國中物理教研組工作總結多篇

國中物理教研組工作總結篇1

緊張而又繁忙的一學年工作就要結束了，國中物理組的每位教師都是以認真、務實的態度忙於期未的收尾工作。中學物理課堂教學如何實施素質教育，是當前物理教學研究的重要課題。“面向全體學生，引發學生的內在機制，使學生生動活潑自主地進行學習，在思維能力、創新能力等方面都得到發展”早已爲大家達成共識，我們組從三方面改變教學理念：

（1）改變傳統的教育觀念，提高對學生素質培養的要求；（2）注意研究有效的教學方法，培養學生的能力；（3）有意識地培養學生主動學習的願望。

我們的具體作法如下：

一、組風建設：

我們物理組每位教師有富有強烈的事業心和責任感，嚴謹治學，講師德，圖進取，有民主、競爭、團結、高效的組風。八年級備課組的教師爲了抓好起始年級學生的思想品質，提高物理成績，培養良好習慣，他們新能結對，集體備課，老教師無私奉獻，新教師虛心好學，集思廣益，通力合作。八年級學生難管理，他們輔導學生非常耐心，遇到問題總是共同探討，經常互相交流，取長補短，激發學生學習興趣，挖掘非智力因素，努力縮小落後面，教學效果較好。物理組形成了一個團結勤奮，銳意進取的戰鬥集體，充分體現了教研組的整體功能。

二、集體備課、資源共享

爲了節省老師的備課時間，發揮每位老師的特點，同仁之間互相學習、互相借鑑，本學期物理組採用了集體備課，每位老師在這個基礎上，根據自己的特點、風格再進行修改，在教學上體現出自己的個性，教案力求符合下列要求：

1、教學目標應有：認知目標、技能目標和情感教育目標，確定物理思想及物理方法的培養目標，提高學生的思維能力及創新能力，通過引導與規範管理，使學生養成良好的學習習慣。

2、根據學生實際和教材安排，深入理解教材編排意圖，突出重點、分散難點，對不同層次的學生要有不同層次的教學內容及不同的教法。

3、根據教材不同內容，採取不同教學方式，課堂模式百花齊放。

三、常規教學，落到實處。

爲了在課堂教學中落實素質教育，從發展的要求看，就不僅要讓學生“學會”物理，更重要的是讓學生“會學”物理，具備在未來工作中科學地提出問題、探索問題、創造性地解決問題的能力，所以我們要求老師在教學過程中要時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣複習，爲了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，爲了能上好每一節課，根據我校硬件的優勢、優化教學手段、提高教學效果，

四、積極參加教研活動

我們組的教研活動的開展是經常的，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，物理組的每位老師都上了一堂教研課，教師積極參加聽課、評課、交流，教研氣氛濃厚。全體物理教師爲學生更好的發展做出自己最大的努力。絕大部分教師都能經常總結教學得失，撰寫教學論文。積極參加課題研究，每個教師都有自己的小課題。並得到了校領導的肯定。

國中物理教研組工作總結篇2

本學期物理組全體教師在教導處，校長室的領導下，積極落實學校教學工作計劃，以教學常規管理爲基礎，以學生自主教育爲重點，以改革教學方法爲抓手，以提高教學質量爲核心，以加強實驗教學爲突破口，全面進行了物理教學改革的實踐，不久出色的完成了物理教學任務，而且出現了九年級備課組這樣的優秀備課組，青年教師薛振剛還被評爲最佳教學能手，組內老教師老當益壯，中年教師幹勁正旺，青年教師後來居上，形成你追我趕，人人爭第一，人人蔘與教改的良好的局面。

一。本學期組內的全體教師認真學習了中學生自主教育有關理論，積極參與到學校提出的課堂教學大討論中去，在提高對教學改革的必要性的認識的基礎上，將中學生自主教育的有關理論與物理教學實踐相結合，教學的常規管理與二期課改思想的滲透相結合，理論教學與實驗教學相結合，應用常規教學手段與現代化教學手段相結合的四結合的教學模式，不僅提高了全體教師的教學理論水平，而且增強了物理教學改革的意識。組內多次開會認真學習教改理論，特別是每次傳達學校領導的講話精神，每次都有很大的收穫。爲了使大家能夠真正理解二期課改思想的思想，我們多次學了新的物理課程標準，積極討論，教師們不久理解了二期課改思想精髓，而且提出了很多建設性意見，爲教學實踐奠定了基礎。

物理組的老教師較多，如何運用多媒體技術是我組的一大難題，我們就採取以新帶老，以點帶面，以簡帶繁的方法，讓青年教師當老師，從會上網，會查資料，會用教學課件的三會人手，循序漸進，逐步提高水平。由於大家的努力組內不僅都能使用電腦而且還有電腦高手，青年教師薛振剛不僅教其他老師上網，而且多媒體技術的利用率達50%，他製作的課件不僅有較高的水平，而且在學校獲得一等獎。大大提高了教學效率。

二。教學的常規管理是提高教學質量的關鍵，我們在平時的管理中強化了常規管理，從加強備課入手，要求中青年教師必須寫詳案，老年教師可以寫簡案，組內的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落後，他們發揮了各自的特長，使我組各年級的教學質量都比較高，八年級，九年級，高二的期中期末考試均超了區平均分。

爲在組內形成互相學習的良好風氣，按學校要求我們互相聽課巍然成風，不僅按學校要求都完成了聽課任務，而且評課極爲認真，互相討論，指出不足，通過聽課評課使大家都有收穫。

三。實驗教學是提高物理教學質量的關鍵，爲此我們非常重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗，不僅實驗的開出率100%，而且增加了一些學生實驗，將有的學生實驗改成了學生實驗取得了很好的教學效果，提高了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力和團隊精神。

四。組內的全體同志不僅出色的完成了自己的本職工作，而且完成了許多額外工作，如顧保興不僅負責物理實驗室而且兼教化學，其他老師都兼老技課，很多同志還有許多其他兼職工作。

物理組是一個團結奮進，改革向上的教研組！

物理教研組工作總結

轉眼間一學期即將過去，本學期在學校各處的領導下，在物理組全體任課教師的共同努力工作，熱情支持配合下，圓滿完成了學期初制定的各項教學任務，達到了預期目標，概括起來有以下幾點：

加強組氛建設，

物理教研組在歷屆老組長精心管理下，形成了良好的組氛，本學期加強理論學習，提高教師們的思想覺悟和業務水平，，青年教師積極，主動，勤學，好問，虛心請教。中年教師更加關心，幫助青年教師，整個教研組空前團結，傳，幫，帶活動轟轟烈烈地開展起來團結協作，在評優等榮譽利益面前，杜成宏，白英彬老師你敬我讓。在工作面前，你爭我搶，在困難面前，團結協作，共克難題。增強了教研組老師們的凝聚力，教研氣氛濃厚，營造了一個溫馨的工作環境，爲青年教師的成長和圓滿完成學校交給的任務打下基礎。

青年教師的培養

良好的工作環境有利與青年教師的成長，沈老師，鄭老師成長爲學校中層領導，汪玉清，宋森和張立國老師成長爲級部主任，其他青年教師積極聽課，做記錄，寫感想，及時交流，研討，組裏教研氣氛濃厚，青年教師迅

速成長勝任教育教學工作，爲三中的發展奠定了人才基礎。

教研組日常工作

高，會考信息的蒐集和大學聯考試題的研討工作。請外出學習的老師介紹大學聯考欣喜，完成三套大學聯考試題的研討和總結，歸納工作。

白英斌老師的市級青年教師素質展示課獲一等獎， 鄭清老師素質展示課獲二等獎。說課，講課，評課等系列研討活動，提高了老師們的素質，爲今後我校的物理教學成績的提高打下基礎。

素質展示課，高一青年教師研討課等系列活動使青年教師的組織教學能力得到提高。特別是青年教師的教學基本功和教學水平有了很大的進步。大量信息技術手段在課堂教學中的應用，讓老師們看到了它的優越性，促進了信息技術與物理學科的整合。

在教學"五認真"的落實上腳踏實地，教案月檢查，簽字，備課組活動周檢查，教研組長到各組講座，提高老師們的業務水平。

工作成績上，高，會，會考中理綜成績中游偏上。

充分利用校園網物理頁面，老師們發表大量的各類文章，論文，教案，習題，圖片等。圖文並茂，內容豐富，起到了窗口宣傳作用。

積極參加學校組織的"四個一工程" ，把活動開展得轟轟火火，有聲有色，大力支持學校工作。

教科所教學督導活動中。物理教研員對本組工作給予高度的評價。

總之，學期在學校各處的領導下，在物理組全體任課教師的共同努力工作，熱情支持配合下，取得了一點成績，但是，也有一定的差距，物理組的老師將不斷努力，爭取取得更大的成績。真堅持教學"五認真"，認真檢查教師教案，作業的批閱，單元檢測等情況。加強教學的管理力度。

本學期，我校物理教研組工作，繼續以區進修校物理組工作計劃爲指針，緊緊圍繞提高課堂教學效率這個中心，狠抓教學常規的落實，進一步加強課題研究和中、大學聯考考試研究，加大青年教師的培養力度，深化課堂教學改革，全面提高本校物理教師素質和教學質量。具體工作主要有以下幾點：

一、繼續加強理論學習，努力提高理論素養

1、認真學習《基礎教育課程改革綱要》、《物理課程標準》、《學科標準解讀》等知識和有關綜合實踐活動、研究性學習、課程改革與課程評價等各類課程改革的材料。

2、組織教師進行理論學習交流，積極撰寫教學論文。加強組內學習交流活動。

二、加強課改研究，抓好教學常規工作。

1、做好課堂教學研究工作，優化課堂教學，實施啓發式和討論式教學；構建教學模式，重視物理知識的形成過程教學和情境教學；開展研究性學習和綜合實踐活動，重視科學探究教學，發揮學生的主體作用，加強學生的創新意識和實踐能力的培養；新課程標準下的教學要求；提高課堂教學效益的方法。

2、配合教務處做好每學期兩次的教學五認真抽查工作。加強教學常規調研，做好備課筆記、聽課筆記、作業批改等的檢查或抽查工作。

3、做好組內公開課活動。加強與化學組生物組的合作。上課教師認真準備，聽課教師認真評課。把說課、評課真正落到實處。

三、抓好各備課組活動，全面提高教研組教學質量

各備課組長以身作則對各個教學環節把好關。發揮羣體的力量和集體的智慧，開展集體備課活動認真研討、真心交流、分享合作、傳幫互補、集思廣益、共同提高。力爭使高三，九年級兩個年級取得了好成績。

總之，本期，我組教師共同努力，完成了學校交給我們的工作。

總結人：xxx

國中物理教研組工作總結篇3

物理教研組是一個小科組，一學期以來，作爲其中的每一位教師，雖無可歌可頌的業績，但我們工作是盡心盡責的，一絲不苟的，任勞任怨的，當然也是默默無聞的。可以這樣說，多年來我們一直在承受着一種另 類的“寂寞”。但儘管如此，我們並沒有妄自菲薄、怨天尤人，更沒有對別人獲得的榮譽表現出絲毫的嫉妒。我們始終以一種平常心在自己的崗位上默默地耕耘着。

回顧即將結束的這一學期，主要做了如下幾方面的工作：

一、開好第一次科組會：

本學期伊始，召開了新學期的第一次科組會，認真學習討論學校的工作計劃和工作要求，並結合本科組的實際提出科組新學期的工作計劃和目標，使老師們做到心中有數，明確職責。

二、配合學校組織開展了“優質高效課堂六環節教學模式推廣和應用”活動：

在此次活動中，按照學校的部署和要求認真組織科組老師開展互相的聽課、評課和說課活動，通過此項活動，濃厚了科組的教研氛圍，促進了課堂教學改革，進一步規範了常規教學行爲，20__-20__學年度第二學期物理教研組工作總收到了較好的效果。本組教師全部參加了我校首屆教學節精品課展示活動並獲得好評。

三、積極開展校本教研活動

配合學校開展的雙愛好活動，物理組開展了校本教研活動，通過實驗探究---物理實驗。

四、本學科教學常規方面：

我覺得我們組的每位老師都非常敬業，從未出現過上課遲到早退等情況;每位老師都非常關心愛護學生，耐心解答學生問題，經常鼓勵學生樹立他們的信心;而且儘管每位老師任教班次多，但大家都是認真對待每一節課，從備課、準備教學材料到上課等都一絲不苟，特別是實驗課，每節實驗課的課前預做必不可少，力求使每一堂課都能取得最理想的效果。

本學期，我們的任務應該說比較重，要面對今年的會考，我們組老師能團結互助，不斤斤計較，有的老師爲了完成教學進度，還主動向其他科要課上，以至能夠圓滿完成本學期的教育教學任務。

對作業的批改和輔導，每位老師的批改量都大，但我們都精選了作業，而且全部都是全批全改;學生存在的問題，基本都即時作了講評和輔導。

本學期生物組應該說較好地完成了學校分配的各項教育教學任務，“小科組也應該有大作爲”，雖然我們取得了一些成績，但對照上級領導的要求還有差距，我們將進一步學習先進學校的教學經驗，進一步更新教學方法，充分運用現代化的教學手段，將我校的生物教學工作搞得更有特色。

國中物理教研組工作總結篇4

本學期物理組全體教師積極配合落實學校教學工作計劃。以教學常規管理爲基礎，以學生自主教育爲重點，以改革教學方法爲抓手，以提高教學質量爲核心，以加強實驗教學爲突破口，全面進行了物理教學改革的實踐，出色的完成了物理教學任務。組內教師形成你追我趕，人人爭爭先的良好局面。

一、本學期組內的全體教師認真學習了中學生自主教育有關理論，

積極參與到學校提出的高效課堂教學大討論中去。在提高對教學改革的必要性的認識的基礎上，將中學生自主教育的有關理論與物理教學實踐相結合，教學的常規管理與二期課改思想的滲透相結合，理論教學與實驗教學相結合，應用常規教學手段與現代化教學手段相結合的四結合的教學模式，不僅提高了全體教師的教學理論水平，而且增強了物理教學改革的意識。爲了使大家能夠真正理解課改思想的思想，我們多次學了新的物理課程標準，積極討論，教師們不僅更進一步理解了課改思想精髓，而且提出了很多建設性意見，爲教學實踐奠定了基礎。

二、教學的常規管理是提高教學質量的關鍵

，我們在平時的管理中強化了常規管理，從加強備課入手，要求所有教師必須寫詳案。組內的老教師都能以身作則起好帶頭作用，青年教師也不甘落後，他們發揮了各自的特長，使我組各年級的教學質量都比較高，八年級、九年級的考試均超了區平均分。

爲在組內形成互相學習的良好風氣，按學校要求我們互相聽課巍然成風，不僅按學校要求都完成了聽課任務，而且評課極爲認真，互相討論，指出不足，通過聽課評課使大家都有收穫。

三、實驗教學是提高物理教學質量的關鍵，

爲此我們非常重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗，不僅實驗的開出率非常高，而且增加了一些實驗，提高了學生的學習興趣,培養了學生的動手能力和團隊精神，取得了很好的教學效果。

四、組內的全體教師不僅出色的完成了自己的本職工作，

而且完成了許多額外工作，如張宗雄老師負責管理物理實驗室，其他老師都還有許多其他兼職工作。

總之，物理組是一個團結奮進，改革向上的教研組! 我們一直在不斷的做得更好!

我校國小美術學科教研，在本學期工作計劃的引導下，在市教育局統籌指導下並配合鎮教辦的工作，創造性地開展各項旨在促進學校美術教育、教學發展、深化教育和教學改革活動。

一、抓實做好“以校爲本”的教研活動，

促進我校美術教學有序深入發展。

本學期我校美術教學在藝體教研組的統籌下，立足學校課堂教學實際，開展了“教研性學習與接受性學習相結合的課堂研討”，“非課改年段教學方式與教材內容變革的探究”，“信息技術與美術學科整合的課堂教學實驗”，以及快樂互動美術教學活動探討，一系列片區間互相交流的教學、研討。“快樂美術教學”活動把“說”“唱”“舞”引入美術課堂，讓低年級的孩子，在輕鬆愉快中充分調動自己的感官，觸動了感知覺與表現協調發展；通過這種“以校爲本”的教研活動，促進了我校美術教學有深入發展。

二、舉辦美術競賽，

促使學校美術教育教學長足發展。

學校的美術教學活動面向全體學生，關注、關愛每個學生，促進了學生的和諧發展，體現學科間的相互促動共同發展，延伸校內美術學科教育；促進了家庭、社會關心與參與，更新家長教育子女的觀念，提高全校師生的美術素養，加深師生的和諧關係，很好地發揮了美術學科的教育與學科功能，推進學校素質教育的深入開展。特別是顯現出課改以來我校團結、奮進、健康、向上的校園文化主旋律。

三、務實做好學科常規教育、

教研工作，確保美術教育教學穩步發展。

1、繼續抓好美術常規教學，確保美術學科教學質量。

樹立正確的質量觀，把“三個維度”落實到教學的質量監控中。組織聽課、評課、議課活動，並針對兼職教師在專業教學上的弱勢現象，充分發揮激勵功能，實現抓好美術常規課，確保美術學科的教學質量。

2、以課題實驗帶動，促進課堂教學良性地變革。

通過教研指導，促進我校美術學科廣大教師積極參與各級各類的課題實驗，使教師們在探究實驗中不斷提升自身的教科研水平。教師們通過課題實驗，遇問題，搞研究，領悟精髓，掌握科學的科研工作方法，不斷完善與提高促進課堂教學良性的變革。教師展示了她們以課題實驗帶動、促進課堂教學變革的公開觀摩研討課，受到了大家的充分肯定。

3、關注教師隊伍建設，提高教師個人素質，保證美術教學質量。

首先，繼續做好美術教師學科課程標準的深入培訓和教材講習培訓工作，促進教師教學水平的提高，做好對專職美術教師專業技能的再培訓，提高美術教師的專業技能水平，不斷提高教師隊伍整體的教學水平和美術素質。如：課改年段與非課改年段的教材培訓。舉辦“美術教師學科基本功培訓”，其次，建立了骨幹教師和部分高級教師學科專業引領體系，不斷提高教師隊伍的整體水平。

4、組織各級美術展覽與競賽活動，促進課堂與課外教育的共同發展。

在校美術教研工作中提出課內、課外教育互補，相輔相成。巧妙地把各級賽事與校內美術教學和興趣小組活動有機結合，使美術教育延伸到校外，促使家庭、社會重視，關心美術教育，促進美術教育的全面發展。

四、下學期美術學科教研思路

在新學期裏更好地發揮教研的“研究”、“指導”、“服務”功能，在美術學科教研中，以課堂需要爲出發點，進行有效務實的“問題研究”，繼續指導片區教研，建立若干個有效的教研工作組，以團隊開展服務，確實爲學校、教師做事實。

1、以課改實驗和課題實驗爲出發點，帶動、促進美術教育教學的改革與發展。

2、繼續開展課堂研討、教研沙龍、典型案例剖析，提高以校爲本的教研製度的建設，促進教研工作再上一臺階。3、繼續切實抓好教師隊伍建設，落實“傳、幫、帶”，爲教師的成長營造良好的環境。

我們國小數學中心組是一個人才濟濟的團隊，也是一個積極向上的羣體。每個成員既不鋒芒畢露又不甘於落後，都是全身心投入本職工作。經過一學期的相互磨合，彼此的性格脾氣都已瞭然於心，大家親密無間，團隊精神初露端倪。雖然去年沒有被評爲優秀教研組，但是我們不抱怨、不氣餒，繼續本着“勤學、善思、細研、實 幹”的準則，一如既往，再接再厲；同時我們也在冷靜思考不足，針對存在的問題積極改進工作。

一、規範集體備課教育的發展決定了教學活動不是一個人的事情，而是集體智慧的結晶。

只有集體的共同努力，才能成功面對和解決教學中的很多問題；只有集體合作，共同探究，纔能有最佳成效。當教師們都充分認識到集體備課的必要性之後，爲了更規範化管理，我們將集體備課制度化——時間地點固定、備課內容確定、中心發言預定、上傳及時敲定。

中心組組長，很少在常規的組織管理上或者引領備課上花時間，因爲開學第一週，我們把集體備課活動的計劃一經安排，大家以後就是非常自覺、非常認真 地按部就班了。我們的計劃不僅僅是上傳到網上共享的，也是放在桌面上便於隨時打開的，更是深深地刻在每個人心中，它提醒、督促我們活動前事先要熟悉教學內 容、認真鑽研教材、準備充分發言的。星期一和星期二下午的第一課分別是一年級數學組集體備課的時間，每逢這個時候，我們總會不約而同地走進家長接待室， 急切地交流這一星期在教學中發現的問題、研究處理問題的方法；接着開始討論下一週的教學內容，每次的中心發言人都要查閱大量地相關教學資料、教學資源，加 上自己的教學思想，再整理成篇，可以說是備好了主講稿才發言的。主講人談了每節課的編排意圖、教學重難點、提出教學建議等之後，大家補充意見，把自己的一 些疑問、教學設想、有新意的地方拿出來交流、討論，思考，大家取長補短，最終達成共識。但是我們始終將“和而不同”作爲集體備課的思維指向，就是隻統一思 想，不統一教案，倡導把集體備課和獨立備課有機結合起來。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧，修正原先的教學思路，從本班學生的實際情況出發，設 計並撰寫自己的教學方案。集體備課增強了教師之間的凝聚力，提高了教師整體的業務水平，不同起點、不同類型的教師在原有的基礎上都有了不同程度的成長與發展，爲中心組這個重要陣地在課改實驗中提供了智力支持和專業支撐。同時，它也可以克服個人備課的惰性、片面性和隨意性，提高教師教學的科學性。

二、彰顯教研特色教研組全體老 師都能積極參與學校的課題研究。

本學期，我們結合學校有效教學的研究、結合學生的`年齡特點，確立了“創設有價值的教學情境”的研究主題。通過十幾節的課堂 教學研討，我們反覆試講、反覆評課，老師對學校主課題的理解思考走向深入，對有效課堂教學有了科學的定位思考，對如何創設有價值的情境形成了獨特的見解。

上課，一般採取三個層次：一是個人自己試講，備課組全體聽課、教研組長參與；二是第二次試講，教研組全體聽課，教導處參與；三是公開課，學校公開課，全體本學科老師、業務領導參與。

評課，首先是個人說課，談感受；第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發言；第三是專家點評總結，由聽課的業務領導進行點評，最後由教研組長作總結。

課只是一個結果，重要的是在反覆幾次的聽課、評課上。在這些反覆過程中，老師們逐漸明白集體備課的好處，明白聽課要聽什麼、評課要評什麼、反思要思什麼、總 結要總結什麼。專題式研討讓老師們明確了研究的目的，更明確了研究的方向，讓老師們在每個環節中都有了不同層次的提升。研究課作爲我們打造優質課堂教學的 一種形式，將不斷促進我們在研究狀態下實踐工作的理念，逐步使我們的課堂生動精彩，使我們的課堂更加適合學生的發展。

三、演繹課堂精彩全體數學教師從點滴入手

瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促。

圍繞“創設有價值的教學情境”這一研究專題，通過開展教研活動，逐步使情境的創設激起學生最大的學習興趣，使課堂教學真正成爲有效的課堂教學。例如：趙清清的研討課《認識圖形》、《認識鐘錶》、《統計》，許宓老師的彙報課《10的分與合》、《11——20各數的認識》、《快樂的節日》等等，8個人公開課12人次，包括我們的常態課無不重視情境的創設及它的有效性。可以說，教研活動主題化演繹了我們課堂的精彩。

雖然在工作中我們取得了一些成績，但是這離我們所追求的“品質團隊”還有很長的路要走。集體備課、教研活動培養了教師理解和把握教材的能力，喚醒了教師推進 新課程的意識，國小數學教研組正在逐漸由“經驗型”向“反思型”和“研究型”羣體發展。在我們看來，課改與教研是一個永恆不變的主題，下學期，我們還要把 教後記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身（實踐過程）的深入反思，使“研”更有深度；同時有效地利用國小數學教研組的博客，與同行交流思 想，爲學生提供服務。

“教育的承諾在於教學的質量，學生的成長賴於良師的敬業。” 把它作爲工作信條，我們國小數學中心組全組上下將會更加勤奮踏實地開展好各項工作，力爭打造團隊的品質，使我區國小數學教育教學水平再上一個新臺階。

國中物理教研組工作總結篇5

時光荏苒，歲月如梭。回顧這學期的工作，在學校的高度重視和正確領導下，我能按照科學發展觀的要求，用科學發展的理念，積極工作，履行職責，把握重點，顧全大局，樹立“教研育人，有效教研、有效服務”的責任理念。爲提高教師的業務能力;爲提高課堂教學的有效性;爲提高基層校教學管理水平，做出了積極的真誠的努力。下面將本學期的具體工作彙報如下：

一、工作簡要回顧

學期初來到進修學校並擔任物理教研員職務。年輕的我急需向各位前輩教研員學習，緊緊圍繞於校長提出的“落實責任，改進作風，做好服務，創新工作”這個主題，開展了踐行科學發展觀的一系列活動，和前輩教研員一起下鄉調研聽課38節，和前輩教研員一起組織新上崗教師研訓活動。通過一系列的聽評課活動是我成長了很多。

1、學期初和前輩教研員一起下課聽課調研，在下鄉的一段時間裏一共聽課38節，其中本學科的課聽了23節，課後與本學科的老師及時進行溝通，交換意見，互相學習。通過這段時間的學習覺得自己學到了很多教育教學方面的經驗和方法，自己真的成長了很多。

2、新教師培訓起色明顯，按照學校的要求，在對近幾年新上崗教師進行大面積的聽課與培訓的基礎上，在市裏舉行新上崗教師培訓考覈活動，對來自十四所不同學校的四十六位教師進行培訓考覈，同學科的教師以同課異構的形式分別做了彙報課，課後對如何提高數學課堂教學有效性進行了輔導，及時地解答了新任教師在數學教學中遇到的問題，存在的困惑。對提升農村的國小數學教研教學水平無疑起到了振奮、指導和推動的作用。

3、這學期曾先後兩次參加白山市骨幹教師培訓和參加吉林省農村骨幹教師短期集中培訓，通過學習增長了見識，尤其是作爲一名年輕的教研員，爲我今後在教研工作方面積累了寶貴的經驗。是我知道了作爲一名教研員應該如何擺正自己的位置，如何進行有效地培訓和指導教師。在培訓期間我被選爲班長，積極爲其他學員服務。培訓結束後被評爲優秀學員稱號。

4、參加期末統考出題工作，學期初就開始研讀教材，並建立試題庫，爲期末考試出題做好準備。因爲學生一學期的成績好壞就看期末考試。所以這次考試各個學校、老師、家長、學生都是非常看重的。在期末考試期間到光華中學和外國語學校進行巡視，並與物理學科教師交談，細心聽取老師的意見和建議。查看學生答題情況，效果還可以。以上是我對這學期工作的總結。

二、今後工作的一些想法：

1、在進行研訓工之前一定要搞問卷調查，清楚基層教師需要什麼樣的培訓，防止盲目培訓而達不到效果。

2、加大對新教師的培訓力度，切實研究解決新教師在課堂教學中出現的新問題。

3、加大對骨幹教師的錘鍊力度，堅持推行骨幹教師送教下鄉活動，切實改變骨幹教師隔山觀火的態度，以點代面，整體提高教師的專業水平。

4、從學生和教師的發展維度來提高課堂教學的有效性，切實改變教研員隔靴搔癢的做法，豐富已有的有效教學的理論探討與實踐研究。

5、在實戰的研訓中努力使教師走出“教學內容止於淺表而失於虛，組織活動取悅學生而荒於嬉，合作探究流於形式而毀於隨”這三大誤區，切實改變服務不到位、指導不深入的現象。

6、完善合作備課制度，優化課堂教學設計，求真務實，努力成爲物理教育的亮點。

7、擬定農村全鄉性的學科校本教研方案，關注農村教師，使農村教師走出困境，切實感受校本教研星火燎原的溫暖。

8、積極主動、誠懇及時向學校領導彙報工作，交流感情、溝通情況、得到指點、查漏補缺、及時改進、和諧工作，切實改變傻幹蠻幹的工作作風。

9、舉行學科教師基本功大賽，採取基層海選、再集中決賽，切實促進教師整體提高。

10、解放思想，開動腦筋，創新工作，充分發揮市裏三所大學校的輻射作用，努力把中教研訓工作做大做強，再創輝煌。

國中物理教研組工作總結篇6

本學年以來，國中物理教研組在學校的領導下，經過教研組全體教師的共同努力，教研組工作在各方面都取得了不錯的成績，也存在許多不足之處，有待於進一步提高，現總結如下：

一、主要工作回顧

1．我們始終堅持以教學爲中心，進一步規範教學行爲，併力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、紮實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。組內老師互相聽課。每位老師都上好一節研討課。從點滴入手，瞭解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬鬆愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得。分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，切實抓好單元過關及期中質量檢測，真正將考試作爲促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段。教研組各位老師認真堅持作業全批全改。上學期全體物理教師去市實驗國中學習，觀摩了兩堂優質課，兩校物理教研組就“活動單導學”模式進行了交流，通過此活動使物理組全體教師對“活動單導學”有了更高的認識；按時保質由吳志友老師向全市國中物理教師開設“活動單教學模式”展示課、全組協助楊穎豔老師參加如齊齊哈爾市國中物理優秀課評比既教學基本功比賽。

2．重視教師的專業發展，特別是青年教師的培養。每兩週安排兩位老師開公開課，集體集中備課，並且每次課後都及時進行組內評課，組內相互研究、相互學習氣氛好，相互幫助提高大。

3．加強九年級物理教學工作，提高畢業班教學的質量

國中畢業班物理教學要把重點放在加強雙基和能力培養上，要求教師利用活動單教學模式，注重知識形成過程教學和實驗教學，重視學生思維能力培養，切實提高學生的實驗操作技能和創新能力。在新授課的同時,九年級教師共同研究歷屆會考試卷,交流往屆教學經驗,從而明確方向，爲今年提高物理會考成績打下了紮實的基礎。

二、成績亮點多

我們國中物理組全體老師都有較強的責任心，積極主動的相互學習，所以我們組形成了良好的學習氛圍。每兩週請兩位老師開公開課，集體集中備課，除了備教學內容外，還備學生的知識水平。在年級組內可以說我們隨時隨地都在交流備課情況和課堂上遇到的問題和解決方法。做到統一備課、統一進度、統一練習，正是因爲大家精誠合作，物理科教學能正常進行並能完成各種工作計劃。主要成績：

1. 承接省物理學會課題：農村國中物理有效教學中“活動單導學”方式的實踐和研究 ，以課題爲默契進一步提高全組教師的教育教研水平。

2.楊穎豔老師向全市國中物理教師開了活動單教學模式示範課《質量密度複習（一）》

3. 李長軍老師參加如齊齊哈爾市20xx年主題班會說課比賽獲市二等獎。

4．王文舉老師參加如齊齊哈爾市國中物理優秀課評比既教學基本功比賽獲市二等獎；

5. 王薇老師的教案《走進分子世界》參加省中學物理優秀教案評比獲省一等獎；

6.楊穎豔師被南通市物理學會和南通市教育學會物理專業委員會評爲20xx年度南通市物理教學先進個人。

7.舉辦了八年級物理知識競賽。共有10人次獲得一等獎，22人次獲得二等獎，28人次獲得三等獎。

三、不足

實驗教學是提高物理教學質量的關鍵，但由於學校實驗條件有限，老師對實驗教學的不重視，使許多演示實驗和分組實驗不能很好開展或實驗效果差。

四、改進措施

1、下一學期教研組將進一步加強教學常規，提高整體成績，加大優勢，縮小班級差異，加強個別老師的作業批改，加強學生的個別指導。優化組內課題教研，加強會考複習研究，力爭在會考中取得滿意的成績。

2、要重視每節課的演示實驗和每一個學生實驗，而且可以通過自制實驗教具，增加一些學生實驗，將有的演示實驗改成學生實驗提高的教學效果，提高學生的學習興趣，培養學生的動手能力和團隊精神。

回顧一年來的教研組工作，我們深深的感到：團結合作是取得一切成績的根本保障，團結出智慧、協作出成果。我們有決心通過階段性的總結來不斷自我完善，克服現存的缺點和不足，虛心向其他教研組學習，取人之長，補己之短，爲學校的發展再上新臺階而努力。