家訪個人總結多篇

家訪個人總結篇1

家訪作爲班主任的我通過上門走訪、電話或書信等手段，與學生家長取得聯繫，共同溝通和探討學生教育問題的方式。如何搞好家訪工作，是每一位班主任更好掌握學生情況，進行雙向管理，開展班級工作，提高教育教學質量的重要所在。就此問題本人結合工作實際談談幾點心得體會。

一、高度重視家訪，視爲班集體建設的起點全面經

常地瞭解和研究本班學生，是做好班主任工作的基礎和前提。班主任工作，可以說就是從瞭解和研究學生開始的，只有這樣才能使教育工作做到有的放矢，熟悉學生是使班主任工作取得成功的保證。班主任是學校與家庭的紐帶，家訪是班主任密切與學生家長聯繫的一種最常用的方式；勤於家訪，善於家訪是班主任帶好班的訣竅之一。當接到班主任工作的任務以後，就應該有計劃有步驟地對學生的家庭進行普訪。通過普訪，對全班學生的家庭情況有大概的瞭解，如遇特殊問題，要進行速訪，對個別學生，根據需要，還要常訪。幾年來的實踐證明，高度重視家訪工作，注重家訪技巧是搞好班集體建設的重要保證。

二、家訪目的明確，內容真實具體家訪的作用在於

瞭解反映學生情況，爭取家長的`配合，使學校教育與家庭教育得以結合起來，搞好教育工作，這要求家訪的目的要明確，要做好充分的準備，內容要具體且真實。10月18日，我與科任老師到張桂英同學家進行家訪，知道該同學父母都不在家，經常一人做家務。

三、精心選擇把握有利時機，效果更佳經驗證明，

有利的時機是成功的重要保證，如學生生病在家時，學生取得成績時，後進生稍有進步時，學生家長遇到困難時，以及學生犯了嚴重錯誤時進行家訪效果是最好的。學生楊通貴，個性要強好勝，重江湖義氣，曾兩次參與打架。我即於事發當晚進行家訪，與該生及其父母四人，具體分析事件的起因，瞭解分析過程及後果，引導其思考，指出他在事件中所犯錯誤，使他明白自己的過錯並在父母面前許下諾言，改過自新，其後的確表現良好。

四、談話講究藝術，力求做到“三忌三宜”家訪時的

談話是最講究技巧方式的，談話是指通過教育者與受教育者之間的親切交談以進行說教的方法，是瞭解學生的重要方法，通過談話可以更有意識地、主動地探索學生的情況及其內心活動，談話要有目的、有準備，更要講究技巧。

其一、宜多鼓勵，忌多批評。鼓勵是一種有效的談話方式，通過鼓勵可以激發學生的積極性和自主性，克服困難，增強學生奮發進取的信心，當然鼓勵也要適可而止，避免使學生產生驕傲自滿，沾沾自喜的情緒。同樣，批評對於有錯誤的同學也是應該的，更具有針對性。對於青少年學生的健康成長則更應注意分寸，以免挫傷學生的自尊心，產生逆反心理而適得其反。這就要求教育者應善於發掘學生的每一個閃光點，要用發展的眼光看問題，充分調動學生的積極因素，正確認識自身存在的問題，促使學生健康發展。

其二、宜全面，忌片面。教育是雙向的，談話同樣也是雙向的活動，要注意彼此間的相互聯繫。這要求談話時，雙方都要正視問題，特別是教育者不要單純指責學生的過錯，甚至藉機“告狀”，推卸責任。對於談話的內容更應一分爲二，抓住問題的關鍵，做到曉知以禮，方可使學生信服。對於學生家長，應聽取他們的意見，與他們達成共識，切忌各執一詞，互相指責。

其三、宜多啓發，忌武斷妄下結論。談話就是要通過親切的交談，使雙方在和睦的氣氛中充分認識問題解決問題。爲此教育者應該加以正確引導，使學生正確認識自己，啓發他們說出心理話，對症下藥；在尊重事實的基礎上，切實解決學生存在的問題。

五、學生在場原則

所謂學生在場原則，是指家訪時讓學生在場，家長、老師、學生在一種溫和、平等、輕鬆的氣氛中“三方對話”，使學生接受教育；既可增強師生之間的信任，消除不必要的疑慮，同時可以給學生講話的機會，有利於消除消極因素，保證意見的準確性和教育措施的切實性。

六、保證教育的延續性

確保學生穩定、健康、全面發展學生教育是一個長期的過程，學校的教育固然重要，然而加強與家長的聯繫，多方掌握學生的動向亦必不可少，這要求我們應使家訪工作經常化。作爲一項常規性的工作，無論學生在校或是放假在家，我們可以通過電話、信件等方式經常與學生家庭保持聯繫，經常溝通確保學生穩定、健康、全面地發展。

七、注重實際，加強自我約束

做到言出必行家訪時的內容必須要體現在實際的工作中，讓實踐去檢驗自己的言行。在實踐中實現許下的諾言，確保家訪的真實性，切實可行性，真正實現學校教育與家庭教育的結合，使兩者得以配合協調。同時，班主任要及時總結，善於總結，不斷地提高自身素質，做到言必行、行必果，樹立榜樣，真正做到言傳身教，爲人師表。11月8日，我到顧佩蘭同學家進行家訪，與其家長進行交談，知道該同學自我約束能力差，之後，我與顧佩蘭同學進行交談，使她動之以情，曉之以理。這樣她的學習進步較大。

家訪作爲溝通家庭與學校教育的重要橋樑，具有複雜性。隨着社會的發展，社會上的各種因素均不同程度地影響到學校和家庭的教育，所以家訪同時更是一項社會性的工作，其內容及形式均受到社會因素的影響。該如何更好地做好家訪工作將是我作爲班主任的一項長期而重要的工作，我將不斷根據實際的需要想方設法，在工作中充分發揮其積極作用，真正實現家庭教育與學校教育的完美結合，實現對學生的教育目標。

家訪個人總結篇2

我從教30年，班主任總是年年任，總覺得自己還算是一個比較稱職的老師。這次課外訪萬家活動，本人收益頗豐。作爲一名班主任，要了解每一個學生的特點和性格等，單純的依靠自己的平時發現是很難完成的，因此很有必要和學生家長進行溝通。通過和學生家長的溝通，可以更好的掌握每一個學生的特點和性格，可以瞭解學生一些不爲他人所知的事情，也有利於在以後的學生工作中更好的處理學生問題。我想從以下幾個方面談一談：

一、老師要與家長相互瞭解和溝通。俗話說“情感是教育的橋樑”，家訪真能讓我們和學生家長打成一片，情感融洽，通過交流，家長們對學校工作多了理解，少了誤會和責怨，我們的工作就能得心應手，同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作爲一名教師的自豪。

在家訪中讓家長進一步明確了教師家訪的目的，是與學生家長進行溝通，讓家長了解孩子在校的學習、生活情況，同時，教師也通過與家長的交談，更進一步瞭解學生在家的學習、生活情況，使教師有針對性地對學生進行教育。通過家訪可以更深地從多個角度瞭解學生的思想動態。通過家訪，可以讓學生感到老師的關心和感到老師更加親近。通過家訪，可以讓學生增強自信心，老師走訪的感動會比單獨說教收到的效果大得多。通過家訪瞭解到有些家長的教育方式方法過於粗暴，讓孩子在家裏產生了逆反的心理，從而也找到了孩子行爲習慣和學習習慣不好的主要原因，幫助家長改進教育方法，深受家長的歡迎;通過家訪瞭解到部分家長過於溺愛孩子，過於包辦孩子，忽視了對孩子自理能力的培養，老師幫助家長分析這些做法的危害，並建議相應的好的做法。

二、老師要取得家長的信任。對學生進行家訪是班主任工作的一部分，一般開學初班主任就要開展這—項工作。這項工作開展得好與否，很大程度上影響家長對班主任工作的信任與配合，也是班主任與家長共同商洽如何教育學生的一個好機會，更是班主任與家長相互瞭解的一個重要環節，有利於增強家長對班主任工作的信任。在家訪過程中，着重在學生面前樹立家長的威信，力求在家長心目中產生“若沒有家長的配合，對子女的教育將會更困難”的感受。從而讓家長有一種被重視的心理反應，增長自覺地配合班主任開展工作。同時，在家長面前對學生提出明確的學習任務。當然，對學生進行家訪應注意如下幾個問題： 1、不宜在學生出現問題時才家訪。在家訪過程中，其中有許多家長都會認爲“是否其子女在學校犯了什麼錯誤”。這樣在家長心目中形成了一種錯誤的認識——小孩犯了錯誤時纔來家訪。我認爲，家訪是班主任工作的一部分，應該貫徹在每個學期的教育過程中。在家訪時宜採取閒聊的方式進行，在日常交談中取得應有的效果。不宜過於嚴肅，更不宜在學生出現問題時纔去家訪。 2、對一些學生的點滴進步或取得榮譽時不妨也打個電話報喜，增強家長對孩子的信心，從而更好地進行溝通，能夠與家長建立私人感情，從而取得家長的支持和理解。 3、家訪時宜樹立家長對孩子的信心。在家訪中班主任宜與家長共同商洽教育學生的方法，樹立家長對教育子女的信心。不宜過多地指出學生的錯誤，而削弱家長對子女的信心。。通過彼此的坦誠交流，家長對老師更加信任，家長願意把孩子在家的一些不好的行爲習慣透露給老師，家長願意把自己教育孩子的方式方法說給老師聽，讓老師對學生的教育更有針對性，讓老師知道家長在教育孩子的過程中的優點和不足;老師也願意把自己在平時教育學生的一些好的做法和經驗告知家長和家長分享。

三、讓學生願意和家長及老師的溝通。1、家訪中要學會了解。瞭解學生方能深刻理解學生，在互相理解的基礎上，才能達到心理上的共鳴。老師要了解學生的家庭、性格、學習成績、興趣愛好等，只有這樣才能使談話切中要旨。工作中要多問，特別是組成一個新的班級時，應問問他們有什麼新的打算，會不會適應新班級和新環境，學習上是否跟得上，他們的興趣與愛好等等。在與家長接觸中要經常詢問其子女在家裏的生活、學習習慣、性格特點、家庭教育等，以求更深入地瞭解每位同學各個方面的情況，掌握他們的思想動態和存在的問題。2、老師要用愛心感化學生。高爾基曾經說過：“誰最愛孩子，孩子就最愛他，只有愛孩子的人，他纔可以教育孩子。”對於學生來說，教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是除了母愛之外，世界上又一偉大的愛。這種愛是無私的。但師愛不同於母愛，因爲師愛是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋樑。師愛可以引導學生產生巨大的內動力，去自覺地、主動地沿着老師指出的方向邁出。只有當教師給學生以真摯的愛，給學生以親近感、信任感、期望感，學生纔會對老師產生依戀仰慕的心理，才能向教師敝開內心世界，我們才能“對症下藥”，收到應有的效果。3、老師要平等對待每一位學生。作爲一名老師，愛優生並不難，難得是愛差生，尤其是愛“雙差生”。老師熱愛教育，熱愛學校，也要熱愛學校中的每一位學生，對待學生不能因爲他的學習成績好而特別親之愛之，也不因爲他的成績差，行爲不端而惡之厭之，而應是一視同仁，平等對待。著名的教育家陶行知先生曾對教師說過一句名言：“從你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。這句話告訴我們，不能把差生看死了，隨着年齡的增長，環境的變化，教師工作方法的改進，他們也會發展變化，即使不成爲瓦特、牛頓、愛迪生，也要把他們塑造成一個對社會有益的人。4、老師要專心聽學生傾訴。如果學生向你傾訴，你一定要專心傾聽。哪怕一個牢騷滿腹、怨氣沖天，甚至最不容易對付的人，在一個有耐心、具有同情心的傾聽者面前，常常會被“軟化”而變得通情達理。不管面對一個怎麼衝動或憤怒的場面，只要你積極的傾聽，整個氣氛便會緩和。憤怒或衝動的學生在自由的表達了自己受壓抑的感情後，心理壓力得到一定程度減輕，而且通過你的認真傾聽，學生覺得自己問題已經被引起老師重視和理解，於是精神得到支持和鼓勵。在這種情況下，解決任何問題都有了良好的開端。

通過坦誠和互信的家訪，孩子知道老師和家長是爲了自己的成長和學習的進一步發展，因而孩子更願意多和家長及老師溝通，願意當老師和家長之間溝通的橋樑和紐帶。學生的學習積極性和主動性提高了。

家訪個人總結篇3

在家訪前，我與配班老師一同商量本次家訪的計劃，明確家訪目的：瞭解幼兒在家學習生活情況，提醒家長加強對幼兒的暑期安全教育。我們確定了以不同形式進行家訪的名單。距離較遠，地方較爲難找，我們提前一天通過微信聯繫家長，預約時間，獲得家庭定位。除了實地家訪外，我們還以微信視頻聊天、電話家訪、短信家訪的'方式瞭解幼兒的興趣愛好及在家學習生活情況。

在家訪的過程中，我們深切地感受到家長們對子女的殷切希望，也感受到他們對老師的尊重與信賴。我們詳細地瞭解幼兒的興趣愛好，性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現、行爲習慣，並聽取了家長對教師的意見，同時向家長反映幼兒在園的表現，肯定幼兒的優點，甚至是家長還沒有注意到的閃光點，誠懇地指出幼兒缺點，耐心地傳授家庭教育的方法。

通過家訪，我們不僅瞭解到了平時不瞭解的情況，與家長進行了情感溝通，達成了共識，密切了家園配合，深層互動，和諧一致，提高了教育的針對性、目的性和實效性。

作爲班主任工作的一個重要的內容就是家訪。本學期我利用了暑假的時間對班級的30名學生進行家訪。家訪就是要讓家長感覺到自己的孩子是被你關心的；你是愛孩子的；你也在關注孩子任何舉動等等。你的一切行爲都是着眼於孩子的持續發展......

家訪個人總結篇4

教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職並互相促進。

爲進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。現將本次家訪所得簡述如下。

一、現代社會家庭教育的積極因素

1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理。現在的家長寄託在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈願望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還爲子女佈置了專門的小房間用於學習。

2、現代家長注重對子女的教育內容。現在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，並講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

二、現代家庭教育的消極因素

1、正因爲家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行爲等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行爲習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

2、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

3、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交於父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

家訪個人總結篇5

_暑假，按照上級工作安排，同時爲新學期教學工作做準備，使學生能以較好的狀態進入的學校的學習、生活之中，學校組織全體教師開展“教師訪萬家”家訪活動。活動期間，教師們利用休息時間，冒着高溫、酷暑上門溝通、瞭解、宣傳，對於實在難以登門家訪的，教師就用自己的電話，與學生和家長進行溝通。這次活動對於進一步促進家校聯繫起到了助推作用，對於構建學校、家庭、社會三位一體的教育網絡創設了良好的社會效應。

一、暑期家訪活動基本情況

本次參與家訪我中心國小及三所村小全部在崗28位教師全部參與，其中黨員家訪總結範文教師8名，實際家訪學生428名，其中上門家訪336名，電話家訪92名，涉及本中心國小所轄五村學生家長戶。

二、精心組織家訪活動

1、提早部署，要求具體。根據學校實的實際情況，學校提前動員部署。在放假前召開全體教師家訪工作的佈置會議，具體佈置家訪的內容和注意事項及要求。

2、細化要求，突出重點。各班班主任和科任教師按照學校要求將被訪學生分類進行家訪，重點放在父母離異的單親家庭，生活有特殊困難的學生家庭，行爲偏差的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守學生的家庭等開展重點家訪，及時爲他們排憂解難。

3、注重反饋，加強溝通。教師攜帶“家訪登記表”進入家庭，家訪後認真填寫“教師訪萬家’活動登記表，開學後及時反饋到學校，學校認真進行梳理，並逐步解決。

通過本次暑期的集中家訪，我們及時把握到家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取了社會各層面對我校教育的意見，發現並彌補學校教育教學過程中的不足之處，進而推動教師自覺改進教學方法，提高教學水平，促進了學校教育教學工作的和諧發展。

三、家訪反饋情況統計

本次家訪徵集到的意見和建議累計99條，其中針對教師的意見建議數69條，針對學校和黨組織的意見建議數30條;經過學校認真梳理後，共徵集意見和建議19條，其中針對教師的意見建議數19條，針對學校和黨組織的意見建議數10條。通過開學進一個月時間，我們根據徵集到的意見和建議，結合“辦創做”主題實踐活動和創先爭優活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經逐步解決了多數問題，另有極少數問題由於資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求儘快處理。

附錄：家長對學校、教師相對集中的意見和建議

1、學校應更加積極到建設學習環境，創設良好的校園環境。

2、開設相關的興趣小組，跟準教育教學的節拍，開足開全音體美和計算機課程。

3、學生向素質教育方向儘快轉變，儘早讓孩子從考試壓力中解脫出來。

4、教師對於發現孩子存在問題，希望能及時的通知家長，實現早發現、早教育。

5、學校安排相應的教學活動，提高學生閱讀的家訪工作總結能力，拓展學生的知識面。

6、學校多組織一些培養學生素質的活動，不侷限在語數英科上。

7、安排學生在校必要的生活保障，如喝開水，中午熱飯等。