科研工作總結怎麼寫？

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當工作進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，並把這些用文字表述出來，就叫做工作總結。下面是小編給大家精心挑選的工作總結，希望能幫助到大家!

科研工作總結篇一

本學期的科研工作，在市、區科研室的正確領導下，以教育行政工作會議和進修學校教學工作會議有關精神爲指針，以科研爲導向，以課題結題工作和“雙高普九”迎檢工作爲主線，以校本培訓爲特色，以團隊建設爲突破口，課題研究和管理取得了一定的成績，對於提高教師隊伍整體素質，促進教師專業化發展起到了推進作用。現將前一階段的工作開展情況總結如下：

一、配合“雙高普九”迎檢工作，做好科研管理的相關工作。

“雙高普九”迎檢工作是本學期的重點工作，從上學期開始，科研工作就圍繞着這一中心展開，把檔案材料進行梳理，建盒，歸檔，建立電子檔案，最費時間的是建電子檔案，因爲，上學期電腦硬盤壞了，家裏的電腦也壞了，連備份都沒有了，工作的量非常大，但在加班，加點的工作熱情下，還是如期的完成了任務。在區科研室來預檢時，沒有扣一分，圓滿的完成了這項工作。

二、組織教師，團結合作，順利完成市規劃辦一般課題《開設選修課程，培養學生特長》的結題工作。

課題的結題工作是20_年1月份，但在兩個月之前準備工作已經開始，非常重視這項工作，多次召開會議，做好結題的動員工作，培訓教師如何整理材料，佈置任務，徐校長多次修改上交材料，確保高質量完成結題任務，結題工作有條不紊的進行。在材料的準備過程中，徐校長和課題組的教師們加班加點的工作，不但圓滿的完成了任務，而且提高了整理課題研究材料的能力，爲下一個課題的實施做好了能力的儲備。材料目錄如下：

主卷材料：

1、立項申請書

2、任務下達書

3、責任書

4、實施方案

5、開題報告

6、修改方案

7、年度計劃總結

8、結題申請書

9、結題報告

10、結題驗收表(驗收部門下發)

副卷材料：

1、課題研究過程中的證明材料

包括：課題論證材料;實驗數據的處理;課題研究課實錄;召開或參加會議的記錄;組織或參加培訓的記錄;研究過程的紀實材料;信息資料的登記以及經費的使用登記。

2、大事記、問卷和統計過程

3、研究成果(結題報告、論文集、經驗總結)

三、積極開展科研成果評定與推廣工作。

通過本學期的研究實踐，我們取得了令人欣喜的效果。從課堂反映觀察，實驗班學生學習熱情高，興趣濃，表現的慾望強;在課題研究中發現，教師通過一次又一次的理論學習、課題研討、活動研究，對實驗目標有了更明確的認識。通過不斷地學習、實踐、探索，涌現出一批高質量的研討課和教科研論文，省級科研論文2篇，市級科研論文10篇。

四、及時傳遞科研工作進展情況。按時向上級部門傳遞學校科研課題研究進程和科研工作情況。

五、完成科研室常規工作。

本學期，按時完成了團體會費、個人會費上繳、刊物徵訂等基本工作。及時參加區科研室例會培訓，參加現場會。

六、開展科研專題培訓和講座。

充分利用我校的校園網進行科研專題培訓，本學期發貼5篇，要求教師跟貼討論，校長講座兩次，教師有培訓筆記。

七、特色、重要和亮點的工作：

我校科研的特色、重要和亮點的工作都離不開我校的辦學特色：學生、教師、學校共同發展。他們共同依託的是我校的三個課題和香坊區素質辦學特色學校、香坊區校園文化建設協作體成員單位的活動。

2、教師要參與的主要工作是“賽課”：(學科)(班主任)(選修課)

分別由教導處、政教處負責。

3、學生參加的活動主要是展示，依託“九月的藝術節”，邀請家長參加。

參加市區各級各類比賽，都取得了優異的成績。

4、國小的選修課有很多學生不參加，在教室內由班主任指導讀書，可以進一步嘗試摘記或寫日記，每月進行一次評比、獎勵。

積累材料，學生、教師都喜歡上了讀書。

八、目前科研工作中存在的問題。

我們現在存在的困難：缺少科研經費，學校的辦學經費緊缺，導致科研經費受限制。

總之，本學期我們竭盡所能做了一些工作，使研究思路逐步拓寬、研究經驗得到積累，使教育科研工作得到了有效的進展。在新的學期裏，我校會進一步加大科研力度，使科研工作再上一個新臺階。我們有理由相信：在各級領導的關愛和指導下，在課題組成員的不懈努力下，我校科研必將枝繁葉茂，收穫豐碩。

科研工作總結篇二

本學期，我校科研室依據區教科所的工作意見，以全面實施素質教育爲目標，以推進課程改革爲重點，從我校實際出發，堅持解放思想、實事求是的思想路線，發揚務實求真、開拓創新的工作作風，努力提高我校科研工作的實效，爲推進我校課程改革，提高教育教學質量作出貢獻。

取得的成績：

一、轉變觀念，增強教育科研意識

開展教育科研是推進課程改革，加快教育教學創新的客觀要求;是學校創建教育特色，提高辦學水平，提升學校品位的重要舉措;是提高教師素質，發展自我，成就自我的重要途徑。我校全體老師能充分意識到開展教育科研是“促進學校可持續發展”的內趨力，學校只有以教育科研爲先導，才能使學校的教育教學工作順應改革的潮流，不斷向前推進。我校教師都能樹立教科研意識，積極參與教科研活動。

二、整體佈局，形成課題研究規劃

我校的課題研究工作依據我校的實際情況，按照輕重緩急，難易程度，明確主攻方向，全校整體佈局，統一規劃。二個課題組一個是《湖北省國小語文經典誦讀》一個是《湖北省國小數學綜合與實踐教與學研究》組成員採用個人自願申報和統調相結合的方式組成。

三、建章立制，形成長效管理機制

爲引導教師進入研究的狀態，引導學校進入變革的狀態，使我校的教科研工作進一步規範化、制度化，使課題研究紮實、穩步地向前推進，保證課題如期優質地完成。本學期我校制訂了“教育科研管理制度”，並在實踐過程中不斷完善、修訂，使之逐步成爲我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領導小組”、“課題評審小組”、“課題組長”和“課題組成員”的職能;規定了課題管理的辦法;強化了課題過程管理的機制;制訂了教科研獎懲條例。使我校的教科研工作步入健康發展的軌道。

四、確立課題，積極申報課題方案

堅持從我校教育教學的實際情況出發，爲解決教育教學中存在的問題，進一步規範教育教學行爲，從大處着眼，小處入手選立課題。語文、信息技術課題組確立了“運用現代教育媒體，優化語文學習的研究”這一課題;各課題組認真撰寫課題方案設計，並且取得專家的指導，對課題方案進行反覆的論證和修改，積極向上級教育科研部門申報。

五、構建平臺，積極開展課題研究

教育科研，課程改革，教學研究如何有機地進行整合，關鍵是要尋找適合它們自身發展的平臺。課堂是實施課程改革，進行教育科研和教學研究的主陣地，因此，我們以課堂爲平臺，樹立“科研走進課堂，科研融入課改”的理念，積極開展研究活動。本學期我校舉行了兩次全校課題研究活動，確定研究主題，精心設計方案，認真施教，均取得了良好的效果，推進了課程改革，提

高了教學水平，促進了學生素質的發展。

六、抓好常規，使研究活動正常化

爲使廣大教師能保持積極的情緒狀態，各課題組長能按計劃組織課題組成員進行學習、研討、聽課、交流，使課題研究活動日趨正常化，營造了良好的教科研氛圍。

七、各學科認真開展教科研活動，及時交流反思，提升教學水平。“反思是思考過去的事情，從中總結經驗教訓。反思過去是爲了將來。”本學年我校特別提出強化教師的反思意識。要求教師對自己的教育實踐和周圍發生的教育現象進行反思，我們在實踐過程中，要求教師最好每天都能寫教學反思，並記錄實驗隨筆，把有感而發的事情、棘手的問題、一時的頓悟都記下來記載在自己的博客上。積極鼓勵教師撰寫相關的教學論文，把自己教育教學中的閃光點、困惑及時記錄下來，以敘事、評述等形式撰寫。本學年，我校各教研組課堂展示課計共4節;示範觀摩課4節，還參加了區課堂教學展示活動，我校青年骨幹教師上了2節觀摩課，其中我校童星老師的數學課參加了市區大賽。在這樣的研究氛圍中逐步增強了學校教師們的科研意識，提升了教師的科研水平，爲深入進行我校教育科學研究奠定了堅實的基礎。

在課題研究方面，我們要求全體教師人人蔘與我校的“分享教育”的課題研究。我們知道只有參與教育科研，才能提高教師的教育教學水平和能力。我們以課題爲抓手，將骨幹教師團結在一起，共同學習，共同研究，共同提高，這樣可以聚合一批人，帶

動一批人，培養一批人。

八、加強教科研資料積累，在各學科中開展課題研究活動。積極開展校本研究。

學校把開展課題研究作爲重點工作。本學年我校的分享課題開始新階段的研究，學校領導非常重視，召集青年教師明確目的，認真開展教科研的研究，逐步提升我校教育教學整體水平的教育科研策略，爲教師提供施展科研才華，釋放科研能量的機會。我們力求做到人人蔘與課題研究，個個參與論文撰寫，把教育科研的過程變爲提高教師素質的過程，實現自身價值的過程，促進了教師由教書型向研究型發展。

在課題研究方面，我們還堅持“立足課堂，營造特色，提高質量”的原則，以應用性課題研究爲主，邊實踐，邊研究，邊總結，不斷探索，並上升爲理論，形成百舸爭流的局面。根據學科特點和我校青年教師的現狀，我們成立了以張秋瑞老師擔任組長的中低年級語文教學課題研究組;李雁老師擔任組長的高年級課題研究組;她們認真制定研究課題名稱，有計劃的開展課題研究、並進行記錄、總結，與展示活動。

我校低年級識字課題的研究依舊開展的有序有效。課題組的教師們認真上課備課，積極開展低年級的識字活動。上的識字活動課有聲有色，在活動中孩子們的識字量逐漸提高。在教學中還深入網絡教學，組織各年段學生進行網絡閱讀活動，增強了學生的閱讀興趣，提高了學生的閱讀水平。

推進課題研究工作一年來，教師觀念明顯轉變：教師備課上課有意識滲透課改理念，教學中更加關注學生情感體驗，更加關注學生創新意識和實踐能力培養，更加關注學生個性的發展，語文課研究的評價，教師給學生的評價細緻，有層次。自主、合作、探究的課堂教學模式已經在各學科廣泛實施。

存在的不足和工作措施

在越來越深入的課題研究中，我們自身的水平不能滿足研究的需要，尤其在我們的學校“小課題”研究中就可以看出，理論知識不完善、研究工作缺乏考慮、課題題目的不規範等問題突涌而至，可見老師們的科研能力還亟待提高。同時我們部分老師的研究熱情還不足，我們的創新精神還不夠，我們研究的外部環境還不盡人意。其三、我們的聽課及評課的基本功仍有待於進步，對於聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(即：聽什麼?看什麼?想什麼?)這三個問題不能很好地掌握;再者我們評課仍較多停留在點上，未能全面的進行綜合分析評課，同組教師之間還是缺少合作交流。

在20_年我們將更多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思，以進一步提高理論的素質，以理論來指導、武裝我們的實踐，指導我們的課題研究，真正使校園裏有一股研的氛圍，老師們一起拿起智慧的鑰匙打開這座一貫認爲神奇的大門，跨過教育科研這座被視爲高不可攀的大門，走進教育教學研究的行列，成爲一名研究者。“向科研要質量，以科研促發展”已成爲廣大教師的共識。

總之，“學無止境、教無止境、研無止境”短短的12個字充分概括了我們教學教研的方向與精髓，唯有我們在這浩瀚的教海中乘風破浪、勇於開拓，才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花!回顧本學年的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今後的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使我校的教科研工作穩步前進。

科研工作總結篇三

本學期，我校教學科研工作在中心校教科室的指導下，根據期初的教學工作計劃，認真學習和貫徹新課程的有關理念和精神，以切實提高教學效益爲主題，進一步加強學習與研究，增強實施課程改革的使命感的和責任感，將教研、科研、校本培訓融爲一體，提升學校的教育科研水平。在學校領導的指導和幫助下，經過各位教師的共同努力，改變了傳統的教學模式，優化了學生的學習策略，有效推動了學校教育教學工作的持續發展。具體工作總結如下：

一、本學期的主要工作

(一)認真貫徹新課程改革內容，確立科研興教意識

我校結合組織教師認真學習了《基礎教育課程改革綱要》的相關文件，幫助廣大教師牢固確立科研興教意識，使他們明確新課程的功能、結構、內容，明確新課程的評價標準，明確新課程課堂教學的模式。通過各種形式的學習，教師們從教學理念的轉變與教學方式的改革方面都介入到課程改革實驗的前沿。全面地認識到教學科研在教育發展中的重要作用，從而牢固地確立了科研興教意識，使他們主動參與到研究活動中去、從而爲教育科學研究的發展創設良好的社會氛圍。

(二)加強教師隊伍建設，提高教師業務能力

建立一支數量適當、素質優良、結構優化、充滿活力的教師隊伍，是實施素質教育的關鍵所在，因此，我們進一步加強教師隊伍建設， 1

努力提高教師素質，爲教學科研質量的提高和教育教學質量的提高提供保證。

(三)認真推行“雙主互動”教學模式

1、本學期我們積極開展“聽課”“評課”活動，我們立足於人人蔘與，全員提高。

根據學校安排，由教研組牽頭，每位教師進行了人人上一節優質課;在活動中，開課的教師積極準備，虛心聽取建議;評課的教師們踊躍發言，不僞飾、不做作，真心地幫助獻課者，把評課和轉變觀念相結合，與“同伴互助”相結合，與主題研究相結合，給教師提供了相互學習、共同提高的機會，提高教師課堂教學水平。另外結合研究的課題，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的雙主互動課堂教學策略、教學評價的能力，牢固地樹立評價要以學生髮展爲宗旨。在教師們學習、總結經驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。

2、積極開展教研活動。

我校充分發揮教研組的陣地作用，加強教研組的組織建設，紮實有效地開展了教研活動。教研組在組長的帶領下針對學校實際情況，科學地制定好本學期的活動計劃，教研活動堅決做到了有計劃、有記錄、定時間、定地點、定內容。活動形式多樣，內容豐富，注重實效。

(四)搞好課題研究工作

本學期課題組成員繼續按照雙主互動的教學實施步驟有計劃地開展實驗研究，並鼓勵廣大教師撰寫論文，參加上級教育部門論文競賽。我校還將在下學期加大對課題研究過程的指導的力度。

二、今後努力的方向

1、研讀並落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，加強教案更深入的研討,對每節課的成敗進行總結,提高教師的課堂教學的水平。

更好地爲學生服務。

2、引導老師積極主動參與教學科研究，提高自己的專業知識水平，豐富文化底蘊。

3、深入開展小課題研究，並形成專題論文。

本學期，我校教學科研工作開展地紮實有效，圓滿完成了本學期的工作任務。以後我們還將在教學科研，教學實踐上做文章，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好，爭取更大成績。對此，我們充滿信心。

科研工作總結篇四

一、指導思想

教育科研是學校發展的第一生產力，是學校辦學特色、辦學風格和加強學校凝聚力的重要因素，是培養青年教師，特別是骨幹教師的重要途徑。20_年，我校在原有的基礎上，進一步加大教育科研的力度，規範過程管理，儘量將教育科研落到實處。

二、主要工作

1、抓學習，轉變觀念，彈唱科研興校的前奏曲

思想是行動的指南，正確的教育實踐需要科學的教育理論作指導。如何轉變教師的觀念，樹立新的教育觀、人才觀、質量關、學生觀，引導教師成爲“專家型”教師，一年來我校採取了多種措施，逐步引導教師把科研的開展由提高認識入手，進而變成了自己的自覺性爲。

⑴採取“走出去”“請進來’的途徑，擴大教師的視野。

20_---20_年我校先後三次派出近30多人次去白山、長春考察學習，回來向教研組教師介紹考察情況和自己的心得體會，達到資源共享。同時還邀請了省、縣教研員等專家到學校進行現場指導講座，教師們不用出門就能領略到教育的前沿動態。

(2)、把普及教育科研理論作爲學校一項長期的戰略任務來抓

學校要求每位實驗教師每學期讀一本以上教育理論或與本專業有關的書籍，並作不少於5000字的讀書筆記，寫一篇讀書心得。在每週一次的科研活動中，學校規定理論學習的時間不能少於20小分鐘。有實驗教師做有關課題

研究方面的理論講座，其他實驗教師認真做筆記。這些做法，促進了學校整體科研氛圍的快速形成。

在轉變觀念方面，經過一年常抓不懈的努力，基本上破除了教育科研可有可無的“隨意觀”，高不可攀的“神祕觀”，影響教學質量的“恐懼觀”，科研的作用基本上根植於教師的觀念中了。

2、完善制度，加強管理

爲促進我校科研工作質量的提高，促進我校科研工作進一步規範化、實效化，學校成立了專門個科研領導小組，實行“一把手”工程，還制定了《科研考覈和獎懲制度》、《科研課題管理制度》、《教育科研學習制度》，這些考覈結果由科研室備案，學期末與績效考覈成績掛鉤。

3、抓好課題研究，加強過程管理

20_年，我校正在實驗的課題有省級課題《在課堂教學中落實“三維目標”的實踐研究》，在課題研究過程中，繼續做好“五個一”工程，即每週一節實驗課，按照開學初做好的時間安排上課(每週一下午第五節課)，一次理論學習(每週一下午第六節課)，每月上交一篇教案，每月一次反思，學期末一次學術交流會。所有活動都有檢查和記錄，科研室有專人負責及時整理歸檔，裝訂成集。

4、走微型課題與學校課題相結合的道路

爲了把科研工作落到實處，真正走科研興校之路，學校要求教師都要根據自己的特點，結合學校的大課題，確立適合自己發展和成長的微型課題。本學期有16位教師申報了縣級微型課題，在研究過程中科研室通過不同的方式對

實驗教師進行有關微型課題的理論培訓，過程材料及時檢查，結題材料已上報教科所了。

三、存在的不足

科研工作是一項沒有止境的工作，儘管多年來在這方面做了一定的探索和嘗試，教師的整體素質有了較大的提高，但教師的發展還是不均衡的。特別是在生本教育理念下，教師角色的改變和學生主體地位的體現，還存在着許多困惑和疑難問題，這也是今後在很長一段時間內需要解決的問題。

科研工作總結篇五

一、指導思想

以全面推進素質教育和實施新課程改革爲目標，實施“教科研興教、教科研強校”戰略，按照“務實、管用、先導、求精、創新”的思路，從我縣教育改革與發展的實際出發，開展教科研工作，深化素質教育，強化質量管理，優化師資隊伍建設，以科研促質量，以科研促發展，爲提高我縣的教育教學質量和教科研水平而努力。

二、工作重點

1、課題管理

①加強省、市、縣教科研規劃課題的常規管理工作。做好20_年度縣教科規劃課題的結題評審工作，做好市20_年度規劃課題的申報推薦工作，做好一年一度的省、市、縣各類中國小教育教學論文的評選和推薦工作。

②加強課題過程管理。突出學科研訓員對學科課題的過程管理，建立學科研訓員分管課題的調研指導情況彙報制度。把指導教師提高教科研能力和教學能力，努力上好每一節課，作爲主要任務加以落實。進一步完善和推行“課題檔案袋”管理辦法，將課題研究記載冊和檔案袋納入評審要求，認真執行各項教科研管理辦法，強化課題的有效管理，突出重點課題的研究和推廣力度。

③加強課題過程研究的指導工作。建立一個課題必須進行課題研究的彙報和上課題實踐課的制度，鼓勵教師開展與課題相關的論文、案例的撰寫，提高教師的教科研素養。對一些重點課題進行分專題的研究指導，以提高課題質量。

④加強教科信息交流。做好《洞頭教師進修網》“教科版塊”的建設，做好優秀課題成果的宣傳推廣工作，彙編20_年度縣優秀教科研課題成果論文集。

2、教科培訓

①加強對縣專、兼職學科研訓員及縣、市立項課題負責人的課題研究技能培訓，利用課題調研之際加強對部分課題研究新手的培訓指導。召開縣中國小中級職稱教師教科研知識學習會。

②加強服務意識，運用學術講座等形式加強教科研知識培訓。利用市教科院來洞頭教科研調研之際，開展教科研知識和方法的普及培訓工作。

3、調查研究

①加強對重點課題的課題調研，深入學校和課堂，進行課題研究有效性的調研指導。

②重點調研兩所學校的教科研工作開展情況。提煉經驗，發現問題，研究對策，促進發展。

③根據調研情況撰寫調研報告、教學案例和教育隨筆。