黨校幹部教育培訓管理工作經驗

目錄

第一篇：黨校幹部教育培訓管理工作經驗第二篇：黨校幹部教育培訓管理工作經驗第三篇：黨校幹部教育培訓管理工作經驗第四篇：黨校幹部教育培訓工作彙報材料第五篇：市委黨校2014年幹部教育培訓工作總結更多相關範文

正文

第一篇：黨校幹部教育培訓管理工作經驗

昌吉州黨校緊緊圍繞自治州幹部教育培訓工作中心任務，堅持“加強領導、強化培訓、嚴格管理、注重實效”的培訓原則，以抓各項管理制度的落實爲重點，以提高培訓質量爲根本，以加強班主任隊伍建設爲保證，積極探索主體班次的規範化管理模式，不斷加強學員黨性鍛鍊，進一步提升幹部培訓、輪訓管理層次，圓滿完成了各級各類幹部培訓輪訓任務，取得了良好的效果。一、黨委重視，創造政策環境，嚴格調訓紀律根據全國大規模培訓輪訓幹部的形勢需求，州黨委制定了《昌吉州2014－2014年幹部教育培訓安排意見》，結合自治州幹部教育工作實際，緊緊圍繞自治州經濟社會發展實際和幹部隊伍現狀，以“增強執政意識、提高執政能力”爲總體目標，將幹部教育培訓作爲提高黨的執政能力的切入點，高度重視，狠抓落實，保證了大規模教育培訓工作的順利開展。一是有明確的培訓目標和方向。州委組織部每年按照“突出重點對象，拓寬培訓渠道，提高培訓層次，保證培訓質量”和“重點幹部重點培訓，優秀幹部優先培訓，年輕幹部經常培訓，緊抓人才抓緊培訓”的原則，及時制定下發《州委黨校主體班次和其它班次以及選派幹部掛職鍛鍊計劃》。這種具有前瞻性和充分體現時代需要的幹部教育培訓規劃，真正實現了工作的制度化、規範化，避免了隨意性和盲目性。二是堅持點名調訓制度，嚴肅調訓紀律。根據計劃州委組織部以紅頭文件的形式批轉下發《關於州委黨校招生工作的通知》，明確參訓學員和有關要求，凡確定的調訓名單，無特殊情況不得變動；凡參加培訓的幹部，不得安排學習以外的出差等等，並堅持派員跟班學習制度，在各主體班配備跟班管理人員，督促協調學員報到、參觀考察、結業考覈等事宜，有效提高了學員參訓率，使學員按時報到率達到100%。三是多方參與，齊抓共管。州黨委分管副書記（黨校校長）、組織部領導親自參加開學典禮、軍訓會操、考察動員、結業典禮等重大活動，組織部分管副部長和有關科室全程跟蹤管理，及時調查瞭解有關培訓情況，既樹立了調訓權威，又追蹤考察了幹部。二、全員管理，密切協作，集中力量抓好培訓學校領導高度重視教學和培訓管理工作，積極發揮主動性和創造性。在幹部教育培訓的組織實施上堅持改革創新,突破封閉的教學模式和傳統的管理模式，嘗試運用實地考察、共同研討、模擬答辯、案例教學等新的教學方式，在理論與實際的結合上下功夫。另外，堅持強化管理，在管理過程中強調始終貫穿“以人爲本”的管理理念，一手抓教學，一手抓管理,在不斷提高教學質量的同時，形成了全員抓管理，全校上下人人都是管理者，人人都是服務者的良好氛圍。如在主體培訓班中建立的跟班管理小組，由校領導親自掛帥，各科科長參與管理，爲處理好學員學習、生活、管理各方面問題提供了組織保障。尤其是在學習十六大精神、學習“三個代表”重要思想等大規模培訓輪訓工作中，培訓任務急、人員多、層次高，從校長、科長到全體教師、一般工作人員，從教學一線到後勤保障，全員參與，嚴密組織，嚴格管理，創造了在短期內培訓近千人、一期培訓達400人的成功經驗，整體培訓成效明顯，收穫突出，受到了各方面的好評。2014年州黨校、州行政學校共舉辦各類培訓班27期，培訓學員2381人次。其中黨校舉辦主體班8期，培訓345人次；舉辦縣處級幹部興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮專題研討班3期11個班，培訓學員998人次。行政學校舉辦主體班次6個，培訓386人次；舉辦公務員行爲規範和依法行政輪訓班7期，培訓532人次。2014年州黨校、州行政學校共舉辦各類培訓班、輪訓班22個，共33期，培訓學員3550人。其中州黨校共舉辦主體班11個，培訓437人；州黨校主辦和協辦輪訓班7個，共14期，輪訓2509人；州行政學校共舉辦培訓班4個，共8期，培訓學員604人。三、適應形勢，開拓創新，積極探索規範化管理模式近兩年來，根據州黨委統一安排的年度主體班次培訓計劃和人事部門下達的公務員培訓工作計劃，我們不斷加強與組織、人事部門的聯繫與協調,加強了各類培訓的計劃性、規範性、嚴密性，形成了統一、協調、高效的大培訓格局。並不斷建立完善學員學習期間的各項管理制度，嚴肅校規校紀，培養學員良好的學風。——培訓計劃的落實和執行規範化。嚴格落實和執行培訓計劃、教學計劃，黨校和行政學校各類培訓班和輪訓班適度集中，協調步驟，統一安排各類教育教學活動，不僅有效利用了教學資源，而且增加了各班次集中開展黨團活動、文體活動的次數，增強了培訓效果。——入學教育規範化。狠抓入學教育，促使學員儘快實現“三個轉變”。我們將各類管理制度彙編打印成《學員入學教育讀本》，作爲入學教育資料配發給每一個學員，並利用開學典禮、全校和班級不同層次入學教育、軍訓會操比賽、反腐倡廉教育等多種形式，紮實做好入學教育，爲全面落實各項管理制度奠定基礎。——常規工作規範化、制度化。對於常規性的工作，明確要求，嚴格管理。一是努力做到科學管理與熱情服務相結合。在學員報到時針對每個班下發詳細的《學員須知，服務指南》，明確了學員交費、領取教材、住宿等各個環節和有關制度要求。在社會調查、大會集中、活動組織等方面，盡力做到周密細緻、不出差錯。當學員在學習、生活方面遇到困難時，及時協調有關科室，主動幫助排憂解難，使他們能安心學習。二是圍繞學校提出的杜絕大課、小課來回走動和接打手機兩大問題，我們通過學員“桌籤制”、班級“一日一報”任課教師監督制、上大課進出簽到制、會前提要求會後作總結等各種有效管理形式，對主體班學員來回走動打手機現象做出了大會點名批評、做書面檢查等處理，提高了學員自覺遵紀守紀意識，在全校各班形成了上課接打手機是違紀現象的共識，維護了課堂教學的嚴肅性，保證了良好的教學環境。學員科通過每日兩次考勤覈查，利用宣傳欄、大屏幕通報等制度，加強了學員出勤管理制度，嚴肅了調訓紀律，主體班次到課率均達到了95%以上。三是採取多種形式加強學員的黨性鍛鍊,使之制度化、規範化。在主體班學員中通過組織社會調查，區、內外考察和開展軍訓、廣播操比賽、文藝匯演、體育比賽等，培養良好的組織紀律觀念、集體精神和班級榮譽感，增強了班級凝聚力。爲改變班級活動就是大吃大喝，引導主體班舉辦師生茶話會、讀書活動交流會、訪貧問苦慰問活動、去勞改農場聽案犯現身說法、接受反腐倡廉教育等活動，有意識探索了學員班集體開展活動的新方式。四、量化考覈，自我管理，創建科學化管理模式全面實施了“三級量化”考覈管理辦法，即《班主任工作量化考覈管理辦法》、《班級量化考覈管理辦法》和《學員量化考覈管理辦法》。班主任量化考覈重點考覈班主任爲人師表、嚴格管理、全程跟班和管理業績，在規範班主任工作規程、規範主體班學籍檔案等各方面發揮作用；班級量化考覈重點考覈班級紀律作風、學風考風和日常規範，在規範班級黨支部工作規程、嚴格班級黨內生活、嚴肅校規校紀，發揮班級黨支部作用，調動全體學員積極性，增強班集體的凝聚力和戰鬥力，爭創優秀班級等各方面發揮作用；學員量化考覈重點考覈學員在理論武裝、黨性鍛鍊、能力建設各方面的學習成績與收穫，在增強學員理論素養、知識水平和綜合能力上發揮積極作用。在黨校學員中實行量化考覈，是不斷加強黨員幹部先進性教育、增強學員理論學習積極性和黨性鍛鍊自覺性的需要，是保證教學計劃有效實施和培訓質量進一步提高的需要，是促進學員儘快實現“三個轉變”、認真貫徹“三個自我”的需要。量化考覈管理方式充分發揮了學員參與的主觀能動性，在管理模式上突出了以下特點：首先創新方式，注重一個“活”字。量化考覈堅持以學員黨支部自我教育、自我管理、自我服務的“三自我”爲途徑，注重抓好學員入學教育、課堂紀律、組織生活、黨性鍛鍊、考察考覈、結業鑑定等各個環節，在嚴格黨內生活，嚴肅校規校紀，進一步規範學員行爲，激發學員奮發進取精神等方面都取得了明顯成效。其次提高質量，落實一個“考”字。通過量化考覈，把培訓學習剛性化，防止走過場。對於一個月以內的班級實行綜合考覈（考勤、作業、考試或考查），一個月以上的班級實行綜合考試和量化考覈雙百分制。這樣，每個學員只有憑過硬的成績才能結業，真正讓每一個參訓者不只是“認認人，串串門，養養神”。第三，量化考覈工作把握一個“嚴”字。通過“一日一報”、“一週一公佈一上牆”、彙總備案等環節，嚴格管理，以此達到量化考覈目的。第四，端正學風，打造一個“實”字。通過量化考覈加強和改進學習風氣，使學員在校能夠學有所得，學有所獲。第五，激勵作用，突出一個“比”字。通過量化考覈，形成你追我趕，互學互幫互比的氛圍，以此達到自我管理和自我教育的目的。五、加強黨性鍛鍊，增強培訓效果黨性鍛鍊，是加強黨的組織建設、思想建設和作風建設的重要內容。黨校是黨員領導幹部培訓的主陣地、主渠道，是黨性鍛鍊的熔爐。加強黨性鍛鍊，努力提高學員的黨性修養是堅持黨校姓“黨”的要求，是貫徹“一箇中心、四個方面”教學佈局的要求，也是建設一支經得住風浪考驗的領導幹部隊伍的客觀需要。因此，我們堅持“兩個貫穿”，即將學員黨性鍛鍊貫穿於黨校教育教學全過程、貫穿於黨校學習生活各個方面，嚴格黨內生活，積極探索黨性鍛鍊的有效載體，開展了豐富多彩的黨性鍛鍊活動。第一、 出臺《學員黨性鍛鍊及學員黨支部工作意見》，圍繞“實事求是、與時俱進、艱苦奮鬥、執政爲民“的培訓根本要求，明確要求黨性鍛鍊應同共產黨員先進性要求結合起來，通過黨性鍛鍊，使學員在堅持理想信念，堅定不移地爲建設中國特色社會主義而奮鬥；堅持勤奮學習，紮紮實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領；堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨爲公、執政爲民；堅持勤奮工作，兢兢業業地創造一流工作業績；堅持遵守黨的紀律、身體力行地維護黨的團結統一；堅持“兩個務必”，永葆共產黨人的政治本色方面都有新的收穫和新的提高。第二、明確黨性鍛鍊的主要方向：一是堅持以“三觀”爲目標。即樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；二是堅持以“三基本”爲主要內容。即馬列主義基本問題、毛澤東思想基本問題、鄧小平理論基本問題；三是堅持以“三轉變”爲前提。即由工作崗位到黨校學習、由領導幹部到普通學員、由家庭生活到集體生活的轉變；四是堅持以“三自我”爲途徑。即自我教育、自我管理、自我服務；五是堅持以“三代表”爲目的。即中國先進社會生產力發展要求、中國先進文化前進方向、中國最廣大人民根本利益的忠實代表。第三、制定學員班集體黨性鍛鍊計劃並每週細化打印公佈，嚴格了學員黨性鍛鍊和組織生活，設立了“大局觀念自己談”、“兩個務必對照談”、“公僕意識大家談”、“學風狀況認真談”、“民主作風深入談”等組織生活主題，使每週三下午的黨團活動落到了實處，使黨性鍛鍊有了載體。利用大會集中時間對各班黨性鍛鍊情況及時總結，對存在問題分析，對後期工作做安排，增強了黨性鍛鍊活動的計劃性、連貫性。第四、認真實施黨性分析，在不斷地認識、反省、總結自我中完善、提高、超越自我。黨性分析是黨校教育的一個特點，是學員在校期間進行黨性鍛鍊的一個重要內容和關鍵環節，是一次理論聯繫實際的自我教育活動。黨性鍛鍊貫穿於每個黨員的一生，黨性分析是黨員對自己成長階段的黨性狀況的剖析，是黨性鍛鍊的階段性總結，是增強黨性修養的加油站，目的是通過黨性分析來明確自己今後黨性鍛鍊的努力方向。我們在主體班安排半天到一天的黨性分析，要求每位學員寫出書面黨性分析材料，在全班黨性分析會上作發言。黨性分析材料要結合自己任現職以來黨性鍛鍊實際情況和在校學習期間的表現，聯繫思想和工作實際，有針對性選擇1—2個問題進行深入分析。要善於解剖自己，發現自身存在的缺點和不足，勇於開展批評與自我批評，真正達到在不斷地認識、反省、總結自我中完善、提高、超越自我的目的。黨性分析由量化考覈小組評定成績，作爲量化考覈成績的一部分和對學員考覈考察的重要依據。

第二篇：黨校幹部教育培訓管理工作經驗

昌吉州黨校緊緊圍繞自治州幹部教育培訓工作中心任務，堅持“加強領導、強化培訓、嚴格管理、注重實效”的培訓原則，以抓各項管理制度的落實爲重點，以提高培訓質量爲根本，以加強班主任隊伍建設爲保證，積極探索主體班次的規範化管理模式，不斷加強學員黨性鍛鍊，進一步提升幹部培訓、輪訓管理層次，～完成了各級各類幹部培訓輪訓任務，取得了良好的效果。

一、黨委重視，創造政策環境，嚴格調訓紀律

根據全國大規模培訓輪訓幹部的形勢需求，州黨委制定了《昌吉州～－～年幹部教育培訓安排意見》，結合自治州幹部教育工作實際，緊緊圍繞自治州經濟社會發展實際和幹部隊伍現狀，以“增強執政意識、提高執政能力”爲總體目標，將幹部教育培訓作爲提高黨的執政能力的切入點，高度重視，狠抓落實，保證了大規模教育培訓工作的順利開展。

一是有明確的培訓目標和方向。州委組織部每年按照“突出重點對象，拓寬培訓渠道，提高培訓層次，保證培訓質量”和“重點幹部重點培訓，優秀幹部優先培訓，年輕幹部經常培訓，緊抓人才抓緊培訓”的原則，及時制定下發《州委黨校主體班次和其它班次以及選派幹部掛職鍛鍊計劃》。這種具有前瞻性和充分體現時代需要的幹部教育培訓規劃，真正實現了工作的制度化、規範化，避免了隨意性和盲目性。

二是堅持點名調訓制度，嚴肅調訓紀律。根據計劃州委組織部以紅頭文件的形式批轉下發《關於州委黨校招生工作的通知》，明確參訓學員和有關要求，凡確定的調訓名單，無特殊情況不得變動；凡參加培訓的幹部，不得安排學習以外的出差等等，並堅持派員跟班學習制度，在各主體班配備跟班管理人員，督促協調學員報到、參觀考察、結業考覈等事宜，有效提高了學員參訓率，使學員按時報到率達到100%。

三是多方參與，齊抓共管。州黨委分管副書記（黨校校長）、組織部領導親自參加開學典禮、軍訓會操、考察動員、結業典禮等重大活動，組織部分管副部長和有關科室全程跟蹤管理，及時調查瞭解有關培訓情況，既樹立了調訓權威，又追蹤考察了幹部。

二、全員管理，密切協作，集中力量抓好培訓

學校領導高度重視教學和培訓管理工作，積極發揮主動性和創造性。在幹部教育培訓的組織實施上堅持改革創新,突破封閉的教學模式和傳統的管理模式，嘗試運用實地考察、共同研討、模擬答辯、案例教學等新的教學方式，在理論與實際的結合上下功夫。另外，堅持強化管理，在管理過程中強調始終貫穿“以人爲本”的管理理念，一手抓教學，一手抓管理,在不斷提高教學質量的同時，形成了全員抓管理，全校上下人人都是管理者，人人都是服務者的良好氛圍。如在主體培訓班中建立的跟班管理小組，由校領導親自掛帥，各科科長參與管理，爲處理好學員學習、生活、管理各方面問題提供了組織保障。尤其是在學習xx大精神、學習“xxxx”重要思想等大規模培訓輪訓工作中，培訓任務急、人員多、層次高，從校長、科長到全體教師、一般工作人員，從教學一線到後勤保障，全員參與，嚴密組織，嚴格管理，創造了在短期內培訓近千人、一期培訓達400人的成功經驗，整體培訓成效明顯，收穫突出，受到了各方面的好評。

～年州黨校、州行政學校共舉辦各類培訓班27期，培訓學員2381人次。其中黨校舉辦主體班8期，培訓345人次；舉辦縣處級幹部興起學習貫徹“xxxx”重要思想新高潮專題研討班3期11個班，培訓學員998人次。行政學校舉辦主體班次6個，培訓386人次；舉辦公務員行爲規範和依法行政輪訓班7期，培訓532人次。

第二、明確黨性鍛鍊的主要方向：一是堅持以“三觀”爲目標。即樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；二是堅持以“三基本”爲主要內容。即馬列主義基本問題、毛澤東思想基本問題、鄧小平理論基本問題；三是堅持以“三轉變”爲前提。即由工作崗位到黨校學習、由領導幹部到普通學員、由家庭生活到集體生活的轉變；四是堅持以“三自我”爲途徑。即自我教(更多請你搜索)育、自我管理、自我服務；五是堅持以“三代表”爲目的。即中國先進社會生產力發展要求、中國先進文化前進方向、中國最廣大人民根本利益的忠實代表。

第三、制定學員班集體黨性鍛鍊計劃並每週細化打印公佈，嚴格了學員黨性鍛鍊和組織生活，設立了“大局觀念自己談”、“兩個務必對照談”、“公僕意識大家談”、“學風狀況認真談”、“民主作風深入談”等組織生活主題，使每週三下午的黨團活動落到了實處，使黨性鍛鍊有了載體。利用大會集中時間對各班黨性鍛鍊情況及時總結，對存在問題分析，對後期工作做安排，增強了黨性鍛鍊活動的計劃性、連貫性。

第四、認真實施黨性分析，在不斷地認識、反盛總結自我中完善、提高、超越自我。黨性分析是黨校教育的一個特點，是學員在校期間進行黨性鍛鍊的一個重要內容和關鍵環節，是一次理論聯繫實際的自我教育活動。黨性鍛鍊貫穿於每個黨員的一生，黨性分析是黨員對自己成長階段的黨性狀況的剖析，是黨性鍛鍊的階段性總結，是增強黨性修養的加油站，目的是通過黨性分析來明確自己今後黨性鍛鍊的努力方向。

我們在主體班安排半天到一天的黨性分析，要求每位學員寫出書面黨性分析材料，在全班黨性分析會上作發言。黨性分析材料要結合自己任現職以來黨性鍛鍊實

際情況和在校學習期間的表現，聯繫思想和工作實際，有針對性選擇1—2個問題進行深入分析。要善於解剖自己，發現自身存在的缺點和不足，勇於開展批評與自我批評，真正達到在不斷地認識、反盛總結自我中完善、提高、超越自我的目的。黨性分析由量化考覈小組評定成績，作爲量化考覈成績的一部分和對學員考覈考察的重要依據。

第三篇：黨校幹部教育培訓管理工作經驗

昌吉州黨校緊緊圍繞自治州幹部教育培訓工作中心任務，堅持“加強領導、強化培訓、嚴格管理、注重實效”的培訓原則，以抓各項管理制度的落實爲重點，以提高培訓質量爲根本，以加強班主任隊伍建設爲保證，積極探索主體班次的規範化管理模式，不斷加強學員黨性鍛鍊，進一步提升幹部培訓、輪訓管理層次，～完成了各級各類幹部培訓輪訓任務，取得了良好的效果。

一、黨委重視，創造政策環境，嚴格調訓紀律

根據全國大規模培訓輪訓幹部的形勢需求，州黨委制定了《昌吉州～－～年幹部教育培訓安排意見》，結合自治州幹部教育工作實際，緊緊圍繞自治州經濟社會發展實際和幹部隊伍現狀，以“增強執政意識、提高執政能力”爲總體目標，將幹部教育培訓作爲提高黨的執政能力的切入點，高度重視，狠抓落實，保證了大規模教育培訓工作的順利開展。

一是有明確的培訓目標和方向。州委組織部每年按照“突出重點對象，拓寬培訓渠道，提高培訓層次，保證培訓質量”和“重點幹部重點培訓，優秀幹部優先培訓，年輕幹部經常培訓，緊抓人才抓緊培訓”的原則，及時制定下發《州委黨校主體班次和其它班次以及選派幹部掛職鍛鍊計劃》。這種具有前瞻性和充分體現時代需要的幹部教育培訓規劃，真正實現了工作的制度化、規範化，避免了隨意性和盲目性。

二是堅持點名調訓制度，嚴肅調訓紀律。根據計劃州委組織部以紅頭文件的形式批轉下發《關於州委黨校招生工作的通知》，明確參訓學員和有關要求，凡確定的調訓名單，無特殊情況不得變動；凡參加培訓的幹部，不得安排學習以外的出差等等，並堅持派員跟班學習制度，在各主體班配備跟班管理人員，督促協調學員報到、參觀考察、結業考覈等事宜，有效提高了學員參訓率，使學員按時報到率達到100%。

三是多方參與，齊抓共管。州黨委分管副書記（黨校校長）、組織部領導親自參加開學典禮、軍訓會操、考察動員、結業典禮等重大活動，組織部分管副部長和有關科室全程跟蹤管理，及時調查瞭解有關培訓情況，既樹立了調訓權威，又追蹤考察了幹部。

二、全員管理，密切協作，集中力量抓好培訓

學校領導高度重視教學和培訓管理工作，積極發揮主動性和創造性。在幹部教育培訓的組織實施上堅持改革創新,突破封閉的教學模式和傳統的管理模式，嘗試運用實地考察、共同研討、模擬答辯、案例教學等新的教學方式，在理論與實際的結合上下功夫。另外，堅持強化管理，在管理過程中強調始終貫穿“以人爲本”的管理理念，一手抓教學，一手抓管理,在不斷提高教學質量的同時，形成了全員抓管理，全校上下人人都是管理者，人人都是服務者的良好氛圍。如在主體培訓班中建立的跟班管理小組，由校領導親自掛帥，各科科長參與管理，爲處理好學員學習、生活、管理各方面問題提供了組織保障。尤其是在學習十六大精神、學習“三個代表”重要思想等大規模培訓輪訓工作中，培訓任務急、人員多、層次高，從校長、科長到全體教師、一般工作人員，從教學一線到後勤保障，全員參與，嚴密組織，嚴格管理，創造了在短期內培訓近千人、一期培訓達400人的成功經驗，整體培訓成效明顯，收穫突出，受到了各方面的好評。

～年州黨校、州行政學校共舉辦各類培訓班27期，培訓學員2381人次。其中黨校舉辦主體班8期，培訓345人次；舉辦縣處級幹部興起學習貫徹“三個代表”重要思想新高潮專題研討班3期11個班，培訓學員998人次。行政學校舉辦主體班次6個，培訓386人次；舉辦公務員行爲規範和依法行政輪訓班7期，培訓532人次。

～年州黨校、州行政學校共舉辦各類培訓班、輪訓班22個，共33期，培訓學員3550人。其中州黨校共舉辦主體班11個，培訓437人；州黨校主辦和協辦輪訓班7個，共14期，輪訓2509人；州行政學校共舉辦培訓班4個，共8期，培訓學員604人。

三、適應形勢，開拓創新，積極探索規範化管理模式

近兩年來，根據州黨委統一安排的年度主體班次培訓計劃和人事部門下達的公務員培訓工作計劃，我們不斷加強與組織、人事部門的聯繫與協調,加強了各類培訓的計劃性、規範性、嚴密性，形成了統一、協調、高效的大培訓格局。並不斷建立完善學員學習期間的各項管理制度，嚴肅校規校紀，培養學員良好的學風。

——培訓計劃的落實和執行規範化。嚴格落實和執行培訓計劃、教學計劃，黨校和行政學校各類培訓班和輪訓班適度集中，協調步驟，統一安排各類教育教學活動，不僅有效利用了教學資源，而且增加了各班次集中開展黨團活動、文體活動的次數，增強了培訓效果。

——入學教育規範化。狠抓入學教育，促使學員儘快實現“三個轉變”。我們將各類管理制度彙編打印成《學員入學教育讀本》，作爲入學教育資料配發給每一個學員，並利用開學典禮、全校和班級不同層次入學教育、軍訓會操比賽、反腐倡廉教育等多種形式，紮實做好入學教育，爲全面落實各項管理制度奠定基矗

——常規工作規範化、制度化。對於常規性的工作，明確要求，嚴格管理。

一是努力做到科學管理與熱情服務相結合。在學員報到時針對每個班下發詳細的《學員須知，服務指南》，明確了學員交費、領取教材、住宿等各個環節和有關制度要求。在社會調查、大會集中、活動組織等方面，盡力做到周密細緻、不出差錯。當學員在學習、生活方面遇到困難時，及時協調有關科室，主動幫助排憂解難，使他們能安心學習。

二是圍繞學校提出的杜絕大課、小課來回走動和接打手機兩大問題，我們通過學員“桌籤制”、班級“一日一報”任課教師監督制、上大課進出簽到制、會前提要求會後作總結等各種有效管理形式，對主體班學員來回走動打手機現象做出了大會點名批評、做書面檢查等處理，提高了學員自覺遵紀守紀意識，在全校各班形成了上課接打手機是違紀現象的共識，維護了課堂教學的嚴肅性，

保證了良好的教學環境。學員科通過每日兩次考勤覈查，利用宣傳欄、大屏幕通報等制度，加強了學員出勤管理制度，嚴肅了調訓紀律，主體班次到課率均達到了95%以上。

三是採取多種形式加強學員的黨性鍛鍊,使之制度化、規範化。在主體班學員中通過組織社會調查，區、內外考察和開展軍訓、廣播操比賽、文藝匯演、體育比賽等，培養良好的組織紀律觀念、集體精神和班級榮譽感，增強了班級凝聚力。爲改變班級活動就是大吃大喝，引導主體班舉辦師生茶話會、讀書活動交流會、訪貧問苦慰問活動、去～農場聽案犯現身說法、接受反腐倡廉教育等活動，有意識探索了學員班集體開展活動的新方式。

四、量化考覈，自我管理，創建科學化管理模式

全面實施了“三級量化”考覈管理辦法，即《班主任工作量化考覈管理辦法》、《班級量化考覈管理辦法》和《學員量化考覈管理辦法》。班主任量化考覈重點考覈班主任爲人師表、嚴格管理、全程跟班和管理業績，在規範班主任工作規程、規範主體班學籍檔案等各方面發揮作用；班級量化考覈重點考覈班級紀律作風、學風考風和日常規範，在規範班級黨支部工作規程、嚴格班級黨內生活、嚴肅校規校紀，發揮班級黨支部作用，調動全體學員積極性，增強班集體的凝聚力和戰鬥力，爭創優秀班級等各方面發揮作用；學員量化考覈重點考覈學員在理論武裝、黨性鍛鍊、能力建設各方面的學習成績與收穫，在增強學員理論素養、知識水平和綜合能力上發揮積極作用。

在黨校學員中實行量化考覈，是不斷加強黨員幹部先進性教育、增強學員理論學習積極性和黨性鍛鍊自覺性的需要，是保證教學計劃有效實施和培訓質量進一步提高的需要，是促進學員儘快實現“三個轉變”、認真貫徹“三個自我”的需要。量化考覈管理方式充分發揮了學員參與的主觀能動性，在管理模式上突出了以下特點：首先創新方式，注重一個“活”字。量化考覈堅持以學員黨支部自我教育、自我管理、自我服務的“三自我”爲途徑，注重抓好學員入學教育、課堂紀律、組織生活、黨性鍛鍊、考察考覈、結業鑑定等各個環節，在嚴格黨內生活，嚴肅校規校紀，進一步規範學員行爲，激發學員奮發進取精神等方面都取得了明顯成效。其次提高質量，落實一個“考”字。通過量化考覈，把培訓學習剛性化，防止走過常對於一個月以內的班級實行綜合考覈（考勤、作業、考試或考查），一個月以上的班級實行綜合考試和量化考覈雙百分制。這樣，每個學員只有憑過硬的成績才能結業，真正讓每一個參訓者不只是“認認人，串串門，養養神”。第三，量化考覈工作把握一個“嚴”字。通過“一日一報”、“一週一公佈一上牆”、彙總備案等環節，嚴格管理，以此達到量化考覈目的。第四，端正學風，打造一個“實”字。通過量化考覈加強和改進學習風氣，使學員在校能夠學有所得，學有所獲。第五，激勵作用，突出一個“比”字。通過量化考覈，形成你追我趕，互學互幫互比的氛圍，以此達到自我管理和自我教育的目的。

五、加強黨性鍛鍊，增強培訓效果

黨性鍛鍊，是加強黨的組織建設、思想建設和作風建設的重要內容。黨校是黨員領導幹部培訓的主陣地、主渠道，是黨性鍛鍊的熔爐。加強黨性鍛鍊，努力提高學員的黨性修養是堅持黨校姓“黨”的要求，是貫徹“一箇中心、四個方面”教學佈局的要求，也是建設一支經得住風浪考驗的領導幹部隊伍的客觀需要。因此，我們堅持“兩個貫穿”，即將學員黨性鍛鍊貫穿於黨校教育教學全過程、貫穿於黨校學習生活各個方面，嚴格黨內生活，積極探索黨性鍛鍊的有效載體，開展了豐富多彩的黨性鍛鍊活動。

第一、出臺《學員黨性鍛鍊及學員黨支部工作意見》，圍繞“實事求是、與

時俱進、艱苦奮鬥、執政爲民“的培訓根本要求，明確要求黨性鍛鍊應同共產黨員先進性要求結合起來，通過黨性鍛鍊，使學員在堅持理想信念，堅定不移地爲建設中國特色社會主義而奮鬥；堅持勤奮學習，紮紮實實地提高實踐“三個代表”重要思想的本領；堅持黨的根本宗旨，始終不渝地做到立黨爲公、執政爲民；堅持勤奮工作，兢兢業業地創造一流工作業績；堅持遵守黨的紀律、身體力行地維護黨的團結統一；堅持“兩個務必”，永葆共產黨人的政治本色方面都有新的收穫和新的提高。

第二、明確黨性鍛鍊的主要方向：一是堅持以“三觀”爲目標。即樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；二是堅持以“三基本”爲主要內容。即馬列主義基本問題、毛澤東思想基本問題、鄧小平理論基本問題；三是堅持以“三轉變”爲前提。即由工作崗位到黨校學習、由領導幹部到普通學員、由家庭生活到集體生活的轉變；四是堅持以“三自我”爲途徑。即自我教育、自我管理、自我服務；五是堅持以“三代表”爲目的。即中國先進社會生產力發展要求、中國先進文化前進方向、中國最廣大人民根本利益的忠實代表。

第三、制定學員班集體黨性鍛鍊計劃並每週細化打印公佈，嚴格了學員黨性鍛鍊和組織生活，設立了“大局觀念自己談”、“兩個務必對照談”、“公僕意識大家談”、“學風狀況認真談”、“民主作風深入談”等組織生活主題，使每週三下午的黨團活動落到了實處，使黨性鍛鍊有了載體。利用大會集中時間對各班黨性鍛鍊情況及時總結，對存在問題分析，對後期工作做安排，增強了黨性鍛鍊活動的計劃性、連貫性。

第四、認真實施黨性分析，在不斷地認識、反盛總結自我中完善、提高、超越自我。黨性分析是黨校教育的一個特點，是學員在校期間進行黨性鍛鍊的一個重要內容和關鍵環節，是一次理論聯繫實際的自我教育活動。黨性鍛鍊貫穿於每個黨員的一生，黨性分析是黨員對自己成長階段的黨性狀況的剖析，是黨性鍛鍊的階段性總結，是增強黨性修養的加油站，目的是通過黨性分析來明確自己今後黨性鍛鍊的努力方向。

我們在主體班安排半天到一天的黨性分析，要求每位學員寫出書面黨性分析材料，在全班黨性分析會上作發言。黨性分析材料要結合自己任現職以來黨性鍛鍊實

第四篇：黨校幹部教育培訓工作彙報材料

中共沁水縣委黨校

關於幹部教育培訓工作彙報材料

隨着黨校工作正規化的不斷深入，我縣黨校事業快速發展，辦學規模不斷擴大，辦學水平明顯提高。近年來，我縣深入貫徹《中國共產黨黨校工作條例》，切實加強和改善對黨校工作的領導，高標準起步、大力度投入、規範化建校、全方位提高，黨校“幹訓主渠道”、“理論主陣地”和“決策思想庫”的作用充分發揮，黨校建設走在了全省縣級黨校前列，先後被省委幹部教育領導組授予“先進黨校”榮譽稱號，被省委黨校授予“基礎設施建設先進單位”、“幹部培訓輪訓工作先進單位”，被市委、市政府授予“先進集體”，2014年4月，在我縣召開了全市黨校工作會議暨沁水現場會，這次會議上，沁水縣委被市委授予“黨校建設先進縣”，沁水縣委黨校被授予“先進縣委黨校”榮譽稱號。現將有關情況彙報如下：

一、高度重視是黨校發展的關鍵

黨校工作是黨的工作的重要組成部分，黨校教育在黨的建設和黨的事業中佔有重要的地位。近年來，縣委堅持以科學發展觀爲指導，始終站在加強黨的執政能力建設和先進性建設的高度，把黨校建設作爲全縣黨建工作的一項重要內容緊緊抓在手上：一是在工作上統籌謀劃。縣委高度重視黨校工作，切實把黨校當成黨委的一個重要部門來看，把黨校工作作爲黨委的一項重要工作 1

來抓，並擺在重要議事日程，縣委常委會每年都要專題研究黨校工作，及時研究新情況、解決新問題。安排年度工作時，堅持把黨校工作放到全縣工作的大局中去謀劃、去把握、去部署，保證了黨校工作在全縣總體工作格局中始終處於協調發展、健康運行的良好態勢。二是在班子上配優配強。多年來，我們不斷加強黨校的領導班子建設，選配有較高理論水平、領導工作經驗、熱愛黨校工作的幹部擔任黨校領導。配備班子成員時，充分考慮知識結構、年齡結構，既有懂得理論教學工作的同志，也有熟悉行政後勤管理的同志。現黨校有常務副校長一名，副校長四名，紀檢組長一名，健全的領導班子，使黨校工作進一步加強。三是在重要活動上確保參與。縣委、縣政府充分發揮黨校“決策思想庫”的作用，將縣域經濟發展、新農村建設、和諧社會建設、基層黨組織建設等課題交給黨校去研究，一些重要文件都讓黨校參與起草，經濟社會發展大調研、重點工程大督查等重要活動也都讓黨校參加，一方面提升了黨校的地位、發揮了黨校的理論優勢，另一方面也爲黨校更好地服務縣委、縣政府的中心工作創造了條件。

二、改善條件是黨校建設的重點

沁水縣委黨校原校舍是70年代勤工儉學所建，全部是低矮平房，破舊不堪，多數已成危房，嚴重製約了黨校的自身發展和職能作用的發揮。我們深刻認識到，黨校原有基礎設施狀況已遠遠不能適應新形勢、新發展的要求，徹底改變黨校的辦學條件是

當務之急，只能快解決，不能等靠要。近幾年來，我縣財政收入雖然大幅增長，但急需用錢的地方依然很多，我們本着“再少不能少黨校、再缺不能缺幹部培訓”的認識，按照“立足長遠、科學規劃、長短結合、分期建設”的總體要求，不斷擴大對黨校的投入，堅持做到對黨校工作經費優先保障。爲了徹底改善辦學條件，縣委、縣政府先後投入1000餘萬元，修建了4969平方米的綜合教學樓和3939平方米的學員公寓樓。同時，建立了同時可容納40人的微機室和多媒體教室、100人的多功能報告廳、200人的教學禮堂，建立了職工活動室、榮譽室和圖書閱覽室，開通了局域網，新建了籃球場，綠化美化了校園等等，一所面貌全新、設施完備、功能齊全、標準較高的縣委黨校已然建成，達到了中央和省、市委對縣級標準黨校的要求，成爲了我縣工作環境和條件最好的單位。基礎設施的極大改善，爲大規模開展幹部培訓、大幅度提高幹部素質奠定了堅實的基礎，也爲黨校集中搞教學創造了條件。

三、改革創新是黨校發展的動力

一個國家如果不改革，就沒有發展希望。同樣一個單位不改革就沒有生機和活力。縣委黨校這幾年來，在教學、培訓、管理和後勤等方面進行了卓有成效的改革。一是在深化教學提質量上，首先是革新了教學手段，教師都能夠用數字信息技術、網絡技術和多媒體手段開展教學，增強了教學效果；其次是改革了教學方法，大膽嘗試案例式、研究式、拓展訓練等新教學方法，實

現了教學方式的三個轉變，即變“被動灌輸”爲“互動教學”、變“以教師爲中心”爲“以學員爲中心”、變“封閉型培訓”爲“開放型培訓”，有力推進了教學質量和培訓水平的提高。二是在幹部培訓強功能上，不斷擴大培訓覆蓋面，由過去單一的對縣、鄉、村三級幹部向一般公務員、機關事業人員、普通黨員等各類人員延伸，由滿足縣委安排的培訓向承擔社會培訓擴展，培訓範圍不斷擴大，對外培訓逐步增多，已發展爲全縣的綜合培訓中心。2014年，主體班幹部培訓17期6493人次，在完成主體班次幹部培訓的前提下，我校充分利用人力和設施兩種資源，逐步加大對外培訓力度，與縣社、民政局、人力資源和社會保障局、農機局、公安局、農業開發局等10餘個單位合作，舉辦業務知識培訓班15期1993人次。2014年主體班幹部培訓9期866人次，在完成常規培訓的同時，利用自身優勢，派骨幹教師深入基層宣講，先後到龍港鎮、交通局、土沃鄉等單位宣講，並對自來水公司進行了爲期三天的專業知識技能培訓。三是在規範管理促效率上。突出抓了制度完善和落實，建立健全了47項科學嚴密、完備管用的制度，並實行嚴格的考評辦法，在年終進行獎懲兌現，起到了典型引路和維護制度權威性的作用。四是在後勤服務提水平上，積極探索並實現了後勤服務社會化管理，按照“確保一塊、搞活一塊”的思路和“誰投資、誰受益”的原則，將學員公寓樓進行對外承包經營。經營單位共向學員公寓樓投入配套資金200多萬元，大大改善了學員的食宿條件。至今共接待學員3200餘

人次，讓學員以較低的價位享受到了較高水平的服務，爲大規模培訓幹部提供了有效保障。

四、加強培訓是黨校辦學的中心

加強黨校建設，改善辦學條件是基礎，培養高素質的幹部隊伍纔是目的。爲此，我們按照中央大規模培訓幹部的要求，堅持把加大培訓力度、提高幹部素質作爲黨校工作的中心任務來抓。一是突出培訓重點。近年來，緊緊圍繞加強黨的先進性建設、樹立和落實科學發展觀、構建社會主義和諧社會、建設社會主義新農村以及學習貫徹黨的十七大和十七屆三中、四中、五中全會精神，我們結合培訓對象，設置教學課題，充實教學內容，增強了培訓的針對性和實效性。如對鄉鎮和縣直單位領導幹部，重點是圍繞提高領導能力、執政水平和加強黨風廉政建設，開展理論培訓；針對一般公務員和事業單位工作人員，主要開展《電子政務》、《公務員法》、黨的基本知識等方面的培訓，提高他們的公共管理素質和業務水平；針對農村基層幹部，重點開展新農村建設、中央一號文件、法律法規和財務知識等方面的培訓，增強他們做好農村工作的本領。二是創新培訓方法。縣委常委帶頭走上講臺，結合沁水實際講學授課，並同學員積極開展座談、交流，受到了學員們的歡迎和好評；聘請知名專家教授作專題學術報告，讓廣大幹部接受了新知識、新理念，開闊了視野和思路，解放了思想和觀念；邀請有豐富實踐經驗的同志傳經授寶，讓許多學員掌握了操作方法和實際本領，並且受到了教育和啓發；利用多媒體進

行教學，採取觀看錄像、外出參觀、大會交流、撰寫心得體會等多種形式開展培訓活動，進一步增添了學員活力、增加了培訓動力、增強了學習效果。三是加強培訓管理。爲了保證培訓效果，我們在管理制度上進行了創新，實行了學員“桌籤制”、 任課教師監督制、考勤考試百分制、班主任跟班制、《培訓證書》年審制、學員持證簽到簽退制、會前提要求會後作總結等各種有效管理形式，對不能自覺遵守培訓班紀律的學員採取通報批評、電視臺曝光和組織處理等手段，提高了學員自覺遵紀守紀意識，維護了課堂教學的嚴肅性，保證了良好的教學環境和培訓效果。多年來學員課率一直保持在95%以上。

五、強化隊伍是黨校工作的保證

強化黨校教師隊伍建設，是完成大規模培訓幹部任務的根本保證。這幾年，我們對內通過就地拔高、對外採取吸納引進等措施，逐步建立起一支規模適當、結構合理、素質優良的教師隊伍。一是不斷強化教職工“學習工作化、工作學習化”的理念，讓廣大教師在自學和互學中增長知識、提高本領；二是鼓勵和支持教師參加不同形式的函授和脫產學習，調配高學歷人才進入教師隊伍，不斷改善了教師隊伍的學歷、學科結構；三是每年投資10萬元選派骨幹教師到中央和省、市委黨校以及高等院校進修，開闊眼界，借鑑經驗，學習提高；四是選派優秀教師到基層調研，豐富他們的基層閱歷和實踐知識。通過以上措施，黨校教師隊伍整體素質有了大幅度提高，爲搞好乾部培訓工作提供了有力的師

資保證。

第五篇：市委黨校2014年幹部教育培訓工作總結

市委黨校2014年幹部教育培訓工作總結

2014年市委黨校在市委、市政府和市幹部教育領導小組的正確領導下，認真學習貫徹黨的十六屆六中全會和黨的十七大及市委九屆二次、三次全體（擴大）會議精神，堅持以幹部教育培訓工作爲中心，積極開展幹部培訓工作，與市委組織部等有關部門先後聯合舉辦市中青年幹部培訓班等短期培訓班36期，培訓各類學員7925人次；輔導和管理中央黨校和省委黨校本、專科函授學員850多名；舉辦全市村級幹部系列法制講座等專題講座11場（次），學員2788人次；爲金港鎮、市委老幹部局等單位送教上門宣講黨的十七大和十六屆六中全會精神等60多場（次），較好地發揮了黨校在我市幹部培訓輪訓工作中的主渠道和重要陣地作用。

2014年黨校開展幹部教育培訓工作的主要做法是：

1.鼓勵教師自學與選送教師進修相結合，不斷提高教師隊伍理論水平。2014年我們先後組織全體教師認真學習胡錦濤總書記6〃25重要講話、黨的十六屆六中全會和十七大及市委九屆二次、三次、四次全體（擴大）會議精神等，先後選送有關教師到中央黨校、省委黨校和蘇州市等 1

參加上述有關內容的專題師資培訓班18人次，爲開展幹部教育培訓打好紮實的理論基礎。

2.領導、教學、行政、後勤齊上陣，不斷提高教學服務水平。2014年辦學過程中，我校除部分老師在有關培訓班上直接上課外，還精心挑選部分骨幹教師擔任市中青年幹部培訓班等主體班的班主任工作，協助市委組織部等有關部門做好班務工作。辦公室、財務科等行政部門的同志也全力做好有關班務工作，如接送講課老師，準備會標、鮮花、席位卡、指示牌，以及簽到、收費等相關工作；總務科的同志也全力做好教室服務的茶水供應、音響、衛生等相關工作，常常加班加點而不計報酬；校領導都能親臨現場，深入教學第一線直接指揮，使各項工作有條不紊，確保每期培訓班和每場專題報告會等都取得了圓滿成功。

3.充分發揮黨校陣地作用，市內培訓與市外培訓、舉辦培訓班與舉辦專題講座、教學與科研同時並舉。在開展面向本市幹部的教育培訓工作的同時，我們先後舉辦了南通市港閘區青年幹部赴張家港學習培訓班、如皋市第十五期中青年幹部培訓班（張家港階段）、河北省邯鄲縣領導幹部赴張家港培訓班、湖北五峯縣團幹部（張家港）培訓班等4期外地幹部培訓班，並獲得了圓滿成功，受到參訓學

員的一致好評。在舉辦短訓班的同時，我們還輔導和管理了中央黨校和省委黨校本、專科函授學員15個班級853人；與市幹教辦、法宣辦聯合舉辦了8次村級幹部法制講座，2530人次聽取講座。在做好教學工作的同時，我們還組織教師積極開展調查研究，並撰寫出“聚焦新農村”專題調研報告5篇，其中4篇發表在《張家港日報》和《調查研究》上，並在第二屆“張家港論壇”上獲6個獎項，調研工作促進了教師水平的進一步提高。

2014年我校將繼續緊緊依靠市委、市政府和市幹部教育領導小組的正確領導，認真學習貫徹黨的十七大和市委九屆四次全體（擴大）會議精神，進一步加大幹部培訓輪訓工作力度，重點要做好黨的十七大精神的大規模宣講培訓和學習研究工作，配合市幹部教育培訓領導小組辦公室和市有關部門辦好學習貫徹十七大精神輪訓班和專題報告會，選派骨幹教師深入基層宣講十七大精神，以學習貫徹十七大精神和紀念改革開放三十週年爲主題開展有關調查研究和理論研討工作，爲我市全面建設“協調張家港”，爭創全省“第二個率先”示範區作出黨校新的貢獻。

市委黨校

2014年12月29日

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幹部教育培訓工作的主要經驗

幹部教育培訓工作總結經驗材料

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