教科室總結（精選20篇）

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篇1：教科室總結

光陰荏苒、歲月如梭，轉眼間，本學期即將過去。在這辭舊迎新的時刻，教科室現將本學期工作總結彙報如下：

一、取得的成績

1、紮實推進“三案六環節教學模式”改革

（1）印刷了“三案六環節”材料，並在集體備課期間學××。（2）召開了“三案六環節”專門學××研討會

（3）實行了“三個一”工程，即人人上一節研討課、寫一份達標教案、有一份教學反思。（本活動目前僅在七年級進行）。目前全校20多位老師上了研討課。本活動將繼續進行。

2、繼續探索教研模式改革，着力提高教研實效

本學期探索出新的教研活動模式，充分利用集體備課時間開展研討課活動、同時兼顧理論學××和常規教研，研討課和理論學××間隔進行，同時聽課次數和時間安排比以往更爲科學。

本學期強化教研常規工作，英語學科教師聽課次數基本上達到20次，數學教師聽課次數部分教師超過30節（陳立玉、張晉、王賢寶）。絕大部分老師的理論筆記達到6000字。

3、繼續開展青藍工程，加快教師專業成長

本學期繼續開展了青藍工程，在上學期的基礎上擴大了規模，同時探索新的培養方式，突破了以往“青藍雙方”一對一結對方式，逐步嘗試了“一帶三”結對方式（張晉老師帶張楠楠、秦養珍、杜翠），充分發揮名師的引領作用。

4、初步嘗試了網絡教研，拓寬教育科研的領域和途徑在校網上及時發佈聽課安排一覽表，同時上傳了部分優秀課件和相關資料，製作了《龍城中學教學科研專題片》。

5、繼續把《龍城教研》辦成精品刊物。

本學期，繼續堅持創辦《龍城教研》，增加了部分內容，如“典型教案”，使本刊物更加貼近教學，更好的爲教學服務。

6、本學評出優秀備課組（本活動需在學期末進行）

二、存在的問題

在看到成績的同時，還應清醒的看到工作中存在的問題

1、某些時候、某些方面存在工作標準不高，工作過粗的現象（龍城教研編訂工作）

2、對教育教研的規律性認識不夠深入，需要深入學××教育教學規律，更好的爲教學服務。

3、網絡教研還僅存在表面，此項工作還未真正開展好。4、某些備課組工作效率低下，上交活動記錄不夠及時，缺乏一定的實效性。

5、科研工作人員較少，造成工作有積壓現象。

6、“青藍工程”有待深入發展，目前存在一定的難度。“龍城論壇”（青藍論壇和名師論壇）的形成還需要一段時間。

三、下一步的打算

1、繼續探索適合我校發展的教研模式，加強教研的實效性，正確處理研討課和精彩課的關係（在研討課精雕細磨的基礎上形成精彩課堂）。

2、規範集體備課活動記錄收集情況，制定《龍城中學教研活動記錄本》和《龍城中學評課記錄本》。

3、精心編寫《龍城教研》，突出亮點、打造特色、強化實效。4、進一步做好《優秀備課組》評選活動，使之更加貼近教學，更好的爲教學服務。

5、繼續推進“三案六環節”教學模式，並不斷完善和推廣。6、完善《課題管理制度》，使之更好的爲教學服務，爲廣大教師服務。

教科研工作是一項規律性極強的工作，需要進一步探索教育教學規律，更需要全體師生持之不懈的努力。總結過去，得失皆有，展望未來，充滿信心。我們堅信：在以尤明傑校長爲班長的校領導班子的帶領下，龍城中學的明天更美好。

篇2：教科室總結

20xx年度，學校教科室以年度工作計劃爲指導，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，不斷改革創新教育教學工作，緊密結合學校工作實際，進一步加強教師隊伍建設，以促進教師專業成長，認真完成了上級下達的各項任務，使各項工作均邁上了一個新臺階。現就本學期工作總結如下：

一、更新理念，營造氛圍，研教合一。

進一步加強教師的科研意識，通過多種途徑，使教師們在工作中獲得從事教育科研工作的認同感，糾正教師的本職是教好書，搞科研是額外負擔的錯誤認識，把教學過程和教育科研過程有機統一起來。學校鼓勵教師在教學後積極反思課堂活動，鼓勵老師及時總結教育教學經驗，撰寫論文。在各級報刊、各級網站發表研究文章，進一步提升科研水平。

二、積極開展課題研究、聯片教研活動

旨在以學科常態教學爲研究載體，關注課堂教學中激趣策略的隨機運用，關注師生互動中的知識構建，關注常態下富有生命活力的教學呈現，關注體現課改理念的教學細節，改進常態教學行爲，提高教學效率。同時，以區域合作交流爲突破口，促進各校共同發展，全面提高聯片學校的辦學質量。

三、搞好教師培訓工作

（一）認真落實校本培訓計劃

教科室繼續落實“教師外出學習，回校後帶動大家共同提高”的工作目標，本學期就有張祥玉、張瓊、符濤等老師外出學習，並在回校後上了移植課，把先進的教學理念帶給了所有同科的老師。

（二）加大師培師訓力度

加強骨幹教師隊伍建設。本學期我們開展了“學科帶頭人講示範課”的活動，通過十幾位語文、數學、外語等教師的教學展示，在全校形成了濃厚的課堂研討氛圍，以促進骨幹教師的茁壯成長，真正發揮骨幹教師的作用，不斷推動我校校本培訓工作的深入開展。

四、總結經驗，組織教師學習杜郎口教學模式。

教科室在狠抓教師業務素質提高，促進教研教改工作方面取得了較好成績，但我們認識到提高教師素質，全面實施素質教育的意義十分深遠，在理論上還需要我們再認識再提高，在實踐中也需要不斷地完善和充實，故而，我們一邊督促老師學習理論知識，一邊組織老師們外出觀摩教學過程，真正地做到了理論與實踐相結合，這也有利於促進教師們教學水平的提高。五、做好資料歸檔工作教科室嚴格按照高標準、嚴要求來開展工作，教師保質保量地完成了相關工作任務。教科室在期末組織對每個教師的教研活動記錄在冊。對相關資料進行收集、整理、裝訂、歸檔，並做出專項宣傳展示。在以後的工作中，我們將進一步發揚我校重視教科研的優良作風，採取切實有效的措施，強化教科研一體化意識，爲教師開展教科研活動創設更廣闊的空間，積累更多的成功經驗，努力更新教育觀念，使科研帶動教研，促進教育質量的提高。

篇3：教科室總結

本學期教科室工作在學校領導的指導和關心下，在學校教務處的直接領導下，根據上級教育工作思路與我校的教育科研工作目標，緊密聯繫我校教育教學實際，將各級立項課題專題研究和基於常規課堂教學問題的研究相結合，以“科研興教”、“科研強校”爲目標，以業務培訓、培養學生的創新意識和實踐能力爲重點，以校本教研等多種形式的活動爲載體，紮實的開展教育科學研究工作，努力實現科研工作與教育教學工作形成一種良性互動的有機統一，爲提高常規教學質量服務、爲提高師生素質服務，促進了教育教學質量的穩步提高。現將本學期教育科研工作小結如下：

一 大力加強校本研訓營，造濃厚的教科研氛圍

本學期，教科室和教導處以基於教學困惑與問題爲研訓目標，以業務學習、領導聽推門課、組內研討課、骨幹教師上示範課、新調進教師上彙報課爲載體，採用一課多輪和專題講座爲研訓方式，合作辦公，有效協作，大力加強了校本研訓的力度，取得較爲明顯的效果。

1、各教研組本組教研工作計劃，紮實地開展了教研工作。各組本學期做到計劃具體、目標明確、責任落實，開展活動均達8次以上，全校教師參加教研活動的出勤率達95%。

2、加強教師校本培訓 努力爲教師搭建專業成長的平臺。我校要求教師注重理論學習，老師都能按照學校制訂的學習計劃進行學習，真正做到了“研有主題、學有內容、有的放矢”。由於科室着力聚焦科研與教學的結合，爲教師的成長提供了平臺，爲學校的發展起到了參謀和橋樑的作用。

（1）校內培訓：學校定期組織教師業務學習，如現代教育技術培訓、教科研培訓等。學校經常邀請省、地、市教育局、教科所、教研室的領導對校本教研進行指導，幫助解決校本教研中出現的一些實際問題和理論問題。本學期，結合學校實情舉行了《做一個文化型教師》（州教科所xx所長）、《自由 寬鬆 真情 童趣》（市教研室副主任、特級教師xx）、《新時期班主任工作探討》（湖北省首屆名師xx老師）等專題講座。

（2）校外培訓：儘管本學期的時間緊，工作任務重，我校仍全力分批派送各學科教師外出學習培訓，觀摩學科教學優質課競賽，聆聽了教育理論專家本文由整理的講座。一方面，學校積極組織教師參加教研室、教科所、教師進修學校組織的各種業務培訓、新課程培訓。另一方面，學校儘可能創造機會有計劃安排教師外出學習，尤其是向青年教師傾斜。

（3）鼓勵有選擇地自主學習：我校在做好集體學習培訓的同時，更注重教師的自身學習。鼓勵每位教師根據自己的實際情況，確定相應的學習目標，進行有針對性的學習。包括同事之間的學習，教育理論的學習，專業知識、專業技能的學習，從各種媒體中學習等等。具體如：①每位教師每學期相互聽課要求10節以上；②自主選擇一本教育理論專著進行研讀，並用適合自己的方式作好摘錄、整理，或從網上下載優秀的教學資料。③積極參加自考、函授等在職進修。

3、狠抓教師公開課制度落實，以點帶面提高全體教師的素質。

（1）確定教師上好參賽課。陳娜老師《茶文化》綜合實踐活動課獲省二等獎。趙玲芳老師執教的語文競賽課《搭石》在全市千人賽課活動中獲市級三等獎。

（2）外出學習教師上好彙報課。xx與xx兩位老師分別執教的科學《尋找螞蟻》、語文《綠色千島湖》彙報課在全鄉教育科研會上展示。

（3）領導聽推門課。本學期，校委會成員不顧活動多、任務重仍擠出時間堅持聽推門課，並及時和任課教師進行了信息反饋。

（4）分組上好一節校本教研專題研討課。各教研組根據本學科及組內教師結構情況，開展了以解決本學科教學、教研突出問題爲目的的專題教研活動，在小組內實行“聽(上)課――說課評課――修改教案――再聽(上)課――再評課”活動，在實踐中反覆研究，共同提高。活動完畢及時認真撰寫專題研究總結材料，收集整理所有材料上交學校存檔。

A 語文組：以實小xx老師執教的《我喜愛的.小動物》作文示範課舉行了“國小作文課堂教學觀摩課暨作文教學理論講座活動”；該組還以伍豔華老師執教的主題隊會《書香伴我成長》研討課的成功展示爲契機，開展班隊會研討課暨班主任工作培訓活動。

B 數學組：關於應用題教學專題，由xx、xx兩位老師分別執教了研討課《相遇問題》（五上）與《買新書》（三上），供該組老師進行研討。

C 綜合組：藝術課《 ? 》、體育課《 ? 》參與全市城區藝術課的聯片教學研討活動等，這些活動對提高教師的教學能力發揮了不可估計的作用。

（5）組織好送教下鄉的示範課。與xx村國小開展了“送課下鄉”暨“聯片教研”交流活動中的《位置的確定》（數學）和《搭石》（語文）兩節示範課，博得了在場師生們的一致好評。

（6）錄製了數學網絡教研課《確定位置》在全州網絡教研活動中受到好評，收到良好的效果。

（7）新進教師上好一節彙報課。本學期4位新調進教師精心準備的彙報課得到學校領導一致好評。

4、充實完善了教研科研的各項制度。形成本校教科研工作管理體系，爲教科研工作深度推進提供保障。

5、繼續協助教務處做好教學月查工作。爲幫助教師調整和改進教學及評價教師工作提供了最基本依據。

6、積極組織教師參加全州的UC網絡教研看課評課研討活動。

7、定期進行反思。我校要求教師每學期必須進行教學反思，回顧自己在教育教學過程中的“得”與“失”，從中整理一個典型案例，展開詳盡的案例分析，使教師的教學水平在反思與改進中不斷提高。

二 有效開展立項課題的研究，積極有序地開展教科研工作

爲了抓好課題研究過程，學校分批派送各學科教師和教研人員外出學習培訓，觀摩學科教學優質課競賽，聆聽教育理論專家的講座以及教育科研專題會議。這不僅爲我校科學規範地管理實施課題研究以及深入地開展教育科研工作提供了強而有力的理論支撐，更重要的是促進了教師的專業成長。

1、各級立項課題按照研究計劃，有條不紊地進行着，取得了一定的階段成果

（1）開學初，各課題組分別在課題組會議上落實好課題研究相關工作。

（2）繼續在課題承擔者中開展“四個一”活動。

①期初制訂好課題研究階段性計劃。

②每月參加一次教科研例會，彙報課題研究情況。

③每學期圍繞課題上好一節研究展示課，上交有關資料。

④期末寫好課題階段性小結及論文，積極向各級刊物投稿。

（3）重視課題實驗研究管理。定期召開課題負責人會議，監督、指導各課題組認真搞好課題研究。

（4）組織各種“四優”競賽, 推出教師研究成果

（5）由教科室撰寫的《加強校園文化建設 精心打造文化型學校》一文在全省教育科研年會上進行交流。

（6）學校被州教育局評爲教育科研先進單位。

（7）劉俊義副校長被州教育局評爲教育科研先進個人。

2、加強陣地建設，充分發揮其指導管理功能。

（1）學校要求各處室團結協作，各負其責的同時全員、全程參與到所有課題研究，進行全程性的指導與管理，邊摸索邊指導，逐步形成自己的特色文化。

（2）派教務、教科室主任參加了市教育局組織的“兩教”主任的培訓學習，以提高其工作方法與能力.。

（3）積極參加省教育科研經驗交流與學術研討年會。

三 加強現代教育技術工作，拓展教育教學的多維度

學校本着“共同謀劃 傾力而行、超前規劃”的原則，爲全校12個教學班配置電子白板硬件設施，選用合適的軟件應用平臺，健全了校園網絡建設，全面構建信息化平臺，以現代化的管理手段實現了學校的日常教學和管理，達成了全體教師期盼已久的“班班通，讓網絡走進每間教室”的目標。

1、規範遠程教育資源應用的管理。

一是制定了較爲切實可行的管理細則與制度。學校規定語、數、科、英等資源豐富的學科，每學期利用遠程教育資源上課30節，撰寫運用現代遠程教育資源優化學科教學體會1篇。

二是學校教務處、教科室、信息管理員們緊密配合，分工合作，全力搞好對常規教學中遠程教育資源應用的服務和管理。

三是兩位管理員的盡職盡責。兩位管理員在並不少於其他老師課時節次的情況下，不顧任務繁重、自身困難，堅持隨叫隨到、耐心講解、逐一爲老師們排出機器硬件故障，解答操作技術方面的疑難。

2、狠抓教師教育技術能力培訓。爲了讓班班通發揮它應有的作用，我校加大了教育技術培訓的力度。一是採用網上觀看培訓視頻自學、集體培訓、同伴互助互學等多形式相結合，提高教師應用資源的能力。

3、認真撰寫遠程教育資源使用的體會。學校要求每位一線教師在利用遠程教育資源服務教學的實踐活動的基礎上，結合實際認真撰寫一篇運用心得體會上交學校存檔。

四 正視問題與不足，提升教育科研的品質

在我校教育科研取得成績的同時，我們也清醒地認識到自己工作的不足。

1、教師教育隨筆與案例的撰寫，還存在不平衡的現象。

2、科研成果質量（特別是論文）有待進一步提高問題。

3、教育科研工作與課堂教學研究的有效結合的問題。

4、抓實過程教研、細化過程管理與及時收集、整理教研活動資料的問題。

5、堅持走出去的思路與開闢請進來的路子與缺乏經費的矛盾。

問題的存在正是我們努力的方向，堅信：有了校長的高度重視，有着全體教師的積極參與與支持，只要我們遵循“立足課堂，服務教學”的課題研究的原則，從嚴抓自身，求提高；從實抓調研，求深入；從新抓思路，求發展；從創抓重點，求突破，規範教育科研的管理力度，學校的教育科研工作，就一定會在現有基礎上，有新的進步，新的發展。我校的教科研工作定能開創一個嶄新的局面，一定能打造起自己的品牌。

篇4：教科室總結

本學期，中學部教研室根據學初制定的工作計劃，真抓實幹，紮實工作，進一步加強教師隊伍的建設，繼續立足於課堂教學改革，結合現代教育技術，深化課堂有效教學，堅持以教研教改爲基礎，發揮教研的先導作用，注重教師的教學理論、教學技能培訓，精心打造學習型、研究型教師隊伍，致力實現“全體教師、學生共同發展”的教育理想，全面提高教育教學質量。現將一年來的工作總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

“活到老，學到老”，作爲教師雖有了一定的學識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發展的需要，更新觀念更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，本學期，我們繼續加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1、繼續加強教師教育教學理論、教學技能的學習培訓

本學期我們繼續加強了教育教學理論與實踐經驗的學習，組織教師學習新課程和教育教學理論，更新教學觀點，探索教學法則。讓教師通過學習，真正確立教育新理念，實現課程標準和教學方法由舊到新的轉變。改進評價內容和評價方法，即努力做到在關注學生學業成就的同時，還要關注學生情感、態度、行爲方式的發展，把教師評價、學生自我評價和其他社會成員評價結合起來，實現評價的多元化，並重視培養學生綜合實踐的能力，全面提高學生的素質。11月份教科室爲各學科訂齊了雜誌，並配送到各辦公室，方便教師閱讀。教科室平時注意收集先進的教育理念和教學方法，並進行概括，每週一次以短信形式向教師發送，方便教師學習提升。

2、重視對青年教師的關心培養

9月份教研室開展“師徒結對”活動，結成語文、數學、歷史、化學四個對子，爲期一年，爲青年教師聘請教育教學經驗豐富的教師擔任師傅，充分發揮骨幹教師的引領作用，並對師徒提出各自的具體要求，制定好實施方案，每學期結束由教科室組織考覈。

二、積極開展豐富的教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的指導和管理

學初，教科室製作《校公開課安排表》，對於校級公開課，由教研組長負責組織安排，對於各科組內公開課要求本組教師積極參與聽課，做好聽課記錄、評析，當場做好課堂教學得失的總結。本學期中學部校級公開示範課共19人次。

爲幫助青年教師提高業務水平，我校在xxxx年12月6日開展國中部分學科活力課堂研究交流，邀請市教研室及麥溪中學、行宮中學等專家、骨幹教師參與指導。此次活動，我校教師十分珍惜學習機會，積極參與，共有8位教師開設市級公開課，上課教師認真備課、上課，虛心請教，受益良多。

2、組織好以“賽”育人活動

本學期教研室認真組織教師參加各類教育教學業務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展“教學設計”大比武；優秀論文或經驗總結評比、優秀案例分析評比、優秀課件展示評比等活動，有效地以促進教師業務技能與水平的提高。

三、重視課題研究和課程開發

本學期，教科室幫助教師做好原有課題的管理、督促和指導工作。並積極組織教師申報新課題。在“十三五課題”的申報活動中，我校申報了xx省級課題，申報了xx三個xx市課題。目前正在課題的落實過程中。

四、加強對教師的考覈管理

學期結束，中學部根據“xxxx年度xx學校教師教學業績獲獎分值”，評選出5位國中部學校“教科研先進個人”。11月底對市拔尖人才進行考覈，並選出優秀一人報送丹陽市。

五、認真落實上級教育主管部門組織的各種培訓活動

本學期對上級教育主管部門組織的各種教研培訓活動，比如“江蘇省中國小教師健康知識網絡競賽活動”“xx市全員培訓”等都及時安排教師參加。

六、存在的問題與不足

1、教師個體專業發展規劃還未來得及制訂，下學期初將落實。

2、教師的讀書熱情不高，今後將進一步督促。

篇5：教科室總結

本學期教科室在學校領導的指導下，按照學校工作計劃，堅持走“科研興教，科研促教”之路，做了一定的工作，也取得了一定的成效。

一、抓好常規工作，強化集體備課

按照學校的工作要求，本學期，我校加強了教研組、備課組的建設，在年級組、教研組的雙重管理下，以骨幹教師、學科帶頭人爲龍頭的備課組在學校教學工作中起到了應有的作用，各學科備課組都能按學校的要求實行集體備課，互相學習，優勢互補，保證備課組按時按點進行集體備課。同時和教務處共同組織了各年級中期、期末考試命題閱卷工作，正確引導各年級工作正常運行。和教務處共同組織了中期、期末教學大檢查。在學期末對教師的教學情況進行了問卷調查。

二、堅持校本教研，打造高效課堂。

1、爲了提高教師的教學水平，汲取新的教學理念，我校積極組織教師參加各項培訓學習，“德育大講堂”、心理健康培訓、國小骨幹教師濰坊培訓等形式培訓累計達85人次，使教師既開闊了視野又注入了新的教育教學思想。培訓教師將所學知識在全校範圍內研討、交流，輻射給全校教師，以提升全校教師的教育教學理念。

2、本學期，我們在去年有效課堂順利開展的基礎上，結合學校實際，探索符合學校實際的高效課堂模式。本學期除了安排8位骨幹老師的示範課之外，還組織45週歲以下教師人人上好“高效課堂”觀摩課，通過上課、聽課、說課、評課促使教師積極參與教研活動，也提高了教師的業務水平，取得了良好的效果。

3、注重課題研究，促進專業發展。本學期，各年級組、教研組申報了校級、區級、市級課題四十幾個，涉及到了教育教學的各個方面。

三、加強校本培訓，促進教師成長

爲了提高我校教師的整體素質，建立一支符合新課程要求的優秀隊伍。本學期教科室加強了對教師的培訓。我們採取集中學習與自學相結合的方式，學習相關的政策、法規、文件和先進教學理念，撰寫心得體會和教育論文，提高了教師自身的思想素質。希望在校的年輕教師能爲自己制定長期的學習計劃，以提高教育教學水平和綜合素養通過開展全員培訓，讓教師們不斷拓寬其知識面，重新構建教師的知識結構，促進教師儘快成長，切實提高我校教師課堂教學的質量和水平。

四、注重課題研究，促進教師專業發展。

本學期，按照教科室的要求，各年級組、教研組申報了課題研究，按照開題，研究、結題三個階段實施。本學期共申報課題共四十幾個，涉及到了教育教學的各個方面。

五、存在的問題和今後努力方向

本學期來通過以上活動的開展，各教研組長、年級組長有了一定的管理意識，各科任教師有了一定的教研意識，絕大部分備課組能認真實行集體備課，教研氣氛比較濃厚。教案比較規範，作業佈置合理化。通過教學交流活動，教師都能認真上好每一節課。但是還存在着個別教師、年級組長、教研組長、教研意識不夠，集體備課、教研活動仍有應付檢查現象。老教師安於現狀，不思進取，年輕教師成長過程中對自己要求不嚴。課堂教學的主陣地瞭解還不夠，課堂教學實效性落實不夠。在課堂教學中不關注學情，教師包辦太多，調動不起學生學習的主動性和積極性。在今後我們要繼續繼續抓好每週的教研活動，加大對教研活動的檢查、指導的力度。樹立教師的學習意識和教研意識，鼓勵教師書寫教學論文和教學心得，提高教師自身的綜合素質。進一步規範集體備課制度，使備課組發揮應有的作用，真正把集體備課落實到課堂教學中去，提高課堂教學的實效性。真正體現“以學生爲中心”的新課程理念。繼續抓好常規教學，使教師的教學理念和教學思想進一步轉變。利用校園網絡平臺，加大教師網絡教研的力度，要求科任教師在自己的網校上進行教學交流與研討。

篇6：教科室工作總結

本學年教科室工作圍繞學校“進一步解放思想，提高教育教學質量，提高課堂教學效益”這一中心工作展開。在分管校長的具體領導下，以創建特色學校爲推動力，以校級課題的研究活動爲突破口，全處室人員努力工作，爲實現課堂效益大提高，教育質量大提高，教師學校大發展的目標做了以下工作：

一、教學教育研究方面：

1、我校承擔的已結題的市級獨立課題《培養中學生成功心理品質，提高教育教學質量》獲重慶市人民政府第三屆教學成果（中國小類）三等獎。

2、繼續推進全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題《中國小特色學校發展戰略研究》子課題《重慶南坪中學“藝術教特色可持續發展研究》課題研究工作。繼續推進重慶市教育科學“十五”規劃市級獨立課題《重慶南坪中學教師成長與發展策略研究》課題研究工作。

3、進一步規範了校級課題的申報、研究工作，加強校級課題的管理。完成20xx—20xx學年度校級課題結題評審工作。啓動20xx—20xx學年度校級課題的申報、研究工作。

4、加強對有效課的研究。組織了骨幹教師研討會、教研組長備課組長研討會、科研骨幹小組研討會；組織了教師論壇，參與組織了寒假教研組長備課組長年級組長班主任培訓會。在評比寒假作業的基礎上，編輯了有效課專輯。供各教研組組學習交流。

5、加大對青年科研骨幹的培養力度，成立第x屆科研骨幹小組並組織開展間週一次的科研骨幹小組活動。

6、參加區學術年會的籌備工作。

7、與長生鎮舉行共建活動。

二、教師校本培訓方面：

1、制定本校發展規劃和教師發展目標。本學期本處室爲學校擬定了“重慶市南坪中學特色學校發展規劃”。制定我校20xx20xx年三年教師隊伍建設規劃。制定我校教師專業發展五年規劃。

2、加大力度培養青年教師，繼續實施“青藍工程”。爲了進一步促進青年年教師的儘快成長，本期爲新進的8位新教師和2位轉部教師安排了指導教師進行幫帶。幫帶教師簽訂了幫帶手冊，落實了幫帶時間，安排了具體的幫帶內容。做到了定時、定點、定內容地開展活動。上期活動內容上測重於對教師的入職教育和引導。活動方式上採用了導師具體指導與專題講座相結合。全期利用週六時間進行集體培訓共5次，召開了2次青年教師座談會。半期考試後，教科室針對學生問卷中反映的問題，及時找青年教師談話返饋意見，與導師溝通情況，有針對性地開展幫帶活動。下期培訓的內容主要採取集中培訓與結對教師跟班聽課相結合。本學年結對教師相互聽課共計570節。

3、“名師工程”工作。爲了充分發揮骨幹教師的在教研組活動中的帶頭作用，有效課活動中的示範作用，落實對骨幹教師的“六個一”要求（參加一個課題研究、開一個講座、上一堂示範課、帶好一支隊伍、寫一篇教學教學論文、爲學校發展提一條建設性的意見），學校教科室與每位骨幹教師簽訂的幫帶本組青年教師協議書。對骨幹幹教師在教研組幫帶青年教師，參加校級課題研究等方面做了具體的要求。本學年全校區級以上骨幹教師聽課1766節。24個校級科研課題有11個課題由骨幹教師擔任課題負責人，絕大多數骨幹教師參與研究活動。組織骨幹教師針對有效課活動進行了2次專題研討活動。學校還加大了對骨幹教師的培訓力度。先後組織了市區級名師外出考察活動，外派骨幹教師到江西、上海、鄭州等學習培訓。先後派12名國中教師到江西南昌參加全國中國小教改實驗會及著名中國小公開教學觀摩活動；派高中語、數、外12名教師到上海蔘加課堂教學有效性觀摩活動；派4名教師到南京參加高中新課改研討活動。外派到市內參加高中新課改、特色學校高峯論壇、區學術年會等近60人次。

4、全員培訓工作。本學年爲了搞好“有效課”活動，進一步提高教育教學質量。學校對教師培訓工作高度重視，加大了對全體教師的培訓力度。培訓的人數之多，培訓範圍之廣，培訓的經費投入之多，培訓力度之大是近幾年來少有的。本學年校本培訓主要開展了師德師風、新課程、新理念、新技術方面開展全員培訓。組織了教師論壇、專題講座、互動研討等各種形式、各種層次的培訓活動。學校特別重視對教職工的師德師風教育，教科室編印下發了《重慶市中國小教師職業道德教育大綱》，採取分散學習與自主學習的方式，組織教師學習。利用政治學習等時間由校長、書記對全體教職工做有關師德師風的專題報告。全年校本培訓參培人員達3581人次。

四、圖書館工作

1、圖書館閱覽室做到按時開放，資料整理工作及時規範。

2、完成了雜誌的增訂及新書的購置工作。

3、及時做好試題的收集歸檔工作

4、進一步增強服務意識，每月選擇大學聯考、會考學科雜誌爲大學聯考、會考服務。

5、完成循環教材的回收工作。

五、其它工作：

1、完成評比教職工的“暑假、寒假作業”工作。共收到教職工暑假“作業”161份，評出一等獎31名；二等獎87名；三等獎43名。“作業”的評比工作。寒假“作業”156份，評出一等獎23名；二等獎86名；三等獎43名。

2、爲迎接區督導評估檢查，本處室整理資料18卷。

3、完成每週教師有效課聽課情況的登記、彙總、分類統計工作。

4、按區進修校的教師繼續教育工作安排，完成全校專業技術人員的繼續教育核分、統分、上報工作。

5、完成各種教師論文評比、普通話報名等報送工作。

篇7：教科室工作總結

本學期，在市教育局和學校的相關文件和要求的指引下，教科室以打造“書香校園、陽光校園、成功校園”爲平臺，抓住課改機遇，加大教師校本培訓力度，以陽光課堂崗位練兵爲推力，提高教師知識水平、業務能力，努力提升辦學質量。積極主動開展校本教研工作，大力推進課程改革，努力實踐“陽光課堂”教學改革，全面提高教、科研質量，爲教育教學活動提供技術支持，全力推進學校教育事業的進一步發展。

現從以下幾方面對本學期學校教科研工作進行小結：

一、教研工作方面

本學期，教科室根據實際情況，進一步加強教研組建設，在開展常規工作的同時，大力推進課程改革，努力實踐“陽光”課堂，推動教師專業發展，進一步提升學校教育教學質量。

1、繼續以集體備課爲主要手段，積極開展有效校本教研活動。

學校繼續深化“以校爲本”教研製度建設的各項工作，各教研組嚴格按照學校有關教研組工作的規程認真開展了常規教研活動，如：集體備課、說課、評課、專題研討、集體學習等。

2、大力推進課程改革，開展“陽光課堂”示範課活動。

爲了更好的推進課改，讓更多的老師熟悉“陽光課堂”的操作模式，我校從10月21日起至11月4日，進行了爲期二週的理科骨幹教師、學科帶頭人獻課活動，並取得圓滿成功。

在本次活動中，講課的骨幹教師、學科帶頭人不僅在課堂教學中起到了帶頭示範作用，而且在教學活動中還展示了我校“陽光課堂”、小組教學等教法，給我校教學質量提高起到了模範作用。通過本次活動在教師隊伍中堅定了“陽光課堂”的教學理念，交流了各個年級和各個學科教學之間的差異，較好的調動了任課教師教研教改的積極性，爲提高我校教學質量奠定了更堅實的基礎。

11月5、6日，市教科所彭偉副所長一行7人，到我校對政治、語文、數學、外語、物理、音樂等學科進行了爲期二天的教學調研。教科所領導及各位教研員對我校的教學工作情況給予了高度了高度評價，並指出我校在課程設置、課堂教學、課堂改革等方面已取得了較大的進展。同時，也指出部分教師在理念、教育技巧方面存在的不足。本次調研活動有力的促進了學校教育、教學活動的開展，讓學校、老師都獲益匪淺。

3、我校兩次派教師團隊前往成都蒲江中學實驗學校取經學習。

蒲中實驗校從20xx年開始教改，十年時間裏篳路藍縷，在杜郎口、昌樂二中的教學模式上，因地制宜、適時揚棄，成功建立成果卓越、特色鮮明的“幸福課堂”。它山之石，可以攻玉，我校教師將借鑑“幸福課堂”的成功經驗，打造屬於枝攀花市實驗校的.“陽光課堂”。

4、邀請課改教師團蒞臨我校指導交流

12月23日，我校邀請成都蒲江中學實驗學校主管課改的教師團蒞臨我校指導交流，枝攀花市教科所所長湯德坤也參加了此次交流會，並對我校的課改工作提出了要求和期望。此次交流會取得了較好的預期效果。

交流會後，郭光恆校長結合我校實際情況，蒐集整理出了課改資料——“陽光課堂”模式下的小組建設與評價制度。詳細闡述瞭如何成立學習小組？如何培訓小組長？如何在課堂上培養小組成員的團隊意識和合作意識？學習小組在課堂上的作用；小組評價策略；小組建設中教師的作用等。

5、一對一送教

爲加強農村教師隊伍建設，促進農村學校教育教學質量的提高，推動我市義務教育均衡發展，我校參加了市教育局、市教師師培中心、市教師發展中心組織的“一對一”送教交流活動。我校共派出周玉萍、將紅英兩位教師，包括國小語文、國小數學兩個學科，分別到米易丙谷國小和仁和佈德國小送教。通過聽課評課，研討交流，上示範課，舉辦講座等方式，將我校的教學經驗送到鄉村學校。

以校園教研文化的培育爲手段，大力推進校本教研製度的建設。在學校領導的指導下，在學校其他部門的支持、協作和幫助下，我們積極營造學校的教研文化氛圍，努力使教研活動專題化，力爭一次教研解決一個教學實際問題，大力推進校本教研製度的建設。

二、加強師資培養及教師繼續教育工作

1、大力抓好新教師的培訓、培養工作。

（1）學校領導非常重視我校新教師的培養和培訓工作。新學期伊始，針對新分配的16位新教師，爲了促進我校新教師的快速成長，9月11日，在學校會議室舉行了新教師拜師會。

拜師會由我校副校長陳彥主持。在本次拜師會上，郭光恆校長從學校對新教師的關心、新教師擺正態度、主動請教、樹立敬業精神等方面對新教師提出了要求，對指導教師們提出了殷切期望。分管教學工作的陳彥副校長和鍾天壽副校長也對指導教師和新教師都提出了要求，明確師徒在教育教學上的責任和義務，指出指導老師應毫無保留的把自己的經驗傳授給徒弟，鼓勵青年教師學會做徒弟，刻苦鑽研業務，力爭一年成爲合格教師，五年成爲教學骨幹。會上學校郭校長代表學校與指導教師和新教師分別簽定了《導師協議書》和《新教師試用期協議書》。新教師與指導教師相互簽定了《師徒協議書》。

（2）爲儘快幫助新教師的成長，提高課堂教學效率，我校於11月25日至12月6日開展了本學期新教師彙報課全校展示活動。本次新教師彙報課共有16名新教師參加，涉及語文、數學、英語、地理、音樂、美術和計算機8個學科。在彙報課活動開展的兩週的時間裏，各年級、各學科老師也都積極走進課堂聽課。課後，新教師所在教研組教師對每一位新教師的上課情況進行了點評，對存在的問題進行了研討。通過本次聽課評課，新教師們受益匪淺，對於如何開展好課堂教學有了更加深刻了理解，也爲他們今後的成長指明瞭方向。此次彙報課是各年級和各教研組集體努力的結晶，相信每一位新教師在我校這個團結奮進的集體中，必將不斷努力，快速成長。

2、20xx年四川省國中省級名師枝攀花送教活動

爲了促進枝攀花市國中教學水平的提高，20xx年11月29—30日，由四川省教育廳主辦成都師範學院承辦的“20xx年四川省國中省級名師枝攀花送教活動”（地理送教活動）在我校順利舉行，並取得圓滿成功。

該活動的語文名師團送教活動也在枝攀花市外國語學校順利召開。我校的枝攀花市“黃麗工作室”成員閔建明老師的徒弟範芳老師也參與獻課《答謝中書書——選詞作文》，該課在文言與寫作教學的融合上做了大膽嘗試，深受學生喜愛，效果明顯，得到學員和培訓相關部門充分肯定。

本次活動效果顯着。讓枝攀花市廣大一線教師看到了省級名師的常態教學課程範例和本土教師的教學模式，並對平時按部就班的教學模式有了新的反思，形成“同課異構”的嶄新理念。

3、積極完成20xx國培計劃

“國培計劃（20xx）”—四川省農村中國小教師遠程培訓，我校28位教師參加，並圓滿完成培訓任務。

“國培計劃（20xx）”—四川省農村中國小骨幹教師集中培訓和中國小校長集中培訓，我校14位幹部與骨幹教師參加，並圓滿完成培訓任務。

三、做好科研課題研究工作

在學校其他部門的支持與配合下，新課程改革的相關工作在有條不紊地進行；在各級領導的指導下，學校課題研究穩步推進，取得了顯着成果。

1、我校舉行了四項市級課題的開題報告會。

本學期，我校舉行了四項市級課題的開題報告會。學校校長郭光恆、教學校長陳彥和教科室主任閔建明，以及各課題組成員參加了會議。

會議開始，郭z校長代表學校對積極參研的老師們提出了殷切的期望。同時，郭校長作爲其中一項課題的參與人員，對自身和課題組成員提出了嚴謹科研的要求。隨後，陳彥副校長強調了學校的發展，特別是學校內涵的發展，教科研工作是核心。要求課題組爭取作出可喜的科研成果，並能推廣到全校，乃至全市。

最後，教科室主任閔z老師，對立項的四個課題，就研究背景、概念的界定、研究目標的預期設訂、研究內容的表述、研究方案的思路及預期的研究成果作出了指導，提出了課題組在研究課題的過程中，可以根據實際情況進行相應的調整，力爭取得具有價值性的科研成果。

本次會議氣氛熱烈，促使課題組老師們進一步明確了課題研究的目標定位、研究的內容，爲課題研究的開展指明瞭方向，收到了良好的效果。

2、在校領導的鼓勵下，教師們都在積極撰寫科研論文並積極開展各學科校級課題（10項）研究工作。

總之，本學期，學校科研工作進展紮實、有序，對課題的研究切實、有效，按計劃完成了研究工作，達到了預期的研究目標，取得了預期的研究效果，爲學校營造了良好的科研氛圍。

四、學校教科室自身建設

（1）教科室本學期對科研課題加大了研究力度。爲避免科研活動流於形式，對各課題組進行了明確的分工，並對其進行督促、檢查、考覈，加強規範管理。

（2）加強宣傳力度，推廣科研成果。教科室室圍繞學校工作重心，以教科研爲宣傳窗口，鼓勵教師撰寫教育信息及文章，積極向有關刊物投稿，加大了學校宣傳力度，強化了教師的科研意識。

（3）建立激勵機制，提高教師的積極性和主動性。爲激勵廣大教師積極投身於教育，投身於教育科研，教科室對照學校獎勵細則制定了相關的獎勵機制，對在教學活動中，在教育科研方面取得突出成績的教師進行獎勵。

五、存在的不足

在過去的一學期，雖然學校科研工作取得了可喜的成績，但仍然存在着一些不足，如：

（1）學校各教研組的活動有的還流於形式，一些教研組的活動僅僅是爲了應對學校和上級有關部門的檢查。

（2）教師參加教研活動不夠積極、主動。

（3）部分教師教學方法陳舊，沒能體現新課改精神。在課改實踐過程中大家的用心程度不一，收穫也不一。

（4）教師自學進修自覺性不強。

針對以上問題，教科室將在學校領導的指導下，對這些問題進行整改。

六、下期工作打算

（1）加強校本教研活動，繼續實踐探索“陽光”課堂教學改革，在銜接研究和課程改革等方面爲年級組的實施提供技術支持，進而提高課堂教學效率。

（2）加強對課改推進年級的教師和班主任以及學生諸多方面的培訓，爲推進陽光課堂教學改革服務，加強對骨幹教師、新教師的培養和考覈力度，發揮骨幹教師的示範、帶頭作用，督促新教師快速成長。

（3）加強市級、校級課題的研究及結題工作，提升教師的教學研究水平，爲教育教學提供技術服務。

篇8：教科室工作總結

一、指導思想：

本年度，我校教科室工作將立足教改精神和學校的中心工作，以推進素質教育和新課程改革爲研究重點，堅持一箇中心，即教育科研與課堂教學緊密結合。實施兩項策略，即在實踐中研究，用實踐的方法研究。努力推進教育科研工作又快又好發展，使學校教科研“源於教學，高於教學，指導教學”，努力促進我校教育教學質量的提高，努力實現教育科研工作的新突破，努力研究踐行“建構式生態課堂”模式，打造優質課堂、高效課堂，不斷促使學校向高品位有特色發展。

二、工作目標：

1、大力加強教學常規進一步制度化、規範化和科學化。

2、以校本培訓和活動着手點，促進教師專業化發展，關注青年教師的二次發展和提高。

3、深入開展教研組、備課組的專題、主題研究，提高校本研修一體化進程，推進教科研內涵發展。

4、以制度求規範，以落實促規範，實現管理再上新臺階；以科研導教學，以教學促科研，實現新課程有新突破。

5、做好教師教學案例、敘事的徵集、篩選和推薦工作，特別是省市五四杯、省師陶杯和省級教海探航，教科室做了大量工作，激活廣大教師撰寫熱情，增加了獲獎人次，提高獲獎檔次，在全縣位居前列。

6、研究、推行“建構式生態課堂”模式，打造優質課堂、高效課堂。

三、主要工作及措施：

1、加強了理論學習，提高思想理論修養，促進教育科研。

沒有科學理論和方法的指導，就沒有教育實踐的創新和發展，也談不上教育科研的科學有效。作爲教育科研第一線的實踐者，尤其需要提高理論修養，才能避免實踐的盲目性和研究的低層次、低效率。因此，將繼續認真組織教師廣泛深入地學習現代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、彙編有關宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料提供給各位一線教師，爲廣大教師提供第一手鮮活資料並承辦校級期刊《教育資訊》。

2、強化細化管理，健全和完善教科研製度，向管理要質量，向管理要發展。

教科室將在學校領導的關心領導和上級主管部門的悉心指導下，借鑑外校先進經驗，依靠民主科學的管理，制訂《溝陡中學教育科研管理條例》、《溝陡中學教科研課題管理辦法》、《教科研工作積分細則》、《溝陡中學青年骨幹教師培養、“青藍”工程培養制度》等一系列制度，爲提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實到教師日常教學工作中去，營造出人人從事教科研的優良氛圍，進一步提升教師教育教學能力，豐富學校辦學內涵，打造學校品牌特色。

3、完善校本教研，堅持“研訓一體”，實現“教”“學”“研”三者同期互動。

本學期，教科室將逐步完善教科研活動機制，監管各教研組要圍繞本組既定研究專題和主題，有重點地開展集體備課、磨課、聽課、賽課、評課，反思、總結活動。充分發揮宣傳導向、政策導向、獎勵導向等功能，樹立教師的科研先行觀念，向科研要質量的觀念，樹立以參與教科研爲榮，只教書不反思爲恥，樹立以撰寫教育故事、教學反思爲榮，拷貝教育故事、教學反思爲恥的榮辱觀，營造一個“我教我學，我教我思，我教我寫”良好的教科研氛圍。深入研究“建構式生態課堂”模式，走有效、高效課堂之路。

教研組研究的問題要來源於教育教學中的問題，以問題引導學習，促進研究。各教研組長要加強學科教學問題的研究和梳理，使問題形成課題，課題形成系列，圍繞着課題去研究，圍繞着問題解決去學習，真正實現“教”“學”“研”三者的同期互動，學有目的，研有成效，把研究的成果及時反饋到課堂，指導到學生身上，不斷提升教學的品位，促進教師專業發展。

校本教研活動的開展本着“從教學實踐中來，到教學實踐中去，爲教學實踐服務”的宗旨，實實在在地研究問題，實實在在地付諸實踐。各教研組要進一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學效率，研究課堂、研究教材、研究教法、研究學生、研究學法，通過研究，提高備課質量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學生負擔，提高學生成績。

4、努力構建以“教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專業引領”爲核心的校本教研新體系。

自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。教學反思的內容包括教學個案、案例分析、教學故事、教學分析、教後反思等。其中對教學中的教學小現象和真問題的研究是最主要、最有效、最實用的。我們所說的教學反思不是對以前工作的簡要回顧，它帶有研究的性質，是用先進的理念審視已發生的教學實踐和教學現象，備課組要建立教師教學反思錄，教科室將對優秀教學反思評選和蒐集，並彙編入《溝陡中學教育資訊》。

同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實現教師的主動交流與合作，資源共享，使每個教師都獲得單獨研究所得不到的東西“同伴互助不能侷限於集體備課和相互評課，而應側重把推進新課程中遇到的一個人不能解決的實際問題、困難和困惑變成研究課題來共同研究，形成一種在研究狀態下的工作方式，在問題解決的過程中實現教師的專業成長。特別是通過集體研究，可以實現相互促進，相互影響，共同成長之目的，培養一支優秀教師羣體。

專業引領——提高校本教研水平的重要保障。專業引領，實質是理論對實踐的指導。專業引領可以是專家、學者的講學指導，但更多的、更直接的是骨幹教師（學科帶頭人、教壇新秀、名師）的參與，學校行政領導的理論講座與指導，網絡資源或專業學術刊物的引領，以及先期進入教學科研的教師的經驗和教訓。這對青年教師起着無法估量的引領和促進作用。在條件許可的情況下，教科室將協調組建一個跨學科、跨年級的青年教師讀書學習會，爲他們的專業快速發展搭橋鋪路，讓他們在教科研方面走得更穩、看得更遠、想得更深。

5、不斷踐行“建構式生態課堂”模式，提高教育教學效益。

6、進一步完善教科研課題研究資料建設，發動全體教師，在實踐中反思，在反思中積極撰寫新的論文、案例、敘事和課題。

四、取得成績

1、我校有18位老師市級個人課題立項，並準備結題。

2、在省市五四杯論文大賽中，有9人次獲獎，在全縣位居前列。其中，蔣鵬老師獲得市一等獎，孫戶老師獲得省一等獎。

3、在省師陶杯論文大賽中，我校有6人次獲獎，其中王維東老師獲得一等獎。

4、在其他各項比賽中，我校均取得了較好成績。

五、存在不足

1、我校教科研氛氣還不夠濃；

2、有的老師急功近利，沒有長遠規劃。

3、教科研研究沒有全面地和教育教學和諧結合。

篇9：教科室工作總結

馬陵國中教科室在校長室的正確領導下，緊緊圍繞“科研興校”的宗旨，按照學期初制定的工作計劃，規範、有序地展開工作。一年來，學校積極發揮教科室的主導作用，結合學校工作實際，不斷加強教師隊伍建設，切實提升教師的教研、教學水平。增強了工作的主動性，注重教研的實效性。通過多種形式、多個層面的教科研活動，營造出了一個良好的教科研氛圍，爲學校全面推進素質教育，提高教學質量和教師教科研水平打下堅實基礎。在全體教師的共同努力下，學校教科研工作邁上了一個新臺階。

一、教研，集思廣益，備課上課求實效

繼續堅持各學科組每週一次的集體備課研討活動。學校將集體備課納入常規，加大監管力度。每次活動有檢查、有記錄，活動後及時公佈出勤情況，與獎懲直接掛鉤，爲集體備課的正常開展提供了有力保障。同時對集體備課制定細則，確保“四定”：定時間、定地點、定人員、定內容。做到集體備課和教研培訓相結合，注意學科間教學的整合。備前精心準備，備中加強交流，備後注重完善。達到信息溝通，資源的共享，做到相互促進、相互提高。

本學年，各教研組繼續以公開課教學爲抓手，統籌安排，認真上好達標課、公開課、示範課，讓每一位教師都有鍛鍊和提升的機會。爲確保公開課教學收到良好效果，學校要求任課教師提前一週備好課，將教案納入教學常規考覈，並積極組織相關學科全體教師聽課、評課。公開課教學在馬陵國中已經形成常規，對提高教師整體素質起到巨大的推動作用。

二、培訓，形式多樣，隊伍建設上臺階

本學年，我們結合學校的特點，進一步加大師資培訓的力度，拓寬培訓的渠道，豐富培訓的內涵，以形式多樣的師資培訓爲抓手，促進教師隊伍再上新臺階。

首先，認真落實新課程標準，以“學習新課標，貫徹新課標，實踐新課標”爲主題，全面提高全校教師的課堂教學水平。其次，進一步強化教師的自我學習、自我提高的原動力。一方面強化教師的理論業務學習，做到學有主題，有的放矢，積極推進教師讀書工程的實施，另一方面要求每一位教師一學期讀一至兩本教育專著，撰寫不少於一萬字的理論業務學習筆記，提高自身內涵。第三，邀請校內外知名的教育專家來我校開設專題理論講座，定期進行理論業務學習培訓，組織骨幹教師走出去參加各級各類教科研研討活動，汲取先進經驗，不斷提高全校教師的理論水平和學術層次。第四，積極組織教師參加各級各類專業性的徵文競賽，憑藉各項論文評比，推動廣大教師由教書匠型向學習型、理論型的轉變。本學年，共有30多篇徵文、論文在省、市級教育刊物上發表或獲獎。多篇論文在省“教育學會”、“師陶杯”徵文評比中獲獎。

三、科研，真抓實幹，課題研究出成果

本學年，我們以創建教育現代化學校爲動力，堅持“真抓實幹”的工作方針，把課題研究作爲教科研工作的重頭戲，使我校的教科研工作走上新的臺階，促進課題研究再出新成果。

首先，強化課題組管理。在課題研究的過程中，加強對課題的管理。繼續對學校課題作有序的規劃和梳理，對現有課題作有效的管理和探索。在校長室的領導下，切實加強對課題組的管理工作，定期召開課題組會議，每個月召開一次課題組例會，佈置有關研究要求和任務，各課題組長進行深入交流，同時展示一個月來科研成果及過程資料；課題組長做好本課題研究的組織管理工作，定期召開課題組成員交流研討會，並作好相關的記錄。積極開展實驗研討課活動、同類課題組協作研討活動等在校內進行研討。同時，我們根據課程改革的情況，結合課題研究，在新課程標準教材實施年級組織一次學科研討活動，邀請了教研室專家來校聽課，並與教師座談。

其次，加強課題組自身建設。課題組建設包括組織建設、制度建設和思想建設。組織建設上要求新成立的課題組人員要精心物色，成員結構合理，以形成合力；制度建設上要求形成一套符合我校實際的制度，以使課題組開展活動有章可循，本學年，我們的“理論學習制度（定期交流、檢查）”、“教學觀摩制度”、“課題研究考覈制度”等得到了較好的實施。

第三，做好小課題研究。在開展集中研究的同時，我們鼓勵教師開展小課題研究。小課題沒有時間的限制，不必應付誰的檢查，不必勉強創新，不必拘泥於權威。一切從心所爲，以解決當下的問題或爲提高認識、獲得快樂爲目的。小課題是一線教師快捷進入科研狀態的有效途徑。本學年我們要求人人都要做小課題，把自己工作中遇到的、亟待解決的問題轉化成小課題，以此爲引領進行自覺的學習研究，以提升自己的能力素質。

一年來，我校的課題研究工作全面開花，碩果累累。省、市、區級課題均順利結題，目前，課題研究成果正在全校推廣。

教育科研是深化教育改革的智力支持，是科學管理和決策的中流砥柱，是全面提高教學質量和效益的根本途徑。馬陵國中教科室將在今後的工作中繼續發揮教科研的先導、服務功能，以課題研究爲載體，以教師培養爲抓手，以讀書活動爲特色，促進教師轉變教育教學理念，優化教育教學策略，努力推動學校素質教育及教育質量的可持續發展。

篇10：教科室工作總結

實施“教科興校”戰略，是推動學校教育改革和發展的需要，是全面提高教育教學質量的需要，是由應試教育向素質教育完全轉變的需要。近幾年來，我校堅持以《中國教育改革和發展綱要》爲指針，堅持以教科研爲突破口，全面推進學校素質教育。近年來，我們的教科研工作在管理規範化、問題課題化、活動特色化、手段現代化等方面進行了積極的探索，並取得了初步的成效。現將一年來我校教科研工作總結如下：

一、管理制度化

管理出效益，管理出質量。教科研管理是建立和維護學校教科研工作正常有序開展的基本前提，是提高學校教育教學質量的重要保證。幾年來，我校在教科研管理方面，大膽創新嘗試，並積累一些經驗：

1、抓流程管理

我校制訂了開展教育科研工作的中長期規劃，每學期根據中長期規劃來制定學期教科研工作計劃，並形成每學期開學初抓計劃→中途抓課題實施→期末抓課題階段性總結。開學初有總體計劃，能避免教科研工作無頭緒的弊病，中途抓課題落實，重在檢查對照發現問題及時修正，期末抓課題總結，使工作有頭有尾，可以瞭解、分析課題實施情況，有利於今後更好的開展課題研究。

2、抓日常管理

爲了強化教科研工作的激勵機制，完善管理制度。我校從制度入手，現已形成一套符合城西國小實際的教科研工作管理制度。2001年12月我們修改了《城西國小教育科學研究實施細則》、《城西國小教師外出學習有關規定》等，如今，我校的科研管理能照章辦事，課題申報、論證、立項、指導、結題和成果獎勵、推廣等各項工作運轉有序，對課題的申報、立項做到“三化”。即總體研究目標化、學科研究系列化、各科之間滲透化。並把教師的教科研成果同教師年度考覈掛鉤。這些管理制度的實施，使我校的教科研工作有法可依，有章可循，從而有效保證教科研工作的正常開展。

二、問題課題化

一個學校教改主題的確定至關重要，主題選得好，往往決定着學校內涵發展的速度和質量。課題從何而來，我們認爲應該把學校教育實踐中急需解決的問題作爲課題的來源，只有這樣，研究纔有的放矢，變成廣大師生自覺行動。如前幾年，我校在藝術教育實踐中，模糊地感到學生藝術素質的發展極不均衡，小部分學生由於競賽導向、家長重視、社會參與，形成一定的藝術特長；但絕大部分學生的藝術素質的發展卻令人堪憂。通過分析，覺得學校藝術教育是影響學生藝術素質形成的最主要的因素。爲此，我校與省教育學會實驗學校委員會合作進行了《21世紀國小審美教育模式研究》的課題實驗，爲了更好的開展實驗，我校在1995年首創了城西國小百花園業餘藝校，結合課題實驗，專門對學生進行藝術教育，現已收到良好的實驗效果。我校作爲全國現代教育技術實驗學校，爲了更好的解決當前現代教育技術環境下如何對學生進行教與學的研究，我們現承擔了國家級十五重點課題《基於信息技術環境下的課堂教學中的教與學的研究》的課題實驗。

三、活動特色化

只有積極開展教科研活動，才能使教科研工作充滿生機和活力。幾年來，我校通過多種活動營造科研氣氛，促進教師主動參加教科研活動。主要是通過“上請、外引、內靠、外送”等途徑來實現的。“上情”：就是請省、市教育專家來校講座、聽課、上示範課，對教師進行面對面指導。我校請過的知名人士有香港的吳重振，澳門的餘榮焱，內地的邱學華、鄧澤棠、朱作仁、汪潮、許漢、賀誠、楊明明等20位專家或特級教師。今年，我校又聘請著名特級教師張君梅來校蹲點指導，張老師在我校的十幾天裏，不僅爲我校教師帶來了新的教育教學信息，而且還聽了全校20多位中青年教師的課堂教學，並對每堂課進行認真的指導與評課。“外引”。我校積極引進外地先進教育思想，教育經驗和研究課題成果。近幾年來，我校與省教育學會實驗學校委員會等合作，引進了《21世紀國小生審美教育模式的研究》、《國小語文四結合教改試驗》、《引導——發現教學研究》、《國小生心理輔導研究》等課題。並取得了實效，推動了我校的教育教學改革。“內靠”。依靠本校骨幹教師，讓他們擔任課題組長，並對組內教師進行傳、幫、帶，從一節課、一篇論文、一個活動入手，幫助教師成長，讓青年教師在實踐中提高自己。“外送”：指選取派教師參加各種業務進修、學習、培訓及考察，如今年暑假校教科室選派13人蔘加縣cai課件製作培訓，派4人蔘加縣因特而未來教育項目培訓。教師學後效果很好；近幾年來，我校每年選送一名青年教師到浙江教育學院離職培訓，回來後讓其挑大樑，效果很好。

另外，校教科室還定期組織教師學習教育教學理論，今年已舉辦12個科研講座。爲了將學校科研成果向全社會輻射，教科室已在99年12月25日創刊了首期校報——《晨曦報》，現已刊出7期。每年教科室要編印一本教師論文集，及時反映我校的科研動態，進一步提高了學校在社會上的知名度。

四、手段現代化

21世紀是一個以多媒體計算機技術和網絡技術爲主要標誌的現代信息社會，它既爲教育發展提供了新的機遇，又向教育工作者提出新的挑戰。爲了便我校的教科研工作適應教育現代化的需要，近幾年來，我校建設了兩個網絡教室共計112臺電腦、一個語言實驗室、一套閉路電視系統、一個課件製作室、三個多媒體綜合教室及一個千兆主幹百兆到桌面的校園網。現在，我校教師不僅可以在學校裏上網瞭解教科研信息，還可以通過校園網同本校教師交流教科研經驗，校教科室也可以通過網絡來了解各課題組課題實驗的進展程度。教師還可以通過校園網同省內外有關教育專家探討教學、科研等方面問題。將現代教育技術充分運用於教科研工作，做到教科研手段現代化，以便更好地爲學校教育教學服務。

多年來，我校堅持走科研興教、教科興校之路，現已取得了明顯的成效。一學期來，廣大教師在開展教科研的實踐過程中不斷總結經驗，撰寫的論文、課題、課例及課件等獲獎達26人次。其中由吳陳明校長承擔的國家九·五重點課題子課題《國小語文四結合教改試驗》通過了國家教育部電教辦有關專家組織的鑑定，並受到專家的肯定。戚小仲撰寫的論文《在計算機輔助語文閱讀教學中學生自主學習的策略研究》等二篇獲全國四結合教改試驗論文評比二等獎。葉曉珠等八人的論文參加省電教論文評比分獲二、三等獎。楊文濱等老師撰寫的6篇論文獲省級四結合教改試驗論文二、三等獎。楊偉興老師製作的課件獲市cai課件評比二等獎、縣cai課件評比一等獎。林春芳等老師的2個市級課題已結題正參加市課題成果評比。其他5個縣級課題正在爲結題作準備。

總之，我校的教科研工作本着實在、管用、有效的指導思想，堅持以提高課堂教學效益爲重點，紮實開展應用型教育教學科研工作，在探索科研興教、教科興校的有效途徑和措施方面取得了明顯成效，全面推進學校教學質量。

篇11：教科室工作總結

教科室工作總結

本學期，學校教科室工作繼續高舉教育科研發展與創新的旗幟，緊緊圍繞萊城區教科室工作計劃中提出的“規範、有效、校本、特色”四個關鍵詞，用心開展“深化有效教學，提高教學質量”這一工作重點，不斷提高教育科研在有效課堂教學中的“實戰潛質”，追求教育科研形態的“多元化”，倡導教育科研的“特色取向”，在改革實踐中提升教育科研的層次與水平。大力倡導“教師即研究者”的理念，鼓勵教師發現問題、分析問題、解決問題，在工作實踐中不斷反思，求真務實，與時俱進，推動了我校教科研工作向更高的層次的發展。

一、深化有效教學，大力推行教學行動研究。

1。聚焦有效教學，深化行動研究。

本學期學校教科室引導教師着眼於改善教學行動、提高課堂教學有效性，繼續大力推行行動研究，即“問題即課題”，引導教師以研究學生髮展爲中心，發奮改善教學實踐。（1）組織教師認真學習教育教學理論。學校下發《幸福與教育》人手一本，提倡集中學習與自學相結合，堅持每週教師集中學習一小時。（2）提倡教師自主學習。學校徵訂《人民教育》、《教師博覽》、《山東教育》、《山東教育報》等刊物二十多種，每位教師自主訂閱一份教育教學報刊，讓教師透過自學，結合自己教育教學實踐，邊學習、邊實踐、邊反思、邊總結，把教育科研知識的普及、應用貫穿於整個教育教學過程的始終。（3）倡導教師撰寫教育日記、教學後記、教學案例與反思，教科室組織開展行動研究、教學日記、教學後記評比活動，要求40週歲以下教師都能參與。取得了較好的效果。

2。開展有效課堂交流研究。

爲了進一步推動有效課堂交流的開展，我們借鑑和學習萊城區有效課堂教學先進經驗，透過課堂交流改變教師的教學理念與行爲，促進“有效課堂”的構成。本學期各級部教研組老師圍繞有效課堂，用心探索，進行有效課堂的研究，於十月份進行了以“有效課堂教學觀摩”爲主題的課堂研究活動，各教研組老師對這兩次課堂觀察活動進行了深入的研究與總結，構成了共識，撰寫了課堂觀察報告，更主要的是老師們透過課堂觀察，加強了自我反思，反思自己的課堂，不斷改善自己的教學行爲，發奮提高自己的課堂效益。

二、規範課題研究過程管理，推進我校“十一五”課題的研究工作。

課題研究是教育科研的重要方式。爲了更好地規範學校“十一五”課題研究過程管理，學校教科室發奮做好指導工作，召開課題組成員會，落實子課題的研究工作。堅持以科學發展觀指導教育科研的創新，在課題研究中廣泛運用行動研究法，體現“教學即研究”的“草根性”特徵，在讀書、實踐與寫作三者結合上推動教師專業成長，加強教學反思的指導與推廣，使科研與教學真正做到了一體化。

1。完善課題組考覈機制，舉辦課題研究活動。

爲了落實“十一五”課題的研究工作，學校教科室制定了學校教科研校級主課題管理制度，完善了課題組考覈機制，按照要求對課題組實行任務劃塊，職責到人。組織課題組人員認真學習，落實課題研究，課題組成員圍繞課題，舉行研討活動。

2。認真做好課題的申報、立項工作。

爲了使我們的教師走上專業化發展之路，成爲科研型的老師，學校用心發動和宣傳好教師個人學年課題的申報工作，本學期，按照萊城區教研室的課題申報要求，動員全校教師，按級部、分學科，根據自己在課堂教學中的問題、困惑、感悟，用心撰寫課題申報表，共撰寫課題12個，經過層層選拔，高年級數學課題《“引領國小中高年級學生自主設計數學作業的探索”》，被立項爲省級課題。其餘的課題作爲校級課題，進行研究，在今後將逐級選拔參與更高級的課題立項研究。

3。規範課題研究過程管理和成果的整理。

本學期我們將行動研究的方式引入課題研究過程，圍繞“人文教育”這一“十一五”省級規劃課題，組織教師實實在在地參加課題研究，充分發揮市級骨幹教師和課題組等爲主力的學校科研隊伍的核心作用和骨幹作用，從而不斷豐富課題研究的內涵。在研究的同時，我們重視階段性研究成果的蒐集、整理，撰寫課題研究報告；重視成果的實踐運用，促進科研成果的轉化。學校教科室進行了總結，將本學期主課題研究過程資料進行了整理，裝訂成冊，用心參加好各級組織的課題結題及相關評比活動。

4。認真做好課題的結題工作。

我們共有19項課題被區級以上教科室列入學年立項課題。爲了關注好教師的個人學年課題，教科室能用心主動與老師們加強聯繫，讓課題進課堂，要求老師們對自己的課堂進一步加強自我反思與總結，認真撰寫好課題論文和研究報告，在09―10學年課題研究成果評比活動中，我校省級“十五”課題“利用信息技術提高學生素質研究”結題並獲山東省課題研究成果二等獎，“十五重點課題生活化、活動型、探究式國小德育課程創新教學研究”結題材料已經報送課題組。“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”、“國小生自主性學習教學策略研究”等12項省市區課題正在研究。領導和教師們在紮紮實實的課題研究與結題中不斷提高教育科研潛質，成就自我。學校在課題研究中培養了一大批骨幹教師，促進了研究型教師隊伍成長的速度，學校的辦學水平、辦學潛質得到全面提高。

三、加強特色學校建設，打造學校教育品牌。

辦學特色是學校豐富發展內涵，提高辦學檔次的必由之路。本學期，我們結合我校實際，從理論與實踐的結合上提升我校特色學校的品位，發奮尋求學校管理、教育教學、校園文化建設等方面特色的切入點和結合點，精心打造學校特色品牌，在內涵建設上求發展。透過特色文化影響學生，發展學生，發展學校。學校教科室一如既往地做好學校作文特色建設的有關工作。

用心開展好學生快速作文系列活動。這學期我們堅持把作文教學特色與建設書香校園結合起來，用心開展師生共讀共寫活動，讓師生共讀共寫成爲一種生活方式。本學期認真舉辦好學生限時快速作文活動，組織開展好師生共同參與的各項系列活動。在教師方面：學校用心推薦優秀教育讀本，定期開展讀書交流活動，讀書演講比賽；倡導教師寫隨筆、教育日記，對自己的教學行爲進行反思，對教學中的一些熱點問題發表自己看法，對教育改革提出理性思考，爲學校的改革與發展出劃謀力。在學生方面：我們用心開展好藏書、讀書活動，辦好班級圖書角，開展讀書交流活動，打造書香校園。本學期我們參與了萊城區語委辦舉辦的“文心雕龍”杯教師、學生新課標作文大賽，其中四年級一班的張冉、四年級二班的楊淑涵、陳璐瑤、五一班的張靜遠、五年級五班的張期飛被選中參與了現場作文展示；呂美、劉翠紅兩位老師參與了教師組的現場展示。

四、加強教育科研的陣地建設，做好成果的總結與推廣工作。

本學期我們重點以“閱讀與寫作”課題爲載體，研究重點是進行聽課、評課、研討，做到課題實施與資料積累，整理分析同步，課題實施與學生髮展、教師發展、學校的發展同步，課題實施與成果表達同步，重在做好教師的教科研活動，

加強對課堂觀察的研究，同時我們還發動教師撰寫教育科研論文，取得了較好的效果。

1。着力組織教師用心參加各級各類的徵文、論文、成果評比。

本學期爲中青年教師進行了論文撰寫專題講座，教科室將擔負起收集、反饋信息的任務，及時把市級以上有關征文、論文、成果評比等信息傳到達每個教師，由教科室對教師的論文、成果進行篩選，把好質量關，教科室用心向報刊投稿，本學期有40多篇教師論文獲獎、發表。其中劉慧勤發表論文一篇，劉煥貴5篇論文獲獎，吳修峯、劉棟國兩位老師各發表論文兩篇。張娟老師獲得省級優質電教課二等獎、市級優質電教課一等獎，王娟老師獲得音樂教師基本功比賽省級二等獎，音樂教師基本功比賽單項獎。

2。加強綜合實踐活動小課題研究，成果豐碩。

加強綜合實踐活動小課題的研究，使小課題研究構成了可持續性、級部特色性。如三年級級部的“非物質文化”小課題研究系列，四年級級部的“手工操作”小課題研究系列。各班在總課題的基礎上，衍生出自己的班級小課題，構成了本班的特色課題研究，充分利用週三下午的全校綜合實踐課，進行小課題的研究，成果豐碩，三年級級部成功舉辦校級綜合實踐活動展。在萊城區綜合實踐小課題展示中我校推選展評的“五穀豐登”獲得一等獎，“飲料與健康”獲得二等獎，李俊才老師的案例《小課題大文章――五穀畫小課題研究》獲得一等獎，呂美老師的案例《低碳生活在我們身邊――廢紙變寶》獲得二等獎，繩建紅老師的案例《讓綠色覆蓋我們的校園》獲得三等獎。

3。引薦作品，用心投稿，提高學生寫作興趣。

一學期來，語文老師在“超多讀寫，提早閱讀”這一課題上，認真研究，培養學生的閱讀和寫作潛質，學生的寫作水平得到全面提升。先後組織三至五年級學生參與“中華小狀元”杯作文大賽，共有394篇獲獎，特等獎3篇，一等獎124篇，二等獎132篇，三等獎68篇，優秀獎67篇。呂源、王秀芳、康麗華、李鳳雲、任曉燕、呂美、鄭華、亓茜、劉棟國、張莉、劉翠紅、吳修峯、劉泉英、劉玉雙、房靜、蘇愛玲獲得優秀指導獎。

在新的學期裏，學校教科室將以人爲本，求真務實，一如既往爲教師、學校服務，用心推動我校教育科研的發展與創新，更好地打造學校教育科研的品牌。

篇12：教科室工作總結

國小教科室工作總結

在剛剛過去的一個學期，嘎棟國小教科室認真貫徹市局教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，爲學校的可持續性發展帶給科研保障和理論支撐，爲教師的專業發展創設良好的研究氛圍，真正使教育科研與學校發展、教學實踐和教師需要相結合，以教育科研促進教師發展，不斷適應學校優質辦學、特色辦學的需要。以全面、協調、可持續的科學發展觀爲指導，認真總結基礎教育新課程改革實驗的成效，深入研究存在的問題，促進教育教學改革不斷深化，引導教師用心開展校本教研製度建設研究工作，鼓勵廣大教師在堅持把教育科研作爲提升學校教育水平的推進器，着力開創我校教育科研的新局面。現將一學期工作，做如下回顧：

一、用心開展校本教研，增強教師課程研究的意識

1、用心進行校本教研的學習和宣傳。用心提倡“學校即培訓中心，教學工作即課堂，教師即研究工作者”的學習理念，使校本教研成爲教師專業成長的有效途徑，促進師生共同發展。

2、在校本教研製度建設中促進常規教學的規範。注意結合常規教學的要求，使校本教研和教師的教學實踐緊密結合，融爲一體，真正讓教師進入在教學中研究，在研究中教學的工作境界。

二、以教促學，提高教是業務素質，提升教學質量

1、組織教師進行業務方面的學習，以適應新形式的需要，不斷學習新的教育教學手段，掌握新的教學工具，吸取新的教學理念，提高自己的業務水平。繼續做好新課改的宣傳學習和培訓工作。組織教師學習新課程標準，明白先進的教育理念。

2、組織學生參加市青少年活動中心組織的書法繪畫競賽，共送出書法作品194件，繪畫作品60件。經大賽組委會評選，我校學生書法作品獲優秀獎件，繪畫作品獲三等獎1名，優秀獎件。

3、組織學生參加全國中國小生“我是90後”徵文競賽，共送出作品52件。

4、組織教師參加“五個一工程”論文競賽，送出作品11件。

5、組織壩區三個校點的音樂教師參加城鄉聯片教研活動，使授課教師、聽課教師都在活動中看到自己的缺點和不足，找出了差距，爲我校以後的音樂課教學打開了一片天空。

三、加強學習，樹立現代教育理念，強化教科研意識

每位每月自主精心選取學習材料，進行鍼對性學習，並有書面記錄的讀書筆記。透過學習把握教科研學習的深度，指導自己微型課題的順利實施，透過結合教育教學工作實際，撰寫教科研論文等，進一步把握教育改革和發展的趨勢，在思想和行動上切實轉變教育觀念。

四、踏實工作，完善制度，發奮提升科研層次

爲進一步完善各種課題的實施方案，並規範過程管理，我們要求教師的微型課題務必有實施計劃，資料收集，結題報告（以論文形式呈現），課題名稱在開學初報到教研組長處存檔，以備檢查。並抓實三項常規活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：每學期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學期圍繞承擔的課題至少上好一節實驗課並上交相關材料，期末撰寫好課題階段性總結和相關論文。

在今後的教科研工作中，我們會把好的一面發揚光大，不足之處用心改正，使我校的教科研工作做得更加完善，促使我校教科研工作百尺竿頭更進一步。

篇13：教科室工作總結

本學期，教科室繼續以“發展教師、發展學生、發展學校”爲工作方向，立足校本教研，透過開展常態教研活動，推進教育教學改革，探索高效的學科教學模式，發奮構建高效課堂，在教育教學及教科研方面取得了顯著的成績。

一、開展讀書活動，打造書香校園

本學期，教科室繼續抓實讀書活動，旨在拓寬教師閱讀視野、豐富閱讀資料、提升教師的理論和實踐水平，有效改善自身的教育教學行爲。

9月15日下午，我校召開新學年“師徒結對”暨教師讀書活動工作佈置會。讀書會指導小組組長周信學解讀了《陳堡中心國小“晨曉”讀書會2014�D2015學年度讀書活動方案》。教師讀書指導小組分工負責，督促和指導會員認真讀書、寫好讀書筆記、用心參加讀書活動。學校網站“晨曉讀書”專欄主要用於發佈會員讀書筆記和讀書活動相關信息，以及公佈每位會員每月讀書筆記撰寫、參加讀書活動狀況。學校將會員讀書狀況納入校本培訓、業務學習、績效考覈等學校正常工作中去，與評優評先、職稱晉升等掛鉤。吳傳志副校長代表校長室要求全體會員把讀書活動方案切實付諸於行動，把讀書作爲自己的一項重要工作資料，真正成爲“我要讀書”的人。

1月16日下午，陳堡學區“心遠”讀書會暨我校“晨曉”讀書會讀書交流活動在我校舉行。陳堡學區“心遠”讀書會會員、陳堡學區各校國小骨幹語文教師、我校“晨曉”讀書會會員及語文教師參加了活動，我校周冬林副校長主持了此次活動。活動分三個板塊。第一板塊是讀書故事交流：我校陳琦倩、張麗莉老師、臨城中心校劉佳老師分別以《讀書的年輪》、《在閱讀中相遇，在閱讀中成長》、《閱讀�D�D我的“樂之源”》爲題，用故事的形式暢談了自己讀書經歷和切實感受；第二板塊是讀書推介：我校周麗萍老師、邊城學校湯榮斌老師、周莊中心國小楊志祥老師分別推薦了《紙袋公主》、《愛的藝術》、《草房子》，或講經典的資料，或談自己的見解；第三板塊是邀請了張郭中心校趙冬俊老師進行閱讀指導講座：趙老師講座的主題是如何引領學生閱讀，用他帶來的《父與子全集》、《西西》、《這片草地真美麗》、《風中之城》等書爲教材，向與會者談怎樣讓學生喜愛上閱讀，以及如何讓孩子的童年、讓孩子的家庭過上一種“書式”的生活。

二、搭建成長平臺，展示教師風采

我校在課堂教學改革中，結合學校文化建設，以提高教師專業發展爲準繩，爲教師建立展示自我專業水平及才華的平臺，培養學科教師中的領軍人物，將每週政治業務學習改爲讓教師登臺展示爲主的“晨曉講堂”活動。“晨曉講堂”每次主題不一樣，資料涵蓋師德、規範辦學、課堂教學、教育科研、班級管理、讀書、家校溝通、健康生活以及心理健康等方方面面。

本學期，“晨曉講堂”共開設了五期：（1）10月27日，“晨曉講堂”第一期開講。張麗娟、陳琦倩兩位年青教師成爲首期講堂的主角，陳愛華校長主持本期講堂活動。張麗娟老師以自己剛剛執教的二年級語文公開課《小鷹學飛》進行了說課展示，並暢談了教後反思。陳琦倩老師以從教兩年零兩個月的經歷，敘述自己所行所思、所感所悟。江蘇教育新聞網報道了我校此次“晨曉講堂”活動。（2）11月3日下午，我校舉行第二期“晨曉講堂”活動。本期“晨曉講堂”主題是“談教師讀書與寫作”。教科室周信學主任以“做會想也會寫的教師”爲話題，談如何用寫梳理思想、昇華思想、保存思想。朱雷雲老師以“聊聊教師寫作”爲題，從教師爲什麼要寫作、寫什麼、怎樣寫三個方面，讓大家分享了他的寫作經歷與收穫。（3）11月10日下午，我校第三期“晨曉講堂”活動如期舉行。本期“晨曉講堂”主題是“教師談成長”。教科室副主任唐建榮以自己的專業成長爲例，從要有良好的心態、要有用心進取的精神、要給予寫作應有的尊重三個方面雜談教師專業成長，形雜神不雜，有序有思想。英語教研組長王專老師談了自己成長路上的五種味道。（4）11月17日下午，我校舉行了第四期“晨曉講堂”活動。本期“晨曉講堂”主題是“教師談課改”。梅榮明

老師以他從教16年來的切身經歷，從認真鑽研教材、注重朗讀寫字指導、用好教學參考書等幾個方面，談怎樣做才能使得我們的語文課堂變得簡單、自主、清簡、實在。姚長梅老師聯繫自己的教學實踐，就新課改談了自己的三點體會。這期“教師談課改”主題講堂也成爲了“課堂教學改革促進月”活動的重要元素。(5)12月8日下午，我校第五期“晨曉講堂”活動如期舉行。本期“晨曉講堂”主題是“教師談課題研究”。學校語文教研組長顧素珍老師以《忘不了》爲題，談了她參加江蘇省現代教育技術課題研究《信息技術環境下激發學生學習動力的研究》的體會與收穫。

1月22日下午，我校召開青年教師培養活動座談會。“師徒結對”工程師徒雙方，以及校長室、教導處、教科室相關成員共22人蔘加了活動。此次活動由周冬林副校長策劃，教科室主任周信學主持。活動分五個板塊。一是由教導處副主任周篩珍通報本學期青年教師彙報課執行狀況。二是史忠斌、張華老師分別以《永遠寫不完的答案》、《匆匆這些年》爲題，與大家分享了自己成長的故事。三是教科室副主任唐建榮以自己的實例，就如何撰寫工作總結和開展主題研修進行了針對性的輔導。四是教科室主任周信學以“羨慕”、“敬畏”兩個關鍵詞，期望青年教師珍惜自己的成長環境，敬畏教師職業、敬畏課堂教學，遠離職業倦怠，提升幸福指數，並對青年教師寒假自我主題研修進行了工作佈置。五是周冬林副校長闡述了此次活動的好處，對與之相關工作提出具體要求；陳愛華校長針對青年教師培養活動一些實質性的問題，談了自己的一些思考，期望青年教師工作要顯大氣、正氣、底氣，更好更快地成長。

三、規範課題管理，確保研究質量

我校申報立項的江蘇省現代教育技術研究“十二?五”規劃課題《信息技術環境下激發國小生學習動力的研究》，經過近兩年的研究，於12月20�D21日在江蘇省教育科學研究院透過現場結題彙報、答辯，順利結題，研究成果獲江蘇省現代教育技術應用研究優秀成果一等獎，學校榮獲課題研究先進羣衆，主持人周信學榮獲課題研究先進個人。課題研究成果頗爲豐碩：課題研究即將結題階段就獲全國基礎教育課程改革教科研成果一等獎；4篇課題論文在省級以上期刊發表，20篇課題論文在省級以上論文評選中獲獎，課題組成員5件課件在省級以上評選中獲獎；課題組6人次在興化市以上執教公開課、示範課，3人次在興化市以上作專題講座，4人次在興化市以上教學基本功比賽中獲獎；學生在各級各類學科競賽中151人次獲一、二、三等獎。此外，江蘇省教科所立項的課題《國小生寫字（硬軟筆）入門指導策略的實踐研究》即將結題，教科室組織申報的中國基礎教育學會“十二五”規劃課題《農村國小提高常態課教學效率的研究》已經透過評審，下學期將進入課題研究階段。

四、組織教研活動，加快專業成長

10月30日上午，全市中國小音樂學科第二次教研活動在沙溝中心國小成功舉行。圍繞本次活動主題“地方民族音樂進入中國小課堂的探索與實踐”，我校張麗莉老師、周莊中心國小吳敏老師、茅山中心校孫秀娟老師分別執教了《民族舞蹈欣賞》、《月光下的鳳尾竹》、《歌從茅山來》三節展示課。三位老師的精彩演繹獲得了聽課老師們的普遍讚賞。興化市音樂教研員王馨老師給予了高度評價。

10月31日上午，興化市綜合實踐活動課程中心組第25次例會在我校召開。首先進行了3節課堂教學活動展示�D�D孫士華、周躍明指導三年級《校園安全你我他》中期彙報課，朱雷雲、時來全指導五年級《零花錢和我們的生活》選題指導課，唐建榮、費鵬洲指導六年級《古詩文中數學元素的探究》中期彙報課。課後，專家、領導對注重學生活動過程管理、活動過程中的方法指導與潛質培養等方面給予肯定，同時對認真研讀《綱要》、關注活動預設與生成等細節提出推薦。研討階段，我校吳傳志副校長代表學校，作了題爲《加強常態管理，提高綜合實踐活動課程實施水平》的經驗說。

11月18日下午，市國小英語名師工作室在我校舉行了“同課異構”教學研討活動。活動中，我校王專老師、黃春燕老師分別執教了三（3）、三（1）班《AUnit6Colors（Storytime）》。課後進行了評議、交流。兩位執教老師分別談自己的教學設計和教後反思。與會者就兩節同課異構充分發表了自己感受。大家認爲，兩節課的設計到達了異曲同工的效果：王專老師的課洋氣、霸氣，像火一樣熱烈；黃春燕老師的課秀氣、文氣，像水一樣的柔和。市國小英語工作室領銜人、安豐中心國小副校長顧愛芳進行了活動小結，還就自主課堂和翻轉課堂談了自己的真知灼見。

12月16日上午，市教研室在戴窯中心國小舉行了國小數學中心教研組課堂教學研討活動。首先，全體與會老師觀摩了三節數學課。第一節課由市小數中心組成員、戴窯中心國小韓明存副校長執教三年級《認識面積》。第二節課由市第二屆小數研修班學員、戴窯中心國小宗慧老師執教六年級《解決問題的策略》。第三節課由市小數中心組成員、我校教科室副主任唐建榮執教五年級《解決問題的策略》，唐主任在這節課上藉助自主學習單，着力培養學生的動腦、動手、動口潛質，透過設計層層遞進的數學活動和針對性練習，誘發學生的思維，優化了策略，使學生構成策略應用意識。課堂教學結束後，教研員郎宏坤老師組織了沙龍式議課，最後，第二實驗國小倪豔副校長給與會人員作了題爲《追尋充滿活力的數學課堂》的報告。

五、增強團隊意識，做好其它工作

在校長室領導下，教科室還協調做好教職工信息系統以及教職工培訓系統管理、教師繼續教育、校本培訓、電教設備管理、教育信息報送、OA辦公平臺管理、校信通平臺管理、學校網站管理、服務器維護等工作，認真做好“泰州市義務教育現代化學校”、“興化市教育行風先進單位”等建立工作。

在新的'一學期，我們要以課堂教學爲主陣地，以突出規範課題管理爲重點，充分調動教師參與教學與科研的熱情，提升寫作水平，以勤奮和智慧譜寫我校教科研工作新篇章。

篇14：教科室工作總結

教科室工作總結

本學期教導處、教科室，在縣教研室、校長室的正確領導下，以縣教育局開展的“一優二促”工程爲主線，結合本鎮實際狀況，立足校本教研，加強校本培訓，注重行動研究，以務實、創新的工作作風，進一步提高了全體教師的理論素養和教科研潛質，進一步改革和創新課堂教學方式，進一步確立學生的主體地位，優化學生的學習方式，發奮提高教育教學質量。一學期來做了一些工作，現就以下七個方面加以總結。

一、跟上課改搞教研。

針對在課程改革實驗中存在的問題，我們本學期一方面組織教師繼續學習課程改革的文件精神，組織全鎮教師觀看吳永軍教授的新課程報告《課堂教學評價》，從觀念上認識問題的本質，廣大教師對國小課堂教學評價中科學性、藝術性、人文性的統一感悟較深；另一方面進一步明確新課改的理念和好處，正確認識課程改革與提高教學質量的關聯，切實從思想上意識到提高課堂教學的有效性。認真安排、組織了相關實驗年級教師參加市、縣舉辦的各類新課程學科培訓等活動，1―4年級在前3年的經驗基礎上，認真開展教學研究，5―6年級主動與課改接軌，紮實推進課改。繼續進行邊實踐邊總結邊推廣的工作方法，充分發揮中心校、孔小示範、輻射作用，促進全鎮學校共同發展。

1、請進來――名師引路

一向以來，我們在課改的浪潮中奮力拼搏着，隨着課改的深入，教師們總覺得需要一些優秀的名師來指導我們的課改工作，針對這一教師們的強烈要求，邀請名師南京潘寧老師、寶應實小諸向陽老師、秦淮一中心國小張晶老師、林朝榆老師來校上課、作報告，教師就困惑的問題與專家進行對話，以此喚醒教師的職業內在尊嚴和精神愉悅，提升教師的教育理念、研究意識、理論素養。

2、走出去――虛心求教

在專家引路的同時，學校更注重教師的學習，在師資培訓中，學校肯花資金，下工夫，多次安排教師外出學習，本學期外出學習的人次到達了150多人次，到南京、溧水等地參加各類培訓，名師觀摩，去南京進行骨幹培訓，聽課學習，去兄弟學校取經，不斷地學習爲教師進行課改指明瞭方向，轉變了教學理念。

3、相約週二、週四――校內教研

推進課改的另一個重要方法是強調教師的教學實踐，本學期中心校採取了一系列措施，推動教師間的合作，實行“相約週二、週四”聽課活動，收到較好效果，使得“人人有壓力，人人有機會”參與上、聽、評課活動，活動定時刻、抽籤確定下一次上課人員，這些教研活動濃烈了學習氛圍，教師們從中學到了教學方法，鍛鍊了自己。

二、不斷學習增內涵。

光在實踐中硬拼，只是蠻幹，收效甚微。理論學習能使研究問題更清晰，給實踐探索指明方向，幫忙教師建構個人理論，發現自己經驗的亮點。只有尋找理論的支撐點，才能使我們的工作事半功倍。因此，我們結合“一優而促”工程的實施，儘可能地爲大家摘選有關的理論文章，編印了《和鳳國小實施“一優而促”工程理論學習材料彙編》第一輯，印發給廣大教師學習，以權威的觀點來驗證我們的教學實踐。政治學習前，針對當前教育改革熱點、教科研信息等話題推薦學習材料，供大家學習。

自主學習是校本培訓的重要方式。一學期下來證明，每位教師能訂閱1份教學雜誌，經常進圖書室、閱覽室，經常博覽書籍。每位教師每週摘抄1篇好文，資料能做到兩個結合，一方面結合“一優二促”工程，另一方面結合教師研究專題。全體教師個性是青年教師應對學習資料的無限、學習時刻的有限，都把學習視爲職業生活的迫切需求，在辛勤耕耘的同時，不忘給自己“充電”：讀讀專著，翻翻教學雜誌，做做讀書筆記，瀏覽教學網頁，從而提升了自身的文化品位。

三、教學管理求效益。

教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，我們始終確立落實教學常規是提高教學質量的基本保證的意識。過去的一學期，我們學習貫徹市教研室編髮的《中國小教學常規管理手冊》，進一步明確常規管理的資料、方法和好處。

1、抓常規，促優化。本學期有重點的結合“一優二促”工程，做到學習環節“五個優化”：優化預習、優化聽課、優化複習、優化作業、優化評價，優化學生的學習過程，關注學生雙基落實狀況。

備課方面，本學期我們成立備課組，一學期活動兩次，期初分組進行“期初各科教材培訓、疏通”，期中“期會考試以後教學成績反饋，交流困惑，尋求對策”。從實踐來看，備課組能聚焦課堂，針對教、學、考，發奮更新傳統教法，將備課的中心轉移到備學生上去，加強備課的針對性，收集和整合信息，拿出提高質量的切實途徑和策略。活動能定資料、定地點、定專題、定主講人，記錄完整，活動詳實，成爲教師團體學習不可缺少的平臺，共同完成必須任務的研究共同體。但也有一些組流於形式，浮於表面。

上課方面，一方面，在各位老師認真備課的基礎上，狠抓質量，向40分鐘要效益，做到精講多練，改變以往重視知識傳授，忽視潛質培養的做法，使學生用心主動地學習，從整體上看效果明顯，各學科教學質量都有了大面積的提高。中心校教導處全程每週跟隨“相約週二、週四”聽課活動，及時瞭解和掌握每位教師的課堂教學，並能有針對性地進行指導和幫忙。

2、抓檢查，促落實。加強村小的教學視導及教師課堂教學評估工作。過程中實施“方向性、科學性、促進性、合作性”原則，堅持教學常規管理的正確導向作用。嚴格落實教學“五認真”工作，堅持校內月查制度，做到有記錄、有重點、有實效。如期會考試後進行一次全面檢查，從檢查狀況看，各科目的備課狀況較好。在期中檢查分析彙報會上，教導處能起到導航作用，指出了五認真中的不足，表揚了一批在教學業務上有創新的教師，業務認真的教師，交流了他們的工作方法和業務特色。

3、抓監控，促分析。加強教學質量監控，重視考試的分析研究。單元、期中和期末考試，要求每位老師及時進行成績統計和分析，並做到寫出失分原因，以此來調整教學方法，促進學生成績大面積提高。

4、抓競賽，促提優。重視學生競賽活動，促進提優補差工作。本學期將組織學生參加了五年級作文、六年級數學等縣級以上競賽，教導處安排了專人輔導，六數有3人獲得二等獎，9人獲得三等獎，五作有3人獲得二等獎，5人獲得三等獎。

四、隊伍建設樹教師。

師資隊伍建設水平是學校辦學水平的根本，教師素質是提高教學質量的第一要素。本學期進一步規範教師的課堂教學行爲，促進教師教學和學生學習方式的變革。利用調研、視導、培訓等機會，開展教學指導和專題講座，共同探討和解決教學中的疑難問題，發奮提高全鎮教師的教學水平。做好縣“教壇新秀”、“先進教研組、組長”的評選工作。有王海燕、羅白春、劉慧、李寶蜀等教師進入“教壇新秀”的課堂比賽。

加強對現有縣、鎮級骨幹教師管理，明確要求，讓他們擔任備課組長、教研組長，激發他們的職責意識和進取精神，充分發揮骨幹教師在教學改革、教學研究中的輻射帶動作用。同時配合縣教研室組織進行各類教師教學競賽、教學基本功評比、骨幹教師會課等活動，搭建展示才華的舞臺，以活動促發展，不斷提高教師的業務水平。劉花老師的課外讀書指導錄像課獲得市級二等獎，吳存明老師的《找規律》參加了縣骨幹教師會課，爲蘇教版五上數學國標本教材做錄像課。

五、行動研究做科研。

行動研究即一邊工作，一邊研究，工作即研究。行動研究的問題來源於教學實踐，行動研究的目的是爲了改善教學實務，行動研究的過程應是不斷行動不斷展開的過程。開學初統一印發教師研究專題申報表，開學初制定，研究時刻爲一學年，注重研究過程，研究方面圍繞預習、聽課、作業、複習、評價五個點展開，給廣大教師明方向、指路子，引導課題實驗研究進課堂、入活動，力爭人人蔘與課題，個個爭出成果的科研氛圍早日構成，力爭多出成果，快出成果。如劉花的《指導學生紮實預習、初入文本》，劉慧的《深入聽課，提高效率》，陳麗的《讓作業成爲學習的動力》，黃招輝的《分層次作業的實踐與思考》等。並且透過“海天論壇”等平臺，讓研究教師作專題彙報：一線教師走上主席臺，幾人圍坐，探討當前教學中的熱點、難點問題，抒發實施“一優二促”工程的感受……這種進行真經驗、真交流、真科研的活動，教師們易於理解，敢於參與，一個學期下來，收到了較好的效果，構成教師自培的生動局面，從而彌補專家資源的不足，充分發掘校本培訓的資源。

在基層性、羣衆性教科研的基礎之上，根據縣教研室、教科室《優化學習過程，促進學生髮展》課題研究方案，組織學校部分骨幹教師成立課題組，申報縣級課題，對學習過程五個環節進行反覆討論，針對實際狀況，分析成功教改經驗，確定選取“作業”這個點，帶動整個面，進行申報縣級課題《優化作業的實踐與思考》。教科室結合一優二促工程，對中心校、孔小進行了問卷調查，瞭解此刻的學習狀況，進行了科學分析，從而爲我們今後改善教學帶給依據。

六、不斷反思求成果。

本學期重視鼓勵中青年教師結合教育教學實踐心得撰寫教育隨筆，從上交的隨筆來看，我們的教師能聯繫自己的實踐，勇於發現問題，科學地剖析問題，認真地反思，寫下了很多較有質量的隨筆和案例評析，爲科學地改善自己的教學行爲帶給了有力的素材，初步構建了“學習、實踐、反思、改善”這一促進教師專業成長的的良性循環機制。每次公開課教學後，教者回憶公開課的每個環節，寫成教學案例，納入學校網站。

鼓勵教師多動筆頭，用心發動組織教師參加省、市、縣教育學會、教科所論文的評比工作，將自己撰寫的教學論文向各線投稿，發奮將自己從“教書匠”中解放出來。本學期教師在國家級、縣發表論文有近十篇。省教育學會，市教研室，縣教研室，縣教科室等幾家教研單位均有我鎮國小教師投稿，論文獲獎數量增多，質量有所提升。僅省藍天杯論文就獲得2個一等獎，4個二等獎，8個三等獎，8個優秀獎。

同時注意加強教育教學成果管理，健全科研成果數據庫。及時將教師的各類獲獎成果、指導學生獲獎成果存入計算機數據庫；將教師的科研論文彙編成冊，收存入檔。教科室注意蒐集教師的優秀論文、教案，這學期彙編了《杏壇敘事》理論篇和實踐篇，教師論文集《揚帆》，對鼓舞教師的教學研究起了重要作用。

充分利用學校網站，及時將教育改革動態、教科研方法向廣大教師傳遞，同時用心上傳教師有關論文、案例、課題成果，網站欄目、資料日趨豐富，成爲老師們共享的資源平臺，成果的展示窗口，註冊會員達119人，在兄弟學校中具有必須的影響。

七、各項工作求規範。

教導處、教科室能做好各項日常工作及學校的其他任務。開學初，協同校長室進行上學年的綜合考覈，統計各校學生數、教職工數，完成基本狀況一覽表，做好學籍報表彙總，收集、填寫“十五”期間繼續教育相關材料，做好了XX年春季的教材徵訂；承辦了縣級各項活動，縣骨幹提高班在孔小進行，教研室對孔小進行教學視導，縣少兒藝校總校在和小活動；迎接了各項檢查，如“教育現代化鄉鎮”驗收、黨員先進性活動資料檢查、少先隊法制安全資料、校校通檢查、“示範村小”檢查、“心理諮詢室”驗收、“平安溧水”工作等檢查。

踏雪迎春，在過去的一學期中，我們的工作取得了必須的進步，但也存在着諸多不足，教學工作艱鉅而龐雜，教學改革任重而道遠，新的一學年，教學質量要上新臺階，務必要有新突破。在此就下學期的教學工作擬定以下方向：

1、完善備課組的建設和活動操作程序的優化。

2、進一步緊密結合“一優二促”工程，加強以聽課、評課爲載體，加入學習、研究、課題的教研活動。

3、繼續抓教學質量的全過程監控。根據常規要求，對學生預習、聽課、作業、複習、評價等各項工作常規作出統一規定和要求。

總之，我們將進一步樹立信心，理清思路，突出重點，勤奮工作，講究實效，發奮在XX年開創和小教學、教科研的新局面！

篇15：教科室工作總結

本週一早餐時，校長要我把本學期教務處工作總結一下，心裏一片茫然：本學期教務處做了些什麼？除了常規似乎什麼也沒做！坐在辦公室裏想來想去，想想本學期最主要的就是校本培訓思路的改變和力度的加大！

本學期的校本培訓首先是主題的確定，這與以往不一樣。當時結合教科室的工作思路，我把校本培訓的主題定爲“有效教學”。當前學校可能存在着以下幾個問題：

（1）校長幹得累，教師教得累，學生學得累，家長陪着累。一方面，我認爲累是正常的，正因你想卓越，你想和別人不一樣，那你務必有和別人不一樣的思路，你務必付出比別人多的多的精力，俗話說：吃得苦中苦，方爲人上人。當時李希貴在高密四中時，就提出了“苦累文化”――怕苦累莫入此門，圖簡單另尋他處！確實，“苦累這把犁刀一方面割破了你的心，一方面掘出了生命的新生源”。（羅曼・羅蘭著）但是，當我們直面自己教學之累時，我們有沒有發現多少之累是無效之累？

（2）學校的學習方式往往囿於定勢的、慣性的方式，跳不出教育的圈子，學習太功利化和狹窄化。譬如我們不看教育類書籍，只看專業類的；不看專業類的論著，只看直面會考教輔類的。而這些教輔類的書對我們有多少營養在？它們對我們教育藝術的提升、專業的修煉有多少幫忙？我們能否有更寬泛的學習方式，透過學習，我們學會醫生的思維方式，認真對待複雜病情；學會農民的思維方式，決不埋怨莊稼長不好，而要了解莊稼的生長規律；學會廚師的思維方式，當飯菜不合客人口味時，懂得改善烹調技術和反思；學會雕刻家的思維方式，善於針對每件雕刻素材的特點，化“腐朽爲神奇”…

（3）都說婚姻有“七年之癢”：許多事情發展到第七年就會不以人的意志出現一些問題。那教學上我們也不會出現“七年之癢”呢？我想，有！我想當你從教多年之後，以前也意氣奮發，但隨着時刻的推移，都煙消雲散了。正因自己的惰性，正因生活的繁瑣，變得不會思考、不會學習。只是忙碌地匆匆過去一天又一天，滿足於原有的成績，安於現狀，等回頭來看看自己走過的路，都是平淡無奇，碌碌無爲，教學水平都沒有任何提高，每一天重複着昨日的故事。漸漸的，工作多了一份清閒，卻也多了一份空虛，多了份疲憊，也就是所謂的心累。教師會自我“設限”感覺到無法突破自己，日益顯出“滄桑”感…若在這種心態下，領導若想把所謂的把培訓作爲福利的一種，恐怕僅是管理層的一廂情願，老師不但不領這個情，反而會認爲因佔用他們的空閒時刻感覺多了一份累贅。

（4）當前學習有一種“近親繁殖”之感。當前的培訓主要以校內教研爲主，這是主陣地，但由於種種原因，我們很難跳出這種近距離的親情式的培訓，視野難以開闊。正如莊子所說的：井蛙不可語於海者，拘於虛也；夏蟲不可語於冰者，篤於時也；曲士不可語於道者，束於教也。時刻、空間、教化都具有必須的侷限性。

……

但不管如何，我始終認爲“不學習，如同房子沒有窗戶”，一年不學習自己知道，二年不學習同事知道，三年不學習學生知道。學習的內涵在於學而思，思而悟，悟而行，學習的價值在於心智模式的完善，昇華爲人格的完善，體現出人生的價值，學校的學習文化是一種理念，一種精神，更是一種境界。爲此，教務處本學期校本培訓改變了一些策略，儘可能少佔老師的課餘時刻，少攤派老師行政性事務的前提下，讓老師們跨過必須的時空限制，聽聽大師之言，開拓視野。主要工作如下：

（一）外出學習，開拓視野

本學期我校老師外出學習累計有：

（1）10月底的浙派名師活動，我校計有67人次去杭州學習；

（2）11月份語文組計8人次外出紹興，參加長三角語文教研活動；

（3）12月份數學組計6人次外出溫州，參加“期望杯數學競賽”教研活動；

（4）另外各類臨海市教研活動，台州市教研活動等，我校老師均是遠遠超額參加；

就應講，作爲一所農村中學，一學期有如此多的外出教研，與學校在人力、財力上大力支持是分不開的。如浙派名師活動，上一年我們連通知都接不到，當時是聽黃岩實驗中學老師說的，我們當時數學組10人去聽課，可能也造成必須的影響――今年直接收到了各科活動的安排表，並且給我校聽課費8折優惠！這使教研組長們喜出望外，使教務處也鬆了一口氣，正因每年教研計劃中都有一個外出聽課，到哪裏去是個大難題！台州市範圍內刺激不大，此刻我校老師們認爲跑出台州才叫外出！這個活動的平臺很好，解了教研組長的一個心病，另外學校拿出每人900元的經費，不可謂大手筆！再如語文組跑到紹興，親耳聽到了黃玉峯的課，聽到了孫紹正的點評，聽到了曹文軒的報告，受益非淺；比如數學組跑到溫州，聽到了杭州外國語學校副校長的吳鋒刃的課，感觸良多…

（二）外請專家來校講學，與大師零距離對話，提升老師品味。

本學期我校外請專家有：

（1）七月份，請唐雲增教授、方海東老師來我校上班會課及講學；

（2）十月份，請復旦大學附中黃玉峯教授來我校講學；

（3）十月份，請溫州九中邵曉潔、金佩佩來我校講學；

（4）2011年一月份，政教處請到杭州模範班主任鄭英老師來我校講學；

（5）2011年一月份，政教處請到杭州西湖區教研室主任王曜君來我校講學。

儘管我校在臨海市比較有名，但畢竟和一些老牌學校有歷史淵源的差距，我們各種信息、關聯更是落後，再加上專家們事多，走不開，另外我們不知道請什麼專家，畢竟關聯有限，再說我們這個學校畢竟是小廟，大和尚真得很難請。但我們不遺餘力地去請大師、名師來我校，提升學校的人氣指數。

（三）建立書香校園，跨出空間維度，在時刻在一維裏與名師對話

讀書和做人的關聯就跟吃飯和做人一樣，一個是養成我的身體，一個是養成我的靈魂，都是年年月月天天不能少的。本學期教務處教科室及政教處給教師培訓的書籍有《有效教學論》《做一個聰明的老師》《說李白》《說杜甫》《說蘇軾》《突圍》等，我不知道老師們讀了多少，但我想這一贈書至少讓老師們有個讀書的願望――我還有這幾本書沒有讀。

（四）給年青教師搭建飛翔的舞臺，展示成長的歷程

教科室圓滿完成本屆校百花獎評比，期間聘請了臨海市各科教研員及外校名師當評委，這樣儘管是校內的一次活動，但平臺卻高出不少，老師們能夠和教研員直接對括，能夠和一線名師直接對話。

培訓之路纔剛剛開始，革命還沒成功，我等還需發奮！

篇16：教科室工作總結

教科室工作總結

教科室工作總結

[2011-1-18 1：20：00|By：山青水綠]

做課題，真研究，顯成效

我校在區教育局和鎮教委的正確領導下，在各級教科研部門的熱情關懷和具體指導下，在全體教師的積極配合和共同努力下，堅持教育科研和教育實踐相結合的原則，加強教育科研，轉變思想觀念，確立目標，堅定方向，探尋規律，精心組織，全面啓動，重點突破。多年來，我校一直注重以課題實驗引領學校的教育教學工作，形成了教師人人有課題，個個搞研究的良好局面。學校以促進學校發展爲宗旨，以形成學校特色爲目標，以新課程改革爲重點，以課題實驗研究爲切入點，以校本培訓爲依託，以網絡教研爲平臺，提升教師的教科研能力，促進學生全面發展。近年來，我校多次被評爲區、鎮教科研工作先進單位、泰安市課程改革先進單位，泰安市優秀校本課程一等獎。

一年來，教科室主要開展了以下幾方面的工作：

一、加強學習，提升教師素質。

1、制定學習計劃，認真學習黨和國家有關教育改革的政策、文件，關注最前沿的教育信息，瀏覽各級教學網站，不斷提高自身的理論修養和業務素質。認真鑽研教育教學理論和教材，認真學習《語文課程標準》及《課程標準解讀》，閱讀了《新課程下的創新教學設計》、《國小語文教學研究》、《如何寫教育反思》等書籍，撰寫了十幾多萬字的學習筆記，開闊了視野，理論水平和課堂教學藝術得到不斷提升。

2、實行定期學習制度，並經常向教師推薦業務學習內容，不斷提高教師的理論修養和業務素質。每學期教師的業務學習筆記不少於10000字。本學期組織全體語文教師到岱嶽區黃前鎮中心國小、高新區鳳凰國小、萊蕪市丈八丘聯小等學校參觀學習，觀看優秀課堂實錄，聆聽專家的講座，拓寬了教師的視野，瞭解了教學改革的新動態。

二、積極參與，引領學校開展教學研究

爲了全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，更進一步營造我們學校濃厚的教學教研氛圍，積極參與教研活動，引領學校開展教學研究。

1、參與並指導校本教研。教科室立足於課堂，服務師生，堅持以新課程觀念爲指導，引導教師開展校本教研，重點推出了“集體備課--修改試教--觀摩研討--總結反思--再次執教”的五步校本教研方式。在此過程中，我與老師們一起備課、上課、評課、研討、交流，廣泛開展互動式、參與式教研，有效解決了教師教學實踐中遇到的困惑和問題，彼此建立起民主平等，協商對話的關係，創設了寬鬆的教研環境。

2、帶領教師開展特色教研活動。

聽課、評課是有效進行教堂教學研究的重要方法和手段。在實際的教學、教研活動中，我發現很多聽課、評課活動都流於形式，教師在聽課、評課時存在一些誤區。例如，在聽課環節，存在只記知識步驟，忽視教學過程和課堂活動；或者記錄簡略，缺乏對自身教學的啓迪；或者只憑感覺，不管課堂要素與學生達成效果。而在評課環節，或者怕評的重了得罪人，或者隨大流，看別人先怎麼說；或者停留於感性認識，缺乏一定的理論層次；或者泛泛而談，缺乏對課堂教學亮點的提煉；或者就事論事，沒有可供借鑑的建議；鑑於以上種種不足，我把常規的聽評課活動改爲全校語文教師課堂教學大比武。本次活動的創新之舉在於“全員參與，人人執教。”在開展活動時，教科室要求執教老師精心備課，製作課件，提前把教學設計發表在博客上。在聽課時我也要求從以下四個方面入手：①關注教學環節設計；②關注重點、難點突破；③關注教學方法與學習方法；④關注輔助手段的應用。聽課後整理好聽課記錄，按先後程序認真記錄。記錄各環節所用時間、教師教的時間、學生學的時間；記錄教法學法的選擇，記錄情境的創設、過渡的語言、引導的技巧、激勵的方法和組織活動的方式等。聽完課後及時分析這節課的特點，明確對自己有啓迪、能學會的方面。並針對這節課的'實際情況，提出針對性的意見與合理化的建議，與執教教師交流，並寫出評課講稿，發表在自己的博客上。我校教師“乘風破浪”在博客上發表評論《巾幗不讓鬚眉，再顯強者風範》，“一帆風順”在博客中寫道：“昔日華山論劍，成就東邪西毒南帝北丐中神通，今朝教師比武，成就一個個中心人。”可見，這次教研活動的改革非常成功，課堂教學百花齊放，精彩紛呈；充分體現了“簡簡單單、紮紮實實、快快樂樂教語文”。這次教研活動也使一部分青年教師脫穎而出。李仲美老師執教的《珍珠鳥》、張花老師執教的《感恩的心》在區優質課評選中都獲得了一等獎。

三、開展課題研究，引領教師專業成長。

(一)積極申報實驗課題

我校申報了四級實驗課題：魏主任是區級立項課題《教師博客在教學教研中的應用研究》課題實驗的主持人；朱校長是市立項課題《反思性教學與教師成長研究》課題實驗的主持人，同時也是鎮教委申報的區級實驗課題《興趣小組的開展與研究》子課題負責人；我校還是省重點課題《閱讀中外經典，享受讀書樂趣》課題研究的核心實驗學校，承擔了《經典語句--對聯應讀內容、閱讀要求及教學方式的研究》；王平老師個人還申請立項了《分層教學，分類推進，提高學生的數學能力》實驗課題。

(二)建立健全課題實驗制度

爲了保障課題實驗的順利開展，學校建立了具體的、可操作的、符合我校實際的課題實驗制度：《山口中心國小課題實驗管理制度》、《山口中心國小課題研究管理制度》、《山口中心國小課題實驗教師培訓制度》、《山口中心國小課題實驗教師學習制度》、《山口中心國小課題研究保障制度》、《山口中心國小課題評價管理制度》、《山口中心國小課題工作評估細則》等等。

學校每學期都召開領導班子會，專題研究學校的課題實驗工作，制定課題實驗計劃，並依據計劃紮實落實，不斷提高教師的科研水平。

(三)注重管理優化過程

多年來，我校始終堅持“科研興校、科研興教”的辦學思路。我們十分重視課題實驗的常規管理，經常召開課題實驗調度會，專題研究課題實驗工作。同時注重建立實驗檔案，及時蒐集有關數據和相關信息資料，做好信息記錄，及時分類、存檔。

1、紮實開展鎮立項課題“興趣小組的開展與研究”

1)我校把本課題研究作爲學校教育教學常規工作的一個重要組成部分，把實驗課題的研究納入學校工作的重點。

2)學校組建了剪紙、誦讀舞蹈、攝影、電子琴、絲襪花、葫蘆絲、書法、橫笛、十字繡等40多個興趣小組。學校投資近萬元購買了電子琴、書法用品、絲襪、十字繡、豎笛等興趣小組所需材料。

3)開設了專門的興趣小組活動課，每週四、週五，是興趣小組活動時間。“興趣小組”的開展與研究有力地培養了學生的創新精神和實踐能力，進一步促進了學生的全面發展。

2、搞好區級立項課題“教師博客在教育教學中的應用研究”課題實驗。爲了進一步推進網絡教研，調動教師充分利用網絡平臺搞教研科研的積極性，提高教師的網絡教研水平，特制訂了《網絡教研工作的規定》。

1)所有教師，都要積極註冊教研博客，充分利用網絡平臺，認真開展教科研活動。凡是與教育教學有關的各種活動和內容，都要以博客的形式進行網上交流和探討。

2)通過博客形式開展的網絡教研活動內容主要有：實驗教師每學期的第1周、第11周各發表1篇教育教學論文；每學期的第2周、第12周各發表1篇優秀教學設計；每學期的第3周、第13周各發表編制1份優秀試題；每學期的期中質量檢測後，發表1篇教學質量分析；每學期的期末考試後，發表1篇教學工作總結；每週發表1篇教育教學反思或教育教學隨筆；每學期發表1篇關於網絡教研活動的總結或體會；每次講課活動前兩天，授課教師要將自己的教學設計發佈在博客上，以徵得大家的改進意見。參加聽課活動的教師要在聽課後的本週內，將自己的評課講稿發佈在博客上；教師外出學習、培訓、考察、參觀等活動結束後，要在一週內將自己的學習體會、感悟、總結或考察報告等發佈在博客上；凡與教育教學有關的內容都可以以日誌的形式發佈在博客上，以此與大家交流、討論和共享。凡應在博客上發表的日誌，都要在規定的時間內發佈，不發佈或不按時發佈的，每一篇扣1分。

3)所有參加網絡教研的教師，都要積極參與網上討論和交流，積極發表留言和評論。每位教師每月爲本校教師的留言不少於50條，不留言或不按時留言的，每一條扣0.5分。

3)教師參加網絡教研的各項指標，納入對教師的綜合評價，同時，用於網絡教研獎勵、評選“優秀教師博客”和向上級推薦網絡教研先進個人等。博客評獎的內容包括：日誌數量、留言數量、日誌質量及日誌的原創情況。評獎的權重分別爲：日誌數佔30%、評論數佔40%、教師評議和課題組成員評議分別佔15%。

3、努力做好市級課題實驗

《反思性教學與教師成長研究》這是我校十月份剛剛申報立項的市級實驗課題，課題組已經完成了課題第一階段(準備階段)的工作，對“教師課堂教學現狀”進行了調查，並做了深入的調查問卷分析；制定了符合學校實際的、切實可行的課題實驗方案。成立了課題實驗領導小組、課題實驗工作小組，並且分年級組確定了課題組負責人，制定了課題組實驗方案。現在，課題組成員進入第二階段的課題實驗工作，積極深入地進行課題實驗研究。課題實驗初見成效。

4、積極開展省級立項課題“閱讀中外經典，享受讀書樂趣”，使師生在經典文本的薰陶中共同成長，豐富語文積累，全面提高語文素養，形成“經典引領，人人成爲讀書人”的閱讀氛圍。

1)推行了晨誦、大閱讀課計劃

每天早上800-815爲經典語句誦讀時間，利用播音室由學生領讀、領背。一週兩節閱讀課，分別設在週二、週三的下午，主要探索實踐各種閱讀課課型的授課模式。

2)將學習積累經典語句融入大課間、遊戲等活動中，不僅極大地調動起學生背誦經典語句的興趣，而且讓學生在輕輕鬆鬆中積累了經典語句。

3)開展各種比賽活動，促進經典誦讀。學校開展讀書月、讀書日活動。根據不

篇17：教科室工作總結

學校要發展，教科研必須先行。本學期，學校全面貫徹仙桃市國中、國小教育教學工作會議要求，學校教科室在市教育局“課內比教學”工作常態化、市教科院推進課堂教學改革意見的指導下，在以黃鳳超校長爲首的校委會的領導下，依據《仙桃二中20xx年工作要點》，主要做了以下三個方面的工作。

一、強勢推進課堂教學改革

黃鳳超校長把“校本課程開發”和“課堂教學改革”作爲仙桃二中踐行“陽光育人，全面發展”辦學思想，實施素質教育的兩個重要抓手，十分重視課堂教學改革和教師隊伍建設。在總結20xx年秋季學期課堂教學改革實踐的基礎上，鄒新才校長親自執筆，撰寫了《仙桃二中“以學定教，以教導學”課堂教學改革方案》，實行領導幹部包學科，在20xx年春季學期“三月教學常規管理月”活動中強勢推進課堂教學改革。

教學改革，教師是關鍵。推進教學改革，首先要抓隊伍建設。學校一方面通過組織教師學習“教改名校”的成功經驗，探究“高效課堂”、“健康課堂”的真諦，繼續抓好教師思想行爲的轉變；另一方面通過開展“三月教學常規管理月”課堂教學研討活動，舉辦以優質課、評課隨筆、教學反思等“三個一”爲主要內容的“課內比教學”活動，讓教師在實踐中提升課堂教學改革的認識，增長課堂教學改革的能力。

爲開闊教師的視野，20xx年秋季學期，黃校長帶全體備課組長考察了武漢二橋中學的教學案課堂教學模式，教師有了一定的認識，但隨着課堂教學改革的不斷深入，在實踐中教師們集聚了更多的困惑。本學期，經市教育局批准，學校由鄒新才校長帶領部分備課組長前往江蘇南京市東廬中學、泰興市洋思中學實地考察。在考察後，全體考察團成員都撰寫了心得體會，並在教師大會上將“收穫” 向老師們作了詳細的彙報。

一學期來，老師們在教科研理論的指導下，以“導學案”爲載體，探索與課程標準和學科特點相適應的教學模式，形成了一個人人蔘與的教科研氛圍。在進行改革的課堂教學中，努力創設問題情景，注重學法指導，大力鼓動學生質疑問難，努力使課堂真正成爲“生成的課堂、探究的課堂、發展的課堂”，實踐着“學生是學習和發展的主體”。

二、完善校本教研常規管理

爲促進教科研工作取得良好效果，我們加強了所有學科尤其是“薄弱學科”校本教研的管理，學校要求教師圍繞教學過程中的得與失，認真進行反思，及時撰寫教學隨筆，每位教師每學期要上一節公開課，交1篇教學設計、1篇教學反思和1篇評課稿。本學期，在教科室的積極推動下，經學校教職工代表大會表決通過了《仙桃二中調整專任教師績效考覈方案的意見》，學校決定將教師教科研工作量和教科研成果獎勵記入教師績效考覈。

爲激勵廣大教師積極投身教科研，學校完善了教科研獎勵制度，建立獎勵機制，促使教師向科研型轉化。每學期對優質課競賽，論文發表、獲獎、學術交流等教研成果進行獎勵。教科室及時收集、傳遞市級以上教育行政、業務部門組織的培訓、競賽等信息，着力組織教師參加課題研究，大力支持優秀教師“開博”，利用網絡平臺將自己的教學經驗、教學實踐昇華到教育科研的高度。

爲推進“以學定教，以教導學”課堂教學改革，全體校級領導深入到每一個教研組，加強了對集體備課的過程管理。各教研組通過集體備課、課堂研討等活動，逐漸改變教師教學思維模式和教學行爲，每一次“集體備課”都有落實備課組每一節課的“導學案”的任務，都要着眼於課堂教學質量的提高和學生的發展，在教師“二次備課”的基礎上，讓骨幹教師上示範課，課後全體教師參與評課、議課和探討如何上好這一節課，教師邊學習、邊實踐、邊提高，在實踐中提高了教師的教學水平和教科研業務水平。

爲建設“和諧，共進”的教研文化，本學期，教科室繼續辦好教科研簡報，及時將學校的教研動態，備課組的校本研究活動，教師特色優質的“二次備課”等教科研信息傳遞給全體教師，繁榮教研氛圍，增強全校教師對“科研強校”的認識，使我校的課堂教學改革得到持續穩定的發展。

三、建立教師評價考覈檔案

學校教科研工作要發展，決定因素是教師職業素養和專業水平的提升。本學期，學校教科室按照《市教育局關於建立中國小教師職業規範和專業發展檔案的通知》（仙教師函〔20xx〕1號）要求，爲全體教師建立了教師專業發展檔案，進一步完善了教師評價考覈制度，提高了教師對職業發展的認識，爲有效推進教研工作和課堂教學改革進程起到了促進作用。

路在腳下，更在心中。回顧一學期的工作，雖然取得了一些成績，但還有很多地方需要改進。在今後的工作中，我們還需更加努力，引領全體教師潛心探索、全心投入，使我校的課堂教學改革、教科研工作穩步前進。

篇18：教科室工作總結

本學期，教科室以課程建設、校本教研、師資隊伍建設等爲抓手，按照期初制定的工作計劃，結合市區教研室工作要求，有步驟、多形式地開展各項工作，圓滿完成了本學期的教科研工作，很多做法和亮點得到了督導檢查組的充分肯定。現總結如下：

一、完善制度，強化管理，紮實提升教學工作實效

在嚴格執行教育政策法規的基礎上，教科室不斷加強教學管理制度建設，以制度的完善促進管理的規範與高效，引導師生的行動與發展。本學期，學校新頒佈實施《xx市實驗國小教師教科研考覈方案（試行稿）》，對不同層次的教師提出了相應要求，推進教師成長，促進師資水平的整體提升；繼續實施“教學檢查日”制度，抽籤聽課，課後組織分析整改，促進了“教學五認真”的貫徹落實。本學期教學檢查日共聽課83節，其中語文15節，數學29節，英語23節，音樂4節，美術3節，體育5節，科學4節；繼續執行我校《關於教師學科教學質量跟蹤調研工作的指導意見》，加強各學科教學質量監控，於期中期末定期進行了多項專項能力檢測，如一年級口算、二年級30秒跳繩及語文誦讀、三年級英語單詞檢測、四年級科學知識檢測、五年級鋼筆字書寫及綜合2（勞技）知識檢測和六年級美術命題繪畫等檢測，並對調研結果進行統計、分析，敦促教師提出教學改進措施，促進學生基本技能和綜合素質的提高。

二、特色教研，多措並舉，着力促師生素質共同發展

1、積極開展校內教研活動。

各教研組在認真組織教師繼續學習《新課標》的基礎上，各自開展了特色教研活動，促進師生共同發展。

語文組：圍繞第六屆讀書節暨作家進校園活動，開展了系列特色活動：

圍繞“成長”主題，開展讀書活動：一年級“親子誦讀”讀書彙報；二年級

“丁寶時裝秀”；三年級“書中故事我來演”課本劇表演；四年級“多格漫畫秀，我秀我精彩”；五年級“校園故事你我他”講述大賽和六年級“圖書跳蚤市場”活動；

國小語文教師雜誌社“辯課”活動第二次走進實小校園。我校毛老師和江蘇省特級教師嶽乃紅各執教一節讀書交流課，並以“如何上好讀書交流課”爲話題開展“辯課”活動，校園書香氣息濃郁。

著名兒童文學作家秦文君走進實小校園。學生向作家贈送了各自的作品集，奉上了一臺以秦文君作品爲主題的自編自演的節目，深受作家及專家的好評。專家們爲我校師生從“閱讀”走向“悅讀”而喝彩，xx教育網、xx日報社、xx電視臺等多家媒體在讀書節期間對活動進行了持續的報道，爲我校書香品牌建設增光添彩。

數學組：本學期，數學組平心靜氣，以“務實”爲工作要領，紮實開展各項工作，以“四個一”校內研究課研討模式爲抓手，每個年級組確定一個研究主題，推薦一節校內研究課，採用“一節研究課、一次講座、一次教學研討、一篇教後反思”的研討形式，力爭打造精品課堂。王書蓉等幾位教師認真鑽研教材，集年級組教師的智慧於一體，多次試教磨課，教學效果顯著，均達到市區賽課水平。其中，楊智老師執教的《解決問題的策略——轉化》因其新穎的設計、前沿的理念，更受到前來聽課的山東省肥城市龍山國小教師代表的一致好評。同時，該組的業務學習則與研究課的磨課過程相結合，圍繞研究主題開展相應的講座，教師積極參與其中進行研討。

英語組：在抓好常態課教學的基礎上，針對新課標下英語教學研究的重點、熱點和難點，開展了專題教學研討。3月底，校內新教材比賽拉開序幕，八名選手說課、上課、磨課、展示，全體英語教師參與了現場評分，鄭京京老師脫穎而出，代表我校參加區新教材課堂教學展示活動，獲得一致好評。

組織參加區青年教師基本功大賽，我校五名老師積極參與，目前，左紅霞、朱映月與卞正三名老師已完成了粉筆字、即興演講、教學設計、課件製作、說課與兩輪大學聯考題競賽，最後一輪比賽也即將拉開帷幕。

藝術組：成功舉辦了校第24屆新苗藝術節活動。在藝術節中，音樂組組織的“k歌賽、器樂獨奏、獨舞”等系列活動，深受學生喜愛。美術組面向1—6年級學生，徵集繪畫、書法、素描、國畫等多種題材的美術作品，爲學生舉辦“美術作品大匯展”；4—6年級同學的“百米長卷”現場繪畫活動，學生參與熱情高，活動效果好；在中英文化交流項目“沒有國界的藝術小精靈”活動中，周榮花老師積極組織美術作品的收集和整理，並對部分同學的作品進行指導，拍攝的美術課視頻和一批優秀的繪畫作品將送往英國展覽。

另外，藝術組、電教組的老師在學校的其他活動中，都能精誠團結，默默奉獻，做好宣傳海報、櫥窗佈置、學生節目彩排、電教設備的準備與維護等工作，爲各項活動的成功開展增色添彩。

2、積極參加各級競賽，廣泛提升師生素養。

本學期，我校教師在各級各類教學及基本功比賽中發揮出色，成績斐然：陳x老師獲全國中國小交互式電子白板錄像課評比三等獎；王x老師4月份代表江蘇省在北京參加全國首屆中國小機器人教學展示活動，執教全國示範課獲好評。李娜老師獲市品德賽課一等獎第一名；李璐老師先後獲得區、市音樂賽課一等獎；卞彩雲老師在xx教育星光大舞臺國小數學教學設計評比中獲二等獎，張忠民和陳露獲三等獎。劉祝、周星辰老師在區級賽課中分獲一、二等獎；季紅梅等8位老師參加了xx區教師寫字比賽，6人獲一等獎，2人獲二等獎；單建軍、湯潔、陳露、陳雯雯獲區數學期末試卷命題評比一等獎，王書蓉、高雪梅獲二等獎。我校教師代表隊在區總工會“中國夢，勞動美”合唱比賽中榮獲一等獎第一名，在區“舞動師魂”教師廣場舞比賽中獲二等獎。

學生方面也在各項賽事中捷報頻傳：

劉童同學在第十七屆中國少兒戲曲“小梅花”薈萃xx地區選拔賽暨xx市中國小生京劇演唱比賽獲京劇“小梅花”稱號，並將於8月代表我市參加全國總決賽；

223位選手參加的省第五屆“小數報杯小小數學家”評選活動中，26位選手獲一等獎，86位選手獲二等獎，其餘獲三等獎；

六年級的黃x、趙x在省中國小生聽力口語網絡測試中喜獲一等獎，周x、湯x與錢x獲二等獎，姜x、翟x、高x老師均獲省優秀指導獎。在市、區教研室組織的“泡泡杯少兒英語風采大賽”中，我校學生初賽參與率高達85%以上，6月份，全區入圍半決賽的65人中有三分之一來自我校。

40多名同學參加了xx市“電子百拼”競賽，取得良好成績。

湯舒帆等11位同學參加了xx區學生現場作文大賽，6人獲一等獎，5人獲二等獎。

3、校際交流互動共贏，雙科型教師團隊初具規模

本學期，校際交流工作正常有序，共有10位教師分別赴興化永豐、濱海濱淮、姜堰裏華、姜堰白米及高新區寺巷中心國小送教交流，其中7位教師每人帶去了兩節課，除語數英以外，還涉及思品、美術、地方1、科學等學科，這是我校正着力打造的特色之一——雙科型教師隊伍建設。所有的課都經過精心研磨、幾次試教，獲得聽課專家及老師們的高度評價。學校面向35週歲以下語數英、信息、科學教師開展了網絡學校平臺使用培訓，英語組的洪娟、張豔老師率先參與了校際教研，他們把設計的教案上傳到平臺上供兩校教師在線研討，隨後採用修改後的教案赴蘇陳實小上課，並將上課視頻上傳至平臺供大家評議研討。

教科室還擬訂併發放了《“雙科型教師”培養意向調查表》，詳細瞭解全體教師“以前任教過的學科”“新學期希望任教的學科”“能否勝任及原因”“培訓需求”等，及時將準確的彙總統計結果發送給教導處及各學科分管領導，並提前制訂了《XX年暑期教師校本培訓方案》，安排好雙科型專業技能培訓，爲今後更合理地進行學科專兼職教師安排、提升相關學科的師資水平早作準備。

4、名師工作室穩健運行，示範作用顯著

各名師工作室作爲我校各學科的領銜團隊，積極發揮示範、輻射和引領作用，按照期初的工作安排，平穩有序地開展各項工作，在對校內青年教師的幫扶工作、學校開展的各級各項活動等方面總能見到他們忙忙碌碌、孜孜不倦的身影。據統計，本學期，各名師工作室成員共上各級各類公開課40多節。

5、充分發揮教育實驗培訓基地的作用，竭力做好師範實習教師的指導工作

作爲教育實驗培訓基地，我校每學年都認真做好師範生實習的接待工作。本學期，我校共接待三批來自xx師專和南師大xx學院的近70名實習生，精心安排指導老師上的示範課達54節。指導老師的辛勤付出得到實習學校帶隊老師及全體實習生的一致好評，結束時實習生代表向學校送來了感謝信。

三、課題推進，科研興教，穩步推進教科研發展

本學期，共有10項省市級課題正在研究中，其中數學組國家級課題子課題《國小數學綜合實踐活動中的差異教學實施研究》》已做好結題的充分準備，等待下學期總課題組的驗收。另有《基於國小英語語篇教學進行文化滲透的實踐研究》等10項省市“十二五”教育科學規劃課題於三月份申報待批。英語組積極整理已結題的省級課題資料，申報了江蘇省教學成果獎，還將於9月前省中國小教學研究第八期課題評獎。學校還剛剛獲批成爲首批江蘇省國小英語教材實驗基地，姜建宇校長將赴寧作爲全省基地學校代表在授牌儀式上發言。

本學期論文撰寫情況：省、市級論文發表8篇，論文獲獎22篇，參評論文37篇。

四、今後努力方向

在今年的綜合督導評估中，檢查組對我校辦學特色、學校制度管理、辦學行爲、教師發展等方面都給予充分肯定，綜合督導評估等級爲優秀，這也是對我校教育教學管理工作的肯定。但自我審視，也有不足：省市級骨幹教師培養力度有待加強，部分考查學科的教學質量仍有待提高，教科研工作（尤其是教師論文發表）的質量與層次均有待提升等。在今後的工作中，我們將不斷髮揚已有成績，正視存在問題，齊心協力，努力將今天的缺點變成明天的亮點！

篇19：教科室工作總結

現將教科室一年多來的具體工作彙報如下：

一、基本情況：

1、嶽集中心學校現所轄中國小18所，其中公辦國中2所，九年一貫制學校2所，公辦國小14所，6個教學點。現在校中國小學生6922人，其中國中學生1659人，國小生5263人。

嶽集中心學校有在職教職工280人，校本部教職工62人。中心校現有17個教學班，在校學生1200人。

2、教科室組織健全、制度完善。教科室配備教科室主任，副主任各一人，下設中心（學科）教研組，共9人組成（其中國小組3人）。所轄學區（校）也相應成立了教研組。中心校、學區、學校教育研究網絡已經形成，工作開展正常有序。

3、教科室工作的特點是：領導重視------中心校長親自抓，分管校長具體抓，教科室成員工作思路清晰，職責明確，能做到務實求真，通力協作。特別是教科室成員十分重視自身的教育、科研理論水平的學習和提高，加強教科研工作責任心，積極主動地深入實際在教育實踐中錘鍊組織與指導能力。這是做好教科室完成每一項工作，實施工作目標的基礎。

二、完成的主要工作內容：

思想體現智慧，管理要有藝術，執行要講原則。我們的教研不搞空洞的論調，不作蒼白的吶喊，而是嚴格執行學校工作計劃和本室工作計劃，堅定不移地貫徹上級教育教研精神，以新課標爲指針，發揮教研在教學中的先導作用，積極爲我校教學質量的進步進言獻策。立足我校實際初步確立了有我校特色的“校本”教研思想，教研格局因而也初步形成。主要圍繞教師培訓、課程改革、課題研究、教學質量幾條主線展開工作。

(一)教師培訓注重實效：課程改革的形勢迫使教師要樹立終身學習觀念。爲此，我們首先積極配合上級各部門組織教師認真參加各類培訓。從計算機、新課程、教育學、心理學課程的學習，到自考、函授的報名，從教師資格的認定工作，到新教師的指導、培訓等等。

全中心校280餘名教師，面廣量大，我們均耐心細緻地做好服務工作，自20xx年9月至今，全中心校已有三百六十餘人次參加過市、縣教育局安排的新課程培訓。

其次，組織教師積極參加各級各類的論文評比。市縣教育局部署各級課題論文評比，電教教學設計，課件製作評比及學校一年一度的教育教學論文評比活動等，教科室均積極發動，做好組織、評選、推薦工作。一年來，我校選送到縣教研室各科論文57篇。其中多篇在縣級評選中獲獎，部分作品在《淮北教育》、《濉溪教育》上發表。教育理論的昇華和教育研究和教學實踐的有機結合，提高了教師的科研意識和科研能力。

第三，堅持校本培訓。自20xx年9月以來，教科室認真組織教師重點學習了《上好課有效技能》、《有效上課》及各學科《課程標準》，同時還集中學習觀看了魏書生老師教育教學管理視頻資料；使老師逐步提高教育理論水平的同時，充分認識到課程改革的重要性和必要性。重視崗位練兵是教科室工作的主要內容。20xx年9月至今，中心校各教研組結合本組實際依據《校本報告冊》研討學習專題及課堂教學常規微格訓練的8個專題共舉辦校際校內公開課110餘節，每節公開課都進行了集體備課並及時公開評議，並要求結合課改理論提出建設性意見等。

在縣教研室的指導下有效的開展了兩次教學能手評選活動，評出鎮級“教學能手”33人，縣級“教學能手“22人。20xx年10月初教科室還組織開展了青年教師培養活動，有十三對教師結對並實施“青藍計劃”。20xx年青藍工程擴展到17對，有效促進青年教師的成長和教師隊伍整體素質的提高。20xx年我校崔清明、劉月娥兩同志分別被評爲濉溪縣第四屆教壇新星；趙莉、陳若中被評爲第三屆優質課教師。

(二)課程改革貼近實際：課程改革是當前教研工作重點，而課堂教學是課程改革的重頭戲。教學過程是師生交往，共同發展的互動過程，課堂教學應逐步實現教學內容的呈現方式，學生的學習方式以及教學過程中師生互動方式的變革。

課堂教學改革中，我們要求每位教師牢固樹立“新課程、新教材、新課堂”的觀念。爲此教科室組建了學校“聽課小組”，聽課小組成員由教科室工作人員及教研組長組成。要求必須平日多聽課，每星期至少聽一節課，聽課小組統一安排隨堂聽課，上課的內容、教學研究目標、時間、地點提前1―2節課通知上課教師，聽課後及時與上課教師交流。這一舉措對青年教師促進很大，大家從備課到上課都格外認真。據統計僅20xx---20xx學年度第一學期我校教師累計聽課達850餘節次，全體教師在活動中都得到了鍛鍊和提高；在一定程度上形成了大部分教師深鑽教材，改進教學，取長補短，互相學習的良好局面教師的聽課行爲也變成了一種自覺和渴望。本學期我們對教師聽課的次數根據先教育局文件精神又做了明確的規定：中級以上職務的教師每學期聽課不少於15節，其餘教師每位老師每學期聽課不少於20節，校級副職和內設機構負責人每學期聽課不少於20節。查閱教師交回的由教研室製作下發的《濉溪縣中國小教師聽課記錄》，便不難看出，老師們的聽課次數增多了，評課能力增強了，這難道不是一種教學水平提高的間接反應嗎？

在教學研究中，我們十分重視教學反思這一重要環節。所謂教學反思就是教師對自己所設計的或所經歷的教學過程的再認識，它是促進教師從經驗型走向科研型的有效途徑。我們倡導教師對一些案例進行深入的反思和研討，及時調整和完善自己的教學設計和實驗計劃，提高教學水平。

除了抓課堂教學之外，我們還以加強綜合實踐活動課和校本課程的開發爲切口，推動課程改革的深入發展。去年在九年級學生中開展“誠信教育活動”―免監考活動，讓學生通過這一活動體會“誠信”的含義和“誠信的”價值，進一步建立個人的自尊、自重、自愛、自律。

(三)課題研究成果斐然：課題的研究是從實際出發，根據教師教學活動實際的需要，而確立的問題研究意向。20xx年11月，教科室在七年級部分學科進行了“師生共用講學稿”課堂教學研究課題的實踐，經過一段時間的探索，老師們認爲“師生共用講學稿”課堂教學研究課題的實踐，對落實新課標卓有成效。20xx年4月1日至3日，中心校組織骨幹教師一行23人到南京東廬中學學習講學稿經驗，學習考察回來，教科室在語文、數學、英語學科中實踐並推廣，其中語文、數學、物理學科分別先後成立講學稿使用課題研究小組。在20xx年9月縣教研室對我校講學稿的使用舉辦了縣級語文公開課交流活動。與會教師對講學稿的使用給予高度評價。

以“講學稿”爲載體的“教學合一”的教學改革，來自於新的備課模式，這一模式可以概括爲“提前備課，輪流主備，集體研討，優化學案，師生共用”。主備教師提前一週將“講學稿”草稿拿出；組長初審後提前兩天發給全體組員，提出修改意見；充實後交主管領導審定，製成正式文本；上課前一天將“講學稿”發至學生，第二天師生共用這一文稿實施課堂教學；課後，教師要在“講學稿”上填寫“課後記”，學生填寫“學後記”，用作下次集中備課交流時的補充。“講學稿”不是簡單照搬課程標準中規定的學習要求和教材內容，而是以學生有效學習作爲教學設計的具體要求。另外：我校課題《課堂演示實驗教學的組織對教學效果的影響》已經被批准爲濉溪縣科研課題（課題批准號：20xx012），數學教研組的《國中數學課堂教學中有效提問的實踐研究》、英語教研組的《農村國中英語有效教學策略研究》、語文教研組的《中學語文五步分層推進閱讀教學模式研究》三個課題已經上報淮北市教研室，結果正在審查之中。

在集體備課的活動中學校領導帶頭深入其中，緊密配合備課組長開展工作，語文組每週二下午開展教研活動，負責人馬繼謙（教務主任）同志，數學組每週三下午開展教研活動，負責人趙數校長，英語組每週四下午開展教研活動負責人黃佔法（教務主任）同志，理化組每週四上午開展教研活動負責人董仲奎（教科室主任）同志，政史組每週一上午開展教研活動，藝體組每週二上午開展教研活動。

（四）教學質量成績顯著。高質量地組織完成了本學期月考、期會考等試題的擬定、制卷印卷工作，有效地對學生特定階段的學習進行了檢測以及同時對教師相應階段的教學效果進行了評估，並促使部分教師及時調整和改良教學，爲我校教育教學質量的提高充當了指揮棒的作用。

爲提高嶽集中心學校的教學質量至今爲止教科室在20xx―20xx學年度開展了九年級教學質量檢測6次，七年級質量檢測5次，六年級質量檢測5次、五年級質量檢測1次；三年級數學質量檢測1次、國小二年級，四年級，中學七年級部分學生質量檢測各1次.有效的推動了教育教學質量的提高。同時有效的調動了教師教學工作的積極性和學生學習主動性。

爲了拓寬學生視野，發揮學生特長，提高學生素養，繁榮校園文學創作，豐富校園文化生活，20xx年6月教科室聯合辦公室、教務處創辦了嶽集中心學校校刊《晨刊》。

三、存在的問題：

1.校本課程的質量不高，主觀上教師知識與技能尚達不到要求，客觀上，教師工作量與時間安排遠遠不夠。因目前學校教師編制緊缺，在崗骨幹教師所兼課程較重，很少有時間獨坐靜心思考校本課程。

2.評價機制不夠完善，評價包括學生學習成績的評價教師課程實施過程的評價以及課程開發的評價等，它在校本課程的實施中有極大的導向和激勵功能，採取怎樣的評價激勵措施才能充分調動學生和教師的積極性，這類問題仍在某種程度上探索之中，儘管我們也有的放矢地開展了評教評學活動。

3、教師的教育教學理論水平、教學能力和教育研究意識有待提高，以適應課程改革的需要。特別是現代化教學手段的熟練運用，需要進一步的學習與提高。

4、少數教師對待教研的觀念還要切實扭轉，他們往往一不小心或很隨便地就忘記了有教研活動，要使其深刻認識到提高教學質量與認真進行教研的必要性，也要使其認識到學校的發展與通過教研提升自身水平的重要性，只有思想認識提高了，纔能有效的執行和開展一切工作

“質量要提高，科研要先行”是廣大教師通過教育活動落實新課標、實施素質教育的的?驅力。在今後的校本教育科研工作中，要繼續完善教科研工作制度，特別要建立教師教科研工作評價、督查的長效機制，落實激勵措施，增強教育科研意識，鼓勵教師全員參與教育科學研究工作，爲推進素質教育快速、健康發展作出艱辛而富有成效的努力。

篇20：教科室工作總結

本學期學校教科室緊密圍繞學校中心工作，認真貫徹和落實各級教育主管部門的總體要求，加強讀書學習的力度，以課題研究引領課改實踐，促進教師專業發展，生成教育智慧，爲構建優質的校本文化、打造芳香教育品牌，發揮教科研的先導作用和服務功能。

一、推進讀書學習，昇華理論素養

1.堅持開展“每週一摘”學習活動。新學期第一週就啓動 “每週一摘”學習活動，引導老師們閱讀學校訂閱的教育教學雜誌，填寫“每週一摘”學習記錄表，定期上傳到自己的校園博客中。教科室每月進行一次檢查，做好統計彙總，在校園博客上公示檢查結果。期末將“每週一摘”完成情況納入教師平時業務考覈。

2. 紮實開展“有效教學大家談”讀書沙龍活動。活動之前，把《有效教學十講》這本專著發放到老師身邊，要求利用課餘時間閱讀並撰寫好讀書心得， 4月8日，利用週三下午的業務學習時間，全校老師分成19個學習小組圍繞“有效教學”開展讀書沙龍，做到人人交流發言，提高了老師們對於有效教學的理性認識，創設了學習思考的良好氛圍。

3.井井有條地開展青年教師“做好一個優秀教育博客”評選。期中進行督促檢查，期末進行評比，以過程性管理抓好做實“做好一個優秀教育博客”評比活動，引領青年教師學習教育理論、反思教育行爲、提煉教育規律，從而提升教師的科研素養，促進教育教學改革。

4. 做好繼續教育驗證、教師培訓系統的日常管理和區級遠程全員培訓報名工作。時常關注xx區教師培訓羣中發佈的通知，做好各項繼續教育工作。3月初，順利完成了繼續教育驗證工作。4月5月，及時登錄培訓管理系統做好專業學時記錄。6月初，指導部分老師參加省級網絡培訓，指導老師登錄個人帳戶接受學習培訓。6月底，按上級要求組織老師報名參加“20xx年xx市xx區中國小幼兒園教師遠程培訓”。

二、推動課題課研究，堅持質量科研

1.精心部署學期課題研究工作。3月18日， 召開“精心提煉 精彩呈現”的學校各類課題會議，傳達上級部門的總體科研工作精神，明確本學期課題工作的重點；學習了撰寫科研論文、課題結題報告的方法，進一步提升了課題研究的創新意識與提煉能力。

2. 繼續做好效益檢測工作，迎接上級檢查。上學期三個市級課題接受了效益檢測的現場調研。本學期，市級英語課題按通知要求，整理好課題的各項過程資料，認真寫好了效益分析報告，4月7日參加了“十二五”第二批省市立項課題效益檢測工作培訓。經過領導、專家對課題的悉心指導，課題領題人更加清晰了效益的核心，也進一步理清了研究思路、找準了研究方法。

3.成功承辦教科聯盟國小C組課題課研討活動。 4月22日，xx區國小教科聯盟C組圍繞“課題引領 深化教研 打造高效課堂”主題，成功進行了課題課展示與研討活動。陳蕾琛、曹麗萍老師代表英語課題組，精心設計，靈動呈現，提供了五、六年級各一節英語課例，她們在教學過程中展示了提高學生人文素養的課題理念及結合語篇話題滲透理想教育、感恩教育的具體做法。xx區教科室蔡金星主任循循善誘、深入淺出，對本次課題課活動進行了悉心指導。聯盟組開展課題課研討活動是一項新的研究行動，它將打通課題與課堂的關節，進一步提高課題研究的質量，切實提高課堂教學的有效性。本校在聯盟組內承辦課題課展示活動是一次有意義的嘗試，爲兄弟學校提供了良好的範例與啓示。

4.保質保量做好課題資料的整理工作。教科室在期初、期中和期末分別進行督促與檢查，指導各課題認真細緻地做好課題研究資料的積累工作，及時將過程性資料上傳至xx區教科室課題管理網，期末上傳課題組研討活動、學期彙報、教科研成果等。

三、提高論文的創新品質，增加發表得獎的數量

1．紮實有序地開展校級論文評選活動。學期初按計劃完成了第16屆“採香涇杯”論文評選工作。期末佈置了第17屆校級“採香涇杯”論文評比活動。校級論文評選是一項常規性基礎性的工作，組織全校老師參與，有利於培育草根式研究的良好土壤，逐步提高全校老師撰寫論文的水平，同時發現一批有新意有價值的優質論文。

2．積極組稿參加上級部門組織的各類論文評比活動。及時向全校教師傳遞各級各類論文評選活動的信息，熱忱地爲教師解讀參賽要求。組織力量對校級“採香涇杯”獲獎論文進行細緻地修改，最大限度地推薦論文參加上級部門組織的各類論文評比活動。比如，本學期參加了江蘇省陶研會第七屆行知杯論文評選、xx區教科室第16次教育教學優秀論文評選、第十三屆“藍天杯”中國小教師優秀論文評選活動、20xx年江蘇省中國小幼兒園優秀教育管理論文評選活動、xx區教育學會優秀論文評選等。

3.加強與雜誌社的合作，創設更多發表論文的平臺。爲了推廣科研成果，助推老師評優評先，教科室面向全校教師傳達信息做好薦稿工作，指導老師按照雜誌社的要求修改論文，與雜誌社溝通加快論文發表的進度。另一方面，激發廣大老師的內驅力，鼓勵老師自由投稿，爲發表論文爭取多種渠道。截止今年6月份，已經登記到九篇論文發表於各級雜誌。

四、兢兢業業編寫宣傳材料，宣傳芳香教育辦學成果

1.精心編輯出版慶祝兒童節的宣傳材料。在校長室的正確領導下，由教科室牽頭，協同各職能部門在兒童節之前編輯出版了第20期校刊《採香涇》，第16、16期校報《採香》，回顧了建校百年的系列活動、宣傳了特色辦學的師生成果，獲得了家長、社會各屆人士的好評。

2.及時做好校園新聞的撰寫上報工作。關注學校的重大活動，撰寫高質量的簡訊，發佈在校園網上。選擇有特色的重大活動信息向xxxx網、xx教育熱線、xx課題管理網、xx黨政辦等單位上報。本學期，“幼兒園申報省級項目答辯”、“雪蓮綻放築夢未來”、“課題引領 深化教研 打造高效課堂”等多條新聞在xx教育熱線、課題管理網上發佈，在更大更高的層面宣傳了學校芳香教育的辦學成果。

五、專心致志地做好英語條線工作，提高青年老師的學科素養

學期初制定好全校英語教學進度、校級教研活動、名師指導的計劃。活動前，確定主題，設置活動議程，一絲不苟地服務好十次各類名師蒞臨聽課指導。孜孜不倦地做好了3月份三至六年級的詞彙檢測、4月份一二三年級英語調研、6月份一二年級口語測試等工作。一心一意地指導、服務青年教師參加評課選優上課活動，聽課記載中有參賽者吳老師的五次聽課研討記錄，經過反覆磨課提高了青年教師把握課標、駕馭課堂的能力。

總之，一學期來，學校教科室紮根於豐富多彩的教育教學實踐，鍥而不捨地開展各種形式的教科研工作，取得了一些成果，特別是在讀書沙龍、課題課展示、編寫宣傳材料等方面取得了理想的成效。但反思工作，我校的教科研工作仍有不少需改進之處，比如需進一步加強理論學習，倡導老師們堅持反思積累，撰寫更多優質的科研論文；制定評選校級教科研十佳的方案，引導青年教師向科研型教師發展。今後，學校教科室將繼續勤奮努力、開拓創新，開展有聲有色的活動，採擷教科研的累累碩果。