、法制教誨爲主，社會、學校教誨爲輔，10%的教師覺得應當開設心理帶領課，8%的教師覺得應當創設空間、多關心。

（5）對付最應當存眷的門生，58%的教師覺得是性情孤介的，25%的教師覺得是雙差生，17%的教師覺得是單親家庭。

4、國小門生問卷查看環境

（1）關於打鬥打鬥現象，18.7%的同學覺得有這類現象。

（2）入學以來被同學毆打環境，18%的同學有關“一次以上的經歷”。

（3）凡是與父母交換的環境。19.9%的同學從不交換，18%的同學偶爾說說本身進修的事變，62.2%的同學甚麼事變都和父母聊聊，異國呈現“父母不肯意聽”的環境。

（4）29.5%的同學覺得“學校歷來異國集結開過全年級大略全校的家長會”。

（5）凡是有了憂?最想報告的人，33.1%選擇的教授，四年級男生竟然異國一個選擇教師；30.5%的門生選擇的是“要好的朋友”； 20.2%選擇的是本身班上的同學、同桌；16.2%選擇的是父母。

5、國小教師問卷環境

（1）關於辦理門生題目，部分教師覺得“不敢管”。

（2）對付安定隱患，大多教師選擇的交通隱患。

（3）對付信息渠道對門生的.感化，教授們的認識順次是：社會，家庭，電視，收集。

二、漫談環境

國中：

（1）門生最難管的處所：最終是自我束厄狹隘、克己本領差，逆反心理強。大都門生接納責怪時立場較好，可是扭臉還是我行我素。個別門生對班主任和教授的責怪有頂嘴、死不認錯的現象。其次是厭學，進修目標不明瞭。“俺不想上，大人非叫上不可”，是成績差的門生的流行見解。三是抱負決議信念貧乏，甚麼事都無所謂，即使是不良行動，也認識不到是不對的，好壞見解隱約。

（2）門生早戀現象個別存在，得當指導，與家長聯合做通思維工作就可以辦理。說白了，處的時候長了，男女生之間僅僅是有好感，還異國到“戀”的程度。

（3）門生拉幫結伴題目。個別存在，教師應當指導門生明白聯合救助與哥們義氣、義不容辭與一哄而上的辨別，門生民事行動本領差，應當加強法制教誨。

（4）法制教誨、安定教誨雷聲大雨點小，班主任哪次班會都講，可是門生覺得教授便是教知識的，說了見效不大。構造全校集體上課，還要請校外的帶領，比如派出所或公安局的，纔有結果。

（5）門生羣體根本上有五類：得才兼備的雙優生、成績差又不守規律的雙差生、守規律成績平淡的中等生、留守少年、家庭慶幸的門生。正面指導，多表揚少責怪，讓門生本身認識到錯在那邊，爲甚麼錯，到達自我教誨。教師要放下架子，蹲下身來，與門生交朋友，劃一交換，總覺得是師生交換，註定是失敗的交換。教師只有成了門生的朋友，門生纔會給教授說實話、說實話，纔會承諾向教授傾訴。如今家訪的少了，關照家長到學校，每每家長不互助，總是以各種藉端推諉。

（6）門生接納的是學校教誨、家庭陶冶、社會感化。家庭陶冶很關鍵，有甚麼樣的家長就有甚麼樣的孩子，便是啥大人啥孩子，門生的性情跟家庭有很大幹系。學校的教誨對門生起多大的效用，要看家庭的陶冶是彼此補充還是彼此牴牾。關照家長到學校，有的家長不是互助，而是責怪教授，俺孩子好好的，孩子交給學校了你異國給教好你當真任，有的家長抱怨教授耽擱工夫，耽擱種大棚、耽擱養雞。極少數家長對教授很不恭敬。

國小：

（1）最大的安定隱患是交通安定。一是學校緊靠公路，二是有的門生離家遠，本身騎車等。

（2）大都教師覺得關照家長到學校不如打個德律風相聯合下便利，也能夠在家庭功課上給家長留言。很多家長一聽教授關照到學校，就感觸事變很大。門生放了學，家庭教誨最關鍵。大都家庭僅僅滿足於孩子寫完功課，其他任其自然。

（3）門生性情差別，大大都都很乖巧，可是性情強硬的、孤介的哪個班都有，單親家庭的、“留守兒童”每每簡單呈現題目。

（4）安定教誨要加強，要構成一個別系。

國中：

1、交通安定。一是挨近公路，二是交通安定教誨欠缺。

2、留宿生的安定題目。一是辦理，二是人數多，三是高年級陵暴低年級同學，四是呈現個別夜不歸宿的環境。

3、操場安定題目。一是凹凸不平，二是體育東西。

4、留守兒童題目。每班都有4-5人，解放性強，難管，本性強。

5、飲食安定。伙房的辦理題目，進貨渠道題目。

6、門崗。年齡大，處理題目遲鈍。

7、教授大略班主任，處理題目大略、粗魯，異國耐煩。

8、晚自習的安定（住校生），有些社會“小青年”到學校來。平常也有，要錢、要物環境，“傳染門生”。

9、門生打鬥、打鬥現象。

10、部分門生家長公正本身的孩子，寵愛孩子。

國小：

1、傳抱病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；

2、交通安定。緊張是撤點並校，門生離家比較遠，最遠的四五里地，門生騎自行車，大略家長用摩托車、三輪車接送。另，必要過馬路的學校。

3、挨近河道，防溺水。

4、門生本身的先天性疾病，如先天性心臟病等，猛烈體育活動等簡單導致題目。

5、教授不敢管門生，出一點題目，家長就到門生大吵、大鬧；

6、門口的小攤點，飲食衛生題目；

7、社會地痞、地痞到學校吵架校長、教授等現象時有產生，周邊環境不好。

8、網吧題目。