任職大學生村幹部教育管理工作總結

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第一篇：鄉到村任職大學生村幹部教育管理工作總結

xx年××月，××*鄉接收了5名大學生村幹部(更多精彩文章請關注好 範文網：)。近一年來，鄉黨委結合實際，努力爲大學生村幹部創造良好的工作生活環境，加強大學生村幹部教育和管理，提高了大學生村幹部的技能和水平，激發了他們幹事創業的熱情，促進了我鄉基層組織工作水平的提高，有力地支持了社會主義新農村建設，大學生村幹部管理工作思路越來越明晰。現將大學生村幹部管理工作總結如下：

一、領導重視

鄉黨政領導一班人認爲大學生村幹部是黨和國家爲農村工作增添的重要力量，始終把大學生村幹部管理工作擺上議事日程，並結合本鄉實際，明確主管黨務的副書記負責大學生村幹部管理工作，由組織委員具體抓好大學生村幹部的日常管理工作。鄉黨政班子堅持定期召開專題會議研究大學生村幹部管理工作，鄉主要領導多次聽取關於大學生村幹部管理、教育培養情況的彙報，及時提出新要求，並就大學生村幹部的待遇進行督導落實。在新一屆農村兩委換屆後，鄉黨委及時在全鄉農村幹部大會上，重新明確了大學生村幹部的各項政策，要求農村兩委幹部要支持大學生村幹部的各項工作，積極主動做好教育培養工作，充分發揮大學生村幹部的知識優勢，提升基層組織工作水平，促進農村經濟社會發展。

二、強化管理

在鄉黨委的要求和指導下，各村積極引導大學生村幹部深入開展入戶走訪調研活動，力所能及的多爲村民解決生產生活難題，參與民事糾紛調解，幫助代辦各項事務等，樹立大學生村幹部的良好形象。鄉黨委組織科堅持不定期的走訪，聽取村幹部和羣衆的意見，跟蹤瞭解大學生村幹部的思想、生活、工作等方面情況，及時發現問題，解決問題，有針對性的加強督促檢查。村黨支部書記對大學生村幹部到崗考勤認真負責，對工作日誌等情況進行經常性監督檢查，發現不良表象堅持原則進行批評教育，對鄉內各部門借調要求能夠婉轉拒絕，保證了大學生村幹部正常順利地開展各項工作。對“大學生村幹部”的思想動態、所分配每項工作完成情況的工作表現、工作實績、服務態度和工作改進等方面情況，村兩委主要負責人還堅持定期與鄉組織科進行溝通，不斷改進管理方式。

三、幫帶培養

由於大學生村幹部剛步入社會，缺乏社會經驗和農村工作經驗。爲了讓他們儘快熟悉情況，早日進入工作狀態、進入角色，按照區委組織部關於對到村任職大學生村幹部的幫帶要求，我鄉安排一名包村的鄉幹部和村黨支部書記或村委會主任爲大學生村幹部的具體結對幫帶培養人，明確了幫帶責任，並結合大學生村幹部思想和工作實際確定不同時期的方向和目標。在結對幫扶培養過程中，鄉包村幹部堅持在每月下村督導工作的同時，主動與村幫帶幹部配合，教育引導他們謙虛地向農村幹部學習，向廣大村民學習，並向大學生村幹部介紹當前形勢和全鄉中心工作，灌輸建設科學發展示範鄉的工作思路，幫助他們把握農村工作的方向，傳授開展農村工作的方法和措施，極大地提高了大學生村幹部的工作能力和業績，使他們不僅在村乾的穩，而且受到農村黨員幹部和羣衆的好評。

四、注重培訓

鄉黨委堅持對大學生村幹部負責的指導思想，始終高度重視對大學生村幹部的培訓工作，把大學生村幹部培訓納入鄉幹部教育培訓的計劃，不斷提高其能力素質。自大學生村幹部到我鄉各村任職以來，一是對他們統一進行了崗前培訓，讓他們初步瞭解了農村的基本情況和工作特點，講授了農村基本政策，使他們較快進入了農村工作角色；二是在年前全鄉開展農村兩委換屆選舉工作中，讓他們每次都參加對村幹部和選舉委員會成員進行的培訓，使他們在參加換屆選舉的各項工作中，很快對國家擴大農村民主的政策有了深刻的認識，提升了他們在今後工作中的民意意識；三是組織他們參加各期的新一屆農村兩委幹部培訓班，特別是參加區委組織部舉辦的培訓班，增強農村工作綜合能力，增強依法執政和廉政意識；四是定期安排大學生到鄉計劃生育辦公室、社會事務辦公室、信訪辦公室等相關科室進行輪訓，普遍提高了他們的業務知識和爲村民代理代辦事務的能力；五是組織大學生村幹部參加上級組織的知識競賽、演講、徵文等活動，增強了他們的自我提高意識。

第二篇：董莊鄉到村任職大學生村幹部教育管理工作總結

董莊鄉到村任職大學生村幹部教育管理工作總結 2014年10月，董莊鄉接收了8名大學生村幹部。近一年來，鄉黨委結合實際，努力爲大學生村幹部創造良好的工作生活環境，加強大學生村幹部教育和管理，提高了大學生村幹部的技能和水平，激發了他們幹事創業的熱情，促進了我鄉基層組織工作水平的提高，有力地支持了社會主義新農村建設，大學生村幹部管理工作思路越來越明晰。現將大學生村幹部管理工作總結如下：

一、領導重視

大學生村幹部是黨和國家爲農村工作增添的重要力量，鄉黨委政府始終把大學生村幹部管理工作擺上議事日程，並結合本鄉實際，明確分管黨務的副書記負責大學生村幹部管理工作，由組織委員具體抓好大學生村幹部的日常管理工作。鄉黨政班子堅持定期召開專題會議研究大學生村幹部管理工作，鄉主要領導多次聽取關於大學生村幹部管理、教育培養情況的彙報，及時提出新要求，並就大學生村幹部的待遇進行督導落實。鄉黨委明確了大學生村幹部的各項政策，要求農村兩委幹部要支持大學生村幹部的各項工作，積極主動做好教育培養工作，充分發揮大學生村幹部的知識優勢，提升基層組織工作水平，促進農村經濟社會發展。

二、強化管理

在鄉黨委的要求和指導下，各村積極引導大學生村幹部深入開展入戶走訪調研活動，力所能及的多爲村民解決生產生活難題，參與民事糾紛調解，幫助代辦各項事務等，樹立大學生村幹部的良好形象。鄉黨委組織科堅持不定期的走訪，聽取村幹部和羣衆的意見，跟蹤瞭解大學生村幹部的思想、生活、工 1

作等方面情況，及時發現問題，解決問題，有針對性的加強督促檢查。村黨支部書記對大學生村幹部到崗考勤認真負責，對工作日誌等情況進行經常性監督檢查，發現不良表象堅持原則進行批評教育，對鄉內各部門借調要求能夠婉轉拒絕，保證了大學生村幹部正常順利地開展各項工作。對“大學生村幹部”的思想動態、所分配每項工作完成情況的工作表現、工作實績、服務態度和工作改進等方面情況，村兩委主要負責人還堅持定期與鄉組織辦進行溝通，不斷改進管理方式。

三、幫帶培養

由於大學生村幹部剛步入社會，缺乏社會經驗和農村工作經驗。爲了讓他們儘快熟悉情況，早日進入工作狀態、進入角色，按照市委組織部關於對到村任職大學生村幹部的幫帶要求，我鄉安排一名包村的鄉幹部和村黨支部書記或村委會主任爲大學生村幹部的具體結對幫帶培養人，明確了幫帶責任，並結合大學生村幹部思想和工作實際確定不同時期的方向和目標。在結對幫扶培養過程中，鄉包村幹部堅持在每月下村督導工作的同時，主動與村幫帶幹部配合，教育引導他們謙虛地向農村幹部學習，向廣大村民學習，並向大學生村幹部介紹當前形勢和全鄉中心工作，灌輸建設社會主義新農村的工作思路，幫助他們把握農村工作的方向，傳授開展農村工作的方法和措施，極大地提高了大學生村幹部的工作能力和業績，使他們不僅在村乾的穩，而且受到農村黨員幹部和羣衆的好評。

四、注重培訓

鄉黨委堅持對大學生村幹部負責的指導思想，始終高度重視對大學生村幹部的培訓工作，把大學生村幹部培訓納入鄉幹部教育培訓的計劃，不斷提高其能力素質。自大學生村幹部到

我鄉各村任職以來，一是對他們統一進行了崗前培訓，讓他們初步瞭解了農村的基本情況和工作特點，講授了農村基本政策，使他們較快進入了農村工作角色；二是組織他們參加市委組織部舉辦的培訓班，增強農村工作綜合能力，增強依法執政和廉政意識；三是組織大學生村幹部參加上級組織的知識競賽、演講、徵文等活動，增強了他們的自我提高意識。四是組織他們積極開展農村基層組織建設工作和科學發展觀宣傳指導工作，增強工作綜合素質。

五、定期點評

爲了切實瞭解大學生村幹部工作目標的完成情況和督促他們搞好工作謀劃，鄉黨委每月要求他們對自己的工作情況進行總結上報；鄉領導與包村幹部堅持每月到村與黨員和村民代表走訪座談，每半年後還在鄉里聽取一次到村任職大學生的思想工作彙報，鄉領導認真負責地對他們的學習、工作情況進行一次全面點評，把羣衆的意見和建議及時反饋給他們，使他們瞭解自己的缺點和不足，幫助他們不斷完善工作計劃和措施，改進工作中的不足，以更好地整改提高，進一步激發了他們投身於建設社會主義新農村的積極性。

我鄉到村任職大學生村幹部管理工作雖然比較到位，但也存在一些不足，一是部分村幹部有對大學生村幹部不按程序分配工作現象；二是創新工作有待提高；三是在大學生村幹部教育管理方面需要更多豐富多彩活動。因此,我鄉在市委組織部的領導下，將不斷創新管理方式方法，進一步提升大學生村幹部教育管理工作水平，培養合格的社會主義新農村建設幹部隊伍，加快建設人民羣衆幸福之鄉進程。

第三篇：大學生村幹部教育管理工作總結

***鎮大學生村官教育管理工作總結

***鎮現有12名大學生“村官”，其中：2014年9月考聘1名，2014年9月考聘4名，2014年9月考聘7名，本科學歷1人，分別在12個行政村擔任村委會主任助理職務。2014年以來，***鎮認真貫徹中央和省、市、縣關於加強大學生“村官”工作的文件精神，積極探索培養管理的新手段、新方法，幫助他們更快適應基層新崗位新環境，不斷提高農村工作經驗和能力，在實踐中走出了一條培養、管理和使用大學生“村官”的新途徑。

一、營造關懷環境，讓大學生“村官”紮根基層

在大學生“村官”的工作安排上，堅持以人爲本，綜合考慮大學生“村官”的個人專長、意願以及選派村的實際需要，將他們有針對性地安排到交通便利、辦公條件和工作基礎相對較好的村，爲其順利開展工作提供較爲優越的工作和生活環境。積極搭建溝通交流平臺，定期召開大學生“村官”工作例會，集中組織學習政策理論，聽取他們到村任職的思想、工作、學習等方面的情況，幫助解決工作、生活中存在的實際問題，使大學生“村官”之間相互瞭解工作中的差距，以先進帶後進，抓後進促先進，讓他們相互學習、共同進步；在春節、中秋節等節日來臨之際，舉辦大學生“村官”座談會、聯誼會，進一步增進了大學生“村官”相互之間的溝通和交流。針對大學生“村官”缺乏基層工作經驗的實際，建立實行了“3+1”結對幫帶制度，即：包片領導、包 1

村幹部、村黨支部書記三者同時聯繫幫帶一名大學生“村官”，發揮傳、幫、帶作用，引導他們儘快適應環境，進入角色，開展工作。包片領導擔任大學生“村官”的“思想導師”，定期開展談心活動，把握思想動態，妥善處理他們反映的問題，引導他們正確面對和解決工作中遇到的困難與問題；包村幹部擔任大學生“村官”的“工作導師”，對他們進行直接培養，做到開展工作帶在身邊，重要活動引導參與，安排任務有的放矢，不斷提高大學生“村官”的農村工作水平；村黨支部書記擔任大學生“村官”的“生活導師”，介紹風土人情、習俗禮儀，傳授生活技能，幫助解決生活困難，爲他們更好地適應農村生活環境創造便利條件。同時，將大學生“村官”的思想政治學習、工作任務完成、業績考覈結果等與所任職村“兩委”班子的年終工作考覈掛鉤，促使所在村“兩委”成員主動幫助、支持、鼓勵大學生“村官”開展工作。

二、加強學習培訓，讓大學生“村官”儲足能量

採取集中學習、以會代訓、外出參觀、實地察看、現場觀摩等多種形式，着力提高大學生“村官”的理論水平和業務技能。一是積極組織參與縣委黨校講師和相關部門骨幹授課，定期舉辦大學生“村官”政策理論集中培訓班，重點講授涉農各項政策、法律法規等，特別是新農村建設方面的知識，爲大學生“村官”做好農村工作打牢政策理論基礎。二是安排經驗豐富的班子成員和優秀村幹部現身說法，進行農村工作思路、方法和村務管理、

村民糾紛處理、農業技術服務等方面知識的培訓，爲大學生“村官”更快、更全面地熟悉和做好農村工作奠定實踐基礎。三是要求大學生“村官”每月走訪一戶困難家庭、一名老黨員、一個致富能手，瞭解他們的所想、所需、所盼，探索研究適合村情的新農村建設新思路、新舉措。

三、嚴格教育管理，讓大學生“村官”融入農村

大學生“村官”到村工作後，各村有意識地引導大學生“村官”從小事做起，在一點一滴中培養與羣衆的感情，在與黨員羣衆融洽相處的基礎上展示良好素質。並通過不定期的走訪，聽取基層幹部羣衆的意見，跟蹤瞭解大學生“村官”的思想、工作等情況，及時發現和解決問題，有針對性的開展督促指導。包片領導重點對大學生“村官”開展工作、完成任務等情況進行督促指導；包村幹部主要對大學生“村官”到崗考勤、工作日誌等情況進行督促指導；村“兩委”幹部主要對大學生“村官”的思想、工作作風等情況進行督促指導，對大學生“村官”每天的出勤情況、工作表現、服務態度進行記錄。同時，按照“到村工作爲主，多崗鍛鍊爲輔”的思路和要求，每年有計劃地安排大學生“村官”到鄉鎮對口的工作崗位進行實踐鍛鍊。對能力突出的，有重點地選派他們參與土地徵用、房屋拆遷、計劃生育、矛盾糾紛調處等急難險重的工作，增強他們做羣衆工作、解決實際問題的能力，使他們在鍛鍊中成長，在成長在進步。

四、強化考覈激勵，讓大學生“村官”健康成長

對大學生“村官”的考覈實行百分制，採取平時考覈和年度考覈相結合的方式進行進行跟蹤瞭解、全面掌握。平時考覈由各村負責，主要對平時表現進行記錄考覈，並不定期開展述職、評議，其考覈結果作爲年度考覈的重要依據之一。結合今年的村級組織換屆，各村黨員幹部羣衆對大學生“村官”進行了民主評議，滿意率達到100%。年度考覈由鎮黨委和各村共同組織完成，大學生“村官”根據履職情況進行自評和總結，向所在村進行述職，黨員、幹部、村民代表從德、能、勤、績、廉等五方面進行民主評議，再由鎮黨委對其作出綜合考覈鑑定，並將考覈結果存入個人檔案，作爲年終獎懲和三年期滿後續聘、解聘或提拔任用的依據。同時，對大學生“村官”中涌現出來的先進典型，大張旗鼓地宣傳表彰，讓他們時時刻刻感受到作爲一名大學生“村官”的榮耀，充分激發了他們紮根基層、服務農村、幹事創業的內在活力和持久動力。

2014年12月18日

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