大學聯考工作總結（新版多篇）

大學聯考備考工作總結 篇一

1、高度重視資料的精選與精編，樹立資料質量決定備考質量的意識。

xx年備考初，我們就明確提出備考資料的質量直接決定了備考的質量。對備考資料的篩選和整合直接體現出一個高三教師的備考素質，要求老師通過資料的辨識和篩選來提高自己的備考素養，磨練自己對大學聯考試題的覺悟和敏感，而對兩所重點中學，我們更要求教師針對學生特點，人人動手自組材料，自主命題。

我們備考所使用的資料就是實際意義上的教材，它決定了我們備考的內容與方向，資料的質量很大程度上就直接決定了備考的質量，這就要求我們精選精編，不可隨意給學生任何資料，要求學生練習的題目，教師必須得先做，似是而非的不科學的題目只有在實際練習過程中才能被發現，這是以教師的時間去贏得學生的時間。市面上的資料魚龍混雜泥沙俱有，有不少題目徒具形式卻無科學性邏輯性而言，尤其是一些閱讀命題，切忌看了答案纔去找理由給學生評講，這往往會干擾學生已形成的正確的閱讀邏輯和思維。實際上是開了複習的倒車。教師要有大膽篩選敢於否定的意識，如果自身功底不足、再加資料迷信，複習時教師往往會陷入自相矛盾自我否定的尷尬境地。倡導用好用足歷年各地大學聯考試題，最大限度發揮它們的功能，大學聯考題本身就是最高質量的複習題。

2、狠抓課堂教學質量和效率，向每一個四十分鐘要效率、要分數，杜絕無效複習，力爭從有效上升到高效。

複習階段講評課是最主要的課型，高三的課堂裏，語文複習課費時低效的現象大量存在，集中體現在見資料就用、逢題目就做、複習課就是練習課，講評課就是對答案。我們提倡評講試卷做案例分析，評講的答案要來自學生的試卷，而不是參考的答案，加強講評的針對型。尤其在尖子生的培養上，要求老師一一做案例分析，要做到比考生心中更有數。我們還從教學內容、教學方教學程序、教學評價等方面對複習課提出具體要求。教學內容力求適宜，要充分把握難易、疏密和準確度；教學方法力求適用，講與練、讀與悟得當；教學程序力求科學，提倡採取講考點、做示範、當堂練、即時評、做遷移的。複習課教學程序；教學評價力求及時和準確，當堂練、當堂評、當堂改的“短評快”做法對語文複習最爲有效，切忌把複習課當練習課，答案過幾天再貼在牆上讓學生自己去對。總之，對語文複習課，我們要有這幾個自我追問：講練改評是否“短平快”？

課堂講授是爲了重難點的突破嗎？練習是自己設計和篩選的嗎？改評能否做到在課內進行？如果能做到，那麼複習就是有效的，如果做得比較好，那麼複習就是高效的。總之，我們力爭不浪費每一個四十分鐘，要使學生覺得，語文複習課確實能使他們有很大提高。

3、研究語文學科特點，制定科學的備考策略，提高備考的科學含量。

我們根據語文學科特點，把考試內容分爲識記類和理解運用兩大類，針對各板塊複習內容的目標和特點，採用有效而靈活的複習手段。單一的練講練講再練講，對語文科的複習並不見得有多大成效，因爲語文的閱讀和寫作兩大板塊都是重在能力和素養的考查，單靠做題，對閱讀能力的提高作用並不大，我們倡導科學做題，做科學的題。針對不同複習目標採用不同的複習策略，目的決定手段，內容決定方法，提高備考的科學含量。

文言文複習內容基本是識記類，複習的根本目的是擴大詞彙量增加語言積累，我們就把複習用的材料當做積累詞彙的依託材料來使用，每做一篇文段練習都要整理出應該識記的詞彙，而非只是做會那幾道題目，評講的重點亦應放在幫助學生回憶、整理、擴充積累上，加強誦讀是有效的手段，默默地做題未必就有出聲閱讀有效。再如現代文閱讀，宜重在發揮它的閱讀功能上，首先它是閱讀材料其次纔是做題的材料。

大學聯考的閱讀命題，無非兩大指向，一是指向文本內部的言語內容，文章寫了什麼，二是指向文本的言語形式，文章是如何寫的以及這樣表現的好處。前一內容，需學生潛進文本獲取，這需要學生以讀者身份進入文本進行真實的閱讀，老師的講解絕不可以代替；後一內容，就需要教師的有效講解與點撥，因爲它主要屬於知識性內容。諸如此類。我們必須明確，哪些內容是需要反覆講解哪些是需要學生自己進入哪些是需要幫助記憶規納整理，總之，目的決定手段，內容決定方法，語文備考一定要講求科學性，備考要從體力化向腦力化轉化，我們的成績纔可能持續走高。

大學聯考的總結 篇二

20xx年大學聯考，我校綜合科取得了較好成績：800分以上4人，750分以上16人，700分以上82人，最高分854分，比去年高出36分，平均分561分，居xx市各縣中學之首。下面談談具體做法：

一、針對校情和學生實際，採取相應對策

根據本學科特點和教學實際，我們採取了卓有成效的複習方法，即教會學生如何學習，就是常說的“授之以漁”。具體做法是：（1）圍繞單元展開知識網絡，設立主題，各個擊破，循序漸進地教學。

（2）將學生引入一定的問題情境中，注意知識遷移，激發學生髮散性思維。

（3）讓學生獨立探索，發現問題。

（4）以小組或三五成羣爲單位的協商、討論，進行協作學習，學會解決問題。

（5）學習名校經驗，我們向學生提出，在教學之餘，從星期一至星期六分別安排綜合科六科的複習時間爲各半小時，確保學科平衡發展。

二、優化教學手段，把握大學聯考命題動向

綜合科各位老師認真學習和研究教學大綱、考試大綱，吸取各方大學聯考信息，從學生實際出發，用高中知識統領國中，精心選題、組題，題型、題類體現了“大範圍、新情境、熱問題，重基礎、偏能力”的要求，學科之間形成了知識網絡的交融，週末作業頻度對路，內容對路，梯度對路，思維方法對路，把握了四度。老師們勤下班，交叉輔導，管教又管導，及早做好了培優轉差，措施得到落實。老師們都能以身作則，多年上高三的老教師不憑經驗教學，樹立終身學習思想，熱心培養年輕教師，做好傳、幫、帶工作。年輕教師虛心好學，經常從網絡教育中學習現代先進經驗，向他人學習，提升能力，成長進步快。從每一次出的試題看，經認真研究切磋後，質量一次比一次高，同時以計算機分析結果爲導向，控制命題深難度，效果較好。教學過程中達到了四統一，即教學目標統一，重難點統一，進度統一，單元過關統一。每場考試完後，對學生考後的試題，均做典型錯誤記錄，講評時及時糾正，好的給予表揚，注意學生的自信心，充分挖掘潛能，激勵奮進。

三、反思教學，精益求精

綜合科老師自覺地對自己的教學進行反思，在每場考試後進行面批面改，全面深入地冷靜思考和總結，自覺進入更優化的教學狀態，使學生得到更充分的發展。反思後則奮進，存在問題就整改，發現問題則深思，找到經驗就昇華。從教學反思中敢於懷疑自己，經常開展聽課交流，研究別人的教學長處，有信心，能耐心，夠誠心。敢於和善於突破、超越自我，不斷向高層次邁進。通過學習比較，找出理念上的差距、解析手段、方法上的差異從而提升自己， 形成了各自個性化的教學模式。

大學聯考備考工作總結 篇三

一學期來，在校長室的領導下，高三全體教師發揚勤學苦教精神，認真落實各處室工作計劃，認真做好本年級教育教學管理工作，採取了一系列切實有效的措施，爲大學聯考取得優異成績奠定了堅實的基礎，現總結如下：

一。工作思路：

心中有標：以制定的奮鬥目標爲依據，強化目標意識，狠抓過程管理與落實。

目中有人：以尖子生、希望生、專業生和問題生爲重點關注對象，強化盯人意識，要求“包乾到戶”。

側重基礎：以基礎過關爲抓手，以課本複習爲依靠，立足基礎題，面向全體學生。

強化訓練：確保每週一次專題訓練，每兩週一次全面訓練，每月一次綜合考試。

二。工作要求：

1、教學方向上確保大學聯考導向、教材大綱和班級學生吃得準；

2、時間上保證教師按時上班，來則坐得住，坐則認真備課、勤於輔導；

3、教學方法上要求教師教得活，善於調動學生狀態，激活課堂氣氛，提高教學效率；

4、紀律規範上要求教師以身作責，嚴格自身行爲規範，同時抓好學生的行爲規範、課堂紀律與考風考紀等。

三。工作措施：

（一）年級管理

1、首先要求年級班子成員以身作則，齊心協力，合理分工，明確職責，積極思考，重視操作，狠抓落實。年級班子成員沒做好或出現教學事故，該罰則罰，該扣則扣，正所謂“正人先正己”，管好自己才能管好別人。

2、其次加強師德師風教☆☆育，要求老師做到對學校講責任，對個人講自律，對學生講愛心，對同事講協作，對工作講效率，禁止教師在正常工作時間內參加娛樂活動，禁止教師在辦公室玩電子遊戲或上網聊天。

3、重點抓好藝術體育特長生教學管理，這爲學校大學聯考實現“多條腿”走路打下了堅實的基礎。專業考試前，重點抓專業，文化課也不放鬆，做到兩手抓；專業考試後，專攻藝術生文化課，從第二輪複習開始，狠抓基礎知識複習，特別是抓好數學和英語成績的提升。

4、加強補差工作，晚自習正常放學後，針對部分學生再進行一個小時的集體輔導，校長全程跟班，並安排老師輔導。

（二）班級管理

1、強調班主任早晚查班制度，尤其是週末補課時更要按時到崗。同時年級大力提倡班主任工作的創新，不斷探索班級管理的新思路、新方法，比如：“量化評比法”，“跟蹤法”，“包片蹲點法”等，收到了良好的管理效果。

2、落實學校的主題班會制度，充分發揮其教育功能。很多班主任讓學生自己組織召開班會，公佈一週班級情況，發揮了學生的自主管理能力，這本是有益的一面，但個別班主任也因此有時缺席班會課，這卻是不正確並且是不負責的`做法。

3、在學生的日常行爲規範教育上，我們除了動員全體教師對之進行教育外，還組織值日學生或值周班進行監督檢查，查學生儀表，查學生證的配戴，查衛生狀況等等，同時還要求班主任加強與學生家長的聯繫，及時傳達學生在校學習和生活信息，或者利用召開家長會的時機，爭取家長最大限度的理解和支持，抓好學生管理。針對高三學情的不同，我們還把“天天唱”改成“天天讀”。

（三）生活財產管理：

我們以“服務育人，管理育人，關注細節，消除隱患”爲工作目標，紮紮實實，開展好各項工作，服務於教育教學大局。

1、在“服務育人”上，我們在生活區營造了文明向上的文化氛圍，充實調整了生活區學生管理人員，及時收集學生在飲食、住宿等方面的意見，並向相關部門反映，解決學生後顧之憂。

2、在“管理育人”上，我們狠抓了寢室的衛生、紀律、學風、財產管理等，高三宿管會堅持每天一評比，每天一公佈，在年級辦公室門邊懸掛小黑板，每週一總評，客觀公正地評出“示範寢室”、“整改寢室”。

（四）教學教研管理：

1、2月開學初，詳細制定了高三教育教學工作計劃，積極探索符合學生的複習教學模式，認真抓好年級分層教學管理教學模式，認真抓好年級分層教學管理。

2、常規方面：

（1）、備課，我們要求各備課組開學就制訂各備課組計劃，加強集體備課，保證教研時間。備課儘量做到“五有”、“四定”、“三統一”，“五有”即有計劃、有課題、有措施、有效果、有記載；“四定”即定時間、定地點、定主題、定中心發言人；“三統一”即統一教學內容、統一教學進度、統一教學測試。

（2）、上課，我們本着“教師爲主導，學生爲主體，訓練爲主線”的原則實施高三複習課教學，同時，組織好“英語聽力”播放、“課前三分鐘”與“語文閱讀課”。

3、爲搞好複習，我們和教科處一起組織了高三中青年教師的“教學沙龍”活動，進一步探討“如何上好一節複習課”。

4、抓考覈、抓評學評教，做好兩週一測，一月一測，抓好四次市統測。每次測試都認真總結，評學生，評教師，激發學生的學習積極性和教師的教學積極性。

5、領導重視，深入教學第一線。一年來，一把手李秉祝校長親自主抓高三教學工作，積極參加集體備課，召開高三教師專題研討會10餘次，分層好、中、差召開學生座談會15餘次，召開體藝類是師生座談會6次。改周練爲兩週一練，對周練和市統測同樣重視，克服了出試卷考試總結影響複習進度的矛盾。校領導牢牢的抓住高三工作的主動權和領導權，做明白指揮員，積極研討工作中出現的問題，提出了寶貴意見和建議。保證了我們教學目標和大學聯考任務的順利完成。

大學聯考的總結 篇四

xx大學聯考已經結束，在校領導和全體高三教師堅定的信心和團結協作中，我們再一次實現了低入高出，用事實證明十一中學教師隊伍素質過硬，具有高度負責的精神。

一、大學聯考成績：

在xx年的大學聯考中，報名總數841人，共二十個班級，理科總人數588人，文科總人數253人，其中兩個理科實驗班平均分均已超過一批重點本科分數線，十七個班級的平均分超過二批本科分數線。

（一）、進線率提升：

我校進線率真正實現了100%，本科率達到了93.54%，一本重點率更是創

建了近五年新高。

（二）、全學科進步：

高三所有學科名次均有較大幅度提升，特別是數學學科，入學時排名全市第21，大學聯考時我們理科平均分87.44，攀升了5個名次，全市第16名，文科平均分91.11提升了6個名次，全市第15名，語文學科理科平均分107.19，文科平均分111.44，文理各提升一個名次，英語理科平均分97.65，提升了一個名次，文科平均分104.46，提升了兩個名次，理綜合平均分167.22，提升了兩個名次，文綜合平均分184.70，提升了兩個名次。理科全體平均分459.49，超出理科二批分數線442分17.49分，文科全體平均分478.33，超出文科二批分數線465分12.33分。

（三）、實現率突破

在xx市學業增值測評這一新增評價體制中，我校被評爲xx市十佳單位，我們再一次實現低入高出：

我校一批本科總體實現率爲197%，其中：

文科一批實現率爲342.86%，前三名： 8班，2班， 7班。

理科一批實現率爲176% ，前五名：14班，13班，11班，12班， 20班。

二批本科總體實現率爲93.04%，其中：

文科二批實現率爲78.03%，前三名： 8班，2班， 6班。

理科二批實現率爲102.56% ，前五名：16班，17班，14班，12班， 20班。

三批：文科 1班，100%；6班，100%；

（四）、平行班撐起半邊天

在文理各成立兩個實驗班的前提下，平行班仍然取得了令人矚目的好成績，單科前三名

成績的取得與真誠的付出息息相關，數據的上升與理智的抉擇緊密相連：

二、高三歷程：

（一）、校領導運籌帷幄

在潘校長的指導下，一系列的成才教育得以展開，國學講堂、詩歌鑑賞、博愛之聲音樂會、三心三力細緻解讀、感人的成人儀式，尤其是到了高三，潘校長經常深入高三瞭解情況，經常與高三學生談心，瞭解教情和學情，親自指導並召開一輪複習學法指導大會、二輪複習學法指導大會、百日誓師大會、大學聯考考前學生家長會。給予高三老師和家長科學的指導，有了這明確的指導，高三始終按部就班，在很強的節奏感中前行。

周校長從準高三暑期補課開始，就與我們戰鬥在一起，深入各高三各班聽課，與備課組一起評課，嚴把教學質量這一高三生命線，複習課、習題課、試卷講評課、專題研討課，示範課、研討課讓老師們在濃厚的研討氛圍中得到收穫。她還及時指導全體高三教師正確把握大學聯考複習中備課、上課、批改、輔導各環節，提高了複習效率，加強了教學的針對性和實效性，並要求高三任課教師學習課改省大學聯考說明，吃透近幾年的大學聯考試題，把握大學聯考的脈搏。省裏的各類大學聯考總結會、分析會、信息會、學習方法指導會、填報志願指導會等等，周校長都親自帶隊參加，回來和老師共同研究領會會議內容和精神實質，制定方法對策，使會議中的指導性意見得到很好的落實。

王書記每天到高三巡視，對高三工作給予精準的幫助和指導，號召中層幹部進入高三各班爲高三師生解決疑難，讓黨員與學困生建立一對一的幫扶；左校長爲高三的平穩航行提供了強有力的安全保障，每天多次的高三巡視，每天與體育班學生的交流，對高三班主任工作的耐心指導，幾乎每天都在爲高三站崗值班；陳校長爲高三的後勤服務提供綠色通道，什麼事高三優先，高三無論有什麼事，陳校長給我們的回答就是：沒有問題，可以辦。

高三成績的取得同樣離不開各部門的大力支持，學校各部門沒有怨言，始終爲高三創設綠色通道，特事特辦，確保高三各項工作得以順利實施，在此，我謹代表xx屆高三全體師生對關注高三的學校領導表示衷心的感謝。

（二）、教師團隊盡顯搏愛

高三工作最重要的是隊伍和諧團結、思路定位準確、指導及時到位，缺少了計劃、溝通和及時的指導是萬萬行不通的，誰能抓得緊、抓得細、抓得及時，誰就會更加靠近成功或是取得成功。現將幾項工作簡要說明： 第一次在假期補課模式上實現了突破，從xx年7月20日，對所有高三人來說，是一個難忘的日子，每天只有六節課，卻有了每天長達三個半小時的學生自習時間，班主任爲假期的補課付出了太多太多，換來了學生能力上質的飛躍，我們驚喜的看到，學生真的能學的很好，自習課交頭接耳，東張西望的想象已不存在，曾幾何時，我們渴望的千人自習，鴉雀無聲，終於呈現在我們面前。

2、在面臨新課改選修課的選擇上突破了重重難關，老高三經驗傾囊相授，從高二下學期選修課開課，講那本選修、講到哪，考到哪、大學聯考考幾本，怎麼考、佔多少分等問題。讓我們很早就確立了本屆高三的選修計劃，精選、精講，通過與協作校、各兄弟學校及時溝通了解一手信息，備課組長大膽篩選，既減輕了學生負擔，又增加了大學聯考學生答題的準確率。

3、不在爲學生的失誤買單，每一次考試學生總會出現這樣或那樣的毛病，塗卡失誤，答串題，出現兩種顏色，對於這樣的試卷，不在予以照顧，該扣分扣分，該記零分就記爲零分，讓學生在真正意義上貼近大學聯考，通過每一次的大學聯考仿真模擬訓練，讓學生減少失誤，降低錯誤率。進入高三，規範答題就是效率，減少錯誤就是成績。

4、對自主招生報考給與及時有效的指導。在10屆自主招生還沒有啓動時，周校長就牽頭給有自主招生資格的學生召開了家長會進行專業指導。這些指導使家長動了起來，開始有傾向性的關注院校招生簡章，而孩子們在沒有受到太多幹擾的情況下，最後得到很大的回報。比如：9班張園考入了東北大學，8班馮運陽考入北京理工大學，12班王萬考入了蘭州大學。

5、特殊形式下施行的特殊管理，第一次有了體育班，從班主任賈慶夫老師到六位任課老師，在這個班級上傾注了大量心血，教學上精心設計，課後耐心交流，管理上絲毫不放鬆，無論是學生、家長，還是學校領導都給與了高度關注和幫助，讓我們順利的度過了一個有一個難關。

（三）、不足之處在頂尖名校中，我們在普通類學生中沒有實現更高的突破。

2、在專項複習中，沒有能夠細緻的挖掘出每位教師的長處，沒有最大限度的發揮個人的優勢。

3、部分批次的實現率還不盡如人意。

高三工作最重要的是隊伍和諧團結、思路定位準確、指導及時到位，缺少了計劃、溝通和及時的指導是萬萬行不通的，誰能抓得緊、抓得細、抓得及時，誰就會更加靠近成功或是取得成功，史豔婕主任年部工作統攬全局，具有很強的親和力，年部團隊和諧功不可沒；白巖主任德育工作嘔心瀝血，一絲不苟，將德育展開到極致；郭志光老師負責大型活動策劃和年部宣傳活動細緻入微，從思想上啓迪同學；陶陽老師、賈慶夫老師宿舍和長住生工作穩定後方，建成了家一樣的環境；吳作鵬老師值周工作井井有條，課間走廊處處可見身影；徐春紅老師教務工作有條不紊，保證高三十次大規模考試順利進行；李剛老師畢業辦工作穩紮穩打，大學聯考指導工作耐心，信息及時傳達，在高三信息戰中勇作先鋒，安巖主任爲高三獻計獻策，還有我們二十位班主任勇於擔當，敢於負責，將十一中學搏愛精神貫穿始終。

xx屆高三的老師們在暑假還沒有從大學聯考緊張的工作中緩解過來，就投入到了生本教學的學習和研討中，這些都爲我們在接下來的教學中提供了寶貴的財富。讓我們攜起手，爲十一中學更加輝煌的明天，繼續貢獻我們的力量！

大學聯考工作總結 篇五

20xx年大學聯考我校超額完成市局下達的任務，取得歷史性突破，重本xx人，本科xx人，其中文化xx人，美術xx人，專A44人，共63人專A線以上。

本屆學苗基礎比較差，高一入學時，按入口比例，預測上專A線以上的同學僅有18名，我校能取得以上優異的成績，與全體師生三年的共同努力密不可分，下頭談談備考的一些做法：

一、學生方面：

首先是端正思想，樹立信心，嚴把大學聯考衝刺關。高20xx年，我們多次召開家長會、成績分析會、考前輔導會、百日誓師、三十天簽名大會等，利用多種方式爲學生明確方向，鼓足幹勁，排憂解難。

其次是強化紀律，加大班級管理和養成教育力度，讓學生養成良好的生活習慣、學習習慣。無規矩不成方圓。這句話對於高三的學生來說更爲重要。所以，我們在去年x月份

開始就制定相關的規章制度，統一思想，年級領導、級長、班主任齊抓共管，學生從宿舍、清潔、跑操、午後複習、晚就寢等方面都能嚴格要求自我，我們在每一天的跑操結束後，全體學生集中唱班歌或級歌，讓學生在歌聲中培養信心，在歌聲中培養羣衆觀念。每週三的課間操，我們進行年級15分鐘的周小結，把上週存在的各種狀況簡單通報，並對本週提出相關要求。

再次是因材施教，科學管理。本屆學生，是高三級大部分教師帶了三年的學生，應對入口僅有18個的生源，從高一開始，我們就對學生進行逐個排隊分類分析，及時調整思路，在高一實行穩定教育，高二實行提升教育，高三實行衝刺教育。高三衝刺教育的一年，務必有時間和方法的保證。因我校學生是以農村學生爲主，一向以來沒有午休的習慣。所以，我們推薦成績中上的同學午飯後儘量回課室進行習題的訓練，1：45分後在課室進行簡單的休息。在這個過程中，我們沒有硬性要求教師陪着學生訓練，但很多教師都自覺回課室協助學生解決問題、指導學生科學解題，如白成龍級長、樑其明教師、羅麗嬌主任等。在時間充分的保障和科學方法的指導下，我校今年大學聯考取得優異的成績。

應對着共同努力的結果，我們固然欣喜，但反思我們的教育教學也存在許多不盡人意之處，所以我們在今後的工作中應加強以下幾方面：

1、加強教學教研力度，提高課堂效率。

2、及早培養成績低下的學生，擴大跟蹤學生的面，構成一個比學趕幫的團體。

3、加強學生情感、價值觀的培養，提高學生的綜合素質。

二、教師方面：

首先是有一個團結務實的教師羣衆。大家說到高三，很多人的評價很簡單，就是“氣氛好”。本屆高三年級有一個好的工作氣氛，互相促進，互相幫忙，有問題擺在當面，一心爲工作，不存私心，領導和教師之間，教師和學生之間融洽的關係是做好工作的基礎。我們思考到高三教師平時工作壓力大，年級常常在週五放學後有計劃地組織高三教師進行羣衆體育活動，如男女混合足球賽、乒乓球賽、羽毛球賽等，讓教師們在繁忙的備考工作中得以放鬆，充分協調好工作與生活。

其次是有奉獻精神。以班主任爲核心的教師羣衆關心學生，熱愛學生，把學生的成長提高當作自我的第一要務。很多教師克服身體有病、家中有事、孩子大學聯考、孩子老人生病等諸多困難，爲了學生舍小家顧大家，一心撲在工作上。如本屆高三有一位女同學體質十分弱，一週起碼有2到3次到衛生院看病，作爲班主任的吳敏術教師隨叫隨到，毫無怨言，充分體現出濱中人溫情關懷的一面。

再次是工作針對性強。如果說本屆高三最成功的做法是什麼我認爲抓“體藝生文化”的策略是最成功的，在體育班的備考中，我們把文化這條主線貫穿於始終，午時堅持上完文化後再訓練，甚至在專業考試前兩週才停文化課，比以往任何一屆體育生上文化課多。20xx年，我們堅持每週召開級長、班主任會議，會議實效性強。科任教師緊緊團結在班主任周圍，共同研究學生，出思路、想辦法，所有的工作都是有的放矢。高三年級的羣衆備課效果明顯，大家集思廣益，取長補短，真正構成了一個戰鬥潛力強的教師羣衆。

20xx年大學聯考已成爲過去，回首一年，我們無怨無悔；展望未來，我們相信濱江中學的未來定會更加輝煌。