師帶徒總結通用多篇

師帶徒師傅個人總結 篇一

本人蔘加幼教工作有近10年時間了，也積累了一些自己的工作經驗。現帶徒弟**，是去年剛參加工作的新教師，今年才正式進班，雖然對幼教工作有着積極的參與熱情，但是畢竟缺乏實踐工作的經驗。爲了青年教師能夠迅速穩定地成長，本人會盡力發揮老教師的作用，在傳授時也促進新老教師之間相互學習，不斷提高雙方的教學水平和業務素質。

1、發揮經驗老教師的引領借鑑作用，帶領年輕教師學習實踐工作中需要的經驗積累。

2、雙方共同探討在教育實踐中遇到的各類教育問題，有效地提高教育水平和教學效率。

3、師傅引導新教師學習將先進理論與實踐經驗結合，促進教師自身專業成長。

1、在師德師風和學科素養等方面以身作則，爲新教師做好模範示範作用。

2、指導徒弟快速熟練掌握教學常規，熟悉教學日常流程。

3、每學期對徒弟進行幾次一對一具體的教學過程指導，從備課方案到上課實施、課後反思等方面悉心指導。

4、指導新教師撰寫教學案例分析和教學小論文等文字資料，參加各種教育活動，促進個人素質的提升。

5、在促進雙方共同進步的推動下，老教師可以爲新教師提供課堂或者活動的觀摩，互相交流分析，思想碰撞。

師帶徒培訓總結 篇二

本月我項目施工的內容爲主要爲護理職業學院門診樓主體階段的電線、電纜導管敷設，因此本月主要教學內容爲電氣配管時要注意的幾點。電氣配管施工是建築工程中的一個有機組成部分，其施工質量直接關係建築工程總體質量水平。如何將電氣設備更好的巧妙佈置安裝，既能實現設計功能要求，又不影響美觀，成爲廣大電氣施工人員經常面對的難題。針對這些難點通過結合現場實際情況這次我帶領着他們對現場頂板配管進行質量把關同時讓他們瞭解有關於配管時需注意的問題。

主要要做好以下幾點；施工時除按圖施工不得任意改變管線走向，暗管還應以最短距離敷設，儘量減少彎頭、管子交叉。應注意預埋在地板上的管線轉入進牆時，如果不注意控制尺寸，很易造成線管露出板面，偏離牆體位置，造成損失。不應當完全依賴結構上的樑或柱等來確定配管位置，尤其不應根據牆體的加強筋確定牆的位置。配好的線管要及時的做好成品保護防止二次被破壞，澆築混凝土時要派有責任心的人進行看護。

以下爲針對配管中常出現的質量通病進行了系統的學習和總結：

（1）電線管多層重疊，有些地方高出鋼筋到麪筋。

（2）多根電線管並排，不緊貼，亂放。

（3）電線管埋入太深或太淺。管子出現死彎、壓扁，凹痕等現象。

（4）進入箱合的電線管不順直，管口不平，無保護圈，鎖緊螺帽未固定牢，埋PVC管時不堵管口，絲口長短不異等現象。

（5）多股導線連接不壓接。

（6）沒有區分零線及三相相向顏色，一個接口接多條導線。

（7）線頭鬆動、裸露、不整齊、未綁紮等現象問題。

二、原因分析：

（1）沒有對工人進行鍼對性培訓工作，管理人員不熟悉規範或不嚴把質量關。

（2）施工人員未熟練掌握導線連接工藝，管理人員未按要求做材料計劃或採購人員沒按要求採購。

（3）建築設計佈置和電氣專業配合不夠，造成多條線管通過同一狹窄的平面。

（4）材料採購員沒有按照要求備足施工所需的各種導線顏色及數量，或者施工管理人員爲了節省材料而混用。

三、預防措施：

（1）加強管理人員質量控制關，對施工人員進行鍼對性培訓及技術交底。

（2）電線管多層重疊一般出現在高層建築的公共通道中，也可以採用加厚公共走道樓板的方式，使衆多的電線管得以隱蔽。電氣專業施工人員布管時應儘量減少同一點處線管的重疊層數。

（3）電線層不能並排緊貼，如施工中很難明顯分開，可用小水泥塊將其隔開。

（4）電線管的彎曲半徑（暗埋）不應小於管子外徑的10倍，管子彎曲要用彎管機或拗棒使彎曲處平整光滑，不出現扁折、凹痕等現象。

（5）電線管埋入磚牆內，離其表面的距離不應小於15mm，管道敷設要“橫平豎直”。

（6）電線管進入配電箱要平整，露出長度爲3—5mm，管口要用護套並聯鎖緊箱殼。進入落地式配電箱的電線管，管口宜高出配電箱基礎面50—80mm。

（7）預埋PVC電線管時，禁止用鉗將管口夾扁、拗彎，應用符合管徑的PVC塞頭封蓋管口，並用膠布綁紮牢固。

（8）多股導線的連接，應用鍍鋅銅接頭壓接，儘量不要做“羊眼圈”狀，如作，則應均勻搪錫。

（9）在拉線柱和接線端子上的導線連接只宜1根，如需接兩根，中間需加平墊片，不允許3根以上的連接。

（10）導線編排要橫平豎直，剝線頭時應保持各線頭長度一致，導致插入接線端子後不應有導體裸露，銅接頭與導線連接處要用與導線相同顏色的絕緣膠布包紮。

（11）材料採購人員一定要按現場需要配足各種顏色的導線。

（12）施工人員應清楚分清相線、零線（N線）、接地保護線（PE線）的作用與色標的區分，即PA相—黃色、B相—綠色、C相—紅色，單相是一般宜用紅色；零一（N線）應用淺藍色或藍色；接地保護線（PC級）必須用黃綠雙色導線。

自參加公司“師帶徒”的近幾個月裏，我深刻地體會到作爲一名合格的師傅需要盡心盡力帶領每一位初出茅廬的員工勤到現場觀察，培養他們要勤動手、多思考、多提問的好習慣，剛剛來參加工作的新生他們接觸到新鮮事物有種好奇，和想象，我們應該這時對他們要多加支持和鼓勵，時不時的坐下來和他們促膝相談了解他們內心所想，揣摩他們的性格、發揮他們的長處做到揚長避短。

師帶徒總結 篇三

本學期我有幸成爲朱老師的徒弟。在師徒結對活動中，我們互相學習，互相幫助，努力提高自身素質。對於本學期的師徒結對工作，現有如下心得體會：

一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，於是我認真學習朱老師的優點，使其在原有的基礎上都能夠得到一定的發展、進步，最後根據這些點，制訂出了本學年的師徒結對計劃，並根據計劃開展一系列的活動。

二、虛心學習，努力提高自身素質

雖然我是徒弟，所以我要虛心向她學習，把提高自身素質作爲我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學、班級管理等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是儘量安排出一定的時間前去聽課學習，並仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間裏，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，是自己的專業理論也有一定的提高。

師帶徒總結 篇四

簡短篇：xxx在學習期間，態度認真，有較高的學習熱情，勤學好問，有鑽研精神。比較全面的掌握了本公司生產產品的基本知識。尊敬師傅，服從領導，團結同事。工作和學習過程中，勇於爭挑重擔，敢於克服困難，很好的完成了學習任務。

長篇：xxx在這兩年多的工作學習期間，已經基本完成了從稚氣未脫的學生蛻變成了一名踏實肯幹的技術人員的過程。工作中能牢記自己的身份，找準位置，在不斷學習的同時提高思想認識，時時能嚴格要求自己，保質保量完成工作任務，給大家留下好印象。

總之徒弟在這段時間的工作學習中，能遵章守紀、團結同事、求真務實、樂觀上進、始終保持嚴謹認真的工作態度和一絲不苟的工作作風，勤勤懇懇，任勞任怨。在生活中能發揚艱苦樸素、勤儉耐勞、樂於助人的優良傳統，始終做到老老實實做人，勤勤懇懇做事，勤勞簡樸的生活，嚴格要求自己。

我相信她在這段時間裏學到了許多書本上學不到的東西，也取得了一定的成績。但是由於各種經驗還不是很豐富，在工作中難免會出現些許差錯，例如考慮問題不夠全面，個別工作做的不夠完善，遇事不夠冷靜，但正所謂前事之鑑後事之師，希望徒弟在今後的工作中，將不斷的總結與反省，不斷的鞭策自己並充實自己，提供自身素質和業務水平，努力實現自己的奮鬥目標，體現自己的人生價值，我堅信，

隨着她知識的增長，閱歷的增加，在日後處理問題的方式方法將會更加成熟、得當、一定會爲公司的發展壯大貢獻她自己的一份力量。

最後希望她在今後的工作中能積極響應公司領導的號召，踏踏實實完成自己的工作，無論面臨怎樣的困境與挑戰，要做到好不鬆懈，積極應對。發揚積極拼搏、紮實肯幹的作風。不斷創新與時俱進，開拓出新的工作方法，努力爲公司貢獻出自己的一份力量。

師帶徒工作總結 篇五

20xx年9月，我與結成師徒關係，目的是我要在工作中通過“傳，幫，教”的形式傳授給徒弟關於：工作中故障的的判斷及處理，工具儀器的使用方法。經過了一段時間的教學活動，手把手的將我所掌握這些知識傳授給徒弟。

“一日爲師，終生爲父”，師傅等同於父母，足以見得他在一個人的成長過程中有多麼的重要。我也很榮幸的帶過很多徒弟當過很多人的師傅，我還把自己的爲人處事，工作中那份認真的態度，豐富的工作經驗等毫不保留傳授於他們。讓他們獲得了很多學習機會，讓他們對工作充滿熱情充滿動力，使他們能更好的投入到這份事業中去。

這期間我時常教導他，剛進入單位，一定要理論聯繫實際；又在現場言傳身教地教導他作爲一個合格的通信工，要怎麼做才能把工作幹好。但在我的精心指導下他一直全身心的琢磨着如何才能更好的處理故障，遇到問題如何才能解決等等。比如學會了在班前會時要認真，聽從安排，工作中我時刻提醒他要穿戴好勞保用品，注意安全。

自參加工作以來他一直在我的嚴格要求下，認真對待自己的工作，自身很好的爲自己定位，儘管工作條件很艱苦，但對他們年青人來說，也不失爲一次鍛鍊自我，挑戰自我的機遇。理論來源於生活高於生活更應該還原回到生活，在這樣的一個環境，還有許多值得他來發現的好東西，值得他來深究學習的地方。

我時刻要他牢記的教導：要在工作中不斷地學習，將理論與實際的工作很好的結合在一起。在工作中不斷地改變自我，我也會適時地對他提出不同的要求，在工作中不斷總結經驗，提升自身工作能力：在工作中不斷地學習，也在工作中逐漸的成長。

要讓他意識到，要不斷學習新知識，掌握新技能，不斷提高自己的業務水平和工作技能，才能滿足工作的需求以及適應社會的發展。在工作過程中，我也經常讓他不斷地向有經驗的前輩或同事請教學習自己未曾真正掌握的技術或技能，並學以至用，對工作過程中的一些信息也要進行收集整理，轉化爲資料以備所需；業餘時間翻看一些專業書籍，查看一些專業網站，學習和掌握一些先進的專業技術知識。

看一些管理或其它方面的書籍或網站，學習各種知識，提高自己的綜合能力。在工作之餘我總會提醒他，注意人身安全。在生活上我也時刻提醒他要合理安排。在今後的工作中，讓他通過不斷的學習和實踐，提高自身的素質，讓自己的進步和社會的發展同步，以滿足工作的需要。

綜合上述，經過這段時間的努力奮鬥，徒弟的的理論知識和實際操作有了一定的提高和進步，希望徒弟通見習把學習到的理論與自己的工作實踐緊密聯繫起來，立足於本職工作崗位，勤懇踏實，不斷提高自己的理論與操作水平，努力提高自身素質，使自己能適應社會經濟發展的客觀要求，做一名合格的當代技術人員。

師帶徒總結 篇六

在過去的一年裏的 “師帶徒”活動中，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使"師帶徒"工作有計劃、有組織、有步驟地開展。爲了使今後的工作取得更大的進步，現對本學年“師帶徒”教學工作做出以下總結：

開學初，我們師徒倆就制定了計劃。爲了提高課堂教學中的教法學法，每月歐老師必須聽我兩節示範課，我每月聽一至兩節徒弟的示範課。我無私地開放課堂，讓她模仿、學習，與她進行交流，歐老師都會認真聽、仔細作記錄。在歐老師授課的課堂上，我都會毫無保留地說出自己的見解。正所謂“教學相長”， 我從歐老師身上學到許多東西。每一次聽完歐老師的課，我提出意見後，歐老師都會課後進行二次備課，修補教案，寫教學後記，克服自己的不足，改進教學。她讓我明白了課後常反思，才利於提高課堂教學水平。

此外，我們還經常在課前共同備課，研究如何上好課。如：怎樣突破每單元的重難點；怎樣調控課堂氣氛；怎樣處理教與學的關係；怎樣解決課堂的突發性事件；怎樣讓自己的語言通俗易懂，讓後進生也易於接受等等。

總之，在一學年的“師帶徒”活動中，我們倆在課堂教學中的教法學法比以前更爲豐富了，對課堂的調控能力大大增強了，在觀念的轉變上有了新的突破，在專業素養上也得到了進一步的提升。同時，我們學會了耐心，學會了學習，學會了不停的審視自己，學會了積蘊力量並在不停的工作與磕磕碰碰中實踐與積累着自己的教學經驗。

師帶徒工作總結 篇七

手捧師徒共籤的感慨萬千。一晃兩年多過去了，而這短短的兩年時間內我與徒弟們結下了深厚的友誼（其實我們的友誼、情緣結得更早），從他們身上我學到了很多難能可貴的東西。在我們共處的日子裏，我常以中的話:德無常師，主善爲師，勉勵自己，激勵徒弟。讓我們時刻注重師德修養，認認真真做人，實實在在教書，向有專長的人學習（轉益多師是我師嘛），但同時發揮各自強勢智慧，彼此做老師，因爲弟子不必不如師，師不必賢於弟子。

xxx是個愛書、愛學習、愛思考的老師。她不僅僅英語水平高，而且教學基本功紮實。她連續獲得區市兩級國小英語教師專業基本功比賽一等獎。然而，她很低調，仍然謙虛好學，誠懇上進。一個學然後知不足，教然後知困的老師怎樣會不反思，不自強，不前行，不提高呢我是她的導師，可她的理論修養讓我欣賞有加。在國小部舉行的首屆教學論壇上，她自信、大方的論壇讓老師們嘖嘖歎服——問渠哪得清如許，爲有源頭活水來，唯有“讀書—實踐—反思”，方能成就老師！

xxx是個多才多藝的老師，她不僅僅擅長文藝，還是我校許多大型活動的主要主持。她對教學的執着與投入，她對同伴的真誠與友好，她對生命內涵的理解讓我感到生命的鮮活與美麗！她是個有頭腦、愛思考的教師，她的課始終透散出“愛”的光熱，始終顯現出“研”的韻味。她的課既生動活潑又不乏實實在在，穩中求變，同中求異，學生的課堂常規訓練既不刻板拘泥又能落實到位，很有自己的特色。

她的市級個人課題獲得立項，與此相關的論文獲得市一等獎的殊榮。

xxx老師是位性格開朗活潑而又不失穩重的年輕教師。她治學嚴謹，不畏困難，不煩要言，每堂研究課都反覆推敲，力求語言教學生活化，學生學習主動化，課堂教學藝術化。不僅僅如此，她還十分注重平常課的深入挖潛。當我向她敘述我上meanies故事課的流程和感受後，她立刻請我兩天後聽她的同一資料的課，這堂課演繹得讓我激動，既有我的影子，更有她的發展。這樣的老師不要名、不要利，只要自己英語教學的領悟、實踐與提高，孩子們在這樣的老師的課堂裏能不幸福在區國小英語教師技能大賽上，她表現不俗，獲得一等獎。她身上那股學習與教學的熱情，加上她的合作與鑽研精神，會引領她走向新的高度。

xxx是四人中最小的一位但卻是師徒情緣最長的一位，也是我校唯一的一位英語教師班主任。她是一位綜合素質很好的老師:聽說讀寫唱畫遊演件件拿得起，樣樣用得好。帶徒前，xxx經常與我共同研究課例、案例並利用我的教學班進行實驗，如今在教材的使用上肯下工夫，肯動點子，能提出一些教學中個人獨到的想法:“我們的課堂那麼多虛擬，能否再寫實一點呢爺爺得了老年癡呆，我拿起東西問他這是什麼，那是什麼，他不能立刻回答出來，我想這能夠寫實性地移到我的課堂，教學‘what’sthis’等問句就能夠用上。”看到她不斷進步，看到她天天成長我感到十分快慰，但路漫漫其修遠兮，還須上下而求索，相信xxx會在教育教學上發揮潛質，再上臺階！

我很幸運，能與她們四位結成師徒關係，從她們身上我感受到敬業、精業、奉獻、創造的品位，我領悟到尊重、學習、合作、誠信的內涵。她們的課堂教學風格獨特，或嚴謹細膩、或清新高密、或瀟灑率真、或自然大方。在平時的師徒碰頭會上總能看出她們的穩重與細膩，以及不斷呈現的新的感悟、新的思想，而這一切都是基於提高學生的學與開啓自己的悟而得到的。

我很快樂，兩年來我們一同聽評說議美方教師來我校所上的夏令營外教課並將精華移植到自己的教學中。我們一同觀摩國內優秀教師的教學公開課，領悟課的內涵。我們一同研究市區公開課的課例，並根據自己的風格、學生的特點重新擬定自己的教學設計。我們一同探討教育界出現的熱點問題，開始關注社會。我們一同研究我校各類英語課及這天的小英狀況明天的小英走向，爲南外仙林英語教學、教研說真話、辦實事。

我幸運、我快樂、我幸福，我更就應懂得感謝，感謝學校和學部領導讓我與她們四位結成師徒並從此擁有師徒情結；感謝學校和學部領導對所有師徒的支持與幫忙，讓我們不懈地努力活出生命的燦爛；更要感謝關心我們師徒成長的領導、朋友，讓我們能夠深切地感受到同行一家親的溫暖與完美！